2017年江苏省“教海探航”
征文竞赛获奖名单
（获奖论文以作者姓氏拼音为序）
特等奖（10篇）
自然游戏场：幼儿园户外资源困境及破解路径曹长红东海县幼儿园
“看见”寓言故事的戏剧基因丁素芬淮阴师范学院附属小学
面向“核心素养时代”的课堂教学之走向：教育与深度方长明宝应县教育局教研室
基于SOLO理论的小学英语写作教学新模式及其启示顾丽娟常州市武进区星韵学校
扣好人生的第一粒扣子蒋成荣宜兴市范道实验小学
推理品质：唤醒理性的规则意识孙欣淮阴师范学院第一附属小学“临近概念”：让概念学习从模糊走向精确王佳栋常州市武进区实验小学教育集团培养儿童音乐审美力：在“自然”与“使然”的融合中生长杨慧连云港师专一附小教育集团“核心素养”视角下儿童写话微课程构建的研究杨明慧南京市北京东路小学
大概念：数学慢教育教学生成的正属性朱桂凤连云港市新海实验凤凰校区
一等奖（190篇）
培养会话式语篇建构能力的阅读教学实践卞金华高邮市南海中学
支架问题，让微日记不“微”曹冰宜兴市阳羡小学
基于“尺规”视角重构“创作”的课堂曹坤连云港市锦屏中心小学
里深寸广：小学科学教学的价值追求曹燕琴宜兴市城北小学
“苹果思维”：刷新儿童劳技学习的思维触点陈晨连云港师专一附小教育集团
图文互动：借力多模态提升文本识读能力陈翠平东海县第二中学
小学语文读写融合教学“点”的建构与实施陈广东淮安市实验小学
“他者之他者”：教育存在的伦理主体陈克宜兴市实验小学
“G5一体化”超前对接行动：跨越区段的“无线通”教学陈李娟南通市通州区实验小学
给儿童超越“五分钟”时空的诗性养育陈林宝应县城南小学
化零为整——译林新版《英语》板块间情境整合的方法陈群宝应县开发区国际学校
幸福感指向：“学导课堂”范式研究的树形探源陈士才宝应县实验小学
非正式教育——基于儿童立场的另一种表达陈伟闵欣宜兴市城北小学
“多模态”数学教学：催生学生“集成思维”的教学革命陈小彬常州市武进区实验小学教育集团聚焦于“行”有效拓展陈燕郭建明苏州工业园区星海小学
学科思想：化学“量问题”教学的缺位与建构成桂荣宝应县实验初级中学
让课程更适合儿童——以《春夏秋冬》田园班本课程的审议为
成际梅宝应县氾水镇韦镇幼儿园
例
诗意作文：从“功利写作”到“真我表达”的新路径戴玉会东海县房山初级中学
批判阅读：让学生成为有思想的“苇”邓黎莉常州市金坛区华罗庚实验学校“人地协调观”，还高中地理以生态教学丁强东海县第二中学
知识的“口感”：小学英语“尚美悦读”校本课程的“三适”
杜廷云李文连云港市苍梧小学
探究
不完全归纳：让学生在密集的脑力付出中“发现”方国伟东海县平明中心小学
主问题设计：英语探究阅读教学的支点冯光君江苏省东海高级中学
“校园非主流文化”：儿童生命成长中绕不开的“沼泽地”冯敏东海县海陵路小学
引文化长河，解文言文教学“死结”冯素芳东海县第二中学
起始表达：做“无用事”，求“有意味”符丹清连云港师专一附小教育集团
基于高阶思维培养的单元话题读写结合课例研究高春萍宜兴市官林中学
指向核心素养——小学语文课堂教师指导行为有效性的思考高红睢宁县菁华学校
做教师专业发展的超级推手高会洲淮安市天津路小学
项目学习：基于儿童需求的课堂重构高召琴淮安市实验小学
“自我”建设重塑“班魂”葛艳青淮安市实验小学
小学英语绘本教学中的常见问题宫文胜南京市江宁实验小学
数学：一种数学文化的启蒙龚本玉东海县石榴高级中学
整体视域：促进阅读教学走向高效顾洁南京师范大学附属小学
万卷书中有神游：思维可视化顾敏常熟市绿地实验小学
信息过载时代背景下儿童项目阅读的思考与实践顾士伟连云港师专一附小教育集团
让学习变得可见：基于“主题情境探究”的初中物理教学顾晓芳苏州市吴江区盛泽第二中学
小学英语阅读教学中的文本“新”读杭燕楠常州市博爱小学
让每位学生成为有“问题”的人郝素宏宝应县安宜高级中学
关联语用：搭建英语“义?法?用”一体的语言坐标何花常州市武进区刘海粟小学“形”“意”兼备：小学数学主题图的改编、创生与实践衡萍宝应县实验小学
“遇见”言语品质“欲见”语文能力的持续增值侯静连云港市柘汪中心小学
戏剧化阅读：儿童深层阅读教学的新路径胡娟淮安市清江浦实验小学
给儿童数学学习以需要的帮助胡芸连云港师专二附小教育集团
意识的觉醒与素养的孕育黄红成扬州市江都区实验小学
数学可见：小学数学教学的策略追求纪梅花江苏省句容经济开发区中心小学主题统整活动课：让高阶“思维力”的培养落地生根江姝连云港师专一附小教育集团
用“哲学绘本”唤醒天生的哲学家江艳滨海县第二实验小学
数学人物，学生素养提升的班本表达江宇淮安市实验小学
驾“云”远航助力成长姜乃军宝应县实验初级中学
班级简报：点石成金的教育魔棒蒋建国宝应县实验初级中学
参与：一种理论到实践的成功蒋七耀宜兴外国语学校
体育课改的“4M”路径——小学体育课改的校本化思考与实践蒋伟宇常州市武进清英外国语学校
学无边界：让数学活动具有不确定性金颜常熟市实验小学
“牧式表达”：让儿童与语文深度遇见居佳华常州市武进区遥观中心小学
让儿童学会美术的表达孔德静句容市实验小学
理解：学习之窍道乐京科宝应县教育局教研室
视觉思维：触动儿童聪明的“看”李渤常州市武进清英外国语学校
无序之序：重新解构教学的规定性李步良宝应县实验小学
趣玩：幼儿“自成长”真正发生李思东海县幼儿园
改善“对话关系”：幼儿园自然角创设的应然之道李苏蒙东海县第二幼儿园
聚与融：“数学机动课时”彰显核心素养的纵横路径李侠东海县和平路小学
无师自通：一个值得关注的学生群落李夏云连云港师专一附小教育集团
诗画教学：幼儿版画教学的美妙邂逅李学侠东海县第三幼儿园
“霾”怨天气不如更新模式李悦连云港师专二附小教育集团
教师读书会：书香校园建设之灵魂所在李云单敏宜兴市陶城实验小学
高中数学课堂“生成性追问”的现状调查与策略思考李忠贵江苏省板浦高级中学
寻找“缺失”：让物理学习思维“三步曲”在实验教学中真实
梁守霞连云港市锦屏高级中学
发生
从“工程思维”到“儿童工程思维”林骏科常州市武进清英外国语学校
数学表示：让思维在具象与抽象中穿越刘国文连云港师专一附小教育集团
摹写：儿童绘画创造力培育的应然路径刘怀芹连云港市建国路小学
从“塑人”到“树人”的摆渡刘佳宜兴市环科园实验小学
研听共生：基于PCA模式伪听课现象匡正刘瑞玲东海县和平路小学
“互联网+”，为习作推开另一扇门刘小伟南京市陶行知小学
关注数学课堂上的表述能力刘旭东海县实验小学
“负”的方法：数学教育走向“似是而非”的哲学启示刘永万淮安市实验小学
阅读评测视阈下小学生关键阅读能力培养的实践性研究刘咏春宝应县教育局教研室
有序：促进儿童数学思维生长的着力点刘子嫄连云港师专一附小教育集团
数学实验：具身认知视野关照下的学习方式卢琴常州市武进区星韵学校
学校文化：“走心”方能走远陆永虎宝应县开发区国际学校
“互联网+”视野下，语文教学的多感初体验马进蒋君华宜兴市湖滨实验学校
儿童把握世界的另一种方式——浅谈音乐教学中美的思维历练马晓菲苏州市吴江区盛泽实验小学
FTF评价：从“泛化”走向“精准”马玉春连云港师专一附小教育集团
悦读：促进学生生命成长的精神牧歌毛珊凤南京师范大学附属苏州石湖实验小学印象表达：从“意会”到“言传”的旅行毛燕东海县房山初级中学
智慧数学：我的课堂教学主张与创新实践孟庆甲连云港师专二附小教育集团
童心星卡：从结果评价走向核心素养评价潘磊连云港师专二附小教育集团
评价，让成长看得见潘能常州市武进区星韵学校
让每个孩子成为数学家——“独立前置研究”的实践探索庞舒勤扬州市梅岭小学
活动数学：学生个性化学习的孵化器彭永新严华苏州工业园区星海小学
替代性解释：让数学教学从期待转向突破戚颖连云港市解放路小学
猜想：儿童应有的阅读姿态祁明艳连云港师专一附小教育集团
学校教育场境中知识管理的内涵意蕴与实践建构钱爱芙常州市武进区实验小学教育集团
