通用技术《技术与设计1》（必修）高考复习指导（专题四）
专题四 设计成果的展现与创新
一、知识网络框架：
二、重难点突破
1、材料及其材料的选取
【例1】在2000年汉诺威世博会上，出现了一座体现环保意识、全部采用了________材料制成的展馆建筑。A ．竹质 B ．木质 C ．纸质 D 塑质
【解析】正确、合理选择材料应用于是设计工作中一个重要而实际的问题。体现出设计者对材料的认识和先进的技术水平，包括环保意识、可持续发展观念、工艺知识、设计的原则等。世博会举办理念：可持续发展理念成为世博会的主题。世博会筹建本身应与周围环境、资源之间建立一种“友好关系”。 纸质展馆建筑既节约了材料又减少了垃圾保护了环境。【答案】C
【例2】第一届英国伦敦世博会的展厅建筑“水晶宫”, 整个建筑外表看上去晶莹剔透，室内光线明亮.。在当时是当之无愧的建筑界创举。遗憾的是，这座美轮美奂的建筑后来毁于一场大火，不复存在了。“水晶宫”的主要建筑材料是________。
A 水晶和金属
B 木材和水晶
C 木材和玻璃
D 玻璃和金属
【解析】“水晶宫”的设计要求材料质地明亮，展厅建筑规模巨大，用水晶建造实现困难。4、材料的选择原则：根据设计产品的需要、材料的特性、材料与人、材料与环境的有机联系、产品性能、工艺性、安全性、经济性、环保效果、市场效果、标准件等多个层面思考材料的选用。 2、材料的性能可以分为：物理性能、化学性能、加工性能等。 1、常见材料的分类： 、 、 三种。 5、制作模型或原型需要的工具、设备、工艺常识 3、目前几种常用的材料：木材、 、 三种。 展
现
设计
成果 技术试验方法的分类：优选试验法、模拟试验法、虚拟试验法、强化试验法、移植试验法等。 创新设计的特征： 、 、 。 设计成果的创新
创新设计的类型：原理创新、结构创新和外观创新。 技术试验的分类 产品说明书：内容包括：试验目的、试验准备、试验步骤、试验记录、试验总结等。 根据应用范围：农业试验、工业试验、国防试验、科学技术试验等 根据目的不同：性能试验、优化试验、预测试验、信息试验等 根据试验的性质：物理性能试验、化学性能试验、生化性能试验等
用玻璃替代也可达到效果。金属广泛而优良性能为建筑坚固性保驾护航，二者结合符和设计的原则。【答案】D
【例3】在模型制作中，完成“选择材料”这项时，最基本最主要的是（）
A 外形美观
B 价格
C 使用功能和寿命
D 加工性能
【解析】在模型制作主要是加工阶段，应考虑加材料的工性能。【答案】D
2、工具的使用
⑴常用的金工工具有螺丝刀、台钳、锉刀、锯、钻等，加工设备有车床、钻床等，加工方法有切削、弯折、压制、浇铸等。
⑵常用的电工和电子工具有测电笔、电烙铁、多用电表、示波器等。
⑶常用的木工工具有锯、刨、钻、锉、凿子等。
【例4】为了测试自己设计制作的电子门铃整机静态工作电流是否合乎设计要求，在下列测量仪表中应选用（）。
A．毫伏表B．千伏安表C．伏特表D．毫安表
【解析】运用物理课学过的电学知识，就能正确选择毫安表。【答案】D
【例5】下列测试方法中，哪一种方法不能测量平板材料的厚度合不合乎设计要求?
A．用外卡钳和直尺B．用游标卡尺
C．用钳式硬度计D．用材料的排水体积除以材料的面积
【解析】钳式硬度计不是用于测量厚度的。【答案】C
3、技术试验及其方法
⑴技术实验的分类
分类根据分类
试验的性质物理性能试验、化学性能试验、生化性能试验等
应用范围农业试验、工业试验、国防试验、科学技术试验等
目的不同性能试验、优化试验、预测试验、信息试验等
⑵技术试验方法：
分类涵义应用举例
(1) 优选试验法运用数理统计的方法，选定若干次典
型意义的试验，逻辑地推出全部试验
所达到的最佳效果。
袁隆平杂交水稻的育种成功。
（2）模拟试验法通过再现的形式来模拟现实发生情况
的方法。采用这种方法进行试验，可
以减小风险，提高效率。模拟试验法
还可以通过缩小(放大)比例来模拟所
设计的现场效果。汽车的碰撞试验、汽车安全气囊、大坝水利试验、飞行器的风洞试验、船舶的船体试验；
（3）虚拟试验法：利用计算机技术来虚拟现实中的技术
设计原型并进行试验的方法称为虚拟
试验法。
火星探测器模拟登陆动画，虚拟
人采用了虚拟试验法；神州七号
发射及太空行走3D虚拟场景；
（4）强化试验法通过扩大和强化试验对象的作用，以
提高试验效率的方法。汽车道路强化腐蚀试验、高温高湿试验、盐水搓板路试验、强化坏路行驶试验…
（5）移植试验法在相互有差异的事物之间，将某些共
同相关的因素从一物移植到另一物进
