金木水火土教案详案
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《金木水火土》教案
教学目标：
1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2.学习“金木水火土，金木水火土”一句
3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”教学重难点：
1.认识田字格，学习汉字
2.读准“三、四、上”，观察仿照汉字，能在田字格中写准位置
教学过程：
第一课时
一、朗读课文，初步感知
1.课前五分钟：
（1）学生背《出塞》
（2）请同学评价
（3）学生跟读
2.听老师读，说说始终有那些事物和数字（用圈圈起来）
3.尝试自己读：同桌帮忙按顺序读——打乱读——开火车读——指名读（指导字音三、四、上）
4.引导学生选生字把课文补充完整。
一二三（）（）
金木水火土
天地分（）（）
日月照今古
二、学习“一二三四五、金木水火土”
1、出示阿拉伯数字1-5，与汉字的一至五对照。
2、出示少于五的动物图片，让学生数
3、引导学生联系生活，理解金木水火土
（1）木：图示树木图和象形字，帮助学生理解，同时让学生说说见过哪些木头做的东西
（2）水：图，谁是大自然的生命之源，引导学生说水的作用。（3）火：图，说火的作用及危害。
（4）土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
（5）金：问什么是金让学生明白金之一切的金属。
提示：这是五行。
三、讲授“天地分上下，日月照今古”
（1）读句子，找出意思相反或相对的字（举例天和地）
（2）生活中还见过哪些意思相反或相对的字词
第二课时
一、复习巩固
1.抽背课文
2.全班齐背
二、学写笔画，练习生字“一二三上”
1.讲解田字格:
（1）.出示田字格，分别讲解。
（2）田字格的作用
（3）让学生上台指相应地方
（4）带领学生跟读田字格拍手歌
2.讲解笔画横
3.指导书写“一、二、三、上”。
(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。
(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
(3)观察例字：请同学们仔细观察书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
(5)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写，边写边说笔顺。(提醒学生注意书写姿势)
(6)教师巡视，对个别学生予以指导。
(7)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握
“横”“竖”的写法。
作业设计：1.背诵课文
2.生字说笔顺
教学反思：一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。但学生书写的时间安排的不够合理，应在多留时间给学生书写练习。
2金木水火土 课题金木水火土课型识字课授课 时间 2课时 教学目标1．认识“一、二”等7个字，认识田字格，会写“一、二”等4个字。认识笔画“横、竖”。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解金、木、水、火、土五种事物各是什么。 教学 重点重点是通过听读认字，认识田字格，学会写字。 教学 难点 难点是读准“三、四、上”的读音，写好汉字。 第一课时 教学目标1.会认“一、二”等七个字。 2. 初步理解儿歌的内容。 3.正确、流利地朗读课文。 教具 准备课件、生字卡片。 教学设计设计意图 导入（）分 钟 一、朗读课文，初步感知 1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。 2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。 3.这是一首儿歌，板书课题《金木水火土》，谁能读 读课题？说说你是怎么认识这几个字的？ 【设计意图：由于学 生认识生字较少，以教 师范读的形式，带领学 生朗读。】 新课 教学（）分钟二、自主交流，了解儿歌 1.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。 2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？ 3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。 三、读准课文，了解字义 （一）（课件出示2）学习“一二三四五，金木水火土”。 1.（课件出示3）让学生数一数有几只动物，几个人，几朵花，帮助学生理解字义。 2.（课件出示4）指导学生通过数手指和变换手势理解【设计意图：讨论 交流自己认识的字，并当小老师教别人，这是在可能的条件下放手给学生，让学生成为学习的主人。】
一至五的含义。 3.引导学生认识“金木水火土”。 4.（课件出示5—9）引导学生联系生活实际识字组词。 金：金牌 黄金等。 木：木头 木工等。 水：河水 水杯等。 火：大火 火灾等。 土：土地 泥土等。 （二）学习“天地分上下，日月照今古”。 1.第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。 2.学习“上、下”，（课件出示13）兔子、篮球、和小狗分别在哪里？ 3.可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字，如“天上、地下、上下”等词语。 (4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。 【设计意图：学习生 字，利用插图、联系生 活实际、利用熟字组词 等多种方法识字生 字。】 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 四、朗读课文，诵读课文 1.齐声诵读。 2.朗读感悟。 （1）教师带领读前两句儿歌，把课文读得正确、流利。 （2）个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 （3）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 课堂作业新设计 一、课文读给同学听。 二、我数得多准确！（连一连。）