主题活动式教学打造魅力“新课堂”钱国义常州市金坛区河头小学
回归语境：语文阅读教学的密钥桑小敏淮安工业园区实验学校
区域体育活动情景化创设存在的问题及优化策略邵利娟东海县幼儿园
历史空间：初中生历史认知的新维度邵青苏州工业园区星湾学校
前概念：引发小学英语阅读教学策略调整沈青连云港市苍梧小学
守护三种舞台：学校管理中的爱与诗意沈寿鸿宝应县实验初级中学
定制式主题教研：指向师生生命成长的质量沈学梅宝应县实验幼儿园
基于辩证统一哲学思想的语文课堂实践研究盛瑞芬宜兴市城中实验小学
传统“言意之道”视域下的课程内容构建与实践宋飞江苏省运河高等师范学校附属小学中职学校品牌专业建设与发展的辩证思考宋少辉江苏省泗洪中等专业学校
从“拔苗助长”走向“自然生长”：科学核心素养视野下儿童
苏粉霞连云港师专一附小教育集团
具身体验探索
认知反刍：数学活动后提升学生素养的关键孙克浩东海县石梁河中学
语篇交际：高中语法教学的一剂良方孙艳东海县第二中学
“互联网+思维”的语文阅读学与教的突围与重构孙晔隽常州市武进区星河实验小学
牧学，人在课中央孙永明莫法娟宜兴市和桥第二小学
萌芽：唤醒种子的信仰邰文宇宝应县实验幼儿园
呵养·传染·启悟：谈小学生语感进阶性培养中的知性引悟谭瑜萍苏州市吴江区盛泽实验小学
雨入花心自成甘苦汤建英钱阳辉宜兴市阳羡小学
真诚无距离：书法课堂互动应该具备的境界唐军林东海县实验小学
传统节日文化微课程：英语教学也有“中国味”田磊连云港市黄海路小学
核心素养视野下学生法治教育的哲学批判王爱兵宝应县实验初级中学
多元活动：小学美术社团成长的“序参量”王红燕周红叶淮安市实验小学
众筹阅读：创新阅读课程资源供给范式王金涛苏州相城经济技术开发区漕湖学校“错误”与“悟错”：解密小学数学学习的计算黑匣王岚常州市武进区锦绣小学
痕迹元素：儿童美术创作中的意象表达王美欢连云港师专一附小教育集团
故事元素：童话语篇教学的应然视角王娜娜连云港市黄海路小学
角色游戏：回归幼儿礼仪教育的“原点”王倩东海县平明中心小学
小学数学“后问题”情结的教学沉思与实践王强国宝应县实验小学
序列化写作：言语生命走向生长的应然选择王学进常州市五星实验小学
数学审美：超越数学思维的教学智慧王银滨海县第二实验小学
问学共生：让科学启蒙教育沁润童心王永青连云港师专一附小教育集团
情感因素：让沟通从“心”开始王政宝应县实验小学
当PBL与儿童相遇——基于“核心问题”的数学学习魏芳常熟市石梅小学
网络集约分享式阅读助力儿童概述力形成的策略研究魏善春连云港市苏光中心小学
刮目相“看”：英语“非连续性文本”教学的另向度魏晓宇常州市武进清英外国语学校
建构“陶冶场”，让历史教学情意升腾吴宝树江苏省板浦高级中学
诗舞飞扬，在“轻悦读”中慢成长吴静南京市北京东路小学
诗词类音乐教学：玩味形神共塑的“音乐意象”吴泞含连云港师专二附小教育集团
阅读障碍儿童心理训练与语文学习的桥接之路吴倩南京市北京东路小学
言思共振：让思维能力在逻辑性对话中生长吴颖苏州市吴江区盛泽实验小学
合而不同不同而和——基于“和融”文化的校本化实践的
吴永平宜兴市广汇实验小学
思考
用“易课”撬动“未来”——关于课堂教学变革的哲学思辨奚亚英常州市武进清英外国语学校
朝向儿童核心素养：音乐教学设计“再出发”谢丽南京师范大学附属小学
微认知资源：儿童语文可视化微实践及班本开发策略研究谢林伯连云港师专一附小教育集团
区域游戏自主性缺失的“师源性过度”透视及教学求解熊方玲东海县幼儿园
核心素养教育：从“功力主义”走向“生命美学”熊福建连云港师专一附小教育集团
基于核心素养的低年级儿童汉字文化寻根之旅徐海鸥南京市北京东路小学
在英语微写作中发展学生的思维能力徐建刚常熟市周行学校小学部
融入“思维绘画”的儿童民间美术创作的实践探索徐磊连云港师专一附小教育集团
从“团体游”到“自助行”：以Logo程序微课程培养学生的计
徐士杰宝应县实验小学
算思维
从“直觉猜测”到“理性判断”，培养儿童数学预见力许冰彬连云港师专一附小教育集团
基于“大英语”教学观的学生思维品质培养课例研究薛绍文江苏省宝应中学
完形修复：指向数学素养的核心区域薛仕扣淮安市实验小学
以文学文：从语言图式的“独舞”到“华尔兹”郇克会东海县张湾中心小学
再出发：数学认知结构的解构与建构荀步章宝应县实验小学
班级文化的SPARK表达：探寻体育学科核心素养着陆的力量颜小琴南通市通州区实验小学
动机：“生长式”自习的隐性观照杨静江苏省东海高级中学
“支架”在小学英语写作教学中的功能探析杨靓淮阴师范学院第一附属小学GDS导航：方识量表“庐山真面目”杨素霞常州市武进区星辰实验学校RIPE：基于项目的高中英语project教学范式探索杨晓宇东海县房山高级中学
场景思维：构建一种儿童“自我连接”的学习场杨友平宜兴市阳羡小学
返本归元：基于“母题”与“子题”互化演变的探索杨宇超连云港师专一附小教育集团
个性化推送：勾画远程培训的未来格局姚彩霞东海县实验小学
PBL让口语交际“活”起来姚君丹常州市武进区星河实验小学
话“适宜”，谈“改造”，悟“成长”叶艳秋宝应县机关幼教中心第三幼儿园聚焦“敏感因子”，捕捉生态课堂的“确定性”殷郡伟常州市武进清英外国语学校
基于责任素养培育的班级文化创建思考殷玉龙宝应县实验初级中学
至大有外：“时间是持续的象征”——一种道德体验方式的集
俞剑锋宜兴市实验小学
体陈述和特殊抒写
定制课程：让儿童在艺术的世界中遇见最美的自己俞亚萍张家港市实验小学
动态设计：让数学学习真正发生袁飞宜兴市南漕小学
模拟实验：基于“体验表达”的重构实践翟小梅东海县安峰初级中学
让学程因可视而精彩张超南通高新区小学
曲“境”通“幼”：幼儿园室内环境设置的路径透析张海婷东海县平明中心小学
精准知识开发：习作课程教师的核心素养张宏军吴勇宝应县氾水镇中心小学
思考素养：让数学教学从“应对高考”走向“原质原位”张建桥江苏省白塔高级中学
教学语力的凝聚、传递与抵达张雷灌云县实验小学
从“语言范式”走向“言语自由”张礼霞连云港市苍梧小学
指向素养：“千篇”不可“一律”张敏淮安市实验小学
让数学之“根”深“植”于活动经验之中张明俊宜兴市陶城实验小学
从“存在”到“归属”，构建真正意义上的班级生活张情情连云港师专二附小教育集团
以译林版小学英语Story time为例谈教材使用方式的转变张未连云港师专一附小教育集团
小学数学学习力课堂构建的实践与思考张学俊王丹玲丹阳市新区实验小学
整合学习：在小学语文学习中体验整体感掌健连云港市解放路小学
浅谈日常活动中课程“生长故事”赵冬梅淮安市清河新区幼儿园
SOLO理论视阈下学生英语学科关键能力的测评与提升赵芳常州市武进区星辰实验学校
让小学中段学生成为美术课堂的“抓捕者”赵晗君连云港市解放路小学
“小孩子”的“大数学”：提高幼儿数学活动自主性的策略探
周红梅宝应县第二实验幼儿园
究
适合的教育：中等职业教育从课程供给的“选择”开始周如俊江苏省灌南中等专业学校
阅读教学中评判性思维能力的培养策略周希梅东海县第二中学
“真阅读”：高中英语阅读教学的新指向周小娟东海县安峰高级中学
给儿童最美的精神遇见——小学“阅读+”校本课程的思考与实
周旭红宜兴市城中实验小学
践
种下一部实景版的“绿色诗经”朱国忠南通市通州区实验小学
育人模式转型视阈下的课程体系重构与实践探索朱健江苏省宝应中学
思辩性与学术性：史学核心素养导向下的历史学体验性教学朱孔庭江苏省灌云高级中学
小学英语教学中运用小研究让思维真正发生的实践与分析诸蕾南京师范大学附属小学
儿童“第七感”课程的建构与实践庄惠芬常州市武进区星河实验小学“嚼味”一种文化的自觉——以“部编本”教材识字教学为例壮亚芬常州市武进清英外国语学校
二等奖（252篇）
由“浅表性思维”到“顿悟思维”卜骥无锡市柏庄实验小学
音乐，语文课堂的美丽邂逅蔡卫芬溧阳市横涧小学
