命题作文（45）
1、色彩，演绎亮丽的阳光，点缀明媚的自然；色彩，装饰美好的生活，扮靓诗意的人生；色彩凝聚温馨的记忆，辉映灿烂的历史……那一抹色彩，让你打开心扉；那一抹色彩，让你驻足流连。
请以“有那样一抹色彩”为题，写一篇文章。
2、香，有花草之香、书墨之香、品德之香……留住香气，留下香气，濡染自我，感染他人，有益社会。请以“留香”为题，写一篇文章。
3、题目：以心传递
要求：①以“以心传递”为题目写一篇600字以上的文章，文体自选（诗歌、戏剧除外）。【试题解析】“以心传递”有意思，这是一个状中结构的短语，中心词是“传递”。既然要“传递”，我们首先要清楚“传递”的是啥东西，在何种情况下传递，由谁“传递”给谁，因为是考场作文，最好要点明“传递”后的收获，或“传递”的影响等等，文以载道嘛。“以心”是介宾结构的限制语，不是用其他方式“传递”，是“以心”。这样一来，“传递”的事物自然是“精神”方面的了，“传递”了一种认识、态度、思想、精神和信念……
4、请以“迎着风”为题，写一篇文章。（50分）
5、请以“比分数更重要的”为题写一篇文章。
【审题立意】透过材料，我们能挖掘出“分数背后重能力、素质、品格”“分数并非是衡量才能的唯一标准”等内涵；再审读话题，要注意“背后”是“分数”相对方面，也就是“能力、素质、人格、道德、生存本领、自强力度……”两者结合，我们就能确立题旨了。像“分数背后重实际、选人才”“重分数，更要重人格（能力、素质、道德）”“不惟分数是举”“不应片面地看待分数”“分数与能力不是死对头”等立意都可以说是准确地把握了题旨。
6、请以“学着这样做"为题，写一篇文章。
【试题解析】这是一道命题作文。题目的关键词是“学”和“做’’，“这样”是做的方式、方法。审题时要多几个设问，如“谁跟着谁学"‘‘学什么"“怎样学"“怎样做”“结果如何”等等。
写作时要用细节描写，有要真情实感，要能前后照应，语言要通顺流畅，最好生动形象。思路示例：昨天，妈妈在与人相处中不占人家便宜，我怎样学的。今天，在与同学相处中我学着妈妈如何做的。这样做的结果如何？
昨天，天气炎热，在市公共图书馆里，一个残疾人坚持学习了一天。我深受感动，决心向她学习。今天，我是如何学着她的勤奋刻苦与坚持对待学习的。结果如何？
大家可以借鉴以上思路，选取生活中的鲜活事例，挖掘亲身经历或身边的故事来完成写作。
7、东风是机遇，东风是鼓励，东风是关怀……在人生的旅途中，东风无处不在。它帮助我们发现希望，感受温情，获得成长……总有东风为我们而来。
请以“东风为我来”为题写一篇文章。
8、世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明，至爱亲情。
分享与成长一路相伴。分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇文章。
【试题解析】审题上，“分享，为成长添一抹亮色”要求“分享”的是“成长”过程中的某一次或某几次“分享”。因为要“根据自己的生活经历和切身体验”，所以，我们要注意与谁“分享”，尤其是“分享”了什么（其实是“分”了什么，又“享”了什么），是什么为“成长”“添一抹亮色”，因此构思与写作的重点不在于“分”，而在于“享”，在于“成长”与“亮色”。
9、请以“让我想一想”为题，写一篇作文。文体自选，不少于600字。
10、王小波说：“我希望自己是一颗星星，如果我会发光，就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好，那么一切恐惧就可以烟消云散。”请以“让自己美好”为题，写一篇文章。
11、在一次班会课上，老师让每个人用自己的方式从教室的这一头走到那一头。
第一个是捧着书走过去的，第二个是唱着歌走过去的，第三个是笑着走过去的，然后越来越五花八门：跳着走的，侧着走的，斜着走的，摔跤了爬起来走的……
最后，每位同学都愉快地从老师那里得到了奖赏。
其实，走过去就是一种经历，人生正是由无数次经历组成的，每一次经历，都会有别样的收获。
请以“经历是一种收获”为题，写一篇不少于600字的文章。
12、族群、人群、群众、群体，群的形态丰富多彩；群的便捷、群的力量、群的适应，群的挑战无处不在。微信平台可以汇聚相距遥远的一群亲戚，校本课程能够召集趣味相近的一群同学，大自然更能轻松招引热爱阳光的一群群旅友……不知不觉。我们就会融入群的洪流。请以“群”为题，写一篇文章。
【解析】“群”嘛，三个以上的人或者禽兽相聚而成的集体就叫“群”。我们早就“融入群的洪流”。本题目要求你写一个、写好一个在“群”（可以是大集体，可以是小小组）中成长的故事，最好能把老师感动得“泪盈眼眶”或“击节赞叹”。哼哼！因为是“群”，不要把笔墨全集中在自己身上啊，这太自私了，也偏题、离题了。同时，注意啊，“要有自己的经历、体验和感悟”，不要像某些人说的，乱写什么“范仲淹‘吾谁与归’”，小心为上，可以引用，但不要“误入歧途”，否则，你真的要问：吾谁与归？
13、制作送别礼物，布置个性房间，安排朋友聚会，规划全家出游，……生活处处需要付出热情，温馨的设计，不断丰富着我们的生活。请以温馨的设计为题，写一篇文章。
14、(第6版)对“回味”一词作如下解释：【回味】huiwèi
回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。
在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。
请以“回味”为题，写一篇不少于600字的文章。
15、我们每一个人都有一双眼睛，这双眼睛其实就两个基本动作，一个叫“扫视”，一个叫“凝视”。广阔的天，漂浮的云，飞翔的鸟，徐徐吹过的风以及路上行走的人……匆匆“扫视”，一切转瞬即逝；定睛“凝视”，精微之处，深藏大意。未经凝视的世界，是毫无意义的。朱自清凝视父亲蹒跚的背影，真正明白了父爱如山的真谛；沈从文凝视纯美的边城，写出了茶峒人和谐淳朴的生活；王建凝视十五的夜月，发出了秋思落谁家的感喟……以“凝视生活”为题，写一篇文章。
16、巴勒斯坦诗人达维什说：“当你做早餐时想想别人/别忘了喂鸽子……”因为这世界有你，有我，也有他（它）。请以“想想别人”为题，写一篇作文。文体自选，不少于600字。不得出现真实的校名、人名。
17、人生何处不相逢。与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华……总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。请根据自己的生活经历
．．．．．．．．．
和切身体验
．．．．．，以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章。
18、出发，可以说是人生常态。一种期待，一次召唤，一个承诺……凡此种种都可能成就一次出发，让你去经历，去收获……请以“记得那一次出发”为题写一篇文章。
19、有的书字字珠玑，让人品味语言文字的魅力；有的书含蓄隽永，让人感受情感的丰富多彩；有的书振聋发聩，让人获得信心和力量，……读书，如饮醇酒，如品香茗，浓淡自得，滋味悠长。一本书，泛着悠悠墨香，滋养人的心灵，提升人的品位。与书相伴，一路成长。请以“读书滋味长”为题写一篇文章。可写自己的读书经历与体验或所思所感。
20、请以“办法总比困难多”为题写一篇不少于600字的文章。
21、有的人，无论远近，仿佛总在身边；有些事，不管大小，始终浮现眼前；有情分，真挚浓烈，时时温暖我们的心田；有种理，意味深长，常常萦绕我们的耳畔……他们（它们）从未走远。请以“从未走远”为题，写一篇文章。
22、生活中的趣味，有些是从苦中得来的。比如，苦涩的“柳叶儿”为作者宋学孟的童年抹上了一丝亮色，艰苦的历险将汤姆·索亚带进了神秘新世界，风雪苦读让宋濂体验到求知的
