新目标板九年级导学案
Unit 1 How do you study for a test?
2教师寄语：背诵是学好英语的好方法。
The first period Section A (1a —2c) 学习目标：1. 知识目标：口头和书面掌握以下句型：
1.A:How do you study for a test? B: I study by working with a group.
2.A:Have you ever studied with a group? B: Yes, I have. I've learned a lot that way. 熟练掌握词汇：aloud, pronunciation, flashcard, vocabulary. 2、技能目标：能用how 引导的问句和by+v-ing 短语讨论英语学习。 3、情感态度：能与别人交流学习方法，形成相互交流、相互促进的学习氛围。 预习准备： 英语四轮学习法
第一轮：预习，查出障碍。在复习旧课的基础上自学新课，查出理解障碍，以待上课解决。 第二轮：听课，破除障碍。预习中形成的求解心理定势，使注意力集中指向教师所讲内容。 不懂就问，与老师和同学有问有答，共同破除障碍。听课首先要全神贯注于听上，即使是对于自己知道的东西，也不可分心，因为这是训练听力的一个golden chance. 再者就是写和记，三者有机结合，才能取得最高效益。 第三轮：复习，扫除障碍。在前两轮识记过的知识遗忘之前应及时复习，最好是应用于实践中，扫除理解上的障碍。 整理笔记，梳理出知识点，形成系统的知识结构。 第四轮：作业，学会应用。对初步掌握的知识加深理解，强化记忆，进入应用的阶段。
【课堂活动】课堂学习过程： Before listening 1.观察1a 的图片，图中的人物都在做什么？用英语怎么说？ 2.先在1a 中选出适合自己的学习方法，然后再补充你采用的其他方法。 While listening
1.听1b.(听清by 后的动词) 选出你所听到的学习方法。
A: You did really well on the last English test, didn't you, Mei?
B: Yeah, I did OK.
A: Well, how did you s tudy?
B: By____________________.
A: Maybe I'll try that. How did you study, Pierre?
C: By__________________. She was really happy I asked.
A: That's interesting. How do you study, Antonio?
D: I like to study by___________________. But sometimes my mother thinks I'm listening to music. And then she gets mad.
2.根据录音完成1b.
3.模仿秀：跟读，把你喜欢的句子按照原音调大声读出。
4.Pairwork: 分角色朗读听力材料。
5.Groupwork: 交流本组同学学习英语的方法并记录下来，找出相同的方法向全班同学汇报。
[来源:学.科.网Z.X.X.K]
观察与思考：请你总结：向他人请教学习英语的方法应该用_________ 提问。告诉他人 A.listening to tapes. B.Making flashcards C.Asking the teacher for help.
Name Ways of learning English Similarities Differences
2a,2b.
1.快速浏览2a 中的5个问题，理解汉语意思。
2.Listen to 2a and check. (听清句中的关键词)
3.Listen to 2b and match.
4.Listen again and complete the dialogue.
A: Welcome to the English club. Today we’re going to talk about the best ways to learn English. Who has an idea?
B: Do you learn English by _________________ English-language videos?
A: No. it’s too hard to understand the voices.
B: What about ____________ a diary in English? Do you learn English that way?
A:I think so. It helps to write English every day.
C: Have you ever studied _______________a group?
A: Yes, I have! I’ve learned a lot that way.
B: Do you ever _______________ conversations with friends?
A: Oh, yes. It improves my speaking skills
C: What about reading ______________ to practice pronunciation?
B: I do that sometimes. I think it helps.
A: I do too. And I always ______________ ______________ new words in a dictionary.
B: That’s a great idea!
5.模仿秀：跟读，模仿语音语调。
6.Pairwork:
After listening: Pairwork 1c,2c
训练巩固：Make a survey: Ask your classmates (at least 3 classmates) how he or she studies for a test and learns English. Like this:
A: How do you study for a test? B:________
A: How do you learn English? B:_________
A: Do you learn English by reading aloud? B:_________________________
A: Do you ever practice conversations with friends? B:____________________
A: Have you ever studied with a group? B:_____________________________
【课堂反思】：你学会的短语、句型和交际用语，写下来吧。
Phrases: Sentences:_________________________________________________________
2.将你学到的学习方法记录下来，在以后的学习中，你能学以致用。
【家庭作业】：
1.熟练掌握本课的语言结构，总结你所学的其后用v-ing 的动词和短语。
_____________________________________________________________________________ 2.编写对话：你和你的英国朋友Mike 互相请教学习英语和汉语的方法。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
Section A The second period (3a--4)
学习目标：口头及书面掌握以下句子：
1.Lillian Li, for example, said the best way to learn new words was by reading English magazines.
2.She said that memorizing the words of pop songs also helped a little.
3.Sometimes, however, he finds watching movies frustrating because the people speak too quickly.
4.We get excited about something and then end up speaking in Chinese.
熟练掌握词汇：differently, quickly, specific, memorize, grammar, frustrate, add.[来源:https://www.doczj.com/doc/4810137909.html,]
技能目标：对各种学习方法进行讨论，探讨最佳学习方法。
情感态度：能根据自己的实际情况采用适合自己的学习方法，形成个性化的学习方法。
课前准备：
I.列举你的学习方法：经常用的often：___________________________________
有时用的sometimes:_______________________________________________
从没用的never:________________________________________________
II.你认为那些学习英语的方法是最佳的，那些是最不实用的？
The best way to learn English reason
The way that isn't helpful at all reason
语言点导学练：
1.look up查书、参考资料、字词典等。Do you often __________ the new words in a dictionary?
