等差数列
若在等差数列2，5，8，…的每相邻两项中间插入三项，使它构成一个新的等差数列，则原数列的第10项，是新数列的第（）项。
解答：在每相邻两项中间插入三项，则原数列的第10项之前共插入了3×9=27项，故原数列的第10项是新数列的第10+27=37项。
等差数列第1项20，第2～5项的和比第6-～10项的和少120，求公差.
【分析】由于第一项为20，而第2到5项的和比第6到10项的和少120，则第1到5项的和比第6到10项的和少100，而第1到5项与第6到10项差的就是25个公差，所以公差为100÷25=4.
计算数字：(中等难度)
计算[(258+582+825)－(147+471+741)]÷9=（）．
【分析】观察可知，原式=（222+555+888-111-444-777）÷9=333÷9=37.
运算符号填空：(中等难度)
把+，-，×，÷四个运算符号，分别填入下面等式的○内，使等式成立（每个运算符号只准使用一次）：（5○13○7）○（17○9）=12。
因为运算结果是整数，在四则运算中只有除法运算可能出现分数，所以应首先确定"÷"的位置。
当"÷"在第一个○内时，因为除数是13，要想得到整数，只有第二个括号内是13的倍数，此时只有下面一种填法，不合题意。
（5÷13-7）×（17+9）。
当"÷"在第二或第四个○内时，运算结果不可能是整数。
当"÷"在第三个○内时，可得下面的填法：（5+13×7）÷（17-9）=12
1000001×999999=（）
原式=（1000000+1）×999999
=999999000000+999999=999999999999
巧算公式：(高等难度)
巧算公式答案：（高等难度）
计算：(中等难度)
计算：199999＋19999＋1999＋199＋19＋9=
计算答案：
把每个加数凑成整万，整千，整百，整十的数，可给每个加数添上1，然后从总数中减去多加的，因此可得下面解法
199999＋19999＋1999＋199＋19＋9
＝200000-1＋20000-1＋2000-1＋200-1＋20-1＋10-1
＝222230-6
＝222224
3＋33＋333＋…＋计算结果的万位数字。
巧算4答案：
计算上式结果的万位数字，只用先计算10个数的个位数字和，十位数字和，百位数字和，千位数字和，万位数字和。而个位数字和位3×10＝30，十位数字和为3×9＝27，百位数字和为3×8＝24，千位数字和为3×7＝21，万位数字只和为3×6＝18.
则这10个数的万位及以下的和为30＋27×10＋24×100＋21×1000＋18×10000＝203700.
而万位以上的数字对和的万位没有影响，所以上面和式的万位数字为0。
计算：(中等难度)
计算：199999＋19999＋1999＋199＋19＋9= 计算答案：
把每个加数凑成整万，整千，整百，整十的数，可给每个加数添上1，然后从总数中减去多加的，因此可得下面解法
199999＋19999＋1999＋199＋19＋9
＝200000-1＋20000-1＋2000-1＋200-1＋20-1＋10-1
＝222230-6
＝222224
计算：(中等难度)
=?-?333332332332333333
计算答案：()()
665332
3331100133333213321001333=+=-??-+??=
【小结】 1.该题目采用了奥数解题中的一个常用方法——枚举法；2.在解决问题时，同学 们千万不要忘了考虑生活的实际情况
(中等难度)
如图1-1所示的表中有55个数，那么它们的和加上多少才等于1994？
1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61
2 8 14 20 26 32 38 44 50 56 62
3 9 15 21 27 33 39 45 51 57 63
4 10 16 22 28 34 40 46 52 58 64
5 11 17 23 29 35 41 47 53 59 65
求和答案：
它们的和=3×5+9×5+15×5+21×5+27×5+33×5+39×5+45×5+51×5+57×5+63×5
=（33×11）×5
=1815
[或者：它们的和=（31+32+33+34+35）×11=1815]
1994-1815=179
答：它们的和加上179才等于1994。
巧算2：(中等难度)
（1+3+5+......+1989）-（2+4+6+ (1988)
巧算2答案：
（1+3+5+......+1989）-（2+4+6+ (1988)
=1+（3-2）+（5-4）+……+（1989-1988）
=1+1×（1989-1）÷2
=1+994
=995
巧算1：(中等难度)
1000+999-998-997+996+995-994-993+……+108+107-106-105+104+193-102-101。
巧算1答案：
000+999-998-997+996+995-994-993+……+108+107-106-105+104+193-102-101
=（1000+999-998-997）+（996+995-994-993）+……+（108+107-106-105）+（104+193 -102-101）
=4+4+……+4+4
