一年级上《10以内数的连加连减》说课稿
牌立珍
一、教材分析
1、教材所处的地位和作用
本节课是青岛版九年义务教育六年制小学数学第一册第三单元“6-10的认识和加减法”中的内容。
连加、连减这一知识点是我们解决日常生活问题的基本技能，是新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念的基本体现。将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法概念的拓展，另一方面是对学生分析数学问题、形成数学思维的初步培养，也是学生由具象的算法向抽象的算理过渡的一块基石，对学生的知识积淀和能力提升都将起到“再上一层楼”的作用。这也是本单元的一个难点内容，分两步进行口算对于一年级的学生而言，计算方法和思维过程都有了更高的要求，学生必须通过最简单的分析、归纳掌握连加连减的基本规律，所以本课在教材中的作用和对于学生数学综合能力发展的作用就显得尤为重要。
2、学情分析
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，也能比较熟练地进行加减口算，而且具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。但一年级学生的年龄、心理特点决定了他们的学习方式，直观的认知水平、无意识的思维方式、感性地解决问题的方法、遇到困难就应付的态度导致连加连减这类具有一定抽象思维的知识点成为他们学习的难点。
3、教学目标
基于此，我分三个方面确定本课的教学目标。
（1）知识目标：知道连加、连减的含义和运算顺序。
（2）技能目标：掌握连加、连减的运算顺序，正确进行口算。（3）情感态度价值观目标：在教师的鼓励和帮助下，克服在数
学活动中遇到的困难，获得成功的体验，形成学好数学的信心；在情境中体验知识与生活的密切联系，初步体会可以用数学解决实际问题，享受学习数学的喜悦。
4、教学重难点
本课的编写意图旨在通过生动有趣的素材、联系学生生活使学生感受连加连减的数学概念，通过观察、分析、操作掌握连加连减的计算方法。根据这一主旨思想，结合本课在教材中的作用及学生的年龄特征，对本课的教学重点和难点进行如下定位。
教学重点：
①用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；
②掌握运算顺序，正确进行计算。
教学难点：连加、连减的运算顺序。
5、教具学具
本学段教材编写中，要求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生感兴趣的事物，激发学生的学习兴趣与动机，所以我准备了多媒体课件。
二、教法学法分析
1、教法分析
根据一年级学生的心理特征和本课教学内容的特点，主要采取情境教学法，
运用多媒体导谈让学生始终在生动具体的情境中逐步认识和理解连加连减；依据数学教学的基本规律和“教师是主导，学生是主体”的思想，我将适时采用引导讨论法，使教师的思路内化为学生的方法，达到自我构建知识的目的。
2、学法分析
为了达到新知自我生成，培养学生学习能力的目的，在学法上，主要采用自主探索、合作交流、实践学习等方法，重视学生独立思考，从一年级起培养学生合作的意识，调动学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。
三、教学过程
1、创设情境导入:
本册教材编写的一个突出特点是数学知识生活化、趣味化，课的一开始，我就用“今天，老师带同学们和你们喜欢的卡通明星一起做游戏，你们有兴趣吗？”作为导语，以小孩子最喜欢的动物——兔子、猴子，将学生的注意力集中到课堂中，激发起学生学习的兴趣。用卡通人物与一步算式相结合复习旧知，为新课的学习奠定基础。紧接着让学生帮助维尼熊解决难题（出示一道有联系的文字题：“5加2等于几？再加1呢?”）让学生用分步列式的方法解决问题，为下面与连加的对比作铺垫。
2、激趣学习连加：
接着演示表现连加的课件，让学生充分的感知，并通过自己的感知说出图意，当然完整地说出图意对于一年级学生来说是有难度的。因此我设计一个模式：“原来……，先……，又……，现在……”，引导学生完整叙述图意。在这个环节的评价上要注重学科的整合，既要关注学生对数字变化过程的描述，也要重视对学生的语言表达能力、想象能力的评价，以培养学生的观察能力，强化学生学习的注意力。在理解图意的基础上，让学生试着列式（教师要求学生列一个算式）。教师质疑：这个加法算式与前面的加法算式有什么不同？在学生独立思考、自主探究的基础上教师启发学生用自己的话说出连加题的特征以及与一步加法在算法上的不同。从而引导学生总结出算理：先把前两个数相加，得到的结果再与第三个数相加。
3、延续情境，学习连减
如果说学习连加是让学生站着摘果子，那么学习连减我就要让学生跳着摘果子。在学了连加的基础上，引导学生按学习连加的方法学习连减，提高学习的起点和难度。
从整体上初步理解连加连减的含义后，再让学生发挥想象自己编写连加连减的算式，并指导学生通过自己编写的算式来编题目，充分理解连加连减的含义。让编写有困难的学生套用编题模式去编写，让有能力的学生自己编写。
【教学设想：由上一环节的“带”到这一环节的“扶”，提高了学生自主学习的能力。而对不同学生提出不同要求，体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。】
4、观察对比，小结算法
通过上面的学习，学生基本掌握连加连减的含义及运算顺序。但在学生的知识库中这还是两个独立的知识点，这时我引导学生以小组合作的形式对连加连减进行对比。为了引导一年级的学生学会讨论，我提出问题，引领学生有目的地讨论：1、连加连减算式有什么相同的地方？2、它们在计算的时候又有什么相同的地方？这时教师可以加入到学生中去，在帮扶的过程中掌握学生讨论的情况。通过讨论交流发现它们的共同点:有两个运算符号;要进行两次计算才能得出最终