生日金木水火土五行查询表 金木水火土五行查询表，五行纳音，五行年命归类查询，每相邻的两年为一个年命，以出生年的五行纳音 来查询? 算命的第一步，也是习惯性的，是首先确定一个人的年命，即该人的五行是什么命，可在下面快速查询你 是什么命? 甲子年生海中金命（1924 , 1984 ) 乙丑年生海中金命（1925 , 1985 ) 丙寅年生炉中火命（1926 , 1986 ) 丁卯年生炉中火命（1927 , 1987 ) 戊辰年生大林木命（1928 , 1988 ) 己巳年生大林木命（1929 , 1989 ) 庚午年生路旁土命（1930 , 1990 ) 辛未年生路旁土命（1931 , 1991 ) 壬申年生剑锋金命（1932 , 1992 ) 癸酉年生剑锋金命（1933 , 1993 ) 甲戌年生山头火命（1934 , 1994 ) 乙亥年生山头火命（1935 , 1995 ) 丙子年生涧下水命（1936 , 1996 ) 丁丑年生涧下水命（1937 , 1997 ) 戊寅年生城头土命（1938 , 1998 ) 己卯年生城头土命（1939 , 1999 ) 庚辰年生白蜡金命（1940 , 2000 ) 辛巳年生白蜡金命（1941 , 2001 ) 壬午年生杨柳木命（1942 , 2002 ) 癸未年生杨柳木命（1943 , 2003 ) 甲申年生泉中水叩（1944 , 2004 ) 乙酉年生泉中水命（1945 , 2005 ) 丙戌年生屋上土命（1946 , 2006 ) 丁亥年生屋上土命（1947 , 2007 ) 戊子年生霹雳火命（1948 , 2008 ) 己丑年生霹雳火命（1949 , 2009 ) 庚寅年生松柏木命（1950 , 2010 ) 辛卯年生松柏木命（1951 , 2011 ) 壬辰年生长流水命（1952 , 2012 ) 癸巳年生长流水命（1953 , 2013 ) 甲午年生砂石金命（1954 , 2014 ) 乙未年生砂石金命（1955 , 2015 ) 丙申年生山下火命（1956 , 2016 ) 丁酉年生山下火命（1957 , 2017 ) 戊戌年生平地木命（1958 , 2018 ) 己亥年生平地木命（1959 , 2019 ) 庚子年牛壁上十命（1960 , 2020 ) 辛丑年牛壁上十命（1961 , 2021 ) 壬寅年牛金薄金命（1962 , 2022 ) 癸卯年生金薄金命（1963 , 2023 ) 甲辰年生覆灯火命（1964 , 2024 ) 乙巳年生覆灯火命（1965 , 2025 ) 丙午年生天河水命（1966 , 2026 ) 丁未年生天河水命（1967 , 2027 ) 戊申年生大驿土命（1968 , 2028 ) 己酉年生大驿土命（1969 , 2029 ) 庚戌年生钗环金命（1970 , 2030 ) 辛亥年生钗环金命（1971 , 2031 ) 壬子年生桑柘木命（1972 , 2032 ) 癸丑年生桑柘木命（1973 , 2033 ) 甲寅年生大溪水命（1974 , 2034 ) 已卯年生大溪水命（1975 , 2035 ) 丙辰年生沙中土命（1976 , 2036 ) 丁巳年生沙中土命（1977 , 2037 ) 戊午年生天上火命（1978 , 2038 ) 己未年生天上火命（1979 , 2039 ) 庚申年生石榴木命（1980 , 2040 ) 辛酉年生石榴木命（1981 , 2041 ) 壬戌年生大海水命（1982 , 2042 ) 癸亥年生大海水命（1983 , 2043 ) 这是纳音五行的简便查询表，通常所说的年命，或某人是什么命，即是根据该年对应的五行年命来确定的? 关于五行的相关知识： 五行生克 五行”见于《尚书》中的洪范篇”，包括金、木、水、火、土五种元素，从哲学的角度看， 古人认为物质世界就是由这五种元素构成的。 五行相生：金生水、水生木、木生火、火生土、土生金。 五行相克：金克木、木克土、土克水、水克火、火克金。 五行相生含义： 金生水一一因为少阴之气（金气）温润流泽，金靠水生，销锻金也可变为水，所以金生水。
《金木水火土》教案 —、文本教学解读 《金木水火土》是一篇具有传统文化特色的儿歌，第一行的五个数字与第二行的五行相对，后两行中，“天地”与“日月”、“上下”与“今古”分别相应。金、木、水、火、土是自然界中的五种物质，在中国传统文化中称为“五行”。天在上，地在下，万物在天地间繁衍；日发光，月发光，古今日月同辉。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，旨在让学生再次感受到时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。 本课7个生字是数字“一、二、三、四、五”和“上、下”这对反义词。由于学生还没有学习拼音，识字少，朗读儿歌有一定困难，需要教师联系生活经验，采用多种方法识字，激发学生认读兴趣，积累语言。 “一、二、三”三字，学生较为熟悉，可以引导学生对照阿拉伯数字理解字义，并通过唤醒学生生活记忆，让他们说说生活中哪里遇到过含有“一、二、三”的词语。如学生说出“一月、二月、三月”，追问还可以说几月；说出“第一、第二、第三”，可以结合班级小组的组名进行排序，帮助学生在生活中学习语文。 “四、五”的构字形式不同于“一、二、三”，可借助甲骨文，联系生活来帮助识记。 “上、下”教学时，要体现汉字之间的关系，“上、下”是两个意思相对的词，也叫反义词，可以引导学生从儿歌里再找一找还有哪些意思相对的词，如“天地、日月、古今”，进行认读和辨别，促进理解和记忆，再通过对对子的方法，进行巩固。 这7个生字中，“四”是平舌音，“上”是翘舌音，如学生读不准，可通过带读、语境中认读等形式巩固读音。 本课第一次出现田字格。开始学写汉字，要让学生认识田字格的横中线、竖中线，可以用《田字格拍手歌》帮助认记。同时，教学时要关注学生的握笔姿势和写字姿势，可以引导学生回顾“我爱学语文”内容，再次温习并巩固正确的握笔姿势和写字姿势。 本课新学“横、竖”两种笔画，要求写的生字“一、二、三、上”，4个都
