Module 2教案

外研版九年级英语上模块二教案篇一：外研版九年级英语上模块二教案Module 2 Great books王爱霞一、教学内容分析本模块的话题是谈论书、作家、思想家、戏剧、电影、诗歌等。

语法是一般现在时被动语态。

二、学情分析谈论书、作家、思想家等是学生感兴趣的话题。

本模块的学习是通过该话题的讨论，学习并掌握一般现在时被动语态的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。

三、教学目标1、语言知识目标:● 功能：谈论书、作家、思想家等。

● 词汇：1）能正确使用下列单词：work,influence,respect,wise,literature,behaviour,cave,freedom,funeral,social,theme,treasure,clever ,dead,pleased, alive, southern, state.2) 理解下列单词：thinker, monthly, outsider, version, historical,editor, publisher, reviewer.3）能准确理解并使用下列词组；as far as,not?anymore,millions of,run away, grow up, talk about, be known as/for● 语法：一般现在时被动语态。

2、语言技能目标听：通过听进行单词和图片的配对。

说：谈论最喜欢的书、戏剧、诗歌和作家等。

读：能读懂对书、作家、思想家等作介绍的文章，能掌握从文章到表格的信息转移。

写：写一本自己最喜欢的书。

3、情感目标：培养学生阅读的习惯，提高个人文化修养。

4、文化意识目标：了解中外著名的作家、思想家、诗人及他们的作品。

四、教学重点、难点重点：key vocabulary___work,influence,wise,clever,behaviour,dead,alive,treasuretheme, southern,as far as,not?any more,millions of,run away,grow up,talk about, be known as/for难点：被动语态的构成和用法，主动语态如何改为被动语态。

六年级上册英语教案Module 2 外研社（三起）教学内容本模块为外研社六年级上册英语Module 2，主题围绕“Festivals and Celebrations”。

教学内容包括：介绍中西方节日，如春节、圣诞节等；学习相关的词汇和句型，如“festival”, “celebration”, “We celebrate ”等；以及通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本模块的词汇和句型，并能用英语介绍中西方的节日。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，增强学生的跨文化交际意识。

教学难点1. 词汇的记忆和应用：本模块涉及较多的节日相关词汇，学生需要通过记忆和理解，能够在实际情境中正确使用。

2. 句型的构造和运用：学生需要掌握介绍节日的句型，并能灵活运用到口语和写作中。

教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、黑板、粉笔等。

2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲“Happy New Year”，引入本模块的主题“Festivals and Celebrations”。

2. 新课内容：讲解本模块的词汇和句型，通过PPT展示相关的图片和例句，帮助学生理解和记忆。

3. 小组活动：学生分组，每组选择一个节日，用英语介绍该节日的庆祝方式和习俗。

4. 角色扮演：学生模拟在外国朋友家中过节的场景，用英语进行交流和互动。

板书设计1. Module 2 Festivals and Celebrations2. 重点词汇：festival, celebration, tradition, custom, celebrate, gather, lantern, decorate, significant, folk, ancestor, ghost, valuable, ceremony, honor, harvest, lively, celebrate, independence, peace, rebirth, prosperity, traditional, cultural, ritual,焰火，庙会，鞭炮，赏月，团圆，丰收，感恩，革命，和平，自由，春天，繁荣，传统，文化，仪式3. 重点句型：We celebrate , People gather to , Houses are decorated with , It is significant because , Ancestors are honored , People wish in the new year.作业设计1. 写一篇短文，介绍你最喜欢的节日，包括节日的庆祝方式和习俗。

五、教学反思
在今天的课堂中，我们学习了《Module 2 Unit 1 I can play the piano.》这一章节。通过这节课的教学，我发现学生们在以下几个方面表现出了积极的参与和较好的掌握：
首先，学生们对新单词的学习兴趣较高，能够主动参与到课堂活动中。在教授新单词如piano、violin、guitar、drum等时，我注意到同学们能够积极跟读，并尝试在实际语境中运用这些词汇。这说明，通过生动有趣的方式引入新单词，能有效提高学生的学习积极性。
其次，句型的学习也是这节课的重点。大部分同学能够较快地掌握"I can play..."和"Can you play...?"这两个句型，并在小组活动中运用自如。然而，也有部分同学在口语表达时显得不够自信，需要我在今后的教学中继续关注并给予更多鼓励。
此外，一般现在时态的运用是这节课的难点。在案例分析环节，我通过具体的实例让学生们理解并掌握了这一时态。但实践活动中，仍有部分同学在运用时出现错误。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些针对性的练习，帮助学生巩固这一语法点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调句型"I can play..."和"Can you play...?"这两个重点。对于难点部分，比如一般现在时态的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与能力相关的实际问题，例如“你会做什么，你的朋友会做什么？”
（2）一般现在时态的运用：学生容易混淆一般现在时态和一般过去时态，需要通过实例让学生明确两者之间的区别。
举例：教师通过对比举例，让学生理解并运用一般现在时态。

