引用on error resume next用法
VBScript语言提供了两个语句和一个对象来处理"运行时错误"，如下所示：
?On Error Resume Next语句
?On Error Goto 0语句
?Err对象
简单介绍一下On Error Resume Next，On Error
Goto 0，Err这三者
On Error Resume Next语句和On Error Goto 0语句指明了当出现"运行时错误"时的处理方式。
当加上On Error Resume Next语句后，如果后面的程序出现"运行时错误"时，会继续运行，不中断。
当加上On Error Goto 0语句后，如果后面的程序出现"运行时错误"时，会显示"出错信息"并停止程序的执
行。
Err对象保存了“错误信息”
下面结合例子讲解On Error Resume Next，On
Error Goto 0，Err这三者
没有加上On Error Resume Next语句
如果没有加上On Error Resume Next语句，当出现"运行时错误"时,会显示"出错信息"并停止程序的执行.
举例（/test.asp文件）：
i = 1/0 '0作除数，产生"运行时错误",显示"出错信息"并停止程序的执行
Response.Write "除法执行后" '这句话将不会执行
%>
结果：
Microsoft VBScript 运行时错误错误'800a000b'
被零除
/test.asp，行2
加上On Error Resume Next语句
当我们在某处加上On Error Resume Next这条语句后,随后的程序即便出现"运行时错误"时,也不会显示"出
错信息",并且会继续运行下去.
举例：
On Error Resume Next '后面的程序即便出现"运行时错误"时，也会继续运行i = 1/0 '0作除数，这是一种"运行时错误"，但因为有了上面On Error Resume
Next这句话，所以不会中断执行，而是会继续运行下去
Response.Write "除法执行后" '这句话将会执行
%>
结果：
除法执行后
加上On Error Resume Next语句后，使用Err对象来得到错误信息使用了On Error Resume Next之后，如果出错,那么Err对象中将放置最近一次出错的信息。
Err对象重要的属性有三个：Number, Source, Description。分别是错误号，错误来源，错误描述。
你能捕获的都是运行时错误，而且If Err then这样的写法等价于If Err.Number then
Dim i
i = 1/0 '第一个错误
undefined_function "test" '第二个错误，函数undefined_function未定义
Response.Write Err.Description
运行结果：
类型不匹配
可以看到，提示的并不是被零除
使用On Error Goto 0 语句，让系统重新接管错误的处理
加上On Error Resume Next语句后，后面的程序即便出现"运行时错误"时，也会继续运行.可是如果希望后面的程序出现"运行时错误"时停止执行并显示错误,该怎么做呢?
答案是:使用On Error Goto 0 语句
使用On Error Goto 0 这条语句后，后面的程序一旦有错误发生就会提示错误，并结束脚本执行。
Dim i
i = 1/0
Response.Write "第一个除法执行后"
On Error Goto 0 '后面的语句一旦有错误发生就会提示错误，并结束脚本执
行
i = 1/0
Response.Write "第二个除法执行后"
运行结果：
第一个除法执行后
Microsoft VBScript 运行时错误错误'800a000b'
被零除
/test.asp，行2
可以看到，第一个Response.Write执行并输出了内容，第二个Response.Write没有执行。
详细讲一下On Error Resume Next
On Error Resume Next语句的作用范围
On Error Resume Next语句只作用于本级别的后续语句。不会作用于被调用的函数或子程序，同样也不会
作用于父级别的程序段
On Error Resume Next语句如果出现在某个函数中，则只对本函数产生影响。对“主调函数”和“被调函数”
均没有影响
一个子程序中如果没有On Error Resume Next语句，那么当错误在子程序中出现时,将会中断这个子程序的运行,跳转到调用这个子程序的外层程序.如果这个外层程序在“出问题的函数调用”之前包含有On Error Resume Next语句，则会接着执行“函数调用”之后的语句。如果这个外层程序在“出问题的函数调用”之前没有On Error Resume Next语句，那么就跳向外层。这个过程一直重复,直到找到包含有On Error Resume Next语句的环境继续运行，如果最外层的程序也没有包含On Error Resume Next语句，那么将会使用缺
省的错误处理器，也就是显示错误信息并停止运行。
举例：
Dim i
i = 1/0
Response.Write "OK"
End Sub
Sub test1()
test
Response.Write "OK"
End Sub
On Error Resume Next
test1
结果：
除法执行后
两个ok都没有被打印。因为On Error Resume Next是在最外层下达的，所以当调用的子程序中出了问题
之后，会直接从子程序中跳出，跳到外层的代码中。
如果在子程序的开头放置一个On Error Resume Next语句，出现的运行期错误不会中止这个子程序的运
行，。
例如，如果需要向一个文件中写入字符串，可以通过一个独立的函数对文件进行访问，防止错误中断整个
程序的运行：
'returns True if it succeeds, or False on any error
Function WriteNewFile(strFileName, strContent) On Error Resume Next 'turn off the default error handler
WiteNewFile = Flase 'default return value of function
Set objFSO = CreateObject("scripting.FileSystemObject")
If Err.Number = 0 Then Set objFile =
objFSO.CreateTextFile(strFileName,True)
If Err.Number = 0 Then objFile.WriteLine strContent
If Err.Number = 0 Then objFile.Close
If Err.Number = 0 Then WriteNewFile = True
End Function
上面的程序在处理每个程序语句之前，先检查Err对象的Number属性。如果值为0（还没有出现错误），那么就能够继续对文件的创建和写入过程。如果错误发生了，脚本引擎将设置Err对象的属性的值，并且
继续处理下一行。
