丑与美的交融与转化——读象征主义诗歌《恶之花》
[安徽大学]西方文论导读
课程作业
丑与美的交融与转化
——读象征主义诗歌《恶之花》
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丑与美的交融与转化
——读象征主义诗歌《恶之花》
19世纪的法国是一个流派众多，文学思潮此起彼伏的时代。当时浪漫主义的“庙堂出现了裂缝”，自然主义有发展之势，唯美主义已打出了旗帜，现实主义尚在混乱之中。“伟大的传统业已消失，而新的传统尚未形成”，在这样一个新旧交替，进退汇合的十字路口，象征主义孕育而生，而象征主义先驱波德莱尔便以一种宗教般的狂热、固执和异想天开为世人奉献上象征主义著作《恶之花》，在这里，他将注意力指向了前人未曾涉及的粪坑、蛆虫、白骨和腐尸……他那“发掘恶中之美”的另类美学观为后世开辟了一条通向诗歌大门的新路。
什么是“象征主义”呢？象征主义这一名词源于希腊文Symbolon，它在希腊文中的原意是指“一块木板(或一种陶器)分成两半，主客双方各执其一，再次见面时拼成一块，以示友爱”的信物。几经演变，其义变成了“用一种形式作为一种概念的习惯代表”，即引中为任何观念或事物的代表，凡能表达某种观念及事物的符号或物品就叫做“象征”。
象征主义作为一种文艺思想，它广泛而深刻的影响了文学戏剧、绘画、哲学等领域。象征主义艺术思潮于19世纪四五十年代在法国出现。它的产生主要是来源于当时欧洲一部分知识分子对社会生活和官方沙龙文化的不满。这些知识分子不满于现实，但又不敢正视现实，不愿直接表述自己的意思。因此，他们往往采用象征和寓意的手法，在幻想中虚构另外的世界，抒发自己的愿望，这样便产生了近代象征性的艺术。1886年诗人让·莫雷亚斯发表《象征主义宣言》，象征主义正式得到承认和确立。
作为古典文学和现代文学的分水岭，象征主义有着自身独特的艺术追求。它建立在主观唯心主义的基础之上，反对描写客观世界，把客观世界视为主观世界的“象征”，主张诗歌应该表现超现实的“理想世界”；它重主观幻觉而轻客观描写；重艺术想象而轻真实再现；重暗示启发而轻明确表达。象征主义总是采用象
征、暗示、启发等手法暗示作品的主题和事物的发展，因而形象也半明半暗，扑朔迷离，充满神秘主义色彩。而作为象征主义文学的先驱，法国诗人波德莱尔于1857年发表的《恶之花》便充分的展现了象征主义的美学观点，被称为象征主义的开山之作。
《恶之花》像怪物似的出现在法国诗坛上，它不仅是波德莱尔的代表作，也是世界文学中惊世骇俗的不朽名著。单是书名本身，就充满象征意味。“恶之花”的法文原意是“病态的花”。而“恶”字在法文中更是有多重含义，如疾病、邪恶、丑恶、怪诞、痛苦、损害等等。而“花”的含义则具有文学色彩，指美好、神奇的东西，如艺术、诗歌等等。波德莱尔用“恶之花”作为诗集的题名，其用意就是通过诗歌的象征意象展示人世间丑恶的事物，从恶中去发觉美，给世人以震撼和惊醒。
《恶之花》全诗共分为六个部分: 《忧郁与理想》、《巴黎风貌》、《酒》、《恶之花》、《叛逆》、《死亡》。虽然诗集中的诗不是按写作年代顺序排列，而是按诗人要表达的主旨重新组合编排，但它却“是一本有头有尾的书”。它有一以贯之的主题思想，象征的意象既暗示反映了波德莱尔所处资本主义时代的社会现实，也表现了孤独、病态的诗人，在光明与黑暗、现实与虚幻、灵与肉之间的痛苦挣扎，上下求索，不断追求美与理想的曲折历程和悲怆的内心感受。
写景状物与表情达意上“象征手法”的运用及“从恶中去发现美”的美学创作原则是《恶之花》的两大特色所在。也正是由于这两种特色的交融与运用，才使得《恶之花》呈现出一种病态的、妖异的美感。
首先是象征手法的运用。诗人通过大量的象征、暗示、隐喻、典故等意象，使人与自然，精神与物质相互象征，相互感应，从而形象而生动的表达出深刻的思想内涵。《恶之花》的描写涉及了世间万物。猫、狗、修士、妓女、赌徒、腐尸、幽灵、香水瓶、太阳、乞丐、骸艘等等组合成了一个丰富而具有独特审美意蕴的意象体系。而波德莱尔诗歌中的这些意象也是兼具现实性和浪漫色彩。他的
写作风格时而严肃，甚至充满了愤怒与激情；时而又回复温婉和静谧，他生动的刻画人们嗤之以鼻的事物，赋予他们新的姿态和意蕴,具有很强的开创性。这些意象都充满了奇异性和新颖性，蕴含深意，回味无穷。
如诗作中的“骷髅”意象，在这里，这些骷髅是一群“夜的舞者”，她们看似妖冶狂荡、堕落沉沦，实则在意象之下则隐藏着那个时代腐朽的内质。《骷髅舞》描绘的是一具女性骷髅在精心打扮过之后，欢喜赴宴，在舞会上妖冶狂舞的情景。《骷髅农夫》将死去的农夫比喻为剥皮人或骸骨，纵然失去了皮肉，却依然凭着一副骨架干着农活，填满包租人的谷仓，无休无止，没完没了。《怪物或一位骷髅美女的傧相》则描绘了一具极尽妩媚和妖烧充满了欲望，如怪物一般的骷髅。她身前过着奢华自得的生活。赌博、爱情、美食应有尽有。而现在虽已化为骷髅，年已不惑，却依然充满诱惑力，仍然没有脱去浮华和欲望的气味。波德莱尔称其为“完美的老怪物”，她虽然有美丽的一面，但却任由欲望和命运的摆布，变得肮脏而龌龊，最后只能奔向魔鬼，堕落沉沦到底，自我毁灭。
这三则“骷髅”意象的描写深刻而新奇，语言也充满了节奏感，主题更是引人深思。对比波德莱尔所生活的社会时代，这些象征意象也就找到了“落脚点”。波德莱尔所生活的时代,正是资本主义的上升期，但在纸醉金迷，色彩纷繁的巴黎城，他看到的风景却恶如蛆虫般无处不在，嗜咬着巴黎这个死尸般的世界。他看到了贫穷、悲惨和丑恶，而这贫穷、悲惨与丑恶的背后，有一种情绪正悄悄滋长，那就是反抗与革命。这景象当然不美，甚至令人困闷和窒息，但却揭示了巴黎社会腐朽醒凝的实质。也正是通过对大众，尤其是诸如妓女等底层人民的描写，波德莱尔揭开了巴黎华美的面纱，让人们竟然瞥见了巴黎社会丑陋且令人作呕的嘴脸。
从这层意义上来说，这也是波德莱尔以象征反映真实的艺术写照，这与象征主义美学观念也完全契合。
诗作众多象征意象中，当然不乏诗人个人生活的反映和情感的体验。如《猫》
（之一）既是写猫，又是写女人，是借用猫的意象来表达对妻子又爱又恼的复杂感情。再如《香水瓶》则是一首奇特的爱情诗，诗人把自己比作老旧肮脏而又余香犹存的香水瓶，借用香水瓶散发出来的“强烈的芳香”，象征诗人对心爱的女人强烈的感情。诗作中，象征意象众多，这些意象新颖深刻，其想象力之丰富奇诡令人惊叹不已，他们恰到好处的挖掘到人的精神世界, 再现了人们主观的心灵世界。
