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科普版英语四年级上册：Lesson8 What’s the time 教案设计教学内容：本节课教学内容为科普版英语四年级上册Lesson8 What’s the time，主要包括时间的表达方法、询问时间及回答时间的相关句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达时间，学会询问和回答时间。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如“hour”、“minute”、“It’s time for…”等；能够用英语询问和回答时间。
2. 能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力；培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度；培养学生关爱他人、关心时间的良好习惯。
教学难点：1. 学生对于时间的表达方法容易混淆，如小时和分钟的表达方式。
2. 学生在询问和回答时间时，容易忘记使用疑问词“what”。
教具学具准备：1. 课件：本节课所需的PPT课件，包括时间的图片、句型、生词等。
2. 实物：时钟模型或实物，用于展示时间。
3. 学具：学生自备时钟模型或实物，用于课堂练习。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲“What’s the time, Mr. Wolf?”b. 引导学生复习已学的关于时间的知识，如“It’s time for breakfast/lunch/dinner.”2. 新课展示a. 展示课件，呈现本节课的生词和句型。
b. 引导学生跟读生词和句型，注意纠正发音。
c. 通过图片和实物，让学生理解时间的表达方法。
3. 小组活动a. 学生分组，每组选定一个组长。
b. 组内练习询问和回答时间，组长负责组织协调。
c. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演a. 学生分组，每组选定一个场景，如家庭、学校、公园等。
b. 学生根据场景编写对话，包含询问和回答时间的内容。
c. 学生展示角色扮演，教师评价并给予鼓励。
Lesson 8 What ’s the me?一.知识铺·知识点拨（一）我爱学语音(二)我爱记单词i ／a ɪ／ mice ，nine ，five ，fine ，ride ，bike ，timea ／e ɪ／ name ，make ，cake ，plane ，1ateai ／e ɪ／ again ，rain ，waitay ／e ɪ／ day ， play ， todayj ／d ʒ／ jeep ，Jane ，Jim悄悄话 字母组合ai 和ay 常读作双元音／ei ／。
What's the me?几点了? It ’s eight ． 八点了。
All the students are herenow ．现在所有的学生都在这里。
You are right ． 你是正确的。
I have seven books ．我有七本书。
I ’m 1ate for schoo1． 我上学迟到了。
（三）我爱记短语1．all right 好吧例如：一Let ’s go ．咱们走吧。
一A11 right ．好吧。
悄悄话all right 意为“好吧；行；可以”，在口语中使用很广泛。
OK 也是“好吧；行；可以”之意。
2．be 1ate 迟到例如：Heis 1ateagain ．他又迟到了。
悄悄话“做某事迟到”常在be late 之后用tor 再加要干的事。
例如：be late for schoo1上学迟到。
(四)我爱记句型1．一What ’s the time ，please?请问几点了?一It ’s eight ．八点了。
2．一Thankyou ．谢谢你。
一That ’s a11 right ．不用谢。
悄悄话英文中对Thank you 的回答，有许多不同的表达方式。
(1)借朋友东西时，谢过朋友之后，朋友的回答有许多不同的表达方式： That ’s OK ．／That's a11 right ．(2)赠与别人东西时，对对方致谢的回答：You're wel come ．／My pleasure ．(3)帮助对方时，对对方致谢的回答：Never mind ．二、考点馆·考点精讲“几点了?”在英语中，询问“几点了?”有两种表达方式，即What ’s the time?What time is it?典例一What ’s the ？一It's nine ．(填空)【典型错误】date【错因分析】“What ’s the date?”是询问日期的，与答语不相符。
接力版四年级上册Lesson 8 What's the weather like?第2课时教学主题 Ask and answer ＆ Read and say一、教材分析Ask and answer板块以转盘游戏的形式呈现本课的核心句型"What's the weather like? It's... and...”以及表示气候特点的单词warm, cool。
Read and say板块提供了本课的核心句型"It's sunny... and... I can wear my dress/...”的认读活动，句子放在天气图片下面呈现，图文并茂，利于学生理解句子的意义及其语言功能。
二、教学目标1.知识目标。
(1)能听、说、认读单词:weather, warm, cool, wear, shirt(2)能听懂、会说句型:What's the weather likes It's sunny/ ... and...(3)能听、说、认读句型:I can wear my dress/…2.能力目标。
(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在图片的帮助下或在情境中运用句型"What's the weather likes It's sunny... and...”询问天气情况并回答。
(3)能运用所学单词正确描述气候特征和天气。
(4)能读懂描述天气和气候特征的句子，并按意群正确朗读。