课堂学习过程：Before reading:
Pairwork: 根据课前讨论的内容进行结对练习，阐明自己的观点并说明理由。
A:How do you often/ sometimes learn English? B:I often/sometimes learn by...[来源:Z。xx。
https://www.doczj.com/doc/4810137909.html,]
A:What's the best way to learn English? Why ? B:...[来源:学科网]
A:Well, what way do you think isn't helpful? Why ? B:...
While reading:
1.Skimming: Answer: What does this article talk about?____________________________
2.Scanning: Answer: 1.What did Lillian Li think the best way to learn new words was?_______
2.How long has Wei Ming been learning English?____________________________
3.In Liu Chang's opinion, was having conversations with friends helpful?_______________ 将三位同学提到的学习方法在3a 中标出，完成表格。
3.Reading up ：
1）自主学习-----找出重难点，并总结比较三位同学学习方法的异同。
2）合作探究----细读全文，提出疑难问题，小组讨论，互助答疑。
3）通过合作探究，还有不能解决的问题吗？_______________________________
观察与思考： He thinks studying grammar is a great way to learn a language. Lillian Li said the best way to learn new words was by reading English magazines. He can watch the actors say the words. 他能够观看演员说话。
规律：1)way 后面既可跟______作定语。Can you tell me the way _______(study)History?
2）介词后跟动词的_______形式。 After ___________(have) dinner, Mr. Wang went for a walk.
3)观看某人做某事watch sb. ________ sth 表示感觉的一些词有类似用法：see / watch /hear / listen to sb do sth (经常做或已经做) feel sb. doing （正在做）
eg ：I often hear her __________(play) the piano. 我经常听见她弹钢琴。
I hear her __________(play) the piano. 我听见她正在弹钢琴。
4)以做….而告终end up (by) _________sth. Let ’s end up the meeting (by) ______(sing) a song.
4. Reading and retelling
1)听录音，注意by + v-ing 短语。
2)根据表格内容，你能说出三位同学的学习方法吗？试一试，相信你是最棒的！ After reading: 1.Pairwork: 3b. 2.完成4的表格。[来源:学*科*网] 训练巩固：Read and try to fill in the blanks with the correct words given: This week we asked students at New Star High School 1._____ the best ways to learn more English. Many said they 2._______ by 3. ________ English. Some students had more
4.________suggestions. Lillian Li said the best way to learn new words was by
5.____________ English magazines and
6.___________ the words of pop songs also helped a little. She said she never studies grammar, it ’s too
7._______.
Wei Ming thinks 8_______ grammar is a great way to learn a language. 9.____________English movies isn ’t a bad way because he can watch the actors 10._________ the words. Sometimes it ’s
11._____________ because the people speak too quickly.
Liu Chang said 12._________ the English club at school was the best way to improve her English. Students get lots of practice and they also have fun. She added that 13._________ conversations with friends was not helpful 14.________. “We get excited about something and 15__________ speaking in Chinese.”
【课堂反思】：请用我们所学的语言结构来谈一谈你常用的学习方法。
I learn English/Chinese/maths/history by________________________
use, watch, learn, say, frustrating, at all, have, end up, specific, reading, memorizing, boring, about
【家庭作业】：
根据你所学到的重点句型，模仿3a写一篇有关学习方法的调查报告（科目不限）
要求: 1)应有对学习方法效果的评价，且不单一。2）80字左右。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Unit 1 Section B The first period(1a—2c)
学习目标：
知识目标：口头及书面掌握以下句子：
1.I don't have a partner to practice English with.
2.Maybe you should join an English club.
3.I don't know how to use commas.
4.Why don't you join an English language club to practice speaking English?
掌握以下词汇make mistakes, pronounce, slowly, mistake, spoken, comma, challen ge, solution. 技能目标：1.能用本课句型陈述自己在学习中遇到的困难。
2.能用maybe you should... Why don't you...等句式为他人提出建议。
情感态度：学会面对困难和挑战，学会解决问题，并能在学习和生活中互相帮助，激发学生学习的主动性和兴趣。
课前准备：
I.英语的学习包括很多方面，如：发音、单词的记忆，语法，听力，写作，口语交际等。你
Pronunciation writing practice
Memorizing new words spoken English
Studying grammar using commas
Listening practice
II.我们曾学过许多提建议的表达，你能列举出来吗？
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 课堂学习过程：
Before listening:
1.Do 1a.
2.你还有哪些困难？记录在1b 中。[来源:学科网]
While listening:
1.浏览2a,理解其汉意，标出关键词或短语。
2.听2a.
3.浏览2b理解其汉意，试着与2a 相匹配。
4.听2b.
5.根据对话，完成下面短文：
Paul looks _______, because he’s having trouble _____ English. He can’t get the __________
right. He can’t remember all the new words, either. He ________ a lot of new words. Sometimes he just doesn’t __________what people are saying. He has another problem is that he doesn’t get much writing _________ Ms Mitchell gives him some good advice. She said Paul could ______ _______ tapes at home and _______ the sentences that are _______ for him. She said Paul could always ______ the new words in his notebook and _______ them at home. He could even study in the train on the way to school. She also told Paul to _______an English club to practice ______ Engl ish and find a pen pal to practice _______________.
6.Paiwork:分角色朗读对话。
7.Groupwork:假设林涛的英语发音有问题，小组谈论如何给他提建议。参考句型：
Why don't you...? Why not...? maybe you should... What about/how about...?
观察与思考：
1.pronounce /pronunciation
___________________v. 发音I can’t ___________ the word. 我不能读出这个单词。
__________________ n. 发音I can’t get the ____________ right. 我不能正确发音。
2.Why don't you join an English language club to practice speaking English?
