单元写作怎样选材
教材分析
写作的材料源自生活,我们日常所接触到的各类人物,遇到的各种事情,都可以成为写作时的直接材料;而读过的书籍、文章等,还可以为我们提供一些间接材料。当然,在所有材料中,最重要的还是自己的亲身经历。生活中的素材很多,要学会围绕中心进行选择。主题和题材是作文的两个最重要的构成要素。没有中心,材料就没有生命力;没有材料,中心就无所依附。所以,我们写作不仅要重视立意,还要重视素材的积累和题材的选择。
学情分析
刚升入初中的学生,对初中语文的学习还处于一个适应期。经过小学的学习,已初步了解作文的格式要求,在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。但是,作文写作和学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关,学生们对以上几方面均体现为不足。大多数学生遭遇作文难写的尴尬,主要困难在于缺乏观察,没有生活积累,内容干瘪,无话可说,训练学生“如何选材”的能力迫在眉睫。
教学分析
●教学目标
1.在阅读教学和既有写作积累的基础上,帮助学生认识直接材料和间接材料。
2.拓展阅读,引导学生体会选材对于写作的意义,学习选材的方法。
3.写作实践,指导学生在写作时从生活中选材,围绕中心选材,并努力做到真实、新颖。
●教学重难点
1.帮助学生认识直接材料和间接材料。
2.训练选材能力,学习选材方法。
●课时安排
2课时
活动过程设计
第一课时
一、导入
“优秀考场作文一定来源于平时的练习”“看破千道题,其实一文章”,平时就要备好鲜活素材,苦练审题构思技巧,考场作文是和平时习作交错相通的。考场上,时间短,要高分就得一气呵成。所以,我们在平时的写作中就要苦练功夫,在看透题目、确定立意的基础上,学会选择自己身边的素材,用真实又新颖的材料写出优秀作文。
二、写作指导
(一)带问题自读教材。
问题:写作时如何选取材料?
(二)读后交流讨论,反馈指导。
1.根据中心选材
一定的材料只能表现一定的中心,一定的中心要通过一定的材料表现。文章的中心是从材料中提炼出来的,中心确定了,又对材料起制约、统率的作用。在构思文章时,选什么材料,确定怎样的中心是一个反复交错的复杂的思维过程。
2.选材要新颖
所谓新颖,并非是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事,也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金,巧妙挖掘,就可以写出感人肺腑的佳作。
张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中通过精心选材,体现叶圣陶先生为人宽厚、严于律己一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者,独具而可贵的精神风貌。
3.材料要真实
所谓真实,就是选择的材料应是实实在在的真事,是自己亲眼看到、亲耳听到、亲身经历过的事情。所谓真实,还应该是说真话、吐真情。
如何做到材料选择真实呢?
首先,睁大眼睛观察我们周围的人事物景,用眼睛拍摄下一幅幅美好的画面,留存在你的脑海里,用耳朵倾听世间美妙的声音。多留心自己亲身经历的一些校内、校外活动。
其次,从报纸上、书上、网上、电视上,看到的、查到的资料,没有发生在我们身上的不能随意用到作文中。
最后,选择和运用的材料要符合实际情况。
4.选材要关注热点
我们生活的时代是个突飞猛进的时代,所以我们应该跟得上时代的脚步关注社会热点,把握时代脉搏,讴歌真善美,抨击假恶丑。当今社会像教育公平、打击假冒、保护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得法,必能出奇制胜。因此,文章选材时,一定要在围绕中心的基础上,使材料散发着浓烈的时代气息。
我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是因为它具有时代性。证明了未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐的论点,告诉我们不能躲避责任、苟且偷生,要勇于背负人生、社会的大责任,体会人生的快乐。
三、实战演练
(一)病文会诊,聚焦选材问题
1.收集病文,适当分类、筛选。
学生翻阅近期作文、日记等,挑出在选材方面明显存在问题的作品。
2.会诊病文,诊断选材问题。
分组活动。学生以小组为单位,浏览病文,组内会诊,找出选材方面存在的问题,推测出现问题的原因。
全班交流。各组轮流发布会诊结果,教师点拨,师生共同梳理写作中选材容易出现的问题。
假:虚假的、没有经历过的材料;
大:刻意选取所谓重大、深刻的材料;
空:没有真情实感、感情虚假;
俗:选取的材料陈旧。
(二)头脑风暴,运用选材方法
1.围绕“母爱”这个主题,你选择哪些材料?