五行为土的字--所有五行属土的汉字列表,共 805 个。 1笔画的五行属土的字有: 乙一 2笔画的五行属土的字有: 又 3笔画的五行属土的字有: 于己兀也丸土丫山尢 4笔画的五行属土的字有: 允卬夭厄引尹友曰予切王尤 5笔画的五行属土的字有: 以瓦永由硅戊用幼凹右孕仔央 6笔画的五行属土的字有: 羽伢岌圾宇圯夷戌灰亦圭似衣屺艮屹吐圮充因吖羊伍仵安圩地有圪伊戍圳 7笔画的五行属土的字有: 卣妑岍邑辰佑坑秃岐攸甬坎圻均吲牡坊呀岘岈址氙岜坂圬釫延岙位冶坩坍役佚坌矣完 8笔画的五行属土的字有: 忤盱岫夜佾峁坳垇坪岷亚亚坶帕坭旺委宛坡坨爬坢奄坦依抑肴坯往盂狁侑附岢坫于矸坷臾岬坤坻岵昀岣垃呦艾 9笔画的五行属土的字有: 胃匽怕垧怡垛姨纡姻音威屋瓮盆垤要禹耶韦垚舁哀垣畏拗怏垡咦姚约垠哇娃疣玥奎咿砭峋趴垞衩窀幽昶俑勇垢押咽垲砍爰砒垓宥垌肚砘侮砉型羑砑峒埯囿 10笔画的五行属土的字有: 砩啊翁轩准肫砥蚜峡阢砧胭砟峨砸埃个軎宴晏芺恩娓砝唉氧恙唔砰鹌敖盎育按砹容益峭埏俺彧邘迂殷氤埔破佑蚓案砌酏埕员堍眙砣峬砬埒眢城埋砷埂袁 11笔画的五行属土的字有: 牾捂崃埠啪硐鸟硭埝岽窕硒硎堀眺崤堾埭崆埽岗婉崮堋堂唯帷硅眭崞培崎伟迕基垩崩牵崨崛畦硌尉埤堆胡茔蚰哑痖讶迓垭娅悠庵唵崦蚴庸恿迎闫埯寅狺翌埸偃异移痍野焉崖挨埴欲勖琊峥蛭狳域 12笔画的五行属土的字有: 崽堤喑堛堙恶诒跖胰贻费诒壹蛙猗崴掖为围帏迤喁堪奠喹嵛黄堞画岚塄堠崾晻咏胺嵖媕嵋埚垴捱粤啽釉越砗黑硪翔惟硖傲硝氩堰崵翕婺砚媪奡痦喂堡 13笔画的五行属土的字有: 犹雍块猷揠蛹跬瘀蜈衙呜佣袅握嗡揞饮愔猬暗坞塬嵩稚诩轾碇碓阿晕恽埙硼氲痱碘话裔碱嵴睚碉奥觟塑琙园圆援矮嗌爱蜒诣嵊揶圣琟嗷碚嵬塌廒嶅爷嵫碎填碗揖饴猥艉痿塘琬意碑
金木水火土命五行属性 The latest revision on November 22, 2020
金木水火土命、五行属性★金命人性格——义【金命人】主义，性刚，情烈。秋，收敛、冷静；义，果敢、刚毅。客观、勇敢、坚强，仗义、胆大、心细，鼻挺、眉高、面白。 金命人性格——秋，收敛，肃杀，冷静。义，果敢，刚毅，客观，冷酷，杀伐，少妇人之仁，勇敢坚强，胆大心细。金旺人面方，棱角分明，眉骨高，面白，组合好则男儿英俊侠义，女儿若金水相涵，则肤自圆润，有杨妃之美。金太旺无制，则好杀斗勇，无恻隐怜悯之心，无情无义，冷酷之人。 金命人的性情与品貌分析： 金日从革，在五常之中，主义，其色属白色，味辛辣。（一）庚金。粗犷，豪爽，意气用事，性情刚烈而重义气、个性好胜，具有破坏性，人缘佳，容易相处。 （二）辛金。性格神秘，温润秀气，重感情，有强烈的自尊心，所以每有悔恨之情。气质佳，但缺乏坚强的意志力。（三）金命人之性情分析（1）金气调和旺相者。主其人有羞恶之心，仗义疏财，勇敢豪杰，知廉耻，处事有决断力，刚毅果决，有人品与权威，重名誉而通人情事故，此人乃为正大光明之人也，文才华丽、于音乐及艺术两途，尤能作天才之发展，并象征其人善于交际，周旋社
团，富有才干。其人利于经营珠宝、服饰、食部、戏院、金融事业、娱乐事业……等均属合宜，且能因此而获利。（2）金气太过时。主其人好勇而无谋，重义气，语速快，仗义执言，并不一定经过深思，言多必失，费力不讨好诸情况，临事容易冲动，容易因太刚强而遭受挫折、损伤，而且遇事稍微刻薄不讲情面，喜淫好杀。 （3）金气不及而弱者。凡事容易犹疑易有寡言慎语，格格不入，孤芳自赏，独立别树一帜等情形以致考虑过度难以决断而失去良机，做事容易挫志而心灰意懒，虽然重义气，然口惠不实，难以实行。 （4）木多时。金日干的人，木气太多时，对于金钱名利方面限在乎，而有执着心，好算计他人，不肯吃亏，没有实行道德的勇气，事业易因挫败而灰心丧志，常常言与行不能兼顾。 （5）火多时。金日主的人，火太多时，做事缺乏耐心，极欲速成而挫败，做事急躁，有小聪明，事业也不大稳定，与人交游，时而和谐，时而破裂，难以全始全终。如果金旺而可以敌火克时，主其人立刚直之性，忠于所事，善与人同，众望所归，名为世重。 （6）土多时。金日主的人，土太旺时，其人心中无主见，人云亦云，易见风转舵，做事无长远计划，言行常不一致，凡事迟疑，须经多方顾虑，方敢进行。
部编版一年级上册语文《金木水火土》教案及反思教案 教学目标： 1、认识本课生字，会写一、二、三3个字;认识一种笔画一。 2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。 3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。 教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教法：培优辅差 学法：小组合作 教学课时：2课时 第一课时 一、复习导入 二、观察图画，揭示课题 1、看图说话。 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例，引导学生理解里。 三、自读课文，学习生字 1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、朗读感悟 1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、当堂训练，指导书写本课生字 六、布置作业 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、学写本课生字。 第二课时 一、巩固生字 1、我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2、我会记。 你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3、我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文 1.全班齐读课文两遍。 2.背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