短书评：“评论时代”的儿童发声蔡亚连云港市墟沟小学教育集团创设“微情景”，提高高三英语复习课效率曹家还江苏省板浦高级中学
巧用“问题＋”，构建历史课堂新模式曹强宜兴市和桥高级中学
“慢亦有道”的课堂留白曹欣东海县第二中学
综合之综“核”——以“立德树人”为中心的校园语文综合性
巢春林常州市武进区星韵学校
学习课程文化价值的开发策略
基于合作能力提升的角色游戏场的构建与实施陈程东海县第二幼儿园
基于历史时序思维培养的教学实践和思考陈春东宝应县安宜高级中学
合作文化引领下“导师参与卷入式校本教研”的建设探索陈春芳常熟市王庄中心小学
从“学堂”深处漫溯：基于“易课”理念下学生数学学习的有
陈国强常州市武进清英外国语学校效建构
让“问学园”充满浓郁的文化气息陈红连云港师专一附小教育集团一线教师教科研的旨归与提升路径陈俱乐东海县房山高级中学
材料本天成妙思更有效陈丽萍常熟市琴湖小学幼儿园
由“作文”走向“做文”的理性实践审视陈连芳东海县横沟中学
以“学习故事”之桨，划“主观能动性”之船陈露连云港市六一幼儿园
微课助学：数学动态分层教学新思维陈明钟东海县安峰初级中学
有异更需同：同课异构不可忽视的价值追求陈茜宝应县实验初级中学
关注学情对接方法建构审美陈泉堂苏州工业园区星海小学
巧用思维导图助力阅读教学陈睿常熟市石梅小学
破解“汉字世界未解之谜”发掘汉字特殊育人功能陈树民南京师范大学附属小学
基于生长的复习课实践陈锁林镇江市丹徒区冷遹中学
外延建构：小学数学概念教学的视角补正陈万华苏州市平江实验学校
让学引思，成就品德教学的精彩陈伟伟滨海县实验小学
故事素养：课程视野下儿童阅读的新品质陈晓连云港师专二附小教育集团荷韵芬芳快乐成长：新指南背景下荷香园本特色课程的实施陈秀珍宝应县射阳湖镇中心幼儿园
提升小学英语课堂小组合作学习中的“边缘群体”存在感的策
陈莹萍连云港师专二附小教育集团略研究
探寻“非零起点”小班幼儿数学学习的路径陈颖常熟市实验幼儿园
究学科之际成核心素养成余志江苏省宝应中学
在“无序”中追求课堂本真崔德玉宝应县开发区国际学校
“精教厚学”理念下的小学课堂教学形态建构的实践研究戴薇太仓市荣文小学
打破“边界”——让探究真正发生单敏宜兴市陶城实验小学
课堂观察：有效有用有为单增义徐州市铜山区柳新镇中心学在深度学习中发展学生英语言语智能丁文敏常州市武进区星河实验小学论牧式教育四大体系的实践建构丁学姿谈莉敏宜兴市和桥第二小学
玩中学做中悟丁昱镇江市丹徒区恒大绿洲幼儿园为幼儿“烙”一方“中国印”董丽莉宝应县黄塍镇中心幼儿园
提升技术素养：小学劳技教学的理性反思与范式建构董玉红连云港市解放路小学
透视生态课堂中儿童习作之言语觉醒董玉玲连云港市解放路小学
信息技术主题活动：呈现从技术认知走向信息素养培塑范承伟宝应县实验小学
“玩”是儿童的本真预约——让体育向儿童的自然回归范益荣连云港市海州第二实验小学
儿童经典阅读的审视与思考方培培连云港师专一附小教育集团
用“人性之光”照耀“理性规定”房静南京市北京东路小学
由读到写笔下生花冯敏连云港市锦屏高级中学
童谣：奏响一年级班级建设的和谐乐章冯兴方连云港市白果树中心小学
让“病文”华丽转身让教学真正发生傅明雪灌云县实验小学
串联：儿童经验与数学经验链接的路径高门杭灌云县伊芦中心小学
幼儿教师心理健康现状的调查研究高琴宝应县托幼中心
“人在课中央”视阈下的小学语文教学策略高翔宿迁市宿豫区第一实验小学“图文互转”在一堂语文课中的涅槃与重生高修军邳州市福州路小学
英语双轨课堂：小学生文化品格植根的沃土葛燕舞东海县实验小学
从“导演”到“导游”：农村小学英语“参与式”课堂模式建
古今宝应县桃园小学
构刍议
合适任务：小学英语“任务型教学”的人本视角顾红亚常州市武进区刘海粟小学
挖掘民间童谣对小班幼儿发展的教育价值顾艳菲苏州市石湖实验小学附属幼儿园
跨文化教学：小学英语语篇教学下的跨文化渗透与课外隐性资
管丽丽宝应县实验小学
源的挖掘
基于问题情境的深度探究，促进学生学会学习郭静南京市拉萨路小学
英语听力的多功能教室：“一分钟精听卡片课”郭姗姗东海县第二中学
从高阶思维到科学精神——基于核心素养观的儿童数学思维培
和芳芳连云港市宿城中心小学
养策略
创新倒逼：小学教育管理标准化基础上的个性化追求洪薛句容市河滨路小学
君子爱“材”取之有“度”胡浩淮安工业园区实验学校
非虚构类文本阅读教学的理性分析与实践探索胡佳慧常州市武进清英外国语学校
情智交融深度高效：语文课堂的另一番境界胡志红宜兴市城北小学
细节之美，绘本阅读的感性觉醒华玉芬常熟市张桥幼儿园
分级复述：儿童语用表达的理性觉醒黄小莉常州市武进区实验小学教育集团分步实施，促进小学生英语写作能力的养成姬宏进宝应县开发区国际学校
后练习数学学习的新阶段吉祥宝应县实验小学
自由行走：体验“场”课程探构旨归季冬珍东海县幼儿园
基于核心素养的小学语文项目化学习与研究姜静波常州市武进区星河实验小学
数学非连文本：催生学生“定量思维”的母机蒋虹常州市武进区刘海粟小学
论“碎片化学习”在高中语文学习中的运用蒋静霞宝应县安宜高级中学
由浅入深：让儿童在音乐教学中与“美”融通蒋雷平宝应县实验小学
个性化思维：儿童“学习意识”的萌芽与生长蒋太金连云港市黄海路小学
指向能力：非连续性文本的教学检视与教学范式蒋欣常州市武进区实验小学教育集团素材：触发思维生长的实然张力蒋旭良宜兴市悲鸿实验小学
核心目标：基于核心素养观的语用目标新谱系蒋颖常州市武进区实验小学教育集团“有温度”的数学阅读——培养数学必备品格的应然选择蒋自军宜兴市阳羡小学
基于核心素养的小学美术学期成绩的评价居法珍宝应县实验小学
关注童画世界，彰显美术学科核心价值孔繁明宝应县实验小学
小学语文主题式大量阅读教学的实践与探索冷漓锦常州市金坛区西城实验小学
童“话”评改：用“童眼”看“童言”的智慧李大森贺坚连云港市黄海路小学
小学语文“项目化读写模块”架构的策略研究李大市连云港市欢墩中心小学
现场解答：架起师生数学交流的桥梁李峰燕连云港市赣榆智贤中学
链式思维：催生儿童数学思维的原动力李海涛连云港市沙河子园艺场小学
整体思维：儿童阅读力培养的新向度李红东海县实验小学
寻美一千和一万公里外的C大调课堂李立骁宝应县桃园小学
高中英语Integrating Skills的教学策略李平江苏省宝应中学
结于“法”构于“理”——小学低年级“数运算”结构化
李小静淮阴师范学院第一附属小学
的教学思辨与探索
当前中学体育课堂穿插体育游戏教学存在的问题及优化策略李学信高浪宝应县实验初级中学
可理解性输入理论指导下的微信辅助高中英语教学探究李雪芹宝应县画川高级中学
童心的回归与守望——小学语文教师儿童文学素养初探刘宏玲连云港市解放路小学
从“一厢情愿”到“两情相悦”：校企合作的问题与出路刘娇江苏省大港中等专业学校
“微写作”的班本实践研究刘浪苏州相城经济技术开发区漕湖学校“尚美生态循环课堂”：让史学素养落地生根刘潇潇东海县房山高级中学
隐性数学，充实低年级数学教学的衍生资源刘燕连云港市南城中心小学
智性感悟：让语文教学的“理性”回归刘杨吴江盛泽中学
诗意语文：一种“美丽”的苏派表达刘泽瑜朱亚燕常州市武进清英外国语学校
从“一纸计划”到“一门学问”卢静如皋市搬经镇搬经幼儿园
循序渐进，构建“情境·感悟·求是·回归”课堂卢万照宝应县氾水高级中学
让语篇教学贴近学生认知负荷行走陆坊庆宝应县实验小学
诗意修行破茧成蝶——“诗雅”校园文化建设的实践及启示陆香宝应县白田小学
适合的教育：应有这样的应答和应为陆云峰南通高新区小学
将快乐学习进行到底吕同花江苏省宝应中学
拥有善于发现的眼睛毛海鹰常州市金坛区华罗庚实验学校
智慧设计：不容忽视的思辨能力培养冒平如江苏省如皋中等专业学校
基于教材，“比”中延展梅晓玲无锡市八士实验小学
农村定点园现状下编外老教师职业倦怠的缓解策略初探苗瑞云宝应县柳堡镇芦村幼儿园