全班交流。
2.出示材料,学生筛选。
(1)我在学校生病了,委屈地跑回家,母亲说:“学校条件太差了,就在家治好了再去上学!”
(2)我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:“你是个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!”
(3)我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了,狠狠地教训了我一顿,然后要我连夜送回别人家去。
(4)母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把他扭送到派出所去了。
(5)母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但却经常注意我与什么样的人往来。
材料分析:
(1)虽然是母爱,但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材,所以不能选。
(2)围绕中心,而且深刻。母亲独特的爱,是一种新颖的爱的方式,多下笔墨能成为好的材料。
(3)题材虽然是母爱,但太多人写,写不出自己的特色。
(4)有关与母爱无关的材料,实际该材料是说的母亲见义勇为。
(5)有关母爱的一种既尊重孩子,又关心孩子的新材料,很少有人写,此材料容易得高分。
四、教师总结
“生活中不是缺少材料,而是缺少发现”,“读书破万卷,下笔如有神”,考场作文是和平时习作交错相通的。考场上,时间短,要高分就得一气呵成。所以,我们在平时的写作中就要苦练功夫,在看透题目、确定立意的基础上,学会选择自己身边的素材,用真实又新颖的材料写出优秀作文。
第二课时
根据写作学案,完成本单元的写作实践题目。
板书设计
教学分析
●教学目标
1.了解作文在选材方面的具体要求。
2.引导学生分析作文选材常出现的问题。
3.掌握作文选材的方法和技巧,提高学生的选材能力,并用之于写作实践。
●教学重难点
学会怎样选材,并用之于写作实践。
教学过程设计
第一课时
一、导入新课
一提起写作文,许多同学就感到头痛,提起笔望着题目发呆,总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时,滔滔不绝,却到这时候也开始犯难了。有一副对联就生动地描写出了
同学们面对作文题时的痛苦情形。
横批:无米之炊
上联:抓耳挠腮落笔愁
下联:胡编生套成文羞
二、怎样选材
1.选材
选材,就是根据主题的需要,选择恰当材料,使文章产生良好效果。选材就像蜜蜂采花, 不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制的,才有甘甜可口的蜂蜜。对于一篇好作文来说,主题是心脏;结构是骨架;语言是细胞;材料是血肉!
2.选材的原则
原则一:紧扣中心
生活中的材料很多,要学会围绕中心选择。同学们在写作中经常出现的毛病是,没有明确的中心,想到哪儿就写到哪儿,从头到尾像一本“流水账”。文章中心决定了材料的取舍及详略的安排:跟中心无关的,舍弃不取;跟中心有关的,也要分清层次,选取有利于表现中心的材料作为重点展开,其他的可以略写。
如《阿长与<山海经>》
材料是为表现中心服务的。因此,选材必须紧扣中心,准确选取。
【片段欣赏】
记住我爱你
这是世上最伟大的死亡姿势:她双膝跪地,身子前倾,双手着地支撑身体,成匍匐姿势,身体被压得变了形,成为人与大自然抗争的雕像。她身子底下的孩子还活着,被子里有一部手机,屏幕上有一条妈妈留给娃娃的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”手机在人们中间传递,每个看到短信的人都落泪了。
原则二:真事真情
只有叙写真实的事情,才能自然流露真实的感情,而真挚的感情才最能打动人。因此, 我们写作文就应选真事抒真情。
3.选材的角度
角度一:小处入手
现实生活中,多的是小事,而有时事虽小,却因其中的一句话、一个动作、一个眼神打动了我们。因此,选材时应从小处入手,选取令你感动的小事,并对其中细节作细致描写,这样才能打动别人。
如《散步》这篇散文运用了以小见大的手法,“小”指文中写一家人互敬互爱的细节;“大”指的是“我”尊老爱幼,想了一个两全其美的办法,体现出了亲情、使命感、生命的生生不息等。
角度二:富有新意(新)
选材应以独特的视角,选取与众不同的材料:或是别人未关注的时事热点或是别人未留心的特色材料或是转换视角创新切入角度,将常用材料翻出新意的……选择新颖的材料会让作文折射出耀眼的光彩!
【片段欣赏】
美在身边
“记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O型血告急的消息,第二天,就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血,挽救了众多病人的生命,这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗?”