只要不引起错误而能正常运行，函数的返回值将设置为“True”。否则函数将返回“False”。
On Error Goto 0语句
在ASP 2.0（尽管没有文档记录）和ASP 3.0中，On Error Goto 0语句可以恢复缺省的错误处理行为。
在运行这个语句后，发生的运行期错误将导致缺省错误处理，在环境链中检查每个嵌套的程序，直到主页面代码。如果没有其他的环境关闭缺省错误处理，网页的执行将停止并显示IIS缺省错误网页。
Err对象
在前面的例子中，关闭缺省错误处理后，通过检查Err对象的Number属性，查看错误是否已经出现。
Err对象存储了关于运行期错误的信息
下表给出了Err对象提供的属性。
Description 设置或返回一个描述错误的字符串
Number （缺省属性）设置或返回指定一个错误的值
Source 设置或返回产生错误的对象的名称
使用这些属性可以检查发生了哪种错误。例如，可以根据错误号采取不同的措施，也可以用Source和
Description的属性值为用户提供错误信息。
下表给出了Err对象提供的方法。
Clear 清除当前所有的Err对象设置
Raise 产生一个运行期错误
使用Err对象生成一个“自定义错误”。
可以使用Err对象生成一个“自定义错误”。为什么要做这些呢？因为有时想把一个定制的错误消息传送给用户。可以把Err对象的属性设置成所希望的任何值，然后调用Raise方法来产生这种错误，这样做会停止
程序的运行，并且把错误沿调用链向回传递。
下面的例子显示了在服务器磁盘上读取一个文本文件时，如何处理错误。注意如何使用常数vbObjectError，以确定所选择的错误号不会和一个已存在的错误号混淆。通过把任意选择的错误号加到此
常数中，就能够保证和预定义的错误不混淆。
Set objFSO = CreateObject("scripting.FileSystemObject") Set objFile = objFSO.OpenTextFile("strFileName", ForReading)
Select Case Err.Number
Case 0 'OK, take no action
Case 50,53 'standard file or path not found errors
'create custom error values and raise error back up the call chain intErrNumber = vbObjectError + 1073 'custom error number strErrDescription = "The file has been deleted or moved. "
strErrSource = " ReadThisFile function"
Err.Raise intErrNumber, strErrSource, strErrDescription
Exit Function
Case Else 'som other error
'raise the standard error back up the call chain
Err.Raise Err.Number, Err.Source, Err.Description
Exit Function
End Select
ReadThisFile = objFile.ReadAll ' we opened it OK, so return the
content
objFile.Close
End Function
调用这个函数的代码可以使用On Error Resume Next语句，并且能捕获这个函数产生的错误。
strContent = ReadThisFile("myfile.txt")
If Err.Number = 0 Then
Response.Write "File content is:
" & strContent
Else
Response.Write Err.Source & "
" & Err.Description
End If
引号的作用，并举例 ①表示直接引用的话。 例如：它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万整赴刑门，生长明妃尚有村”。 ②表示突出强调。 例如：包身工没有“做”，或“不做”的自由。 ③表示讽刺和否定。 例如：“还要让它‘留芳’百世吗?” 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 ④表示特定称谓。 例如：“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 ⑤有时用来引用成语、谚语、歇后语等。 例如：“如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风啊! 使用引号应注意 ①引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号：倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。 例如：
(一位大娘)接着解释：“收豆子、红薯的时候，灌正肥哩。肉香、油多。俗话说‘八斤灌肉七斤油’啊。” ②如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。 例如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。” ③引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号感叹除外)放在后引号的外面。 例如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 ④如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。 ⑤如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。 引号的用法及举例说明 《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。 ③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 （一）表示行文中直接引用的话。 即在行文中直接引用他人的话。
英语作文中介词常见的错误解析 学生在写作中用错介词的情况主要有以下几类： 一是多用介词：多用介词可能是受汉语意思的影响将及物动词误用作不及物动词，也可能是受相关结构的影响而用错。 二是漏用介词：漏用介词可能是受汉语意思的影响将不及物动词误用作及物动词，或是受相关结构的影响而用错等。 三是错用介词：错用介词的情况比较复杂，可能是因受汉语意思的而错，也可能是因弄不清搭配关系而错，可能是混淆用法而错，也可能是受相关结构的影响而错，可能是忽略语境而错，也可能是想当地用错。 请看以下具体实例： 误用：The only people with whom he could discuss about the plan were those who knew of it already. 正确：The only people with whom he could discuss the plan were those who knew of it already. 说明：由于discuss 为及物动词，后接宾语时无需用任何介词，所以误用句中的about 为多余的。 句意：可以同他一起讨论计划的最合适人选是那些对计划已经了解的人。 误用：If you mention about my name to the door-keeper he will let you in. 正确：If you mention my name to the door-keeper he will let you in. 说明：由于mention 为及物动词，后接宾语时无需用任何介词，所以误用句中的about 为多余的。
