第十一章
小学生能力的发展
本章所讲内容
第一节能力的概述
第二节能力发展的一般规律
第三节小学生能力的发展
第一节能力概述
一、何谓能力、才能、天才
能力指能直接影响活动效率并保证活动顺利完成的个性心理特征。
才能是多种能力的结合
天才是能力的高度发展
二、能力的分类
（一）一般能力和特殊能力；
一般能力指不同种类活动中表现出来的能力，包括观察力、记忆力、想象、思维、创造力等。
一般能力在认识活动中的表现称做智力。
智力核心是抽象思维能力，最高表现是创造力。
特殊能力指在特定领域中具有的能力，如音乐美术能力；教师的教育教学能力
（二）认知能力与元认知能力
认知能力—个体接受信息、加工和运用信息的能力；其对象是认知的信息
元认知能力—个体对自己的认识过程进行的认知和控制能力；其对象为认知活动的本身（三）模仿能力和创造能力
模仿能力是指仿效他人言行举止，引起与之相类似行为活动的能力。
创造能力是指在创造性活动中产生出具有社会价值的、独特的、新颖的思想和事物的能力 模仿能力和创造能力二者相互联系。模仿能力中一般都含有创造性因素，而创造能力的发展又需要一定模仿能力作为基础
三、能力的结构理论
（一）斯皮尔曼的二因素说
智力可分成G因素（一般因素）和S因素
（特殊因素）。
G因素是不同智力活动中所共有的因素，
S因素是在某种特殊智力活动中必备因素
（二）瑟斯顿的群因素
7个不同的因素群：
语词流畅（W）语词理解（V）空间能力（S）知觉速度（P）
计算能力（N）推理能力（R）记忆能力（M）
智力是由以上7种基本心理能力构成，各基本能力之间彼此独立，它们之间的不同搭配构成了每个人的独特的智力结构
（三）吉尔福特的智力三维结构论
内容——操作——产物
内容包括：视觉、听觉、符号、语义、行为；
操作包括：认知、记忆、发散思维、集中思维、评价
产物包括：单元、类别、关系、系统、转化、蕴含
这三个维度构成一个立方体。由于内容有五种，操作有五种，产品有六种，一共可以得到5×5×6=150种的结合。每一种结合代表一种智力。
各种智力都可以用不同的测验来检验，如给被试一系列4个字母的组合，PIAS FHKY、DSEL 等，要被试将它们重新组合成熟悉的单词，如FISH、PLAY、DESK等，在这一测验中，智力活动的内容是符号，操作为认知(理解)，产物为单元。
（四）卡特尔的智力型态论
流体智力——是指以生理活动机能为基础的、不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力.
晶体智力——是以经验为基础的后天习得的能力，它与个体的文化知识、经验积累有关. 前者在中年后下降，后者随人的一生发展不断上升
（五）加德纳的多元智力
（1）智力的内涵是多元的，是一组能力而不是一种能力，由8种相对独立的智力成分所构成；
（2）智力不是以整合的方式存在而是以独立的方式存在，它们相互作用，产生外显的智力行为。
智力类型反映该智力的任务
言语智力读书、写论文、语词理解
逻辑－数学智力解数学题、逻辑推理
空间智力找方向、看地图、放置物品
音乐智力唱歌、作曲、音乐作品欣赏
身体－运动智力跳舞、打球、协调性活动
人际智力理解他人行为、动机和情绪
自省智力认识和改变自己的能力
自然智力对自然界的认识
（六）斯腾伯格的智力三元论
斯腾伯格于1985年出版了《超越IQ》一书，提出了智力的三元理论。
斯腾伯格认为智力行为总是在一定的社会文化背景下发生的，不同文化条件下判断智力行为的标准不同，但相同的智力行为的内在心理机制是相同的。
智力不但与一个人所处的外部社会文化条件有关，也与其内在的心理机制有关，个体的经验则是实现内部世界与外部世界联系的纽带。
(1)智力成分理论（智力行为发生的内在心理）
知识获得和保持和运用；对工作过程的计划、控制和决策
（2）智力情境理论（智力与环境）
有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。
（3）智力经验理论（智力与个体经验）
一是处理新任务和新环境时所要求的能力；
二是信息加工过程自动化的能力。
“第十名现象”——
一九八九年，杭州市天长小学老师周武受邀参加一次毕业学生的聚会。当时他暗自吃惊：那些已经担任副教授、经理的学生，在学校时的成绩并不十分出色；相反的，当年那些成绩突出的好学生，成就却平平。
周武开始追踪毕业班学生，经过十年、针对151位学生的追踪调查发现，学生的成长是一个动态的过程。
在动态变化中，小学的好学生随着年级升高，出现成绩名次后移的现象：小学时主科成绩在班级前五名，进入中学后名次后移的，占43%；相反地，小学时排在七到十五名的学生，在进入国中、高中后，名次往前移的比率竟占81.2%
群体的共同特征是：他们受老师和父母的关注不那么多，学习的自主性更强、兴趣更广泛。至于名列前茅的学生因为得到父母、师长过分关注，过分强化学科成绩，反而扼抑了潜能和学习自主性。
惰性智力?——学业上表现出来的智力（高分低能）
成功智力( 分析性智力+实践性智力+创造性智力)
成功智力在现实生活中不是凝固不变的，而是可以不断修正和发展的
在孩子的教育上要使孩子在学业智力和成功智力上保持协调、平衡。要发展孩子的人际沟通能力、管理领导能力、艺术创作能力、动手能力
小结：智力内涵的新认识
从传统的统一智力观到独立的多维智力观
从只有内部结构维度的认识到与外部环境相联系的认识
从外显智力观到内隐智力观：从“智力本来是什么”到“现实中人头脑中的智力是什么”
从重智力活动结果的认识到着重智力活动过程的认识
第二节能力的一般规律
一、能力与知识、技能的关系
（一）联系：
知识、技能是能力形成的基础并推动能力发展；能力制约知识技能的学习程度。
（二）区别：
1.知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；
2.知识技能的掌握并不必然导致能力的发展，只有达到熟练程度，借助迁移，才能促进能力的发展。
二、智力发展与个体差异规律
（一）智力发展的一般趋势
幼儿期是智力发展的关键期，童年期和少年期是智力发展的重要时期
智力递减理论4岁前50%；4-8岁30%；8-17岁20%
智力在18-25岁之间达到高峰
25-45岁之间，智力发展最稳定，也是最富有创造力的时期
人的流体智力在中年后有下降趋势，晶体智力在一生中稳步上升
智力发展存在个体差异
（二）个体差异规律
1.类型差异
长于想象；记忆；思维；观察；
形象思维和抽象思维
2.水平差异
正态分布
智力在全人口中呈常态分布，两头小，中间大
超常儿童——弱智儿童
怎样判断孩子是否超常
对疑难问题保持长久的注意力
有快速获取信息的能力
对观察到的现象喜欢追根究底，强烈好奇
早在2-3岁时就能用完整的句子说话
具有非凡记忆力
在艺术、音乐或数字技能方面早有天赋