兴味……请结合自己
．．在生活中的体验、感悟，以“苦趣”为题，写一篇文章。
23、请以“补”为题写一篇文章。
24、在一个百万人的城市，每天都轰响着各种打桩机的隆隆响声，每天车流裹挟着刺鼻的气味，每天都弥漫着难以驱散的雾霾……但春天如约而至，春天，毕竟是春天：城外的山绿了，穿城而过的河水亮了，人们的心中都贮满了憧憬……请以“春天，毕竟是春天”为题写一篇文章，写自己的所见所闻，所思所感。
25、孩子与老人，是岁月变迁的两个阶段，维系情感的两个端点，生命传承的两种状态，……这里会有感人的故事，纯厚的情谊，深沉的思考。请以“孩子与老人”为题，写一篇文章。
26、请以“走近了才知道”为题写一篇文章。
27、生活中总有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净安宁；遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃；驻足于感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光……亲友团聚，欢快温馨；书画相伴，闲适舒展；运动竞技，热烈奔放……一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉、流连……请根据自己的生活经历和切身体验，以“这样的画面，让我流连”为题，写一篇文章。
28、“采菊东篱下，悠然见南山”，这是陶渊明的“闲”；“可以调素琴，阅金经”，这是刘禹锡的“闲”；“月色入户，欣然起行”，这是夜游承天寺的苏轼的“闲”……闲中有愉悦，有闲适，有悠然，有豁达，有淡泊……日月星辰，山林湖泊，花鸟虫鱼……琴茗书画，吟咏歌舞，静思遐想……田野村庄，万家灯火……皆为“风光”，生活体悟，万千种种。请以“闲对风光独自游”为题，写一篇文章。
29、在《现代汉语词典》中，“终点”有两个义项：①一段路程结束的地方；②特指径赛中终止的地点。美国诗人艾略特有这样的诗句：我们叫做开始的往往就是结束，而宣告结束也就是着手开始，终点是我们出发的地方。请以“从终点出发”为题，写一篇文章。
30、以“阅读，曾让我感动”为题目写一篇600字以上的文章，文体自选。
31、以“不一样的风景”为题目写一篇600字以上的文章，文体自选。
32、2013年，82岁的加拿大当代短篇小说作家爱丽丝·门罗获得诺贝尔文学奖。对很多人来说，爱丽丝·门罗还是个陌生的名字。门罗是一个地地道道的家庭主妇，“你知道，我是要处理很多家务事的。”但是在过去的大半生里，“我没有一天停止过写作。”门罗说。门罗大量的短篇小说创作基本取材于她所在小镇的平民爱情、家庭生活。联系自己的生活体验或感悟，以“看似寻常”为题，写一篇文章。
33、我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见。冬日的暖阳，怒放的花朵，亲朋的问候，动人的文章，甚至是一个小小的善举，一个温暖的眼神……只要用心感受，你会恍然发现：原来，我也拥有这么多！请以“原来我也拥有这么多”为题，写一篇文章。
34、在你的生活中，你曾遇到过怎样的眼神？那留在你记忆深处的眼神，又曾怎样长久地拨动着你的心弦？请以“遥远的眼神”为题写一篇文章。
35、远方的山是美丽的，远方的海也是美丽的。幻想的翅膀让我们总觉得斑斓的远方，才是最精彩的去处。然而又有谁知道，自己脚下那一小块驻足之地，才是最稳实可靠的地方啊！它能磨砺你的思想，敏锐你的目光，坚定你起步的脚板，充实你背负的行囊……请以“我从脚下出发”为题，写一篇文章。
36、阿尔卑斯山的一条路旁竖着一块标语牌，上面写着：“慢慢走，欣赏啊！”很多时候，当我们朝着远方的目标一路奔跑的时候，常常会错过许多不该错过的风景。况且，如果你有一双慧眼，风景有何止是清风明月、奇山异水呢？请以“不该错过的风景”为题，写一篇文章。
37、在《现代汉语词典》中，“潜台词”有“比喻不明说的言外之意”的意思。请以“那令我心动的潜台词”为题写一篇文章。
38、声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。在我们记忆深处，很多生活影像也许已经淡黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。请根据自己的生活经历和切身体验，以“有一种声音，在记忆深处”为题，写一篇文章。
39、渐至佳境是比喻兴味逐渐浓厚或境况逐渐好转。知识越学越有趣，乐曲越弹越流畅，风光越赏越美妙，作品越读越精彩，与人相处越来越和谐，对镜微笑越来越自信……成长中，谁都有过姿态不断调整，认识不断深化，领悟逐步加深，境界逐步提升的经历。以“渐至佳境”为题，写一篇文章。
40、请以“这样多美丽”为题，写一篇文章。
41、以“总有一次惊喜”为题目写一篇600字以上的文章，文体自选。
42、在我们成长的旅途上，大自然的阳光雨露带给了我们恩泽，师长的关爱拨动了我们的心弦，生活的波澜触发了我们的感慨，青春的火花点燃了我们的激情……这种力量伴随着我们茁壮成长。我们不断地汲取与发挥那成长的力量，一路前行，再也不会畏惧那路上的荆棘坎坷! 请以“成长的力量”为题，写一篇文章。
43、当苦苦探索而不得其解，或解决问题的办法不够理想，此时，你是否想到，还有一种办法……请以“还有一种办法”为题，结合自己的学习、生活写一篇文章。
44、一个人心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟……请根据自己的生活
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经历和切身体验
．．．．．．．，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇文章。
45、请以：“心中有支欢乐的歌”为题写一篇文章。
材料作文（10）
1、一个小孩手拿一个橘子，问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想得到的东西，不是伸手就能得到的，而是要付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告诉你，你手中的东西，不能独自占有。”
2、从前，有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，有人却对他们说：“你们将会贫穷不堪的。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的；白绢是做帽子的，而越国人是披发的。你们夫妻的特长在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”
3、春秋时，伯牙擅弹古琴，只是恨无知音。有次伯牙乘船外出，时值中秋之夜，偶遇一樵
夫钟子期。伯牙每弹一曲，子期都能讲出乐曲的内容和感情。两人在船上互诉衷肠，引为知音。并约定一年之后在此相会。第二年中秋，伯牙如约前来弹奏，岸上却不见钟子期的影子。后知钟子期已离开人世。死前让人把他葬在岸边，好让他的灵魂依约到此相会。伯牙来到坟前，边哭边弹，仰天长叹：“子期不在，谁是知音？”遂将古琴摔碎。
4、走在/秋天的田野上/我问老托尔斯泰：一切/成熟了的/都必须低垂着头么？
5、犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子。”意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水分让它发芽，几天后可以卖豆芽；如果豆芽卖不动，那干脆让它长大，用来当豆苗卖；而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里，当作盆景；如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后，它就会结出许多新豆子。