五行属土汉字大全 3画：己土山 山3土：意为安稳如山、有依靠。可起名为：禄山、开山。 4画：止丑中牛 中4土：意为中心、中和、中正、适中。可起名为：中善、中文、中友、中木。幼年多灾，出外逢贵，精明公正，福寿兴家，晚年劳神。 5画：央由丘仕生戊田仙 玉5土：是比喻洁白、美丽。仙5土：是指神通广大的人。 仕5土：意为有一定地位的人。可起名为：学仕、杰仕。义利分明，多才巧智，中年成功昌隆，晚年劳神多疾。生5土：意为生长、旺盛。可起名为：海生、利生、生光、生晖、生月。智勇双全，出外逢贵得财，荣贵之字，中年成功昌隆。 出5土：意为显露、优秀。出众、出杰、出铭。性刚果断，中年多灾，晚年吉样，忌车怕水。 6画：艮(gèn) 戌(xū)羊宇牟(móu) 伏件考老在至 至6土：意为到、最。可起名为：至明、至豪、至德、至善、至刚。英雄慷慨，性刚多厄，中年有灾厄，晚年吉样。宇6土：意为所有的空间。一生清雅平凡，中年奔波劳苦，天生聪颖，忌车怕水，晚年吉样。 屹6土：意为坚定、不可动摇。吉6土：意为吉祥、吉庆。可起名为：吉东、吉乐、吉观。可起店名为：吉斯安旅店。不吉之字，忧心劳神，或牢狱之灾，有爱情厄，晚年昌隆。 7画(huà)：邑(yì) 佑牢住均圻(qí) 辰成佃(diàn) 甸(diàn) 男住走 壮7土：意为强壮、壮志凌云、有气魄、雄伟。可起名为：壮志、壮怀、壮举。 坐7土：意为作为，振作。辰7土：意为时日、星辰。良辰、辰光、驰辰、雨辰、始辰、复辰、美辰、秀辰、鹏辰、敬辰、善辰。英俊人才，理智取颖，一生清雅出外吉，成功荣幸之字。
圻(qí)7土：无。牡7土：意为像牡丹花一样富贵。秀气伶俐，福禄双收，有爱情厄。 均7土：意为平等、平均、相当。天生聪明，多才伶利，清雅荣贵，成功昌隆，名利双收。 成7土：意为事物成功或成果。成才、成名、成龙、成事、成竹、成佳。清秀多才，出外或出国之字。 8画(huà)：往(wǎng) 味(wèi) 岳(yuè) 垂(chuí) 宙(zhòu) 佶(jí) 玖(jiǔ) 届(jiè) 岸(àn) 阜(fù) 岱(dài) 坪(píng) 坦(tǎn) 亚(yà) 阜(fù) 佳(jiā) 屈(qū) 幸(xìng)宙8土：意为宇宙。可起名为：宙明、宙辉、宙安、宙刚。多才巧智，秀气伶 俐，肯作肯劳，重信义、成功昌隆。 岩8土：意为岩石、高俊的山崖。性刚口快，内心慈样，出外吉样，享福之字。 亚(yà)8土：意为第二。可起名为：亚军、亚南。精明公正，多才能干，中年成 功昌隆，女人少年千难，有不幸之字。 幸8土：意为运气好。秀气伶俐，多才美雅，一生清闲，中年平凡，晚年昌隆。 坦(tǎn)8土：意为平坦、坦率。可起名为：坦诚。英敏多才，学问丰富，成功 昌隆，清雅荣贵。 坪(píng)8土：意为平坦的场地。理智，文雅秀气，中年有灾厄，身闲心劳，晚 年成功昌隆。 佳(jiā)8土：意为美好、美丽、出众。可起名为：佳蕾、佳艺楼。勤俭建业，家声可振，温和多才，中年成功，晚年劳神。 冈(gāng)8土：意为山脊。大冈、冈悦。忧心劳神，中年吉祥，晚年昌隆。 阜8土：意为丰盛。立阜、正阜、明阜、怀阜。 岱(dài)8土：泰山的别称。又叫岱宗、岱岳。智勇双全，武官大吉，福禄双全， 温和有德了成功菜责之字。 垂(chuí)8土：意为尊敬、流传。垂青、垂史、垂辉、垂德、敬垂。 岸(àn)：意为高大；上下和睦，诚垦待人，多才多艺，中年成功，晚年昌隆。 岸然、岸生、伟岸、月岸、鹏岸、赫岸、书岸。 9画(huà)：奎(kuí) 垣(yuán) 室(shì) 俗(sú) 待(dài) 赴(fù) 威(wēi) 囿(yòu) 致 (zhì) 致9土：意为专心致志、情趣。可起名为：致韵、致超、致求。清雅荣贵，理 智、奔波、中年成功昌隆，晚年吉样。 幽9土：意为深沉、幽雅。
金木水火土五行查询表 甲子年生海中金命（1924，1984）乙丑年生海中金命（1925，1985）丙寅年生炉中火命（1926，1986）丁卯年生炉中火命（1927，1987）戊辰年生大林木命（1928，1988）己巳年生大林木命（1929，1989）庚午年生路旁土命（1930，1990）辛未年生路旁土命（1931，1991）壬申年生剑锋金命（1932，1992）癸酉年生剑锋金命（1933，1993）甲戌年生山头火命（1934，1994）乙亥年生山头火命（1935，1995）丙子年生涧下水命（1936，1996）丁丑年生涧下水命（1937，1997）戊寅年生城头土命（1938，1998）己卯年生城头土命（1939，1999）庚辰年生白蜡金命（1940，2000）辛巳年生白蜡金命（1941，2001）壬午年生杨柳木命（1942，2002）癸未年生杨柳木命（1943，2003）甲申年生泉中水命（1944，2004）乙酉年生泉中水命（1945，2005）丙戌年生屋上土命（1946，2006）丁亥年生屋上土命（1947，2007）戊子年生霹雳火命（1948，2008）己丑年生霹雳火命（1949，2009）庚寅年生松柏木命（1950，2010）辛卯年生松柏木命（1951，2011）壬辰年生长流水命（1952，2012）癸巳年生长流水命（1953，2013）甲午年生砂石金命（1954，2014）乙未年生砂石金命（1955，2015）丙申年生山下火命（1956，2016）丁酉年生山下火命（1957，2017）戊戌年生平地木命（1958，2018）己亥年生平地木命（1959，2019）庚子年生壁上土命（1960，2020）辛丑年生壁上土命（1961，2021）壬寅年生金薄金命（1962，2022）癸卯年生金薄金命（1963，2023）甲辰年生覆灯火命（1964，2024）乙巳年生覆灯火命（1965，2025）
《金木水火土》名师教案 教学目标 1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。 4.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。 教学重点 1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点 1.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。 2.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。 课前准备 1.生字卡片。（师生） 2.本课生字相对应的图片。（教师） 3.课件。（教师） 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、朗读课文，初步感知。 