通常在3岁之前就对书籍有极大兴趣并能够阅读
表现出对他人的善意、谅解和合作态度
3.表现早晚差异
少年早慧;大器晚成;自然成长
能力在发展速度上也有不同——
麦尔斯的研究
不同学科最佳创造的平均年龄
4.性别差异（见321-322）
（1）男女智力的总体水平大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。
（2）男女智力结构存在差异，各自具有优势领域：言语量表女优于男；操作量表男优于女，包括空间知觉; 听觉能力女生由于男生。
麦科比的研究：小学生性向与成就的性别差异：语文能力女优于男；数学能力无明显差异；空间关系（方位与方向）男优女
三、影响智力发展的因素
天赋(nature)与教养(nurture)的争论
（一）先天素质的影响
素质是形成人们之间天生差异的解剖生理特点，主
要是神经系统、感觉器官、运动器官的解剖生理特点。
素质是能力形成和发展的前提和基础（P323）
双亲的智力与子女智力的关系研究（德——赖罗）
双生子研究：同卵双生子同一环境中成长，相关为0.88；异卵同性别同一环境为0.60；异卵不同性别和同胞相关为0.50
素质不能预订或决定能力发展的水平和方向
（二）环境和教育因素
1.产前环境；母亲的生活习惯，育儿环境，胎教
2.早期经验；5岁前视为智力发展的迅速期，智力发展的50%在五岁前完成。人的神经系统遵循“用进废退”法则
智力开发，丰富的环境刺激和教育计划。
3.学校教育：教育条件、学科活动
（三）实践活动——施用累能
（四）人的主观能动性——天道酬勤良好性格特征
高尔基：才能不是别的什么东西，就是对事业的热爱。
四、能力测量
一个人的能力通过他成功地解决各种问题的活动表现出来
1.一般能力测量?a?a智力测验
（1）比耐-西蒙智力测验
1905年，第一个标准化的智力测验量表，30个项目，鉴别智力缺陷儿童；1908修订，增加到58个项目，3-15岁，引入心理年龄（MA）的概念。
（2）斯坦福-比耐智力测验（1916），一种年龄量表，适用于3-14岁，规定某个年龄应该达到某一智力水平，正式引进智力商数的概念。
智力测验的项目按年龄分组；
每个年龄组的测验由6个项目组成，每个项目代表2个月的智龄；
随着年龄的上升，项目的难度也逐渐增加。
（3）韦克斯勒智力量表
分为儿童量表(6-16岁)和成人量表
（16-74岁），测查离差智商
言语量表和操作量表
（4）瑞文测验——非文字智力测验
测试逻辑推理能力，而不是语言能力
2.特殊能力测量
3.创造力测量
2.特殊能力测验和创造力测验
特殊能力测验是对特殊职业活动能力的测量
创造力测验是20世纪60年代初美国芝加哥大学首创
主要测量被试的求异思维程度与水平，了解被试思维的流畅性、变通性和独创性 测验由五个项目组成：
（1）词的联想；（2）物品用途；
（3）隐藏图形；（4）寓言；（5）组成问题等
创造力测验答案不固定，一般要求回答得越多越好，并要有新颖性和创造性
第三节小学生智力发展的特点
1.小学生的智力发展随年龄增长呈迅速上升趋势
2.不同智力因素发展速度的差异
知觉速度和推理能力发展快，言语理解，表达和抽象概括能力发展较后
3.儿童智力发展的关键期和转折期
四年级被认为是小学智力发展关键期
4.小学儿童在学习活动和实践活动中的创造力不断发展
思考题
分析自己某方面能力形成的过程和影响因素
如何理解‘施用累能’
教学中如何开发小学生的智力，谈谈你的看法
教学单元第十一章问题解决能力与创造性的培养 教学章节第一节问题与问题解决的实质第二节问题解决的基本过程第三节影响问题解决的因素第四节问题解决能力的培养第五节创造性及其培养 教学要求1.了解问题和问题解决的实质； 2.了解问题解决的基本过程及影响问题解决的因素； 3.掌握问题解决能力的培养途径； 4.理解并掌握创造性的培养。 重点、难点计划课时1、问题及问题实质；问题解决能力及创造性的培养途径。 2、通过大量举例及课堂内讨论，让学生理解问题及问题解决的实质， 并在此基础上提出创造性培养的要点。 4课时 教学方法讲授法、讨论法、案例法 教学内容 第一节问题和问题解决的实质 一、问题及其类型 （一）问题的实质 问题就是“难题”或者“疑难”，是个人不能用已有的知识经验直接加以处理并感到疑难的情境。例如：“明月松间照，清泉石上流”，请打一双音节词。如果你感到疑惑，这就构成问题。但问题不同于简单的习题，问题的解决需要复杂的认知操作，而简单的习题依据已有的经验可以立即作出解答。 问题一般包括四种成分：1）起始状态，指用一些已知条件对问题作出的描述；2）目标状态，指疑难解决后的最终状态；3)障碍,指那些阻碍目标实现的因素；4）方法，指用来解决问题的程序、步骤和策略。 （二）问题的类型 1.界定清晰的问题和界定含糊的问题 根据问题的明确程度，可以分为界定清晰的问题和界定含糊的问题。 2.排列问题、结构推导问题和转换问题 根据问题的结构形式，可以分为排列问题、结构推导问题和转换问题。排列问题给出了所有的成分，要求问题解决者以一定方式进行排列，以达成目
标状态。结构推导问题给出了几个条件，要求问题解决者发现隐含在这些条件中的结构形式，并用来解决问题。转换问题只给出了一个初始状态，要求问题解决者发现一系列产生目标状态的操作，通过这些操作，使初始状态不断向目标状态转化，并最终达到总目标。 3.结构良好问题和结构不良问题 根据问题的结构特征和复杂程度，可以分为结构良好问题和结构不良问题。结构良好问题有两个基本特点：1）问题的明确性；2）解法的确定性。例如小学课本中的习题多为这类问题，比如数学中的相遇问题等。 结构良好问题在学校情境中具有重要意义，但实际情境中经常是结构不良问题。这种问题也有两个特点：1）结构上具有不明确性。这类问题的目标可能是不明确的，例如在城市中心开通一条公交路线，该怎么设计2）解法具有模糊性和开放性。这类问题经常没有可以预见的，唯一的标准答案，而是由多种解法和思路。例如：如何治理空气污染结构不良问题常常与学习者的生活密切相关，因而能激发他们的兴趣和探究欲，发展他们的创造性。 二、问题解决及其特点 （一）问题解决的实质 问题解决是形成一个新答案，超越以前所学规则的简单应用而产生一个解决方案的过程。尽管学生遇到的问题各种各样，但从问题解决过程看，存在一些共同点。1）所要解决的是新的问题，初次遇到的问题。2）在解决问题中，要把掌握的简单规则重新组合，以适用于当前的问题。3）问题一旦解决，学生的某种能力或倾向会随之发生变化。之后可作为其认知结构中的一个组成部分。 （二）问题解决的特点 现代认知心理学认为，问题解决指由一定情境引起的、按照一定的目标，运用一系列认知操作使问题得到解决的过程。几何题的证明就是一个典型的问题解决过程，几何题中，已知条件和求证结果，构成了问题解决的情境。而要证明结果，必须应用已知的条件进行一系列的认知操作。一般问题解决具有以下四个基本特点： 1.问题情境性。问题解决总由一定问题情境引起。所谓问题情境就是出现在人的面前并使其感到不了解和无法解决的那种情况。它会引起个体的认知失衡，从而促使个体积极思考并运用一系列的认知技能去寻求答案。 2.目的指向性。问题解决是自觉的行为，具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态。没有明确目的指向性的心理操作（如白日梦）就不能称为问题解决。