行试验的方法。农作物的嫁接或移植试验（如橘子从长江以南移植到长江以北的种植试验。这就是一种非常典型的移植试验）。西瓜移植试验、
小白鼠、用动物试验非典疫苗。
⑶科学实验与技术试验
科学实验——验证假设，行成结论。科学实验的目的在于甄别真伪。
技术试验——验证方案的可行性与合理性，并实现优化。技术试验的目的在于选择和优化。
4、创新思维与创新设计
⑴创新思维的特征
①开放性：敢于突破思维定势，乐于接纳新信息，善于输出新信息；能够打破现有框架的束缚，把设计过程视为推陈出新的过程。（牛顿发现万有引力定律）
②多向性：善于从不同角度思考问题，设计时能提出多种设想，能灵活地变换影响事物的因素。当思维在一个方向受阻时，善于转向思考或逆向思考。（人和物过河有多少方案？）③⑶独立性：（或叫独创性）敢于追求不同、前所未有的见解，产生出具有时代气息的新颖设计成果。
【例6】一位探险家向南走了一英里，然后折向东走了一段路，再后又向北走了一英里，结果他回到了原来的出发地，并遇上了一头大熊，你说他见到的是头什么颜色的熊，
【解析】根据我们学到的地理知识，既然他两次90度转向，回到了原地，那就不会是地球上的一般地方，一定是个特殊点——北极点。在白雪皑皑的北极，那熊又有保护毛色，当然是白熊了，这道题答案是唯一的，对于生活，我们常常有意去培养好的习惯，但对于思维，即使是一种再好的思维方式，如果成了习惯，都是灾难。创新思维，几个数字也能让你看见一头白色的大熊。
【答案】白色
⑵设计的评价
对产品的评价主要看它是否符合设计要求(实用性、工作效率、安全性、外观、成本、耐用性、美观性、对自己生活和环境的影响、与时代背景和文化背景的关系等等基本原则)，以及它的使用和最终处理会产生什么样的影响(经济、社会、环境、道德伦理等)。
【例7】小明到电器商场去购买电冰箱，导购员介绍某款冰箱时说：“这款电冰箱采用了无氟制冷技术，外壳和部件是采用可回收的新型工程塑料制成的。”导购员的介绍主要是针对产品的（）进行评价的。
A、环保性能
B、牢固可靠
C、操作方便
D、性能价格比
【解析】本题考查的是如何运用设计评价的知识对产品进行恰当的评价。题意强调的是“无氟制冷技术”“可回收的新型工程塑料”，导购员主要是针对这款电冰箱的“环保性能”介绍的。
【答案】A
三、高考链接：
【2008山东高考题】41．(5分)节约用水应从身边做起。某同学设计了能使生活废水充分利用的冲厕方案。请据图回答以下问题：
(1) 废水储水池的底部位置应该______(高于、低于、等于)冲厕水箱的设定水位。
(2) 说明阀门1不能省略的原因。
(3) 木制支架是否为稳定结构？
(4) 制作木制支架需要哪些工具？
①锯子②刨子③台钳④凿子⑤螺丝刀
A．①②③B．①③⑤C．③④⑤D．①②④
【答案】(1) ①高于②等于答出上述任意一条即可。
(2)当使用自来水冲厕时，防止自来水进入废水储水池。
(3)是(4) D
【2009山东高考题】34、（2分）小华喜欢做家务，他发现传统长臂式晾衣架不方便撑起挂圆领衣物，于是尝试对衣架进行改造并制作出木制可变形衣架（右图）。
（2）制作晾衣架产生的木屑可以变废为宝用来制作蚊香，那么，使用下列哪一种工具产生的木屑最适宜直接制作蚊香？( )
A、锯子
B、斧子
C、凿子
D、创子
【答案】（2）A
【2010山东高考题】让创新的热情激荡年轻的心灵，让创新的喜悦充盈蓬勃的青春。
60.（1分）制作防风自动关窗装置的风力板最合适的选材是( )
A.普通硬纸板
B.铸铁板
C.太阳能电池板
D.硬铝板
61.（1分）安装电源时，要用螺丝钉将电池盒固定在木质底座上。下列组合最省力的是（）
A.细柄螺丝刀，密纹螺丝钉
B.粗柄螺丝刀，密纹螺丝钉
C.粗柄螺丝刀，疏纹螺丝钉
D.细柄螺丝刀，疏纹螺丝钉
【解析】要多学习、勤动手，会用常用的维护工具对产品进行日常维护，并能解决一般的小故障。
【答案】60. D 61. B
四、单元达标训练
一.选择题
1．下列材料属于混合材料的是（）。
A黏土B玻璃C胶合板D石头
2．由于木材资源日益匮乏，现在一般家庭装修中经常采用人造板材中的什么板材制作吊立柜的门板，既美观，又省事。（）
A．刨花板B．胶合板C．纤维板D．饰面板
3．一木产品加工公司欲购买大量木材，用于制作一套较精致的十二生肖的艺术品，若站在一个设计师的角度上，你推荐他们用（）来加工。
A杉木B松木C樟木D梓木
4．在木匠在对木构件的表面进行抛光时，常用的工具是（），其身越（），越能
将木构件表面变的平直。
A 锯子\长
B 锯子\短
C 刨子\长
D 刨子\短
