备课时间：上课时间：第 3 周星期第节
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Unit 1 How can I get there? Topic Unit 1 Theme How can I get there? A 部分Lesson 1 Aims 1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum。 2、能够听、说、认读并正确抄写句型：“Where is the … ? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练。 3、能够听懂并基本会唱歌曲“Where is the hospital?” 4、能够掌握朗读句子时的升降调。 Key Points 1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind .... 2. 运用句型问路，表述方位。 Difficult Points 1.运用句型问路，表述方位。 2.正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。 Aids 1．教师准备录音机和本课时的录音带。 2．学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。 3．教师和学生准备A Let's learn部分的单词卡片。 Task 设计城市规划图并描述 Blackboard Design Where is the cinema? It’s next to the bookstore. science museum post office hospital Procedures Contents Methods Purposes Step 1. Pre-task Step2. While-task Step 3. Post-task Warm-up Let’s try Let’s talk 1. Greetings 2.Chant: Where, where, where is the …? Behind, behind, it’s behind the door… 3.sing a song “Where are you going?” 4.Guessing game A.It’s a p lace that I can see lots of animals. (zoo) B.It’s a place that I go from Monday to Friday. I have classes there. (school) C.I want to see a film. Where can I go? (Present and teach “cinema”) D.I don’t feel very well now. Where shall I go? (Present and teach “hospital”) 1.T shows a picture T: Look! Where is the cinema? Ss: It’s behind the post office. 轻快的歌谣，富有韵 律的歌曲快速帮助 学生复习旧知识并 马上精神饱满地进 入课堂。 采用任务型教学途 径，让学生在学中 做，在做中学
Recycle Mike’s happy days 第一课时 年级六年级授课 时间 课型复习课 课题Recycle Day 1 A beautiful farm 课时 安排 共9课时 第1课时 主备人 复备人 目标依据1.课程标准相关要求 能理解朗诵课文内容，并完成相应练习； 能掌握动词过去式的变化方法； 2.教材分析 本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题，根据故事线的发展，呈现了一系列丰富的情景和充满真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的游玩为主要话题展开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、游戏和写作任务。 3.学情分析 设计活动时，必须创设一定的情景，特别符合小学生生活经历的情景，使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其兴趣会更加强烈，还可以用表演简单的英文课本剧等愉快的教学方法来活跃课堂气氛。激发学生的学习兴趣。 学习目标1、复习冠词a和an的用法区别。 2、能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。 3、掌握常见的时间状语和地点状语。 4、复习购物的交际用语和常见的表达方式。 5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。 评价任务1、创设真实语言情景，采取多种形式操练重点句型，突破重点。
2、运用所学过的动词短语来进行替换练习。 学习重点1、复习所学名词和形容词的用法。 2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。 学习难点1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。 2、提升学生的语言表达能力。 教法学法讨论法，游戏法课前 准备 多媒体课件卡片图片 教学过程 学法指 导 一、课前热身（warm-up） 打招呼。 Good morning/Hello/Good afternoon,boys and girls. Good morning/Hello/Good afternoon,teacher. Welcome back to our class.How are you today? Fine,thank you. 二、课前预习（preview） 1.检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。 2.学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。 如：Where did you go /visit on your holiday? I went to/visited…on my holiday. 三、新课呈现（presentation） 1、看图说话。 接上面的对话，教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time there?Were there anything interesting?Now,Let’s open the book. 教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。 然后教师指名学生逐一回答问题。 What can you see on the farm? I can see some sheep on the farm. What are they doing? They are eating the grass.
