三数上课时练
第1单元时、分、秒
第1课时秒的认识
一、比一比。
60分○60秒60分○1时1分○85秒
100秒○1分1时○55分100分○1时
二、判断。
1.倒计时一般以“秒”为单位来数。（）
2.时间单位之间的进率是100。（）
3.在百米赛跑中，小明用了18分钟。（）
4.人的脉搏1分钟约跳75次。（）
5.秒针走60圈，正好是1小时。（）
三、在括号里填上小时、分或秒。
1.我们上一节课的时间是45( )。
2.小朋友系好红领巾只需要大约20（）。
3.我们的睡眠能达到9（）。
4.小刚做30道口算题要用4（）。
四、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了140秒，谁做得快？快多长时间？
第1单元时、分、秒
第2课时时间的计算
一、看谁填得快。
1. 1分＝（）秒1时＝（）分
2. 120分＝（）时
3. 1分30秒＝（）秒
4. 1小时15分＝（）分
5. 95秒＝（）分（）秒
二、我会比一比。
40秒○1分1时○61分2时○90分
140秒○2分1分12秒○80秒4时○240秒
三、小明晚上6：35开始吃晚饭，6：50就吃完了，明明吃饭用了多长时间？
四、小琴早晨7：30到校，中午11：40放学，她上午在校多长时间？
第1课时口算两位数加两位数
一、填空。
1.计算两位数加法时，要从（）位加起，当个位满（），要向（）
位进1。
2.计算36＋48时，个位上6加8得（），向（）位进（）
位上写（）。十位上的3加4再加（），得（），此题计算结果是（）。
二、算一算。
52＋68＝49＋88＝74＋39＝
25＋89＝57＋49＝63＋27＝
68＋53＝49＋78＝92＋18＝
三、数学门诊（将不正确的改正过来）。
76＋29＝95 59＋77＝146
四、本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。李叔叔原来有多少筐水果？
五、一架玩具飞机27元，一把伞18元，一辆玩具车34元
（1）买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱？
（2）买1把伞和1辆玩具飞机需要付多少钱？
第2课时口算两位数减两位数一、口答。
15+30＝12+26＝45+6＝
36－16＝18－11＝54－45＝36－20＝18－5＝51－45＝二、我会填。
三、列竖式计算。
56－45＝58－36＝98－25＝45－29＝82－45＝61－44＝52－27＝83－46＝64－37＝
第4课时几百几十加减几百几十
一、列竖式计算。
650-280= 180+440=
290-170= 700-250=
二、在填上“>””<”“=”。
610－380380 690
100+210 320 600－250
800－240 600 890－380
三、列式计算。
1.一个数比600少280，这个数是多少？
2. 870比580多多少？
3.被减数是560，减数是370，差是多少？
四、长春电影世纪城上午有游客410人，中午走了160人，下午又来了290人，这时长春电影世纪城内有多少游客？全天世纪城内来了多少人？
第5课时估算三位数加减三位数
一、先估一估，在按要求填数。
307 299 206 402 311 203 198 395
接近200：( )
接近300：( )
接近400：( )
二、水果店运进桔子和苹果共354千克，其中有285千克桔子，运来苹果大约多
少千克？
三、爸爸要买下面这两样商品，他带600元钱够吗？
246元367元
第1课时毫米的认识
一、在（）里填上合适的单位。
1元的硬币大约厚1（）
一支新铅笔长约16（）
一块橡皮厚15（）
李强的身高是140（）。
二、填空。
6厘米＝（）毫米30毫米＝（）厘米
9米＝（）分米30厘米＝（）分米
8厘米＝（）毫米 32厘米+18厘米=( )分米10分米＝（）厘米 57毫米+43毫米=( )厘米
三、选择正确的答案。
1.把1厘米平均分成10份，每份是（）。
A、1毫米
B、1分米
C、1米
2.一本《辞海》的厚度约是6（）。
A、米
B、厘米
C、毫米
3. 10枚1分硬币的厚度大约是10（）。
A、毫米
B、厘米
C、米
四、一本书厚18毫米，5本书摞在一起，厚多少厘米？
第2课时分米的认识
一、在括号里填上合适的长度单位。
毫米厘米分米米
曲别针长29（）一支铅笔长18（）一幢楼高30（）
课桌高80（）长100（）学校操场一圈约是200（）
二、比一比。
18分米 40分米米
60厘米7分米8米70分米
20毫米2厘米36分米4米
13分米1米80厘米78分米
三、小明的身高是140厘米，爸爸的身高是180厘米。爸爸比小明高多少厘米？
四、一条绳子长2米，将它剪成每段是5分米长的小段，可以剪成几
段？
第4课时千米的认识（1）
一、填空。
1.我们学过的常用的长度单位有（）、（）、（）、（）。
2.测量较长的路程时，我们通常用（）作单位。
3.我们学校操场一圈是200米，小明要跑（）圈才够1千米。
4.测量长春到北京的路程要用（）作单位。
5. 3千米＝（）米5000米＝（）千米
14000米＝（）千米10千米＝（）米
1千米－100米＝（）米
3000米＋5000米＝（）米＝（）千米
2400米＋600米＝（）千米
16千米－9千米＝（）米90米＋9千米＝（）米二、按从大到小的顺序排一排。
1千米 1分米 1毫米 1厘米 1米
（） >（） >（） >（） >( )
三、丽丽从学校到图书馆，先乘公交车行了2千米，下车后又步行了260米，学校到图书馆
有多远？
四、操场跑道一圈的长度是400米，李丽每天跑5圈，李丽每天跑多少米？合多少千米？
第5课时千米的认识（2）
一、在○里填上“>”“<”“=”。
100毫米○1分米 800米○8千米
26千米○2600米 1600毫米○3分米
350厘米○3米50厘米
二、计算下面各题。
26厘米+72厘米 63毫米-28毫米
1052千米+892千米 305分米+75分米
2050米-980米
三、校运动会2千米长跑项目比赛中，当第一名运动员到达终点时，最后一名
运动员距终点还有300米，他已经跑完多少米？
四、“十·一”长假，小明要去看望乡下的爷爷。小明家离爷爷家大约150千
米，汽车每小时行驶50千米，要想在中午12：00到爷爷家，小明最晚几时出发？