外研版（一起）二年级英语上册《Module 2 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并在实际情景中运用句型“Can I ？”和“Yes, you can./ No, you can’t.”；学生能够理解一般疑问句的意义和用法。

2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的活动，培养学生的英语听说能力和阅读能力；通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣和积极性；培养学生的自信心和自主学习能力；培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。

二、教学内容1. 词汇：ball, toy, bag, book, ruler, pencil, pen, pencilcase, crayon, tape, scissors, gluestick, eraser, Sharpener, can, can’t。

2. 句型：Can I ？Yes, you can./ No, you can’t.3. 功能：询问并回答是否可以做某事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇的学习和记忆；句型的理解和运用。

2. 教学难点：一般疑问句的意义和用法；词汇的发音和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：英语课本、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲或做游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课展示：通过PPT展示本课的词汇和句型，让学生听录音并跟读，帮助学生理解并记忆。

3. 操练：通过小组合作和角色扮演，让学生在实际情景中运用本课的词汇和句型，培养学生的合作能力和表达能力。

4. 巩固：通过听、说、读、写的活动，巩固学生对本课词汇和句型的理解和运用。

六、板书设计1. Module 2 Unit 22. 词汇：ball, toy, bag, book, ruler, pencil, pen, pencilcase, crayon, tape, scissors, gluestick, eraser, Sharpener, can, can’t.3. 句型：Can I ？Yes, you can./ No, you can’t.七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。

Module2 模块教材分析一、模块教学分析本模块是外研版四年级英语第一模块，教学内容是学习用英语讲述发生的事情，学习现在进行时的一般形式及用法。

本模块可采用情聚对话，游戏巩固，拓展练习等教学法，要注重精讲多练，充分利用图片让学生用听、说、猜等学习方法，来提高口语交际能力。

同时创设合情合理的语言情境，让学生感知语境，大胆说，并结合小组的表演活动，引导学生正确表述正在发生的事，激发学生学习兴趣，树立其英语学习的自信心，培养集体荣誉感和竞争意识。

二、模块教学目标（一）知识目标（1）能听懂、说出：I like .../She likes .../He likes .../We like .../This is my ...和He’s /She’s doing ...等重点句型。

（2）能听说读写：swim, run, picture, friend, read a book, watch TV, a toy car, fly a kite, ride a bike, listen to music, talk to, little, play with, take pictures 等词汇及短语。

（二）能力目标（1）通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本模块词汇和主要句型，并运用现在进行时表达正在发生的事情。

（2）能解决实际的生活问题，形成良好的语言交往能力。

（三）情感态度目标（1）通过本模块学习，养成主动用英语交际的习惯。

（2）通过本模块学习，形成乐于助人的良好品德。

（四）文化意识目标（1）激发学习兴趣，树立自信心。

（2）增强集体荣誉感，树立竞争意识。

（五）学习策略目标（1）能够在情境中进行真实交际。

（2）能够自主学习并总结存效的学习方法。

三、模块教学设想模块课时安排建议：共分4课时第一课时：Unit1 She’s reading a book.1. Listen, point and say.2. Listen, point and find“-ing”第二课时：Unit1 She’s reading a book.3. Listen and say.4. Practise.第三课时Unit 2 What are you doing?1. Listen and chant.2. Listen and say.3. Listen and match. Then say.第四课时：Unit 2 What are you doing?4. Listen and say. Then sing and do the actions.5. Mime, ask and answer.6. Do and say.。