5．钳工主要是利用手工工具对金属表面进行加工，其操作灵活，应用十分广泛，下列工具中属于钳工工具的是（）。
A凿子和样冲B画规和钻子C直角尺和弓摇钻D板牙和锉刀
6．刘海的自行车，多处表面都已严重锈蚀，他想让维修店的工人师傅通过金属的表面处理方法提高自行车的美观程度，在下列处理工艺中最合理的是( )
A．在生锈的地方直接刷上油漆B．在生锈的地方先进行表面刷光并打上底漆，后喷涂C．在生锈的地方进行镀层处理D．在生锈的地方用砂纸磨光
7.在制造不同产品的原型或模型时，虽然工艺过程不尽相同，但一般的顺序都符合（）。
①形成坯件。②部件制作。③零件加工。④备料。⑤表面涂饰。⑥总装配
A、①②③④⑤⑥
B、④③①②⑥⑤
C、④①③②⑤⑥
D、④①③②⑥⑤
8．我市某瓶装饮料公司在选择材料用来乘放饮料时，你向他们推荐使用（）来作原材料。
A、樟木
B、钢化玻璃
C、热塑性塑料
D、热固性塑料
9．钳工工艺是一种常用工艺，下列不属于于钳工加工方法的是( )
A．攻丝B．锉C．錾D．刨削
10．草甘膦是一种常用除草剂，其纯品为白色固体，酸性较强。如果让你设计制作一种器具贮存该除草剂，不宜采用的材料是（. ）
A.铁
B.玻璃
C.铜制
D.塑料
11王英同学对自己使用的调光台灯进行了改造，使其在原有功能的基础上增加了定时关灯等功能。王英同学的这项设计属于( )。
A．开发性设计B改进性设计C．综合性设计D．创造性设计
12.从古至今，不同时代的产品随着人们需求的不断增高，体现出来的是与时具进的创新思维的应用。我们既然作为设计师就应该努力的提高我们自身的创新设计能力，那么我们应该从（）这些方面下手。
A.注意训练自己的创新思维和如何运用设计的基本原则。
B.如何运用好设计的基本原则。
C.明确创新设计的方向和把握材料的特性。
D.明确创新设计的方向和训练自身的创新思维。
13．某窗帘厂将原来的滑轮组绳拉式升降窗帘产品改为齿轮组旋纽式升降窗帘设计，这是（）
A．原理创新优设计B．结构创新优化设计c．外观创新优化设计
14．设计产品的交流分为直接和间接，下列交流方式中属于直接交流的是（）。
A.消费者根据网络了解某一名牌电视的价格。
B.消费者通过一传单了解某一药品的功能。
C.消费者通过电视了解一手机的维护常识。
D.消费者面对面的向维修人员了解产品说明书中的注意事项。
15．下列属于创新思维特征的是（）。
①开放性②发明性③多向性④综合性⑤独立性.
A.①②③
B.①③④
C.①③④
D.①③⑤
16．我们在对产品的原型进行技术测试后，根据测试结果在评价以及优化时，主要的依据是（）。
A．产品的使用寿命是否长。B．产品的使用功能是否多。
C．产品是否环保。D．产品是否体现了设计的基本原则。
17．购买产品后，都会有相应的产品使用说明书，产品使用说明书的功能不包括（）。A．使用户更合理的维护产品B．使用户更好的使用产品。
C．使用户更安全的使用产品D．使用户自己能维修产品。
18．某同学的自行车由于长时间放置，而不使用，横梁和斜梁表面的多处已经生锈为了使他更好的使用和维护自行车，你推荐他（）。
A．在生锈的地方刷上油漆。B．在生锈的地方用砂纸打磨光滑。
C．在生锈的地方进行镀层处理。D．把生锈的地方先用砂纸打磨后，在涂上油漆
19．对不同品种的水稻进行对比试验，这种试验方法是（）
A.模拟试验法
B.优选试验法
C.移植试验法
D.强化试验法
20．汽车的碰撞实验是（ . ）
A.优选实验法
B.模拟实验法
C.移植实验法
D.强化实验法
二、连线题
24.某同学对所制作的座椅根据测试内容设计了相应的试验方法，请你用线将二者连起来。测试内容试验方法
稳定性亲自坐在椅子上感受一下
舒适度放一些重物在椅子上，看是否能承受
结构强度用手左右晃一晃，看是否稳固
填空题
请按要求把生活中的物品对应的图表内
材料性能物品名称（至少3种）
需要较高的抗压强度房屋立柱、混凝土、桥墩、铁轨
需要较高的抗拉强度拔河绳，钢丝绳、渔网、悬索
需要较高的抗弯强度跳板、单杠横梁、桌面
需要较高的抗剪强度钢筋、钢板、
需要较好的弹性蹦极用的绳索、胶鞋底、汽车轮胎
需要较好的韧性飞机、轮船等的外壳、课本封面、胶鞋底
需要较好的硬度玻璃刀、钻头、刀具、
三、简述题
有人设计了一款面向低工薪阶层的台灯，使用普通白炽灯泡。在评价、优化设计中，做技术测试时发现：用15w的灯泡则桌面照度达不到预防近视的照度要求；外观不够美观。如果改用25W的灯泡，必须提高灯罩的耐高温性能，这样会提高生产成本26％。如果将外观改进，则至少提高生产成本11％。你建议采用怎样的优化方案，为什么?
