目录
一年级上册
健康行为与生活方式：
第一课：我们爱清洁
第二课：喷嚏唾沫不乱飞
第三课：正确的身体姿势
第四课：讲卫生勤洗手
安全应急与避险：
（
第五课：安全乘车
第六课：安全过马路
第七课：常见的交通安全标志
一年级下册
健康行为与生活方式：
第一课：保护我们周围的环境（一）——不乱扔纸屑
第二课：保护我们周围的环境（二）——不随地吐痰、不在墙上、地上乱涂乱画
第三课：预防沙眼
)
第四课：正确的读写姿势
第五课：眼保健操
安全应急与避险：
第六课：游戏与安全
第七课：学会保护自己-----不玩火、防止触电
第八课：远离鞭炮
第一课：我们爱清洁
`
教学目标：
1、知道个人卫生的基本要求。
2、知道爱清洁讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成讲卫生的习惯。
3、激励学生做个穿戴整洁，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，勤理发，讲卫生的好孩子。
教学重点：使学生知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性。
教学难点：使学生知道爱清洁讲卫生是文明行为。
课时：1课时
教学过程：
)
一、比一比
师：同学们，让咱们看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净
1、同学互相比。
2、请做得好的同学说说，这样做有什么好处
师：这些同学真是爱清洁的好孩子。
板书：爱清洁
过渡语：怎样才能成为爱清洁的好孩子呢让下面这些同学告诉你。
二、学一学
!
1、出示小红每天早上起床穿好衣服后，马上就刷牙、洗脸的图片。
小组交流：这位同学是怎样讲卫生的刷牙有什么好处除了每天早上要刷牙以外，还什么时候应该刷不刷牙有哪些不好她刷完牙后又该做什么了呢小结：
每天早晚要刷牙、洗脸。刷牙对保护牙齿很重要，如果早晚不刷牙，吃完东西的残渣塞在牙缝里，牙就会疼，影响健康。还有，不刷牙与别人说话时会发出难闻的气味，这也是对别人的不尊重、不礼貌。
2、出示吃饭之前，小明总是不忘先洗手，洗完手再吃饭的图片。
同桌互相说说：他为什么要洗手除了吃饭前要洗手，还什么时候应该洗手呢在和别人交往时，手脏会造成什么后果
三、小结：
手经常摸东西，有很多细菌，手的卫生很重要，所以，饭前便后一定要洗手。如果手脏了不洗干净，既影响健康，和别人交往时也不文明。
【
第二课：喷嚏唾沫不乱飞
教学目的：
使学生了解喷嚏唾沫中有很多细菌，易于传染疾病，给他人健康带来危害。教育学生从小养成喷嚏唾沫不乱飞的好习惯。
教学重点：从小养成喷嚏唾沫不乱飞的良好习惯。
教学难点：能把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。
课时：1课时
教学用具：媒体、黑板
教学过程：
—
一、说说生活中看到的、听到的乱吐痰乱打喷嚏的现象。
1、我们生活的学校、小区、马路、公园等场所，你碰到过乱吐痰乱打喷嚏的事情吗
2、这样的行为对吗我们应该怎样
二、了解乱吐氮乱打喷嚏的坏处。
1、痰、喷嚏唾沫中有很多细菌，易于传染疾病，给他人健康带来危害。
2、随地吐痰、乱打喷嚏是一个人不文明的标志，也不会赢得他人的尊重。
三、落实行动
1、我们小学生该如何做
:
特别是在公共场所，咳嗽、打喷嚏、咳痰需要用手绢或卫生纸掩住口、鼻，不能冲着别人。
如有氮吐出，可以上卫生间，或者把氮吐在纸里包好，再扔进垃圾箱里。
2、请你把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。
四、课堂小结。
第三课：正确的身体姿势