《恶之花》另一个重要的艺术特色和美学原则就是“从恶中去发掘美”。诗集中，恶与美的完美交织给人带来了异样的审美体验。一直以来，人们所重视所关注的都是“美”，总是通过直接的对“美”的赞扬和歌颂来表达内心感情，而《恶之花》的审丑思想无疑是一个新的美学原则和创作方法的开拓。波德莱尔便是执着于描写赤裸裸的丑恶, 然后从中发掘并升华出特殊的美。在诗人看来，丑是对现实的反映，而美则是对理想的追求。通过对丑的剖析和展示，发觉其中之美，以丑为美，化丑为美更能够带来内心世界的共鸣和情感最真挚的体验。正如他在《恶之花》的序中说：“什么叫诗歌。什么是诗的目的。就是把善同美区别开来, 发掘恶中之美。”
正是在这种美学观的指导下，波德莱尔在诗集中塑造了大量的丑的意象，涉及到社会现实、自然事物、人性精神等具体可感的和抽象虚幻的不同领域, 构成了一个具有多个分支的庞大的恶的意象体系。在波德莱尔的笔下，似乎万物皆丑，万物皆恶。他拒绝去描写如浪漫主义诗人笔下的英雄美人、王公贵族、豪华宫殿、田园风光和异域盛景等。他所向世人展示的尽是丑恶与肮脏，这也正是他独具风格和另辟蹊径的艺术追求。
广为人们称赞的《腐尸》、《七个老头》、《骷髅农夫》、《小老太婆》、《情侣的死亡》、《黄昏》等便是这个方面的代表作。
其中，《七个老头》、《骷髅农夫》、《小老太婆》、《情侣的死亡》、《黄昏》以大量描写社会现实之恶而闻名。社会之恶也是整部诗集中对恶的最明显最直接的
揭示。在这里，他所描绘的下层人物衣衫褴褛、面容消瘦、任人欺凌，有的甚至面目可憎。《七个老头子》中的老头们“眼中闪着恶相”、“像跛行的走兽”；《小老太婆》“弯腰曲背、身体萎缩如同怪物”；《骷髅农夫》被剥掉皮, 只剩一副尸骸，却仍在翻耕劳作；《黄昏》里，在夜幕掩盖下，满是倾巢而出的作恶者，娼妓、骗子、小偷、赌客等等。这芸芸众生组合在一起, 构成了一幅乌烟瘴气的巴黎生活画面, 为读者展示了大都市巴黎如同人间地狱的悲惨景色。这些便部分展现了《恶之花》的社会现实之恶。同样令人“不堪入目”的还有波德莱尔笔下的“自然之恶”。正如《腐尸》中所描绘的“爬满蛆虫的腐尸”，他恶臭难闻，周身爬满了苍蝇和飞舞的臭虫……此外，波德莱尔还对人的精神即人性之恶进行了描摹。
然而，这就是诗人所要单纯表达的恶吗？显然不是，波德莱尔所要表现的一种在丑恶的对照和衬托下，对美的展现与升华。在老头子、老太婆、盲人们身上, 诗人不仅仅看见了他们猥琐可憎的外形, 更发现了蕴含在他们身上的生命意志
和他们心中的一片精神的净土。而对于那些在污浊社会中冷寞麻木的妓女、赌徒、混世者，诗人则显示一种无可奈何之情……波德莱尔就通过对丑恶的现实反映和揭示来表现出对美的理想的追求。而《腐尸》的思想意旨更为深刻，波德莱尔从这一可怕尸体形象中领悟到了生命的真谛——“肉体终将毁灭, 爱的形姿和爱的神髓才能永存”。所谓“形姿”、“神髓”实际上是一种精神力量, 肯定和赞美这种力量才是诗人不惜笔墨描写腐尸的根本目的。人性的丑恶与崇高更是如此。波德莱尔对诸多丑恶的刻画同样与他所生活的社会时代息息相关。在某种程度上来说，《恶之花》是诗人的人生历程和心灵历程的真情实录，诗人在诗集中所描绘的杀人、投毒、纵火、强奸等大都是其自身目睹或是体验了的。长期生活在“病态之都”巴黎的波德莱尔处在“恶”的环境的包围下。因此，诗集便可以看做他对自身苦难的言说。同时，通过对自我的大胆解剖和真诚的告白，他无情的揭露了资本主义的丑恶的社会现实和人性堕落，这也诗作惊世所在。
就个人看来，审丑的体验主要有两种形式。一种形式是丑的载体或是表象本就是丑的，是恶的。这种形式的审丑就是以丑显丑，转丑为美，在波德莱尔的《恶
之花》中，便大都属于此种形式。第二种的审丑体验，他的关于丑的载体和表象是美的，或者说它所浮现给读者的最表层的东西是“美”的，而在表层之下的第二层中，便蕴含了大量“丑”的内涵，然后再通过深层的，对于前两个层次的美与丑的剖析来指出真正的美丑所在。正如一些文学作品中所出现的妓女的形象。以左拉笔下的娜娜和曹禺笔下的陈白露为例，首先，她们的物质外壳是美的，她们都拥有美丽的肉体表象。然而，她们作为妓女的身份实质又带有恶的成分。但是，倘若对她们的生活背景和时代特征因素进行分析，那么这些所谓有着美艳脸庞但地位低下妓女的人生之路便有了解析。什么是美，什么是丑也变得开朗起来。
这就是《恶之花》，“恶之为花，其色光艳而冷彻脊骨，其香浓郁而幽远，其态精俏而邪魅，其组祟高而延绵，它绽放在地狱边缘，释放其阴冷而波动心弦的独特魅力。”通过象征与现实的交织、丑恶与美丽的融合，波德莱尔为世人展示了一个别样的艺术世界，带有着丰富的意象和美学内涵，这部象征主义宪章之作的开创性意义是毋庸置疑的。而对后人来说，通过阅读和思考波德莱尔及其著作《恶之花》所得到的人生感悟和审美体验也将源源不尽，世世翻新。
小学语文教师识字写字教学论文集锦 浅谈写字教学中的情感品德教育 冷玉斌 在大力推行素质教育的今天，写字作为学生的一项重要基本功，写字教育越来越受重视，学校、教师均投入大量精力抓好学生的写字指导和训练。我也听过几节写字课，发现在课上教师的指导存在一种不良现象：在写字教学中，老师突出强调的是写字方法和技巧，而忽略了写字教学的另一个重要方面，即陶冶学生情操，培养高尚的道德品质和健康的精神风貌。笔者就想谈谈对于这几点自己的粗浅看法。 一、在写字教学中进行爱国主义教育 我们的文字——汉字是世界上最古老的文字之一，书法是我国特有的传统文化，至今已有数千年的历史。从最初的甲骨文、石鼓文，发展到篆书、隶书，再到日后的草书、行书、楷书；在这浩瀚长河中，涌现出许许多多令后人景仰的大家，有钟繇、王氏父子、欧阳询、颜真卿、柳公权等等。这些内容对于学生是陌生的，因为这不是书本上的，而教师对此进行介绍可以极大地丰富课堂内容，吸引学生。在最初的写字课上，我向学生介绍了甲骨文，学生听了课都说古人了不起，也激发了他们的兴趣，说要把字写好超过古人。在这样一种气氛中跟学生讲解笔画、方法，效果明显有提高，同时也是对学生进行的一次鲜活的爱国主义教育，使学生认识到学写字，写好字是发扬祖国文化传统，对祖国的文化更加热爱。 二、在写字教学中培养学生良好意志品质 学习写字，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在写字教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。我们班有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是拿了本有书法家学书的故事的书给他们相互阅读，让他们自己寻找答案，果然，他们很快想通了。 在写字教学中，教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。 