教科版三年级上册第一单元第2课
《校园的树木》教学设计
设计者：萧山区进化二小汤永海【教材简析】
作为观察生命体的活动，学生最容易接触观察的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，意在帮助学生逐步建立生命体的概念。在前一课科学观察方法的基础上，本课进一步提升为实践观察，并做好较为详细的观察记录，且要对一棵树进行有序的描述。
教材设计了三个活动：一是怎样观察树木；二是到校园里观察一棵树，做好详细的描述记录；三是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，为认识生命体的特征作铺垫。
【学生分析】
学生对校园树木的观察是比较感兴趣的，也能粗浅地说出树木的一点点相关特征，但没有一种系统的认识，在观察时会有浓厚的兴趣，但却有一种盲目性，不知道该按怎样的顺序观察，该观察些什么，这就需要我们在观察前做好引导铺垫，以保证活动的顺利有效。
学生在前一课明白了观察的重要性，初步懂得观察需要各种感官共同参与，还需要合理运用观察工具，才能进行有效科学的观察。本课不仅要求学生带着一个任务去观察校园的树木，还要在观察中及时记录和保留发现的证据，如捡取不同形状的树叶、画下不同形状的树冠等。在记录方式中，画简图是最常见也是最直观的方法，需要学生能慢慢掌握，并在以后的观察中逐步熟练。观察结束后，好要对观察结果进行梳理，比较出树木之间的差异，更重要的是能对树木所表现出来的生命特征有更好的概括性认识。
【教学目标】
科学概念：
1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：
1.用各种方法观察一棵树，能全面描述一棵树。
2.用简图描述树的整体形状。
3.用拓印树皮的方法观察树干。
4.用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重难点】
教学重点：能用多种方法全面观察树木的特征
教学难点：能从观察记录中整理出树木的共同特征
【器材准备】
教师：教学PPT1个，实验记录单1份，校园树木照片8张（标出拍摄位，圈出图中观察的大树），记号笔1支
学生：每个小组大树体检KT板1块（40*50），观察工具1份（皮尺、蜡笔、白纸、记录板双面胶），记号笔3支
【教学过程】