举例：正确使用单数和复数形式，如：“There is a famous mountain in my hometown”和“There are many rivers in my country.”
（4）文化理解：学生对家乡和国家的文化了解不够深入，需要引导他们挖掘和表达文化的独特之处；
举例：能从地理、风俗、特产等方面介绍家乡和国家，如：“In my hometown, we have a traditional custom of making mooncakes during Mid-Autumn Festival.”
举例：能正确使用there be句型，如：“There are many mountains and rivers in my hometown.”
2.教学难点
（1）词汇运用：学生往往在词汇的实际运用上存在困难，如何将新学的词汇灵活运用于句子中，表达清晰的意思；
举例：学生需学会将新词汇与已有知识结合，如：“The sea in my country is very beautiful, with white sandy beaches and clear water.”
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《Module 2 My home town and my country》这一章节的内容非常感兴趣。他们在课堂上积极参与，用英语描述自己的家乡和国家时，表现出很高的热情。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，通过提问方式导入新课，成功激发了学生的好奇心和兴趣。大家在回答问题时，不仅巩固了已有知识，还为接下来的学习奠定了基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语介绍家乡和国家特色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

三起五年级Module2Shopping教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生词和短语，如：shop,buy,sell,expensive,cheap,howmuch等。

2.让学生学会用英语询问价格和购物，能熟练运用句型"Howmuchis/are?"和"It's/They'reyuan."进行交际。

3.培养学生的观察、分析和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。

二、教学重难点1.重点：生词和短语的掌握，句型的运用。

2.难点：询问价格和购物时的交际策略。

三、教学准备1.教学课件2.生词卡片3.情景图片四、教学过程Step1:导入1.利用课件展示一幅商店的图片，引导学生谈论商店里的物品。

2.学生自由发言，教师选取部分答案进行板书。

Step2:生词学习1.教师展示生词卡片，引导学生学习本课的生词。

2.学生跟读生词，教师纠正发音。

3.学生进行小组讨论，用生词造句。

Step3:对话学习1.教师播放本课对话，学生听后回答问题。

2.教师引导学生分角色朗读对话，注意语音语调。

3.学生进行小组对话练习，教师巡回指导。

Step4:语法学习1.教师引导学生观察对话中的句型"Howmuchis/are?"和"It's/They'reyuan."，让学生了解其用法。

2.学生进行句型练习，教师纠正错误。

3.学生用所学句型进行购物场景的模拟对话。

Step5:情景练习1.教师出示情景图片，学生分组进行购物对话练习。

2.学生自由选择角色，进行购物场景的模拟对话。

3.教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。

Step6:小组活动1.教师提出任务：设计一个购物场景，用所学句型进行对话。

2.学生分组讨论，完成购物场景的设计。

3.各组学生进行展示，其他学生认真倾听，给予评价。

2.学生进行拓展活动：用英语编写购物对话，进行角色扮演。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“摩天大楼在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，本节课的教学中，我注重培养学生的口语表达能力。通过分组讨论、成果展示等环节，学生们的口语表达能力得到了锻炼。但同时，我也发现部分学生在口语表达时存在词汇量不足、句子结构单一等问题。为了提高学生的口语水平，我将在今后的教学中，加大词汇教学的力度，并引导学生运用多样的句型进行表达。
在课程总结环节，我让学生回顾了摩天大楼的相关知识和比较级句型的运用。从学生的反馈来看，他们对本节课的知识点掌握得较为扎实。但在教学过程中，我也意识到，对于一些基础较弱的学生，需要给予更多的关注和个别辅导，以确保他们能够跟上课程进度。
Module 2 Unit1 It's taller than many other buildings教案
一、教学内容
《Module 2 Unit1 It's taller than many other buildings》
1.教材章节：本节课内容选自英语教科书八年级上册Module 2 Unit1。
2.教学内容：
a.新词汇：taller, than, many, other, buildings, skyscraper, height, meter, floor, modern, design, symbol, engineer, achievement等；

1.学习并掌握比较级的用法，如taller, shorter, bigger, smaller等；
2.运用比较级描述事物，如“It’s taller than many other buildings”；
3.掌握本节课重点词汇和句型，如skyscraper, symbol, than, as...as...等；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了比较级的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比较级的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：让学生进行小组练习，互换角色描述物品，如“A: This book is thicker than that one. B: Yes, it’s twice as thick as mine.”
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 2 Unit 1 It’s taller than many other buildings》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较事物大小、高度的情况？”比如，比较两本书的厚度，或者两栋楼的高度。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比较级的奥秘。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够将所学知识应用到实际问题中，并积极与同伴分享讨论成果。然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或对知识点的掌握不够自信。为此，我将在下一次的教学中尝试引入更多有趣的话题，提高学生的参与度。