第一章信息技术基础知识 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的
信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？
高一通用技术技术与设计1 全 册 教 案
第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能 ⑴理解技术人类需求技术的。使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。直观图片、详实资料 教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍 1.何为是通用技术课程？ 通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程 2.为何要开设通用技术课程？ 随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。 3.如何学好通用技术课程？ ⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。 ⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。 ⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法
的学习，注重探究和实验。教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境 归纳总结指导学生阅读教材004页内容 人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生…… 结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境 案例分析： 从火到灯――人类走向文明的历程 阅读教材理解技术的发展过程 归纳总结讨论： 1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？ 2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？ 总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。讨论并回答案例分析：
教科版2019信息技术必修1数据与计算 第3单元认识数据3. 2数据与结构教学设计 【教材分析】 本项目包含"任务一探究网购订单处理”和“任务二探究快件配送过程”两个任务。 任务一包含两个活动：“活动1了解订单数搦”，“活动2编制订单数据处理程序”。 任务二包含三个活动：“活动1了解快件派送线路”，"活动2了解物流网络”，“活动3规划取快递最快路线”。 任务一是让学生通过“活动1”，亲身体验数据的类型：字符串、数值（整数、浮点数）、布尔型（逻辑值），理解各种不同类型的数据的基本处理方式；通过''活动2”，以队列为例（PythOn中以列表实现），认识和掌握数据结构是对数据间关系的抽象和组织，引导学生深刻领会应用数据结构解决学习和生活实际问题，并能举一反三触类旁通。两个活动相互关联，前者主要是对数拯的简单类型建立感性认识，后者是对简单数据类型进行组织和结构化（成为复合数据类型），以便与实际应用更好对接，建议任务一安排1课时。 任务二有三个重要内容：一是通过“活动1”，了解快递派送线路，领会可将快递（货物）运送的线路抽象为“树”结构，“透过现象看本质”（不再是一对一的线性关系，而是一对多的非线性关系）。二是通过“活动2”，了解物流网络，领会将物流网络抽象为“图结构”，认识'‘多对多”的关系。三是通过“活动3”，了解图的遍历，善于将深度优先遍历转化为树形结构进行分析，并计算最短用时。建议任务二安排1课时。 通过两个任务的学习，使学生能了解数据的简单类型，了解数据结构（列队、树、图）及英应用和简单操作 【教学建议】 计算机是处理数据的工具，不同类型的数据所表达的意义不一样，编码方式不一样，因此适用的运算也不一样，而且，更重要的是，许多零散的小规模的数据，往往还要用一泄的结构形式组织起来（如集合、队列、栈、树、图），实现更复杂的结构，与实例应用对接。 项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手, 从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角"，而老师转为“配角”，实现教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。 要善于引导学生从自己的学习和生活经历中，发现鲜活的实例。对于实践性强的项目或活动，要让每个学生充分参与、全程参与、深度参与，在体验、经验的基础上领悟、归纳、总结、运用。对于理论性较强的项目或活动，要充分铺垫、诱导、启发、示范、练习，课前学生作好预习，带着问题预习，教师充分准备各种情境下的教学预案，以及教学支架性材料，讲解时以例释理，避免直接灌输结论，更不要让学生机械背诵结论。 【教学目标】
教学内容：1.Photoshop的基本操作 教学目标：了解Photoshop 工作界面；了解窗口的大小调整 重、难点：工具箱 教学过程： 一、启动Photoshop 首先确认计算机中已经安装了Photoshop中文版软件，下面介绍该软件的启动方法。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。 【案例小结】 掌握软件的正确启动方法是学习软件应用的必要条件。其他软件的启动方法与Photoshop 的基本相同，只要在【开始】／【程序】菜单中找到安装的软件并单击即可。 二、Photoshop 工作界面 下面介绍Photoshop 工作界面各分区的功能和作用。 【命令简介】 在工作区中打开一幅图像，Photoshop 的工作界面如图所示。 Photoshop 界面按其功能可分为标题栏、菜单栏、属性栏、工具箱、状态栏、图像窗口、控制面板和工作区等几部分，下面分别介绍各部分的功能和作用。 1、标题栏位于界面的最上方，显示为蓝色的区域，其左侧显示的是软件图标和名称。当工作区中的图像窗口显示为最大化状态时，标题栏中还将显示当前编辑文档的名称。标题栏右侧的按钮，主要用于控制界面的显示大小。 2、菜单栏位于标题栏的下方，包含Photoshop 的各类图像处理命令，共有10个菜单。每个菜单下又有若干个子菜单，选择任意子菜单可以执行相应的命令。 3、属性栏位于菜单栏的下方，显示工具箱中当前选择按钮的参数和选项设置。在工具箱中选择不同的工具时，属性栏中显示的选项和参数也各不相同。例如，单击工具箱中的【横排文字】工具后，属性栏中就只显示与文本有关的选项及参数。在画面中输入文字后，单击【移动】工具来调整文字的位置，属性栏中将更新为与【移动】工具有关的选项。 4、工具箱位于界面的左侧，包含各种图形绘制和图像处理工具。当将鼠标光标放置在工具箱上方的蓝色区域内，按下鼠标左键并拖曳即可移动工具箱的位置。单击工具箱中最上方的按钮，可以将工具箱转换为单列或双列显示。 5、状态栏位于图像窗口的底部，显示图像的当前显示比例和文件大小等信息。在比例窗口中输入相应的数值，可以直接修改图像的显示比例。 6、图像窗口是表现和创作Photoshop作品的主要区域，图形的绘制和图像的处理都是在该区域内进行。Photoshop 允许同时打开多个图像窗口，每创建或打开一个图像文件，工作区中就会增加一个图像窗口。 7、工作区是指工作界面中的大片灰色区域，工具箱、图像窗口和各种控制面板都处于工作区内。为了获得较大的空间显示图像，可按Tab键将工具箱、属性栏和控制面板同时隐藏；再次按Tab键可以使它们重新显示出来。 8、控制面板默认位于界面的右侧，在Photoshop 中共提供了21种控制面板。利用这些控制面板可以对当前图像的色彩、大小显示、样式以及相关的操作等进行设置和控制。将鼠标光标移动到任一组控制面板上方的灰色区域内，按住左键并拖曳，可以将其移动至界面的任意位置。 三、退出Photoshop 退出Photoshop 主要有以下几种方法。