教学目的：
1、知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌、正确姿势有利于健康。
2、能基本掌握正确的坐、立、走姿势。
教学重难点：掌握正确的坐、立、走姿势。
:
教具和学具：挂图、小黑板
课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
师：我们每天都要坐在教室里上课，哪个同学来讲讲，你们在幼儿园是怎样坐着上课的到讲台上来表演一下好吗下面的同学想一想，你们在幼儿园时也是这样坐的吗
二、学习新课
1、指导坐姿。
师：刚才你们都说了在幼儿园里坐的样子，很好。今天，你们是小学生了，除了有椅子，还有供你们写字、放书包的桌子了。那么我们应该怎样坐呢刚才几个同学说的都很好，坐的时候身子要正直。我们小学生上课时间长，还要听讲，坐时除了身子正直，不要趴在桌上外，两只臂膀可以自由下垂，双手放在腿上，双臂也可以放在桌上，但这时要注意抬头，挺胸。你们哪个同学会做(教师请一学生上台示范) #
师：我们坐时就应该像刚才那个学生那样，身体要正直，抬头，挺胸，两臂下垂，手放腿上，或双臂抱住，平放桌上。这种姿势，就像一口钟一样纹丝不动，所以古人称“坐如钟”，意思是坐要正。
2、指导站姿。
(请几个学生站在讲台上，面向大家，请每个站着的学生都努力站好)
师：现在我请几个同学站在讲台上了，你们看，他们站得好不好(组织学生讨论，使他们知道：站得好必须做到身体正直，抬头，挺胸，两臂自然下垂或交叉放在背后，两腿稍微分开)
师：我们站时就应该身体正直，抬头挺胸，不摇晃，两臂自然下垂或放松地交叉放在背后。站着的姿势就像一棵挺拔的松树一样，所以古人告诫我们：“站如松”你们知道怎么做了吗请大家起立，站一下看看。(巡视并纠正错误姿势) 请同学们都坐下。
3、指导行的姿势。
师：现在我请两个同学到讲台上来，请他们走一下，同学们看一看，他们两个人哪一个走得好他们走时身体是怎样的
…
(让学生表演走的姿势，并组织学生讨论、发言)
师：刚才两个同学走得都不错，特别是走时他们身体正直，抬头挺胸，不摇不晃，两臂自然前后摆。还有没有同学愿意来表演一下刚才这么多同学都表演了走姿，而且走得都不错。那么你们知道“走”的时候应达到哪些要求(组织讨论后让学生形成共识)师：走路时身体要正直，要注意抬头，挺胸。
三、练习坐、立、走。
今天我们学习了正确的坐、立、行的姿势，现在我们通过学儿歌来记住我们坐、立、行时应该怎样做。(在黑板上出示标有拼音的儿歌，指导学生学习。可先让学生读一遍，如学生还未学完拼音，则教师先领着学生分句读、背，而后连起来背。
坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平。立如松，挺胸膛；抬起头，看前方。走如风，脚步轻；头不摇，身不晃。)
四、小结。
;
师：今天我们学习了关于小学生坐、立、行的正确姿势。民间就有这样的说法：(出示标有拼音的小黑板)“站如松，坐如钟，卧如弓，走
路轻松快如风。”大家跟我读一读。平时，我们只有十分注意坐、立、行的姿势，才能保证我们的身体健康成长。我们正在长身体，所以一定
要养成良好的习惯。
第四课：讲卫生勤洗手
教学目的：
通过本课学习，让学生知道要爱清洁、讲卫生。使学生了解洗手的好处多。为了就自己的身体健康，从小养成勤洗手，正确洗手的良好习惯。
教学重点：从小养成勤洗手的良好习惯。
教学难点：自己正确洗手。
教学用具：媒体、黑板
课时：1课时
：
教学过程：
一、导入新课
小朋友，我们都知道要想身体好，就应该养成爱清洁、讲卫生的好习惯，但讲卫生不仅只是带手绢，还需要勤洗手。
二、教授新课
1、出示图片1
提问：你知道小手是怎样受污染的吗