6、运动场上“跳高健将”林茹婷纵身一跃，跨过了1.8米的横竿；小个子王思聪连跳三次，也没能越过1.2米的高度。老师说，尽力去跳就好；春游途中一处悬崖的石缝里，生长着一棵小松树。同学们担心它难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。
7、两个孩子得到一个橙子，他们争来争去，最终达成协议，一个孩子负责切橙子，另一个先选择切好的橙子。他们按照商定好的办法各自取得一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。一个孩子回家后，把半个橙子的皮剥掉了，把果肉榨成果汁喝，另一个孩子回到家，把果肉挖出来扔了，把皮留下来磨碎，将其混在面粉里烤蛋糕吃。
8、泥人和木人在河边玩，木人调皮的向泥人泼水，泥人吓得连滚带爬地逃走，没命地喊着：“杀人啦，救命呀!”木人生气地说：“你这个人很难相处啊，泼一点水在身上算得了什么?怎地喊杀人、救命呀?没意思!”两人走到篝火前，泥人抱起木人就往火边放，木人吓得魂飞魄散，失声喊道：“杀人啦，救命呀!”泥人赶快抱离篝火，不理解的说：“你这个人也太难相处了，怕你冷，抱你烤烤火，喊什么杀人、放火呀?没意思!”
9、一只鹿非常口渴，跑到了泉水边。他一边喝着甘甜的泉水，一边望着水中自己的倒影。当它看到自己美丽的双角时，禁不住得意洋洋。可一看见自己细小的腿，便闷闷不乐。正在这时，有只狮子向它猛扑过来。鹿转身拼命地逃跑，一下就把狮子远远地甩在了身后。如果在空旷的平原，鹿就能跑的飞快，保住性命。但当它进入树林时，角被树枝挂住，最后被狮子捉住了。鹿临死时说：“我真不幸啊!我不喜欢的东西能救我的命，我最宠爱的东西却让我断送了性命。”
10、一位仙女在森林中散步。天气非常好，树枝触摸着天空，树叶在清风中摇曳，花儿绽放着多彩的笑颜，鸟儿在欢快地歌唱，仙女感到陶醉了。走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女问：“我的孩子，你为何哭泣?”玫瑰回答：“上苍没有像爱其他植物一样来爱我。”仙女续问：“你为什么这样想，漂亮的孩子?”玫瑰说：“上苍给了我刺。”仙女说：“上苍没有给你刺。你身上的刺是与生俱来的。上苍给了你美丽的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作为爱的象征，你已被人们牢记于心。虽然，上苍让你的美丽与刺同在，但人们一提起你，他们只会想到你的美丽。”
半命题作文（5）
1、请以“又见_________，真好”为题写一篇文章。
要求：①将补充完整后的文题抄写在答题卡“题目”后的横线上。②除诗歌外文体自选，不少于600字。③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。
【试题解析】题目中有两个关键词，一是“又见”，说明以前见过，现在是再一次见到，所以是“又见”，因此要有铺垫和照应；二是“真好”，激发的情感应该是美好的，让人愉
悦的，别忘了抒情点题。当然，半命题作文还需要补充完整，“又见”的人、物及其精神决定了文章境界的高低。同志们努力啊！
2、《现代汉语词典》对“学习”这样注解：①从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。②效法。请以“让我享受到了学习的快乐”为题，写一篇文章。
3、生活中，总有些事情出人意料，或与人的意愿相违背，却常常触动我们的心灵，使人思考，让人回味，给人启示……请以“可是你没有”为题，写一篇文章。
4、“正是江南好风景，落花时节又逢君。”人生，总是充满了再次相见的机缘。儿时的那个玩伴，再见时已成翩翩少年；昔日的那条小径，再见时却已鲜花盛开。还有，曾经读过的书、登过的山、老屋顶上升起的那缕炊烟……”以“我与_________再见时”为题作文。
5、请以“只是因为”为题写一篇作文。
（1）从“那本书”、“那条路”、“那个人”三个短语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整。（2）文体自选，不少于600字。（3）不得出现真实的校名、人名。
研究性作文升格训练实录 课堂实录： 师：上一节课我们引导大家学习了高考作文评分标准，课后要求同学们做一次高考作文评卷老师，给张旭的作文《给平凡以关怀》评分。现在交流一下评分情况。 生１：我给这篇作文评40分，基础等级35分，发展等级5分。我认为张旭作文的观点不是很切合材料，只能算基本符合题意。从文章本身看，给平凡以关怀这个观点很鲜明，很有议论的价值。结构上，段落之间跳跃太大，缺少过渡和照应。列举材料后，分析说理的文字比较少。另外，这篇文章对“平凡的事物往往不被人们重视”这种现象没有作深 入分析，说理不透彻，内容不充实。所以基础等级我评35分。发展等级呢，这篇作文所用的材料很新鲜。一些语言很形象，如“我们需要惊天动地的伟大，也需要朴实无华的平凡，不要再让平凡的美丽流泪，让我们给平凡以关怀”。有些语言富含哲理，如“有的价值是非常巨大的，人们一看便知，但有的价值虽说不大但又必不可少，这种价值只有在人们失去它时才能体会出来”。 师：发展等级着重看文章特色，捕捉文章的亮点，这很好。有没有不同的评分? 生2：我给这篇文章评45分。基础等级40分。文章有提出问题、分析问题、解决问题三大块，结构是完整的。列举
材料后，文中有一些分析说理。发展等级同意评5分。 师：通过评分可以看出，大家对高考作文评分标准有了一些具体的认识。在交流中大家看到了这篇作文主要的优点和不足。概括起来说，这篇文章论点是鲜明的，给平凡以关怀，有时代意义，有议论的价值。从总体上看，语言是通顺的，有些语言很形象，有的语句意蕴比较丰富。引述的材料很新鲜。从观点、语言和材料看，这篇文章有自己的个性。 文章的不足，大家看得比较准。文章的观点是否切合材料?我同意上面同学的看法。材料中涉及的对象应该界定为眼前的、身边的、发挥重要作用而又容易被我们忽视的事物。这一事物与平凡不能完全等同。从表面看，文章段落跳跃大，缺少过渡和照应，议论文字少。从深层看，文章缺少一个推理过程，材料不是在证明过程中自然呈现的。对“平凡的事物往往要在失去之后才能显现价值”这一现象，没有作深入的分析。当然，这篇文章的语言美中还有不足。 ［出示幻灯片］ 优点观点鲜明 语言通顺 材料新鲜 不足结构松散 分析不够 说理不透
初中作文训练十三之“动作描写” 在学生作文已经有一定变化，开始有了细致的描写之后，我们决定一鼓作气将描写讲完，所有的描写只剩下动作描写了，在将网上资料进行比较分析后，形成下面的设计，用时为三个课时，讲了两个课时半，写作一个半课时。 教学设计： 一、定义：指对人物的行为、动作的描写。动作描写能使作品中的人物活起来的，描写人物的行动，是为了刻画人物的性格。 名言：高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。 例子：扩写下面这句话： 父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。（学生扩写很简单所以看到下面的例子出示时很多人“啊”的叫出声来。） 父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。