评价改变能够改变什么——与《三傻大闹宝莱坞》的教育对话穆传慧连云港师专二附小教育集团
“外化重写”：班级“仙人掌”儿童的矫正研究穆利娟连云港市苍梧小学
给孩子一个“理世界”的新视角潘旭兰常州市武进区星河实验小学
幼儿园一日生活过渡环节的实施现状及优化策略庞洁东海县幼儿园
“言语主题”教学：建构单元网状结构语用场钱静灌云县第二实验小学
优化课堂设计：打造语文核心素养的“主战场”乔红柏东海县房山初级中学
高中作文训练中“训”的假象与对策审视乔舟江苏省白塔高级中学
微课程助力儿童语言学习的实践探索任淑梅常熟市实验小学
核心知识“结构化”：让核心素养自然生长芮建花常州市武进区星韵学校
例谈文学作品解读的最佳切入点沈永兵宝应县曹甸镇下舍初级中学
网络自助：构建家校共育的智慧平台沈争李艳东海县实验小学
高级教师专业发展实然状态扫描与应然探索盛强连云港市金山中学
问题结构化：小学数学深度教学的实践探索施惠芬刘玮苏州市沧浪新城第二实验小学
实质性参与：中职生课堂有效学习的关键观察点史光明朱俊江苏省宝应中等专业学校
办公室文化：激活教师成长的隐形力量侍路通东海县实验小学
核心素养视域下历史思维素养的培育策略宋波邳州市第四中学
数学微课，个性化自主学习的新载体宋慧无锡市育红小学
例探策略性知识的教学打开学生的数学思维宋丽萍连云港市海滨中学
梦魇来袭：儿童写趣生成的异类套路宋娅连云港市海宁小学
微实验：助推儿童数学思维深度生长苏光连云港市柘汪中心小学
对中职校“校系二级管理模式”的诊断孙斌江苏省宝应中等专业学校
稚言稚语唱童歌：小学音乐歌词教学探微孙丹丹淮安市实验小学
走进温暖的阅读空间孙建新常州市金坛区华罗庚实验学校虚拟实践教学：“互联网+”下的思想政治课教学别径孙杰江苏省震泽中学
感其形知其意得其法——例谈小学英语语法板块的教学策
孙洁琳扬州市育才小学西区校
略
岗位评价：提升学生领导力的有效途径孙娟淮阴师范学院第一附属小学论绘本教学中小班和大班通感方法的运用差异孙俊俊常熟市世茂幼儿园
基于供给：口语交际教学的新实践孙萍江苏省赣榆中等专业学校
场独立学生数学问题解决的教学策略孙日金宝应县泰山小学
“思维”在左“表达”在右——高中“内涵式”英语阅读课的
孙晓云东海县安峰高级中学
教学建构
同侪互学：重构乡村语文童心课堂的生本秩序孙友旺灌云县鲁河中心小学
牧式课堂：一种由“会”生“慧”的自然生长谈佩华张梦姣宜兴市和桥第二小学
基于故事板块之后“多余”词汇的教学实践和思考谭莉连云港师专一附小教育集团在山水校园中读书明礼陶天浩建湖县实验小学
教育评价的“绿色”意蕴及其实现策略陶亚娟张家港市合兴小学
魔灯引路，深度学习视阈下混合学习空间初探田津瑗连云港新坝中心小学
从“活动”到“活力”：基于体验的心理课程品质提升路径万红刚宝应县实验初级中学
儿童英语写作中的“缺位”现象及其对策汪海莲常州市武进区星辰实验学校“平移的平移”——解决语文“理解与运用”之难的教学方法汪颖华宜兴市城南实验小学
学科核心素养关照下的小学英语阅读测试路径探索王爱琴常州市金坛区华罗庚实验学校境趣：“拼”出的儿童语音王国王灿淮阴师范学院第一附属小学题组优练，助力数学认知图式建构王琛南京市鼓楼区第一中心小学从“知道”到“行道”的实践追问王晶晶连云港师专一附小教育集团循理：让儿童学在课中央王久洪宝应县实验小学
“超综合”体验：儿童“消极文化”的消解与重构路径王昆连云港师专一附小教育集团CCtalk：小学英语“无边界”学习的新视角与新途径王丽萍常州市武进区刘海粟小学“非构思”写作教学的路向研究王清宝应县山阳镇中心初级中学融合视域下校园足球“课内外一体化”的生态建构王素芳淮阴师范学院附属小学
可视化，儿童深度阅读的必然之举王伟连云港市苍梧小学
阒然：语文课堂学生自修的教育智慧王卫华连云港市宁海中心小学
美术手工类纸拼贴的美育价值及教学策略王希常州市武进区刘海粟小学
基于读写结合的写作教学实践探究王秀荣苏州工业园区第一中学
艺术英语：基于“审美”的儿童英语学习新创意王雪琴淮安市深圳路小学
着眼表达：实现语文课程的核心价值王永祝江苏省板浦高级中学
结合的敞开：一种课内拓展阅读的应然秩序王玙宜兴市城南实验小学
基于“人情味”思想的化学“五导”教学王正兵沈显好江苏省大港中学
前置后延：让儿童美术表现突出概念化重围韦建新盐城市大丰区实验小学
童年的游戏水荡梦魏晓晴宝应县曹甸镇下舍幼儿园
颜值与言值，探寻小学综合实践课程的思考和实践翁小玉常州市武进区星韵学校
走出小学德育工作的“激素盲区”吴芳彭俊良宜兴市培源实验小学
主体自觉：作文教学唤醒学生个体生命意识吴浩才南京师范大学附属苏州石湖实验小学“单位”视角下儿童数学图谱的另类建构吴晶晶南京市北京东路小学
思维导图：搭建语文整体教学“语言链”吴静常州市武进区刘海粟小学
三思共生，儿童数学智慧生长的新视角吴凌艳连云港市黄海路小学
高中信息技术课程中学生深度学习过程模型的构建吴宁宁江苏省泗洪中学
做儿童阅读的点灯人——谈小学生整本书的阅读及导读策略吴琦宜兴市城中实验小学
在英语阅读教学中培养学生思维品质的策略吴珊常州市武进区星韵学校
课程游戏化背景下“湖滩农场”课程探析吴艳艳宝应县氾水镇氾光湖幼儿园
儿童“美术语言”的绘本表达与创作吴燕伟苏州相城经济技术开发区漕湖学校在高中英语写作教学中渗透思维品质的培养肖梅江苏省外国语学校
让园本课程在幼儿生活中开花结果肖云宿迁市宿豫区第一实验小学幼儿园
以观察为依托，建立促进幼儿发展的成长档案徐帆连云港经济技术开发区猴嘴中心幼儿园
高中物理课堂教学不妨来点“雅俗共赏”徐建平赣榆县第一中学
一所苏南农村小学践行“STS教育”的有效尝试徐新中宜兴市培源实验小学
人文素养视域下走“心”课堂打造的四途径徐兆宏宝应县射阳湖镇中心初级中学玩+思考，小学科学教学的简约回归许飞南通高新区小学
儿童阅读学习图式在教学过程中的习养许惠芳无锡市东亭实验小学
“这一所”：教育责任追询中的“新优质”许建锋宜兴市悲鸿小学
畅享角色游戏世界：抓要素，促发展许建红苏州市吴中区城区幼儿园
基于情景，活用语言许静妹常州市钟楼实验小学
基于“正面叙史方式提高文化认同”的品德教学改革初探杨丹南京市琅琊路小学
活动性学程：一所小学教学变革的新探索杨东亚南京市拉萨路小学
让相异概念与科学概念“美丽地相遇”杨华文宝应县安宜高级中学
理解课程：寻求自我解放之门杨庆华江苏省灌南中等专业学校
儿童故事屋：提升低年段儿童语言创造力的戏剧策略杨书闻南京市北京东路小学
民间美术元素“拙”在儿童绘本创作中的利用与重构策略杨鑫竹连云港师专一附小教育集团
教学模式：从“三维目标”的达成到“核心素养”的培养杨学志江苏省宝应中学
深层阅读：初中语文“真阅读”杨艳平东海县李埝中学
非线性思维：处理语文课堂生成性问题的新视角杨珍东海县平明中心小学
匠式阅读：徜徉于语言建筑的纸上王国叶闯淮安工业园区实验学校
你的童年时光，我来守护俞正霞句容市崇明小学
体验美学关照下的小学散文教学袁丽常州市武进区星韵学校
高中政治‘大数据式’教学模式的构建张蓓江苏省大港中学
小学英语词汇学习“一分钟微视频”的开发与研究张传荣宝应县城南小学
循环日记：儿童的言语生命在生长张冬梅盐城市新河实验小学
“造境”到“创境”：提升幼儿注意转移力的“场”张慧娟东海县平明中心小学
五位一体：从“隐性饥饿”走向“显性丰盈”张俭华江苏省板浦高级中学
贴近儿童认知：童诗教学的“隐形翅膀”张丽淮阴师范学院第一附属小学
阅读品格+阅读能力：幸福阅读的正确打开方式张丽娟淮阴师范学院第一附属小学
从语法到语法技能：三维语法教学理论在小学英语语法教学中张丽丽常州市武进区实验小学教育集团
的运用
艺术性：小学书法教学之根张玲珑常州市武进区刘海粟小学
赏绘本之意，发万千之问张梦玥连云港市连云区幼教中心
纯粹阅读：让幼儿绘本阅读真正发生张书琴东海县第二幼儿园