结果;要先算出第一步才能进行第二步的计算等。之前纵向上有加法与连加的对比，现在横向上又有连加与连减的对比，帮助学生在连加和连减知识点间搭建桥梁，形成联系，构建学生自己的、完整的、立体的知识体系，从而牢固地掌握本节课的知识点。小学生的语言表达能力和思维能力的发展表现为不同步性，分析问题往往看到了、想到了就是表达不出来，再加上数学学科特有的抽象性、逻辑性，使学生更是感到无从说起。这时教师要不断鼓励学生讨论时怎样想就怎样说，说错了再重说，激发学生敢说、爱说，培养表达能力。
5、寓练于乐，巩固新知。
因为一年级的学生大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，但注意的稳定性与持久性较差。要将学生的注意力牢牢吸引在课堂是需要很大技巧的，因此教学活动的设计要富有情趣、灵活多样，更要富有挑战性。根据这些特点我在练习阶段设计了游戏：小小邮递员。让学生充当邮递员为动画王国里的卡通明星们送“信”，“信”是以连加连减算式的形式出现的，结果就是收信地址（邮箱号）。之后可以提问：谁最受欢迎？你是怎么看出来的？学生可以通过收信的多少判断受欢迎的程度。
【教学设想：本节课上到此时，学生已经开始倦怠，利用游戏能再次调动学生的注意力，因此把连加连减的练习融入到游戏中，使更多学生愉快地参与到活动中，既检查了学习情况，又渗透了简单的统计知识，可谓一举多得。】
6、解决问题，应用新知
把所学知识运用到生活中去，是学习数学的最终目的。所以我
还将练习设计成孩子们所熟悉的生活场景。创设蓝猫开文具店的情境：我用“蓝猫在动画王国开了一家文具店，你们想去购买自己需要的学习用具吗？”将学生带入情境中，然后组织相应的活动，引导学生解决开放性问题。让学生先用10元钱买三件文具，以此复习连加；再让学生帮助蓝猫算账：卡通明星们也来买文具，该找回多少钱？这时复习的是连减。最后让学生再举例说说生活中遇到的连加连减的例子，进一步拓展学生的知识和思维。
四、板书设计
好的板书是“微型教案”，能具体、直观地帮助学生开启思路，排疑解难，掌握新知识。所以，我的板书设计简洁、清楚、明了地展示了本节课的知识要点
生成过程：由已知向未知的过渡；由具象的实物向抽象的数字转化；通过对比、分析、总结，得出结论。力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进学生全面发展，让学生在具体的情境中享受成功的喜悦，学习的快乐。
《1 开开心心上学去》教学设计 教学目标 1、理解小学的意义。 2、如何成为一名优秀合格的小学生。 3、小学生需要注意哪儿些事项。 教学重点 理解小学的意义。体会成为小学生角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。如何成为一名优秀合格的小学生。小学生需要注意哪儿些事项。 教学难点 如何成为一名优秀合格的小学生。理解小学的意义。体会成为小学生角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。如何成为一名优秀合格的小学生。小学生需要注意哪儿些事项。 教学准备 1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。 2、学生准备：做好预习。 教学课时 二课时。 教学过程 第一课时 一、教学导入 1、教师：上学第一天，爸爸妈妈早上说了什么？ 2、老师带同学们观察书本中的小朋友是如何表现的？ 3、上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？ 4、你们第一天来上学时心情是怎样的？ 二、模拟表演 课本第二页至第三页中1-5幅图，同桌之间、前后同学可相互配合展开想象力。 （表演评价，并作相互鼓励指导，给予赞扬手势。） 三、课间活动：唱《上学歌》 《上学歌》歌词 太阳当空照
花儿对我笑 小鸟说早早早 你为什么背上小书包 我去上学校 天天不迟到 爱学习爱劳动 长大要为人民立功劳 四、说一说上学后和上幼儿园有什么不同？ （幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等。） 师：幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。 五、老师讲《小猴上学》的故事来结束课 《小猴上学》 叮铃铃，闹钟响了，今天是小猴子上学的第一天，小猴子打了个哈欠，懒洋洋的翻了个身。心想，再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的，过了一分钟，小猴子起床了，他匆匆忙忙的洗了脸，狼吞虎咽的吃了早点，蹦蹦跳跳的背上书包跟着妈妈上学去了。走到十字路口，他们看见前面是绿灯，刚想走过去，可红灯亮了。他叹了口气说：“要是早一分钟就好了”，等了好一会儿，才走过十字路口。他满向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，可车子开走了，小猴子垂头丧气地自言自语到：“要是早一分钟就好了。”他和妈妈只好坐了下一班车去上学，当来到学校的时候，已经上课了，长颈鹿老师看了看手表说：“小猴子，今天你迟到了20分钟。”小猴子红着脸、低着头坐到自己的座位上。 下课铃响了，小猴子想小便，但被同学们热闹的游戏吸引了，他想：课间有十分钟呢，最后一分钟去也来得及，就兴高采烈的和同学们玩起了游戏。预备铃响了，小猴子急忙往厕所跑，结果还没到厕所，上课铃就响了。他只好又急急忙忙地跑回教室，就这样，第二节课就开始了，没一会儿，小猴子就坐立不安起来，长颈鹿老师奇怪的问：“小猴子，你怎么了？”小猴子小声地说：“老师，我想小便，快憋不住了。”长颈鹿老师叹了口气说：“那快去，快去吧。” 小猴子回来以后端端正正的坐好，全神贯注的听老师讲课，这时候，同桌的小白兔偷偷地捏了小猴子一下，拿出心爱的小玩具，让小猴子和他一起玩，小猴子忍不住，就和小白兔玩儿了起来，正当他俩玩儿的起劲的时候，长颈鹿老师发现了，他悄悄地吧玩具拿走了，课后长颈鹿老师把他俩叫道办公室，小猴子和小白兔不好意思的低下了头。
一年级道德与法治上册第1课《开开心心上学去》教案3篇 Lesson 1 Lesson 1 happy heart to go to school