【短评】选择别人未关注的时事材料,显新颖!
我的老师
写字课上曾有这样逗人一幕:老师发现有人写字不看字帖。有些急脾气的他生气了,提高声调叫:“你们怎么可以这样呢?这么不认真!态度怎么这么不好?要是再这样,就叫你们上来,讲一讲自己的理由了……”忽然他打住了,似乎是觉得自己过火了、失态了,便自嘲似的笑了笑。
呵,一个多么可爱的老人哦!
【短评】选择了别人未留心而遗漏的特色材料,显独特!
一件幸福的事
早晨,一辆载着上班族的公交车正行驶着。忽然从旁边冲出一辆婚礼的摄像车,公交车一个急刹,停住了。只见后面是长长的迎亲车队,行驶得很缓慢。乘客开始抱怨上班要迟到了,公交车司机只是静静地坐着,不时地按着喇叭。有人说:“你光按喇叭不行,倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说:“我按喇叭不是催他们让道,我是在为他们祝福呢!”顿了顿,他又说:“别人结婚是件幸福的事,我们有机会为别人的幸福让一次道,不也是一件幸福的事吗?”满车的乘客霎时安静下来。
给别人的幸福让道,是一件幸福的事;有这种心情的人,必定也是一个幸福的人。
【短评】选择独特视角下的常用材料,翻新意!
三、实战演练
1.聪明能干的大哥
有一次,我跟大哥一起去食品厂拉猪骨头。当我们要走的时候,两个女工拦住我们,说:“你们得交5元钱才行。”大哥说: “我一分钱也没带,不信你们翻。”大哥说着,翻遍了所有的口袋,果真没有。“我这儿有。”我说着,把钱递给了两位女工。
一出厂,我便疑惑地问大哥:“你刚才……”大哥哈哈大笑起来,说:“傻兄弟,我是装的!你要是不说有钱不就省了嘛。记住,以后在外面不要这么老实。”
大哥既诚实又聪明能干,他教给了我许多书本上没有的知识和经验……
【短评】选取的材料恰当吗?为什么?
2.围绕“母爱”这个主题,你选择哪些材料?
(1)我在学校生病了,委屈地跑回家,母亲说:“学校条件太差了,就在家治好了再去上学!”
(2)我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:“你是个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!”
(3)我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了,狠狠地教训了我一顿,然后要我连夜送回别人家去。
(4)母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把他扭送到派出所去了。
(5)母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但却经常注意我与什么样的人往来。
材料分析:
(1)虽然是母爱,但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材,所以不能选。
(2)围绕中心,而且深刻。母亲独特的爱,是一种新颖的爱的方式,多下笔墨能成为好的材料。
(3)题材虽然是母爱,但太多人写,写不出自己的特色。
(4)有关与母爱无关的材料,实际该材料是说的母亲见义勇为。
(5)有关母爱的一种既尊重孩子,又关心孩子的新材料,很少有人写,此材料容易得高分。
总结:作文时,在看透题目、确定立意的基础上,学会选择自己身边的素材,用真实又新颖的材料写出优秀作文。
第二课时
一、作文训练
文题一:学会选材
如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文,你准备表达什么中心?选择哪些能反映街道特点的材料?仔细思考,写出你准备表达的中心;列出需要选用的材料,并注明详略安排。
提示:
1.可以为你熟悉的街道做素描,要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料,如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2.也可以记叙在这条街道上发生的事,记事时要写出街道的特色,展现事情发生的环境,这样才不会跑题。
3.要注意材料的真实、新颖,叙述或描写要生动、有趣。
文题二
你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是“读书迷”,知识丰富;或是“演说家”,善于表达;或是“大管家”,热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题,写一篇作文。不少于500字。
提示:
1.可以只写一位“牛人”,选取最能表现其“牛”的材料,突出其特点;如果这个人很多方面都“牛”,就要注意分清主次、详略,合理安排。也可以写几位“牛人”,每人只写一件事,但要突出他们各自不同的特点。
2.语言可以诙谐、幽默一些,甚至带点儿调侃的味道,这样会增加文章的趣味性。
文题三
你记录过自己一天的生活吗?在这一天中,哪些经历是你独有或者令你感触最深的?以《我的一天》为题,写一篇作文。不少于500字。
提示:
1.可以写具有特殊意义的一天,围绕“特殊”选择恰当的材料,注意材料的新颖;也可以写平平常常的一天,但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受,选择的材料应真实、可信。
2.要突出重点,不能让材料游离中心,或把文章写成流水账。为了便于把握,可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法,着力展现需要突出的部分;与要展现的生活特点没有紧密关系的部分,可以用概括式的描述。
二、例文欣赏
晒晒我们班的“牛人”
高手出武林,“牛人”在我班。说起我们班的牛人们,可谓是无人不知,无人不晓,没有人不竖大拇指。哈!说得那么神,你可能也不信,让我给大家介绍一下他们吧!