1、? 企业自我发展能力分析： （1）含义：企业可动用的资金总额减去本期新增加的流动资金需求及上缴所得税 和年终分红，也就是企业期末自我发展能力。 （2）计算： A、以主营业务利润为基础，加上有实际现金收入的其他各项收入和费用，减实际引起现金 支出的各项费用： 企业可动用资金总额＝主营业务利润＋其他业务收入＋金融投资收入＋营业外收入＋ 固定资产盘亏和出售净损失＋折旧费＋计提坏账－其他业务支 出－金融费用支出－营业外支出－固定资产盘盈和出售净收益 －上缴所得税－收回未发生坏账
B、以税后利润为基础，加上不实际支出的费用，减去不实际收入： 企业可动用资金总额＝税后利润＋折旧费＋固定资产盘亏和出售净损失＋计提坏账准 备－固定资产盘盈和出售净收益－收回未发生坏账 （3）表外筹资： A、分类：直接表外筹资和间接表外筹资。 B、直接表外筹资：是企业以不转移资产所有权的特殊借款形式直接筹资。 如：租赁、代销商品、来料加工等，但融资租赁属于表内筹资。 C、间接表外筹资：是用另一个企业的负债代替本企业负债，使得表内负债保持在合理的限 度内，最常见的是母公司投资于子公司和附属公司。
D、企业还可以通过应收票据贴现、出售有追索权的应收账款、产品筹资协议等把表内筹资 转化为表外筹资。 E、表外筹资是企业在资产负债表中未予反映的筹资行为，利用表外筹资可以调整资金结构、 开辟筹资渠道、掩盖投资规模、夸大投资收益率、掩盖亏损、虚增利润、加大财务杠杆 作用等，还可以创造较为宽松的环境，为经营者调整资金结构提供方便。 （4）企业可持续增长速度： A、定义：指不增发新股并保持目前经营效率和财务政策条件下，销售所能增长的最大比率。 B、计算： a、根据期初股东权益计算： 可持续增长率＝股东权益增长率＝股东权益本期增加/期 初股东权益
第十一章企业发展能力分析 一、单项选择题 1.可以反映股东权益账面价值增减变化的指标是（） A．权益乘数 B．股东权益增长率 C．产权比率 D．三年资本平均增长率 2.下列项目中，不属于企业资产规模增加的原因的是（） A企业对外举债 B企业实现盈利 C企业发放股利 D企业发行股票 3.如果企业某一种产品处于成长期，其收入增长率的特点是（） A比值比较大 B与上期相比变动不大 C比值比较小 D与上期相比变动非常小 4.如果企业某一种产品处于成熟期，其收入增长率的特点是（） A．比值比较大 B.与上期相比变动不大 C.比值比较小 D.与上期相比变动非常小 5.下列指标中，不可以用来表示利润增长能力的指标是（） A净利润增长率 B营业利润增长率 C收入增长率 D三年利润平均增长率 6．下列指标中，属于增长率指标的是（） A产权比率 B资本收益率 C不良资产比率 D资本积累率 7.如果说生存能力是企业实现盈利的前提，那么企业实现盈利的根本途径是（） A.发展能力 B.营运能力 C.偿债能力 D.资本积累 8.从根本上看，一个企业的股东权益增长应主要依赖于（） A．净资产收益率 B.股东净投资率 C.净损益占营业收入比率 D.资本积累率 9.企业产品销售增长较快，即某种产品收入增长率较高，则企业所处的阶段是（） A投放期 B成长期 C成熟期 D衰退期 10.下列计算股东权益增长率的公式中，不正确的是（） A．本期股东权益增加额÷股东权益期初余额 B.（净利润+对股东的净支付）÷股东权益期初余额 C. [净利润+（股东新投资-支付股东股利）] ÷股东权益期初余额 D.（净利润-支付股东股利）÷股东权益期初余额 二、多项选择题 1.企业发展能力分析的目的在于（） A．股东通过发展能力分析衡量企业创造价值的程度以做出正确的战略决策 B．潜在的投资者通过发展能力分析评价企业的成长性以做出正确的投资决策 C．债权人通过发展能力分析判断企业未来盈利能力以做出关键因素以做出正确的经营和财务决策。 D．经营者通过发展能力分析发现影响企业未来发展的关键因素以做出正确的经营和财务决策 E．政府通过发展能力分析评估企业社会贡献水平以制定正确的宏观经济政策 2.企业单项发展能力包括（）
企业发展能力分析 概念：企业的发展能力，也称企业的成长性，它是企业通过自身的生产经营活动，不断扩大积累而形成的发展潜能。企业能否健康发 一、企业的发展能力分析的思路: 以价值衡量企业发展能力的分析思路。 1、企业发展能力衡量的核心是企业价值增长率。 通常用净收益增长率来近似地描述企业价值的增长，并将其作为企业发展能力分析的重要指标。 净收益增长率是指当年留存收益增长额与年初净资产的比率。 2、净收益增长率的因素分析: 净收益增长率=留存收益增加额÷年初净资产 =当年净利润×(1-股利支付比率)÷年初净资产=年初净资产收益率×(1-股利支付比率) =年初净资产收益率×留存比率。该公式表示企业在不发行新的权益资本并维持一个目标资本结构和固定股利政策条件下，企业未来净收益增长率是年初净资产收益率和股利支付率的函数表达式。企业未来净收益增长率不可能大于期初净资产收益率。
从上式可以看出，企业净资产收益率和留存比率是影响企业净收益增长的两个主要因素。净资产收益率越高，净收益增长率也越高。企业留存比率越高，净收益增长率也越高。 由于净资产收益率的重要作用，在实际运用中经常把净收益增长率扩展成包括多个变量的表达式，其扩展式为: 况下，只能以g的速度每年增长(该增长率是可持续增长率)，当企业增长速度超过g时，上述四个比率必须改变，也就是企业要超速发展，就必须要么提高企业的经营效率(总资产周转率)，要么增强企业的获利能力(销售净利率)，或者改变企业的财务政策(股利政策和财务杠杆)，也就是说企业可以调整经营效率、获利能力及财务政策来改变或适应自己的增长水平。 在实际情况下，实际的净收益增长率与测算的净收益增长率常常不一致，这是因为上述四项比率的实际值与测算值不同所导致的。当实际增长率大于测算增长率时，企业将面临资金短缺的问题;当实际增长率小于测算增长率时，企业存在多余资金。 3、评价 以净收益增长率为核心来分析企业的发展能力，其优点在于各分析因素与净收益存在直接联系，有较强的理论依据;缺点在于以净收