二、详细分析 方法一：选用准确的动词描写 例子：我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。 学生训练填空1：上课铃声响了，教室里仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声…… 我立马______（缩弯）下身子，_____（跑蹿）向座位。然后身子一______（扭直），屁股一_______（坐落），课本一______（竖拿），若无其事地看起书来…… 学生训练填空2：天啊！要迟到了。我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（）出屋子。 方法二：用贴切的词语进行修饰 例子：过了几分钟，我实在是按捺不住，轻轻地站起身来，紧紧抓住门把手，一点一点往下按，身体顶住门，过了一会儿，感到拉到了底，便死死按住门把手往外悄悄一拉，露出了一丝缝隙，斜眼往外看去见无人，便急忙脱下鞋子，
初中语文作文专题训练案例 朱市二中凌云 初中语文作文专题训练教案之四—选材 教学目的 1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。 3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力。 教学重点 1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。 2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 教学难点 分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗？这就涉及到我们今天训练的专题——选材。 二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。 选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是简单模仿的“舶来货”。一味的模仿，进入抄袭的误区。 三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。 俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。 2005年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。如重庆“选材新颖，最高可多加5分”；湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1—3分”。材料之与作文评分，显性比重通常占到10%，但其隐性分值远远不止于此。希望大家引起高度重视。 四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。 1、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。 考题回放（2005年湖南益阳市中考作文题） 请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。 要求：⑴有真情实感；⑵文体不限；⑶不得出现真实的人名、地名和校名。 走进那张“牛皮癣”
1.按要求作文。 大千世界，绚丽多彩。为田野着色，大地呈现生机勃勃的景致；为生活着色，人间充满暖意盈怀的真情；为梦想着色，人生拥有执着不懈的追求；为心灵着色，我们收获受用无穷的真知。 请以“为__________着色”为题写一篇作文。 要求：1．请将题目补充完整写在答题卡上。字数不少于600字，不超过900字；2．除诗歌外，文体不限；3．文中不 得出现真实的人名、地名、校名，如不可避免，请用**代替；4．不得抄袭或套作。 2.请以“ ，我的青春旋律”为题，写一篇600字以上的文章。 要求：①将题目补充完整，例如填写“拼搏” “坚强”“尽责”“感恩”“诚信”“追逐梦想”“成就美德”等，你也可以自行提炼一个词语或短语填写在横线上，进行写作。②文体自选，诗歌除外；③书写工整，卷面整洁；④不得套作抄袭； ⑤文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请用XX代替。 3.阅读下面的文字，根据要求作文。 清代袁枚有一首小诗——《苔》：“白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学壮丹开。”这首诗在《经典咏流传》舞台上被重新唤醒，令亿万中国人受到感动。苔藓自是低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处，苔也会开花的，当然，怪可怜的，花如米粒般小，但难道小的就不是花吗?只要能够开放，便是生命的胜利。苔花并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气。“苔花如米小，也学壮丹开”，简单的诗句里，包含着质朴的坚定的梦想——即便无人喝彩，也要毫无保留地绽放给这个世界。在生活中，你身边是否也有如苔花一样的人呢?他（她）的故事一定曾经令你感动吧，依据这些素材，以“这也是一朵苔花”为题写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）说真话、抒真情、忌抄袭、套作；（3）文中不要使用真实的地名、校名、人名；（4）书写工整，600-900字。 4.有人说：人生就是行走在天地间，一路走来，你会有无数个拥抱。拥抱母亲，你能感受亲情的伟大；拥抱自然，你能感受四季的菁华；拥抱心灵，你能感受灵魂的纯洁……请你以“拥抱 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先把题目补充完整再写作；（2）写一篇记叙文，字数不少于600字，不多于900字；（3）不得抄袭、套作；不得透露真实的姓名、校名等个人相关信息。 5.写作 是父母的“唠叨”，洒满我成长之路；是老师的叮咛，陪伴我求学过程；是真诚的友谊，种满我年少花田……你是拼搏，盛开在汗水之田；你是坚毅，飘舞在奋进之路；你是砥砺，你是顽强……如梦青春，如歌岁月。 （1）请在横线上填上恰当的词语，使“ 与我同在”题目完整，然后以此为题， 写一篇真情实感的文章。文章不少于600字，不超过900字，文体不限。 （2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。
新部编初中七年级下学期语文作文汇编专项训练含答案 一、部编七年级语文下册作文汇编 1．阅读下面的文字，按要求作文 请以“为了心中的“为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整； ②自选文体； ③不少于500字； ④文中不得出现真实的姓名和校名 【答案】略 【解析】【分析】“为了心中的”是一个半命题作文，写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。本题应该补充的是自己执着追求的东西，如：理想、希望、美好、美好等，那么，为了自己心中的理想、希望等自己会如何做呢，要通过一两件具体的事表现自己对理想和信念追求的执着和付出的努力。本题可本文可以运用多种表达方式，内容要充实，表达真情实感，书写要工整仔细，符合字数要求。 【点评】本题考查写作能力。半命题作文关键是要拟一个恰当、新颖的题目。一般地说，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。审题时要充分吸取题中的隐含信息。 2．以《何必如此复杂》为题，写一篇记叙文。不少于600字。 【答案】【参考例文】 何必如此复杂 一天，史老师无意中对讲到了《阿甘正传》这部电影中的情节，使全班蠢蠢欲动，很想一睹为快。