一年级道德与法治上册第1课《开开心 心上学去》教案3篇 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：开开心心上学去模板规范版 2、篇章2：开开心心上学去模板(通用版) 3、篇章3：开开心心上学去范本 篇章1:开开心心上学去模板规范版 教学目标： 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学生活动时间约32分钟） 一、导入。 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。 3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。） 二、点播课文彩图，传授新内容。 1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么? 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
部编人教版道德与法治一年级上册：1开开心心上学去教案 (2) 开开心心上学去 教学目标： 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表，热爱学习。 教学重点、难点：： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学生活动时间约32分钟） 一、导入。 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？ 3、板题：我上学了。 4、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。） 二、点播课文彩图，传授新内容。 1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言） 4参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 5.上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 三、认识课程表。
1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？ 2、认识课程表 3、按课程表整理书包。 四、总结全文。 活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。 部编人教版道德与法治一年级上册：第1课《开开心心上学去》教学设计第二课时 第一课开开心心上学去 教材分析： 《开开心心上学去》是本单元的第一课，它包含两个话题，分别是“上学啦，真高兴”和“爱新书，爱书包”，教材主要是一些图画，画面中反映了新生准备上学的场景，家长极不放心，又对孩子充满期待。本课的设计目的是通过现实情境的捕捉和再创造，让学生感受生活的美好和快乐，激发学生热爱生活热爱学习的情感。教学时可从学校环境布置，师生迎新等方面，帮助学生消除紧张，焦虑的情绪。 学情分析： 一年级新生面临的最大问题是对学校环境的适应问题。相对于幼儿园来说，小学在环境、课程等方面都发生了巨大的变化，这是孩子人生中的一个重大转折。因此，帮助他们适应新生活是本主题的主要任务。 教学内容：
《开开心心上学去》教案 教材分析 《开开心心上学去》是本单元的第一课，它包含两个话题，分别是“上学啦，真高兴”和“爱新书，爱书包”，教材主要是一些图画，画面中反映了新生准备上学的场景，家长既不放心,又对孩子充满期待。本课的设计目的是通过对现实情景的捕捉和再创造，让学生感受生活的美好和快乐，激发学生热爱生活的情感。教学时可从学校环境布置、师生迎新等方面,帮助学生消除紧张、焦虑的情绪。 学情分析 通过观察发现，在我所任教的学校，刚入学的小朋友大多来自农村，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时,他们也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新环境。 许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育，孩子对新学校有一种担忧的情绪。经过分析，产生这种情绪的因素主要有两个方面：一方面，家长在新生入学前提出了很多的要求，过于严格，让学生产生顾虑，怕自己达不到家长的期望；另一方面，新生还不熟悉学校生活，对自己是否能适应新环境产生担忧。 另外，还有部分学生对学校生活产生害怕情绪，其原因在于：第一，有些学生的性格比较内向，不善于与人交往，适应新环境的能力比较差，因此对学校生活产生抵触心理；第二，有一小部分学生没有上过幼儿园，没有参加过集体活动，比较恋家，加上心理年龄还比较小，因此不是很想上学，甚至认为上学就是要和家人分别了；第三，有极个别学生是厌恶上学的,他们认为上学占用了他们的游戏时间，并且在学校生活中处处受到限制，没有自由。 教学目标 1、知识与能力 知道自己成长为一名小学生了，体会成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。 2、情感与态度 为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪,对小学生活充满美好的憧憬。