第十一章能力 一、能力是一般概念 １．什么是能力：能力是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的个性心理特征。能力包括已有能力和潜在能力。已有能力即现实能力。（00词释）能力（06选择）能力是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的（个性心理特征）。 ２．能力与知识、技能的区别与联系（05论述）试论述能力与知识、技能的区别与联系。 能力和知识、技能的区别： 第一，所属的范畴不同。第二，生理机制不同。第三，概括化的内容与结果不同。 第四、迁移的范围不同。第五、知识、技能的掌握和能力发展不是同步的。 能力和知识、技能的联系：一方面，能力时掌握知识与技能的必要前提，能力的大小，会影响到知识掌握的深浅、难易和技能水平的高低。另一方面，能力又是在掌握知识、技能的过程中形成和发展的，掌握系统科学的知识和技能，则更有利于能力的增长和发挥。 ３．才能与天才：才能是多种能力的独特结合，通常在解决实际问题和应对现实事件的过程中体现。 （00选择）多种能力的独特结合称为（才能） 少数人的多种能力在生活中达到了最完备的发展与结合，能够高水平、开创性地完成多种活动任务，或完成某一领域中人们通常难于完成的特殊活动任务，这种高度发展的才能通常称为天才。 二、能力的种类和结构 １．能力的种类 （１）一般能力与特殊能力：（01词释）一般能力是指各种活动所共同需要的能力，它是从事一切活动所必备的。如观察力、记忆力、抽象概括能力等，抽象概括能力 是一般能力的核心。 （03选择）下列能力中，（）能力属于一般能力。 特殊能力是指从事某项专业活动所必备的能力。它是顺利完成某专业活动的心理 条件。如：音乐能力、绘画能力、数学能力等等。 （２）模仿能力与创造能力：模仿能力是指通过观察别人的行为、活动，然后以相同的方式作出反应能力。模仿是动物和人类一种重要的学习能力。 创造能力是按照预先设定的目标，利用一切已知的信息，创造出新颖、独特、具有个人或社会价值的产品的能力。 （３）液态能力与晶态能力：液态能力是受神经系统成熟影响较大，受后天文化和知识影响较小的能力。 晶态能力是指接受后天经验影响较大，主要表现在运用已有的知识和技能去吸收 新的知识或解决问题上的能力。晶态能力决定后天的学习并与社会文化有密切关 系的能力。 液态能力和晶态能力有不同的发展规律。个体早期时候，液态能力有比较明显的 发展；进入成年期，液态能力有所衰退。晶态能力则不然，它伴随个体终生发展， 到25岁以后发展速度才逐渐趋于平缓。 （４）认识能力、操作能力与社交能力： 认识能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力。它是人们完成活动的最基本、最主要的条件。
第十一章能力 1.能力与知识、技能的关系能力与知识、技能具有密切的关系。能力不等于知识、技能。知识是客观事物的主观表征，技能是人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。只有能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化成为能力。能力是掌握知识、技能的前提，也是知识、技能的结果，它们之间相互促进、相互转化。 2.能力的种类 1、一般能力和特殊能力。 2、模仿能力和创造能力 3、流体能力和晶体能力 4、认知能力、操作能力和社交能力 3.能力的因素说 1、【独立因素说】美国心理学家桑代克提出。认为人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。不同的能力和不同的因素是彼此没有关系的，能力的发展只是单个能力的发展。 2、【二因素说】英国心理学家斯皮尔曼提出能力由两种因素组成，是一般能力和特殊能力。强调一般因素和特殊因素的区别，把他们绝对对立起来，而没有看到它们之间的联系和关系。 3、【多元智力理论】美国心理学家加德纳提出能力由七种因素组成。如：言语智力、逻辑－数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力、自知智力。 4.能力的结构理论 1、【吉尔福特的三维结构模型】吉尔福特认为智力可以区分为三个纬度，即内容、操作和产品。 2、【能力的层次结构理论】英国心理学家卓南继承斯皮尔曼的二因素说提出能力层次结构理论。认为能力的结构是按层次排列的。 5.能力的信息加工理论能力的信息加工理论也叫智力的信息加工理论。这种理论把人的能力和智力看成一个过程，他由不同的阶段组成，并且是由某些更高的决策过程组织起来的。 1、【智力三元论】美国心理学家斯腾伯格提出。智力由三个方面构成：智力成分亚理论、智力情景亚理论、智力经验亚理论。 2、【智力PASS模型】PASS指“计划－注意－同时性加工－继时性加工”。它包含了三层认知系统和四种认知过程。其中注意系统是整个系统的基础。 6.智商智商的概念是由德国心理学家施特恩提出。智商也叫智力商数，常用IQ来表示。智商是根据一种智力测验的作业成绩所计算出来的分数，它代表了个体的智力年龄与实际年龄的关系。有比率智商和离差智商。 1、比率智商。智商（IQ）＝智龄／实龄×100 2、离差智商。智商（IQ）＝100＋15Z Z＝X－X－／SD（SD代表团体分数的标准差） 7.智力测验的标准化问题智力测验是衡量人的智力和智力发展水平的工具。编制标准化智力测验要经过标准化的过程，建立常模，并注意测验的信度和效度。 1、标准化与常模。（1）按照测验的性质选择具有代表性的测验题目。（2）选取具有代表性的被试，确定标准化样本。（3）施测程序标准化。测验的施测和评分都有统一的标准。（4）统计结果，建立常模。 2、信度：指测验的可靠程度，它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。 3、效度：指测验能测量到所需要测的东西，即测验的有效性。 8.影响能力形成与发展的原因 1、能力的形成和发展受遗传影响 2、能力的形成和发展受环境和教育影响 3、能力的形成和发展受实践活动影响 4、能力的形成和发展受主观能动性的影响。最后，能力的发展还依赖自我分析与自我评价的能力。附录名词解释 1.【能力】是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。能力的高低会影响人从事的活动的效率。 2.【流体能力】是指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。【晶体能力】是指获得语言、数学知识的能力。它决定了后天的学习，与社会文化有密切的关系。 3.【情绪智力】个体监控自己及他人的情绪和情感。并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。 4.【成功智力】是一种用以达到人生中主要目标的智力，是在现实生活中真正能产生举足轻重影响的能力。它包括分析性智力、创造性智力、实践性智力。 5.【个体差异】是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。