第一章走进技术世界 第一节技术的价值 (第1课时) 一、教学目标 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。 （一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。 2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。 （二）过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探究。从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。 3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。 （三）情感、态度、价值观 让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 二、重、难点分析 1、重点 （1）理解技术的产生与人类需要的关系。 （2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 （3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破]由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 三、教学策略与手段 1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。 2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。 3、手段：多媒体设备、课件、实物。 四、教学过程 [新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论。 首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》 器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。 [创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。 下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。 1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具） 习惯上学生一般选择铁鎯头。 【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？ 因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不同的需要。
《信息技术基础》教师用书体例 前言 为了帮助老师们领会和使用好《信息技术基础》这本教科书，我们编写了这本教师教学用书，为教学提供一些参考。 本书主要内容：教科书是怎样编写的，用这本教科书如何教学，如何对教学进行评价，提供参考的课程资源。 关于教科书怎样编写的问题，本书分三个层面阐述：第一层面是教科书编写说明，对整本书的编写指导思想、内容体系结构、教学内容选择、教学活动设计、编写体例说明等进行了较详尽的介绍；第二层面是章教材分析，对该章教材的主要内容、体系结构和功能，以及教学重点、难点等进行了分析；第三层面是节教材分析，对该节内容的教学重点、难点等进行了分析。通过这三个层面的阐述，老师们可以从整体和局部来把握这本教科书。 关于用这本教科书如何教学的问题，本书对教科书全书和各章、节都给出了一些教学建议，内容包括教学设计、教学策略、活动指导、课前准备等，希望对老师们的教学有所帮助。 关于如何对教学进行评价的问题，本书对教科书各节都给出了教学评价的建议，内容包括评价内容、评价要求和评价方法，希望学生养成对学习进行评价的习惯。 关于提供参考的课程资源，本书对应教科书各节书给了一些参考资料、参考网站，练习题或实践项目给了参考答案或提示。 本书的体系结构基本按照教科书的章节体系，编写体例：章设置“教学目标、教材分析、教学建议、课时分配建议”，节设置“教学目标、教材分析、教学建议、教学评价、练习参考答案、参考资料、参考网站”。 本书仅供教学参考。教师教学活动的安排应充分利用各种教学资源，按照高中信息技术课程标准的理念、目标和内容要求来进行。 本书主编，参加本书编写的有： 新的课程、教学理念尚需教学实际的完善，我们诚恳地希望老师们为这次课程改革提供宝贵的经验。对于书中存在的缺点和错误，我们欢迎老师们及时批评、指正。来函请寄：，E-mail： 编者 2003年12月
第六章：设计图样的绘制 一、设计表现图 （一）教学内容分析 1 课程标准对本节学习内容的要求：在设计过程和设计完成后，能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并在交流中提炼出有价值的信息，能够了解技术语言的种类及其应用。 2 本节共分为两课时，这一节主要内容是：介绍技术语言及其种类和几种常见的技术语言（设计表现图类）的特征、种类，以及技术语言在不同场合的应用及三 用恰当的方式表达出来并与他人交流是设计中非常重要的组成部分，是成功完成设计过程的途径、方法保证。”因此，这一节的内容在课程中有着非常重要的地位。在经历了第三章对便携式小凳的设计过程的体验后，详细地介绍了将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流的各种方式，进一步明确了对不同技术语言的理解使用。本节内容对第六章内容形成了知识铺垫，学完这一节后，学生会很顺利地进入第二节技术图样的学习而不会感到突然和无所适从。（二）学情分析 高二学生对生活常见的一些技术已有了一定的认识，只是不够明确这些内容就是技术语言，因此只需要教师引导配合大量案例结合学生讨论就可以起到很好的教学效果。 多年的美术课使大部分学生对常见物体的形体都能够作流畅而简单的描绘，但是对按设计在头脑中想象的形体进行表达还欠缺规范性，需要教师的示范引领以及学生在体验设计的过程中多次动手体会。 学生在高一《立体几何》中曾学习过斜二测图的画法，对平面几何图形水平放置后的画法基本能够掌握，简单的几何体也可以以立体图的形式表达清楚。但是学生对正等轴测图的画法从未接触过，因此教师的示范与讲解在这一部分非常重要。 （三）教学目标 （一）知识与技能 1 了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。 2 掌握绘制草图的基本方法，能够规范地绘制出台灯的草图。 3 能识读效果图。 4 学习并掌握平面结构形体正等轴测图与圆的正等轴测图的画法。 （二）过程与方法 教师通过指导学生读照相机说明书，了解技术语言的应用。学生在教师引导下，经历用草图与用正等轴测图来表达自己设计方案的过程，使学生能够初步掌握这两种技术语言，为今后与他人用恰当的语言进行技术交流打好基础。