三、在写字教学中养成学生良好学习习惯 在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻墨水瓶，或者是写字过程中墨水溅到同学身上，三年级学生年龄较小，可能会频频出现这些问题，问题虽小却很麻烦。这表明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在写字教学中指导学生养成良好的写字习惯，例如笔的使用和保养，文具的摆放，特别是墨汁和墨水在使用时的注意点。笔者在教学生练习毛笔字时就曾专门讲过学习习惯的问题，开始时班上问题不断，地面被弄脏，空气遭污染，于是我和学生一齐努力改正不良习惯。一般来讲，学生的不良学习习惯被纠正后，自己的字都会有进步。 总之，写字是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘写字教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和掌握更多的知识，这知识既有书面的，比如读一些古典诗词，名篇散文，也有内心的，自己的个性、情感，乃至于审美趣味，加强学生的道德修养。
毕业论文抄袭的认定及处理规范（讨论稿） 为保证本科教学质量，严肃学术风气，特制定本规范，自发布之日起实施。本规定适用于经济与管理学院所有各专业的本科毕业生。 一、总则 本科毕业论文是毕业生对于本科学习的最后总结，是教育和学习的最终效果的最重要体现之一，它在本质上是对学生已经具备本科毕业生应当具备的专业认识水平的认定依据。所有学生应当严肃、认真地对待毕业论文。 毕业论文应当比一般的文章更具有观点性，所以也应当更具有原创性。毕业论文应当体现出自己独立思考的结果。所谓原创性，不是对论文的质量要求，也不是要求内容的首创性，而是要求论文必须由作者独立完成并且具有区别于其它论文的核心观点及表达上的差异性或特异性。 毕业论文不允许抄袭他人成果。抄袭的实质是把他人的思考结果当作自己的思考结果。 鼓励学生合理引用他人成果，但是，引用应当注明出处。引用的内容应当是作为自己观点的例证、旁证、反证来使用，而不应当是作为自己论文的核心观点来使用。 如果未引用他人的原文而是对原文的思想做了概括、提炼，只要该思想有可能被读者认为是具有原创性的学术价值，或者该思想有可能被读者误以为是作者自己的思想，那么都应当通过一定的文字处理方式避免这种误会的产生。 涉及众所周知的历史、地理常识以及本专业的一般性常识，或者是对事物的一般性描述，如果不属于是具有一定程度的学术价值的个人化观点，可以不注明出处或不说明观点来源。 重要的数据应当注明出处。如果数据是自己调查或统计而来，那么应当在论文中说明调查和统计的详细情况和来源。 二、抄袭的认定标准 1、对他人论文所进行的未注明出处的成段落引用，如果引用总字数超过自己论文总字数的30％，无论引用的内容的性质如何，都视为抄袭。 2、如果自己论文的核心观点与他人论文的观点（不一定是全部观点）完全一致，而且论证过程或表述方式有极大相似性，那么无论与他人雷同的字数是多少，都视为抄袭。 三、不属于抄袭的情况的认定标准 1、虽然与他人的论文在某些段落上雷同或相似，但雷同或相似的部分并非是自己的核心观点（即只属于论证过程的一部分），而且字数未超过论文总字数的30％。 2、虽然与他人的论文在某些段落上雷同或相似，但雷同或相似的部分是历史常识、地理常识、本专业范围内的一般性常识，或者是对事物的一般性描述（即此种描述并不具备任何独立的、原创性的学术价值），而且字数未超过论文总字数的30％。 四、抄袭的认定机构 1、任何人都有权利提出对他人论文原创性的质疑。 2、经济与管理学院组成本科毕业论文指导委员会，由以下人员构成：院长、副院长、教研室主任。本科毕业论文指导委员会是论文抄袭的认定机构。 3、论文指导老师或答辩小组判断论文属于抄袭，如果学生本人对此判断没有异议，则不必报请本科毕业论文指导委员会进行认定；如果学生对此判断有异议，则应报请后者进行认定。 4、本科毕业论文指导委员会中的两人认定为抄袭，则抄袭事实即视为认定。 5、如果学生对本科毕业论文指导小组的认定不服，可以向内江师范学院学位评定委员会申请裁决，直至提起法律诉讼。
通用技术课程教学论文合集5篇 【篇一】当代科学技术日新月异发展 ,促使技术教育成为基础教育中不可或缺的重要组成部分随着人类科学知识和技术力量迅猛增长、知识经济与学习化社会的到来 ,构成基础教育的世界标准也相应地迅速发生了变化。在课堂教学中如何进行技术创新教育 ?将是本研究探讨的问题。本研究是基于严格科学的态度 ,首先分析目前通用教学现状，然后提出了通用技术教学创新精神培养的几点原则，以及在通用技术教学中如何培养学生的创新能力。 第一、通用教学现状通用技术课程是指信息技术课程之外的，较为宽泛的体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术课程，是日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术是一门立足于实践，注重创造、高度综合，科学与一文融合和课程。但由于通用技术课是难以用学生“考试成绩”来评价教师教学效果且受高考指挥棒的影响，导致不少学校或教师不重视通用技术课的教学，据我调查，大多数通用技术课都上成了理论课，满堂灌。通用技术课的教学现状跟通用技术课程要求相距甚远，教育是为未来培养适应时代发展的人才，通用技术教学必须负起培养学生的创新精神这一历史使命，这是时代的要求，更是我国繁荣富强的需要。 第二、培养创新精神必须遵循的几点原则，培养学生的创新精神必须依据一定的原则，才能减小盲目性和随意性，使学生的创新精神融入学生的思想之中。 1、学生主体性原则。
通用技术教学的最重要特点是强调学生的技术探究和试验，所以学生必须始终处于主体的地位，即教师要力求引导学生主动参与教学实践活动，尽量多地让亲身参与探究和试验，教师的角色应定位在“合作者”、“指导者”的身份上，鼓励学生创新，这样才能培养学生的这样才能培养学生的创新意识、创新思维，最终结晶成创新精神。在教学活动过程中如果没有充分发挥学生的主体作用，就不是真正意义上的创新教育。 2、独特性原则。 创新思维是一种打破常规，具有新颖的、与众不同的独创性思维。它除了具有一般思维的特征之外，还有最突出的两点： 新颖性和创性。因此，要培养学生的创新思维，必须鼓励学生敢于发表独特的、首创的见解。例如，在书定工具这一神机妙算例分析时，在我给学生展开讨论的过程中，有学生提出套指笔的设想，一个多星期后，那位学生真的制作了两支套指笔，他制用的套指笔可以帮助那些手指有缺陷的人仕书定，对于正常人，则可以减轻长时间书写造成的手指疲劳。 3、求异性原则。 培养创新思维不仅要培养聚合性思维能力，更重要的是培养学生的发散性思维能力，为了达到某一目标而寻找出新的具有独创性的解决问题的思路和方法，从而达到解决问题的目的，这就表现为求异性的特点。 4、灵活性原则。