初中英语语法知识汇编 常用动词（词组）用法区别许多动词或动词词组的意义相同或相近，但用法却往往不同。要弄清其意义和区别，需考虑词语自身的用法、词与词的关联和限制以及句子结构对词语使用时的限制等多方面因素进行考虑。初中英语中常用动词（短语）的区别主要应考虑以下几个方面： 1. 及物和不及物的区别 2. 动作和状态的区别以及瞬间和延续的区别 3. 感官动词的有意识和无意识的区别 4. 过程和结果的区别 5. 词与词的搭配和限制 6. 句子结构对词语使用时的限制 词语辨析 1、see; look; watch; read 几个“看”的区别：主要考虑有意识和无意识的区别以及所“看”事物的不同 see：无意识感官动词（非目的性动作），及物动词（其后必须带上宾语句子意义才完整），说明“看”的能力，用于一般现在时，常同情态动词连用。 e.g We can see a map of China on the back wall of our classroom. I saw Mr. Black when I was walking on the street yesterday. look：有意识感官动词（带有目的性的动作），不及物动词（不需带宾语句子意义已完整），带宾语时，需加介词at，用于表示“看着”一个相对静止的事物。 e.g Please look at the blackboard carefully. He looked around but saw nothing. watch：有意识感官动词，及物动词，用于表示“观看”一个运动着的事物。 e.g I’m going to watch a football match tomorrow afterno on. He stayed at home and watched TV last Sunday. read：有意识感官动词，及物或不及物动词，用于表示“读”文字类的事物。 e.g Look! The students are reading English in the classroom. The teacher asked the boy to read in the classroom. 2、speak; say; tell; talk 几个“说”的区别：在选用几个“说”时，首先看其后是否直接带表人的词语作宾语，如是，使用tell；再看其后是否直接带语言名词作宾语，如是，用speak；然后看其是否同介词with、to、about搭配构成介词词组，如是，则用talk（注：如同介词to连用，其后带表人的词，同时带有直接引语时，有say）；非上述情况，都用say。 speak：表示“说话”的能力，不及物动词，但可带语言类名词作宾语。 e.g Listen! The little baby can speak now.
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 引号的用法及举例 引号主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话。 ②表示需要着重论述的对象。 ③表示具有特殊含义的词语。 ④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是形式上（格式上）的差别，而不是意义上的差别。 这样引号的用法主要只有三种： ①表示行文中直接引用的话。 ②表示需要着重论述的对
象。 ③表示具有特殊含义的词语。（一）表示行文中直接引用的话。这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等。 例如： 卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）这句话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。 例如： 1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》） 2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。（《天游峰的扫路人》） 3.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》） （二）表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”。（《海洋——21世纪的希望》）在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。例如： 1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》）2. 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。（《夜晚的实验》） 3. 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。（《明天，我们毕业》）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。 （三）表示具有特殊含义的词语。在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。 例如：
1. 这个价格对我挺合适的。 误：The price is very suitable for me。 正：The price is right。 提示：suitable(合适的、相配的)最常见的用法是以否定的形式出现在告示或通知上，如：下列节目儿童不宜。The following programme is not suitable for children. 这句话用后面的说法会更合适。 2. 你是做什么工作的呢？ 误：What's your job? 正：Are you working at the moment? 提示：what's your job这种说法难道也有毛病吗？是的。因为如果您的谈话对象刚刚失业，如此直接的问法会让对方有失面子，所以您要问：目前您是在上班吗？Are you working at the moment?接下来您才问：目前您在哪儿工作呢？Where are you working these days?或者您从事哪个行业呢？What line of work are you in? 3. 用英语(论坛)怎么说？ 误：How to say? 正：How do you say this in English? 提示：How to say是在中国最为泛滥成灾的中国式英语之一，这绝不是地道的英语说法。同样的句子有：请问这个词如何拼写？How do you spell that please?请问这个单词怎么读？How do you pronounce this word? 4. 明天我有事情要做。 误：I have something to do tomorrow。 正：I am tied up all day tomorrow。 提示：用I have something to do来表示您很忙，这也完全是中国式的说法。因为每时每刻我们都有事情要做，躺在那里睡大觉也是事情。所以您可以说我很忙，脱不开身：I'm tied up。还有其他的说法：I can't make it at that time. I'd love to, but I can't, I have to stay at home。