L市县区小学教师专业发展的现状与对策——基于市区学校与
张文华东海县和平路小学
D县学校的对比研究
从“类化”走向“内化”——以中职语文综合实践活动为例张文林江苏省宝应中等专业学校
后课堂时代：综合实践活动课程的刚需走向张晓连云港市石桥中心小学
初中数学学生说题的实践研究张晓玲东海县培仁学校
激活音乐思维：发展学生创作能力的必经之路张龑苏州市吴江区盛泽实验小学“能量币”：低年级学生养成教育评价方式的创新实践研究张艳梅连云港市苍梧小学
“描画法”：地理核心素养视域下的读图教学张正江东海县安峰初级中学
书法课程教学中“两手抓”的研究与实践张宗宝江苏省宝应中学
职校应用文项目化教学“做中学、学中教”的实践与思考章媛宿迁经贸高等职业技术学校
传承中创新：学校特色文化课程的初级构建赵航朱希平宜兴市荆溪小学
核心素养：打破初中英语写作教学瓶颈赵海琴宝应县城北初级中学
基于语文教育教学过程中“3+X”问题的思考赵加春苏州市吴江区青云小学
聚焦故事，构建儿童本位课堂赵进宝应县桃园小学
小学体育教学中学生规则意识养成路径探究赵娟南通市经济技术开发区实验小学唱响作文：像歌唱一样写作赵凯宁南京市长江路小学
捕捉方言背后的教学意蕴——以海州方言为例赵淼淼连云港师专二附小教育集团
基于关联理论提升小学生英文阅读力的策略研究赵晔常州市武进区星韵学校
数学化的“校园生活”：生长在课堂外的数学赵玉梅南通高新区小学
STEAM视野下儿童“学习场”建构的六步跨越郑黎丽扬州市育才幼儿园
博物馆：让语文教学从学科思考走向文化引领钟桂芳常州市武进区星河实验小学“核心素养”背景下落实“演绎推理”思维培养的策略探究钟树南京师范大学附属小学
“模式·模形·模型”：模型思想教学价值的再思考周丹菊淮安市天津路小学
易创美术：创造性挖掘儿童的艺术素养周惠芬李渤常州市武进清英外国语学校
从“住”到“助”：家长资源与幼儿园课程的深度融合周慧敏东海县第二幼儿园
编织和谐融洽的伙伴交往心理氛围周锦苏州市吴江区盛泽实验小学
合作导向：从技术元素到技能应用的跃迁周黎明连云港师专一附小教育集团
当圈养过渡到牧羊的时候周利清宿迁市宿豫区第一实验小学
消退疗法：学龄期儿童“吃”手指行为矫正的策略探寻周明翠东海县实验小学
从“误”到“悟”：基于高中化学错题反思的反思周排芳东海县石榴高级中学
触摸教学的温度高效课堂的应然途径周书梅镇江实验学校
适度挖掘，走出数学史“被弱化”的尴尬境地周新月连云港市东辛中心小学
发现语文：回到教什么的基本主张周有利张家港市合兴小学
倾听孩子的心声——幼儿汽车阅读博物馆的初建与思考朱浩华无锡市港下中心幼儿园
胡塞尔生活世界理论：建构儿童本真的生活世界朱洁连云港市六一幼儿园
从颜值到气质：中职生核心素养的校本表达与实践朱静夷国良江苏省宝应中等专业学校
童式程序：从“教师编程”到“儿童解码”朱俊华淮安市天津路小学
从“数学理解”走向“核心素养”朱梦瑶苏州工业园区星澄学校
幼儿冬季户外活动的现状建议与策略朱倩东海县青湖中心小学
幼儿园安全教育如何在制度和人性化平衡中前进朱寿芸宝应县第二实验幼儿园
“看什么”读图时代下的新拷问朱晓菲南京市北京东路小学阳光分校
花样的任务别样的精彩朱晓萍常州市武进区星河实验小学
开明国语课本与人教版小学语文课本的选文比较朱晓颖南京市五老村小学
多管齐下，提高小学生英语写作能力宗慧宜兴市实验小学
三等奖（547篇）
深度数学：让算理走向自觉白学笃连云港市龙河中心小学
引导动手实践，升华数学素养柏广芹刘红霞盱眙县马坝中心小学
“学说”之美：数学课堂追求的一种境界鲍春燕连云港师专一附小教育集团
想象与文字齐飞，形象共画面一色鲍钟琴宜兴市环科园实验小学
小题“大作”：小学美术作业呈现形式的变奏与建构卞凯文连云港市东港小学
拒绝“活动伪主体”：从儿童行为走向儿童心理的应然诉求卞小利连云港师专二附小教育集团
鲜活而理性：发现寓言言语之美的现实价值蔡刚枝赵媛媛淮安市安澜路小学
工程素养视野下儿童图样表达教学透视蔡菁南京市北京东路小学
微发现——开启学生数学课堂探究之旅蔡维宝应县开发区国际学校
小学数学教学中模型思想的渗透策略初探曹磊常州市武进区实验小学教育集团用爱滋润，用心倾听，问题学生不是“问题”曹姝敏江苏省灌南中等专业学校
班级文化：涵养学生核心素养的沃土曹燕萍宜兴市广汇实验小学
循“规”守“则”：重视域下的小学数学“规则教学”曹志国苏州相城经济技术开发区漕湖学校“俏色”能力：儿童民间布艺创玩的原力曾丽连云港市建国路小学
思维导图：英语课堂化“零”为“整”的应然之选柴文苏东海县青湖中心小学
对思维展开思考：阅读教学对思维品质的培养常相波南京市中华中学附属小学
利“式”——构建儿童美术新世界常馨予宝应县实验小学
追问“数”从哪里来——小学数学认数教学的另一种视角常志威扬州市育才小学西区校
从“伪”儿童主体到“真”儿童主体陈朝颖无锡市爱尔艺术幼儿园
唤醒式阅读：挖掘小学生阅读潜能的有效途径陈迪虹东海县实验小学
言之有“物”——核心意象类作文门径谈陈定春江苏省宝应中学
聚焦预习：找寻有意义的预习路径陈芳利连云港市黑林中心小学
基于《指南》的幼儿力量和耐力的调查研究陈飞常熟市实验幼儿园
“野”，儿童归来的另一条成长蹊径陈桂萍南通市通州区实验小学
编程海洋创意为翼，趣味引领翱翔天际陈洪岗连云港市新县中心小学
家庭背景对学生中考成绩影响的研究陈洪松江苏省宝应中学
基于“语用心理能力”提升儿童英语语用效能的教学探索陈华常州市武进区实验小学教育集团“门窗”视角——论“stem“教育下的数学实验教学探索陈欢常熟市实验小学
重构低段儿童“古代经典”学堂的实践与研究陈佳南京市北京东路小学
大声说“不！”——基于L市小学校园霸凌现象的调查陈金环连云港市解放路小学
小学英语“过渡语”的程式化现象与对策思考陈静东海县和平路小学
基于整体性教学的生物课堂教学实践陈九云江苏省石庄高级中学
从“非期待”到“我期待”的课堂对话策略的思辩陈君德灌云县实验小学
小组合作：探寻教学组织形式在初中英语教学中的有效应用策
陈丽君淮安经济技术开发区开明中学
略
信息技术指导下的人本课堂创设陈丽明宜兴市张渚中等专业学校
“语言学习”的积极回归：在“模因”视角下引导学生英语背
陈玲南通经济技术开发区实验小学
诵
别把“写”弄丢陈敏敏扬州市育才小学西区校
基于初中数学渗透感恩教育的策略陈书奎宝应县实验初级中学
先“融入”而后“才艺”——基于CDIO创设的中职电子活力课
陈苏俊袁爱莲江苏省宝应中等专业学校
堂的实践研究
课程基地建设与教师专业发展的反思与实践探索陈涛赣榆县第一中学
中职生在网络游戏与现实中的角色转换探究陈铁柱江苏省灌南中等专业学校
悦读理读越读：初中语文阅读教学的品质追求陈万清宝应县泰山初级中学
乡村小学数学阅读的现状与对策陈维东海县黄川中心小学
整体性架构：微课与教学的有机融合陈学春东海县和平路小学
在“融合”中回归“自然”陈嬿竹连云港市宁海中心小学
语言游戏，让儿童在“烟火味”里遇上自己陈益华海门市通源小学
文化理解：“诗”与“画”的美丽邂逅陈钰枢南通高新区小学
试述初中道德与法治活动课堂的构建陈月萍宝应县城北初级中学
浅谈低年段数学课堂中的“读书”陈卓南京市中华中学附属小学
主题背景下的班级区域游戏环境创设初探谌雁镇江市丹徒区恒大绿洲幼儿园
综合性学习：创生“语用教学”的智慧之约程红兰灌南县实验小学
浅析小学非正式群体的阶段特点程明东海县温泉镇第二中心小学
基于学生“工匠精神”培养的中职学校实训基地建设的探索与
程群江苏省宝应中等专业学校
思考
以“学习进阶”促“学会学习”程微微连云港市白果树中心小学
错觉'在小学数学教学中的价值分析与利用研究仇银中盐城市郭猛实验学校
让学生成为课程的主人崔志钍江苏省海门中等专业学校
缩短差距：新手型教师和经验型教师组织性语言的研究戴海燕海安县雅周镇中心小学