风一般的人物刘玉
刘玉,尽职尽责,她可是我们班的班长。班长事务繁忙,每天爬上跑下,不是开会就是有事儿,一天不知上上下下多少回呢!“咚咚咚咚……”你听,刘玉开完会刚回来。只见她从我身旁飞
回她的座位,然后一阵凉爽的清风从我耳边拂过,每天都能享受这种清风,真是惬意啊!不过可真是苦了刘玉。所以嘛说她是风一般的人物,可一点都没错。
开心果丁文皓
每个班都少不了一个幽默搞笑的人物,给我们班送来欢乐的人是谁呢?你瞧,她来了。几个同学嘻嘻哈哈地围在她身旁,嘴里嘟囔着什么。“在聊什么?”我也凑了上去。“猜谜语呢,你也来吧!嗯!什么情况下,0大于2,2大于5,5大于0?”0大于2,2大于5,5大于0?“当然是在错的时候喽!哈哈,我一定是对的。”我不假思索,直截了当。
“No,no,no,no,no,no……错啦,再好好想想。”5大于0对了,0大于2,2大于5?这怎么可能?一番冥思苦想之后,丁文皓终于公布答案了:“答案是,此处省略几个字。”“啊!你就别卖关子了,话可不能说一半,能急死人的!”经过一番软磨硬泡后,终于知道答案了,原来是在石头剪刀布的时候啊,“怎么早没想到呢?”“你们可真是,哎!说你们什么好呢?算啦!本小姐大人不记小人过,看在我们是同学的份上,就……”还没等丁文皓说完,一场追逐战就已经展开了,一圈又一圈,终于跑不动了,几个人你看看我我看看你,哈哈大笑起来。正因为多了这么一个“开心果”,我们的学校生活才会更多姿多彩。
“书迷”杨黎明
说起“书迷”,那可是我们班无人不知,无人不晓的人物,他就是杨黎明,一个白白胖胖的帅气男生。因为他喜好读书的程度让人惊讶,只要一提到看书,他就两眼放光,好像自己就是为看书而生的。
他读起书来专心致志如入无人之境,好像根本不受别人干扰,甚至会闹出许多笑话。一次下午放学,由于最后一节是自习课,他做完作业便拿出《橡树上的逃亡》看了起来,下课了也浑然不知,结果大家收拾完书包下去时,他的同桌才发现他还坐在座位上一动不动地看着书,叫了他几声没反应,于是推了他一下,没想到他竟然大声地叫道:“你别欺人太甚,乔·密西!”吓得他的同桌一下子愣住了,这时他才发现自己迷到故事情节中了,连声向同桌说“对不起”。急急忙忙收拾好书包离开教室出门等车,等车时他拿起书又看了起来,公共汽车走了他仍然站在原地,同学们大声地喊他,他才回过神。
由于他爱读书,知识越来越渊博,成了大家十分佩服和喜爱的“才子”。
怎么样,我们班身怀绝技的同学们“牛”不“牛”?
