分数加减法混合运算练习题50道
分数加减法混合运算练习题1（能简算的要简算）
5
8+ 7
9+
3
8
8
9+(
1
5-
1
9
)
5 9 -
5
12
+
4
9
3
2
-
2
5
-
3
5
1 6+
3
4
-
3
8
1-(
2
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+
1
3
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3 2 -
2
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3
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1
3
-
1
5
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1
5
+
7
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1
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1
16
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3
7
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5
18
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1
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17
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-
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8
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7
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1
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) 3 +
3
4
-
1
4
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5
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3
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3 2-(
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1
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)
7
6
-
3
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+
1
4
3 4 -(
5
7
-
2
5
) 2 -
5
12
-
11
36分数加减法混合运算练习题2（能简算的要简算）
1 - 3
7
+
5
14
1 -
3
5
-
2
5
4 5 -
3
10
+
2
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1
2
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3
4
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3
8
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1 2+
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6
5
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)
7 8 -
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1
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2
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5
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1
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5
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6 7 +
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+
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3
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+
12
26
)
第6单元分数的加法和减法 第4课时分数加减简便运算 【教学内容】 教材第98～99页例2、3及第100～101页练习二十五第5~10题。【教学目标】 1.通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简算。 2.培养学生计算的灵活性。 3.引导学生养成认真审题的良好习惯。 【教学重难点】 重点：灵活运用运算定律进行简便运算。 难点：掌握分数加减混合运算的应用题的解题方法。 【教学过程】 一、复习导入 1.下面各题，怎样简便就怎样算。 16+25+75 215+1038+285+917 要求学生说说：上面各题进行简便计算的根据是什么？ 用字母怎样表示？ 引导学生说出：整数加法交换律a+b=b+a 整数加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c) 2.提问：整数加法交换律中，所指的两个数的范围是什么？整数加法结合律中所指的三个数的范围是什么？（使学生明确都是在整数