第7课时吨的认识（1）
一、填空。
1.比千克大的质量单位是（）。
2.常用的质量单位按从小到大的顺序是（）、（）、
（）。
3.三年级一班的40名同学的体重之和大约是1吨，也就是（）
千克。
二、在（）里填上合适的重量单位。
一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）
一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）
三、判断对错。
1. 6吨棉花比6吨铁轻。（）
2. 1袋大米重5吨。（）
3.一袋盐重500克，两袋盐重1吨。（）
4.一个鸭梨重120克。（）
5. 1吨比999千克多1千克。（）
四、4个500千克是多少？合多少吨？
第8课时吨的认识（2）
一、单位换算。
6000千克＝（）吨2吨＝（）千克
10000千克＝（）吨5吨600千克＝（）千克
3吨500千克＋500千克＝（）吨
1吨－800千克＝（）千克
6500千克－500千克＝（）吨
500千克＋700千克＝（）吨（）千克
1000千克－999千克＝（）克
二、选择。
1.三个鸡蛋约重（）。
A.150吨
B.150克
C.150千克
2.一辆汽车载重量7000千克，合（）吨。
A.70
B.7000
C.700
D.7
三、按从小到大的顺序排列。
5吨5005千克6000克7900克
四、司机王叔叔要运36吨货物，他的卡车载重量为9000千克。王叔叔要运几次才能把货物
全部运完？
1.加法
第1课时三位数加三位数（1）
一、列竖式计算。
58+73= 64+45= 49+82=
265+179= 209+891= 79+983=
二、数学门诊（将不正确的改正过来）。
3 5 9 6 5 8
+ 8 7 + 7 9 4
1 2 2 9 1 3 5 2
7 6 2 6 9 4
+ 5 9 8 + 3 0 6
1 3 6 0 9 9 0
三、果园里有桃树368棵，梨树比桃树多57棵，梨树有多少棵？
2.减法
第1课时三位数减三位数（1）
一、列竖式计算。
654－288＝514－187＝912－493＝
728－349＝563－187＝432－218＝
902-674＝600-472＝655－428＝
二、在横线上填上适当的数。
1. 743－＝365
2. 604－＝537
三、小平正在看一本书，这本书总共有605页，他已经看了256页，还剩多少
页没有看？
1.加法
第2课时三位数加三位数（2）
一、计算并验算。
2 7 5
3 8 6 8 0 6 3 5 4
+ 6 4 5 + 5 5 7 + 1 9 5 + 4 8 8
二、1. 607与998的和是多少？
2.甲数是785，它比乙数少125，乙数是多少？
三、把下面的算式按照得数的大小，从小到大排列。
195+345 182+558 167+284 216+725
四、李叔叔家的果园今年收梨389千克，收桔子567千克，收的苹果比梨和桔子的总和多95千克，李叔叔家今年收苹果多少千克？
2.减法
第2课时三位数减三位数（2）
一、判断下面的题做得对不对，不对的请改正过来。
6 0 0 4 6 6 6 3 0 8 0 4
- 2 6 3 - 4 2 - 2 9 3 - 3 7 5
3 4 7 1 6 3 4 7 4 2 9
二、我会填。
三、原来有1吨南瓜，我运走了567千克，还剩余多少千克。
四、副食店运来400千克鸡蛋，上午卖出152千克，还剩多少千克？
第3课时解决问题
一、笔算下面各题并验算。
758-263= 400-267= 400-109=
339+182= 654+278= 548+365=
二、一般客船有乘客800人，到一个港口下去468人，上来559人。
这时船上乘客有多少人？
三、学校图书室有一个三层高的书架，第一层放有663本图书，第二
层放有568本图书，第三层有602本图书。
1.第一层和第三层一共有多少本书？
2.第三层比第二层多多少本书？
第1课时倍的认识（1）
一、画一画。
1.第一行：○○○○
第二行：
在第二行画△，使△的个数是○的2倍，第二行画（）个△。
2.第一行：
第二行：△△△△△
第三行：
在第一行画○，使○的个数是△的3倍，○画（）个。在第三行画□，使□的个数是△的2倍，□画（）个。
第2课时倍的认识（2）
一、画一画，填一填。
画的3倍：
的个数是（）个（），列算式是：（）。
2.画的4倍：
的个数是（）个（），列算式是：（）。
二、小汽车准乘5人，大客车准乘的人数是小汽车的7倍，大客车准乘多少人？
三、1.学校合唱队有男生9人，女生有36人，女生人数是男生的几倍？
2.学校合唱队有男生9人，女生比男生多27人，女生人数是男生的几倍？
第3课时倍的认识（3）
一、填空。
1. 4的3倍是（）；2的4倍是（）。
2.（）的3倍是33；3的（）倍是9。
3. 3的6倍是（）个（），算式是（）。
4. 4个3可以说成（）的（）倍；5的3倍可以说成（）个（）。
二、列式计算。
1. 5的8倍是多少？
2. 9的6倍是多少？
三、妈妈买了4千克苹果，买的梨是苹果的5倍，妈妈买了多少千克梨？
第6单元多位数乘一位数
1.口算乘法
第1课时口算乘法
一、口算。
30×4＝ 300×5＝ 200×4＝
400×8＝ 50×7＝ 60×5＝
800×3＝ 7×200＝ 90×8＝
700×4＝ 400×5＝ 1000×7＝
300×6＝ 60×8＝ 900×9＝
二、比一比。
600×8 700×7 50×60×5
300×4 200×6 600×300×8
400×7 400 900×900＋500
2000＋700×4 800×
三、列式计算。
1. 一个数是900，另一个数是7，两数之积是多少？
2. 400的5倍是多少？
3. 6 个900的和是多少？
四、校园里共栽了21棵柳树，栽的松树是柳树的4倍，栽了多少棵松树？