=［（1000-101）÷1+1］÷4×4
=900
求和：(中等难度)
如图1-1所示的表中有55个数，那么它们的和加上多少才等于1994？
1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61
2 8 14 20 26 32 38 44 50 56 62
3 9 15 21 27 33 39 45 51 57 63
4 10 16 22 28 34 40 46 52 58 64
5 11 17 23 29 35 41 47 53 59 65
求和答案：
它们的和=3×5+9×5+15×5+21×5+27×5+33×5+39×5+45×5+51×5+57×5+63×5
=（33×11）×5
=1815
[或者：它们的和=（31+32+33+34+35）×11=1815]
1994-1815=179
答：它们的和加上179才等于1994。
巧算1：(中等难度)
1000+999-998-997+996+995-994-993+……+108+107-106-105+104+193-102-101。
巧算1答案：
000+999-998-997+996+995-994-993+……+108+107-106-105+104+193-102-101
=（1000+999-998-997）+（996+995-994-993）+……+（108+107-106-105）+（104+193 -102-101）
=4+4+……+4+4
=［（1000-101）÷1+1］÷4×4
=900
巧算：（中等难度）
计算9＋99＋999＋9999＋99999
巧算答案：
在涉及所有数字都是9的计算中，常使用凑整法.例如将999化成1000-1去计算.这是小学数学中常用的一种技巧.
9+99+999+9999+99999
=(10-1)+(100-1)+(1000-1)+(10000-1)
+(100000-1)
=10+100+1000+10000+100000-5
求和：（中等难度）
300到400之间能被7整除的各数之和是多少？
求和答案：
这些数构成以301为首项，7为公差，项数为15的等差数列，它们的和为：5250.
巧算：（高等难度）
=A×A，求A．
巧算答案：
计算：（高等难度）
（1988＋1986＋1984＋…＋6＋4＋2）－（1＋3＋5＋…＋1983＋1985＋1987）
计算答案：
（1988＋1986＋1984＋…＋6＋4＋2）－（1＋3＋5＋…＋1983＋1985＋1987）＝1988＋1 986＋1984＋…＋6＋4＋2-1-3-5…－1983－1985－1987＝（1988-1987）＋（1986-1985）＋…＋（6-5）＋（4-3）＋（2－1）＝994.
等差数列：(高等难度)
100到200之间不能被3整除的数之和是多少？
等差数列答案：
考虑能被3整除的各数之和102＋１5＋…＋198然后，（100＋101＋102＋…＋200）-（102＋105＋…＋198）＝10200.
巧算公式：(高等难度)
（1）2010×201120112011-2011×201020102010
（2）2010×20092008-2008×20092010
（3）20102011×20112010-20102010×20112011
巧算公式答案：
（1）原式=2010×2011×100010001-2011×2010×100010001
=0
（2）原式=2010×20092008-2008×（20092008+2）
=（2010-2008）×20092008-4016
=40184016-4016
=40180000
（3）原式=20102011×（20112011-1）-20102010×20112011
=20102011×20112011-20102010×20112011-20102011
=20112011-20102011
=10000
计算：（中等难度）
777+777-777×777÷777=（）
()
777
777 777
777
777
777
777
777
777
=
-+
=
÷
?
-
+
=
平均数:把四个数写成一行，前两个数的平均数是7，中间两个的平均数是2.3，最后两个数的平均数是8.4，第一个和最后一个的平均数是( )。
13.2
例1计算9+99+999+9999+99999
解：在涉及所有数字都是9的计算中，常使用凑整法.例如将999化成1000—1去计算.这是小学数学中常用的一种技巧.
9+99+999+9999+99999
=(10-1)+(100-1)+(1000-1)+(10000-1)
+(100000-1)
=10+100+1000+10000+100000-5
=111110-5
=111105.
例2计算199999+19999+1999+199+19
解：此题各数字中，除最高位是1外，其余都是9，仍使用凑整法.不过这里是加1凑整.(如 199+1=200)
199999+19999+1999+199+19
=(19999+1)+(19999+1)+(1999+1)+(199+1)
+(19+1)-5
=200000+20000+2000+200+20-5
=222220-5
=22225.