Practice “练习”n. 例：get a lot of __________
v. Practice sth. / __________ sth. 例：Do you often practice ______(play) the piano? After listening: Pairwork 2c.
训练巩固：选词填空：
Spoken,practice, join, solutions, challenges
I f I meet a foreigner, I must __________ English with him.
1.You can _________ an English language club to help you study English.
2.I can't understand __________ language.
3.The bad weather is a great ___________ to finish the work on time.
4.The poor country can find no_________ to its financial（金融的，财政的）troubles.
补全对话：
A:I don’ have a partner to practice English with. B: Maybe you should__________________ A:I can’t get the pronunciation right. B: You can ________________ and repeat__________ A:I can’t remember the new words and I forget a lot of new words. B: You can______________ A:I can’t always understand when people talk to me. B: Why don’t you ________________
A:I don’t get much writing practice. B: Maybe you should ___________________________ 【课堂反思】：列举英语学习中的困难及其解决办法。
Challenges:_________________________________________________________
Solutions:_______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _ 【家庭作业】：假设你在英语听力方面存在问题，并向老师请教学习方法。编写一个你与老师之间的对话。要求：表达困难，解决方法和建议的方式，尽量采用不同句式。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________
Section B The second period (3a--4)
学习目标：
知识目标：口头及书面掌握以下句子：
1.First of all, it wasn't easy for me to understand the teacher when she talked.
https://www.doczj.com/doc/4810137909.html,ter on, I realized that it doesn't matter if you don;t understand every word.
3.Also I was afraid to speak in class, because I thought my classmates might laugh at me.
4.I decided to take lots of grammar notes in every class.
5.She had trouble making complete sentences.
掌握以下词汇:later on, it doesn't matter, be afraid of, laugh at, take notes, realize, matter, afraid, complete, secret, term, trouble, fast,Learner, impress.
技能目标：1.能用3a的核心句型，进行学习方法方面的写作练习。。
2.能用maybe you should... Why don't you...等句式为他人提出建议。
情感态度：学会面对困难和挑战，学会解决问题，树立学好英语的自信心。
课前准备：调查小组成员在英语学习中的困难及解决办法。
Problems solutions
课堂学习过程：
Before reading: Groupwork: 小组交流课前准备的内容，并讨论解决困难的方法。Eg:
A:What are your problems in learning English?
B: I can't understand the teacher. What should I do?
C:It doesn't matter if...
B:My pronunciation is poor.
D:...
While reading
Skimming: Answer:1) English was easy for her last year, wasn't it?_______________
2) How about her now?_________________________
Scanning: 选出作者在英语学习中遇到过的困难。
a.The teacher speaks too quickly, and I can't understand every word. ()
b.I am afraid to speak English in class. ( )
c.I can't always make complete sentences. ( )
d.Another thing that I find very difficult is English grammar. ( )
e.I can't get the pronunciation right. ( )
f.I don't get much writing practice. ( )
再读3a,选出作者的解决办法，并将困难与办法相匹配。
_____You can take lots of grammar notes in every class. ( )
_____ You can watch English language TV . ( )
___ Doing lots of listening practice is one of the secrets of becoming a good language learner.
_____It doesn't matter if you don't understand every word.
______ You can join an English language club. ( )
_____Listening can help. ( )
Reading up:Read again, and do 3a.
Reading and retelling: 1）Listen and repeat.(注意叙述的层次性)
2）Read and try to retell it.
Last year my English class was difficult. First of all, it wasn’t easy for me _____ __________ the teacher when she talked. To begin with, she spoke too quickly, and I couldn’t understand every word. ______ ____, I _______ that it doesn’t matter if you don’t ____________ every word. I was also _________ ___speak in class, because I thought my classmates might ________ ___ me. I couldn’t always ________ _________ _________, either. Then I started to watch English language TV. It helped a lot. I think that doing lots of _______ _______ is one of the secrets of becoming a good language learner. Another difficult thing was English _________. So I decided to ______ lots of grammar notes in every class. Then I started to ________ my own original sentences using the grammar I was learning. It’s _____________ how much this helped. Now I am enjoying ________ English and I got an A this term. My teacher is very __________.
观察与思考：
1 I was also afraid to speak in class... afraid 一般做表语。be afraid to do sth.,
后跟______________ be afraid of sth. 后跟__________________
Eg: She is afraid ____________ snakes. Don't be afraid ________ ask for help,
2.She had trouble making complete sentences. have trouble doing sth. 在做某事上有麻烦、
困难。have trouble 后跟动词的______.
I have trouble _______________( get) the pronunciation right.
3. 动词不定式：构成：to + 动词原形否定形式：not to + 动词原形
用法：1)跟在某些动词后：start to watch TV, decided to take lots of grammar notes,
want to do sth. remember/forget to do sth. learn to do sth. try to do sth.
2)固定句型中：It is/was + adj. + (for sb.) + to do sth.= to do sth. + is / was + adj. + (for sb.)
It wasn’t easy for me ___________(understand) my teacher when she talked.
= _________________(understand) my teacher wasn’t easy for me when she talked.
4. 疑问词+ 不定式how to spell new words what to say where to go when to go [来源:学§科§网Z§X§X§K]
试译：我想知道怎样写这个单词。__________________________________
After reading: 1. Finish 3b. 2. Do 4.
训练巩固：选词填空：
complete, secret, impress, realize, trouble
1.They have __________ climbing the mountain.
2.What's the ____________ of her success? I think it's hard work.
3.I was _________ by her story.
4.He ____________ that he made a mistake.
4.The story is shorten. Please tell me a ___________ one.