一、单项选择题 1、下列项目中，不属于企业资产规模增加的原因是（）。 A、企业对外举债 B、企业发放股利 C、企业发行股票 D、企业实现盈利 2、如果企业的某一种产品处于成熟期，则其销售增长率的特点是（）。 A、与上期相比变动非常小，甚至表现为负数 B、与上期相比变动不大 C、比值较大 D、比值较小 3、下列指标中，属于增长率指标的是（）。 A、剩余收益 B、利息保障倍数 C、资本积累率 D、市盈率 4、下列因素中，不能直接影响剩余收益变化的是（）。 A、净资产收益率 B、总资产周转率 C、权益资本成本率 D、净资产 5、可以反映股东权益账面价值增加变化的指标是（）。 A、资本积累率 B、剩余收益 C、产权比率 D、三年资本平均增长率 6、下列因素中，不会对企业可持续增长率造成影响的是（）。 A、销售净利率 B、资产周转率 C、每股现金流 量 D、股利支付率 7、下列项目中，属于产品增长阶段销售特点的是（）。 A、产品销售逐步衰退 B、产品销售增长缓慢 C、产品销售增长停止 D、产品销售快速增长 8、如果企业想长期保持较高的速度增长，此时可以考虑财务策略不包括（）。 A、提高资产周转率 B、增加权益资本 C、降低股利支付率 D、提高财务杠杆
9．假设市场是充分的，企业在经营效率和财务政策不变时，同时筹集权益资本和增加借款，以下指标不会增长的是（）。 A．销售收入 B．税后利润 C．销售增长率 D．权益净利率 10. 某企业预计2007年经营资产增加1000万元，经营负债增加200万元，留存收益增加400万元，销售增加2000万元，可以动用的金融资产为0，则外部融资销售增长比为（）。 A.20% B.25% C.14% D.35% 11、某企业2006年年末经营资产总额为4000万元，经营负债总额为2000万元。该企业预计2007年度的销售额比2006年度增加 10%（即增加100万元），预计2007年度留存收益的增加额为50万元，假设可以动用的金融资产为0。则该企业2007年度对外融资需求为（）万元。 A.0 B.2000 C.1950 D.150 12、在企业有盈利情况下,下列有关外部融资需求表述正确的是（）。 A.销售增加，必然引起外部融资需求的增加 B.销售净利率的提高必然引起外部融资的减少 C.股利支付率的提高必然会引起外部融资增加 D.资产周转率的提高必然引起外部融资增加 二、多项选择题 1、可以用于反映企业增长能力的财务指标包括（）。 A、资产增长率 B、销售增长率 C、净利润增长率 D、资本积累率 E、主营业务利润增长率 2、股东权益增长率的大小直接取决于下列因素中的（）。 A、资产负债率 B、总资产报酬率 C、总资产周转率 D、净资产收益率 E、股东净投资率 3、可以用来反映企业收益增长能力的财务指标有（）。 A、净利润增长率 B、三年利润平均增长率 C、资本积累率 D、权益净利率 E、主营业务利润增长率 4、企业销售增长时需要补充资金。假设每元销售所需资金不变，以下关于外部融资需求的说法中，正确的有（）。 A．股利支付率越高，外部融资需求越大
第2节功率 1．(对应例1)(四川宜宾)功率的国际单位是( ) A．焦耳B．瓦特 C．帕斯卡D．牛顿 2．(对应例1) (2018·广东深圳)下列关于功率的说法正确的是( ) A．做功越多的机械,其功率越大 B．功率越大的机械,其效率越高 C．功率越小的机械做功不一定少 D．功率越大的机械越省力 3．(对应例2) (2018·四川广安)两台机器功率之比为3∶1,工作时做的功之比为2∶3,则做功所需时间之比为( ) A．2∶1 B．2∶9 C．1∶2 D．9∶2 4．(对应例2) (2018·广东深圳)如图所示,光滑斜面AB＞AC,沿斜面AB和AC分别将同一重物从它们的底部匀速拉到顶部所用时间相同,所需拉力分别为F1和F2,所做的功的功率分别为P A和P B.则( ) A．F1＜F2,P1＝P2 B．F1＜F2,P1＜P2 C．F1＞F2,P1＞P2 D．F1＞F2,P1＝P2 5．(对应例3) (2018·山东青岛)已知甲、乙两台机器功率之比为5∶2,速度之比为1∶2,则它们的动力之比为( ) A．5∶1 B．1∶5 C．2∶3 D．4∶3 6．(对应例2)(重庆渝中)将重为2 N的物体A挂于弹簧测力计下,测力计与物体A共同处于静止或匀速直线运动状态,已知匀速运动的速度v1＜v2＜v3.关于测力计和物体A的描述有：①弹簧测力计的示数等于2 N；②测力计对物体A的拉力做功的功率最大.如图四种情景中,同时符合以上两条描述的是( )
7．(对应例2、3) (2018·江苏南通)汽车在平直公路上以速度v 0匀速行驶,发动机功率为P 0,牵引力为F 0.t 1时刻开始,司机减小了油门,使汽车保持恒定功率P 行驶,到t 2时刻,汽车又开始做匀速直线运动,速度为v.已知运动过程中汽车所受阻力f 恒定不变,汽车牵引力F 随时间t 变化的图象如图所示,则( ) A ．v ＝2v 0 B ．F 0＝2f C ．t 1至t 2时间内,汽车做加速运动 D ．t 2时刻之后,汽车将保持功率P 02 行驶 8．(对应例3) (2018·安徽合肥)一辆小汽车沿平直的公路直线行驶时,其仪表盘上的速度计指针一直如图所示,若这段时间内该小汽车的输出功率保持50 kW 不变,则在这段时间内小汽车的牵引力大小是______. 9．(对应例2) (2018·山东德州)两次水平拉动同一物体在同一水平面上做匀速直线运动,两次物体运动的路程(s)－时间(t)图象如图所示,根据图象,下列判断正确的是( )
习题第11章企业发展能力分析答案 单选题一、1.可以反映股东权益账面价值增减变化的指标是（）A．权益乘数 B．股东权益增长率 C．产权比率 D．改善率 答：B 2.下列项目中，不属于企业资产规模增加的原因是（） ．企业对外举债A ．企业实现盈利B ．企业发放股利C ．企业发行股票D C答： ）其收入增加率的特点是（ 3.如果企业某种产品处于成长期，．比值比较大A ．与上期相比变动不大B ．比值比较小C ．与上期相比变动非常小D A答：
4.下列指标中，用以评价股东权益的增长更有意义的是（）A．股东权益增长率 B．净资产收益率 C．股东净投资率 D．改善率 答：D 5.下列选项中，不属于利润增长的来源的是（） A．债务重组收益 B．投资收益 C．财政补贴 D．银行贷款 答：D 6.下列指标中，属于增长率指标的是（） A．产权比率 B．资本收益率 C．不良资产比率 D．资本积累率 答：D 那么企业实现盈利的如果说生存能力是企业实现盈利的前提，7.