人教版小学数学三年级上册课本应用题(含答案) 1. 用一根2米长的木料 锯成同样长的四根 用来做凳腿 这个凳子的高大约是多少？【书本第6页第6题】 2米 = 20分米 20÷4 = 5（分米） 答：这个凳子的高大约是5分米 2. 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶 途中要走308千米 他们早上8时出发 汽车平均每小时行80千米 中午12时能到达吗？（书本第10页第6题） 12时－ 8时 =4（小时） 80×4 = 320 （千米） 308千米＜320千米 答：中午12时能到达 3. 在一辆载重2吨的货车上 装3台600千克的机器 超载了吗？（书本第12页第2题） 2吨 = 20xx千克 600×3 = 1800（千克） 答：没有超重 4. 有5台机器 分别重600千克、400千克、800千克、1000千克、700千克 用两辆载重2吨的货车运这些机器 怎样装车能一次运走？（书本第13页第3题） 2吨=200千克 一台装： 600＋400＋800=1800（千克） 另一台装： 1000＋700 = 1700（千克） 答：一台装1800千克 另一台装1700千克就可以一次性运走 5、一个地球仪85元 一个书包48元 买一个地球仪和一个书包一共要多少钱? （书本第17页第2题） 85＋48= 133（元） 答：买一个地球仪和一个书包一共要133元
6、有公鸡59只 母鸡77只 小鸡85只 （1）公鸡和母鸡一共有多少只？（书本第17页第3题）59＋77 = 136（只） 答：公鸡和母鸡一共有136只. （2）你还能提出什么数学问题? ①问题：公鸡、母鸡和小鸡一共有多少只？ 59＋77＋85 = 221（只） 答：公鸡、母鸡和小鸡一共有221只. ②问题：公鸡比小鸡少多少只？ 85－59 = 26（只） 答：公鸡比小鸡少26只. ③问题：公鸡和母鸡一共比小鸡多多少只？ 59＋77－85 =136－85 = 51（只） 答：公鸡和母鸡一共比小鸡多51只. 7、京广中心大厦高209米 它比中央电视塔约矮196米 你知道中央电视塔有多高吗？（书本第19页第4题） 209＋196 = 405（米） 答：中央电视塔有405米 8、从昆明到丽江有517千米 我们已经走了348千米 到丽江还有多远？（书本第23页） 517 － 348 = 169（千米） 答：到丽江还有169千米 9、副食店运来410千克鸡蛋 上午卖出152千克 下午卖出174千克 还剩多少千克？（书本第125页第2题） 410－152－174 = 258 － 174 = 84（千克） 分步式（方法2）： 卖出的： 152＋174 = 326（千克） 剩下： 410－326 = 84（千克） 答：还剩84千克 10、科技园上午有游客852人 中午有265人离去 下午又来了403位游客
人教版小学数学三年级下册教材分析 这一册教材包括了：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合活动四个领域的内容，共十个单元。 ㈠数与代数 1．数的认识 第七单元，小数的初步认识。 这一次根据课标的要求：第一学段“能认、读、写小数”，在实验教材的第六册安排了“小数的初步认识”这一单元。 2．数的运算 ⑴第二单元，除数是一位数的除法。 义务教材：安排在六年制五册。 变化：根据课标的要求删去了用一位数除商四位数；改变口算除法的编排；增加了估算的内容。 ⑵第五单元，两位数乘两位数。 义务教材：也安排在六年制六册。 变化：改变⑴口算乘法的编排；根据课标安排，将“三位数乘两位数”后移至第二学段四年级上册；加强估算。 3．常见的量 第四单元：年、月、日及24时计时法。 义务教材也安排在六年制六册。增加联系学生生活实际和有意义的情境。 ㈡空间与图形 1．测量。 第六单元：面积。 义务教材安排在六年制七册。突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。让学生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
2．图形与位置。 第一单元：位置与方向。是根据课标新增加的内容。让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。 ㈢统计 第三单元：统计。初步学习简单的数据分析和平均数。 义务教材安排在六年制八册。加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。 ㈣解决问题 1．第八单元，解决问题。 用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。 2．第九单元，数学广角。 学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 3．实践活动。 本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
小学数学三年级下册教材分析: 这一册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进一步学习计算的重要基础。例如,用两位数除多位数,每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同;又如,两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面,这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元,这是这册教材的另两个重点教学内容,为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习,让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位的必要性,认 识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面,这一册进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。 在统计知识方面,本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图,让学生利用已有的知识,学习看这两种统计
三年级上册数学课程标准 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。 分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。 本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