补全对话：
A: What isn’t easy for you about learning English? B:_____________________________ A: What do you do about that? B:_______________________________________ A: What is your favorite way to learn more English? B:______________________________ 【家庭作业】：写出你们小组学英语的调查结果：
Model: Ling Ling says that grammar is sometimes difficult. She usually takes lots of notes in every class. Then she tries to write her own original sentences using the grammar. It’s really amazing how much it helped. She enjoys learning English. Her favorite way to learn more English is reading. She says reading can give her lots of knowledge, and make her know lots of words.
Unit 1 Period 5 reading [来源:学|科|网]
学习目标：知识目标：口头及书面掌握以下句子：
1.And unless we deal with our problems, we can easily become unhappy.
2.As young adults, it is our duty to try our best to deal with each challenge in our education with
the help of our teachers.
3.We must learn how to change these problems into challenges.
4.By comparing yourself to other people, you will find your problems are not so terrible.
掌握以下词汇:deal with, be angry with, go by, try one's best, break off, deal, unless, regard, duty, easily, influence, friendship, lose, face, development, soldier, unfair, solve, disagreement, adult, unimportant, psychologist.
技能目标：1.能用字典了解英语单词不同的词义和用法，解决自己的学习困难。
情感态度：学会面对困难和挑战，学会解决问题，与他人相处要互相宽容和体谅。
课前准备：
史蒂芬霍金---史蒂芬霍金1942年1月8日出生于英国的牛津，先后毕业于牛津大学和剑桥三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。
霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生，这时他被诊断患了卢伽雷病，不久，他就完全瘫痪了。1985年，他因肺炎进行穿气管手术。此后，他完全不能说话，仅依靠一个小对话机和语言合成器与人进行交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
霍金正是在这种一般人难以置信的艰难中，成为世界公认的引力物理科学巨人的。他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造世界的几何之舞。霍金在剑桥大学任牛顿曾担任过的卢卡逊数学讲座教授之职，他的黑洞蒸发理论和量子宇宙论不仅震动了自然科学界，并且对哲学和宗教界也有深远影响。
II.谈一谈你从霍金身上学到了什么？__________________________________
课堂学习过程：Before reading
1.借助字典，查阅1b中的单词，解决词义理解障碍。
2.小组调查:与他人发生矛盾时应该怎么办呢？探讨出解决办法。
Student A
Student B
Student C
Who is the man?__________________ What does he do?_____________________ What’s the matter with him?____________________________
What's he saying?______________________________________
While reading: 1.Read the article quickly and answer:
How many ways does it mention to deal with our problems? What are they?
_________________________________________________________________
Read carefully and do 3c.
2.Detailed reading:
Read By learning to forget and answer:
1)What did we feel if our parents said something we didn't like?_____________
2)Who are affected when we are angry?__________________________
3)What will happen if people stay angry about a problem for years?______________
Read By regarding problems as challenges and fill in the blanks.
1)They might feel they have___________ or think ______________
2)As young adults, we must learn how to ____________________.
3)Young adults' duty is__________________________.
Read By thinking of something worse and match.
Hawking quite healthy and smart[来源:https://www.doczj.com/doc/4810137909.html,]
Famous and successful
We can't walk or even speak
Not worry our problems
https://www.doczj.com/doc/4810137909.html,e through learning: 1) Finish 3b. 2) 试着problems and solutions.
观察与思考：1. And unless we deal with our problems, we can easily become unhappy,
Unless 引导_________ 从句，相当于if... Not.
=And ___ we do ____ deal with our problems, we can easily become unhappy,
2. As young adults, it is our duty to try our best to deal with each challenge in our education with he help of our teachers. It is one's duty to do sth. 意思为：_____________________ .
其中___ 是形式主语，真正主语是：__________
3. Let's face the challenges instead. Instead 一般位于句子________ instead of位于句子_____.[来源:学科网ZXXK]
.Let’s face the challenges _________ (instead; instead of)
训练巩固：I.Read aloud and try to fill in the blanks with these phrases:
deal with, worry about, be angry with, on duty, complain about, instead of, talk to, regards---as---, try one’s best, with the help of---,
1.We __________ our teacher _________ our mother.
2.Don't ______________ your daughter, she is all right.
3.I didn't do my homework, so the teacher __________________ me this morning.
4.I'll _______________________________ to learn English well.
5.He always works very hard and has nothing to ________________.
6.At last, they decided to go to the movies ________________ playing tennis.
7.How do you __________________ your problem?
8.Li Mei is __________________ a reporter from CCTV.
9._________________ my friends, we finished the hard work on time.
10.A: Who's _________________ today? B: I am.
II. Read the passage and answer:
As teenagers, you have many dreams. These dreams can be very gig, such as winning the Nobel Prize, or they can be very small. You may just want to become one of the ten best students in your class. Once you find a dream, what do you do with it? Do you ever try to make your dreams real? Making our dreams real is life's biggest challenge. You may think you're not very good at some school subjects, or that it is impossible for you to become a writer. These kinds of thoughts stop you from getting your dream.
In fact, everyone can make his dream come true. The first thing you must do is to remember what your dream is. Don't let it leave your heart. Keep telling yourself what you want. Do this step by step and your dream will come true faster because a gig dream is, in fact, many small dreams. You must also never give up your dream. There will be difficulties on the road to your dreams. Remember:the biggest difficulty comes from yourself. Never give up, and you will succeed.
1. According to the passage, how can we achieve our dreams? ________________
2. Do you have any ideas to achieve your dreams?______________________________
【家庭作业】：How do you deal with your problems? By learning to forget? By thinking of something worse? By regarding problems as challenges?... Write it down.