根本途径是（） A．发展能力 B．营运能力 C．偿债能力 D．资本积累 答：A 8.从根本上看，一个企业的股东权益增长应主要依赖于（）A．净资产收益率 B．股东净投资率 C．净损益占营业收入率 D．资本积累率 答：A 9.企业产品销售增长较快，即某种产品收入增长率较高，则企业所处的阶段是（） A．投放期 B．成长期 C．成熟期 D．衰退期 答：B
10.下列计算股东权益增长率的公式中，正确的是（） A．本期股东权益期末余额/股东权益期初余额 B．本期股东权益增加额/上期股东权益期末余额 C．本期股东权益增加额/上期股东权益期初余额 D．净资产收益率+股东净投资率 答：B 11.下列关于利润增长的说法错误的是（） A．企业正常经营活动带来的利润增长代表企业的发展能力具有可持续性 B．企业利润增长的来源主要依靠主营业务活动和投资活动C．资产重组收益、债务重组收益、财政补贴等会使净利润增加D．非经常性收益项目带来的利润增长无法持续保持 答：B 多选题二、1.企业发展能力的分析目标在于（） A．股东通过发展能力分析衡量企业创造价值的程度以作出正确的战略决策 B．补充和完善传统财务分析 C．债权人通过发展能力分析判断企业未来盈利能力以作出正确的信贷决策 D．为预测分析与价值评估做铺垫 E．政府通过发展能力分析评估企业社会贡献水平以制定正确的
第十一章 小学生能力的发展 本章所讲内容 第一节能力的概述 第二节能力发展的一般规律 第三节小学生能力的发展 第一节能力概述 一、何谓能力、才能、天才 能力指能直接影响活动效率并保证活动顺利完成的个性心理特征。 才能是多种能力的结合 天才是能力的高度发展 二、能力的分类 （一）一般能力和特殊能力； 一般能力指不同种类活动中表现出来的能力，包括观察力、记忆力、想象、思维、创造力等。 一般能力在认识活动中的表现称做智力。 智力核心是抽象思维能力，最高表现是创造力。 特殊能力指在特定领域中具有的能力，如音乐美术能力；教师的教育教学能力 （二）认知能力与元认知能力 认知能力—个体接受信息、加工和运用信息的能力；其对象是认知的信息 元认知能力—个体对自己的认识过程进行的认知和控制能力；其对象为认知活动的本身（三）模仿能力和创造能力 模仿能力是指仿效他人言行举止，引起与之相类似行为活动的能力。 创造能力是指在创造性活动中产生出具有社会价值的、独特的、新颖的思想和事物的能力 模仿能力和创造能力二者相互联系。模仿能力中一般都含有创造性因素，而创造能力的发展又需要一定模仿能力作为基础
三、能力的结构理论 （一）斯皮尔曼的二因素说 智力可分成G因素（一般因素）和S因素 （特殊因素）。 G因素是不同智力活动中所共有的因素， S因素是在某种特殊智力活动中必备因素 （二）瑟斯顿的群因素 7个不同的因素群： 语词流畅（W）语词理解（V）空间能力（S）知觉速度（P） 计算能力（N）推理能力（R）记忆能力（M） 智力是由以上7种基本心理能力构成，各基本能力之间彼此独立，它们之间的不同搭配构成了每个人的独特的智力结构 （三）吉尔福特的智力三维结构论 内容——操作——产物 内容包括：视觉、听觉、符号、语义、行为； 操作包括：认知、记忆、发散思维、集中思维、评价 产物包括：单元、类别、关系、系统、转化、蕴含 这三个维度构成一个立方体。由于内容有五种，操作有五种，产品有六种，一共可以得到5×5×6=150种的结合。每一种结合代表一种智力。 各种智力都可以用不同的测验来检验，如给被试一系列4个字母的组合，PIAS FHKY、DSEL 等，要被试将它们重新组合成熟悉的单词，如FISH、PLAY、DESK等，在这一测验中，智力活动的内容是符号，操作为认知(理解)，产物为单元。 （四）卡特尔的智力型态论 流体智力——是指以生理活动机能为基础的、不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力. 晶体智力——是以经验为基础的后天习得的能力，它与个体的文化知识、经验积累有关. 前者在中年后下降，后者随人的一生发展不断上升
第二节功率 一.选择题 1.关于功率概念的理解，下列说法中正确的是（） A.功率大的机械做的功多 B.功率大的机械做功时用的时间少 C.单位时间内完成的功越多，则功率越大 D.省力多的机械功率大 2.甲、乙二人的体重相同，同时从一楼开始登楼，甲比乙先到三楼，则他们二人（） A．做的功相同，但甲的功率较大B．做的功相同，功率也相同 C．甲做的功较多，但功率相同D．甲做的功率多，功率也较大3.一位体重为500N的同学在跳绳测试中，1min跳180次，每次腾空的最大高度平均为4cm，则他在跳绳过程中，克服重力做功的平均功率是（） A．60W B．3．6×10３W C．6×10３W D．3．6×10５W 4.小丽用40N的水平推力将一个重90N的箱子水平推动了1m；所用时间 2s；小宇又将这个箱子匀速提上了 0.4m高的台阶，所用时间1.5s。比较小丽、小 宇所做的功W 1、W 2 和做功的功率P 1 、P 2 之间大小的关系是（） A．W 1＞ W 2 P 1 ＜ P 2 B．W 1 ＞ W 2 P 1 ＞ P 2 C．W 1＜ W 2 P 1 ＜P 2 D．W 1 ＜ W 2 P 1 ＞ P 2 5.某人骑一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶，若人和车所受的阻力为20N，则通常情况下，骑车人消耗的功率最接近（）A．1W B．10W C．100W D．1000W 6.有甲、乙两辆功率相等的汽车，如果在相同时间内匀速通过距离之比S 甲：S 乙 =2：1，那么( ) A．两辆汽车牵引力之比F 甲:F 乙 ＝1:2 B．两辆汽车牵引力之比F 甲:F 乙 ＝2:1 C．两辆汽车做功之比W 甲:W 乙 ＝1:2 D．两辆汽车做功之比W 甲:W 乙 ＝2:1 二.填空题 7.举重运动员在2s内把1500N的杠铃匀速举高了2m，在空中停留了3s．那么，他对杠铃做了______J的功，前2s内的功率是______W；后3s内的功率是______W；整个过程的平均功率是________W． 8.一辆汽车在高速公路上以30m／s的的速度匀速行驶，受到的阻力是2000N，这辆汽车1min做的功是_________J，发动机的功率是________W． 9.在中考体育考试的测试中，某同学1min跳了180次，若他的质量为40㎏，每次跳起的高度为5㎝，他跳一次做的功是 J，跳绳时的功率是 W（取g=10N/㎏）。 10.小强同学家住北园小区3号楼五楼。放学后，他从一楼上到五楼共用了20s。若小强及书包总重为480N，每层楼的高度为3m，则他上楼的功率是W。 三.计算题