人教版三年级上册数学教案 《义务教育课程标准实验教科书数学》 三年级上册说明 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。 分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。 本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
人教版三年级下册数学教材分析 2009年11月22日15:48:01 来源:上林县乔贤镇中心学校【字体：大中小】 《义务教育课程标准实验教科书数学》 三年级下册介绍 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 数与代数 1．数的认识 第七单元，小数的初步认识。 （原义务教材在六年制七册，安排了“小数的初步认识”这一单元。在义务教材修订时，没有安排“小数的初步认识”这一单元。这一次根据课标的要求：第一学段“能认、读、写小数”，在实验教材的第六册安排了“小数的初步认识”这一单元。） 2．数的运算 ⑴第二单元，除数是一位数的除法。 义务教材：安排在六年制五册。 变化：根据课标的要求删去了用一位数除商四位数；改变口算除法的编排；增加了估算的内容。 ⑵第五单元，两位数乘两位数。 义务教材：安排在六年制六册。
变化：改变⑴口算乘法的编排；根据课标安排，将“三位数乘两位数”后移至第二学段四年级上册；加强估算。 3．常见的量 第四单元：年、月、日及24时计时法。 义务教材安排在六年制六册。增加联系学生生活实际和有意义的情境。 空间与图形 1．测量。 第六单元：面积。 义务教材安排在六年制七册。突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。 让学生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 2．图形与位置。 第一单元：位置与方向。让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。 统计 第三单元，统计。初步学习简单的数据分析和平均数。 义务教材安排在六年制八册。加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。 解决问题 1．第八单元，解决问题。 用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。 2．第九单元，数学广角。
新课标人教版小学数学三年级上、下册教材分析(出示课件1)大家晚上好！接下来我代表三年级备课组作教材分析，我将会在教材内容和教学要求这两块作出简要分析： 一、教材内容(出示课件2、3) 各单元对比来看，上册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法、测量、倍的认识、多位数乘一位数、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角—集合总复习十个单元的教学内容。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。下册教材包括下面一些内容：位置与方向（一）、除数是一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积、年月日（制作活动日历）、小数的初步认识、数学广角——搭配（二）、（设计校园）、总复习九个单元的教学内容。其中实验版教材中的“解决问题”单元在本册教材中融入各个单元之中，没有形成独立单元；“制作活动年历”和“我们的校园”作为综合与实践活动出现，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决实际问题。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是下册教材的重点教学内容。 接下来我将根据上下册内容分为四个部分： 1、在关于计量知识的教学上册教材有两个单元的内容(出示课件4)分别是第一单元时分秒和第三单元测量。这一册安排的是认识时间单位时、分、秒，长度单位毫米、分米以及千米、质量单位吨。下册安排了除了面积单位的认识外，还有年月日。上册这些内容的教学(出示课件5、6)可以进一步发展学生的时间观念、长度观念和质量观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体长度和质量以及时间长短的意识；下册教材进一步扩大计量知识的范围(出示课件7)，认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法，是时、分、秒的提高版。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。 2.在数与数的计算方面上册教材安排了有四个单元的知识，(出示课件 8)分别是第二、四单元万以内的加法和减法、第六单元的多位数乘一位数的知识、第五单元的倍的认识和第八单元分数的初步认识。(出示课件 9)万以内的加法和减法口算和笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。(出示课件 10)例如：两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际上是计算三、四位数的加法。两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，同样多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。