高中通用技术必修1 第一章----走进技术世界 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。 通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。 一、技术的价值 1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a）） ①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。 2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a）） ①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。 3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c）） ①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a）） ①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。 二、技术的性质 1、技术目的性 ①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。 2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b）） ①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新技术的产生。③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。 3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b）） ①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。 专利申请过程：1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、实质审查；6、授权。 三、技术的未来（考试内容：技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度考试要求：理解（b）） 技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里 第二章---技术世界中的设计 一、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计 ①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。 2.技术更新对设计产生重要影响 ①技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现；②技术更新为设计提供了广阔的发展空间；③技术进步促进人们设计思维和手段的发展。 3.设计的丰富内涵 ①设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动；②技术设计侧重功能、结构、材料、程序、工艺、实用等，围绕技术的目的而展开；③艺术设计侧重欣赏、审美、色彩、造型、视觉效果、包装等，强调感觉的需要
教科版高中信息技术基础教案全集(必修) 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
第五章设计的交流与评价 第一节设计的交流教学设计 一、教材分析 本章是广东版通用技术必修一的回顾与总结性章节。主要包含：设计的交流、设计的评价两节。这两部分是设计过程的两个重要部分。本节课为第一节第一课时，在回顾总结前面章节的同时，归纳并明确：设计的过程是一个不断展现自己技术思想的过程，设计离不开交流。过设计的交流，可以让设计计更加优化。让学生站在产品使用者的角度学会如何选择产品、使用产品，从而获得的设计在生活中的体验。引导学生在学中做和做中学。 二、教学目标 1、知识与技能目标：了解设计交流的意义，掌握设计交流的方式。 2、过程与方法目标：明确设计者与用户交流的意义。理解产品说明书的内容与作用。 3、情感、态度、价值观目标：明确在生活中处处都存在交流，引发学生体会设计交流的作用，及其重要性。 三、学情分析 设计交流的概念在前面的章节中已经出现并使用，学生有了初步的涉及，但没有具体的探究。本节在对前面知识回顾的同时，进行该
部分知识的梳理、归纳和总结，要求学生在导学案的基础上，进行自我探究。结合高一学生认知特点，通过较多的视频、图片资料的引入，对学生进行一步步的引导。不仅可以了解交流的方式，更能体会在开展设计交流的过程中如何使用这些交流的方式，从而加深理解。三、教学重点、难点： 重点： ①解设计交流的方式及其应用，能用恰当的方式与他人交流设 计想法和成果。 ②得产品说明的必要性。 难点：能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。 四、教学方法： 在本节课的教学中主要采取多媒体展示、引导启发法，渗透自主探究、小组讨论等。 五、课时安排：本节共2课时。此为第一课时。 六、教学过程：
范文 2020年高中通用技术1全套精品教案(共32个课 1/ 8
时) 2020 年高二年级通用技术教案一、教学目标第一章走进技术世界第一节技术的价值 (第 1 课时) 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。 以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。 （一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。 能对典型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。 （二）过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探究。 从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。 3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。 （三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 二、重、难点分析 1、教学重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。 （2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 （3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、教学难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 三、教学方法与手段 1 3/ 8
1、教学模式：探究、自主学习和合作学习相结合。 2、教学方法：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。 使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。 3、教学手段：多媒体设备、课件、实物。 四、教学过程 [新课引入]: 同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。 今天我们就通用技术课的技术展开讨论。 [创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。 下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。 1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具）习惯上学生一般选择铁鎯头。 【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。 满足人们不同的需要。 2、如果出现铁钉钉弯、钉错位置时需要拔出铁钉。 （学生也会很自然用羊角铁鎯头） 2
信息技术及其发展 一、教材作用和地位分析 本章是本书及高中信息技术的开篇章，旨在引导学生对信息与信息技术的基本含义、应用及发展趋势、影响等情况有个总体上的了解。本节作为第一章的第二节，系统介绍了信息技术的基本概念和含义，让学生了解信息技术的应用和发展，提高学生对信息技术课程设置的正确理解。 二、教学目标 1、了解信息技术及其发展历程与发展趋势 教学重点 1、掌握什么是信息技术 2、信息技术发展历程 三、教学重难点 1、信息技术概念的理解 2、从信息技术发展历程中感悟信息技术的发展趋势 四、学情分析 由于学生是刚从初中到高中的转变阶段，虽然具有一定的基础知识，但对信息技术的概念还没有比较深刻的认识，相当多的学生还是以为信息技术就是电脑技术，认为信息课程就是电脑课程，从信息技术发展历程可以告诉学生，人类应用信息技术是一个漫长的发展的过程，信息由古以来就是