(5)能模仿Read and say板块，运用句型“It's sunny/...and...I can wear my dress/ ...”描述天气特征和自己的穿着。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)养成关心天气变化，能够根据天气情况正确穿衣的习惯。
(2)了解谈论天气所具有的寒暄功能。
(3)培养乐于运用英语进行交流和表达的能力。
小学英语科普版四年级上册《Lesson 8 What's the time?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识目标词汇:在情景中学习数词one – twelve,并能在情景中生词。
句型:What’s the time? 及回答:It’s...(o’clock)并能表演。
2.情感目标:激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3.能力目标:培养学生的观察力,想象力。
发展学生综合运用语言的能力和实际运用语言的能力。
2学情分析1. 本节课的教学对象是四年级的学生.,对新鲜事物敏感,有强烈的求知欲和好奇心。
2. 词汇量有限,具备一定的听读能力,但口语,书写能力有待提高。
3. 他们从三年级起学习英语,积累了一定的词汇量和听读能力。
4. 到了四年级要有意识地渗透读、写技能,学会用简单的英语口头描述。
3重点难点激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语言环境,让学生体验参与,主动学习。
创设语言情景,使学生正确理解和运用所学知识,用英语询问时间并能正确作答。
4教学过程教学活动1【导入】what｀s the timeStep: 1 Warming up1.T:Good morning , boys and girls . Nice to see you .Ss: Nice to see you, too.2.Sing a song :“Ten little Indians boys ‘ ( Let’s learn)(通过唱英语歌曲热身,营造了和谐的英语学习氛围,激发了学生的英语学习兴趣。
歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫)Step:2 Guess: What is this ?1. T: Now, look at the blackboard,please guess :What’s this? (此时老师在黑板上用简笔画画出钟表)。
【分课时】四年级上册英语教案Lesson 8 What's the time 科普三起教学内容：本课为科普三起四年级上册英语第8课，教学内容围绕询问和表达时间展开。
学生将学习如何用英语询问和回答时间，包括掌握时间的表达方式、常用时间词汇以及相关的日常对话。
教学目标：1. 学生能够正确听懂、会说、会读本课的重点词汇和句子。
2. 学生能够运用所学知识询问和回答时间。
3. 学生能够理解时间的概念，并在实际情景中运用所学知识。
4. 培养学生的观察力、思维能力和合作精神。
教学难点：1. 时间表达的准确性，如小时和分钟的读法。
2. 询问和回答时间的句型结构。
3. 时间词汇的记忆和应用。
教具学具准备：1. 课本、教学光盘、录音机等教学设备。
2. 时钟模型或实物时钟。
3. 课件、图片、卡片等相关教具。
教学过程：1. 导入：通过展示时钟图片，引导学生回顾已学过的关于时间的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：播放教学光盘，让学生跟读新单词和句子，教师进行讲解和示范。
3. 操练：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 应用：设置实际情景，让学生运用所学知识进行询问和回答时间。
6. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. Lesson 8 What's the time2. 重点词汇和句子：通过卡片或图片展示，让学生直观地了解和记忆。
3. 时间表达法：通过时钟模型或实物时钟，展示时间表达的准确性。
4. 询问和回答时间的句型结构：通过示例和练习，让学生掌握句型结构。
作业设计：1. 听力练习：听懂并重复本节课所学的时间词汇和句子。
2. 口语练习：模拟实际情景，运用所学知识进行询问和回答时间。
3. 书面作业：完成与本节课内容相关的练习题。
课后反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
小学英语接力版四年级上册《Lesson 8 What’s the weather like?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
《What's the weather like? 》第1课时
一教学目标
1知识目标: (1)能听说读写4个表示天气的形容词：sunny/cloudy/windy/rainy. (2)能用What's the weather like?询问天气。
2技能目标（1）能灵活运用What's the weather like?和It’s…问答不同地区的天气情况。
二教学过程
1导入用英语日常用语和学生交谈：T: Hi\Hello\Who's on duty today? Nice to meet you. S: Hi\Hello...... Today we will learn lesson8 what’s the weather like? (板书课题) T:教师领读课题和新单词weather几次
2教学单词
课件呈现：晴天、多云、下雨和多风的图片T: Look at the whiteboard。
What's the weather like in the picture? S:晴朗的 T: Read after me “sunny”(领读) S :Read“sunny”several times（齐读）Group 1:Read“sunny”(分组读) S1：Read“sunny”:（单个读）Practice “sunny” together Read and do some actions with “sunny” word T: Sunny.sunny. It's sunny(学生边拍手边读) T: Show your fingers and write “sunny”word Show the other pictures(课件。