【点评】本文选择班上的三个有代表性的人物:班长刘玉、开心果丁文皓、“书迷”杨黎明,用典型事例突出了“牛人”的突出特点,人物形象鲜明,语言活泼。
我的一天
今天是文学社团的最后一次户外活动。也许是老天爷想给我们画上一个圆满的记号,于是让这一天多姿多彩。
酸
当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时,却发现天空是灰蒙蒙的。唉!今天我们计划要爬毛公山,千万不要下雨啊!我们都在心里默默祈祷。可惜,天公不作美,车到半路的时候下起了大雨。坐在车里的我真的有点怨恨老天的无情,我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我,忽然想起古人的一句话:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志……”现在只能这样安慰自己了。
辣
由于大雨一直没有停下,我们只好改变原先的计划,先进行下一个项目:野炊、亲手做饭。这对于我们来说可是个难题啊。不要说做饭,估计我们这帮独生子女进厨房的都很少。我们队的几个女生自告奋勇去做饭,可是到了锅前就乱了阵脚。“先加点盐,快点啊!”“锅要用油过一遍啊!”“鸡蛋,鸡蛋哪去了?”那场面真的好像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人一样,
心急火燎却不知先干哪一样。经过了30分钟的“战斗”,三道菜终于出锅了:西红柿只切成了块,鸡蛋太多了;油菜有点生,味太淡……呵呵,问题是数不胜数。不过队友们吃得还是津津有味的,毕竟是一起做的饭啊!不过不能高兴得太早,辛苦可在后面等着呢!
苦
吃罢午饭老天终于露出了笑脸:雨停了,此时已是晴空万里。我们坐上车,浩浩荡荡向着毛公山进军。
本以为我们会势如破竹,顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨,山路上是一片泥泞,道路很不好走,怕摔倒我们爬山的速度比较慢,大概这就是在“劳其筋骨”吧!
终于,我们大队人马全部到达了山顶。虽然也有人掉队,却都顽强地赶了上来。站在山顶,遥望山下蚂蚁大小的人群,不由得感叹“无限风光在险峰”啊!
甜
如果说这一天仅仅是吃苦受累,就没有什么意思了。最后当然要“happy”一下喽!
我们来到了葡萄园。眼前尽是又大又甜的葡萄,每个人都能吃上一大把。不一会儿,桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些队友还顺便买了几斤,准备带回家和家人一起享用这新鲜的葡萄。
这一天,有期待、有焦虑、有辛苦、有快乐。真可谓有苦才有甜,先苦后甜也!
【点评】本文从酸辣苦甜四个角度叙写了精彩的一天,能围绕中心选材,选材角度很独特,叙事明白晓畅。
学习目标
1.体会选材对于写作的意义,学习选材的方法。
2.在写作时从生活中选材,围绕中心选材,并努力做到真实、新颖。
学习流程
1.带着学习目标,认真阅读教材和学案中的学法指导进行自学,为实战写作奠定基础。
2.根据写作实践的要求进行写作练习。
3.小组交流,组内批改,推荐优秀作品全班展示。
4.班内交流、点评,自主修改。
学习过程
一、自主学习
◆学法指导
作文材料除真实、典型外,还应力求新颖:新人、新事、新风尚、新情况、新认识、新观点、新经验等,让读者耳目一新。具体做法是认真思考,必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。要放弃那些“人有我有大家有”的材料,一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章,才是刻骨铭心的生活,才是妙趣横生的故事,才是震撼心灵的情感。
◆写法指导
1.材料要以真实为基础,写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人,材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现,而是指经过提炼,比现实生活更加鲜明,更加强烈,更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面,要适当地进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上,几个人的品质加在一个人身上,来深化人物和主题。
2.选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的,有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般,从而深刻而全面地反映事物本质。
如有位同学写《这事发生在我班》,选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多,可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱,这也是典型。学习上,平时不吭一声的人,突然在这堂课上发言了这也是典型……
3.选材要新颖而生动做到:人无我有,人有我新,人新我奇。有的时间,换个角度想问题,可以老材料出新意。