Teaching Plan 学校：云南师范大学 学院：外国语学院 专业：英语教育 姓名：单坤妍&曹慧仙 学号：114050282&114050281 2013年10月19日星期六
Teaching Plan Name : Shan Kunyan & Cao Huixian No: 114050282& 114050281 Teaching Materials:Go for It (Unit 6 : Do you like bananas ?) ( period: 1 ) Students’ level : Junior 1 1:Teaching content :SectionA(1a-1c) (1)Vocabulary: food, hamburger, tomato, ice-scream, salad, strawberry, pear, milk, bread, ,apple, banana (2)Structure : Yes/No questions and short answers Affirmative and negative statement Examples : Do you like bananas? Yes , I do ./No , I don’t. Do you like salad ? Yes , I do ./No , I don’t. 2:Teaching aim : (1) To learn to use words about some foods . (2) To enable students to ask and answer easy questions about likes and dislikes . 3: Function : Talk about likes and dislikes about foods . 4: Teaching methods : 3P model 5: Teaching aids: pictures , real objects , stick figures 6: Teaching Time: 45 minutes
Unit 1 Hello! What's your name? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings)时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母。 二、教学重点与难点 1、打招呼用语（Greetings)：1)Good morning! 2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you? 2、句型：1）What's your name? 2)My name is … 3、英语字母A～N。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第一课Lesson One 一、教学内容 1、字母A～G。 2、句型：初步理解以下句型：1）What's your name?2)My name is … 3、日常交际用语：打招呼用语（Greetings)：1)Hello!2)Good morning. 二、教具 录音机；姓名卡片一张（上写教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；划有四线的小黑板（为教字母的书写准备）。 三、课堂教学设计 从第一节课起，教师应尽量为学生创造一个听英语、讲英语的小环境：在起始阶段，就使用一些简单的课堂用语；教师还可借助一些手势、表情、演示等，协助学生听懂；所使用的课堂英语，应循序渐进，宁少勿滥；要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不但能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等。 1、教师用英语说：Now class begins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning,class!（如果是下午上英语课，可用：Good afternoon,class!) 然后用英语说：Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释Good morning（或Good afternoon。）的意思。并告诉全班要用相同的语句来应答。在开始阶段，能够让学生称老师为teacher(见交际用语）。由此产生以下问答：T：Good morning,class! Ss：Good morning,teacher! T：Good afternoon,class! Ss：Good afternoon,teacher! 这样反复训练几次，直到学生练熟为止。这期间，最好请学生（们）都起立与教师练习，教师也能够反复重复：Stand up. 及Sit down,please.等用语，让学生们做出相对应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师告诉全班：We're going to learn Lesson One today.(今天我们学习第1课），让学生听懂即可。(可板书Lesson One)教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说： My name is XXX(Name in full).
一节初中英语课的教学反思 今天给初一学生上课，学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排：1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用、适时适宜，辅助教学。课堂中游戏不宜过多，时间不易过长，以帮助和记忆教学内容为主题为宜，否则就会喧宾夺主，华而不实。学生天性爱玩，提到游戏不免就会飘飘然，课堂很容易失控，教师
必须在游戏前讲明游戏方法、游戏规则及一些奖惩制度等，同时教师要根据时间掌握好游戏的长短。此外，教师的语言很重要，以鼓励和赞赏为主。游戏的内容及方法可根据班级学生特点而进行适当调整。可以是师与生，可以是生与生，可以是少数人，也可以是多人结组进行，但要注意：第一，要让全班同学都积极行动起来，参与其中，体验快乐。第二，要有层次性，即游戏内容要有深、浅之分，要让不同的学生吃到不同的“饭”。这样在游戏中让学生们培养独立思考和合作探究的创新精神和实践能力，既激发了学生学习的兴趣，又不失为提高英语教学质量的良方。今天给初一上课，学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排：1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课
How do you study for a test?单元分析 内容提示 本单元主要内容是学会利用verb十by/with gerund 表示方式方法来讨论学习英语的策略,认识自己在学习方面的长处和不足。初步了解现在完成时的结构和用法。现在完成时由助动词have/has+动词的过去分词构成,主要表示过 去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果,常与already,yet,just,ever,never等副词连用。 教学目标 一、学习目标(Language Goal) 1. Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 二、语言结构(Language Structures) 1. Verb + by with gerund by+动名词短语表示“通过…途径,方法” 2. How questions have引导的特殊疑问句 三、目标语言(Target Language) 1. How do you study for tests ? 你是怎样准备考试的? Well , I study by working with my classmates.