而彭老师的欲望，晚自习的让观看了《阿甘正传》这部电影……我看过一段评价这部电影的话：“这是美国的一部‘反智电影’。充满着好莱坞电影回归的保守主义精神，展现了历史与个人的约定，… 一天，史老师无意中对讲到了《阿甘正传》这部电影中的情节，使全班蠢蠢欲动，很想一睹为快。而彭老师的欲望，晚自习的让观看了《阿甘正传》这部电影……我看过一段评价这部电影的话：“这是美国的一部‘反智电影’。充满着好莱坞电影回归的保守主义精神，展现了历史与个人的约定，以小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。”这是一部很老得影片了，可这一部很受欢迎的影片。这影片全是阿甘的回忆，影片中的阿甘虽是个低智儿, 但他诚实、善良、从不撒谎。他虽处处受人们的排挤，但他一直有着Jenney知心朋友。阿甘可以说是个不幸的人，但也可以说是个幸运儿，他的低智商却使他了令人难以置信成就。不幸的他是足球明星、是百万富翁、是战争中的英雄。 做人就应该像阿甘一样，说傻人有傻福，也说有他那样的低智商是件好事，只是要学习他那执著精神，要拥有一颗诚实、善良、纯朴而又美丽的心灵。人就应该活得简单一点，何必那么呢？ 【解析】【分析】这是一篇命题作文，题目是“何必如此复杂”。题目中的关键词语是“复
初中作文教学专题系列训练教案 佘山学校潘文冬 初中语文作文专题训练教案之四—选材 教学目的 1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。 3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力。 教学重点 1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。 2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 教学难点 分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗？这就涉及到我们今天训练的专题——选材。 二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是简单模仿的“舶来货”。一味的模仿，进入抄袭的误区。 三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。 2008年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。如重庆“选材新颖，最高可多加5分”；湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1—3分”。材料之与作文评分，显性比重通常占到10%，但其隐性分值远远不止于此。希望大家引起高度重视。 四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。 1、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。 考题回放（2008年湖南益阳市中考作文题） 请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。 要求：⑴有真情实感；⑵文体不限；⑶不得出现真实的人名、地名和校名。
精编中学语文作文专项训练及优秀范文 1 扩写情景，为下面的语句加入环境和人物的细节描写，完成写作。不少于100字。 “奶奶在为我翻阅食谱，准备饭菜的情景。” _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________【答案】梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在长身体，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里…… 【解析】扩写情景，可以加入一定的环境烘托，渲染出温馨的气氛。同时加入对奶奶的外貌、神态、语言的描写，体现出奶奶对我的关爱。 2 根据情景，完成写作。不少于100字。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远用寥寥28个字，将“枯藤”“老树”“小桥”“流水”等若干景物巧妙地组合成一幅秋郊夕照图，流露出作者深沉的思乡之情。请你学习这种情景交融的写法，以冬天为描写对象，选取几个景物构成一幅画面，写一段表达自己某种情感的文字。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________
作文升格训练（之一） 教学目标： 1．让平淡的作文溢彩 2．使三、四类作文成为一、二类作文 教学重点： 记叙文、抒情散文出彩方法 教学过程： 一、自主学习： 比较阅读下面的两篇作文 [话题作文] 阅读下面的文字，根据要求作文 从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。任谁都跑过——无论身体上的，还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 [例文一] 我的人生之跑 那年高考，发挥失常，落榜了。我是一个要强的人，不信就跑不到终点，相信，此处不留人，必有留人处，我坚决地拒绝了复读，背着大大的旅行包，踏上了火车。父亲一脸的沉重，母亲两眼泪花。在两位老人不停的叮嘱中，我懂得那份对游子的牵挂。我在心中也暗暗下定决心，这次出外闯荡，一定要混个像模像样的才回来，以此证明自己，回报父母。长大了的少年都有离开父母的冲动。想过没有唠叨的自由日子，所以离开了父母，一开始的日子是惬意的。尤其像我这种经历的人，出外还有种好处，就是别人不了解我的过去，没有当面的白眼和背后的指责，这种用逃避换来的自信时时伴随着我。可是谁知，也有没有料到的心酸事。高中毕业生打工，找个粗重活不成问题，可是要找个好点的公司好点的工作，那就难了。每次应聘，我都表现特佳，可是一看我的文凭，他们就对我似乎不屑一顾了。 我记不清是第几次落榜了，我闷坐在小屋里，顿时觉得四周一片漆黑，前路茫茫，我将要跑向何方？这时我突然想起了家乡，想起了父母，想起了老师……在家的日子，也有不顺心的事，但每当那时，总有老师的鼓励、母亲的宽慰、父亲的指点……可今天，我形只影单，无人理睬。我跟母亲挂了电话，我想家了，我决定要回去，往回跑吧。 我回到了我曾经努力奔跑过的家乡，开始了我曾经拒绝过的复读。我觉得这不是回头路，这是人生路上“跑”的一个新起点，如果把我的打工生涯作参照的话，我这是在向新的目标奔跑。 有了打工的经历，我觉得我“跑”的动力更足了。“三点一线”的枯燥，挑灯夜战的辛苦，我都觉得平常了。皇天不负有心人，我相信这次一定能“跑”出个令人满意的成绩的。[简评]（1）本文叙述较为平淡，显得文采不足。（2）内容上突出“体验”还差笔墨，或者说立意还可挖掘。从结尾看，作者的“体验”是“知跑之苦才能知甜”，“知跑之苦才更有重新跑的动力”。但让文中思乡的一段没有了着落。（本段相应的“体验”应是离不开亲友的呵护关怀。）