范围内） 3.回忆学过的加法，想一想：这些运算定律对分数加法适用吗？（举例说明） 揭示课题：整数加、减法的运算定律对分数加、减法也适用，这节课我们一起学习“整数加法运算定律推广到分数加法。” 板书课题：整数加法的运算定律推广到分数加法 二、新课讲授 1.研究运算定律对分数加法的适用范围。 教师：这些运算定律中，用字母表示的两个数或三个数，它的范围都包括了什么样的数？ （整数和小数，还有分数） 使学生明确，加法运算定律在计算中都可以运用。 （1）教师出示教材第98页例2。 组织学生学习，并相互交流。教师：你发现了什么？ 学生可能会说出：整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。 （2）出示：计算： ①51761212+ +；②2311 7474 +++。 观察这些加数，注意分母和分子有什么特点并讨论怎样可以使计算简便？（把 112和712结合起来，27和17结合起来，34和1 4 结合起来，使计算简便）
50以内混合进阶题 100道用时：错误： 8 × 9 － 11 = 6 × 2 － 5 = 1 × 8 － 7 = 3 × 7 － 1 = 0 × 4 ＋ 13 = 4 × 5 ＋ 2 = 0 × 1 ＋ 4 = 6 × 2 ＋ 3 = 9 × 7 － 10 = 3 × 8 ＋ 14 = 8 × 4 ＋ 1 = 4 × 5 － 0 = 1 × 2 ＋ 12 = 5 × 2 － 1 = 9 × 6 － 0 = 0 × 6 ＋ 2 = 6 × 6 ＋ 10 = 2 × 1 ＋ 1 = 5 × 0 ＋ 0 = 5 × 5 － 7 = 6 × 8 － 1 = 2 × 2 ＋ 1 = 9 × 1 ＋ 14 = 2 × 4 ＋ 5 = 7 × 2 ＋ 8 = 2 × 6 － 8 = 9 × 5 － 6 = 2 × 8 － 12 = 7 × 6 ＋ 0 = 2 × 9 － 0 = 5 × 7 ＋ 8 = 3 × 1 － 3 = 6 × 3 － 5 = 6 × 2 － 1 = 2 × 2 ＋ 0 = 5 × 1 ＋ 14 = 8 × 7 － 6 = 5 × 8 － 8 = 7 × 4 ＋ 10 = 3 × 7 － 0 = 7 × 4 － 12 = 2 × 6 － 7 = 8 × 4 ＋ 0 = 5 × 7 ＋ 4 = 9 × 3 － 2 = 3 × 5 ＋ 12 = 9 × 3 ＋ 4 = 2 × 4 － 4 = 0 × 3 ＋ 6 = 5 × 5 ＋ 1 = 6 × 0 ＋ 3 = 3 × 3 ＋ 8 = 3 × 3 － 9 = 4 × 5 － 13 = 6 × 9 － 14 = 0 × 6 ＋ 12 = 1 × 2 ＋ 11 = 4 × 1 ＋ 9 = 8 × 6 － 6 = 4 × 6 ＋ 14 =
分数加减法混合运算练习题1（能简算的要简算） 5 8+ 7 9 + 3 8 8 9 +( 1 5 - 1 9 ) 5 9 - 5 12 + 4 9 3 2 - 2 5 - 3 5 1 6+ 3 4 - 3 8 1-( 2 5 + 1 3 ) 3 2 - 2 5 - 3 5 13 15 - 1 3 - 1 5 2 9- 1 5 + 7 9 1 14 + 1 16 + 3 7 7 18 -( 5 18 - 1 9 ) 17 13 - 3 8 - 5 8 11 18-( 7 18 + 1 9 ) 3 + 3 4 - 1 4 2 7 + 5 11 + 5 7 1 4 + 2 5 + 3 5 3 2-( 2 3 - 1 2 ) 7 6 - 3 8 + 1 4 3 4 -( 5 7 - 2 5 ) 2 - 5 12 - 11 36
分数加减法混合运算练习题2（能简算的要简算） 1 - 3 7 + 5 14 1 - 3 5 - 2 5 4 5 - 3 10 + 2 3 1 2 -( 3 4 - 3 8 ) 1 2+ 1 4 - 1 6 5 6 -( 1 2 + 1 3 ) 7 8 - 5 12 + 1 6 4 3 -( 2 5 + 3 10 ) 5 7+ 1 4 - 9 14 3 4 + 3 6 - 5 8 6 7 + 8 11 + 3 11 9 13 -( 3 13 + 12 26 ) 2 5+ 1 3 + 3 5 2 3 +( 1 2 - 1 4 ) 5 - 4 9 - 5 9 8 15 -( 8 15 - 7 18 )
1 10+ 3 8 - 2 5 3 5 -( 2 15 + 1 3 ) 6 –( 3 4 - 2 5 ) 5 9 +( 3 4 + 1 2 )分数加减法混合运算练习题3（能简算的要简算） 1 4+ 5 12 - 1 3 2 3 + 5 12 - 1 3 5 6 + 5 12 - 1 3 1 6 +( 5 12 - 1 4 ) 2 3+ 1 5 - 1 6 5 8 + 4 5 - 3 8 + 1 5 1 4 + 11 15 + 3 4 + 4 15 7 15 ＋ 19 21 + 2 21 10－7 12 - 5 12 2 7 + 4 15 + 5 7 7 18 -( 5 18 - 1 6 ) 7 8 - 5 12 + 1 4 解方程
分数的加减法 一、同分母的分数加减法 知识点：在计算同分母的分数加减法中，分母不变，直接用分子相加减。 注意：在计算同分母的分数加减法中，得数如果不是最简分数，我们必须将得数约分，使它成为最简分数。 例题一 5654+=5 10564=+=2 注意：因为5 10 不是最简分数，所以得约分，10和5的最大公因数是5， 所以分子和分母同时除以5，最后得数是2. 例题二 104 1059105109= -=-5 2= 注意：因为10 4 不是最简分数，必须约分，因为4和10的最大公因数 是2，所以分子和分母同时除以2，最后的数是5 2 知识点回顾：如何将一个不是最简的分数化为最简？ （将一个非最简分数化为最简，我们就是将这个分数进行约分，一直约到分子和分母互质为止。所以要将一个分数进行约分，我们必须找到分子和分母的最大公因数，然后用分子和分母同时除以他们的最大公因数。） 专项练习一：同分母的分数加减法的专项练习 一、计算