企业发展能力分析习题内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
第十一章企业发展能力分析 一、单项选择题 1.可以反映股东权益账面价值增减变化的指标是（） A．权益乘数 B．股东权益增长率 C．产权比率 D．三年资本平均增长率 2.下列项目中，不属于企业资产规模增加的原因的是（） A企业对外举债 B企业实现盈利 C企业发放股利 D企业发行股票 3.如果企业某一种产品处于成长期，其收入增长率的特点是（） A比值比较大 B与上期相比变动不大 C比值比较小 D与上期相比变动非常小 4.如果企业某一种产品处于成熟期，其收入增长率的特点是（） A．比值比较大 B.与上期相比变动不大 C.比值比较小 D.与上期相比变动非常小 5.下列指标中，不可以用来表示利润增长能力的指标是（） A净利润增长率 B营业利润增长率 C收入增长率 D三年利润平均增长率 6．下列指标中，属于增长率指标的是（） A产权比率 B资本收益率 C不良资产比率 D资本积累率 7.如果说生存能力是企业实现盈利的前提，那么企业实现盈利的根本途径是（） A.发展能力 B.营运能力
C.偿债能力 D.资本积累 8.从根本上看，一个企业的股东权益增长应主要依赖于（） A．净资产收益率 B.股东净投资率 C.净损益占营业收入比率 D.资本积累率 9.企业产品销售增长较快，即某种产品收入增长率较高，则企业所处的阶段是（） A投放期 B成长期 C成熟期 D衰退期 10.下列计算股东权益增长率的公式中，不正确的是（） A．本期股东权益增加额÷股东权益期初余额 B.（净利润+对股东的净支付）÷股东权益期初余额 C. [净利润+（股东新投资-支付股东股利）] ÷股东权益期初余额 D.（净利润-支付股东股利）÷股东权益期初余额 二、多项选择题 1.企业发展能力分析的目的在于（） A．股东通过发展能力分析衡量企业创造价值的程度以做出正确的战略决策B．潜在的投资者通过发展能力分析评价企业的成长性以做出正确的投资决策C．债权人通过发展能力分析判断企业未来盈利能力以做出关键因素以做出正确的经营和财务决策。 D．经营者通过发展能力分析发现影响企业未来发展的关键因素以做出正确的经营和财务决策 E．政府通过发展能力分析评估企业社会贡献水平以制定正确的宏观经济政策
第十章能力 本章主要内容： 能力；能力的一般概念；能力的种类和结构；能力的测量；能力的发展与个体差异 一、教学目的： 通过本章教学使学生掌握能力的一般概念，了解和掌握能力的种类和结构；了解能力的测量；能力的发展与个体差异 二、教材分析 本章重点：掌握能力的一般概念，了解和掌握能力的种类和结构 本章难点：能力的一般概念、能力的种类和结构；能力的测量；能力的发展与个体差异 三、教学手段和方法 1.多媒体教学 2.讲授法 3.实验法 4.课外自学辅导 四、教学时数 6-8学时 五、教学过程 第一节能力的一般概念 一、什么是能力 定义：能力是一种心理特征，是顺利实现某种心理活动的心理条件。 能力与活动： 能力表现在活动中，并在活动中得到发展。 举例：一个具有绘画能力的人只有在绘画中才能施展自己的能力；一个有管理能力的人只有在领导一个企业或学校的活动中才能施展自己的才华。 二、能力与知识、技能的关系 （一）知识是否等于能力？ 知识：是人脑对客观事物的主观表征。 两种形式：陈述性知识和程序性知识。 陈述性知识：回答“是什么”，如中国的首都是 北京，虎门硝烟的是林则徐等。 程序性知识：回答如何做。如有关骑马的知识， 开车的知识等。 可见，知识是活动中一个不可缺少的因素，也是能力结构中一个不可缺少的成分。 （二）技能等于能力吗？
技能：人们通过练习获得的 动作方式和动作系统。主要表现为动作执行的经验。 两种活动方式：操作技能和心智技能 操作技能：动作由外显的机体运动来实现，动作的对象是物体。如游泳技能。 心智技能：借助内在的智力操作来完成，动作对象是观念。如计算复杂的数学运算题的技能。技能直接控制活动的动作程序的执行，因此是活动的一个重要组成因素，是能力结构的基本组成成分。 （三）知识和技能与能力的关系 1、知识和技能不等于能力 只有能够广泛迁移的知识和技能才能够转化为能力。 如“高分低能”现象是未能迁移，“举一反三”现象则相反。 2、知识和技能与能力有着密切的联系 首先，能力的形成依赖于知识、技能的获得。 知识和技能增加了，能力才能够不断提高。 其次，能力的高低又会反过来影响知识和技能水平。 能力强的人只要付出很小努力就可以获得同样的知识和技能。能力差的人则需要付出更大的努力。 （四）对知识、技能与能力关系的应用 1、不能仅根据一个人的知识判断能力的高低。 2、在教育工作中不光要关心学生对知识和技能的把握，同时要关心学生能力的发展，并促使将知识转化成能力，让学生的知识和技能能够灵活迁移，用来解决实际的问题。 三、能力、才能和天才 才能：多种能力结合在一起以保证某种活动的完成。这种结合在一起的能力被称为才能。例子：教师才能包括敏锐观察力，流畅的语言表达能力，严谨的逻辑思维能力和组织管理能力。 天才：能力的高度发展叫做天才。 天才是能力的独特结合，它使人能顺利地、独立地、创造性地完成某种复杂的活动。例子：物理学家爱因斯坦，发明家爱迪生等都可以说是天才。 注：天才往往是多种高度发展的能力的结合。如一位政治家，同时也可能是文学家，历史学家等。 第二节能力的种类和结构 一、能力的种类 （一）一般能力和特殊能力 一般能力：在不同种类的活动中表现出来的能力。 如：观察力、记忆力、抽象概括能力、想象力、创造力等。 特殊能力：在某种专业活动中表现出来的能力， 是顺利完成专业活动的心理条件。 如：画家的色彩辨别力、形象记忆力；音乐家区别旋律的能力、音乐表象能力，节奏感能力等。
第11章功和机械能第2节功率 1.下列关于功和功率的说法中，正确的是（） A．做功越慢，功率越小 B．做功时间越长，功率越大 C．做功越多，功率越大 D．做功越多、时间越长，功率越大 【解答】解： A、功率是比较物体做功快慢的物理量，功率大，说明做功快，做功越慢，功率越小，故A正确； B、功率等于功和做功时间的比值，做功时间越长，做功多少不确定，功率的大小不确定，故B错误； C、功率等于功和做功时间的比值，做功越多，时间多少不确定，功率的大小不确定，故C错误； D．功率等于功和做功时间的比值，做功越多、时间越长，功率不确定，故D错误． 故选A． 2.如图中的两条直线是表示甲、乙两个物体做功与所需时间的关系图象，由图象可知，甲、乙两物体的功率关系是（） A．P甲＞P乙B．P甲＜P乙 C．P甲=P乙D．无法比较大小 【解答】解：由图象可知，当做功时间相同时，W甲＞W乙，