数学教学 计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分,是数学学习的基础,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。 一、营造鲜活、和谐的课堂 “课堂是什么?课堂是生活的组成部分,是师生生命成长的平台——一个充满活力的生命平台。”数学课堂亦是如此,在这个演绎人生的平台上,一群鲜活的生命在一起彼此对话、沟通、交融、分享,尽情享受生命成长的快乐。有一位名师说过:“一堂好课,如一首交响乐,总要讲究旋律、节奏、配器、音响的和谐。师与生要和谐、人与文要和谐、情与理要和谐、思与悟要和谐、知与行要和谐……”作为数学教育工作者,难道我们就不该走进孩子那五彩缤纷、瑰丽神奇的情感生活,去体验、欣赏他们心中的数学世界,去理解、感受他们与众不同的思维方式吗? 如《10以内的减法》的教学片断: 在课堂教学上,老师微笑着问学生:“树上有5只鸟,猎人开枪打死了1只,还有几只?” “还有4只。”有一个学生说道。(其中有2、3个也附和着) “应该是一只也没有了,因为全都吓跑了。”(其中有94%的学生赞同的点着头) “还有3只小鸟。”一个清脆的声音在嘈杂声响起。 “怎么会是3只呢?不对,不对。”其他学生纷纷反对。 “你能告诉大家为什么‘还有3只小鸟’吗?”老师用温柔的语调鼓励着。 “因为5只小鸟是一家人,打死了鸟爸爸,吓走了鸟妈妈,还有3只不会飞的鸟宝宝。” 多么精彩的回答啊!老师和全班同学禁不住为他鼓起掌来。 亲爱的老师,当孩子的回答不在你的标准答案内时,请轻轻地问声“你是怎么想的呢?”;当孩子的做法出乎你的意料时,请悄悄地说句“你为什么这样做的呀?”。相信只有在这样的数学课堂里,我们才能听到“1001”与《一千零一夜》合奏出的美妙旋律,才能看到“7”与“北斗七星”连缀出的斑斓夜空。也只有在这样的数学课堂里,孩子们才会深刻地铭记住:3只可怜的鸟宝宝,以及它们那被打死的鸟爸爸和被吓走的鸟妈妈。 二、心理方面的因素,对症下药 (一)情感不稳定 小学生在计算时,总希望能很快得到结果。因此,当遇到计算题里的数据较大或算式显得繁时会产生排斥心理,表现为缺乏耐心和信心,不能认真地审题,没有耐心去选择合理算法,从而导致错误出现。 (二)注意力不集中导致抄错 由于计算本身没有情节而且形式简单,容易造成小学生看题、读题、审题、演算过程中急于求成,致使把计算式题中的数字、符号抄错,抄上一行串到下一行等等。当然,计算中抄错了一个小小的数字或符号,那无论你运算顺序怎样正确,解法如何完美,都将竹篮打水一场空了。 (三)多做导致排斥 计算题本来就枯燥,小学生的注意力集中时间又短,天性爱玩又使得他们不能够长时间认
HUNAN UNIVERSITY 毕业论文 论文题目：新闻整体真实操作论学生姓名：刘四 学生学号：2002221024 专业班级：新闻学2002级6班 学院名称：新闻与传播学院 指导老师：柳四四 学院院长：肖海梅 2006年6月5日
湖南大学 毕业论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在老师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 学生签名：日期：200 年月日 毕业论文版权使用授权书 本毕业论文作者完全了解学校有关保留、使用论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本论文。 本论文属于 1、保密，在年解密后适用本授权书。 2、不保密√。 （请在以上相应方框内打“√”） 学生签名：日期：200 年月日 指导教师签名：日期：200 年月日
新闻整体真实操作论 摘要 新闻整体真实理论是马克思主义新闻真实理论的一个重要内容，也是我党新闻工作的一个重要原则和要求。但是在具体的新闻操作中，由于新闻从业人员或多或少存在着认识上的偏差，以至于他们对整体真实的操作存在怀疑甚至是否定。本文认为，整体真实的操作是在科学认识论指导下的新闻从业人员的能动活动。新闻从业人员在遵循客观、公正、全面、平衡的前提下，运用连续报道、系列报道、整合报道等报道方式，在新闻从业人员分工把守和通力合作的相互作用中去实现整体真实的操作。 关键词：新闻整体真实；操作；连续报道；系列报道；整合报道
福清市石竹中心小学 电话：85383797 地址：福建省福清市石竹街道龙塘村龙塘路14号 关于2015——2016学年度 教育教学论文汇编有关事项的通知 中心校、各完小校: 应广大教师的要求，我中心小学拟将进行2015—2016学年度教师教育教学论文汇编工作。现将有关事项通知如下： 1、参加汇编的论文要求观点新颖，论据充分、有说服力，要具有典型意义且可操作性强。字数应在2500字左右。要求参加汇编的论文严禁从网络上下载或从其他论文集抄袭等各种方式的抄袭行为。 2、参加汇编的论文须经中心小学论文编审小组审核合格后方可收入汇编（审核时，在文档内出现作者信息的直接淘汰）。 3、要求汇编的论文（分学科和德育）只要word电子文档1份，请一定按照要求做： （1）文档名要求用“题目（单位姓名）”。单位和姓名之间请空两格。【如：小学生读书兴趣的培养（石竹高仑小学陈家如）】； （2）论文题目下直接写正文，不要署名。更不要做封面。 （3）所有文字全部用宋体，题目为宋体三号加粗，其他的文字全部用宋体小四。正文内如果分若干点写，大分点标题用宋体小四号加粗。正文的页面设置：纸张为A4；页边距：上、下、左、右全为2.5厘米；行距为1.5倍，其他的默认即可。
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昌吉学院论文（设计）分类号： 本科毕业论文（设计）密级： 新疆满族风俗的传承与变迁 —以伊犁苏拉宫村满族为例 系院中文系 学科门类文学 专业汉语言文学 学号 __________
姓名 _________ 指导教师 ________ 教师职称 _________ 二○一○年五月二十日