715 - 215 712 - 112 1 - 916 911 - 711 38 + 38 16 + 16 314 +314 34 + 34 二、连线 19 + 4 9 2 7377+ 145 +1 5 1 8 987+ 47 + 67 137 115 11141+ 18 +78 29 11 9 3 92+ 2411 +511 5 9 2121+ 三、判断对错，并改正 （1）47 +37 = 714 （2）6 - 57 - 37 =577 -57 -3 7 =527 -3 7 =51 7 四、应用题 （1）一根铁丝长710 米，比另一根铁丝长3 10 米，了；另一根铁丝长多少米？ （2）3天修一条路，第一天修了全长的112 ，第二天修了全长的5 12 ，第三天修了全长的几分之几？
50以内加减混合练习一 班级姓名分数 _____ 26+29-32= 35+18-39= 47-26+13= 49-16+16= 37-18+9= 31-26+28= 41-15+8= 44-19+9= 43-19+7= 27-19+24= 26-19+18= 42-19+7= 29+8-19= 27-18+16= 45-19+3= 26+38-46= 45-29+7= 26+8+34= 34-19+26= 42-18-15= 34-6-18= 25+7-13= 34+7-28= 31-27+9= 32-16+9= 33-28+14= 41-19+28= 47-18+5= 36-7+18= 42-33+17= 19+27+4= 23+18+3= 49-18-22= 28+15-14= 41-29+15= 31-8+16= 23-8+32= 32-24+7= 9+33-19= 42-18-13=
9+33+5= 43-26-9= 26+9-16= 19+5+28= 24+6-14= 8+9+19= 31-28+7= 32-14+17= 32-9-14= 49-33+16= 32-18+23= 35+7-17= 31-6+28= 21-9+20= 12-7+40= 11-5+45= 32-10+16= 12+19+5= 19+12-14= 6+20-17= 41-6-17= 14+7+25= 21+6-15= 16+28-18= 28-19+5= 30+6-19= 25+18+5= 37+9-18= 6+28-16= 40+7-19= 26+15+9= 9+24-15= 16+15-14= 14+29-18= 35+7-15= 27+7-16= 15+23-19= 42+7-14= 46+4-32= 27+14-16=
14 7 14 5 7 5 7 16 1 16 1 11 1 7 —＋—－——＋—＋—＋—15 5 15 8 12 12 8 11 8 1 4 29 1 29 —＋—－——＋—＋—＋—10 7 10 5 28 5 28 15 2 1 13 1 16 13 —－—－——＋—＋—＋—14 3 3 14 17 17 14 11 5 1 1 1 1 1 —＋—＋——＋—＋—＋—12 4 12 2 7 2 7
3 4 3 5 16 16 5 9 6 7 1 27 8 1 —＋—＋——＋—＋—＋—8 5 8 9 28 9 28 16 3 1 7 1 18 7 —－—－——＋—＋—＋—15 4 4 8 19 19 8 12 6 1 1 9 4 1 —＋—＋——＋—＋—＋—11 5 11 5 8 5 8 9 1 9 1 1 17 9 —＋—－——＋—＋—＋—8 2 8 8 18 18 8
8 8 8 1 1 4 1 —＋—＋——＋—＋—＋—7 7 7 5 25 5 25 7 1 4 10 10 1 10 —－—－——＋—＋—＋—6 5 5 11 11 11 11 1 1 18 1 7 4 1 —＋—＋——＋—＋—＋—19 2 19 5 6 5 6 8 5 6 1 1 19 6 —＋—－——＋—＋—＋—7 6 7 7 20 20 7 13 6 13 8 22 1 1 —＋—－——＋—＋—＋—12 7 12 9 23 9 23
7 1 2 1 1 17 1 —－—－——＋—＋—＋—6 3 3 13 18 18 13 20 4 1 1 8 1 8 —＋—＋——＋—＋—＋—19 3 19 2 9 2 9 4 8 4 1 12 1 4 —＋—＋——＋—＋—＋—3 7 3 3 13 13 3 7 1 5 1 15 3 1 —＋—＋——＋—＋—＋—6 8 6 4 16 4 16 17 1 4 1 1 13 15 —－—－——＋—＋—＋—16 5 5 16 14 14 16
50以内加减混合计算题 100道用时：错误： 30 － 23 ＋ 3 = 7 － 0 ＋ 22 = 7 ＋ 6 ＋ 30 = 23 － 16 － 6 = 19 ＋ 1 ＋ 10 = 42 － 34 ＋ 38 = 8 ＋ 33 ＋ 1 = 2 ＋ 26 － 23 = 41 － 16 － 19 = 49 － 46 ＋ 42 = 45 ＋ 2 ＋ 1 = 30 － 18 ＋ 3 = 2 ＋ 2 ＋ 40 = 44 － 15 － 16 = 23 － 0 ＋ 0 = 5 ＋ 20 ＋ 3 = 19 ＋ 17 － 16 = 26 － 12 ＋ 5 = 7 ＋ 0 ＋ 22 = 22 ＋ 13 ＋ 15 = 3 － 1 ＋ 32 = 48 － 9 ＋ 7 = 19 － 11 ＋ 8 = 14 ＋ 13 － 26 = 27 － 22 － 4 = 3 ＋ 41 － 34 = 46 ＋ 0 － 7 = 5 ＋ 11 － 3 = 15 － 1 ＋ 20 = 5 ＋ 32 ＋ 10 = 44 － 15 ＋ 16 = 15 － 0 ＋ 11 = 5 ＋ 20 － 3 =
32 ＋ 4 － 30 = 1 ＋ 7 ＋ 11 = 11 － 6 ＋ 20 = 15 ＋ 11 ＋ 18 = 30 － 4 － 25 = 23 － 11 － 7 = 46 － 8 － 29 = 7 ＋ 1 ＋ 31 = 15 ＋ 6 ＋ 19 = 44 － 36 ＋ 4 = 10 ＋ 7 ＋ 28 = 5 ＋ 15 ＋ 4 = 2 ＋ 4 ＋ 22 = 49 － 35 ＋ 36 = 47 － 20 ＋ 14 = 13 ＋ 3 － 11 = 1 ＋ 20 － 16 = 20 ＋ 4 ＋ 1 = 33 ＋ 11 － 6 = 11 ＋ 6 ＋ 20 = 19 ＋ 11 ＋ 8 = 14 ＋ 24 － 33 = 45 － 2 － 1 = 23 － 6 ＋ 8 = 47 － 22 － 22 = 9 ＋ 21 ＋ 2 = 23 － 0 － 0 = 1 ＋ 16 ＋ 13 = 18 ＋ 12 ＋ 17 = 0 ＋ 27 － 20 = 5 ＋ 27 ＋ 10 = 36 － 9 ＋ 14 = 14 ＋ 18 － 25 =