大美无形：儿童绘画素养的旨趣戴敏连云港市解放路小学
生长式数学：在理性求真中赋予儿童感性的力量戴艳玲滨海县第二实验小学
让好奇心点亮思维的课堂戴玉兰江苏省天一中学
“微反应”诊断：让我真正地了解你单丽华南通市通州区实验小学
深度再构：课程建设的应时思考与实践探索单明祥南通市通州区实验中学
文本重组：英语经典阅读课程开发的路径邓琦婧南京师范大学附属苏州石湖实验小学从“数人”到“树人”：数学必备品格之蕴丁爱平南京市长江路小学
选择体育教学方法的范式研究丁海峰宝应县氾水镇中心小学
基于生命哲学“非理性”思潮的儿童童话故事创编意识的唤醒丁建华南通市通州区通州小学
故事数学：描绘新授课堂的人文底色丁洁南京师范大学附属苏州石湖实验小学识字：从无味走向有味丁园园江苏省句容经济开发区中心小学校让低段写话遇上蒙太奇董洪之连云港市海州实验小学
解放天性：让孩子自由“喊唱”董堂星苏州相城经济技术开发区漕湖学校儿童画中显露的个性思维元素：美术教学的源动力杜娟连云港市解放路小学
善用教学设备与资源反复输入夯实高中英语学困生语言基
范红军南京市天印高级中学
础
基于学科核心素养的初中物理课堂教学实践与反思范钦明灌南县小窑实验学校
指向关键能力培养的初中物理实验教学思索与探讨方宝顺宝应县实验初级中学
巧设图书区，提升大班幼儿阅读的幸福指数费晨宝应县实验幼儿园
职业教育精准扶贫：作用、措施、保障冯胜清张家港市第二职业高级中学
支架式学习理论在小学英语综合语言实践课教学中的应用研究伏建蕊南京市琅琊路小学
初中生演唱“表现力缺失”现象的成因及矫正策略傅芳东海县横沟中学
小学语文“语用教学”实施策略的思考与探索高春兰滨海县第二实验小学诗词，让生物课堂更美好高丽丽宝应县实验初级中学放缓概念建构的步伐高伟南京市中山小学
关注过程障碍提升学习思考力高文扬州市江都区仙女镇中心小学教育集团
日记——儿童精神成长路上的“无声老师”高雁淮安市天津路小学
追问：让学生思维走向深刻高扬淮安市实验小学
走出“格式化评价”的窘境葛海丽淮安市实小幼儿园富康分园“后茶馆式议课”：元素知识教学新模式的探寻葛玲娜东海县第二中学
让童年与乡土游戏美丽邂逅葛文梅宝应县黄塍镇中心幼儿园教育戏剧运用于小学音乐教学的可行性研究耿妍南京市琅琊路小学
数学审美：核心素养视域下教师备课的新支点顾海峰滨海县实验小学
烛照语词，让儿童表达富有生命质感顾文艳无锡市锡山实验小学
让英语写作真正发生顾香君宜兴市新庄小学
探觅“积极孤僻”型幼儿的心理动因及疏导策略顾晓瑜淮安市清江浦实验幼儿园浅谈主题性区域的有效开展顾新娣苏州市吴中区城区幼儿园踢足球，学做人——校园足球从育人做起郭凯宝应县实验小学
关注小学舞蹈课程的转型韩超淮安市实验小学
碎片化感受的拼贴——场馆学习中情境式体验的课堂延伸韩肖冰南京市拉萨路小学
导学单：让习作预习看得见韩媛媛徐州市铜山区大许实验小学为“什么”而教杭群燕宜兴市新庄小学
语文课堂，让学习真正发生杭咏雪无锡市立人小学
关怀的力量：让我们彼此观照，美丽相遇郝燕宝应县实验幼儿园
有疑有引有远方，阅读篇篇奈我何郝玉华史永乾宝应县开发区国际学校
当体育遇上女生——论高中女生运动焦虑情绪的疏导何春亮东海县安峰高级中学
理性浇灌下的浪漫——从POE策略看小学科学情境教学何东南京市北京东路小学
小学美术社团活动教师介入“度”之辩何庆艳戴慧蕾淮安市实验小学
小学英语教学中的语言美学教育摭谈何雪花南京市翠屏山小学
英语阅读整合：小学生文化理解能力培养的路径洪志琴苏州市吴中区石湖实验小学大美政治：贵在“另类”语言胡定兵江苏省宝应中学
浅淡小学品德课中渗透生命教育的研究胡国仙宜兴市桃溪小学
从“教学”走向“问学”胡金强南京市中华中学附属小学低年级语文趣味性的研究胡玲南京市东山小学
自主自发：走出大班幼儿美工游戏区困境的新思路胡芹东海县幼儿园
从《规程》到现实：倒逼幼儿教育供给侧改革胡雪姣东海县幼儿园
玩具大爆炸——关于幼儿家庭玩具选择与使用情况的调查报告胡寅寅连云港市花果山幼教中心依托导学案进行英语词汇教学的“鱼”与“渔”胡铸江苏省宝应中学
语文的“拿来主义”：牵手数学的跨界华浩南京市芳草园小学
关注学科交叉，培养科学思维华激文江苏省天一中学
秉持整体主义哲学的完整写作历程还原华刘军南通市通州区实验小学
在《文化苦旅》中感悟“生态课堂”黄晨宜兴市广汇实验小学
规划品德教学“全攻略”，提升儿童的“深度思辨力”黄沛霞南通市通州区实验小学
优化实验教学路径，重建有“温度”的化学课堂黄婷淮安工业园区实验学校
君子之学必好问：高中语文课堂追问法研究黄先红江苏省白塔高级中学
刍议回归儿童意义的小学信息技术课堂黄旭宜兴市环科园实验小学
被冷落的“软性作业”需“硬手抓”黄迎春连云港市海宁小学
支架：撑起语言信息输出的“心”通道黄占平宝应县实验小学
思维导图：让写作教学从“平面存储”走向“立体建构”霍翠玲连云港市柘汪中学
基于思维可视化的小学语文有效阅读教学研究嵇阅南京市上元小学
高中物理讲评课诊断补偿法的实践与思考吉光梅江苏省白塔高级中学
人文关怀：小学数学作业批改应有的价值取向吉祥宝应县实验小学
盐城市幼儿园民间艺术教育现状调查研究纪海燕滨海县人民政府机关幼儿园
找寻弥漫儿童气息的另一片“林子”纪梅红南通高新区小学
图导图构：提高小学生英语单词巩固能力的助推器纪茹东海县青湖中心小学
让孩子成为幼儿园班级墙面环境创设的主人季丽连云港市六一幼儿园
重拾批注，牧养学生的言语生命贾淑涵连云港市建国路小学
课程领导力：高中历史教师的应然选择江念念江苏省新海高级中学
“思辨后呈现”，改变儿童习作“照搬现象”江萍连云港市东港小学
“站起来”的儿童德育养成姜娟娟宝应县实验小学
农村初中学生高雅音乐欣赏能力提升策略探究姜玲宝应县泰山初级中学
村小办学的困境与破解姜先亮唐梅生连云港市海州区教育局
让核心素养成为课程内核姜小波郑晓燕连云港市石桥中学
巧妙融合，游戏主题并蒂开花姜雪萍苏州市吴中区东山中心小学
儿童交际语境：让习作真实发生姜竹晓连云港市赣榆实验小学
以知怡情：从“理性思维”走向“理性精神”蒋碧云褚明月宜兴市实验小学
任务启合作评价悟批判成果升应用蒋大成宝应县实验初级中学
重建儿童文化的“巴别塔”蒋红艳南通市通州区实验小学
让小学生的问题意识不再是问题蒋磊建湖县实验小学
由浅入深：让儿童在音乐教学中与“美”融通蒋雷平宝应县实验小学
以深度融入知识产权创造为抓手“升级”技术教育蒋亚飞江苏省滨海中等专业学校
“魅力小队”：让“责任担当”核心素养的培养回归儿童本位蒋瑶宜兴市实验小学
“农”味盎然乐此不疲焦康镇江市丹徒区上党中心幼儿园
浅谈促进初中语文深度学习的策略解丽丽吴江经济技术开发区实验初级中学“江苏泰微课”的开发与应用现状调查及原因分析和建议金晨泰州市海陵学校
热课：简约而不简单的“开路先锋”金刚灌云县下坊中心小学
基于“舒适区”迈向“学习区”的教师成长研究金红连云港市墟沟小学教育集团
儿童本位：英文绘本阅读的价值追求金娟连云港市东港小学
用中学数学经典提升数学核心素养金军庭灌南县田楼中学
高年级数学“方程遇冷”现象的对策思考金孝芬淮安市人民小学
计算教学，思维不能缺席——以“思维导图”一探计算教学金妤茜苏州工业园区星港学校
新课标下以学生为主体的语文教学模式之建构孔凡萍江苏省东海高级中学
“四有”合格公民的标识及标准李凤君江苏省东海高级中学
儿童数学计算思维的“再生长”李辅明连云港市宁海中心小学
学校和学宫相伴，儒学与儒雅共生李红松宝应县城中小学
窄读：语文课外阅读的有效深度犁耕李华东海县实验小学
单亲家庭小学生心理健康问题解析及应对策略李华连云港市南城中心小学
数学阅读赋予儿童学习数学的力量李换换南京市拉萨路小学
基于小学数学“综合与实践”课程“假实践”的研究与策略李加庆连云港市海州湾小学
拓展训练让“课课练”更精彩李家升连云港市赣榆实验中学
基于现象教学视角下的初中地理生活性教学实践研究李洁连云港市新海实验中学