人教版小学数学三年级上册教材分析 麒麟区四中附设小学刘兴荣 教材内容 万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步认识，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特性和周长，时、分、秒，千米和吨的认识，数学广角和数学实践活动等。 教材重点教学内容 万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形 教学目标 1.会口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。 3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4.初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。 5.掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形，知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。 6.认识长度单位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建
立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简单计算。 7.初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意识和全面思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业，书写整洁的习惯。 教材的编写特点 1.细致改进计算教学的编排，体现计算教学的基本理念，促进学生能力的发展。 2.改进概念教学的编排，让学生在应用概念解决问题中加深对概念的理解。 3.改进估算的编排，突出估算的作用，提高学生解决问题的能力。 4.量与量的教学重视学生的感受和体验，加强对估测能力的培养。 5.调整图形与几何教学内容的编排，强调实际操作与自主探索，提供更丰富的学习素材。 6.合理安排“解决问题”的教学，为培养学生解决问题能力提供
三年级数学下册教材说明 姚依妮 一、教学内容 这一册教材包括了：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合活动四个领域的内容，共十个单元。 ㈠数与代数 1．数的认识 第七单元，小数的初步认识。 这一次根据课标的要求：第一学段“能认、读、写小数”，在实验教材的第六册安排了“小数的初步认识”这一单元。 2．数的运算 ⑴第二单元，除数是一位数的除法。 义务教材：安排在六年制五册。 变化：根据课标的要求删去了用一位数除商四位数；改变口算除法的编排；增加了估算的内容。 ⑵第五单元，两位数乘两位数。 义务教材：也安排在六年制六册。 变化：改变⑴口算乘法的编排；根据课标安排，将“三位数乘两位数”后移至第二学段四年级上册；加强估算。 3．常见的量 第四单元：年、月、日及24时计时法。 义务教材也安排在六年制六册。增加联系学生生活实际和有意义的情境。 ㈡空间与图形 1．测量。 第六单元：面积。 义务教材安排在六年制七册。突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。让学生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长
方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 2．图形与位置。 第一单元：位置与方向。是根据课标新增加的内容。让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。 ㈢统计 第三单元：统计。初步学习简单的数据分析和平均数。 义务教材安排在六年制八册。加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。 ㈣解决问题 1．第八单元，解决问题。 用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。 2．第九单元，数学广角。 学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 3．实践活动。 本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活 动――“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给
人教版《义务教育教科书数学三年级上册》教材介绍 实验教材从2001年秋季开始使用，经过国家级实验区和省级实验区实验使用证明，这是一套我国城乡广大地区普遍适用的小学数学教材。从2011年7月开始，根据新颁布的《课程标准（2011版）》对实验教材进行了全面而系统的修订，于2013年3月全部通过国家基础教育课程教材专家工作委员会的审查，并已于2012年秋季开始陆续替换实验教材。到今年已经使用到三年级,其它年级同步进行。 三年级修订后的教材，既具有原实验教材的主要特点，同时又呈现出一些新的特色。 本教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步认识，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特性与周长，时、分、秒，千米和吨的认识，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的重点教学内容。 实验教材和修订后教材调整的内容：《有余数除法》上移到二下，万以内的加减法（一）下移到三上（这册），《可能性》下移到第二学段五上。将二年级《倍的认识》下移到三上，乘除法已经教学，再讲倍的知识，认识更充分，体现系统化、结构化。