班级 姓名 一、直接写出得数。 101－201= 2＋21= 41＋43－5 1 = 97 －92= 1－21－51= 51＋21－51= 31＋35－2= 52＋10 1 = 二、解方程或比例。 ① 0.3χ= 45 ②52χ＋5 3χ=28 ③χ－54 =125 三、计算,要写出主要计算过程,能用简便方法的要用简便方法计算。 51＋21＋31 21＋31－4 1 51＋21＋54 2－125－12 7 79＋61＋65＋75 1513－（1513－5 2 ）
班级 姓名 一．直接写出得数。 21＋21= 31＋32= 1－65= 65－65= 51＋51= 54－51= 83＋83= 1－2 1 = 二．解方程或比例。（9分） Ⅹ－21=54 61＋Ⅹ=21 2Ⅹ－65=6 1 三．计算下列各题,要写出主要计算过程,能用简便方法的要用简便方法计算。 （1）54 ＋（83－41） （2）2－73－74 (3)85－31＋12 5 （4）68－ 7.5 ＋ 32－2.5 （5） 125 －（121 －2 1 ）
五年级分数加减法计算题练习三 班级 姓名 一．直接写出得数。 92＋21= 76－32= 103＋4 1 = 73＋91= 31－51= 61＋4 1 = 75－51= 2017－203－209= 92＋83－85= 7－75 = 141＋145＋143= 41＋41＋4 3 = 1－32－31= 二．解方程或比例。 X ＋13 =67 712 —x = 14 X －(716 －524 )=7 24 三．计算下列各题,要写出主要计算过程,能用简便方法的要用简便方法计算。 51 ＋31＋54 1－115－116 72＋61＋65＋7 5 1513－（1513－5 2 ） 89 －（29 ＋13 ） 1115 ＋1017 ＋415 ＋517
《分数加减法的简便运算》——教学设计与反思《分数加减法的简便运算》——教学设计与反思一、教学背景: 分数加减法的简便运算是在学生学习了分数加、减法的混合运算，以及回顾了整数、小数简便运算的基础上展开的学习。学生在了解整数凑整、小数凑整的基础上能够将已有知识迁移到分数加减法的简便运算中来，根据相关的运算定律及分数特点凑整简算。二、教学目标: 1、学生能够发现分数加减法也可以应用减法的性质和加法交换律、结合律来简算。 2、学生能够根据运算定律和性质自己设计练习题并解答。 3、学生能够根据分数加减法的简便运算解决生活中的实际问题。三、教学重、难点: 教学重点:发现分数加减法也可以应用减法的性质和加法交换律、结合律来简算。 教学难点:学生能够根据运算定律和性质自己设计练习题并解答。四、理论依据。 1、自主探究。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。 2、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、 引导者与合作者。 五、教学实施策略。
1、引导学生自主发现。分数加减法的简便运算是在学习分数混合运算的基础上展开的学习，因此在教学中引导学生运用已有知识解决问题并不困难，在学生不同解决问题的策略中收集方法进行比较，引导学生在比较中观察，并发现巧算的规律，体会巧算的好处。 2、引导学生独立探究，感悟解题策略。学生在已有知识基础上迁移旧知识解决新问题，在学生自主出题的环节中感悟分数加减法简便运算的知识点及解决问题的方法。 六、教学过程。 (一)、激趣导入: 师:(出示蛋糕图片)大家看这是什么, 生:蛋糕。 师:对，元旦那天是小红她爷爷的生日，小红家为了庆祝爷爷的生日，买了一个大蛋糕，他们吃蛋糕的情况如下:爸爸吃了这个蛋糕的1/8，爷爷吃了这个蛋糕的1/9，小红吃了这个蛋糕的2/9;看到这些信息你想了解些什么, 生:提问题(三个人共吃了这个蛋糕的几分之几,还剩这个蛋糕的几分之几没有吃,……) 师:根据学生说的提炼出列式:1/8+1/9+2/9= 1-1/8-1/9-2/9= (二)、新授。 师:你们能帮助小红算算他们吃了蛋糕的几分之几,还剩蛋糕的几分 之几, 生:一二组做加法;三四组做减法。 师:巡视。 生:汇报。 师:引导学生进行比较，哪种算法简单，为什么, 生:分母相同结合起来算比较简便。
姓名 分数 2+11-7=27-5+11= 2+15+21=23-15+26= 27-17-1=30-22+10= 20+6+4=17-10+6= 6+17+1=14+10+17= 25-10+8=28-11+20= 21-8+13=14+30-30= 16+17-22=22+27-15= 4+27+1=28-8-5= 5+18+20=30+30-19=
姓名 分数 19-4-4=10+29-3= 29+21-6=19+24-27= 11+21-7=29-11+9= 10-7+28=30-13+30= 17+6-19=18+10-26= 18+8+1=28+5-7= 17-13+20=23+6+7= 19-15+7=24+15-17= 4-3+17=20+3-16= 9-3+6=5+26+9=
姓名 分数 25-14+15=28-3-1= 25-9-9=22+4-2= 3+21-13=17+9+1= 18+17+6=29-10+15= 11+22-30=8+6+3= 29-8+24=25+4+19= 19+26-7=6+26+16= 13-4+2=7+18+8= 27-5-2=22+17-17= 26+1+5=22-17+17=
姓名 分数 13+12+20=29+9-8= 29-4+12=26+2+15= 2+15+1=28+15+3= 28+12+8=26+21-1= 28-15-4=11+20-14= 25+10-23=13+8-15= 13+17-6=18+25+3= 19-8-1=12-7+4= 19+1+5=19+28-8= 17+19-27=8+27-26=
