“学做合一”的教学艺术
摘要：“行为导向、任务驱动”教学法的教学主体是学生，在教学过程中教师需要创设实训任务，并负有指导责任，学生以小组为单位运用学过的知识和技能有效地解决新情境下的问题。在完成任务的活动过程中，激发学生的学习热情，达到“学做合一”的目的。并使学生的情感、价值观、团队合作精神得到培养和提高。
关键词行为导向任务驱动养殖专业技能实训教学
一、问题的提出
上世纪末的科学技术迅猛发展带动了经济全方位的发展，也促进了经济结构的分化和整合，工作岗位越来越要求员工不但要有专业技能，而且要有能适应不同工作的关键能力和综合能力。为此，联合国教科文组织总结21世纪教育的四大任务：学会认知、学会做事、学会与人相处和学会生存。中国作为农业大国，畜牧业在国民经济建设中具有举足轻重的作用，国民经济发展需要数以万计的从事农业、畜牧业工作的高素质的技能型专业人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及全国教育工作会议上，中央再次强调要大力发展职业教育，加快发展面向农村的职业教育，着力培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力。而职业技能、就业创业能力培养，就是要在新课程教学视野下强调在教师指导下的以学生发展为中心教学活动，旨在培养学生满足社会对高素质技术人才的能力要求。我校养殖专业“学做合一、学用合一”的人才培养模式，采取“行为导向、任务驱动”的课程教育体系，