毕业论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果或作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签 名： 年 月日 毕业论文版权使用授权书 本毕业论文作者完全了解学院有关保存、使用毕业论文的规定，同意学院保留并向有关毕业论文管理部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权本学院及以上级别优秀毕业毕业论文评选机构将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库以资检索，可以采用复印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本毕业论文。 声明人签名：导师签名：年月日年月日
摘要 满族作为一个历史悠久，人口众多的民族，其风俗习惯经过历史的沉淀流传至今，在一定程度上影响了中华文化的积淀与发展。新疆满族在时代与社会的迅速发展中社会经济、物质文化、风俗习惯、宗教信仰等都产生了巨大变化，而居住在新疆伊宁市潘金乡苏拉宫村的满族人生活环境都没有大的变化，相比较新疆其他地区且因地处偏僻而受其他文化影响较小，从而得以保留了一些本民族的传统文化风俗。但随着历史的变迁、社会经济的发展及各民族文化的频繁交流满族的风俗习惯也呈现出趋同的现象，这使得满族风俗习惯的保护问题在当代社会满族的发展过程中逐步显现出来。 本文主要通过文献研究法和实地调查法进行研究，从以下四个方面来探讨新疆满族的风俗。对于满族来说风俗习惯传承与变迁能很好体现其对本民族的认同感。正确了解满族的风俗文化，对了解新疆满族的现状有重要意义，对满族风俗文化的保护有益。 关键词：满族；新疆；传承；变迁
小学语文教学论文集（1） 快乐学拼音 汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容，但是，纯拼音的教学又是抽象枯燥的，因此，“研究教学方法，选择适当合理的方式”，就成为拼 音教学中的一项重要任务。教师在课堂教学中，如果教学方法巧妙得当，就能引起学生对拼音的长久兴趣。让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。下面是我在拼音教学中的几点具体做法。 一、教从表象入手，学在直观感知由于低年级学生具有自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势的特点。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。 1情境图示法：实验教材拼音部分充分体现了这一特色，画面出现了优美的乡村河畔晨景图，我们要选择接近生活、寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。比如：小女孩河边练嗓，开口唱 aa a ,公鸡啼叫o o o,鹅在水中倒影e e e. 2、实物演示 法：用直观的办法来帮助学生准确发音，记住字形。教学声母f和t时，我拿一把带钩的雨伞 做教具进行直观演示。下雨打开伞，伞柄朝下，雨水“tt”滴到地，雨停“ f”把伞收起，伞柄 朝上。然后在问答中揭示f和t的读音及写法，再通过实物演示来检验发音的方法是否正确。在 区分b和p，d和t，g k和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。 二、创设倩境，激发学生的学习兴趣1、利用表演活动。在活动中掌握所学内容。 学习声母j、q、x与u相拼时，可采用制做头饰、教儿歌、组织学生表演等形式进行。儿歌：“j、q、x 好朋友，一块出去玩，路上碰见小u。小u小u有礼貌，脱下帽子问声好”。在教学中，组织同学进行一次小表演活动，让四位戴有“j、q、x、u”头饰的学生上台表演，其余学生大 声朗读儿歌，在四位同学的即兴表演中记住“j、q、x ”与“u”相拼的规律，然后在各组之间、 同学之间亦进行类似的表演。通过这些表演活动，使学生既掌握了“j、q、x”与“u”相拼 的规律，又受到了“尊重他人，做有礼貌的好孩子”的思想教育。 2、编说童话故事，寓教学内容于故事情节中。 声调教学中，应主要讲清声调符号的形状和四声的读法。可将“四声”的学习内容编成故 事，以故事的形式来学习。例如：森林里只有小熊开了家商店，东西非常好卖，这不，小熊今
初中数学教学论文集 数学一直都是学习的主科之一，在学习任务繁重的初中学期也不例外，关于初中数学教学论文有哪些呢?下面我收集了一些关于初中数学教学论文范文，希望对你有帮助 初中数学教学论文篇一 一、分层教学的必要性 新的课程标准要求数学应该面向每一位学生，实现全体学生都能获得必要的数学，学习有价值的数学，使得不同层次的学生在数学领域取得不同的发展与进步。当今，教学方式仍为传统的"平行分班"模式，由于学生的兴趣爱好、潜在能力、学习方法、基础知识状况、学习动机、智力水平等存在差异，其领悟教学内容的情况也就参差不齐，并且每个班里学生人数数量太大，假如教师按照中等学生的水平授课，那么长此以往，对于优秀学生来说其能力得不到有效的提升，对于后进生来说也赶不上教师的进度，最基本的知识也掌握不了，不能实现全体学生的素质整体提高的目标。因此，实施分层教学很有必要。通过之前实行的分层教学的实验教学，我们发现被试验的班级学生的数学成绩明显高于对照班学生的成绩，在优秀率、及格率和平均分方面均提高百分之十几。同时，在数学竞赛方面，实验班中有学生获得市级以上奖项。由此可见，分层教学方法的试验施行，有效提高了学生的学习效率和教师的教学效率，实现了我们教学中一直所追求的因材施教的目标。 二、实施分层教学的措施
(一)对全体学生进行分层 在新学年开始，教师可以通过摸底考试来了解学生的基础知识水平，然后通过调查学生的认知能力、个性特征、心理倾向等来判断学生的可塑性，通过两者相结合将学生进行分层。教师也可以通过在教学过程中对学生实际情况的了解，结合学生平常的学习主动性、平时表现、智力水平、对所学知识的掌握程度，将学生分为一、二、三组。一组学生可塑性好，基础知识也扎实;二组学生可塑性中等，基础知识水平中等;三组学生可塑性差，基础知识不牢固。而且二组学生所占的比例要占整体学生的一半以上，这样可以照顾到全班学生的心理感受。分组应该按照规定的时间进行重新调整，这样可以使三组的学生积极向上，争取到一组或二组。一组的学生会更加努力而不至于落入其他两个组，争取实现三组逐渐消失，二组逐渐壮大的目标。 (二)对教学过程进行分层 一组的学生属于具有主观能动性的学生，教师的作用主要是引导，扩展一组学生的思维;二组的学生属于需要教师点拨的类型，教师应该在课堂中多提问他们，与他们进行互动，逐渐提高他们的数学兴趣与能力，争取向一组靠拢;三组的学生属于依赖同学及教师型。教师可以在课下多提醒他们完成相应的作业或让一二组的学生帮助他们，使他们理解教学内容即可。 (三)对课后作业进行分层 根据学生的分层情况，教师应该对不同层次学生的课后作业实行差异化要求。对于一组的学生，教师应该严格要求，使其在完成课本习题、做配