哦,我和同学们一起学习。 2. Have you ever studied with a group ? 你曾经参加过学习小组吗? Yes , I have . I’ve learned a lot that way . 是的,参加过。通过这种方式我学了许多。 3. I don’t have a partner to practice English with . 我没有同伴可以练习英语。 Maybe you should join an English club. 或许,你应该参加一个英语俱乐部。 4. What about reading aloud to practice pronunciation ? 大声朗读来练习发音怎么样? Why don’t you join an English language club ? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢? 四、重点词汇(Key words and phrases) 1. flashcard n. 抽认卡 2. frustrating a. 令人沮丧的 3. memorize v. 记忆,背诵 4. aloud adv. 出声地、高声地 5. comma n. 逗号 6. pronunciation n. 发音 7. solution n. 解决办法 8. not at all 根本(不) 全然(不)
Unit 1 Writing a tourist guide 一、单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1 本课中出现了“If you go…, you will…”的条件状语从句。这个句式在7A Module 3 The natural elements Unit 3 Sea water and rain water中已经出现过。如：If there is no rain, there will be no water to drink.等。作为功能语言，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。 2 I’d suggest they go …的用法也有较多出现，并且为首次出现，课文中主要结合上海的 各个景点。教师可以根据所在区域设计多个场景，让学生进行操练。 （二）单元目标（Unit Target） 1 运用情态动词would来表达“建议”。如: I’d suggest they go to NanjingRoad. 2 运用if 句式表达条件。如: If you go to Pudong New District in the east of Shanghai, you will see the NanpuBridge. 3用专有名词来表示地点。如：Yu Garden 4运用there is/ are…，It is…句式来表示事实。 （三）单元重点（Unit Points） 1 关键词： 1）地方名称：Sheshan State Resort, Nanjing Road, Yu Garden, Shanghai Museum, People’s Square, Nanpu Bridge, Oriental Pearl TV Tower, Pudong New District, Water World, Shanghai Grand Theatre, the Municipal Hall。 2）固定短语：be famous for, be known as, in the world, in the east of, do some shopping。 3）其他：tourist, association, paradise, pigeon, suspension, observatory。 2 功能： 1）Expressing conditions (表达条件) ●If you go there, you will see a huge open area of green grass. 2）Making suggestions（提出建议） ●-What would you suggest the tourists do ? -I’d suggest they go to Nanjing Road. 3 语法点： 本课出现了不少if引导的条件状语从句的句式，应作为本课的知识点重点教学。本课还多次出现了one of +the +形（最高级）+名词（复数），也是知识的重点。 二、教学设计（Teaching Designs）
初中英语听说课教案、学案一体化设计 课型听说课 课 题 Unit 5 Could you please tell me where the restrooms are ? Section B 课时 1 单位中学时间 2012、 10 执笔刘 教学目标 1、知识目标： 学习使用uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient等形容词描述介绍各种场所。 2、能力目标： 1）能够听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。 2）学会准确描述地理位置，并给他人指路，提供帮助。 3、情感目标： 通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别 人。学会如何有礼貌地与人交流相处。 教法 1) 视听法：主要通过多媒体课 件展示、图片展示、老师提问、 学生回答等方式提供让学生看、 听、说的练习机会 2）问答法：展示各种图片，让 学生利用这些图片进行交流，互 相问答，让学生在做中学，在实 践中获得信息，习得英语。 3）实施情境教学法4）采用 任务型语言教学 学法 1）学生课前预习法 2）小组合作探究法 3）情感激励法 教具多媒体录音机学具课件 教学程序设计教材处理设计师生活动设计 一、谈图片， 复习热身 二、看图片， 导入新课 Step1 Warming up ：复习热身 Greet the class. Look at the pictures. 【出示Section A中2a的图片, 让学生思考, 准备介绍分别可以在哪买到book，shoes, shampoo等物品，如何找到该地方。复习前 面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是 听力的顺利展开打好基础。】…… Step2 Free talk:各抒己见 1）老师提出问题 老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习： 该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达 法和如何指路的表达法。复习where, how引导的宾语从句。为 本节课的听力做好铺垫。 1）老师提出问题： T: Do you like the restaurant?
Unit 1How can we become good learners? 1 2 单元话题 Talk about how to study, in this unit, students learn to talk 3 about how to study for a test and give advice to those who have difficulties 4 in studying. 5 单元语法By ＋ sth./doing sth. 6 教学目标 7 1.语言目标：理解重点句子，掌握学习英语的方法。介词by引导的方式状语8 的合理运用。 9 2.技能目标：正确运用动名词谈论学习中的问题。 10 3.情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅11 读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操，让学生树立终身学习的道德素养。 12 13 14 第一课时Section A(1a～2d) 15 自主学习案 16 翻译下列词组。 17 1．通过制作生词卡 ________________________________ 18 2．通过听录音带___________________________________ 19 3．向某人寻求帮助__________________________________ 20 4 大声读来练习发音___________________________________ 21
5．小组合作学习___________________________________ 22 6．和朋友练习对话___________________________________ 23 7．逐个单词___________________________________ 24 8．作报告___________________________________ 25 9．意群___________________________________ 26 10．慢慢来___________________________________ 27 11．口语技能___________________________________ 28 12 英语口语___________________________________ 29 §课堂导学案 30 Step 1 准备与热身(Preparation) 31 Lead-in with a free talk(自由对话导入新课)(2分钟) 32 Greeting with the students：Hello, everyone.Welcome back to school.I'm 33 very happy to see you again.Most of you got good grades last term ! Of 34 course, don't lose your heart if you didn't get good grades. 35 OK.Today, let's talk about how to study for a test and how to learn 36 English well. 37 T: How do you study English? Do you study English by the following ways? 38 (Show some pictures and present the important phrases.) 39 T: How do you study English? 40 S: I study English by ________. 41
初一人教版英语教案
初一人教版英语教案 【篇一：新目标初一英语上册教案】 unit one my name is gina. 教材分析 1．话题： making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法 特殊疑问词what开头的问句 形容词性物主代词my, your, his, her
what’s=what is i’m=i am my name’s=my name is 3) 语言目标： what’s your name? my name is gina. i’m gina. nice to meet you. period one language topic: what’s your name? my name is gina. language strategies: talk about the names main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. ii.语言结构: present tense to be, what questions, possessive adj. my, your, his, her. 。iii.语言功能:询问姓名及怎样回答. iv.活动设计：采访调查what’s your first name? v. teaching steps: step 1:greetings. step 2: words: learn the new words a: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. b: read the new words after the teacher. step 3: 1a write english words for the things in the picture. how many things do you know? step 4: 1b listen and number the conversations . three times.