第6单元分数的加法和减法 第3课时分数加减混合运算 【教学内容】 教材第97～98页的例1及第100页练习二十五的第1～4题。【教学目标】 1.通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。 2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。 3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。 【教学重难点】 重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 难点：掌握带小括号分数加减法的混合运算。 【教学过程】 一、复习导入 1.口算练习。 2.算一算。 学生计算，完成后提问计算的顺序。
3.揭示课题。 我们学过了分数加、减法，掌握了分数加、减法的计算法则，这一节课，我们来学习分数加减混合运算。 板书课题：分数加减混合运算 二、新课讲授 1.出示教材第97页例1的表格。 （1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来。 （2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？” （3）提问：森林部分指什么？怎样列式？ 板书： （4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。 老师巡视，请不同算法的同学板演。 让学生将这两种计算方法进行比较，看出哪一种更简单，确定自己喜欢的方法。 （5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算，计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。
（6）即时练习。 计算下列各题： 2.出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？” （1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中， 是什么意思？ 把什么看作单位“1”？7 20 （2）请学生列出算式： （3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。 提问：这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？ 没有括号的：从左往右依次计算。 带括号的：先算小括号里的数。 3.小结。 提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照
分数加减法混合运算练习题（能简算的要简算） 58 + 79 + 38 89 +( 15 - 1 9 ) 59 - 512 + 49 32 - 25 - 35 16 + 34 - 38 1-(25 + 13 ) 32 - 25 - 35 1315 - 13 - 15 29 - 15 + 79 114 + 116 + 37 718 -(518 - 19 ) 1713 - 38 - 58 1118 -(718 + 19 ) 3 + 34 - 14 27 + 511 +57 14 + 25 + 35 32 -(23 - 12 ) 76 - 38 + 14 34 -(57 - 25 ) 2 - 512 - 1136 1 - 37 + 514 1 - 35 - 25 45 - 310 +23 1 2 -(34 - 38 ) 12 + 14 - 16 56 -(12 + 13 ) 78 - 512 + 16 43 -(25 + 310 ) 57 + 14 - 914 34 + 36 - 58 67 + 811 + 311 913 -(313 + 1226 ) 25 + 13 + 35 23 +(12 - 14 ) 5 - 49 - 59 815 -(815 - 718 ) 110 + 38 - 25 35 -(215 + 13 ) 6 –(34 - 25 ) 59 +(34 + 12 ) 14 + 5 12 - 13 23 + 512 - 13 56 + 512 - 13 16 +(512 - 14 ) 23 + 15 - 16
58 + 45 - 38 + 15 0.25+ 1115 + 34 + 415 715 ＋ 1921 + 221 10－ 712 - 512 1.875－﹙0.25＋2 3 ﹚1 5/7+7/5+7/2-5/2= 2、6/8-6/5+2/5= 3、5/8-6/4-2/7+7/5= 4、2/8+5/9-3/5= 5、8/7-3/2+3/4= 6、9/5-2/1+3/5= 7、6/7-5/2+7/5= 8、8/5-8/3+6/5= 9、9/2+5/4+9/8-5/4= 10、6/7-2/8+3/7= 11、37+2/8-9/1= 12、2/1+3/2-4/3= 13、5/7-2/7+3/8= 14、2/5-3/4-3/2+2/9= 15、8/7+9/1-7/4= 16、9/5+4/7-8/5= 17、7/6+3/2-7/3= 18、5/4+7/1-5/4= 19、7/4+5/3-6/5= 20、2/5-3/2-5/2= 21、8/5-5/8-2/8-1/7+6/8+2/7= 22、5/7-6/7+2/7= 23、6/7+3/5-7/1= 24、5/7-2/4+3/7= 25、6/7+3/5-2/9= 26、2/5+2/8-3/7= 27、2/7+3/8-2/8 28、3/5-3/5+6/5= 29、5/3-3/5+3/5= 30、3/5+5/7-3/7= 31,3/5-1/4+3/5=? 32.4/15+9/20-3/10=? 33.18/20-(1/4+2/5)=? 34.5/8+7/12-4/9=? 35. 17/18-(1/12+1/6)=? 36.1/2+1/4-1/8=? 37.(14/15-2/5)-1/3=? 38. 4/11+2/5+7/11+1/5=? 39. 4/5-3/10+2/3=? 40.3/7-(9/14-1/2)=? 