《开开心心上学去》教学设计 四团小学朱思聪 教材分析： 《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。 学情分析： 进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。小学生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待。也有一部分学生会感到胆怯和不安。小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。同时，师生间、生生间的人际关系交往也会不一样。这些都会给一年级的新生带来不适与不安。让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，是本课的主要任务。 教学目标： 1、情感与态度：让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。 2、行为与习惯：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我是小学生”的角色认同。 3、知识与技能：通过活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 教学重点：让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。 教学难点：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我上小学了”的角色认同。 课时安排：2课时 课前准备：课件、心情卡片 第一课时 教学过程： 一、看故事绘本，回忆上学路 （一）师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，朱老师给大家讲一个故事，故事的题目叫王晓上学去。 （二）聚焦上学路，说说感受 1.说说上学前在家里的感受 （1）出示课本插图①。 （2）师：今天是开学的第一天，王晓一大早就起来了。他站在镜子前，妈妈们帮他背上了小书包。爸爸对他说：“你现在是小学生了！”王晓很开心，他心里想：学校里什么样呢？
1开开心心上学去 教学目标: 1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表,热爱学习。 教学重点、难点:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。教学准备:课件、心情卡片等。 教学时间:1课时 教学过程: 一、导入 1、师自我介绍。 2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。你们喜欢上学吗?板书课题:我上学了。 3、“击鼓传花”——介绍自己。 (让每个学生都有进行自我介绍的机会。) 二、点播课文彩图,传授新内容。 1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么? 2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学, 你该怎么办? (组织同学讨论, 讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话, 进行礼貌教育。) 3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来,翻书到 5页,谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结) 5、上学了, 我们的生活发生了什么变化呢? 三、动手制作课程表。 1、电脑出示课文插图, 小朋友看, 喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的? 2、老师示范做课程表。 3、学生动手制作。 四、小结：通过这节课的学习，我们认识了新书，学会了整理书包。我们还知道了书本、书包是我们的好伙伴。它们啊，将伴随着我们开启快乐的小学生活。在之后的学习中，我们还将认识新朋友，适应新的作息，走走校园。相信大家一定不会辜负家人的期望，开开心心来上学，收获满满回家去！下课！。 活动延伸: 课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。 板书设计： 1 .开开心心上学去 爱新书 爱书包
第一单元我是小学生啦 第一课开开心心上学去 一、教学目标 1.情感、态度和价值观目标：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 2.能力目标：教育学生有礼貌、爱惜新书。 3.知识目标：使学生了解学校的有关设施、设备，懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。 二、学情分析 刚踏入小学校园的一年级学生，对一切充满了未知，他们害怕、惶恐、忐忑；同时，一年级学生认知水平处于启蒙阶段，感知能力不强，不能直讲授大道理。但是，他们活泼好动、有较强的好奇心，喜欢一些直观影像和活动。因此，要使学生爱上上学、克服恐惧，真正投入到课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，从学生的特点入手，抓住学生的兴趣，让学生通过直观的生活现象和趣味活动去感受学习的乐趣，领悟书中的道理。 三、教学重难点及突破策略 教学重点及难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学；教育学生文明用语，学会整理。 突破策略：通过校园中的人和事，让学生体会小学校园生活的美好；通过学生讲述来到学校观察到的一切，引导学生感受文明礼仪的重要性；通过比比谁更快活动，让学生认识到要好好爱惜书本，学会把书本文具有条理的放在书包里。 四、教学方法 讲授法活动法 五、教学过程 【新课导入】 师：亲爱的小朋友们，欢迎你们来到小学“乐园”，在上课前让我一起来欣赏一首歌曲。听的时候想想这首歌讲的是什么呢？ 播放歌曲《上学歌》