人类重要的资源，提高学生对课程设置的正确理解。加上这个年龄段的学生比较感性，对理论知识的掌握比较不感兴趣。通过课程设置充分调动学生的积极性和创造性。 五、设计思路 本节课内容比较多，比较杂，要在一节课时间让学生面面俱到的全部掌握很难做到，因此要做到详略得当、重点突出是本节课最需要注意和最难解决的问题。 根据教材这个特点和学生特点，因此在课程安排上：由IT单词含义引入新课，教师给出信息技术的概念；信息技术的五个发展阶段作为改变学生的学习态度以及对学科了解的重点，着重讲述，并通过学生活动、问答等多种活动加深学生的理解和记忆，从而使学生有一个清晰的信息技术学科思维；对于计算机技术、通信技术、微电子技术、传感技术这四种技术以及信息技术的发展趋势则简单给出，有兴趣有能力的学生课后自学。 六、教学方法：教师讲解学生活动师生交流 七、学生活动：比划猜词传话活动 八、教学过程设计 一）引言 在上一节课里，我们介绍了解信息这个概念，知道了什么是信息，也知道信息有六个特性：传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性真伪性，还知道了信息
3.5智能处理 导入课程 进入今天的课程之前，老师先问大家一个问题。“同学们日常上网的时候，有没有看到过类似网络兼职的广告？” “我们经常能看到的，是一个叫做打字员的兼职广告。大概意思是，需要完成音频转文字或者图片转文字的任务。”今天，老师就跟大家一起来探究一下，这个骗术低端在哪个地方。 我们日常生活当中，网络聊天软件已经是不可缺少的一部分。许多人采用文字聊天，有些人采用语音聊天，也有部分人采用语音转文字。 这个地方，我们重点来聊一下语音转文字功能。 课程展开 语音识别 通过输入法软件功能，可以把人们说出的话识别成文字，在输入框中显示出来。这就是语音识别的一个表现。除此之外，有没有同学可以说说生活中接触过的语音识别？ 手机智能助理；天猫精灵；百度音箱； 这些机器无一不是智能设备，都具备识别语音的功能。随着技术发展，语音识别将会在更多的领域发挥作用。而同学们需要意识到，机器能完成的简单任务通常不会用人力来完成。所以所谓音频转文字的打字员兼职，如果真按照人为完成，是一件成本极高，效率不高的事情。 同理，图片识别成文字，从简单的聊天软件qq，已经可以看出这项功能非常简单易上手。只需要将图片扫描，即可得到文字。大家都知道智能手机是电脑的延伸，早在几年前，计算机上已经可以配合相对应的软件系统完成文字识别。这个也就是本节课要重点学习的ocr字符识别。
在你们行动之前，我先演示一遍。 先打开ocr识别软件，从软件中打开图片。 倾斜校正和版面分析； 文字识别； 文稿校对； 存储为文本文件。 接下来请同学们打开素材中的待识别图片，识别出文本并校对。 有问题及时举手。 获取文本后，可以把文字内容填充到给你们的半成品文档中。 等大家完成后，我会让做的好的同学来分享自己的制作体会。并且对于自己的作品做一个评价。 通过刚刚的实践探究，大家已经对ocr字符识别比较熟悉了。 那么接下来我们在看到书本提到的最后一项智能处理，而在当下网络环境中，非常普遍的一项处理方式：机器翻译，就是常见的在线翻译，一个单词忘记了或者看不懂的单词可以在翻译网站得到大概的结果。流量比较大的网站比如有道翻译、百度翻译。有些外文网站打开后也会提醒你翻译成中文。虽然机器翻译在语法和语义上可能有点误差，但是基本上可以满足简单的要求。 现在请同学们把素材中的英语文章翻译成中文。修改润色完成后，把文档存在自己的文件夹中。课后提交。 在课堂结束之前，请大家来讨论最后一个问题。
第一章信息与信息技术 《1.1信息及其特征》教学设计 一、教材分析： 本节课为教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第一章第一节的内容，主要介绍了介绍丰富多彩的信息及其重要性、有关信息的几种定义、信息的基本特征等内容。了解性的知识较多，比如信息的定义。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，而信息的基本特征对于学生理解信息，解释信息有重要的意义，所以我准备引导学生结合生活举出例子进行探讨，认识和体验到生活中的信息。同时在教学过程中把时间主要交给学生，让学生通过讨论、互动等多种途径，更好地理解和掌握本课重难点，做到举一反三，并能学以致用。 二、学情分析： 本节是信息技术的第一课，教学对象为高一新生，由于初中各学校设施设备的差异，使他们对信息技术的理解能力存在较大的差异，信息技术基础也参差不齐。而本节课纯粹是知识与概念，没有实际操作的内容。所以，必须通过在课堂上做些小游戏，分组活动等提高课堂气氛，让学生尽可能多的参与到课堂中，从而提高学生学习信息技术这门学科的兴趣。 三、教学目标： 1.知识与技能 ①能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。 ②能够对信息的定义有基本的认识。 ③能够列举说明信息的基本特征。 2.过程与方法 培养学生从日常生活和学习中形成有效收集信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运用信息的信息素养；以及利用信息和信息技术解决问题的能力，为学生可持续学习信息技术奠定良好基础。 3.情感态度与价值观 让学生理解信息及信息技术在日常生活和学习中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。 四、教学重点难点
小学信息技术教案 沙后所小学 刘桂明
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要
通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。 第一单元走进技术世界 一、技术的性质： （1）技术的目的性：技术源于人类的需求与愿望。 （2）技术的双重属性。自然属性: 任何技术都必须符合自然规律，如永动机梦想的破灭；社会属性: 技术必然要受到社会条件的制约，如新旧社会对传染疾病的防范。（3）技术的创新性。技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。创新是技术发展的核心。每一项技术的问世都是创新的结果。技术创新是一个艰难而曲折的历程。（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。） （4）技术的综合性：技术设计需要综合知识的应用，则重合作精神。 （5）技术的两面性：技术应用推动社会发展、给人们带来幸福，同时技术应用造成的负面影响不容忽视。 （6）技术的专利性： 1）知识产权：智力劳动者的创造性劳动取得成果后，对其依法享有的一种权利。包括占有权、使用权、处分权和收益权。 2）知识产权的内容:主要有著作权、商标使用权、发明权、专利权。 3) 专利的三种特性:独占性、时间性、地域性。 4) 专利的种类：发明专利、实用新型专利、外观设计专利。 5)专利的有效期：发明专利20年。实用新型专利10年。外观设计专利10年。 6) 专利申请的原则：先申请原则，即先申请专利，后发表论文或公开，避免因过早公开技术而丧失保护机会。 7) 专利申请的途径：主管单位是国家知识产权局，一是自己直接申请；二是到专利事务所委托专利代理人代办专利申请。 8）专利申请步骤：①提出申请②受理③初审④公布⑤实质性审查⑥授权二、技术与人、自然和社会的关系 技术与人：技术具有保护人（安全帽）、解放人（交通工具）和发展人（智力进步）的作用。 技术与社会：技术促进社会生产的发展；丰富了社会文化的内容；改变了社会生活方式。 技术与自然：人类依靠技术利用、合理改造自然；并保护自然，与自然和谐共处。 三、技术与科学的区别与联系：