计算教学在数学教学中的地位 锦界一小白侯林 计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分,是数学学习的基础,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。 一、营造鲜活、和谐的课堂 “课堂是什么?课堂是生活的组成部分,是师生生命成长的平台——一个充满活力的生命平台。”数学课堂亦是如此,在这个演绎人生的平台上,一群鲜活的生命在一起彼此对话、沟通、交融、分享,尽情享受生命成长的快乐。有一位名师说过:“一堂好课,如一首交响乐,总要讲究旋律、节奏、配器、音响的和谐。师与生要和谐、人与文要和谐、情与理要和谐、思与悟要和谐、知与行要和谐……”作为数学教育工作者,难道我们就不该走进孩子那五彩缤纷、瑰丽神奇的情感生活,去体验、欣赏他们心中的数学世界,去理解、感受他们与众不同的思维方式。 二、心理方面的因素,对症下药 (一)情感不稳定 小学生在计算时,总希望能很快得到结果。因此,当遇到计算题里的数据较大或算式显得繁时会产生排斥心理,表现为缺乏耐心和信心,不能认真地审题,没有耐心去选择合理算法,从而导致错误出现。 (二)注意力不集中导致抄错
由于计算本身没有情节而且形式简单,容易造成小学生看题、读题、审题、演算过程中急于求成,致使把计算式题中的数字、符号抄错,抄上一行串到下一行等等。当然,计算中抄错了一个小小的数字或符号,那无论你运算顺序怎样正确,解法如何完美,都将竹篮打水一场空了。 不管何种原因造成的计算错误,都要引起足够的重视,注意找出错误的根本和关键,分析错误的原因,然后再针对错误性质、原因和范围,对症下药。 一、强化口算基本训练 口算是计算的基础,是计算教学的开始阶段,口算能力是计算能力的重要组成部分。口算能力的提高不是一蹴而就的,是要通过每天的训练而慢慢提高的,要提高学生的口算能力,形成一定的口算技能,关键是要持之以恒坚持训练,使学生形成熟练的口算技能技巧,达到正确、迅速、灵活的口算目的。 二、理解算理上多下功夫 概念的不理解,法则的不熟练直接导致计算存在很大问题。这是掌握好计算的基础性工作,只有打好基础,计算能力才有质的飞跃。三、重视学生有意注意的培养 在计算过程中养成良好的习惯,要求学生在计算时,从审题、计算到书写,一气呵成,中途不东张西望,力争算一题,对一题。在“抄错”这个问题上,我曾经请教过一位教低年级的老前辈,就低年级抄错问题上谈谈怎样预防。她毫无保留地谈了自己多年的实践经验,说在平时做
齐鲁师范学院 本科毕业论文(设计) 题目：_______________________________ （论文题目：三号黑体，下划线内容居中对齐， 题目不宜超过20个汉字，英文题目与中文题目相对应） 学院 专业 班级 学号 姓名 指导教师 （四号宋体，下划线内容居中对齐，姓名为两个字的，中间空一个汉字位置） 齐鲁师范学院教务处制 二Ｏ年月
齐鲁师范学院学士学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名： 年月日 齐鲁师范学院关于论文使用授权的说明 本人完全了解齐鲁师范学院有关保留、使用学士学位论文的规定，即：学校有权保留、送交论文的复印件，允许论文被查阅，学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印或其他复制手段保存论文。 指导教师签名：论文作者签名： 年月日年月日
论文题目（黑体，三号，居中，段前段后0.5行） 摘要 在此处输入中文摘要内容，摘要内容以三百字左右为宜，格式要求：宋体，小四 号字，段落首行缩进2字符，段前段后0.5行，行距20磅。如果内容比较长，可以单 独放置在一页上 关键词：此处输入关键词，关键词之间用分号分割，最后一个关键词后面空白， 关键词不易太多，一般不超出6个，宋体，小四号字。 英文标题,Arial Narrow字体,三号,居中,段前段后0.5行 ABSTRACT 此处输入英文摘要，Arial，小四号字，段落首行缩进2字符，行距20磅。 Keywords：此处输入英文关键词，与中文关键词对应，Arial，小四号字，如果内 容比较长，可以单独放置在一页上。 目录 一、此处输入第一部分的标题............................................................................................................ 开始页码 （一）此处输入第一节标题开始页码 1．此处输入第一小节标题.......................................................................................... 开始页码 2．此处输入第二小节标题.......................................................................................... 开始页码（依次类推，输入本节其他各小节的标题及开始页码） （二）此处输入第二节标题开始页码 1．此处输入第一小节标题.......................................................................................... 开始页码 2．此处输入第二小节标题.......................................................................................... 开始页码（依此类推，输入本节其他各小节的标题及开始页码） （依此类推，输入本部分其他节、小节的标题及开始页码） 二、此处输入第二部分的标题............................................................................................................ 开始页码 （一）此处输入第一节标题开始页码 1．此处输入第一小节标题.......................................................................................... 开始页码 2．此处输入第二小节标题.......................................................................................... 开始页码（依次类推，输入本节其他各小节的标题及开始页码） （二）此处输入第二节标题开始页码