小结：我们的小手用途可真大。它可以拍皮球、择菜、开门、浇花、打扫卫生等等。可是在它做这些事情的同时，自己也受到了污染。
2、讲讲为什么要勤洗手。
~
3、出示图2
提问：小朋友，你们会洗手吗
教师教给学生正确的洗手方法。
（1）先用水将手浸湿。
（2）将手面、手腕、手心全部打上肥皂。
（3）反复揉搓之后，用清水冲净。
指名学生上台表演。
表扬我们身边爱清洁，讲卫生的好同学并给他们带上同学自己做的大红花，并希望其他同学向他们学习。
:
三、总结全文
饭前便后要洗手，手脏了就洗手，养成勤洗手的习惯。
第五课：安全乘车
教学目标：
1、知道乘车要注意秩序，掌握一些交通知识，提高自己的自护能力。
2、知道乘车时头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。
3、乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。
教学重点、难点：知道乘车要注意的安全常识，掌握一些交通知识，提高自己的自护能力。
`
教学准备：案例
课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入
1、你会不会乘车如果你一个人去乘车，你会怎样做呢
2、说一说你和爸爸或妈妈的一次乘车经过。
3、教师在黑板上板书课题：学公乘车
二、讨论分析
【
1、出示案例
不该发生的事
1990年夏，某市一所中学下午放学时正赶上下班高峰，车辆川流不息，喇叭声、自行车铃声此起彼伏。源源与其他同学一起等候在汽车站，准备乘车回家。这时，一辆公交车从远处驶来，减速进入车站，没等汽车停稳，几名同学就拥向车门，源源站在最前一排，来不及躲闪。就被推倒在汽车前边轮下，一声场灾难就这样酿成了，源源的左脚轧成粉碎性骨折，住进了医院。
（1）、根据上面的这个案例进行讨论，你从这个案例中，知道了我们乘车时要怎么做。（其实这类事情本可以避免，家长和老师不止一次地提醒同学们，一定要有秩序地上下汽车，可仍然有少数同学认为小题大作，“不怕一万，只怕万一”，我们应该从源源的这次事故中吸取教训。）
2、讨论身边的事例。
（1）、让学生说说自己是怎样乘车的看看学生对乘车中的安全事项的掌握情况。
（2）、让学生说说自己看到过的在乘车中存在的危险情况。
3、讨论：我们在乘车时如何保护自己
！
（1）、乘车时我们没有座位了怎么办
（2）、坐在座位上时，怎么样来保护自己，以防突然刹车
（3）、坐在车上时，如果汽车翻倒了时怎样做比较好
根据实际情况，让部分同学上到讲台上进行动作演示。
4、总结乘车的注意事项。
（1）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。
（2）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。
（3）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。
:
（4）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。
（5）不携带易燃易爆物品乘坐公共汽车。
（6）下车后，不要从汽车的前部穿越马路，等车开走后，看清左右的情况后再穿越马路。
（7）乘车时精神也要集中，有安全带的要系好安全带。
三、演练巩固
1、先选择几个同学进行模拟乘车，教师进行几种突发情况的提示：比如说“开车了”，学生就要做好相应的动作（如抓好扶手等）；说“突然刹车”，学生也做出相应的反应。
2、以教室为一个汽车车厢，学生坐在座位上，进行全班演练。
第六课：安全过马路
《
教学目标：