人教版七年级英语下册unit 1教学设计 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club 能掌握以下句型： ①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't. ②—What can you do? —I can dance. ③—What club do you want to join? —I want to join the chess club. 2) 能了解以下语法：情态动词can的用法 want to do sth.的用法 2. 情感态度价值观目标： 该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长； 2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。 2. 教学难点： 情态动词can的构成和使用。 三、教学过程 Ⅰ.Lead in 1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器， 一边说: I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／ She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。 2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people. 1/14页 Then Check the answers with the class together. Ⅱ.Presentation 出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He ／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。 Ⅲ.Game (What can I do?) T: Tell your partners what you can do. For example: I can play the guitar. I can sing and dance. Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmat
Unit 9 What does he look like 课程标准解读 学生参与决定教学内容。Brainstorm（头脑风暴）即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。 教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容 易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。 总体教学思路： 本节课设计思路是两条主线, 一条是知识线；另一条是任务链。知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。 任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。 教学目标： 1．学会描述人物外貌。 2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物, 并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。 教学重点和难点： 描述人物外貌特征。 读文画图，看图写文。 课前准备：1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语（至少15个），分小组写出描述同一器官的不同词语。 2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图） 教学设计： 本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计： 本节课流程图
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.
2015七年级上册英语Starter Unit1教案 教学设计 Period 1 1a2e Ⅰ.教学准备 1．教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，搜集一些表现不同国家初次见面的礼仪形式的图片 以及标示字母笔顺的flash。 2．学生：搜集含有字母Aa—Hh的广告用语和图片；自制字母卡片。 Ⅱ.教学目标 1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。 2．教给学生学习英语的方法和技巧。 3．使学生了解一些国家的见面礼仪。 4．学习本课的知识点： (1)词汇：good，morning，hi，hello (2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh (3)句型：Good morning！Hello/Hi! 5．训练学生听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。 6．帮助学生掌握一些字母缩写词以及部分英文名字。
Ⅲ.教学重点 (1)词汇：good，morning，hi，hello (2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh (3)句型：Good morning！Hello/Hi! Ⅳ.教学难点 让学生会读英文名字；将英语字母打乱顺序进行认 读和书写。 Ⅴ.教学步骤：Warmup 1．教师向学生播放英国人说英语的视频，激发学生学习英语的兴趣。 2．教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛，营造学习英语的环境。然后可向学生展示自己的英语水平，让学生“亲其师，信其道”。 建议1：用英语进行自我介绍，可介绍自己的姓名、毕业学校、从教时间，以及自己取得的成就。但要注意 一定要口齿清晰、语音语调正确，说出英语的韵味来。 例如： T：Do you like English？Is English vg？day， let's learn English.And I'm your English teacher.Lduce myself.My n aI'I have tauglars.Duringars，I have g建议2：播放一段中国人说英语非常流利的视频，然后用英语介绍，告诉学生如
初一英语开学第一课教案 孙秀莲 各位同学，你们好！很高兴能和大家一起来迎接新的学期，共同来进行学习和生活，一起度过初中一年级的美好时光。作为初一的新生，我们首先要明了我们今年的英语学习目标和任务，以及如何提高学习兴趣和效率，当然要想保证圆满完成学习任务还需要一定的制度或得以保障，所以，今天这节课我们主要弄清楚三个方面的要求： 一明了初一英语的学习内容和目标要求 初一上学期主要是学习音标，音标是英语学习的重要内容，音标学习的好坏直接关系着英语听说读写能力的好坏，是英语学习的重中之重。因为它能提高 1学生读准单词的能力 2有利于学生进行预习工作。会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。 3会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。 英语的拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散，英语有规律可寻。会了音标还可以用来背单词。甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省老师课堂上不少时间，接受新事物相对来讲更快速 4提高学生的听力能力 为什么这样说呢？很多学生的情况表明，他们的考试听力部分是很容易失分的地方。稍微出现几个连读或者是快读，就很明显的要出现长时间的考虑和停顿。很多人事后会说，我听都没有听到它就过去了；太快了，我都不知道它在讲什么。音标掌握的很好的同学在这方面就会稍高一筹。正确的发音可以解决很多做挺立时的不利因素。也提高了应试的能力。
二掌握课标词和句型句式 初一主要是在练习巩固音标的基础上学习单词发音、拼写、词性等内容，句式句法主要是学习一般现在时和现在进行时等简单的句型，每个同学大可不必担心，都非常简单，只要每个同学认真学都不会有问题的。 三养成良好的学习习惯 1 养成良好的预习和复习习惯 每天晚上除了完成老师布置的书面作业外，还要巩固课堂上学过的内容，做到每晚必备，这样有效的为明天的课堂打基础，有能力的同学还应有良好的预习习惯，这样能及早的了解新知识，找出自己的困惑或不懂的地方。有条件的同学还要经常进行听力练习或听力欣赏。 2 做好课前的准备 准备好必备的书本、钢笔等必要的学习用品，避免上课时用什么找什么而耽误学习时间，影响学习效率。除了必要的用品准备外，还要进行必要的知识准备，以便老师口头或笔头检查。 3 养成认真完成作业的习惯 作业是对我们所学知识的巩固和加深，所以一定要有严肃认真的作业态度，认真书写，认真对待每个题目，不会的题目可以做出标记，最好别为了完成作业而完成作业，胡乱填写。