有变化的内容是：根据十余年教材使用的经验和一线教师教研员的意见，将教材“四边形”单元的内容和出现的位置进行了调整。 第一，调整教学内容，并将单元的名称改为“长方形和正方形”。删去了“四边形的分类”的内容。将“直观认识平行四边形”内容前移至一年级下册“认识图形（二）”；增加了“长方形和正方形的各部分名称和特征”的内容，让学生在一年级直观认识图形的基础上进一步认识长、正方形的特征，为后面学习长、正方形的周长和面积打好基础；最后还增加利用所掌握的长、正方形知识“解决问题”的内容，在解决问题的过程中进一步体会图形特征以及与周长之间的关系。经过这样的调整，使知识出现的顺序更具逻辑性和严密性，便于使学生形成良好的知识结构。 第二，将这一单元从“多位数乘一位数”之前移到了它之后。因为在这一单元中要学习“长方形和正方形的周长”，其中计算周长的题目，特别是联系实际的计算题目，往往涉及多位数乘一位数。这个单元位置的调整，不仅使设计习题的范围加大，也给教师教学和联系实际出题都带来方便，为学生探索解决有关长、正方形周长的实际问题提供了更丰富的素材。 “分数的初步认识”单元，改进概念教学的编排，让学生在应用概念解决问题中加深对概念的理解。增加了“分数的简单应用”小节，安排了“把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份获几份也可以用分数表示”的教学内容（例1），加深了学生对分数含义的理解，学会用简单分数描述一些简单的生活现象；接着教学解决“求一个数的几分之一或几分之几”的问题（例2），让学生利用刚刚掌握的“分数的含义”结合已有的整数除法知识解决简单的实际问题。不仅沟通
小学数学“计算教学、解决问题”人教版三年级（上）解读 各位领导、老师大家下午好： 今天我们在这里共同观摩了两节课，都是人教课标版三年上，第四单元的内容。我们的目的也旨在就这一册教材关于计算教学与解决问题两种课型研究，同时也只是抛砖引玉，想与在坐一线的各位实践者共同探讨、交流一下，关于新课标教材中，计算教学与解决问题（应用题）教学到底应该怎么教。希望大家积极思考、群策群立，将你在实践中真正遇到的问题，也取得的经验在这里与大家共享，让我们在交流共享中不断取得共进的效果。 首先我们要正确区分现实情境（来源于生活的实际问题）在计算教学与解决问题中的不同作用。 传统的计算教学往往把计算与解决问题分割开来，纯粹为了计算而教，使计算教学与现实生活明显脱节。而在如今的课改推进中，教师们往往设计了内容丰富的情景吸引学生学习，在教学过程中又没有较好地把握情景与教学之间的合理关系，导致计算课与解决问题的课分不清楚。那么，计算课要不要情景，怎样用情景，需要理性思考。“解决问题”又该如何与之区分呢？首先我们读一下新课标里的一段内容： 《数学课程标准》（试验稿）第20页中指出：教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的
运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。 这段内容对计算教学与解决问题（应用题）教学进行了精辟的界定。 用四个字概括，那就是——“算用结合”。 今天我们就立足于教材、教参，本着用好教材才能用活教材的原则，实实在在的展示了两节“常态课”、“平实课”，也是为大家提供一个研究的素材，在此感谢矿工街小学的两位教师辛苦的劳动，感谢学校领导的精心筹备。 下面给大家这两种课型的基本模式（粗线条）： 计算教学： 新课展开（情境创设）——主题图（看读、读图、理解图意）——提出问题——列式计算（解决问题）——明算理、会算法、懂优化（重点）——总结方法（法则）——练习设计（围绕算理设计，尊重教材）——解决问题（巩固提升算法的应用、不宜过多）提示：实际问题背景下，获得计算的方法，懂得运算的道理，培养学生数感、提高计算能力。 解决问题： 新课展开（情境创设、复习引入）——主题图（看读、读图、理解图意）发现问题、提出问题——选择解决策略——应用已有算法解决问题、用算法、懂优化（重点）——解答问题——练习设计、解决问题（联系生活，尊重教材、树立应用意识）
练习检测 1、用你喜欢的方法估算 125÷2≈ 378÷5≈ 435÷7≈ 297÷4≈ 469÷8≈ 440÷9≈ 71÷8≈ 181÷2≈ 359÷6≈ 138÷7≈2、公园运来160盆花;准备摆在4个花坛里;平均每个花坛摆多少盆花？ 3、一只东北虎的重量大约是一只鸵鸟的4倍;是一只企鹅的9倍;一只东北虎重360千克; 鸵鸟和企鹅各重多少千克？ 4、三年级的学生去茶园里劳动;女生有56人;男生有64人;4名学生分成一组;一共可以分成 多少组？ 5、三年级有90名同学;每两人用一张课桌;需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教 室里;每间教室放多少张？ 6、一部儿童电视剧共336分钟;分8集播放;每集大约播放多长时间？ 7、 李老师为幼儿园买一种玩具用去114元;买一种文具用去125元;李老师买 了哪种玩具？哪种文具？各买了多少？ 如果李老师用这些钱只买文具盒;可以买多少本？ 8、三（1）班共有46名同学;每两人用一张课桌;一共需要多少张课桌？把这些课桌每4张摆一行;能摆多少行？还剩几张？
9、春雨小学389名学生去参观自然博物馆。租9辆车够吗？ 10、 11、 12、（1）一本《少年百科》的价钱大约是一本 《小猕猴》的多少倍？ （2）100元可以买哪些书？ 13、脱式计算 576÷3÷4 81×7÷9 201+232-365 399÷7+294 672÷（2×3）（601-246）÷5
14、一根冰棍3元钱;杨叔叔4天卖了8箱冰棍;每箱30根;杨叔叔4天卖了多少钱？杨叔叔平均每天卖多少根冰棍？ 15、 （1）把统计图补充完整。 （2）你能得到哪些信息？（写5条） （3）他们中谁最有可能入选校游泳队？为什么？ 16、 左图是某19xx至年家庭电脑拥有量的统计图; （1）从图中你能发现哪些数学信息？（写3条） （2）估计一下年这个家庭电脑拥有量是多少？ 17、 （1）哪种饼干第一季度的月平均销售量 多？多多少？
新课标人教版小学数学三年级上册教材解读 全册教学目标 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道物体发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 单元教学目标 第一单元 1、学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1的质量观念。 2、学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
