如何提高中考化学复习效率
近年来中考试题都体现出素质教育和课程改革的方向，以高起点、低落点、多角度的方式，考查学生的知识和技能。突出强调发展学生的创造性思维，倡导自主、合作、探究的学习模式，关注学生在情感态度与价值观方面的发展。那么，如何适应要求，搞好化学复习呢？
一、复习方法要灵活多样
复习中，教师一般要大胆对教材进行整合、拓展，上下联系，在创设问题情境的基础上，引导学生自主、合作、探究学习，构建知识网络，形成并发展各项能力，例如，我在复习水这种物质时，我首先让学生分小组讨论、整理关于水的知识体系，每个小组选出一名代表进行交流，同学们很快把水的组成、水的净化、水的污染与防治总结出来，形成了关于水的知识网络。在他们得意时，我提出这并不完整，想一想，你在什么地方还学过水？有的同学说水可以做溶剂，也有的说水可以灭火，就此学生展开了激烈的讨论。我看讨论的差不多了，就又提了一个问题，让同学们写出有水生成的化学反应，看谁写得多。他们不仅写出了氢气、甲烷、乙醇的燃烧，过氧化氢、碳酸的分解，还有酸与碱、非金属氧化物与碱、金属氧化物与酸、氢气的还原等许多化学反应，看得出学生们很兴奋，因为他们成功了。整堂课使学生的思维始终处于高度集中状态，把学生的学习方式“要我学”变为“我要学”、“我会学”，学生的活动越多，学生学习的主动性会越强，
复习的效果越好。实践证明，多样的方法，能克服学生对复习“重复”的厌烦，激发复习的兴趣。
总之，不能让学生在化学课堂只是一味的被动听讲，而要让他们积极参与分析，去寻找并提出问题。在复习整理化学知识过程中要非常重视构建知识网络、形成有效的体系。学生在构建知识网络时应该遵循的顺序：阅读回顾→建立网络→提出问题→交流与共享→反思评价→巩固练习→矫正提高。这样的一种学习模式就能培养提取信息、筛选信息、信息加工的能力，面对信息题不会望而生畏了。
二、复习内容注重联系生活实际
化学试题多取材于生活实际、聚焦于社会热点，所以要特别关注与生话、社会密切相关的化学问题，如空气、水的污染；酸雨的形成、危害与防治；金属资源与环境；能源的使用与环境；化肥农药与环境；有机高分子材料与环境等等。还要关注身边的化学物质，如食品加工中常用的酸、还有急救病人用的氧气、温室气体肥料，食品干燥剂、冰箱除臭剂、改良酸性上壤的熟石灰等。针对这一特点，同学们应注意化学知识在生活生产中的运用，多关注身边的化学现象，将它们与学过的基础知识联系起来，分析出其中蕴含的化学原理
三、复习训练中要注意科学选题
习题的设计是复习的关键之一，复习课的目标应是复习达到突出重点、解决难点、消灭疑点、查缺补漏、提高学生能力的目的。所以挑选习题应认真研究课程标准、分析中考试题，做到有的放矢。例如对于“溶解度曲线”，复习的目的就是让学生巩固溶解度曲线的意义，