初中英语总复习之常见代词错误用法例举分析 简单地说，在初中阶段代词可以理解为就是代替各词的词，它可分为人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词、疑问代词、不定代词、关系代词和连接代词等九类。在初中阶段，同学们常见性的错误如下： 一、代称人词作主语时语序处理不当 （1）我，你和他是好朋友。 错误：I, you and he are good friends. 更正：You, he and I are good friends. 解析：英语中两个或两个以上的人称代词并列使用时，如果是单数人称，那么，它的人称顺序为第二人称、第三人称，第一人称也就是you →he→我。（即2→3→1） （2）我们，你们，他们都是好朋友。 错误：You,they and we are good friends. 更正：We,you and they are good friends. 解析：英语中，两个或两上以上的人称代词并列使用时，如果是复数人称，那么，它的人称顺序是第一人称，第二人称，第三人称，也就是we →you→they。（即1→2→3） 二、形容词性物主代词与名词性物主代词区分不准确。 （3）他是我的一个朋友。 错误：He is a friend of my. 更正：He is a friend of mine. 解析：形容词性物主代词和名词性物主代词虽都译成“……的”，但形容词性物主代词只能用定语，后边须有名词，而名词性物主代词后边不可有名词，也就是“名词性物主代词=形容词性物主代词+名词”。比如：This is my shoes. It’s mine（my shoes=mine） （4）我们的教室比他们的教室大。 错误：Our classroom is bigger than their. 更正：Our classroom is bigger than theirs. 解析：题目的含义是“our classroom”与“their classroom”相比较，但是their 这个词它不能够单独使用，代指their classroom,因此，要用theirs.来指代their classroom。 三、不能够灵活运用复合不定代词。 （5）每个人都在这里。 错误：Every are here. 更正：Every is here. （6）这个岛上有人居住吗？ 错误：Do anybody live on this island? 更正：Does anybody live on this island? （7）有人想见你。 错误：Someone want to seeyou. 更正：Someone wants to seeyou. 解析：复合不定代词是由“some,any,no和every后加thing,one和body”构
句号、逗号与后引号如何放置 先说句号跟后引号的位置关系。使用引号后，引文末尾的句号应放在引号内还是引号外，要看引文是如何被使用的。 有两种情况。一种情况是，引文的句子是完整的，而且被独立地使用。这时，引文末尾的句号应放在引号内。例如： （1）恩格斯说：“运动本身就是矛盾。” （2）“运动本身就是矛盾。”恩格斯曾这样说。 （3）“言之无文，行而不远。”许多科学名著都写得既有文采，又好懂。所以，才广泛流传。 （1）至（3）中的引文，是被独立使用的，引号内的句子是完整的，句号标示的是引号内引文句子的结束，因此应当放在引号之内。也就是说，这个句号是独立成句的引文的句号。 另一种情况是，引文是整个句子的一个组成部分，这时句号应放在引号外。例如： （4）格斯曾经深刻地指出“运动本身就是矛盾”。 （5）这些情况生动地表明，缺乏文采的文章，的确是“言之无文，行而不远”。 （6）上面的事例再一次告诉我们，“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。 （4）至（6）中的引文，都不是独立使用的，都是整个句子的一个组成部分，因此要把句号放在引号之外，让句号来标示整个句子的结束。也就是说，这个句号是整个句子的句号，而不是引文的句号。 再说说跟“某某说”有关的句子，这涉及后引号前的句号和逗号。 插入性的“某某说”后面应当用逗号。例如： （7）“他昨天去北京了。”哥哥说，“下月就回来。” （8）“他昨天去北京了，”哥哥说，“下月就回来。” “某某说”是插在同一人的一句话或一段话中的，目的是指明说话人。例如例（7）和例（8）中的说话人是“哥哥”。这时，“某某说”后面不能用冒号。如果用冒号，就只能说明“某某说”后面的话语是谁说的，而不能指明“某某说”前面的话语是谁说的。因此，这时在“某某说”后面使用冒号是错误的。 “某某说”前面的话语，可以是半句，也可以是一句。是半句的时候，一般用逗号，如例（8）在“他昨天去北京了”后用逗号。是一句的时候，可以用句号，如例（7）在“他昨天去北京了”后用句号。也可以用问号或叹号。例如： （9）“他一个人去北京了？”哥哥问，“什么时候回来？” （10）“他一个人去北京了！”哥哥说，“怎么也不跟我打招呼？”
引号的用法及举例说明 《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 （一）、表示行文中直接引用的话。 即在行文中直接引用他人的话。 引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。 例如： 1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》） 2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》） （二）、表示需要着重论述的对象。 在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。 例如： 1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。（《早》） 3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。（《海伦·凯勒》） 在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。 