第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材内容分析 “技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。 技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。 技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。 技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。 教学重点：技术的产生和发展。 教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。 （二）教学对象分析 由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。 （三）教学目标 1.知识与技能 ⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。 ⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。 2.过程与方法
经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。 3.情感态度价值观 通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。 （四）教学策略和方法 策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。 方法：采用师生互动探究式的教学方法。 （五）教学准备 直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件 （六）课时分配：2课时 （七）教学流程：
高 一 信 息 技 术 教 案 集 浙教版 台州新桥中学信息技术组编
1.1 信息及其特征 【教材分析】 本节主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。了解性的知识较多，判断性的内容应在教学中处理好，比如信息的概念。信息的载体和形态对于学生认识生活的现象，解释信息的现象有重要的意义，设计教学过程能够让学生举出这样的例子，认识到，体验到生活中的信息。同时在教学设计中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。 【学生分析】 本课是信息技术的第一课，刚从初中上来的高一新生，他们的信息技术的基础不一、对信息技术的理解能力不一，信息技术的基础情况也不是很明朗。另外本节课的特点是：没有操作内容，纯粹是知识与概念。所以，必须增加学生感兴趣的案例，让学生尽可能多的参与案例分析，从中提高学生学习这一门学科的兴趣，同时发现学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。 【教学目标】 1.知识与技能 ①了解有关信息的几种定义，根据自己的生活实践经验对定义进行比较。 ②了解信息的载体和形态，举出生活中的例子。 ③能够能过生活的实例来描述信息的基本特征。 2.过程与方法 培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观 让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【重点难点】 重点：信息与人类的关系；能理解信息的基本特征； 难点：信息的含义；信息实例的理解与运用； 【教学方法】 讲授、讨论、交流、探究
网站的设计(高中信息技术优秀教学设计 一等奖) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
一、教学课题 网站的设计1课时 二、教学目标 知识目标： 、以网站欣赏为主线，介绍网站设计思想,使学生初步了解网站设计的整体构思。 2、了解网页设计的关联知识 技能目标： 、了解网站设计的基本流程 2、学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能力 3、培养学生合作学习和动手能力 情感目标： 、培养学生乐于帮助、团结协作的团队精神 2、培养学生的科学探索精神和个性化创作精神 3、培养学生的审美观念 三、教学重点、难点：网站的整体构思 四、教材内容分析 本节课内容为高中第二册第一章第一节内容，它是进行网页制作的前提工作，其重点在于创建网站的几个步骤，即网站设计的整体构思。在这部分内容中，
要求动脑思考的内容比较多，所以对于本节课内容只在于让学生了解网站设计的完整过程，不能急于求成，暂时只要他们能够策划出简单的网站就可以了。 五、教学对象分析 本节课的教学对象为高一年级第二学期的学生。在上学期，他们已经掌握了信息技术的基础知识、windows的基本操作、字处理软件的应用，掌握了上网的相关操作（如：接入Internet、浏览网页，从因特网上获取信息、收发电子邮件等等），通过观察，他们对上网很感兴趣。很多学生曾问我：老师，这些东西是从哪里来的呀？是谁做的呀？怎样发布到Internet上的呀？那些动画是怎么做的呀？等等。由此可见，他们对网站的设计也一定有兴趣、有信心。为了使本节课内容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给他们介绍了FrontPage软件（包括菜单的介绍、创建站点）。 六、教学方法及策略 信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学内容选择不同的教学场所以及采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。针对这节课，本人采用了多种
技术源于人类的需求和愿望 一、教学目标 知识与技能 1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。 2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。 过程与方法 1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。 2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。 情感态度和价值观 培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。 二、教学重点、难点 理解技术的产生与人类的需要之间的关系。 三、教学用具 多媒体 四、教学方法 在教学中用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授等使学生感受到技术对于人的重要意义。 五、教学过程
教学目标 1、知识目标 知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造, 能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现； 知道技术的发展需要发明和革新； 理解技术活动往往需要综合运用多种知识； 知道知识产权在技术领域的重要性。 2、情感、态度、价值观 形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。 使学生对技术产生兴趣，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感,积极投身到通用技术的学习中来。 培养学生正确对待技术中的人文问题，培养学生技术责任感，体验技术创新的艰辛和曲折。 3、能力目标 通过对典型案例的分析及辩论，理解技术的产生和技术与人类需要之间的辨证关系。 了解专利的作用、有关规定及申请方法；能对相关的典型案例进行分析。 重点、难点 教学重点 知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 通过认识技术的两面性，理解技术对伦理道德的影响。 教学难点 技术与科学的关系；认识技术的两面性；知识产权的范围及维护。 教学策略与手段 使用直观图片和详实的技术资料激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的； 引入以学生生活贴近的最新技术产品实物，让学生从实物寻找技术的性质所在，激发师生互动高潮。