初中数学教学论文集 初中数学教学论文篇一 一、分层教学的必要性 新的课程标准要求数学应该面向每一位学生，实现全体学生都能获得必要的数学，学习有价值的数学，使得不同层次的学生在数学 领域取得不同的发展与进步。当今，教学方式仍为传统的“平行分班”模式，由于学生的兴趣爱好、潜在能力、学习方法、基础知识 状况、学习动机、智力水平等存在差异，其领悟教学内容的情况也 就参差不齐，并且每个班里学生人数数量太大，假如教师按照中等 学生的水平授课，那么长此以往，对于优秀学生来说其能力得不到 有效的提升，对于后进生来说也赶不上教师的进度，最基本的知识 也掌握不了，不能实现全体学生的素质整体提高的目标。因此，实 施分层教学很有必要。通过之前实行的分层教学的实验教学，我们 发现被试验的班级学生的数学成绩明显高于对照班学生的成绩，在 优秀率、及格率和平均分方面均提高百分之十几。同时，在数学竞 赛方面，实验班中有学生获得市级以上奖项。由此可见，分层教学 方法的试验施行，有效提高了学生的学习效率和教师的教学效率， 实现了我们教学中一直所追求的因材施教的目标。 二、实施分层教学的措施 (一)对全体学生进行分层 在新学年开始，教师可以通过摸底考试来了解学生的基础知识水平，然后通过调查学生的认知能力、个性特征、心理倾向等来判断 学生的可塑性，通过两者相结合将学生进行分层。教师也可以通过 在教学过程中对学生实际情况的了解，结合学生平常的学习主动性、平时表现、智力水平、对所学知识的掌握程度，将学生分为一、二、三组。一组学生可塑性好，基础知识也扎实;二组学生可塑性中等， 基础知识水平中等;三组学生可塑性差，基础知识不牢固。而且二组 学生所占的比例要占整体学生的一半以上，这样可以照顾到全班学
小学数学教学论文集_小学数学论文范文30集 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：小学数学教学论文集第二篇：小学数学教学论文集：小学数学教学第三篇：小学数学教学论文集(1)第四篇：小学数学教学论文集：小学数学教学第五篇：小学语文教师优秀教学论文集更多相关范文第一篇：小学数学教学论文集促进数学教学与人格教育的和谐发展 朔城区八小：程月娥 数学教育除了传授数学知识和方法外，还应担负起人格教育的任务。车尔尼罗夫斯基说过，要使人成为真正有教养的人，必须具备三种品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。数学是具有纯粹的理性与完满严谨形式的真善美事物，数学中蕴涵着使人首先优化，促使美德生成的力量。实践证明，只有把技术、文化、人格三位一体统一于科学文化这一范畴，才能真正使数学教育的技术性功能和文化素质教育功能得到充分发挥。因此，我们应注重数学教育与人格培养的和谐统一，为学生的终身发展奠 定基础。 一、激发情感，培养意志型人格 情感是指外界刺激肯定或否定的心理反应，是人对现实的对象和现象是否适合人的需要和社会需求而产生的心理体验。 首先，要让学生掌握自我培养数学学习情感的方法。其次，要帮助学生树立自信心。自信心的树立是培养学生数学学习情感的一个主要途径之一，它有利于培养学生良好的心理素质。
学生的自信心一旦形成，它的影响比外在力量干预的影响会更持久、更重要，会更有力地推动其对数学的学习。意志型人格的培养，一要帮助学生树立远大目标。目标愈高尚，愈能形成深刻而持久的学习动力，产生的意志力也愈大，也是形成数学学习意志品质的思想基础。有了这种人格品质，学生必然对学习产生浓厚的兴起和求知欲。二要培养学生不屈不挠的精神。学会去经受挫折、失败，进而激发和促进意志品质的养成。三要培养学生追求本真的科学态度。避免在数学认知活动中盲从、轻率和消极。四要培养学生良好的学习习惯和持之以恒的毅力。 二、展示自我，培养主动型人格 主动型人格主要表现为有自己独到的见解，喜欢主动、独立地去学习数学知识，不容易被困难吓倒，敢于质疑，勤于思考、张扬个性等，这是一种可贵的人格品质。因此，教学中，教师要尽量创设条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，引导学生积极主动地动手、动脑、动口，让全体学生都能自始至终、主动 积极地参与到探索新知的过程中去。 （一）重视动手操作，让学生在活动中展示自我。 教学中，教师要突出操作过程，创造条件，让学生人人动手，按要求进行操作。在操作中充分感知，形成表象。观察、比较，探索规律 （二）组织讨论，让学生在多向交流中展示自我。 讨论能集思广益，既有利于学生的主动参与，使每个学生都有一个充分表现的机会，又有利于学生之间的多向交流。 主动型人格体现人的个性。没有个性，就显得缺乏灵气，考虑问题没有独特的见解。数学教育中要营造一个得以自由发展的宽松气氛，对有独到见解要大力表扬，只有这样，学生的个性才能被充分认可与发展，奋进的火花才会迸发，使学生自觉形成主动型的人格。
格式要求：1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。 5、论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证与步骤； d.结论。 6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。 中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息 （封皮：）
黑龙江省中医药大学护理学专业本科生毕业论文 题目护士工作压力原因分析及应对措施的探讨 姓名 学号 指导教师 日期年月日