1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。 2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。 3．这是一首古时候的童谣，板书课题《金木水火土》，谁能读读课题？说说你是怎么认识这几个字的？ 二、自主交流，了解韵文。 1.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。 三、结合图画认识“一二三四五，金木水火土”。 1.出示动物的图片，让学生数一数有几只动物，帮助学生理解字义。 2.指导学生通过出示数手指和变换手势理解一至五的含义。 3.出示图片，引导学生认识“金木水火土”。 4.出示图片，引导学生联系生活实际识字组词。 金：金牌黄金等。 木：木头木工等。 水：河水水杯等。 火：大火火灾等。 土：土地泥土等。 5.朗读感悟。 （1）师带领读前两句韵文，把课文读得正确、流利。 （2）个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 （3）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 四、结合图画认识“上下”。 1.出示图片，理解“上下”的含义。 “天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。 2.出示图片，理解“日月、古今”的含义。 五、巩固识字，强化认识。 1.找朋友游戏。 将汉字、图画分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“我的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。 2.教师举生字卡片，学生用手指表示具体的数字或做动作表示，看谁做得又准又快。 六、布置作业。
世界不变的就是变。人的命运“生辰八字”在五行中属“土、木、水、火、金”，如果能在适合自身发展的五行所属地域省份中，一个人的生活事业发展会顺风顺水，违者会事事不顺。您会发现为什么自己在一些地方会事事不顺、体弱多病、力不从心。为什么有些人在一些地方会顺风顺水、步步高升、事业有成。这就是其中的一个道理。 还是那句话：“任何事物发展的规律都是有依可循的，都有它存在的道理” 全国各省份五行所属 十二支分野: 子（水）属正北:山西、内蒙古中部。 丑（土）属东北:河北、北京、天津。 寅（木）属东北：黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古东部。 卯（木）属正东：山东、江苏、安徽长江以北 辰（土）属东南偏东：浙江、上海、安徽、江苏长河以南。巳（火）属东南：江西、福建、台湾。 午（火）属正南：广东、湖南、海南、广西东部。 未（土）属西南：广西西部、贵州。
申（金）属西南：云南、西藏。 酉（金）属正西：青海、四川、重庆。 戍（土）属西北：陕西、甘肃、新疆。 亥（水）属西北：宁夏、内蒙古西部。 另：辰、戍、丑、未四支虽各有分野，但土属中央，所以其分野均兼河南、湖北、陕西、山西所属中原之地。
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2.金木水火土 课题金木水火土课型新授课 设计说明 这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。 学前准备1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师） 2.生字卡片。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 学习重点1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。 2.在识字中体会数词和名词的搭配。 3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。 学前准备1.多媒体课件、教学卡片。（教师） 2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师） 3.生字卡片。（学生） 教学环节导案学案达标检测 一、激趣导入新课。（用时：10分钟） 1.同学们，你们喜欢 小动物吗？老师现在带你 们到一个风景很美的地方 去看看，看看这里到底有 什么？ 2.课件出示一幅风景 1.学生回答： ①天上有太阳、小鸟。 ②地上有人、小羊、小牛。 2.学生数数，并回答每种 景物的数量。 归纳：天上有一个太阳， 1.连一连。 三 一 五
图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。 3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。 4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？ 5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。三只小鸟，地上有二个人，四 只小羊，五只小牛。 3.学生寻找“一~五”生 字卡片。 四 二 二、学习数字“一~五”。（用时：10分钟） 1.师教读数字“一” 并指导学生拓展。 例：一（个）太阳 一（个）人 2.用相同的方法认读 数字“二、三、四、五”。 3.老师按顺序让学生 认读数字卡片。 4.老师抽读数字卡 片。 1.学生齐读数字“一”。 2.学生拓展词语： 一（支）笔 一（个）老师 一（个）学生 3.用同样的方法学习 “二、三、四、五”。 4.学生分小组认读数字 卡片，看哪个小组读得又快又 好。 2.摘果子。（你会认哪几个字）