新课标人教版小学数学三年级上册教材分析 集义小学：孟发琳 一、教材内容 这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法、测量、倍的认识、多位数成一位数、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角—集合等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 二、教材的编写特点： 这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。 1、在量的计量方面，这一册安排的是认识时间单位时、分、秒，长度单位毫米、分米以及千米、质量单位吨。这些内容的教学可以进一步发展学生的时间观念、长度观念和质量观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体长度和质量以及时间长短的意识。 第一单元时、分、秒，第一课认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，为了让学生体会1分钟有多长，先设
计了教师带着学生看着钟表共读秒数的活动，接着，让学生自己实验1分钟内可以做些什么，采取多种方式让学生感受1分钟的长度。还会进行一些有关时间的简单计算。 第三单元测量，认识长度单位毫米、分米和千米，知道相邻单位之间的进率，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；通过估测活动，提高学生的估测能力，培养学生的长度观念。认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；还有解决合理安排问题，用列表法一一列举找出最合理的方案。 量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。 首先，让学生通过具体的、现实的活动进行感受，获得体验。例如，感受1千米的长度，不仅让学生在学校操场先量出100米观察，再推想出10个100米有多远，还要求教师带着学生到校外走1千米
三年级数学上册说教材 汤红艳 大家好！我今天所说的内容是人教版实验教科书小学数学三年级上册。我将从以下三大方面，六小方面来解读课标和教材。 一、说课标 1、本学科的课程总目标。 2、课标对本册教材的基本要求。 二、说教材 1、教材的编写意图及内容结构 2、知识和技能的立体式整合 三、说建议 1、教学建议、评价建议 2、课程资源的开发及利用 一、说课标： 1、本学科的课程总目标 (1)、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事 实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； (2)、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中 和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； （3）、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学 的理解和学好数学的信心； （4）、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到 充分发展。 2、课标对本册教材的基本要求： 数与代数 （1）、能结合具体情境初步理解分数的意义，能读、认、 简单分数。（分母小于10）会计算同分母分数的加减运算。 （2）、在具体的生活情境中，感受并认识克、千克、吨，认识时间单位秒，并 能进行简单的单位换算。 （3）、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数的乘法。能结合具体情境进行估算。 空间与图形
1）在实践活动中，体会千米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。 （2）指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。（3）能估计一些物体的长度，并进行测量。 统计与概率 （1）初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 （2）知道事件发生的可能性是有大有小的。 实践活动 （1）、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 （2）、能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 二、说教材 1、这册教材的编写特点：创新实用开放 （1）改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。 教材让学生在自主探究中获得对笔算过程和算理的理解，在现实情境中理解笔算的意义和作用，培养学生用知识解决问题的能力和良好的数感。例如22页教学笔算减法时，教材以“美丽的云南”为题材，在解决旅游距离问题的情境中教学笔算减法。 （2）量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 例如；在教学在教学时分秒时，为了让学生体验一分钟有多长，先设计了教师带着学生看着钟表共读秒数的活动，接着让学生自己实验一分钟内可以做些什么，采取多种方式让学生感受一分钟的长度。 （3）空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。 在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的这两部分。例如：毫米、分米的引出就是建立在学生自主探索测量物品长度的方法基础上。另外教材还加强了学生估测意识和能力的培养，估测是测量的一个重要部分，在日常生活中应用十分广泛。例如:第五页第三题就是先估测，在测量。 （4）提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。 数学教学要让学生经历知识的形成过程，这是《数学课程标准》中倡导的重要改革理念之一。“可能性”这一单元，教材选取了学生熟悉的生活情境作为教学素材。“新年联欢会上抽签表演节目”，设计学生感兴趣的“摸棋子”活动，