由P=W/t可知，P甲＞P乙． 故选A． 3.三位同学准备进行爬楼比赛，看看谁的功率大．他们展开了如下的讨论：甲：只有测出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，才能进行比较； 乙：在爬楼的时间相同时，只要测出各自的体重、爬楼的高度，就可以进行比较；丙：在爬楼的高度相同时，只要测出各自的体重、爬楼的时间，就可以进行比较．上述说法中，你认为合理的是（） A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．甲、乙和丙 【解答】解： 根据P=W/t=Gh/t可知，在爬楼的时间相同时，测出各自的体重、爬楼的高度，就可以进行比较；或在爬楼的高度相同时，测出各自的体重、爬楼的时间，就可以进行比较；故乙和丙的做法可比较功率大小． 而甲的说法虽然能计算并比较功率的大小，但不是比较功率大小的唯一方法，故甲的说法不合理． 故选B． 4.上体育课时，要粗测小江同学做“引体向上”时的功率．不需要测量的是（）A．他的质量m B．单杠的高度H C．每次身体上升的高度h D．做“引体向上”的时间t 5.如图所示，建筑工地用起重机运转，很短时间内便能将所需的砖块吊到楼顶；用滑轮组来提升相同数量的砖块则需要很长时间，其中道理是（）
习题第11章企业发展能力分析答案 一、单选题 1.可以反映股东权益账面价值增减变化的指标是（） A．权益乘数 B．股东权益增长率 C．产权比率 D．改善率 答：B 2.下列项目中，不属于企业资产规模增加的原因是（）A．企业对外举债 B．企业实现盈利 C．企业发放股利 D．企业发行股票 答：C 3.如果企业某种产品处于成长期，其收入增加率的特点是（）A．比值比较大 B．与上期相比变动不大 C．比值比较小 D．与上期相比变动非常小 答：A
4.下列指标中，用以评价股东权益的增长更有意义的是（）A．股东权益增长率 B．净资产收益率 C．股东净投资率 D．改善率 答：D 5.下列选项中，不属于利润增长的来源的是（） A．债务重组收益 B．投资收益 C．财政补贴 D．银行贷款 答：D 6.下列指标中，属于增长率指标的是（） A．产权比率 B．资本收益率 C．不良资产比率 D．资本积累率 答：D 7.如果说生存能力是企业实现盈利的前提，那么企业实现盈利的
根本途径是（） A．发展能力 B．营运能力 C．偿债能力 D．资本积累 答：A 8.从根本上看，一个企业的股东权益增长应主要依赖于（）A．净资产收益率 B．股东净投资率 C．净损益占营业收入率 D．资本积累率 答：A 9.企业产品销售增长较快，即某种产品收入增长率较高，则企业所处的阶段是（） A．投放期 B．成长期 C．成熟期 D．衰退期 答：B
10.下列计算股东权益增长率的公式中，正确的是（）A．本期股东权益期末余额/股东权益期初余额 B．本期股东权益增加额/上期股东权益期末余额 C．本期股东权益增加额/上期股东权益期初余额 D．净资产收益率+股东净投资率 答：B 11.下列关于利润增长的说法错误的是（） A．企业正常经营活动带来的利润增长代表企业的发展能力具有可持续性 B．企业利润增长的来源主要依靠主营业务活动和投资活动C．资产重组收益、债务重组收益、财政补贴等会使净利润增加D．非经常性收益项目带来的利润增长无法持续保持 答：B 二、多选题 1.企业发展能力的分析目标在于（） A．股东通过发展能力分析衡量企业创造价值的程度以作出正确的战略决策 B．补充和完善传统财务分析 C．债权人通过发展能力分析判断企业未来盈利能力以作出正确的信贷决策 D．为预测分析与价值评估做铺垫
一、企业单项发展能力分析 1、股东权益增长率的计算与分析 股东权益的增加反映了股东财富的增加，在实践中，也可以采用比率表示股东权益的增加。股东权益的增加就是期初余额到期末余额的变化，利用股东权益增长率能够解释这种变化。股东权益增长率是本期股东权益增加额与股东权益期初余额之比，也叫做资本积累率，其计算公式如下：股东权益增长率=本期股东权益增加额/股东权益期初余额*100% 哈药集团三精制药股份有限公司近三年股东权益变化表 项目2011年2012年2013年 股东权益总额1,935,666,324.23 2,305,783,425.64 2,257,395,872.15 本年股东权益 370117101.4 -48387553.49 增加额 股东权益增长 19.12091443 -2.098529851 率(%) 从上表可以看出，2011到2012年，该公司的股东权益有较大幅度的上升，增长率达到了19.1%，这说明这一年度企业的资本累积情况较好，有较为强劲的发展势头，企业资本的保全性得以增强，持续发展能力比较乐观；2012年到2013年度，该公司的股东权益出现了小幅下降，下降比率为2.1%左右，这表明企业资本收到侵蚀，所有者权益受到损害，应当给予充分重视。 2、总资产增长率 总资产增长率是企业本年总资产增长额同年初资产总额的比率, 它可以衡量企业本期资产规模的增长情况, 评价企业经营规模总量上的扩张程度。其计算公式为: 资产增长率=本期资产增加额/资产期初余额*100% 哈药集团三精制药股份有限公司近三年资产总额变化表 项目2011年2012年2013年 资产总额3,843,849,952.11 4,051,497,624.46 3,701,066,070.97 本年资产增加额207647672.4 -350431553.5 资产增长率 5.402075392 -8.64943253 从上表可以看出，2011年到2012年，该公司的资产总额有所上升，资产增长率为5.4%，这表明企业的资产规模在扩张，有利于增强企业的后续发展能力；2012年到2013年，该企业的资产规模出现了下滑，且下滑的比率达到了8.65%，这种现象可能是企业战略调整所致，也可能是经营不当所致，应该引起注意。此外，企业在资产扩张的同时，应注意资产规模扩张的质与量的关系, 以及企业的后续发展能力, 避免资产盲目扩张。 3、净利润增长率 净利润是指利润总额减所得税后的余额，是当年实现的可供出资人（股东）分配的净收益，也称为税后利润。它是一个企业经营的最终成果，净利润多，企业的经营效益就好；净利润少，企业的经营效益就差，它是衡量一个企业经营效益的重要指标。 净利润的多寡取决于两个因素，一是利润总额，其二就是所得税。净利润增长率代表企业当期净利润比上期净利润的增长幅度，指标值越大代表企业盈利能力越强。