五行属水的字姓名学解释及五行属水的名字大全 3画：子川 子3水：有学问、有道德的人。可起名为：子和、子儒。 川3水：意为平地、平原、河流。川红、百川、林川、成川、石川、雨川、盈川、英川。 克偶伟子，双妻之格，中年吉祥，晚年忧心劳神。 4画：水井孔壬 井4水：意为 壬4水：意为阳水。一表人材，官格亡命，克偶伤子，中年劳累，晚年成功昌隆。 5画：仔北冬永 永5水：意为长久。可起名为：永好、永圆、永吉、永焕、永务、永持、永吉、永操、永进、水晖。克父命，出外逢贵得财，中年奔波，晚年昌隆，荣幸之字。 冬5水：意为一年四季中最冷的季节。明冬、梦冬、思冬。中年多灾厄，晚年享福之字。 北5水：意为北方;又有辽阔之意。可起名为：北嘉、北佳、北惠、北娇、北婷、北宁、北安、北静、北强、北叶。 一生清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神，环境良好。 6画(huà)：任(ran) 州(zhōu) 舟(zhōu) 妃(fēi) 存(cún) 冰(bīng) 亥(hài) 好(hǎo) 帆(fān) 决6水：可起名为：果决、先决、勇决、毅决、自决、议块、公决 任6水：意为相信、依赖、任用。可起名为：恭任、任惠、济任。环境良好，有官格，学识渊博，中年成功昌隆。 好(hǎo)6水：意为容貌美、友好、喜爱。可起名为：永好、英好。 亥(hài)6水：意为地支最后一位。清雅伶俐，猕逢贵得财，中年劳累，晚年昌隆，环境良好。 帆6水：意为一帆风顺。可起名为：帆婵、元帆、忠帆、文帆、孟帆。有爱情厄，中年劳累奔波、晚年昌隆，英俊之字。 存(cún)6水：意为生存、保留、余留。惠存、较、存才、存札、存道。 冰(bīng)6水：意为高尚、纯洁、没有杂念。忧心劳神，中年有灾厄，晚年安祥之字。可起名为：玉冰、泳清、艾冰、冰晗、丹冰、秀冰、芳冰、淋冰、瑞冰、冰洁。 冲6水：意为向前、劲足;冲天、冲霄、冲锋、冲劲。多刑克，不样之字，一生病弱难幸福之字。 7画(huà)：汛(xùn) 江(jiāng) 汝(rǔ) 孚(fú) 孝廷孜 孜7水：意为勤奋、努力。可起名为：孜功、孜业、孜作。 冶7水：意为艳丽、多姿、冶炼。 孝(xiào)7水：意为听从、尊重、孝敬。多才巧智，清雅荣贵，中年有灾厄，晚年昌隆。 孚(fú)7水：意为信用、信服。可起名为：言孚、中孚、明孚、诚孚。清朋公正，智勇双全，福寿兴家，中年成功昌隆，双妻之字。 伴(bàn)7水：意为同伴、陪同。可起名为：伴萧、伴倩、伴丽、
《金木水火土》教案 教学目标： 1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7 个生字。 2. 认识田字格，会写“一、二”等4 个字和横、竖2 种笔画。 3. 正确朗读课文。背诵课文。 教学重难点： 【重点】通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。 【难点】读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。 教学准备：多媒体课件、字卡，学生提前预习课文。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 导入：同学们，上节课我们学习了“天地人”，知道我们人类在广阔的天地中是非常渺小的。这神奇的自然界除了我们人类还有很多其他物质，而组成自然界基本的物质就是金木水火土。现在请你听我读。 一、初读感知 1. 范读，学生倾听。学生回答听到什么。 2. 出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如齐读、对读、拍手读、变声读、接力读、同桌读、个人读、小老师带读等。 3. 指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。 4.注意读书姿势要端正。 二、学习“一二三四五，金木水火土” 1. 出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。 2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。 木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。 水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。 火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。 金：重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。 3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。 利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。 三、学写笔画，练写生字“一、二、三” 1. 教师讲解田字格。 (1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。 (2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。 2. 讲解笔画横。 讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。 3. 学写汉字“一、二、三”。 (1)出示田字格中的“一、二、三”。 讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。 (2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。 (3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短;三横之间要等距。 (4)在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。 良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字，掌握正确的姿势非常重要。 4.引导学生给“一、二、三”组词 第二课时 一、导入 上节课我们学习课文“金木水火土”，了解了“金木水火土”这五种物质，认识了田字格，并练习生字的书写，现在我们再一起来回顾这首诗。 二、整体感知，温习课文。