Module2单元整体分析本模块是外研版英语五年级上册的第二模块，该模块包括两个单元，各单元话题是“Unit 1What did you buy?”“Unit2How much cheese did you buy?”本模块学习的主题是有关Amy一家要带Lingling去野餐的故事。

本模块主要学习教材第8-13页的内容。

五年级上册Module2unit1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。

Ms Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart问Amy 要买多少苹果，多少奶酪。

Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。

俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。

主要运用句型What did you buy?How many bananas did y ou buy?How much cheese did you buy?unit1第二课时主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。

学生通过对话练习巩固句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。

Module2Unit2第一课时的内容。

本课要求学生根据前面所学内容会用How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。

运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。

在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。

Module2Unit2第二课时。

五年级学生，学生的年龄大多为10—12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。

通过在英语课堂中的教学,能让学生融入到说英语的氛围中去,体会学英语的乐趣。

教案：四年级上册英语教案－Module 2《My house》｜教科版（广州深圳）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本模块中的核心单词和句型。

2. 能运用所学单词和句型介绍自己的家和家庭成员。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 单词：room, bathroom, kitchen, living room, bedroom, family, brother, sister, father, mother2. 句型：What's this? It's What's that? It's Is this your ? Yes, it is. No, it isn't.教学重点与难点：1. 重点：掌握本模块中的核心单词和句型，能运用所学单词和句型进行简单的交流。

2. 难点：单词的准确发音和拼写，句型的运用。

教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、房子模型等。

2. 学具：学生自带照片、家庭作业等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生昨天做了什么。

2. 学生自由交流，教师引导学生用英语表达。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示一张房子的图片，引导学生说出房子里的物品。

2. 学生尝试用英语表达，教师给予鼓励和纠正。

Step 3: 呈现（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生说出单词。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

Step 4: 练习（10分钟）1. 教师引导学生进行小组活动，用所学单词和句型介绍自己的家和家庭成员。

2. 学生互相交流，教师巡回指导。

Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师出示一张家庭照片，引导学生用英语描述家庭成员。

2. 学生尝试用英语表达，教师给予鼓励和纠正。

Step 6: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：用所学单词和句型写一篇关于自己家的短文。

板书设计：1. 单词：room, bathroom, kitchen, living room, bedroom, family, brother, sister, father, mother2. 句型：What's this? It's What's that? It's Is this your ? Yes, it is. No, it isn't.作业设计：1. 家庭作业：用所学单词和句型写一篇关于自己家的短文。

3. What's your favorite school facility?
4. I had a delicious lunch at the school cafeteria yesterday. I ate a hamburger and some fries.
5. What did you have for lunch at the school cafeteria?
展示一些关于水果和学校设施的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力和学校环境的重要性。
简短介绍本节课的学习内容，包括水果和学校设施的英文单词，为接下来的学习打下基础。
2. 英文单词和学校设施基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解英文单词和学校设施的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解英文单词的定义，包括其主要组成元素或结构。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调英文单词和学校设施的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括英文单词和学校设施的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调英文单词和学校设施在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英文单词和学校设施。
- 讨论：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对所学内容的理解和看法。
- 案例研究：教师提供一些实际生活中的例子，让学生分析并运用所学知识。
- 项目导向学习：教师布置一个与本节课内容相关的小项目，让学生在小组内合作完成。
2. 教学活动：
- 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，如水果店老板和顾客，进行对话练习。
2. 教学难点：
- 正确发音和识别本节课所学的英文单词，尤其是某些单词的发音可能比较困难。

师生互助（交流展示）
1小组内进行作文交流和展示，推选优秀作文。
2进行范文展示，分析优秀作文的框架，构思，和用词。
3反馈自己的作文的不当之处，进行修改。
作业
根据阅读框架和范文示例，完善自己的作文，并对自己的默写进行二次达标
教学反思
( )13. The Great Pyramid is about _______ and made of _______ huge stones.
A.137 metres high; 100,000 B.137 high metres; 2,300,000
C.137 metres; 2,300,000 D.137 meters high; 2,300,000
八年级（下）英语
课题
Module 2 Experiences复习课
课型
复习课
教材
分析
模块内容分析：本模块以“经历”为话题，学习现在完成时的基本意义、基本结构及其用法。主要谈论与旅游相关的经历。
单元内容分析：Unit1以托尼和玲玲参加一次比赛以及比赛所得奖品为话题，讨论对方是否曾经干过某事，综合训练学生的听说能力，在具体的语境中，来练习现在完成时的用法。Unit2的阅读是关于美国小孩迈克的故事。Unit3介绍了世界之巅的攀登者，拓展了学生的知识，开拓了学生的眼界，同时引领学生进一步体会了现在完成时的表意功能。
学情
分析
知识经验：通过一个模块的学习，学生已经对现在完成时有了充分的掌握和理解，对现在完成时的运用技巧也有了很大的掌握。这就为该时态的学习奠定了基本的知识经验。
策略经验：通过本模块的学习，学生已经掌握了现在完成时的概念，意义和用法。再加之学生已具备的时态的学习，练习和运用的方法和技巧。在复习阶段的巩固时，学生的练习会更加有效。但同时要注重一般现在时和现在完成时的易错点和易混点的区分，使学生在时态学习中，具有理性的把握。