这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，引号都是表示特定称谓。例如： 1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》） 2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。（《人类的”老师“》） （三）、表示具有特殊含义的词语。 在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。 例如： 1、海伦学会了用手指”说话“。（《海伦·凯勒》） 说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。 2、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是”活菩萨“，是”中日友谊的使者“。（《聂将军与日本小姑娘》） 说明：”活菩萨“在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。”中日友谊的使者“显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。 所以说判断这种用法的标准是看它是否具有了不同于原来意思的新的含义。此外，课本中有几个例子特别容易引起混淆、争议，因此单独列出来作一个详细的说明。 1、詹天佑顺着山势，设计了一种”人“字形线路。（《詹天佑》） 说明：这里的”人“字加引号实际上表示的是摩形格的比喻手法，即形象化地将铁路的形状比喻成为像个”人“字。
1、keep ①keep + 形容词表示“保持” Please keep quite. 请保持安静。 ②keep + 宾语+ 形容词（或介词短语）表示“把……保持在某一状态” We must do everything we can to keep the air clean. 我们必须尽一切所能保持空气清洁。 ③keep sb doing sth 表示“让某人做某事” ——只能用现在分词作宾语补足语，不能用不定式。 He kept us waiting for two hours. 他让我们等了两个小时。 He kept us to wait for two hours. (错误) ④keep on doing sth和keep doing sth 表示“继续做某事，反复做某事”，可换用。 但keep on doing 更强调动作的反复性或做事人的决心。 He keeps on phoning me, but I don’t want to talk to him. Though he failed 3 times, he kept on trying. 他老是给我打电话，但我不想同他讲话。虽然他已失败了3次，但他仍继续干下去。 keep doing sth 经常用于静态动词。 He kept lying in bed all day long. 他整天都躺在床上。 ⑤keep …from doing sth 表示“阻止，使免于” He kept them from fishing in the lake. 他不让他们在那个湖里捕鱼。 2、may not / mustn’t / needn’t / wouldn’t ①may not be 是may be的否定式，意为“可能不是，也许不是” He may be there.他可能在那里。He may not be there.他可能不在那里。 ②must 意为“必须”，mustn’t 意为“千万不可，绝对不可” 所以Must we/I ……?的否定回答要用needn’t—意为“不必” -Must we get there before 11 o’clock？ -No, we needn’t. ③wouldn’t = would not 意为“不会，不愿” I wouldn’t say no. 3、do ①do表示“做”，做某事，常指某种不具体的活动；make表示“制作”，指做出某种具体的东西。
标点符号用法——引文末尾的点号和引号的位置关系标点符号的用法是高考的一个重要考点，其中“引文末尾的点号和引号的位置关系”考查频率非常高。在很多学习材料中，都做出了这样的解释：当引文是完整独立引用时，引文末尾的点号要放在引号内；如果把引文当作自己的表述的一部分，那么引文末尾不应用点号（问号、叹号除外）。 但是，对于这一解释，很多学生一头雾水，到底什么时候引文独立完整，什么时候引文成为自己表述的一部分了呢，笔者根据多年指导学生高考备考的经验，总结出一种简单的方法，希望对莘莘学子有所帮助。 这个方法就是：看引文之前有无冒号。一般说来，引文前有冒号表明引文独立完整，引文末尾的点号放在引号内，反之则反。 例如下面这句话: 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 引文前没有冒号，故引文不独立，引文末尾不用点号，只在引号后用一句号，表明全句的终结。 但是这句话如果改为： 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样：“形神兼备，充满生机。” 同样是可以的，因为引文前有冒号，故引文独立，应在引文末尾用句号。 需要提醒的是，运用这一规律有两个例外： （一）引文出现在句首。引文出现在句首，当然之前不可能有冒号，但这时引文一定是不独立吗?不一定。例如： “世界这么大，我想去看看。”目前，这份写在河南省实验中学信笺上的辞职申请，在社交媒体疯传。 在这句话中，虽然没有引号，但句首的引文意思完整，与下文语意界限清晰，完全可以看作引文独立完整，引文末尾应加句号。 当然，如果引文内容与下文联系紧密，也可看作引文不独立。如： “知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，作为领导干部，一定要深入基层，倾听老百姓的心声。 （二）引文在句子中做某一成分。这时引文一定是不独立的，而引文不独立是不能用冒号的。例如: 站在岳阳楼头倚柱远望，茫茫洞庭湖，尽收眼底。杜甫诗云：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”就是真实写照。 在此句，引文做句子的主语，所以是不独立的，应删去冒号和引文末尾的句号。