知道行人安全过马路必须遵守交通规则，学会看红绿灯，看汽车的方向灯，培养学生自觉遵守交通规则和自我保护意识。
教学重点、难点：
1、过没有红绿灯的马路，要站在路边看清两边的车辆离自己较远时在通过。有汽车过来看清汽车的方向灯。
2、过有红绿灯的马路，要做到一停（停在人行横道线的一边）、二看（看对面的交通灯是绿灯，左右车辆已停止行驶）、三通过（不要跑，快步走过横道线）。
教学准备：
1、把蜡光纸贴在硬纸上，做成红、黄、绿三种“交通灯”各一个。
2、画一张背景为山和农村公路，公路交叉处没有交通灯的图为图一。
）
3、画一张城市马路，路的交叉处有红、黄、绿交通灯，路上有横道线的图为图二。
4、画几个男女小学生和两辆汽车。
课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入。
提问：你们听到或者看到在公路上、马路上发生的交通事故吗请说说这些事故发生的原因。
过渡谈话：公路上、马路上的交通事故的原因大多是不遵守交通规则造成的，其中有的行人和车辆过马路不看交通灯，闯红灯，造成两车相撞，人和车相撞。小学生过马力怎样做才安全呢板书题目。
二、明理导行。
}
1、过没有红绿灯的公路或马路怎么过
A出示图一：在图上的路边贴上几个学生画像的剪纸。
B讨论问题：这几个小学生想过马路应怎么做如果有汽车过来怎么办
2、过有红绿灯的马路怎么过
A出示图二：在图的横道线一边（红绿灯对面）贴上几个小学生话像。
B讨论：怎么过马路板书：一停——停在路边看；二看——对面路灯亮，左右车子停；三通过——过马路，不要跑，快步走。
如果红灯亮呢板书：红灯亮，人停步，车子行。
三、练习巩固。
]
A会看红绿灯，边看“交通灯”信号边念儿歌。老师举“红灯”，学生念：红灯亮，人步行，车子停。老师举“绿灯”，学生念：绿灯亮，车子停，过马路，不要跑，快步走。
B游戏“过马路”，老师打红绿灯，一个学生演“汽车”，演时手学开车的样子，嘴发出启齿开动的声音，慢慢的“行车”，发出咔嚓一声表示“停车”。几个学生表扬过马路的学生，看老师的交通信号灯念儿歌。在座位上的学生也一起拍手念。
四、小结。
今天，同学们学会了过马路时要看红绿灯。红灯亮，人停步，车子行。绿灯亮，车子停，快步走，不要跑。如果在没有红绿灯的公路上，要看清两边的车子离自己较远才能过，如果有汽车过来，要看清汽车的方向灯。希望小朋友自觉遵守交通规则，安全过马路，并向别人宣传。
第七课：常见的交通安全标志
教学目的：
1、初步认识安全标志，知道安全标志具有简练、醒目、通用等特点。
2、通过说一说、看一看、画一画、找一找、比一比、做一做等活动，认识生活中常见的安全标志，感知安全标志在生活中起到“警告”、“禁令”、“指令”和“指示”作用。
3、通过活动增强学生关注生活的意识，增强自我保护意识以及关爱他人的责任感。
~
教学重点、难点：认识生活中常见的安全标志，感知安全标志在生活中起到“警告”、“禁令”、“指令”和“指示”作用。
教学准备：教师：收集各种安全标志的资料。
学生：各种彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水。
课时：1课时
教学过程：
一、情景导入
讲一讲：它们各代表什么意思你又在哪里看到过它们
播放生活中常见的安全标志资料，对常见安全标志进行观察和思考，产生探究的兴趣。
<
二、认识安全标志
1、看一看：观看资料。教师把收集到的安全标志的资料播放给学生看。
2、分组画一画：(画一画自己喜欢的安全标志)
3、说一说：把它介绍给同组的小朋友。（引导学生画一画，说一说安全标志标识出现的地点，根据图案、出现地推测安全标志的含义）
4、认识安全标志的特点
（1）、找一找那些是安全标志