41.8/9-5/9+1/6=? 42.8/15+2/5+1/2=? 43.2/3-4/7+5/6=? 44.17/20-3/20-9/20=? 45.12-6/13-7/13=? 46.8/15-(1/3+1/6)=? 47. 2-2/4+3/5=? 48.2/1+3/1+5/2 49.5/4+10/1-20/3 50.8/7-12/5+6/1 51.6/5+10/3-15/8 52.9/1+（8/7-4/1） 53.10/1+4/1+15/2 54.12/5+6/5-4/1 55.4/3-5/2+15/7 56.10-9/2-6/1 57. 24/23-3/1-12/7 58.5/2+7/3+35/1 59.3/1+6/1+9/4 60.2/1-4/1-8/1 61.6/5-4/3+24/5 62./5+4/1-12/5 63.5/4-（10/1+2/1） 64.10/9-(5/2-6/1) 65.8/7-4/1-2/1 66.21/20-7/2-31 67.5/8+3/4-12/7 68.3/2+6/1-9/2
50以内口算练习一 班级姓名分数 26+29-32二35+18-39= 47-26+13= 49-16+16= 42-13+15= 37-18+9= 31-26+28= 41-15+8= 44-19+9= 37-26+7= 43-19+7= 27-19+24= 26-19+18= 42-19+7= 15+27+18= 29+8-19= 27-18+16= 45-19+3= 26+38-46= 41-23-5= 45-29+7= 26+8+34= 34-19+26= 42-18-15= 36+9-19= 34-6-18= 25+7-13= 34+7-28= 31-27+9= 31-15-8= 32-16+9= 33-28+14= 41-19+28= 47-18+5= 42-29+11 = 36-7+18= 42-33+17= 19+27+4= 23+18+3= 37-6= 49-18-22= 28+15-14= 41-29+15= 31-8+16= 31-17+14= 23-8+32= 32-24+7= 9+33-19= 42-18-13= 35+8-16二
9+33+5= 43-26-9= 26+9-16= 19+5+28= 43-8-15= 24+6-14= 8+9+19= 31-28+7= 32-14+17= 31-16+33= 32-9-14= 49-33+16= 32-18+23= 35+7-17= 31-5+36= 31-6+28= 21-9+20= 12-7+40= 11-5+45= 40+9-13= 32-10+16= 12+19+5= 19+12-14= 6+20-17= 38+5-19= 41-6-17= 14+7+25= 21+6-15= 16+28-18= 49+6-17= 28-19+5= 30+6-19= 25+18+5= 37+9-18= 9+25+7= 6+28-16= 40+7-19= 26+15+9= 9+24-15= 27+18-18= 16+15-14= 14+29-18= 35+7-15= 27+7-16= 14+8+40= 15+23-19= 42+7-14= 46+4-32= 27+14-16= 35+6-26=
五年级分数加减练习题 （一） 班级 姓名 710 - 15 13 - 524 57 + 514 23 + 1 4 65-54 59 - 25 14 + 15 58 + 13 45 + 2 1 - 27 92+95 1211-129 1－53 85+31 21+5 1 521031-- 8 3 612423-- 15 + 35 - 45 = 78 - 29 + 18 = 58 + 45 - 38 + 15 1115 + 34 + 415 10－ 712 - 5 12 857483++ 75838197+++ )18 7158(158+- 61 -2161+ 11－ 710 － 310 89 ＋411 ＋19
51975492+++ 316532+- 533152++ 11311876++ ）（26 12133-139+ 3 2 413141+++ 85-83-1115 8116783169+++ 72 - (72 - 8 1 ) 1211+85+83+121 97－81+92－83 156 1151511116－＋＋ 75＋41－149 43＋63－85 1－45 －15 = 23 ＋45 ＋13 = 54+31+51 5－94－95 56 ＋ 34 － 13 56 + 49 + 59 87－125＋61 34－（52 ＋10 3） 533152+ +
1． 一根铁丝，第一次用去米，第二次用去米。还剩多少米？ 2．小明看一本故事书，已经看了全书的，还剩下几分之几没有看？剩下的比已经看的多几 分之几？ 五年级分数加减练习题 （二） 班级 姓名 43＋71 41＋83 74－61 51＋81 87－65 92＋21 76－32 103＋41 73＋91 31－51 61＋41 75－5 1 7－75 51+83 15 14－31
50以内口算练习一 班级姓名分数 _____ 26+29-32= 35+18-39= 47-26+13= 49-16+16= 42-13+15= 37-18+9= 31-26+28= 41-15+8= 44-19+9= 37-26+7= 43-19+7= 27-19+24= 26-19+18= 42-19+7= 15+27+18= 29+8-19= 27-18+16= 45-19+3= 26+38-46= 41-23-5= 45-29+7= 26+8+34= 34-19+26= 42-18-15= 36+9-19= 34-6-18= 25+7-13= 34+7-28= 31-27+9= 31-15-8= 32-16+9= 33-28+14= 41-19+28= 47-18+5= 42-29+11= 36-7+18= 42-33+17= 19+27+4= 23+18+3= 37-6= 49-18-22= 28+15-14= 41-29+15= 31-8+16= 31-17+14= 23-8+32= 32-24+7= 9+33-19= 42-18-13= 35+8-16=