英文邮件最常犯的四大错误和范例 Email 是目前职场上最常被使用的沟通往来工具，人人都会写，但却非人人都可抓到其中的窍门，进而写出一篇能为自己及公司建立专业形象、又能让收件人想立即回信的email。到底台湾人的英文email 都犯了什么样的错误呢? 以下整理了在职场的英文email中最常犯的四大错误和范例。 问题一：Email 主旨要简短有力，才会让人一看就懂？ 首先，主旨栏千万不可以空白，否则可能会导致email被当成垃圾信件。再来，若信件内容经双方一再的往来答复，内文的讨论事项已脱离原主旨，那么请务必删除先前的信件内文，并换上一个新的主旨，一来是让收件人更清楚信件内容，二来是方便日后搜寻信件和数据归档。而最后，不可将信件所有内容放在信件主旨栏，那只会让对方对你有乱无章法的坏印象，更别谈对方对你会有后续的联系和回应了。 其实写一封商业英文书信一点也不难，要记住：忙碌的商务人士每天收到的email 至少约20 封，而主管们甚至会收到上百封的email，因此想吸引收信人的目光或是赢得对方秘书的注意，获得快速回信，秘诀在于你的email是否下了个好主旨。 一个好的email 主旨，要有三个大原则：条理分明、目标明确、符合内容。以下为几个email常见的问题，一起来比较错误及正确的用法。 错误一：主旨不够清楚明白 Subject: Request(主旨：请求) v.s Subject: Quotation Request for Gift Bags(主旨：赠品袋的询价请求) 第一个主旨虽然易读也与内容相关，但却一点也不明确。 第二个主旨把Request(请求)更明确化为Quotation Request(询价请求)，又再进一步加上for Gift Bags(关于赠品袋)，虽然还没看完信件全文，但这主旨已够明确易读，让收件人只要一眼瞥过，就可以马上对应到相关信息和流程，并且快速地回复这封要求信件。 错误二：主旨没有详细时间说明 Subject: Sales Promotion(主旨：促销活动) v.s Subject: Sales Promotion for 2012 A/W Collection(主旨：2012 秋冬新品上市的促销活动) 第一个主旨虽然比Sales来得明确，但到底是哪种的促销活动呢？第二个主旨多了for 2012 A/ W Collection，帮助收件人更明确点出信件内文是关于新品上市，这样的主旨才能快速带到重点。 问题二：Email 的开头该直呼名字还是用Dear Sir/Madam ？ 在写英文信件时，是否曾对公式化的Dear Sir/Madam 感到陈腔滥调？也有人会问Dear翻成中文是「亲爱的」的意思，我明明和对方不太熟，这样称呼会不会太亲昵了呢？ 在英文email规则中，Dear是一种表示礼貌、尊敬对方的意思，Dear Sir/Madam 是使用在写信给不知其名的人，亦即我们所谓的「敬启者」。 我们也可以将Dear解释为「致～」，例如Dear Alisa 就是致Alisa的信；当然你有其它更轻松的信件抬头选择，其实大部份的人都可以接受在信件抬头上直接
一句话，引号什么时候放在句号里面，什么时候放在句号外面？ 引号内的内容是引用的那么句号在外边例如俗话说的好“吃得苦中苦，方为人上人”。如果是说的话则句号在里面如我对你说：“这就是引号跟句号的使用方法。” 一、表示行文中直接引用的话。例如：①为了经常提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字：“心到、口到、眼到，读书三到。”(明确：这是在行文中的直接引用。因此，值得注意的是所引用的内容结束后，句号应该在双引号的里面)②“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。(明确：这也是直接引用的一种，不过，“…满遭损，谦受益'”与“这句格言”成为了同位复指，共同做了“流传”的主语，所以，双引号里的内容结束后，不需要加上其他标点)③下山的路上，不知谁哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。(明确：这是一个陈述句，作者只引用《高山青》里的一句歌词作为行文的内容，所以，在所引用的话的引号外面加上逗号，与其他话语组成一个完整的陈述内容)④现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。”(明确：这一句与前面所讲的例②有异曲同工之妙。只不过所引用的内容的位置，前者为“主”，后者为“宾”) 二、表示着重论述的对象。例如，散文的重要特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，主要指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制。所谓“神不散”，主要是从散文的立意方面说的，即它所要表达的中心意思，必须明确而集中；无论散文的内容多么广泛，表现方法怎样灵活多变，无不是为表达中心意思服务的。(明确：这个语段涉及到的引用属于总分关系。“总”——“形散而神不散”；“分”——“形散”和“神不散”。所以，这里引号的作用表示着重要论述的对象) 三、表示具有特殊含义的词语。例如，①从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。(明确：这里“之”字引用实际上表示的是摩形格的修辞手法，即形象化的将山路蜿蜒曲折比喻成为像“之”字)②人类在“足不出户”的时代就能够测算出，遥远的星星体积有多大，温度有多高，有些什么元素，在怎样运动。(明确：“足不出户”是一个成语，意思是脚不出家门。形容见识浅陋，视野不广。这里赋予它的特殊含义指我们的祖先，虽然处于远古时代，科学技术还没有今天这样发达，然而，他们已经能够从地球上探索出宇宙的某些奥秘)③云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。(明确：“招牌”，原来的意思是指挂在商店门前写明商店名称或经营货物的牌子，作为商店的标志。这里的含义是指天上的各种各样的云朵，有经验的人看到它就会知道天气的情况，正所谓“看云识天气”)④这样的“聪明人”还是少一点好。(明确：这里的“聪明人”加上引号，其实是反话正说，修辞手法称之为反语。“聪明人”，既“愚笨者”) 此外，引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如，我可以理直气壮地回答：“朋友，人们不是说…沉默胜于雄辩'吗？”(明确：“沉默胜
引号的作用有四种： 一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。 二、表示特定的称谓 三、表示特殊含义和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。 四、表示讽刺或反语。 区别特定称谓和特殊含义： “特定称谓”是指在具体的语言环境中代指某一事物或人，具有某些特点的名称、简称等。比如：港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款。而“特殊含义”是指在具体的语言环境中具有另外的意思，或产生了新的意思。比如：人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。特定称谓与其表达的意思有相通之处；特殊含义与其表达词语的本义完全不一样，所以称为“特殊”含义。 举例： 有一位老师在教学时想起前两天学校举行了“芬达杯”红领巾唱红歌的比赛，巨型的海报吸引了孩子们的眼球。他就借此引导孩子们发现。于是在分辨书本上四句引号作用后，我又作了拓展：昨天我们看到海报上的“芬达杯”用了引号，这个引号有什么作用呀？学生说，这个引号表示特定称谓，因为是芬达饮料赞助的，所以用他们公司的名字冠名。老师表扬了这个孩子，顺势总结：“是啊，像这样表示具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日就是引号特定称谓的用法，像我们昨天举行了主题班会：《走进“红十字”》。其中‘红十字’用上了引号，这个引号就起到——”学生异口同声：“特定称谓”。