第五单元 材料作文 【文题链接】 读下面的材料，写一篇议论文。 口与鼻争高下。口曰：“我谈古今是非，尔何能居我上？”鼻曰：“饮食非我不能辨。”眼谓鼻曰：“我近鉴(仔细看)毫端(毛笔尖)，远察天际，唯我当先。”又谓眉曰：“尔有何功居我上？”眉曰：“我虽无功，若无，成何面目？” 要求：①写材料作文，重在审题立意。首先要读懂材料并抓住材料的主要内容，然后确立论点。 ②本次作文重在议论，要有论据和论证过程。 ③要把材料与自己的生活经验联系起来。可以论说从材料里得来的启示，也可以从自身经验出发，总结自己的收获。 ④要适当运用名人名言及事例，增强说服力。 ⑤篇幅不少于600字。 【写作指拨】 本题是一篇寓言类材料作文，写作此类材料作文，应该掌握以下方法。 1．分析探究法。寓言类材料多为隐性，审题时必须对材料的引申义、比喻义、象征义进行由此及彼的分析探究，使其与现实对接。如有一道材料作文题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事，表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联，实际上小故事有大道理，命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题，倡导发挥自身优势，走自己的路，开拓出属于自己的一片天地，其内涵深刻，而且可供发挥的空间很大。 2．点面结合法。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面理解材料，了解材料所涉及的对象和范围，同时要抓住重点，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的基础。审题时必须有整体观，切忌断章取义，执其一端。 3．善择角度法。自主选择角度是新材料作文和传统作文的最大区别，鼓励学生发挥创造力、多角度看问题、自由发表见解是材料作文之终极目的。而能不能找到合适的角度就成了衡量考生审题水平高低的重要标准。为此，学生在审题时首先要能从材料中挖掘出所有的角度。一般能找到关键句(词)就能找到角度，关键句往往是概括性的结论句或评价句。如本次作文所给寓言材料，反观口、鼻、眼、眉的争辩，我们不难看出其寓意，即强调凡事要有团结(团队)合作精神；评价事物不能片面，要全面地分析问题，等等。 4．化大为小法。在确定行文的相关角度后，还不能马上动笔行文，因为只从某一角度写出来的文章大多是空洞的、抽象的。此时，要做的一件事就是把大角度化小一点，把抽象概括的一句话变为具体可感的若干侧面，调动积累的相关知识，充分发挥想象力，进而确定立意。 只要掌握以上方法并结合自己的阅读和生活阅历进行审题立意，就能写出异彩纷呈的文章来。 【佳作借鉴】 团队精神的力量
初中作文教学专题系列训练教案——结构初中作文教学专题系列训练教案 佘山学校潘文冬 初中语文作文专题训练教案之六—结构 教学目的 1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。 教学重点 1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。 教学难点 引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 教学时间二课时 教学过程 一、引入新课 如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说:“正如…结构?二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。”这说明结构对于文章是多么重要。我们今天训练第六个专题——结构。 二、学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。有的将“结构”直接列出纳入评分标准，也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。三、引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。 1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型:总分式结构、对比式结构、横 式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。 2.学生小组学习“提升要诀”，掌握优化文章结构的方法。 在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。 一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地点的转化等。 总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。 抑扬转换。欲说其美，先写其不美;欲说其不美，先写其美，这种以进为退的 结构方式叫抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。 Adhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere of 2
作文专项训练2——凤头 【遵循原则】精彩漂亮，引人入胜 【顽疾弊病】冗长拖沓，千篇一律 【集思广益】 【技法归纳】 1、开门见山，直抒胸臆 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！茅盾《白杨礼赞》 我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。朱自清《背影》 2、故事导入，吸引读者 两块巨石,一块巨石被雕刻为供人们朝拜的石像,一块巨石被砌成石像前的石阶小路。砌成石阶的石头很不服的对石像说: 同样都是石块，为什么差距这么大。凭什么石像高高在上，受天下人顶礼膜拜，而我们却要被善男信女们踩在脚下？石像微笑着平静地说，那是因为我经历了千刀万剐，而你们却只经过了三刀两下。《我也想受人瞩目》 3、题记开篇，简洁醒目 抹去心中的界限 表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。——题记 感谢父亲 年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；暮年时父亲是一部史书。 ——题记 4、环境描写，如临其境 夜，静悄悄的，月儿已挂在中天。满天星斗又一次牵动了我的情思。 凉风徐徐，把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒，望着周围茫茫的夜色，我又不由想起了那个在火车上的不眠之夜。 当清爽的秋风将天空吹得更为高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点的微酸已经着枝，便又到了菊花飘香的时节。《菊花飘香的时节》 教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。《心中筑起一堵墙》 5、设置悬念，激发兴趣 我不由得停住了脚步。宗璞《紫藤萝瀑布》
早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。 妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？” “编了。”我漫不经心地回答。《“6号”的故事》 6、运用对话，先声夺人 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。张之路《羚羊木雕》 “五十七号床，该输液了。” “什么？又该输液了？”我疑惑地看看床边的护士。 “是的，你看，太阳都快落山了。” 我不由得望向窗外，残阳如血，染红了半边天空。我才想起，父亲有一天没来了。 7、巧用修辞，文质兼美 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么，生命像向东流去的一江春水；他从最高处发源，冰雪是他的前身。冰心《谈生命》 日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。《翻检日子》 花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。《朋友》 8、自然入题，朴实真挚 我常坐老王的三轮。他登，我坐，一路上我们说着闲话。杨绛《老王》 父亲总觉得我们家的台阶低。 我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成……李森祥《台阶》我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。莫怀戚《散步》父亲送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。冰心《荷叶·母亲》我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。余秋雨《信客》【小试牛刀】