9+33+5= 43-26-9= 26+9-16= 19+5+28= 43-8-15= 24+6-14= 8+9+19= 31-28+7= 32-14+17= 31-16+33= 32-9-14= 49-33+16= 32-18+23= 35+7-17= 31-5+36= 31-6+28= 21-9+20= 12-7+40= 11-5+45= 40+9-13= 32-10+16= 12+19+5= 19+12-14= 6+20-17= 38+5-19= 41-6-17= 14+7+25= 21+6-15= 16+28-18= 49+6-17= 28-19+5= 30+6-19= 25+18+5= 37+9-18= 9+25+7= 6+28-16= 40+7-19= 26+15+9= 9+24-15= 27+18-18= 16+15-14= 14+29-18= 35+7-15= 27+7-16= 14+8+40= 15+23-19= 42+7-14= 46+4-32= 27+14-16= 35+6-26=
分数加减混合运算 【教学目标】 1．使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同．2．使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算． 【教学重点】 能运用运算顺序正确进行计算． 【教学难点】 使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好． 【教学过程】 一、铺垫孕伏． 1．口算． 2．计算下面各题．
二、探究新知． 新课导入：这节课，我们学习新的内容——分数加、减混合运算． （板书课题：分数加减混合运算） （一）教学例1（没有括号的算式计算方法） 教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？ 学生回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算．遇到有括号的，应该先算括号里面的． 教师谈话：请同学们打开书136页读一下第一段的文字．这一段告诉我们什么内容？ 学生回答：这段文字告诉我们：分数加减混合运算的运算顺序与整数的相同；为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行计算．
1．出示例1：计算 2．观察算式：这是一个加减混合运算的等式； 三个分数是异分母的分数，计算时应当从左往右计算；分母不同，计算时应先通分． 3．学生独立解答． 第一种算法：第二种算法：
思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？ 教师强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便．4．总结没括号算式的计算方法． 5．反馈练习：
（二）教学例2（有括号的算式的计算方法） 1．出示例2 计算 教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号） 这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序是先算括号里面的，再算括号外面的）2．学生独立解答．
分数加减混合运算 一、直接算出得数： 二、填空。 1．2个是（），里面有（）个。 2．分数加法的意义与整数加法的意义（）。 3．同分母分数相加减，分母不变，只把（）。异分母分数相加、减，要先（）才能相加。 4．25分钟＝小时45厘米＝米 5．比米短米是（）米，米比（）米长米。 6．分数单位是的所有最简真分数的和是（）。 7．一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，这个分数是（），它与的差是（） 8．有三个分母是21的最简真分数，它们的和是，这三个真分数可能是（）、（）、（）。 三、选择。（把正确答案的字母序号填在括号里） 1．下面各题计算正确的是（）。 A．B．C． 2． 8米的（）1米的。 A．大于B．等于C．小于 四、判断题。正确的在题后的括号里画“√”，错的画“×”。
1．分数减法的意义与整数减法的意义不同。………………………………（） 2．分数单位相同的分数才能相加减。………………………………………（） 3．分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同。（）4．整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用。………………………（） 5．一个最简分数，如果分母除了2和5以外，不含有其它的质因数，这个分数就能化成有限小数。………………… …………………………………………（） 6．……………………………………………（） 五、计算下面各题。 六、解放程。 七、用简便方法计算下面各题。 八、解决问题。 1．一根铁丝，第一次用去米，第二次用去米。 （1）两次共用去多少米？ （2）第二次比第一次多用去多少米？
2．小明看一本故事书，已经看了全书的，还剩下几分之几没有看？剩下的比已经看的多几分之几？ 3．修一条路，第一天修了全长的，第二天修了全长，第三天要把剩下的修完。第三天修了全长的几分之几？ 4．一个果园要种桃树、苹果树和梨树，其中种的桃树和梨树占总面积的，苹果树和梨树占总面积的。梨树的面积占总面积的几分之几？
目录 分数加减法简便计算习题 (1) 分数加减混合运算单元测试 (2) 异分母分数加减法练习题 (5) 异分母分数加减法混合运算练习题 (6) 异分母分数加减法练习题 (7) 分数加减题集 (9) 解方程 (17)
分数加减法简便计算习题 一、计算。 1、直接写出得数。 1936 ＋336 ＝ 37 ＋47 ＝ 118 －1 8 ＝ 14 －19 ＝ 1213 －313 ＝ 89 ＋411 ＋1 9 ＝ 1－16 －16 ＝ 34 ＋14 ＋14 ＝ 78 －38 ＋3 8 ＝ 2、简便方法计算,写出主要计算过程。 (1)6.12＋37 ＋2.88＋47 （2）2924 －（524 －4 9 ） (3) 1811 －（711 ＋ 38 ） (4) 79 ＋310 －29 ＋1710 (5) 715 ＋712 ＋815 －712 (6)825 ＋ 713 ＋ 1725 ＋ 613 3、解方程。 (1) 2x －818 ＝1818 (2) 3x ＋139 ＝ 14 9 (3) x ＋ 59 ＝1 (4) 2x －56 ＝5 6 (5) x －(314 ＋47 )＝12 (6) x －（74 － 38 ）＝7 8