比如:“让座”是老掉了牙的材料,有位同学把“让座”写成“谢座”,使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女,这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”,借孩子之口表达感激之情,到站了,这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”,“大哥哥再见”,再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟,做了一点“好事”,得到的回报是一谢再谢。
4.在选材时,我们要首选“打动自己”的材料,如果所选材料“一提起来自己就很感动”,“亏他想得出来”的事件,是写出来一定能打动人,只有先“打动自己”,然后才能打动他人。
二、实践说练
(一)如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文,你准备表达什么中心?选择哪些能反映街道特点的材料?仔细思考,写出你准备表达的中心,列出需要选用的材料,并注明详略安排。
写作提示:
1.可以为你熟悉的街道做素描,要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料,如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2.也可以记叙在这条街道上发生的事,记事时要写出街道的特色,展现事情发生的环境,这样才不会跑题。
3.要注意材料的真实、新颖,叙述或描写要生动、有趣。
(二)你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是“读书迷”,知识丰富;或是“演说家”,善于表达;或是“大管家”,热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题,写一篇作文。不少于500字。
写作提示:
1.可以只写一位“牛人”,选取最能表现其“牛”的材料,突出其特点;如果这个人很多方面都“牛”,就要注意分清主次、详略,合理安排。也可以写几位“牛人”,每人只写一件事,但要突出他们各自不同的特点。
2.语言可以诙谐、幽默一些,甚至带点儿调侃的味道,这样会增加文章的趣味性。
(三)你记录过自己一天的生活吗?在这一天中,哪些经历是你独有或者令你感触最深的?以《我的一天》为题,写一篇作文。不少于500字。
写作提示:
1.可以写具有特殊意义的一天,围绕“特殊”选择恰当的材料,注意材料的新颖;也可以写平平常常的一天,但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受,选择的材料应真实、可信。
2.要突出重点,不能让材料游离中心,或把文章写成流水账。为了便于把握,可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法,着力展现需要突出的部分;与要展现的生活特点没有紧密关系的部分,可以用概括式的描述。
三、小组交流
学习小组内互相批改,推荐优秀作品全班展示。班内交流、点评。
四、自主修改
根据交流点评中出现的问题自主进行修改。
五、范文欣赏
(一)熟悉的街道
街道,是一个我们熟悉的地方。街道的一天,平凡又充满情趣。
早晨的街道,是拥挤的。人们上班的上班,上学的上学。有的一手夹着公文包,一手拎着早点匆忙赶路,有的坐在私家车上,一边摁着喇叭一边飞速前进,还有的则眼睛直视前方,拼命地蹬自行车,一心只想快点到单位、学校。路上偶尔会响起几声说话声,不一会儿就淹没在汽车的喧嚣中了。
中午的街道,是宁静的。街道上几乎难见人影,偶尔一辆车或几个人走过,不一会儿就消失在街道的尽头。
夜晚的街道,是喧闹的,也是美丽的。劳累了一天的人们全都拥到街道上来了。这边刚夕阳西下,那边的霓虹灯便“刷”地一下亮了起来:红的、黄的、绿的、蓝的、紫的、粉的……真是五彩缤纷、五花八门啊!随着茫茫人流涌进一家服装店,见老板正在津津乐道地介绍他那独特的服装款式和优质的面料,顾客则在寻找着自己称心如意的服装,一切都显得如此和谐。走出店门,明晃晃的灯光照在身上,是那么绚丽多彩。仰望天穹,漆黑的夜空不见了,明亮的彩灯将整个街道照得比白昼还亮。使人经不住感叹:“好一个不夜城!”“嘟嘟嘟!嘟嘟嘟!”汽车的喧嚣,行人的话语,把街道的一天推向高潮,将街道的一天送向尾声。
(二)晒晒我们班的“牛人”
要说我们班的牛人,可不是一般的多,有成绩优秀的“严小牛”,也有功夫不俗的“龚小牛”。可要说“牛气冲天”的,还要数我们班的这两位同学。
侠女——魏静
她人高马大,长发披肩,着一身紧身牛仔衣。走路风风火火,说话大大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后,在女生面前也兄弟左兄弟右,活脱脱一介侠女。
一日,我班一女生在食堂被一无赖纠缠,那女生回寝室时哭哭啼啼似林黛玉。侠女得知,哪里咽得下这口气。硬是押着那“厮”赔了理道了歉,还骂了他个狗血淋头。此后那“厮”见了她,也规规矩矩叫她一声“静哥”。因她特别讲义气,所以在班上振臂一呼,应者云集,连班主任也敬她三分。
才女——晏敏
才女的最大爱好是看小说。休息时,抱着砖头厚的小说啃得如痴如醉的那位准是她!
才女最大的特长是写作。她的语言功底极好,用老师的话说鲜活得可以掐出水来。在报刊上发表一篇文章,对她来说那是小菜一碟。这不,又一篇佳作《朋友》发表在语文周报的头版头条,乐得语文老师笑逐颜开,在班上大夸特夸,说她的作品可以和琼瑶媲美云云,甚至还兴奋地扬着报纸到别的语文老师面前炫耀去了。才女在语文老师心中的地位那就可想而知了。每逢和她说话,语文老师真恨不得把自己脸上的笑容摘下来送给她。
总而言之,咱们班的这两大“牛人”,那真是酷毙了!