中考作文升格训练
中考作文升格训练 作文成绩的好坏是中考成败的试金石。做好作文的升格训练，是我们备考的重中之重。加强审题、立意、结构、表达、内容的升格训练，这很重要。 作文升格训练一 ——真情实感 [病文示例] 内心深处的谴责 文/冯颖 丁零零，下课了。“速度！”我发出了第一声。五秒钟收拾完书包，十秒钟后我已经跑下了楼。今天八一队客场作战打山东队，三点钟便开战了，现在回去还可以看下半场。一想到这，我的心早就飞到电视里去了。 来到停车场，看到黑压压的自行车，我的头都胀了。好不容易找到了车，一看表，糟糕，又过了五分钟，看来只有飞车回家了。讨厌，那是谁的车，怎么老把我的车子钩着，我心急如焚，管它三七二十一，扯出来再说，我用尽全身的力气，终于大功告成了。只听“咣当咣当”的声音，一排的车子，在我的双手下全都躺下了。我头也未回大步流星地飞车回了家…… 躺在床上，我怎么也睡不着，脑中反复出现白天的那一幕，像放电影一般。我心中非常难受，索性起床来到窗边，看天外的星星。今晚的星星与往日的大有不同。平时星星总是那样的耀眼，而今天似乎特别黯淡。“啊！连星星都在谴责我。”我自言自语道。忽然，我的脑海中出现了这样一幅画面：有一
个同学正在艰难地扶起那一辆辆被我掀倒的自行车。不，那不仅仅是自行车，那是一颗堕落的童心。我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。 也许这辈子我都不会原谅自己，这件事已深深地刻入了我的内心世界。 现在我说出了这件事，心里要好过一点，那一块压得我喘不过气的石头，终于被我甩掉了。我相信这是我的第一次，也是我的最后一次。 [病文指瑕] 放学取自行车时碰倒别人的自行车，这是生活中经常发生的事，事件本身是真实的，但后面的有关描写则显然是虚假的，不真实，而且很俗套。特别是第三自然段，让人感觉很假。“我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。”这一描写就更不真实，“入了梦乡”怎么知道“眼角还闪烁着几颗泪珠”？本文不是真正的有感而发，没有写出真情。矫揉造作的虚情假意，不能打动读者的心灵。另外，文章叙事与抒情之间缺乏一定的联系，既导致全文在结构上的不粘连，也让文章的情感抒发失去了依托。建议在修改的过程中注意在第3、4自然段之间加入一段合理的过渡，让文章因事生情，合情合理。 [作文升格示例] 内心深处的懊悔
初中语文作文专题训练----—切题教学目标： 1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。 2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。 3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。 导入： 今天我们进行作文专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。 法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。 作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；或依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。 学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握作文的评分标准和得分的方得分点策略： 一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。 二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。 三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿
哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。 四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。” 指导学习 （一）针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。 1.学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。 2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。 3.小组选代表发言。 4.教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。 （二）结合例文分析、掌握“提升要诀”。 1.学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。 2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。 面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟-------”为题写一篇文章。
中考作文升格训练 作文成绩的好坏是中考成败的试金石。做好作文的升格训练，是我们备考的重中之重。加强审题、立意、结构、表达、内容的升格训练，这很重要。 作文升格训练一 ——真情实感 [病文示例] 内心深处的谴责 文/冯颖 丁零零，下课了。“速度！”我发出了第一声。五秒钟收拾完书包，十秒钟后我已经跑下了楼。今天八一队客场作战打山东队，三点钟便开战了，现在回去还可以看下半场。一想到这，我的心早就飞到电视里去了。 来到停车场，看到黑压压的自行车，我的头都胀了。好不容易找到了车，一看表，糟糕，又过了五分钟，看来只有飞车回家了。讨厌，那是谁的车，怎么老把我的车子钩着，我心急如焚，管它三七二十一，扯出来再说，我用尽全身的力气，终于大功告成了。只听“咣当咣当”的声音，一排的车子，在我的双手下全都躺下了。我头也未回大步流星地飞车回了家…… 躺在床上，我怎么也睡不着，脑中反复出现白天的那一幕，像放电影一般。我心中非常难受，索性起床来到窗边，看天外的星星。今晚的星星与往日的大有不同。平时星星总是那样的耀眼，而今天似乎特别黯淡。“啊！连星星都在谴责我。”我自言自语道。忽然，我的脑海中出现了这样一幅画面：有一个同学正在艰难地扶起那一辆辆被我掀倒的自行车。不，那不仅仅是自行车，那是一颗堕落的童心。我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。 也许这辈子我都不会原谅自己，这件事已深深地刻入了我的内心世界。 现在我说出了这件事，心里要好过一点，那一块压得我喘不过气的石头，终于被我甩掉了。我相信这是我的第一次，也是我的最后一次。 [病文指瑕] 放学取自行车时碰倒别人的自行车，这是生活中经常发生的事，事件本身是真实的，但后面的有关描写则显然是虚假的，不真实，而且很俗套。特别是第三自然段，让人感觉很假。“我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。”这一描写就更不真实，“入了梦乡”怎么知道“眼角还闪烁着几颗泪珠”？本文不是真正的有感而发，没有写出真情。矫揉造作的虚情假意，不能打动读者的心灵。另外，文章叙事与抒情之间缺乏一定的联系，既导致全文在结构上的不粘连，也让文章的情感抒发失去了依托。建议在修改的过程中注意在第3、4自然段之间加入一段合理的过渡，让文章因事生情，合情合理。