（2）、回答探究小问题引导学生从以下方面归纳：
地点：易出现危险的地方。
\
醒目：构图简练，颜色鲜明，内容明了。
通用：不同地域的人群都能理解。（通过活动，提高学生对符号、标志等抽象
事物的认识。）
5、安全标志的分类
比一比它们有什么不一样（颜色、形状）
第一课：保护我们周围的环境（一）
——不乱扔纸屑
教学目标：
1、让每个小朋友自觉保护周围的环境卫生；
（
2、初步养成把纸屑和铅笔屑扔进清洁箱内，看到地上的纸屑能主动捡起来的好习惯。
教学重点：人人应当保护周围的环境卫生。
教学难点：不乱扔纸屑，看到地上的纸屑能主动地捡起来。
教学准备：
1、“整洁的环境和脏乱的环境”对照图片。
2、排练小品《废纸的对话》。
3、师生准备一张厚纸和一只小盒子。
课时：1课时
{
教学过程：
一、看图导入。
小朋友，你们喜欢哪一种环境为什么
二、演示小品，激情明理。
讨论：小朋友，两团废纸说的话对吗水来帮助他们如果你有废纸怎么办
归纳：生活在清洁的环境里，才能保证我们心情舒畅地学习、生活。周围的环境需要人人来保护。我们小朋友首先应当做到不乱扔纸屑和铅笔屑。如果看到地上有废纸就捡起来，扔到清洁箱内。看到别人乱扔，应当劝告他们。这样，我们周围的环境能干净。
三、讲规范导行。（讲规范具体指导）
有了废纸该扔到哪里去我们削下来的铅笔屑应该扔到哪里<
四、结合实际辨析。他做得对吗应该怎么做
1、玲玲把废纸揉成一团向纸篓方向扔去，废纸没有扔到纸篓里，
却扔在了小华的桌子边，小华用脚把它踢到了后面。
2、小明在校外吃完冰棍，看看旁边没有果壳箱，就把冰棍棒丢在路边。小芳看见了，弯腰捡起冰棍棒拿在手里，走了一段路后，看见果壳箱，就把冰棍棒扔进果壳箱。
3、红红在削铅笔时，大部分铅笔屑在厚纸上，倒入了小盒子里。还有一部分留在桌子上，他就用嘴一吹把铅笔屑吹到了地上。他想反正大部分已在盒子里了，外面扔一点没有关系。
五、小结：
我们知道了每个小朋友要保护周围的环境卫生，不乱扔纸屑和铅笔屑，看到地上有纸屑应当弯腰伸手去捡一捡。只要我们大家从我做起，我们周围的环境会变得美丽整洁。
六、巩固和延伸
1、学生轮流担任小小卫生员。
;
2、定期表扬保护环境卫生的好学生。
3、与家长联系，希望家长重视培养学生的卫生习惯。
第二课：保护我们周围的环境（二）
——不随地吐痰、不在墙上、地上乱涂乱画
教学目标：
1、懂得讲究环境卫生，不在墙上、地上乱涂乱画、不随地吐痰是人人必须做到的社会公德。
2、养成在学校、家里、公共场所都不乱涂乱画、不随地吐痰的良好习惯，并能劝阻别人。
教学重点：讲究环境卫生是社会公德的内容之一，养成在学校、家里、公共场所都不乱涂乱画、不随地吐痰的良好习惯。
:
教学难点：见到乱涂乱画、随地吐痰现象能及时劝阻。
教学方法：谈话法，情景导入。
教学准备：
1、观察学校环境中乱涂乱画的地方。
2、抹布、脸盆等
课时：1课时
教学过程：
一、导入活动
）
师：整洁的环境能使我们心情舒畅，要使我们学习、生活的环境保持整洁，人人要做到不在墙上、地上乱涂乱画或随地吐痰。
二、展示不洁的环境图片。
现在已经有人破坏了环境卫生，墙上、地上有了涂画的痕迹，有的人随地吐痰或口香糖之类的赃物，我们应该怎么办呢
1、小组讨论交流。
2、全班交流情况及解决办法。
3、小结：今后，无论在学校、居民区、公共场所，坚决不在墙上、地上乱涂乱画，不随地吐痰或口香糖之类的赃物，还要劝阻别人也不要这样做。讲究环境卫生是社会公德的内容之一，是人人必须做到的社会公德。
三、课堂小结
整洁的环境能使我们心情舒畅，美丽、整洁的家乡需要大家来维护。让我们小朋友从自己做起，人人都来讲究卫生，养成不乱涂乱画的习惯，并通过我们的劳动，使我们的教室、校园、家庭和周围环境变得更加整齐清洁。