Unit 2 Nice to meet you! 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”（Introduction)"的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母O~Z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表（含大小写）。 二、教学重点与难点 1、日常介绍用语（ 2、英语字母O~Z。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第五课Lesson Five 一、教学内容 1、字母O~T。 2、句型：1）I'm…2)Are you…?（及肯定、否定回答） 3、语法：am的缩写形式（只要求学生能听懂，能说出即可）。 二、教具 录音机；字母卡片，写有Kate Green和Jim Green的姓名卡片；小黑板。 三、课堂教学设计 1、复习已经学过的日常用语。教师与学生练习以下对话： T:Good morning(afternoon). S:Good morning(afternoon). T:My name is XXX.What's your name? S:My name is XXX. T:How are you,XXX? S:I'm fine, thank you .And you? T:I'm fine,too.Thank you. 放歌曲录音。学生齐唱Good morning to you ! 2、复习数词“1~4”的说法，教数词“5”和读音，学生能听懂即可。 叫起几个学生，要求逐个进行自我介绍： S1:Hello! My name is XXX. S2:Hello! My name is XXX. 也可以用前面操练过的连锁式方式，叫起一组学生，由前到后： S1:Hello! My name is XXX.(to S1) What's your name? S2:My name is XXX.(to S1) Hello!What's your name?… 拿出事先准备发的Jim Green和Kate Green的姓名卡片，教学生读这两个名字。然后请两个同学（一男一女）到前面来，分别扮演Jim Green和Kate Green，用英语向大家自我介绍： S1:Hello! My name is Jim Green. S2:Hello! My name is Kate Green. 教师这时向学生介绍另外一种方法：I'm…，写在黑板上，并做简单解释。带读几遍后，再请这两个同学用I'm演示一下：
人教版（新目标）初中七上Unit 1 My name's Gina教案 Period One Teaching aims（教学目标） 1．学会问候他人 2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字 3．从对话中学会获取更多他人的基本信息 5．初步学会使用部分形容词性物主代词 Language points（语言点） ` 1．要求掌握以下句式： （1）—What’s your name —My name is… （2）—Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you! --- Nice to meet you, too. （3）what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is 2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name, am, nice, meet, what, hello " （2）人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, her （上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。） Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。 Teaching steps（教学步骤） 1. Warming-up and revision（课堂热身和复习） (1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together. （2）Warm greetings to the students2 T: Hello! / Hi! # S: Hello! / Hi! T: You are very beautiful/cool/… S: Thank you. 2. Presentation（呈现新知识） （1）T: Hello! My name is Lily. What’s your name S: (引导学生回答) My name is Tom. T: It’s a good / nice name.
初中英语综合实践活动课教案——节日快乐 教学目的： 通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。教给学生归纳、比较、总结的方法，使学生学会合作，从而提高学生的综合实践能力。 教学方式：启发式、讨论式、归纳法 学习方式：自主学习、讨论比较、总结归纳、小组合作 教学课时：三课时 第一课时 课前，告诉学生课题，让他们多渠道地收集材料，如通过报刊、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日（含来历、时间和庆祝活动），也要有西方的节日。 一、将收集到的节日名称按中西方分类并按时间的顺序进行汇总 二、请学生介绍各个节日的来历和庆祝活动 三、对材料进行补充完整 四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较 教学反思（一） 这节课基本上按计划进行，学生对中西方节日有着浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂上气氛活跃，学生兴趣盎然，踊跃发言。但是反映出了一个问题，就是学生对这些节日的一知半解，了
解得不全面，甚至还出现了一些错误的信息。所以有必要对学生的态度进行纠正。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色图片和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。 第二课时 一、将小组长的比较结果抄写在黑板上，供全体学生修正 二、老师重点讲解中国的春节和西方的圣诞节 三、布置作业： 1.将材料进行归纳和总结 2.讲讲从这一主题的学习中，学到了什么 教学反思（二） 课堂上学生都能踊跃发言，积极参与。从学生课堂上气氛来讲是成功的，但是从学生完成作业的角度来讲是不太令人满意的。学生所作的比较缺乏系统性和针对性，也不够全面。同时由于条件的限制，讲解也做不到形象和生动。 第三课时 一、检查学生的总结结果 二、让学生自由发言，说说他们的收获 教学反思（三） 这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集材料的能力还是比较差，各方面的
第周年月日星期第节 课题Unit1.How can we become good learners?Period 1讲授人喻正方 教学目标知识与技能Be able to pronounce and master the new words and phrases in this unit. 过程与方法Audio-lingual methods. 情感态度价值观 1. Educate the students to learn how to learn and find right ways of learning English. 2. Overcome the difficulties and make great progress. 教学重点Master the new words and phrases. 教学难点To develop the students’ abilities in reading and using the new words.课标要求Talk about how to study 教学准备mufti-media, tape 课时安排1．Section A1 2. Section A2 3. Section A3 4．Section B1 5. Section B2 6.Section B 3 教学过程 备注 教师活动学生活动Step1. Leading in: 1. The teacher and the students greet each other. 2. English song every week. Step2. Presentation: 1.The teacher checks the students’ first preview work. 2.The teacher leads the students to classify the new words in this unit. 3.The teacher offers any help if necessary. Step3. Practice: The teacher gives any help as the students do group works or they present their findings. Step4. Consolidation: Finish off the exercises on PPT. Step5. Homework: 1.All the students sing an English song together. They try to use different ways to show their singing 2.The students read the new words loudly in order to make teacher check their pronunciation. 3.Do groups works to classify the new words in this unit. n. flashcard, vocabulary, pronunciation, grammar, mistake, comma, challenge, solution, secret, learner, term, trouble, essay, duty, friendship, disagreement, development, adult, soldier, psychologist. v. memorize, frustrate, add, pronounce, realize, matter, impress, deal, solve, regard, influence, lose, face. adj. specific, frustrating, spoken, afraid, complete, soft, unfair, unimportant. Adv. aloud, differently, quickly, slowly, fast. Phrases make mistakes, later on, it doesn’t matter, be afraid to , laugh at, take notes, look up, make up, deal with,