作文训练题 一、半命题作文训练 ［半命题作文写作指导］ 一．认真审题，科学补题 要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“良好的开端是成功的一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个原则：（1）熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。（2）个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。（3）新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。 二．扬长避短，掌握主动 填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。 ［半命题作文训练题及解题指津］ 1、请以“____也美丽”为题写一篇文章。要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字。 [立意指导] 半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽”“遗憾也美丽”……其次，需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。需要深入理解“美丽”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。 补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题： （1）宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来，从而找到源头活水。 （2）精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。 （3）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能打动读者。在文体的选择上，可以写成议论文，根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文，采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思，气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文，把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析，选定最适合自己的文体。
初中作文训练系列 【篇一：初中作文训练系列】 初中作文训练系列 （一）审题 审题，就是在下笔前，对题目的含义和要求认真仔细地进行审查分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。这个思考和领会题目的过程，就是审题。审题，是作文的第一要素，对于中学生来说，审题，具有重要的意义。确立主题，谋篇布局，想象联想，抒发情感，都必须以审题为基础。所以，审题是学生习作的第一步，而且是至关重要的一步。下面是几种常见的审题方法。 一、命题作文的审题 切分法命题作文的审题，宜用“切分法”，也叫“分析法”，就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。 如2006年，河南省的中考作文题：《长大的路上，他（她）牵着我的手》。 对于这样的题目，可以采用切分的方法，把题目切分为“长大的路上”、“他（她）”、“牵着我的手”三个部分。“长大的路上”限定写作的范围，即所写的事件必须发生在“我”成长的过程中。“他（她）”可以是爸爸、妈妈，也可以是爷爷、奶奶，还可以是其他给过“我”无私关爱的人，要理清“我”和“他”的人称关系。“牵着我的手”，是“题眼”（下面会分析），是文章应着力表现的内容。“牵手”，可以理解为肌肤相亲的手拉手，也可以理解为“帮助”和“关爱”。所以，写作时，要重点表现“我”是怎样在“他（她）”的牵手中长大的，在长大的路上，“他（她）”给了“我”哪些无私的帮助和关爱。 运用这种方法审题，使人一目了然，清楚明白。下面，进一步说明如何掌握这种审题方法。 1、范围一般作文题目对要写作的内容都有个范围，对作文的选材总是有一定的限制。这种限制，具体表现在时间、对象、地点、内容等方面。 ①时间范围：根据题目内容的限制要确定好所写事件发生的先后时间。如《那一次，我尝到了
语文组教研活动规划——作文三年规划 一、问题提出 作文过程是一个艰苦的创造性的脑力劳动过程，作文教学在整个语文教育中又占有极其重要的位置，是中考的半壁江山。但是，作文教学的现状令人担忧，一般的学生都害怕写作文，患有相当严重的作文“恐惧症”。他们害怕作文，无话可说，不知怎样下笔，教师也很辛苦。我们的学校属于乡村中学，学生的生活范围更加狭窄，而且没有条件多读书，这样，他们在写作时面临的困难更大。怎样帮他们渡过难关呢？结合我们学生的实际，我们语文组将要尝试着进行这样的作文教学。 二、指导思想 整体规划，序列训练，严格要求，提高水平。 三、整体内容 各个学期要有不同的训练重点，学期末把知识点融会贯通。初一上学期： 1提高对作文的认识，养成良好的作文习惯—读、看、说、写、改。 2学会观察和积累——建素材库 3学会选材、立意，力求中心明确、集中。
4交待请记叙的要素，运用好记叙的人称。 5掌握顺叙、倒叙、插叙的基本方法。 6学会详写、略写。 下学期： 1、学会用语言和行动描写表现人物。 2、学会用肖像和心理描写表现人物。 3、学会用侧面描写和环境描写表现人物。 4、写好开头、结尾。 5、学会借景物描写抒发感情。 6、学会写简单的童话和寓言。 初二上学期： 1、学会运用线索贯穿材料，掌握过渡与照应的形式与方法。 2、学会在记叙文中抒情、议论。 3、学会写状物作文。 4、学会写简单的说明文（有中心、材料、顺序、方法） 下学期： 1、学会用生动的语言写记叙文。 2、学会细节描写。 3、学会就某件事谈点看法。
初三上学期： 1、学会“对比、抑扬、悬念、烘托”几则写作技巧。 2、学会想象作文。 3、学会托物寄意的散文。 4、学会简单议论文。 下学期： 1、以记事为主的记叙文——审题、选材、立意、结构。 2、以叙人为主的记叙文——选材定中心、描写、适当议论。 3、写景状物给材料作文——抓特征、排顺序、描写、抒情。 4、题材转换、一材多用。 5、考前的准备与临场发挥。 四、训练方法： （一）用美德来教导 （二）用感情来激发 （三）用兴趣诱导 （四）用方法来教： 1．设置写作情境： 人的语言表达离不开情境，甚至人们说每一句话都需要有情境的诱因。让学生置身在一个具体的情境中，容易调动起他们的切