三年级上册数学书中重点题目整理三年一班姓名： P6:2 P24:3 P25:7 P29:9；P35:6 填上合适的单位名称 1、字典厚70（） 2、毛巾长8（） 3、黑板长20( ) 4、珠穆朗玛峰高8848（） 5、小红骑车1千米大约用5（） 6、书包重5（） 7、冰箱高15（） 8、老奶奶重65（） P6:4 P25：8 P7:8 P8:9 一列火车本应9:15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能够到达？ P25:10 一根4分米的绳子，对折再对折，每段绳子长（）分米 P8:10 50米跑比赛，小军跑15秒，小李跑12秒，小红跑9秒，（）跑得最快，（）跑得最慢
（2）10：02同学们正在做什么？ （3）如果你从家到学校要走10分钟，你最晚什么时候从家里出发？ （4）请你填出第四节课的上课时间 P111:3（电影放映时间从图中哪里找） P111:4（合多少千米的“合”字在这里表示等于的意思） （1）学校到超市的距离是多少米？（2）书店到学校的距离是多少米？ （3）小刚家到书店的距离是多少米？合多少千米？ P29:8 跑道一圈长400米，小帅跑5圈，一共跑（）千米 P30:15 妈妈带小明坐长途车去看奶奶，图中要走308千米，他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能够到达吗？ P33:9 每辆小卡车载重量2吨，每辆大卡车载重量3吨，如果每辆车每次都装满， 2:05 2:50
P35:7小船限坐4人，大船限坐6人。我们一共28人。 答： （2）如果租一条大船10元，租一条小船8元，哪个租船方案最省钱？ 比较大小：p20:2 P40: 8（圈画出问题中的商品名称，从图中找准数据,列式解答中，建议 用竖式计算） （1）买一个地球仪和一个书包 2）买一个游戏机比耳麦贵多少元？ 共需要多少元？ （3）买两个地球仪的钱大约购买几个耳麦？ P44: 2 科技园内上午有游客892人，中午有265人离开。下午又来了 403位游客，这是园内有多少位游客？园内全天来了多少位游客？ 补充练习：超市运来50千克苹果，上午卖出149千克，下午卖出185千 克，还剩多少千克？ P48: 2 养鸡场用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了337只小鸡，下午比上 午多孵出118只。 （1）下午孵出了多少只小鸡？（2）这一天共孵出了多少只小鸡？ （3）还剩下多少个鸡蛋没有孵出小鸡？
小学数学三年级上册教材介绍 人民教育出版社小数室 人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心研制出版的《义务教育教科书数学（一～六年级）》是《义务教育课程标准实验教科书数学（一～六年级）》（以下简称实验教材）经修订后形成的一套新教材。实验教材以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准（实验稿）》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结以往九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。实验教材从2001年秋季开始使用，经过国家级实验区和省级实验区实验使用证明，这是一套我国城乡广大地区普遍适用的小学数学教材。从2011年7月开始，实验教材的编写者根据新颁布的《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称《标准（2011）》）对实验教材进行了全面而系统的修订，形成了《义务教育教科书数学（一～六年级）》，于2013年3月全部通过国家基础教育课程教材专家工作委员会的审查，并已于2012年秋季开始陆续替换实验教材。 修订后的教材，既具有原实验教材的主要特点，同时又呈现出一些新的特色。 1．细致改进计算教学的编排，体现计算教学的基本理念，促进学生能力的发展 计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册教材的教学有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大部分是笔算的教学内容。在新世纪之初启动的义务教育数学课程改革中，小学数学中的笔算内容是被削弱的部分。与以往的数学教学相比，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准（实验稿）》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本套教材的实验教材在处理笔算教学内容时，较好的体现《标准（实验稿）》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了相应的措施。例如，加大笔算教学的步子，提供自主探索的空间，帮助学生获得对笔算过程与算理的理解，体会计算的意义和作用，加大估算教学的力度，培养学生用计算解决问题的能力和良好的数感等。 经过十余年的教材使用和教学改革实践，广大的教育工作者都积累了有关计算教学改革的经验，并且深化了对于计算教学理念的认识。本次教材修订正是在总结教材使用经验和教学思想发展的基础
小学三年级数学教材分析 （2008——2009学年度第一学期） 一、教材的地位和作用 人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 二、教材的基本结构 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 三、教学重点 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 四、教学难点
有余数的除法以及分数的初步认识，了解周长的含义会计算长方形和正方形的周长。 五、教材的特点 这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。 1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。 计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。