论文原创性说明： 本论文由本人参考大量文献资料，结合自己所论述想表达的思想观点，来展开整理编合资料，结合自己写作语言，来论述比较中西比较女性审美。 文献综述： 概述： 一．写作的目的：这篇论文是关于比较《布洛伊公主》与《月下吹箫图》两 幅作品的，做了油画与仕女画的小比较，论证了中国与西方国家不同的绘画形式表现不同的女性美。 二．介绍有关的概念： 1油画：它是以用快干性的亚麻仁油、罂粟油、核桃油等调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。作画时使用的稀释剂为挥发性的松节油和干性的亚麻仁油等。画面所附着的颜料有较强的硬度，当画面干燥后，能长期保持光泽。凭借颜料的遮盖力和透明性能较充分地表现描绘对象，色彩丰富，立体质感强。油画是西洋画的主要画种之一。 2肖像画：它是人物画的一种。肖像画按其不同的创作要求和表现手法，又分为头像、胸像、全身像、半身像和群像等种类。它要求画家对人物的容貌、体形、情态、服饰及背景等作真实生动的描绘，表现其精神特征、身份地位、民族属性、时代风尚和反映出画家本人的思想感情。肖像油画的特点包括其一客观性——实有其人，其二真实性——外形酷似，再次生动性——神采奕奕，最后专一性——旨在人像。 3中国画：它是汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上的画种，简称“国画”，是我国传统绘画，有别于“西洋画”。题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意，它的精神内核是“笔墨”。 4仕女画：又称美女画，中国的仕女画形成在两晋时期，它是人物画中以女性形象为描绘对象的绘画。清代其代表画家有改琦、费丹旭等。他们笔下的仕女，大都是上层社会和宫廷生活中的贵族和名门淑女。向人们展现了当时妇女闲逸的生活及其复杂的内心世界。 三．综述的范围： 文献综述范围向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望等方面。 四．主题的现状及争论的焦点： 有不少人写过关于安格尔的论文，同样也有不少关于仕女画的论文，谈女性美的也不计其数。我的这篇论文，就是利用中西对比，根据自己的爱好，比较安格尔与费丹旭的作品，比较他们画中所表现的女性审美。 主题：
德育工作点滴谈 方田中小----邱娥英 一、放大“闪光点” 每个学生都有他的优点和缺点，只是二者的多寡不同而巳。作为学校德育的弱势群体和重点对象的后进生，身上虽然存在许多明显的缺点，但同样蕴藏着一些引人注目的优势，地某些方面更有“闪光点”。如果我们用感情培育它，用道理巩固它，用行动扶植它，并善于揣摸他们的心理活动，选择适当的教育时机，科学施教----当他们有进步愿望时，及时予以肯定，帮助他们树立前进信心；当他们做了好事或有点滴进步时，及时恰如其分地表扬，使进步之举得以强化巩固；当发现他们有某些特长或潜能时，精心培育，发扬光大。这样，我们就会在放大他们的“闪光点”和优点中调动其巨大潜能，获得成功。二、抓好“遗漏点” 学校德育，一定要关注每个孩子，让每个学生学会做人，对过去常“被遗忘的角落”---后进生的工作，现在人们不仅摆上议事日程。还把它作为育人一项“重头戏”可是，却时常忘了对优生的“严格要求” 对这些一直“红旗飘飘”的优生，我不仅时时予以关注，而且注意降低“表扬的密度”。表扬时，也尽可能注意分寸。对他们暴露的缺点、错误，则及时予以批评、教育。针对他们平时表扬话听多，一般难经以承受批评的特点，我一方面通过个别谈心，教育他们扬长避短，另一方面，采用多种方式，锤炼他们对工作更扎实，学习更刻苦，
对待同伴也就从“天上”降到“地上”他们也得到更多同学的拥戴。 三、注意“针对点” 德育强调针对性，育人要有的放矢，最忌想当然办事，我有过深刻教训。 一次上思品观摩课，我讲完“一个苹果”的故事后，设置一个道德情境：拿出6个苹果请7位同学上台，看他们能不能学习志愿军，牢记“先人后己”。开始十分顺利，6个苹果中有位年纪小的抢着最小的一粒，也有一位不拿。然而，当我窃窃自喜，准备“皎洁乘胜追击”诱谈任务时，他却出乎意料地回答：“我怕酸，不爱吃”。课后，我反思为何会“兵败滑铁卢”关键就在对孩子不是真正了解，教学针对性差。 育人要有实效、优效、高效，除以上“三点”外，我的做法还有“贴近生活点”、“讲究艺术点”、诱发“潜能点”、疏通“疑惑点”、赞扬“精彩点”、推广“巧妙点”、纠正“错误点”等等。
小学数学教学论文集小 学数学教学 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
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初中语文教学论文集初中语文教师论文： 浅谈初中阅读教学 阅读是一项最重要的语文基本功,阅读能力是学生语文能力方面一项主要的能力之一,是学习、吸收知识必须具备的不可缺少能力,也是提高初中学生语文素养,提高学生综合素质的重要途径。因为阅读教学不仅是培养初中学生获取信息,积累语文知识,提高各种能力、发展智力的教学环节,还是陶冶情操和塑造品格的良好平台。阅读能力,对于每个人来说,特别是初中学生,应该说是一种非常重要的能力之一,同时也是初中学生应该具备的一个特别重要的素质。因此,我们应当重视提高初中生的阅读能力。 一、营造民主、和谐氛围,使学生成为阅读的主人 教师的情绪对学生的学习情绪和主动性曲折关键性的作用。不管教师遇到什么不高兴的事,心情多么的不高兴,也都要微笑着面对学生。即使是在课堂上,学生让你生气了,你也要巧妙的进行处理,不能影响课堂气氛,影响了学生的听课情绪。课堂上,教师不必要求学生规规矩矩,象小绵羊一样温顺,学生课堂上的发言完全可以自由一些,努力营造阅读课堂教学和谐的轻松的氛围。学生从心理上放松,把课堂当作师生共同探讨,共同交流的乐园,使自己真正成为阅读的主人。和谐的阅读氛围可以有效的激发初中学生学习的动机。培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读能力,需要营造一个适宜的环境和氛围,师生之间要建立相互平等、和谐共处、民主团结的师生关系,打消学生在课堂上的紧张感、焦虑感。让他们充分的汲取知识,展现个性,放飞想象,驰骋于文学作品的海洋中。创设比较浓厚的阅读气氛,让学生在轻松、愉快、民主、和谐的氛围中了解作品背景,融入作品情节,感受作者的情感。教师要有意识地培养学生质疑的技巧,精心设计阅读教学中的提问,做到问题设计巧妙、科学、学生易于回答。启发引导学生积极思考,充分发表独特的见解,鼓励求异思维和发散思维。只有民主、和谐的课堂氛围,才有利于提高学生的阅读能力。