分数加减混合运算单元测试 一、直接算出得数： 二、填空。 1．2个是（），里面有（）个。 2．分数加法的意义与整数加法的意义（）。 3．同分母分数相加减，分母不变，只把（）。异分母分数相加、减，要先（）才能相加。 4．25分钟＝小时45厘米＝米 5．比米短米是（）米，米比（）米长米。 6．分数单位是的所有最简真分数的和是（）。 7．一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，这个分数是（），它与的差是（） 8．有三个分母是21的最简真分数，它们的和是，这三个真分数可能是（）、（）、（）。 三、选择。（把正确答案的字母序号填在括号里） 1．下面各题计算正确的是（）。 A．B．C．
班级 姓名 分数 26+29-32= 35+18-39= 47-26+13= 42-13+15= 37-18+9= 31-26+28= 41-15+8= 37-26+7= 43-19+7= 27-19+24= 26-19+18= 15+27+18= 29+8-19= 27-18+16= 45-19+3= 41-23-5= 45-29+7= 26+8+34= 34-19+26= 36+9-19= 34-6-18= 25+7-13= 34+7-28= 31-15-8= 32-16+9= 33-28+14= 41-19+28= 42-29+11 = 36-7+18= 42-33+17= 19+27+4= 37-6= 49-18-22= 28+15-14= 41-29+15= 31-17+14= 23-8+32= 32-24+7= 9+33-19= 35+8-16= 50以内口算练习一 49-16+16 二 44-19+9 二 42-19+7= 26+38-46= 42-18-15= 31-27+9= 47-18+5= 23+18+3 二 31-8+16= 42-18-13=
9+33+5二43-26-9= 26+9-16= 19+5+28= 43-8-15= 24+6-14二8+9+19= 31-28+7= 32-14+17= 31-16+33= 32-9-14= 49-33+16= 32-18+23= 35+7-17= 31-5+36= 31-6+28= 21-9+20= 12-7+40= 11-5+45= 40+9-13= 32-10+16= 12+19+5= 19+12-14= 6+20-17= 38+5-19= 41-6-17= 14+7+25= 21+6-15= 16+28-18= 49+6-17= 28-19+5= 30+6-19= 25+18+5= 37+9-18= 9+25+7= 6+28-16= 40+7-19= 26+15+9= 9+24-15= 27+18-18= 16+15-14= 14+29-18= 35+7-15= 27+7-16= 14+8+40= 15+23-19= 42+7-14= 46+4-32= 27+14-16= 35+6-26=
4.2.1 分数加减混合运算（一） ◆教学内容 教材第64-65页“分数加减混合运算的运算顺序及带分数的认识”，练习十九的相关内容。 ◆教材提示 “分数加减混合运算”是在学生掌握了分数加减法的基础上进行教学的。本节课的主要知识点就是引导学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 教学时，首先让学生通过用酒精做实验的情境，感受分数连加运算中含有一次通分再计算和分步通分再计算两种策略，学生通过计算理解分数加减混合运算的运算顺序。同时，通过本例让学生认识带分数的实际意义。 接着再通过“打扫卫生”的情境，让学生学习掌握带有括号的分数加减混合运算，教材通过运用两种方法解决同一问题，让学生在解决问题有过程中理解有括号的分数加减混合运算为什么要先算括号里的道理。 ◆教学目标 知识与技能： 结合具体情境，理解分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算相同；认识带分数；理解、掌握有括号的分数加减混合运算的计算方法，并能正确计算 过程与方法： 让学生经历交流各自算法的过程中，会用所学知识灵活解决混合运算中的问题，提高应用能力。 情感、态度和价值观： 养成会独立思考，并善于与同伴交流想法的学习习惯。 ◆重点、难点 重点 理解分数加减混合运算顺序。 难点 理解掌握分数加减混合运算中怎样通分。 ◆教学准备
教师准备：课件、投影仪等。 学生准备：稿纸、笔。 教学过程 （一）新课导入： 1、引导回忆。 提问：谁能说一说整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？ 学生举手回答。 教师根据学生的回答总结：整数加减法的运算顺序是按照从左往右的顺序计算，有括号的要先算括号内的。 2.引入新课。 同学们已经掌握了整数加减混合运算的顺序，今天这节课我们一起探究分数加减混合运算的顺序。 板书课题：分数加减混合运算 设计意图：通过复习回顾旧知，让学生加深对整数加减混合运算顺序的记忆，为新知的学习做准备。 （二）探究新知： 1.教学例1 课件出示例1的主题图：科学课，教师带领3个组用酒精做实验，实验完成后，各组剩的酒精如下： （1）提出要求：同学们请观察情境图，说一说你从图中获得了哪些信息？ 引导学生回答出：第1瓶酒精还剩35，第2瓶酒精还剩23，第3瓶酒精还剩25 。 （2）课件出示问题：一共剩下多少瓶酒精？ 质疑：这个问题应该如何解决呢？想一想。 学生独立思考后，在小组里说一说自己的想法。 （3）反馈汇报：可以用加法计算，算式为：35+23+25 。 （4）这是个连加的分数加法算式，我们应该如何计算这个算式呢？想一想，在小组里交流计算的方法。 学生思考解法后，小组交流，说一说自己的解题思路；然后全班交流。 学生汇报：分数连加的算式，在计算时，首先要确定运算的顺序。 （5）提问：你们觉得这道题应该按什么顺序来计算呢？