人教版六年级英语下册教学计划及进度表 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，注重学生的人文素养，实践能力和创新精神。把握英语学科特点，倡导合作探究的学习。培养学生的情感和人生价值观，关注学生的综合素质，为学生发展和终身发展奠定基础。 二、教材分析 本学期六年级英语课所使用教材是: 人教课标版下册英语教材，本套教材充分注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 全书共四个单元，每单元包括6课时，共 24课时。全书包括单词 100多，句型50个。 本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。 三、学情分析 六年级的学生两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 四、教学措施 1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3.针对学生记，背单词难这一问题，巧用实物、卡片、chant 等来帮助进行单词教学向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
人教版六年级英语上册教案表格式 教学目标 1、能够听、说、认读句子：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.并能在情景中进行运用。 2、能够四会掌握句子：Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 3、能够根据Let’s try和Let’s check部分的录音选出正确答案。 教学重点难点 重点和难点：掌握句型It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight, It’s on the left.并能在情景中熟练运用所学对话。 教学准备录音机和本课时的录音带。本课时的教学挂图。 教学过程 1、热身 带领学生朗读第二单元中学过的内容 2、预习 完成Let’s try的任务。 3、新课呈现 Let’s talk (1)教师将Let’s talk 部分的教学挂图贴在黑板上说：I want to go to the post office. Where is the Post office?引导学生回答：It’s east/ west/ south/north of…接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。 (2)看教学挂图，围绕图画展开对话。 (3)放B部分Let’s talk的录音，学生跟读。 (4)学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演对话。
人教版六年级英语上册教案表格式 六年级学生对于分类专题复习是有针对性地提高某一部分的问题解决能力。不同学生擅长的问题类型可能不同。下面由我为大家整理了关于人教版六年级英语上册教案表格式,供大家参考。 人教版六年级英语上册教案表格式1：B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check 教学目标 1、能够听、说、认读句子：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.并能在情景中进行运用。 2、能够四会掌握句子：Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 3、能够根据Let’s try和Let’s check部分的录音选出正确答案。 教学重点难点 重点和难点：掌握句型It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight, It’s on the left.并能在情景中熟练运用所学对话。 教学准备录音机和本课时的录音带。本课时的教学挂图。 教学过程 1、热身 带领学生朗读第二单元中学过的内容
2、预习 完成Let’s try的任务。 3、新课呈现 Let’s talk (1)教师将Let’s talk 部分的教学挂图贴在黑板上说：I want to go to the post office. Where is the Post office?引导学生回答：It’s east/ west/ south/north of…接着让学生看挂图,利用图上出现的场所替换关键词进行问答。 (2)看教学挂图,围绕图画展开对话。 (3)放B部分Let’s talk的录音,学生跟读。 (4)学生两人一组,看地图,替换句型中的关键词自编对话,请几组学生表演对话。 (5)教师引导学生书写四会句型。 Let’s check 听录音,做题目。 3、巩固和延伸 完成英语作业本中的作业。 人教版六年级英语上册教案表格式2：B Let’s read C Task time 教学目标 1、能够理解并会朗读Let’s read部分,能够完成选词填空练习。 2、能够完成Task time的任务。
XX-XX年PEP六年级英语上册全册表格教案 学科英语 班级六年班 教师姓名叶小缓 XX—XX学年度学期 Unit1HocanIgetthere? TopicUnit1TheeHocanIgetthere?A部分Lesson1 Ais1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinea，postoffice，boostore，scienceuseu。 能够听、说、认读并正确抄写句型：“hereisthe…?It'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。 能够听懂并基本会唱歌曲“hereisthehospital?” 能够掌握朗读句子时的升降调。 eyPoints1.句型：hereisthe...?It’snear/nextto/behind.... 运用句型问路，表述方位。 DifficultPoints1.运用句型问路，表述方位。 正确书写四会单词和掌握三会单词useu的发音。 Aids1．教师准备录音机和本课时的录音带。 ．学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。
．教师和学生准备ALet'slearn部分的单词卡片。 Tas设计城市规划图并描述 BlacboardDesign hereisthecinea? It’snexttotheboostore. scienceuseu postoffice hospital ProcedurescontentsethodsPurposes Step1.Pre-tas Step2.hile-tasStep3.Post-tasar-up Let’str Let’stal1.Greetings chant: here,here,hereisthe…? Behind,behind,it’sbehindthedoor… singasong “hereareyougoing?” Guessinggae A.It’saplacethatIcanseelotsofanials. B.It’saplacethatIgofroondaytoFriday.Ihaveclassesthere.
最新人教版六年级英语上册教案表格式 六年级学生对于分类专题复习是有针对性地提高某一部分的问题解决能力。不同学生擅长的问题类型可能不同。下面由我为大家整理了关于人教版六年级英语上册教案表格式，供大家参考。 #人教版六年级英语上册教案表格式1：B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check# 教学目标 1、能够听、说、认读句子：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.并能在情景中进行运用。 2、能够四会掌握句子：Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 3、能够根据Let’s try和Let’s check部分的录音选出正确答案。 教学重点难点 重点和难点：掌握句型It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight, It’s on the left.并能在情景中熟练运用所学对话。 教学准备录音机和本课时的录音带。本课时的教学挂图。 教学过程 1、热身 带领学生朗读第二单元中学过的内容 2、预习 完成Let’s try的任务。 3、新课呈现 Let’s talk (1)教师将Let’s talk 部分的教学挂图贴在黑板上说：I want to go to the post office. Where is the Post office?引导学生回答：It’s east/ west/ south/north of…接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。
第一单元教学目标 1、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 2、知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。单元教学课时安排：六课时
六年级英语下册全册集体备课表格式教案六年级英语教案 教材分析掌握四会单词:younger, older, taller, shorter, longer。 能认读句型:How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. 教学目标知识目标.掌握四会单词:younger, older, taller, shorter, longer。 能力目标能认读句型:How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. 情感目标学生能够积极的、主动的参与课堂活动 教学重点掌握形容词比较级的构成。 教学难点How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。 教学准备教师准备教学录音带、多媒体课件 教学过程 教学内容学生活动修改建议 Step1 : 预习温故(用时5分钟)
请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思(展开小组比赛,看谁记的短语多) 1.young______ 2.old______ 3. tall______ 4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many_____ _8. how old______ Step 2. 新课内容展示(用时15分钟) 1. 请两个孩子到讲台上 T:How old are you? S1: I’m 11y ears old. T: You are young. (板书young)S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I