半肯：集体阅读活动中教师的一种回应策略李静东海县第二幼儿园
班级生活重塑：儿童“自主意识”的迷离与唤醒李静连云港市墟沟小学教育集团
微写作：中职写作教学范式的转型与重塑李菊华南京市玄武中等专业学校
网格管理：打通中职班主任从“管”到“理”的桥梁李丽连云港市海州中等专业学校
浅谈数学课堂有效提问与学生基本素养培养李丽宿迁市宿豫区第一实验小学
“行”随“心”动——小班区域游戏的观察分析与策略李六娟宝应县黄塍镇中心幼儿园
语商：伪交际视角下儿童口语表达的突围李马芳东海县和平路小学
真阅读：成人与幼儿共读绘本的现实路径李敏东海县第二幼儿园
“谷歌地球&全景地图”助推高中地理体验式学习李明江苏省宝应中学
为儿童打下汉字学习的底子李森南京市陶行知小学
插上翅膀，放飞想象—小学音乐情境教学李晓慧南京致远外国语小学分校
从说明文教学的抑郁中走出来李雪松宝应县实验初级中学
家长探索的新领域：小幼衔接视角下的家庭教育李艳东海县实验小学
微游戏：玩出中年级童话教学的“套路”李永顺宝应县开发区国际学校
撤乡地区建设九年一贯制学校的思考——以东海县的调查分析
李勇东海县马陵山中学
为例
以语篇分析为本：让阅读走向“悦读”李园江苏省东海高级中学
“发动引擎”，向纵深漫溯李月红淮安工业园区实验学校
适度理性切适探究合适构建李兆江宝应县曹甸高级中学
中小学生运动不足的健康风险及体育干预策略梁江雄杨翠环宝应县开发区国际学校
环扣活动瞬间，享受一日精彩梁静宝应县机关幼教中心第二幼儿园
数学概念“链接”式教学的学科关照及行动选择廖莉莉南京师范大学附属苏州石湖实验小学挖掘学材结构培养核心素养林根新江苏省宝应中学
从“线性扁平”走向“多元立体”凌伯军宜兴市环科园实验小学
寻觅洪荒的诗意——小学神话审美教育范式研究刘呈呈徐州市开发区实验小学
放手，让游戏绽放本真精彩刘春梅宝应县夏集镇子婴河幼儿园
蹲下来欣赏儿童的朴拙画刘芬香镇江市丹徒区荣炳中心小学
学生自主编制生物学习题的实践与反思刘海燕南京市天印高级中学
融合教育理念下注意缺陷多动障碍幼儿的体育教学策略研究刘惠娟连云港市花果山幼教中心
匠心细琢痛点成花刘娟东海县第二中学
让学而教：发展学生阅读素养的关键所在刘军苏州工业园区星海小学
超越“技术”层面的课堂对话刘俊林江苏省宝应中学
适切阅读：自觉言语创造与融合的回归刘玲东海县实验中学
“插嘴式”表达：儿童思维的另向度建构刘玲玲东海县和平路小学
辅助线：让英语有趣可循刘萍丽东海县李埝中学
核心素养背景下小学语文教学的“文化品格”追寻刘权滨海县第二实验小学
搭支架助阅读：提高学生的英语阅读能力刘小巨东海县山左口中学
提高注意力：让学生“魂”归体育课堂刘小团东海县张湾中学
质本洁来还洁去刘晓梅东台市实验小学
当共享概念遇上幼儿园-共享场地教育刘新淮安市清江浦区实验幼儿园
EEPO视域下语文小组合作学习公平性的教学求解刘新玲连云港师专一附小教育集团
浅谈如何利用自然角促进中班幼儿自主探究刘萱淮安工业园区实验学校幼儿园基于原生始于课程达于素养刘亚华吕晓娟盐城市新河实验小学
教育的实证式转变——小学数学教学由思辨到实证的演绎刘永平淮安市实验小学
国际视野下的勾股定理教学设计的比较研究刘智江苏省宝应中学
牧式阅读视域下的英语绘本教学新路径娄甜淮安市天津路小学
给儿童生长向上的力量卢俊黄琴霞宜兴市城北小学
拒绝被边缘——体育教师心理困惑与解析卢小平宝应县实验小学
专题读写与思辨读写的配合：高中语文读写融合课程整合方式
新探
芦淳苏州工业园区第二高级中学化学史在高中化学教学中的使用策略鲁衍旭宝应县安宜高级中学
解读“密码”：走进言语形式的“丛林深处”陆海峰宝应县实验小学
扎“根”经验接“枝”素养陆雷淮安市安澜路小学
基于语言模因理论提升低年级学生语用能力陆鹿常州市武进区星韵学校
群文写作：让每个学生找到自己的写作坐标陆培成建湖县汇文实验初中教育集团汇文校区
反任务高中英语阅读教学的另一种视界陆其浩江苏省东海高级中学
持续默读：提升儿童英语阅读素养的重要变量陆婷君太仓市荣文小学
由能力到素养：在低段阅读教学中范式践陟陆婷婷淮安市实验小学
“生”入其境——论情境教学在英语课堂中的运用陆霞宝应县实验初级中学
数学实验活动在初中数学教学中的实践与研究陆小平苏州市吴江区盛泽第二中学
小班幼儿用餐培养的三次“变法”陆炎蜂苏州市吴中区独墅湖实验小学
深度学习：环境视阈下的英语教学突围路瑾常州市武进清英外国语学校
小学英语单元整体语词教学的实践与探究路瑶南京市琅琊路小学
下马看花，让课外阅读去“低效”见“高效”吕朝霞宝应县实验小学
如何突破中考物理一轮复习课的“瓶颈“?吕丽东海县培仁学校
有效观察读懂幼儿——区域活动中幼儿行为的常态记录与分
析
马瑾淮安市实验小学幼儿园
走进生活寻素材放飞心灵乐习作马强盱眙县桂五镇中心小学
让“磨耳朵”成为一种享受马元佳南京市北京东路小学
基于“核心素养”愿景下的人文综合体验课程的开发毛登娣江苏省宝应中学
基于本土文化的儿童水墨画教学探究毛俊艳宜兴市阳羡小学
政治课堂“四为”：传递社会主义核心价值理念孟凡拼江苏省宝应中学
小学数学教学中师源性干扰学生思维的现状分析及对策研究孟凯连云港市石桥中心小学
基于学习场域创新的小学数学个性化学习新探孟霞连云港市墟沟小学教育集团
小学英语课本笔记：一个值得关注的现象孟秀娟连云港市城头中心小学
儿童阅读的概念重建和教育使命缪璐南京师范大学附属苏州石湖实验小学从构建“问题情境”反思语篇教学莫岚宜兴市陶城实验小学
沐童画之风寻童心妙笔牟琳连云港市夹山中心小学
浅析初中学生足球兴趣的培养途径穆玉红东海县安峰初级中学
小学生“听长对话记录关键信息”能力提升的英语教学倪恩兰苏州工业园区星海小学
中职语文综合实践活动课程打破传统向“做学教合一”转变倪欢欢江苏省泗洪中等专业学校
小学英语单元复习课是鸡肋？潘爱芬扬州市邗江区实验小学
里下河民歌的校园传承与创新潘丽宝应县开发区国际学校
旨向儿童具身认知的数学实验工具开发潘香君常州市武进区星河实验小学
创设与主题环境相融合的区域环境，促进幼儿发展彭光琴宝应县世纪园幼儿园
小学高年级口语交际中教师巡视指导的必要性浅探彭华娟东海县驼峰中心小学
数学课堂从“说”开始彭茜茜东海县白塔埠中心小学
“班级情绪失控生”完美变形计l戚红玉常州市武进区实验小学教育集团突破学科思维定势关注语用能力提升戚秋菊常州市武进区遥观中心小学
基于生活的高中政治课堂变革的思考与实践祁建军赵鑫军江苏省东海高级中学
数形融合：小学生思维发展的试金石祁顺成宝应县射阳湖镇中心小学
浅谈小学科学教学中态度培养的有效策略祁学俊建湖县实验小学
轴问题：掐准小学阅读教学的文本意脉钱海萍苏州工业园区星海小学
儿童阅读的沉潜与升华钱金雨建湖县实验小学
特需课程特别的爱给特别的你钱丽芬张家港市白鹿小学
从初中学生需求开始的生物学教学钱丽媛建湖县汇文实验初中教育集团汇文校区
聚焦数字化环境下信息核心素养的培养钱通香江苏省宝应中学
寻找“1+1+1”结合效果最大化的路径钱玉珠常熟市实验小学
浅谈Main task 教学过程的开放性秦昶惠连云港市青口盐场学校
利用作业多元化“设计+评语”促进农村学生英语学习秦妍连云港市海头初级中学
揭秘“伪装”：一种学生的另类身份瞿丽萍宜兴市城北小学
思维训练英语课堂的活力密码任莉平宜兴市广汇实验小学
数学基本活动经验的“结构化”视角及教学求解任晓霞常州市武进区湖塘桥实验小学
寓情于史：历史核心素养培养的有效方法荣进江苏省南通田家炳中学
高举“苏派”旗帜，落实汉字归宿阮春英南京市江宁科学园小学
初探前沿性和适宜性在幼儿园课程游戏中的运用桑慧东海县幼教集团
比较：催生儿童英语“审题力”的新思维与新路径邵佳冬常州市武进区刘海粟小学
从教材到学材，学材开发的实践建构邵宽云段安阳灌云县同兴中心小学