机智的老师又荡开一笔：“如果引号中的词语在具体的语言环境中产生了新的意思。那就是——”学生心领神会：“特殊含义”。 引号在表示特定的称谓和特殊含义时的区别是： 1、引号在表示特定的称谓时，是为了起一个突出、强调的作用； 2、引号在表示具有特殊含义的词语时，该词语就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义； 3、即前者的词意并未改变，但后者的词意已经发生了改变，具有了不同于原意的新的含义。 表示具有特殊含义的词语。 在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。 例如： 1、海伦学会了用手指“说话”。（《海伦?凯勒》） 说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。 2、她用这样动人的笔调描绘着他心中“看”到的世界。（《海伦?凯勒》） 说明：这里的“看”并不是指真的用眼睛看到了什么，而是指海伦对外部世界的感受和想象。 3、那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的实验》） 说明：“瞎子”本来的意思是指双目失明的人，在这里是指被蒙上眼睛的蝙蝠。
常见同义词用法错误辨析 一、单词错误 (一)名词错误 1. How perfect your personal technology, if (skills) 2. …, I will make the distance short between the rich and the poor in my hometown. (gap) 3. Only one short sentence can encourage her/his child very much. (a few words) 4. You will have a cheerful emotion (mood) 5. Since…, people’s life level is improving fast. (living standard) 6. People chatting online are not telling each other the true word.
(truth) 7. If a person doesn’t want to talk about or tell their heart-thing to his friends,… (worries/concerns/cares) 8. He would have some spiritual barricade. (mental breakdown) 9. In the rainy weather, the cases (road conditions) are especially terrible. (things) 表示情况的词汇辨析：case, circumstance, situation 10. Just like playing games, one mark will let you lose. (point) 比较score, result, mark, point. (二)形容词错误 1. In my opinion, to be a good parent is…for her/his child. This thought is so easy.
最常见的10种中国式英语错误 成龙的“Long time no see.”戏剧性地将中国式英语带上了世界的舞台；后起之秀“no zuo no die.”光荣地被美国在线俚语词典收录。越来越多的中国式英语慢慢被世界人民所接受，但这却并不代表所有的中国式英语都将成为一种潮流。今天，我们就来研究一下10个最典型的中国式英语错误吧~ 1. 我没有经验。 误：I have no experience. 正：I don't know much about that. 提示：I have no experience这句话听起来古里古怪，因为您只需要说那方面我懂得不多，或者这方面我不在行，就行了：I am not really an expert in this area. 2. 现在几点钟了？ 误：What time is it now? 正：What time is it, please? 提示：What time is it now是一个直接从汉语翻译过的句子，讲英语的时候没有必要说now，因为您不可能问what time was it yesterday, 或者what time is it tommorow?所以符合英语习惯的说法是：请问现在几点了？还有一种说法是：How are we doing for time?这句话在有时间限制的时候特别合适。 3. 明天我有事情要做。 误：I have something to do tomorrow. 正：I am tied up all day tomorrow. 提示：用I have something to do来表示您很忙，这也完全是中国式的说
常见双谓语错误句型 英语中一个简单句只能出现一个谓语动词，因为谓语必须由动词担任，但动词不一定作谓语，不少同学因受汉语习惯影响将非谓语动词作谓语使用，造成双谓语错误句型。常见双谓语错误句型误用句型如下： 一、误用定语性动作作谓语 例站在那儿的学生来自北京。 (误) The student stood there came from Beijing. (正)The student standing there came from Beijing. (正)The student who stood there came from Beijing. 析：“站在那儿”属定语性动作，修饰名词“学生”，因此属误用。 二、误用宾语性动作作谓语 不少同学不能根据谓语成份成立条件，误用谓语动词表达宾语性动作，造成双谓语错误句型。 例她说她将明确拒绝给予他帮助。 (误)She said she would refuse clearly help him. (正)She said she would refuse clearly to help him. 析：“帮助他”属宾语性动作，不能作谓语动词help him表达，应用不定式to help him 表达。 三、误用表语性动作作谓语 例我的人生目标是在一切领域取得成绩。 (误)My life aim is make achievements in everything. (正)My life aim is to make / making achievements in everything. 析：“在一切领域取得成绩”属表语性动作，不能用谓语动词make achievements in everything表达，应用动词不定式 to make achievements in everything或动名词making achievements in everything表达。 四、误用状语性动作作谓语 例他手里拿着一本书走进教室。 (误)He came into the room, held a book in his hand. (正)He came into the room, holding a book in his hand.