生：聆听并思考。 师：这首歌曲讲的是什么呀？ 生：上学。 师：真棒，这就是我们今天要学习的内容《开开心心上学去》。 【新课讲授】 一、上学啦，真高兴 环节一：分享（你眼中的学校？） 师：现在请小朋友们回想一下，第一天走进校园时，你看到了什么呢？ 生：思考并回答。（多请几位小朋友） 师：几位小朋友说得都很好，看来我们班的孩子都很善于观察哦！那大家再想想，比你们大的哥哥姐姐们，看到老师都会说什么呀？ 生：老师好。 师：对，他们都会说老师好。那以后我们看到老师的时候应该怎么做呢？ 生：叫老师好。 师：真聪明。见了老师要问好，见了其它小朋友我们也要打招呼，这样才是好学生。 环节二：分享（你的心情？） 师：好了，刚才我听到很多同学都说看到了学校里美丽的花儿、宽敞的教室。那当大家来到这么美的学校上学，心情怎么样？ 出示图片 师：上面哪个图片最能代表你的心情呀？举手告诉老师。 生：争相回答。 师：好的，谢谢小朋友们。看来大家都很喜欢咱们这个新环境呢！ 环节三：展示自我(自我介绍） 师：那下面我们就在这个新环境中来找朋友。要找到新朋友，我们首先要干嘛呀？ 生：介绍自己。 师：非常棒，接下来我们就来做简单的自我介绍，让新朋友认识一下自己。 出示ppt 生：依次自我介绍。
开开心心上学去 沙湾县第四小学综合组吴晓娟 教学目标： 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表，热爱学习。 教学重点、难点：： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学生活动时间约32分钟） 一、导入。 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：开开心心上学去 3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。） 二、点播课文彩图，传授新内容。 1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言） 4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意
见—师小结） 5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 二、认识课程表。 1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？ 2、认识课程表 3、按课程表整理书包。 三、总结全文 老师总结：爸爸妈妈及亲人对我们的爱，对我们的期待是随处可见的，我们作为小学生应该在学校认真学习，遵守纪律，努力学习科学文化知识，不浪费时间。 四、板书设计 1、开开心心上学去 介绍自己 我们的班级 认识课程表 活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
《开开心心上学去》教学设计 宜阳县城关镇中街学校卫喜娜 第一课时 教学目标 情感与态度 1.体会成为小学生角色的变化，已经成为小学生了，并喜欢上学，感受成长与变化带来的愉悦。 2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。 行为与习惯 开开心心去上学，克服上学时一些不良的内心情绪。 知识与技能 学生熟悉所处的环境，了解学校生活的常规。 过程与方法 设制情境，利用图片，进行活动，引导鼓励 教学重点： 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 教学难点： 在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。 教学过程： 活动一：看一看——体会我们已经长大了 1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁? 2.PPT出示学生照片。(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片) 3.引语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧! 4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。
5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗? 6.学生交流：长大了、上学了、成为一名小学生啦…… 7.引语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢? 8.播放视频。(内容：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片) 9.交流：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢? 10.学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的…… 11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢? 小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴，这么重视呢! 活动二：比一比——感受小学生活的精彩 1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。 2.出示第一组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校教室对比) 3.学生交流。教师点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗? 4.出示第二组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校学习对比) 5.学生交流。教师点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗? 6.出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比) 7.小组讨论。 8.学生交流。教师点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现?