STEM教育，打开科学概念建构的新路径沈丹常州市武进区星河实验小学
追寻“全人发展”的英语教学沈洁常州市金坛区尧塘中心小学
“大结构”英语教学的主旨建构与实践沈娟淮安市天津路小学
夯实低年级学生数学学习起点的教学策略沈利明苏州市吴江区盛泽实验小学
“小先生制”在小班幼儿游戏中的运用沈琪南京师范大学附属苏州石湖实验小学教师，做好言语的“传递者”沈霞苏州市吴江区盛泽实验小学
历史核心素养视域下的初中历史教材有效阅读沈晓飞苏州市吴江区七都中学
英语里的“邯郸学步”沈雪雅常州市武进区湖塘桥实验小学
小学数学概念教学的逻辑原点沈亚常州市武进区实验小学教育集团
由“连续两问”回归低段学生解决问题“本真”探究沈益亮滨海县八滩镇中心小学
过度教学的问题、归因与策略沈兆刚宝应县开发区国际学校
把什么带到课中央——由《两小儿辩日》说开去沈宗银宝应县实验初级中学
播撒智慧，让语篇教学流光溢彩生学梅宝应县桃园小学
阅读，低年段学生语文核心素养形成的根本盛月芬常州市武进区星韵学校
契约学习：建构实践型语文课程的有效途径施萍一无锡市隆亭实验小学
海门中等专业学校2016级新生心理健康调查与分析施侠俞冬梅江苏省海门中等专业学校
自然融合：让听障学生与数学“深度”遇见侍菁菁连云港市特殊教育中心
去伪存真：剥开探究活动的庐山真面目史瑞娣宜兴市新庄小学
初中语文教学的“蜜月期”如何把握束云启东市鹤城初级中学
从独白到对话——品德教学的应然追求宋梅徐州市青年路小学
微语文：寻找语文核心素养培养的最佳路径宋尚琴南京师范大学附属小学
普通高中思想政治课开展国家认同教育策略研究宋薇江苏省新海高级中学
打造不是“课堂围堵”的信息技术“学习区”宋瑶南京市江宁区铜山中心小学
鱼在根间游根随鱼儿飘——小班《花鱼共养》班本活动的初探孙婧苏州市吴江区同里实验小学幼儿园“课例“的磨合：搭建“德育“历程的沙塔孙静江苏省东海高级中学
尴尬与圆融：村小教师生态视觉的检视与探析孙克华东海县黄川中心小学
足球教学：关注学生学习力的培养孙靓宝应县实验小学
微板块：让习作泛化走向习作微化教学孙玲燕东海县石梁河镇第一中心小学
浅谈小学语文班本微课程“寓言剧场”的开发孙苗苗南京市莫愁湖小学
“学习状态”：语文真性阅读教学的原点孙沛南通高新区小学
浅谈学习共同体策略培养高中生争论能力孙伟王紫薇江苏省宝应中学
高中思想政治课中学生核心素养的培养策略孙晓波江苏省靖江高级中学
孕育“任性”表达催生“微”写话孙秀英连云港市海州实验小学
文化物语：英语绘本之外的阅读资源孙颖南京师范大学附属苏州石湖实验小学幼儿“绘本”阅读习惯识别系统构建孙玉齐东海县第二幼儿园
浅谈“合作+分层”在语文课堂中的实施策略谭秋芳宜兴市丁蜀镇陶都中学
莫让“高效课堂”变成一桶方便面——问诊当前物理“高效课
檀辰馨南京航空航天大学附属高级中学堂”的若干怪象
从学习进阶理论谈课本例题教学的一个策略汤文兵宜兴市丁蜀高级中学
科学实践：对小学科学课“探究式”学习的理性匡正汤小飞常州市武进区湖塘桥实验小学
基于乡村儿童生活的应用文写作教学实践探究唐朝霞海门中南国际小学
多姿多彩，搭建课堂的后花园唐晨倩南京市北京东路小学
枝枝叶叶共成长唐春燕建湖县实验小学
融微阅读：为小学生英语阅读素养增值唐光华祝芳东海县平明中心小学
让默写不再沉默唐静宝应县画川高级中学
目的最大化：基于iPad技术的英语课本剧创编新向度唐蒙丹无锡市安镇实验小学
基于新生“适应期”的“学园适配”路径的探寻与思索唐萍南通高新区小学
社区教育资源在主题活动中的开发和利用唐瑞虹宝应县教育幼儿园
学科教学基本功：新教师“爬坡”转折发展的应然选择唐永玲淮阴师范学院第一附属小学
刍议高中英语听写的创新实践陶善国江苏省大港中学
构建小学数学“童·真”课堂的思与行田志明扬州市江都区吴桥中心小学
基于民间玩具的儿童审美教育新视角仝娟东海县牛山街道中心小学
农村小学生感恩教育的现状分析及对策建议万发荣连云港市大村中心小学
全息学习：给予儿童360度的数学学习支持汪树林如皋市东陈镇丁北小学
小学语文教学中“过分肯定理论”现象的分析和对策王柏倩扬州市育才小学西区校
从实验原理看物理实验的教与学王宝建东海县石榴高级中学
Puzzle式教学：基于Project板块整体性复习策略的构想王蓓连云港市门河中心小学
基于化学学科素养的实践性作业的调查研究王冰张颖南京师范大学灌云附属中学
创新智慧，智慧创新王超宝应县开发区国际学校
让公开课回归日常王翠江苏省句容经济开发区中心小学校当思维开始对话王丹常州市金坛区尧塘中心小学
提升小学生英语语段表达能力的策略研究王丹华无锡市积余实验学校
高中“体育+”课堂教学的实践重构王恩建东海县安峰高级中学
从“师问“走向“生问“的实践探索王发军灌云县新区实验小学
数学史：撬动高中数学概念教学的杠杆支点王发涛王秀梅连云港市城南高级中学
示错：儿童美术创造思维的另一种可能王刚淮阴师范学院第一附属小学
儿童需求：始于表达动机的习作评价意识的重建王国军苏州工业园区斜塘学校
美术课中学生问题意识的培养初探王海婷连云港市精勤中心小学
农村小规模学校师资建设的问题审视与策略应对王海燕张洪静东海县和平路小学
通过班级的非正式群体促进儿童交往的策略研究王红乐南京市中华中学附属小学
找回语文教学中被冷落的“知识性铺垫”环节王慧南京市金陵中学实验小学
基于数字化学习场的学习重构王建华连云港市大庆路小学
接“地气”，彰显语文课的生命本真王健张波宝应县开发区国际学校
“领袖型学习者”的教育意蕴与课堂表达王健宝应县实验小学
释放学生潜能，构建发展空间的初中美术教学案例研究王菁连云港市海州实验中学
精设学材，深度学习：让数学学习真的发生王军南京市百家湖小学
课堂：让儿童的英语学习思维真正发生王莉娟宜兴市城中实验小学
有效提问：开启课堂“对话”模式王林燕南京市江宁区岔路学校
美在其中：寓审美于小学古诗教学王梅宝应县实验小学
HTP视角下初中数学教学设计研究王明娟宝应县实验初级中学
“创客课堂”：让信息技术教学插上腾飞的翅膀王乃成宝应县安宜高级中学
“适切式课外阅读”：助力城镇留守儿童面向阳光王绍德宝应县实验小学
无为而治：巧学唐僧管理班级王守琴东海县白塔埠中心小学
学前儿童自理能力养成的再思考王素贞东海县石梁河镇第二中心小学
文字游戏：小学语文教学中值得关注的领域王婷婷连云港市解放路小学
phonics在小学英语语音板块中的巧妙应用与拓展王婷婷连云港师专二附小教育集团
教师，你靠什么影响你的学生王彤滨海县实验小学
读写并轨：高中英语写作的一条现实路径王文硕东海县石榴高级中学
如何让田径运动会成为“体育盛会”王伟宝应县泰山小学
从“冰冷的美丽”到“火热的思考”王祥涛连云港市沙河子园艺场小学
由技术指导走向个性塑造王翔宝应县城南小学
幼儿园游戏中如何看待教师高控行为王小兰吴长英宿迁市宿豫区第一实验小学幼儿园去伪求真练就火眼金睛，客观全面成就价值人生王欣颖江苏省宝应中学
深度学习：提升学生数学素养的必由之路王新甫宝应县城中小学
化学学科核心素养下的课堂教学王新文南京市天印高级中学
拓展思维快乐创造王艳常熟市杨园中心小学
基于本土资源开发的语文综合性学习教学设计研究王艳连云港市解放路小学
故事教学：初中历史教学的“可视化”路径王艳雨连云港市海头初级中学
相似论：从方法到心法到底有多远王宜荣连云港市赣榆实验小学
早渗透：超越“渐进式”的英语教学新智慧王莺骅无锡市安镇实验小学
长程视野：小学数学教材的动态适应性考量王颖奇淮安市实验小学
三种意识，阅读教学走向深度的必由之路王于宝应县氾水高级中学
核心问题引领：小学数学对话教学的应然追求王玉东海安县明道小学
多维度支持提升英语学科思维王兆娟宝应县城南小学
叶圣陶教育思想与语文举例教学艺术王正江苏省东海高级中学
关注课堂三感让学习真正发生王正句容市河滨路小学
交流意愿理论背景下的小学生英语课堂消极沉默的实证研究王志祥宝应县实验小学