句号加在引号里面或加在引号外面有何区别？在考试当中应该怎样区分这两种情况呢？ 答：同学，你好！结合实例为你讲解如下： 先看相关口诀： 引用之语未独立，标点符号引号外。 引用之语能独立，标点符号引号里。1、表直接引用，一般引号冒号都用。引号内的内容必须忠实于原文. 毛泽东教导我们说：“好好学习，天天向上。” 毛泽东说：“人民是真正的英雄，而我们则往往是幼稚可笑的。” 转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的。 李老教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。(2005年江西卷)（引文为直接引语，句号应放在引号里面） 2、间接引用：引文不完整或引文作为行文的一部分时，句末点号(问号、感叹号
除外)放在引号外面或不用。分两种情况。 （1）引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。 （2）引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。 黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。 再如：“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情。”(2005 年山东卷)（引文为间接引用，引语作为行文的一部分，所以引号里的句号应放在外面） 3、除了引用以外，使用引号的情况还有：
（1）表示着重指出或突出强调的词语，可以加上引号。如: 包身工没有“做”或“不做”的自由。（2）表示讽刺和否定的词语，可以加上引号。如： 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 这种“文明的惩罚”，有时候会叫你继续到两小时以上。 （3）有特定称谓的词语，可加上引号。如： 老根据地的人民亲热地叫它“量天尺”。 “芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 今天是“五一”。 （4）拟声词、译音词要用引号。如： 河水“哗啦啦”地流。 车轮“轰隆轰隆”地响。 普通词语不能滥用引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特
引号的用法及举例 引号主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话。 ②表示需要着重论述的对象。 ③表示具有特殊含义的词语。 ④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是形式上（格式上）的差别，而不是意义上的差别。这样引号的用法主要只有三种： ①表示行文中直接引用的话。 ②表示需要着重论述的对象。 ③表示具有特殊含义的词语。（一）表示行文中直接引用的话。这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等。 例如： 卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）这句话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。 例如： 1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢
沟桥烽火》） 2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。（《天游峰的扫路人》） 3.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》） （二）表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”。（《海洋——21世纪的希望》）在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。例如： 1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》） 2. 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。（《夜晚的实验》） 3. 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。（《明天，我们毕业》）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。 （三）表示具有特殊含义的词语。在行文时，有的词语加上引号就
英语中最常见的错误 1. I very like it I like it very much. 2. 这个价格对我挺合适的。 The price is very suitable for me. The price is right. Ｎｏｔｅ：suitable(合适的、相配的)最常见的用法是以否定的形式出现在告示或通知上，如：下列节目儿童不宜。The following programme is not suitable for children在这组句子中用后面的说法会更合适。 3. 你是做什么工作的呢？What’s your job? Are you working at the moment? Ｎｏｔｅ：what’s your job这种说法难道也有毛病吗？是的。因为如果您的谈话对象刚刚失业，如此直接的问法会让对方有失面子，所以您要问：目前您是在上班吗？Are you working at the moment?接下来您才问：目前您在哪儿工作呢？Where are you working these days?或者您从事哪个行业呢？What line of work are you in?顺带说一下，回答这类问题时不妨说得具体一点，不要只是说经理或者秘书 4. 用英语怎么说？How to say? How do you say this in English? Ｎｏｔｅ：How to say是在中国最为泛滥成灾的中国式英语之一，这决不是地道的英语说法。同样的句子有：请问这个词如何拼写？How do you spell that please?请问这个单词怎么读？How do you pronounce this word? 5. 明天我有事情要做。I have something to do tomorrow? Sorry but I am tied up all day tomorrow.