一年级上册道德与法治 《开开心心上学去》教学设计 教学目标 1、理解小学的意义。 2、如何成为一名优秀合格的小学生。 3、小学生需要注意哪儿些事项。 教学重点 体会成为小学生角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。 教学难点 如何成为一名优秀合格的小学生。 教学准备 1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。 2、学生准备：做好预习。 教学课时 二课时。 教学过程 第一课时 一、教学导入 1、教师：上学第一天，爸爸妈妈早上说了什么？ 2、老师带同学们观察书本中的小朋友是如何表现的？ 3、上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？ 4、你们第一天来上学时心情是怎样的？ 二、模拟表演 课本第二页至第三页中1-5幅图，同桌之间、前后同学可相互配合展开想象力。 （表演评价，并作相互鼓励指导，给予赞扬手势。）
三、课间活动：唱《上学歌》 《上学歌》歌词 太阳当空照 花儿对我笑 小鸟说早早早 你为什么背上小书包 我去上学校 天天不迟到 爱学习爱劳动 长大要为人民立功劳 四、说一说上学后和上幼儿园有什么不同？ （幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等。） 师：幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。 五、老师讲《小猴上学》的故事来结束课 《小猴上学》 叮铃铃，闹钟响了，今天是小猴子上学的第一天，小猴子打了个哈欠，懒洋洋的翻了个身。心想，再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的，过了一分钟，小猴子起床了，他匆匆忙忙的洗了脸，狼吞虎咽的吃了早点，蹦蹦跳跳的背上书包跟着妈妈上学去了。走到十字路口，他们看见前面是绿灯，刚想走过去，可红灯亮了。他叹了口气说：“要是早一分钟就好了”，等了好一会儿，才走过十字路口。他满向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，可车子开走了，小猴子垂头丧气地自言自语到：“要是早一分钟就好了。”他和妈妈只好坐了下一班车去上学，当来到学校的时候，已经上课了，长颈鹿老师看了看手表说：“小猴子，今天你迟到了20分钟。”小猴子红着脸、低着头坐到自己的座位上。 下课铃响了，小猴子想小便，但被同学们热闹的游戏吸引了，他想：课间有十分钟呢，最后一分钟去也来得及，就兴高采烈的和同学们玩起了游戏。预备铃响了，小猴子急忙往厕所跑，结果还没到厕所，上课铃就响了。他只好又急急忙忙地跑回教室，就这样，第二节课就开始了，没一会儿，小猴子就坐立
开开心心上学去思想品德教案 假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，下面就是给大家带来的开开心心上学去思想品德教案，希望能帮助到大家! 篇一：开开心心上学去 教学目标： 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表，热爱学习。 教学重点、难点：： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时
教学过程：(学生活动时间约32分钟) 一、导入。 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。 3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。) 二、点播课文彩图，传授新内容。 1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么? 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。) 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言) 4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢? (生讨论—指名回答—补充意见—师小结) 二、认识课程表。 1、喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的? 2、认识课程表 3、按课程表整理书包。 三、总结全文。 篇二：开开心心上学去 教学目标 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备多媒体课件教学过程 一、导入。 1、师自我介绍。
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10.学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的…… 11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢? 小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴，这么重视呢! 活动二：比一比——感受小学生活的精彩 1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。 2.出示第一组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校教室对比) 3.学生交流。教师点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗? 4.出示第二组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校学习对比) 5.学生交流。教师点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗? 6.出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比) 7.小组讨论。 8.学生交流。教师点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现? 9.引语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧! 10.播放校园学习与活动的视频短篇。 11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗? 12.学生交流。 小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀! 活动三：演一演——上学我能克服心理困难 1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗? 2.出示教材截图1，提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?