五行字体大集合，整理收藏 4 画的字如下所示： 五行属“金”的字有： 仇手殳乏戈仁仍冗少什氏四兮心刈仄爪 五行属“木”的字有： 卞丐公勾介今斤亢孔木牛亓欠犬牙元月匀 五行属“水”的字有： 巴比不歹反方分夫父互户化幻毛爿匹片攴壬卅水文毋勿 五行属“火”的字有： 尺丹吊仃斗火井仂内日太天屯午爻仉之支止中 五行属“土”的字有： 厄切王卬夭尹引尤友予曰允 5 画的字如下所示： 五行属“金”的字有： 册叱斥出叼刊尻仟且仞申生失石史矢世仕市示甩司玊仙乍占正主 五行属“木”的字有： 本瓜卉尕甘功古宄加甲叫句巨卡可叩卯疒巧丘囚去外未五仡玉札 五行属“水”的字有： 叭白半包北必閟弁卟布匆弗付夯禾弘乎矛民皿末母仫目丕皮氕平叵仨兄玄穴疋匝 五行属“火”的字有： 丙代旦叨氐叮冬叻立尥令另奶尼奴冉他它田仝仗召只左
凹瓦戊矽央以永用由右幼孕仔 6 画的字如下所示： 五行属“金”的字有： 臣丞舛守此次汆存丢而吏列任扔如色舌式妁死寺夙凸刎西吸先囟匈旬曳再在早吒州舟字 五行属“木”的字有： 朳朵尬各共乩吉伎奸幵囝件交臼伉考匡夼企犰曲戎朽旭仰吁聿朱竹 五行属“水”的字有： 扒百冰并回收凼伐帆氾犯仿妃份缶伏亥好合冱米糸名牟仳牝乒汀危向刑行凶休血印汁 五行属“火”的字有： 吃弛打忉氘多耳旮亘光尖匠她决旯老耒劣六甪氖囡年乓全肉同氽佤妄吆宅兆旨至仲自 五行属“土”的字有： 吖安充灰地圪艮圭圾岌圮屺戍似吐圩仵伍戌伢羊伊衣圯夷亦屹因有宇羽圳 7 画的字如下所示： 五行属“金”的字有： 扱岔吵车成赤氚串吹忖兑判七吣忍妊礽删劭卲佘伸身束吮私伺佀兕姒宋忒吻伭辛秀序巡酉皂卮吱伫助妆壮孜走佐作坐 五行属“木”的字有： 杓材岑杈床村杜呃伽改杆杠告更攻估谷庋呙囯旱何吼肓妓忌夹见角疖劫妗究局姖妜君佧扛壳克扣困李伲你杞弃扦羌劬却杉我吴吾扤杌匣吓杏言吟杖
核心提示：金木水火土五行查询表甲子年生海中金命（1924，1984）乙丑年生海中金命（1925，1985）丙寅年生炉中火命（1926，1986）丁卯年生炉中火命（1927，1987）戊辰年生大林木命（192... 金木水火土五行查询表 甲子年生海中金命（1924，1984）乙丑年生海中金命（1925，1985） 丙寅年生炉中火命（1926，1986）丁卯年生炉中火命（1927，1987） 戊辰年生大林木命（1928，1988）己巳年生大林木命（1929，1989） 庚午年生路旁土命（1930，1990）辛未年生路旁土命（1931，1991） 壬申年生剑锋金命（1932，1992）癸酉年生剑锋金命（1933，1993） 甲戌年生山头火命（1934，1994）乙亥年生山头火命（1935，1995） 丙子年生涧下水命（1936，1996）丁丑年生涧下水命（1937，1997） 戊寅年生城头土命（1938，1998）己卯年生城头土命（1939，1999） 庚辰年生白蜡金命（1940，2000）辛巳年生白蜡金命（1941，2001） 壬午年生杨柳木命（1942，2002）癸未年生杨柳木命（1943，2003） 甲申年生泉中水命（1944，2004）乙酉年生泉中水命（1945，2005） 丙戌年生屋上土命（1946，2006）丁亥年生屋上土命（1947，2007） 戊子年生霹雳火命（1948，2008）己丑年生霹雳火命（1949，2009） 庚寅年生松柏木命（1950，2010）辛卯年生松柏木命（1951，2011） 壬辰年生长流水命（1952，2012）癸巳年生长流水命（1953，2013） 甲午年生砂石金命（1954，2014）乙未年生砂石金命（1955，2015） 丙申年生山下火命（1956，2016）丁酉年生山下火命（1957，2017） 戊戌年生平地木命（1958，2018）己亥年生平地木命（1959，2019） 庚子年生壁上土命（1960，2020）辛丑年生壁上土命（1961，2021） 壬寅年生金薄金命（1962，2022）癸卯年生金薄金命（1963，2023） 甲辰年生覆灯火命（1964，2024）乙巳年生覆灯火命（1965，2025） 丙午年生天河水命（1966，2026）丁未年生天河水命（1967，2027） 戊申年生大驿土命（1968，2028）己酉年生大驿土命（1969，2029） 庚戌年生钗环金命（1970，2030）辛亥年生钗环金命（1971，2031） 壬子年生桑柘木命（1972，2032）癸丑年生桑柘木命（1973，2033）
《金木水火土》教学设计 (人教版一年级上册) 教学目标： 1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。 2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。 3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。 教学过程： 一、朗读课文，初步感知 1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。 2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。 3.指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。 4.引导学生选生字把课文补充完整。 一二三()()， 金木水火土。 天地分()()， 日月照今古。 汉字一至五，学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。 二、学习“一二三四五，金木水火土” 1.出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理
解字义。 2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。 木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。 水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。 火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。 土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。 重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。 3.小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。 利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。 三、学写笔画，练写生字“一、二、三” 1.教师讲解田字格。 (1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。 (2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。 2.讲解笔画横。 讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔
目录 1.五行属金的字大全：.................................................................................................. - 2 - 2.五行属木的字大全：.................................................................................................. - 5 - 3.五行属水的字大全：.................................................................................................. - 9 - 4.五行属火的字大全：................................................................................................ - 12 - 5.五行属土的字大全：................................................................................................ - 16 -
1.五行属金的字大全： 2画属金的字 匕刀人入厶 3画五行属金的字 上尸士夕小才叉亍川寸千刃三 4画五行属金的字 殳四兮心刈仄爪仇乏戈仁仍冗少升什氏手 5画五行属金的字大全 册叱斥出叼刊尻正仟且仞申生失石史矢世仕市示甩司玊仙乍占主 6画五行属金的汉字 守妁死寺夙凸刎西吸先囟匈旬曳臣丞舛此次汆存丢而吏列任扔如色舌式再在早吒州舟字 7画五行属金的字 扱岔吵车成赤氚串吹忖兑秀序卮吱判七吣忍妊礽删劭佘伸身束吮私伺兕姒宋忒吻伭辛巡酉皂伫助妆壮孜走佐作坐 8画五行属金的字 刻侄孥妻戕青取叁刹姗疝尚舍社侁呻使始事受抒叔刷祀忪怂所兔昔穸些姓刖甾昃怎咋轧忮周妯咒宙侏抓宗侘昌抄弨扯忱承忡初垂佌刺儿庚刮戋金净侃卒 9画五行属金的字 臿查姹差拆怊伡疢宬怵穿舡春殂促毒度耏钆宫剞刭俓咻庥胥叙宣怔枯前怯侵秋纫肜柔砂衫舢厍哂矧甚牲省施食室是首姝耍帅闩思娀叟俗剃祆籼庠削信星性页钇俞俣哉昝蚤则眨咤咫峙肘拄拙咨姿俎昨怍 10画属金的字
2 金木水火土 教学目标： 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。 3.正确朗读课文。背诵课文。 教学重点：通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字。 教学难点：读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。 教学建议： 一、识字写字 1.识字。 本课以朗朗上口的儿歌形式,引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多种方式,引导学生在听读课文中识字正音。 通过听读儿歌,让学生说说诗中有哪些事物和数字。7个生字中,“三、四”的声母是平舌音,“上”的声母是翘舌音。由于学生还未学习拼音,需要教师利用学生生活中的日常用语,在多种语境中正音,激发学生认读的兴趣。 （1）逐句听读。教师逐行示范读,引导学生逐行倾听并跟读,随机出现四行对韵歌。在听读中,可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式,教师及时纠正生字读音。 （2）语境诵读。采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式,如教师读第一行,学生读第二行；教师读第一句,学生读第二句。在语境中巩固读音,激发学生诵读的兴趣。 教师可以借助图片、做动作等方式,利用学生的生活经验和已有知识帮助学生理解字义,识记字形。“一、二、三、上、下”这5个汉字学生熟悉,“四、五”的字形相对复杂。可以采用以下方法： （1）联系生活识字。“一、二、三、四、五”是常见字,可联系生活多认读。有的学生学前已认识这些字,教学中要引导学生联系生活实际,说说在什么地方看到过这些字,还可以让会认的同学带大家认读。
（2）简笔画识字。学习“上、下”时,可以提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓的图片,引导学生认识大地、树干和树根,最后通过找鸟和蚯蚓的位置,理解字义,识记字形。 （3）语境识字。可以用熟字组成新词的方法,引导学生巩固生字、检查生字的掌握情况,如“天上、地下、上下”等词语。 2.写字。 认识田字格。本课是学生首次学写汉字,要让学生认识田字格的横中线、竖中线,可以用《田字格拍手歌》帮助认记。 田字格拍手歌 田字格,四方方, 写好汉字它来帮。 左上格、右上格, 左下格、右下格, 横中线、竖中线, 各个方位记心间。 培养良好习惯。写字教学要注意良好写字习惯的培养。本课是学生第一次动笔写字,写字姿势很重要,要关注每个学生执笔和写字姿势。执笔方法的掌握是难点,有些学生在幼儿时期已形成了不规范的执笔方法,需要教师手把手地教,一对一地去纠正。教师可以引导学生回顾“我爱学语文”中了解的写字姿势和执笔方法,对照图片摆好执笔和写字姿势,并要求学生在动笔前仔细观察田字格中的范字,注意不同笔画在田字格里的位置。 本课要求写的都是结构简单的独体字,结合“一、二、三、上”的书写,认识横、竖两种笔画,并按“从上到下”的笔顺规则学习书写。教学时,可让学生观察独体字的笔画占位,然后教师范写,同时让学生也跟着书空,帮助学生巩固笔画名称,记住笔顺。 本课4个字书写要点：