举例：学生能够回答与课文内容相关的问题，如：“Where have they been? What have they seen?”
2.教学难点
（1）词汇记忆：对于一些不常见的词汇，如sphinx、bazaar等，学生可能难以记忆。
解决方法：通过图片、实物或情景模拟等方式帮助学生记忆词汇。
（2）语法运用：现在完成时态的构成和运用是本节课的难点，学生可能难以区分现在完成时和一般过去时。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时态的构成和词汇的使用这两个重点。对于难点部分，我会通过对比一般过去时态，举例和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行相关的实际问题，如描述一次旅行经历。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的对话练习。这个练习将演示如何使用现在完成时态描述旅行中的所见所闻。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解现在完成时态的基本概念。现在完成时态是用来描述在过去发生的，对现在有影响的动作或状态。它在日常交流中非常重要，可以帮助我们描述经历和旅行见闻。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的角色去了埃及，看到了金字塔等景点。这个案例展示了现在完成时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述旅行经历。
五、教学反思
今天在教授《Module 2 Unit 2 They have seen the Pyramids》这一课时，我发现学生们对现在完成时态的理解和应用存在一些困难。在授课过程中，我尽量用生动的例子和实际操作来帮助他们理解，但效果似乎并不如预期。我意识到，对于这种语法点的教授，可能需要更多元化的教学方法和更充分的练习。

Module2 Unit2优质课教案教学目标1. 知识目标：学习掌握本单元出现的新词汇: east, west, south, north, home town, be famous for, countryside和重点短语句子 has a population of；学会并运用表示方位和位置的句型 in the … of …。

2. 能力目标：学习并运用prediction, skimming, scanning等阅读技巧和阅读策略进行阅读训练，提高阅读水平；借助思维导图，分析作者写作方式并补充重庆的基本信息，向外宾介绍自己的家乡。

3. 情感态度目标：通过本节课的学习，比较重庆和英格兰，培养学生热爱家乡，宣传家乡，热爱祖国的美好情感。

East, west, home is the best.4. 文化意识目标：了解英格兰的地理风貌，开阔孩子的视野；通过向外宾介绍自己的家乡来培养学生跨文化交际的能力。

学情分析：本班学生总体英语基础较好，学习兴趣浓厚；而且思维活跃，能积极发言和参与课堂活动。

本单元是Module 2的第二单元，学生刚接触比较级，运用还不熟练；话题是关于英格兰以及两个城市剑桥和伦敦，学生在初一下已经对英国伦敦有所了解，部分学生知识面广，对此话题应该不陌生。

要通过对Tong家乡的分析对比自己的家乡，学生或者列出很多要点，显得散乱，利用思维导图会很好地解决这一问题。

本班共有32位学生，女生只有8位，绝大部分是男生，且区县学生占据绝大部分，地方口音较浓，造成部分同学表达不清晰流利。

重点难点教学重点:学习掌握本单元出现的方位词汇来表示方位和位置。

利用指南针和地图，先从单词到短语，再到句子逐步学习。

教学难点:写一篇欢迎词：欢迎外宾到我校参观并向外宾介绍自己的家乡—重庆。

以文本为参考，利用思维导图，帮助学生理清写作思路并提供重庆的基本信息，降低学生写作难度。

教学过程Step1.Lead in1. Ask student which country they’d like to visit? Then show a short video about Britain to lead in England. Show a map of England and ask students about the location of the places. Students learn to express the location with “in the east/ west/ south/ no rth… of England”.2. Ask students to read the title. Then guess what we’ll learn from the passage. P ut their ideas on the Blackboard to see if their predictions are right.Step2.While-reading1. Skimming for structureStudents read and match the headlines with the paragraphs.Then teacher shows the structures and asks students to choose the right structure of the passage.2. Scanning for details1) Students read Para 1 and Para 2 to complete the chart in Activity 3. Teacher as ks them tocheck the answers by working in pairs to ask and answer about the information of Cambridge and London. Then compare the two cities.2) Students read Para 3 and Para 4 to tell if the statements are true or false with t he evidence in the passage.3. Retelling the passageStudents complete the chart with the information of England and then work in gr oup to retell the whole passage.Then finish activity 4.Step3.Post-reading.1) Discuss if Tony likes his hometown and find the evidences in the passage.2) Compare Chongqing with London with “…than…;as…as…”.3) Learn the saying, “East, west, home is the best.”Step 4. Mind-map1. Analyze the way of Tony’s writing about his hometown.2. Finish drawing the mind-map to introduce our hometown Chongqing.Step 5. Writing1. Tell students Professor Larson and Dr. Murray from MIT will visit our school next week and we’ll give a speech to welcome them and introduce Chongqing to them.2. Students write a speech and then give their speeches in front of the whole class .Step 6. HomeworkAsk students to write a passage to introduce their home town like Activity 6 after class.教学反思本节课的教学内容目标顺利达成。

Module 2（教案）外研版（三起）英语三年级下册教学目标
本节课的教学目标是：
1.给学生介绍关于天气的词汇，如：sunny、windy、cloudy、rainy。

2.通过展示图片的形式让学生了解不同天气的特征。

3.练习学生使用单词和句子描述不同的天气情况。

4.鼓励学生在课堂中使用英语和同学互动，并提高英语沟通能力。

教学重点
1.学生能够熟练掌握关于天气的词汇。

2.学生能够描述不同的天气情况。

3.学生能够与同学进行英语对话，并表达自己的意见。

教学准备
1.给学生准备笔和纸。

2.展示关于不同天气情况的图片。

3.准备一份英语问答的教材。

教学过程
Step 1：词汇介绍
•老师可以通过手势和图片展示的形式向学生介绍英文单词，如：sunny、windy、cloudy、rainy等。

Step 2：图片介绍
•老师可以一张一张地展示有关天气的图片，并让学生表达自己对该图片的看法，描述图片中的天气情况。

•同时，老师可以提问，让学生回答，如：What’s the weather like today? Is it sunny or rainy?
Step 3：句子练习
•老师可以在黑板上写下几个简单的句子例子，如：It’s sunny today. / It’s windy today. / It’s cloudy today. 等，然后让学生模仿。

Step 4：英语对话练习
•老师可以放一些有关天气的问答教材，并对学生进行角色扮演，让学生练习英语对话。

教学评估
•老师可以通过检查学生的笔记和参与度评估学生的学习情况。

外研版四年级下册英语Module 2《Unit 2 It's very old.》教案一、教材分析：本节课是外研版四年级下册Module 2的第二单元《Unit 2 It's very old.》，主要围绕英国的标志性建筑和著名旅游景点展开。

教材内容包括单词Big Ben、Hyde Park、Tower Bridge、old、famous，以及句型This is Big Ben. It's very old. And it's very tall. 通过学习，学生将了解英国的标志性建筑和著名旅游景点，培养他们对英语学习的兴趣，提高他们的口语表达能力。

二、教学目标：1. 知识目标：学习并能够识别单词Big Ben、Hyde Park、Tower Bridge、old、famous。

学习并能够口头运用目标句型This is Big Ben. It's very old. And it's very tall. 进行描述旅游景点。

掌握歌曲《London Bridge is falling down》的歌词和旋律。

2. 能力目标：能够运用"This is + 地名，it's + 形容词"的语言结构来描述自己喜欢的城市和景点。

3. 情感目标：通过学习了解英国的标志建筑和著名旅游景点，开阔学生的文化视野。

激发学生对英语学习的热情和兴趣。

三、教学重难点教学重点：1. 单词发音准确，如Big Ben、Hyde Park、Tower Bridge等。

2. 学会识别和运用三个景点词组Big Ben、Hyde Park、Tower Bridge以及形容词old、famous。

3. 基本学会歌曲《London Bridge is falling down》。

教学难点：1. 让学生能够运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确的描述。

2. 激发学生兴趣，使他们敢于用简单的语言准确地描述身边的景物。