例3计算(1+3+5+...+1989)-(2+4+6+ (1988)
解法2：先把两个括号内的数分别相加，再相减.第一个括号内的数相加的结果是：
从1到1989共有995个奇数，凑成497个1990，还剩下995，第二个括号内的数相加的结果是：
从2到1988共有994个偶数，凑成497个1990.
1990×497+995—1990×497=995.
例4计算 389+387+383+385+384+386+388
解法1：认真观察每个加数，发现它们都和整数390接近，所以选390为基准数.
389+387+383+385+384+386+388
=390×7—1—3—7—5—6—4—
=2730—28
=2702.
解法2：也可以选380为基准数，则有
389+387+383+385+384+386+388
=380×7+9+7+3+5+4+6+8
=2660+42
=2702.
例5计算(4942+4943+4938+4939+4941+4943)÷6
解：认真观察可知此题关键是求括号中6个相接近的数之和，故可选4940为基准数.
(4942+4943+4938+4939+4941+4943)÷6
=(4940×6+2+3—2—1+1+3)÷6
=(4940×6+6)÷6(这里没有把4940×6先算出来，而是运
=4940×6÷6+6÷6运用了除法中的巧算方法)
=4940+1
=4941.
例6计算54+99×99+45
解：此题表面上看没有巧妙的算法，但如果把45和54先结合可得99，就可以运用乘法分配律进行简算了.
54+99×99+45
=(54+45)+99×99
=99+99×99
=99×(1+99)
=99×100
=9900.
例7计算9999×2222+3333×3334
解：此题如果直接乘，数字较大，容易出错.如果将9999变为3333×3，规律就出现了. 9999×2222+3333×3334
=3333×3×2222+3333×3334
=3333×6666+3333×3334
=3333×(6666+3334)
=3333×10000
=33330000.
例81999+999×999
解法1：1999+999×999
=1000+999+999×999
=1000+999×(1+999)
=1000+999×1000
=1000×(999+1)
=1000×1000
=1000000.
解法2：1999+999×999
=1999+999×(1000-1)
=1999+999000-999
=(1999-999)+999000
=1000+999000
=1000000.
有多少个零.
总之，要想在计算中达到准确、简便、迅速，必须付出辛勤的劳动，要多练习，多总结，只有这样才能做到熟能生巧.
来源：奥数网整理 2011-08-26 18:43:57
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1.计算899998+89998+8998+898+88
2.计算799999+79999+7999+799+79
3.计算(1988+1986+1984+…+6+4+2)-(1+3+5+…+1983+1985+1987)
4.计算1—2+3—4+5—6+…+1991—1992+1993
5.时钟1点钟敲1下，2点钟敲2下，3点钟敲3下，依次类推.从1点到12点这12
个小时内时钟共敲了多少下?
6.求出从1～25的全体自然数之和.
7.计算 1000+999—998—997+996+995—994—993+…+108+107—106—105+104+103—1 02—101
8.计算92+94+89+93+95+88+94+96+87
9.计算(125×99+125)×16
10.计算3×999+3+99×8+8+2×9+2+9
11.计算999999×78053
12.两个10位数1111111111和9999999999的乘积中，有几个数字是奇数?
习题解答
1.利用凑整法解.
899998+89998+8998+898+88
=(899998+2)+(89998+2)+(8998+2)+(898+2)(88+2)-10
=900000+90000+9000+900+90-10
=999980.
2.利用凑整法解.
799999+79999+7999+799+79
=800000+80000+8000+800+80-5
=888875.
3.(1988+1986+1984+…+6+4+2)-(1+3+5+…+1983+1985+1987)
=1988+1986+1984+…+6+4+2-1-3-5…
-1983-1985-1987
=(1988-1987)+(1986-1985)+…+(6-5)+(4-3)+(2-1)
=994.
4.1-2+3—4+5-6+…+1991-1992+1993=1+(3-2)+(5-4)+…+(1991-1990)+(1993-1992)
= 1+1×996
=997.
5.1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12
=13×6=78(下).
6.1+2+3+…+24+25
=(1+25)+(2+24)+(3+23)+…+(11+15)+(12
+14)+13
=26×12+13=325.
7.解法1：1000+999—998—997+996+995—994-993+…+108+107—106—105+104+103—102—101=(1000+999—998—997)+(996+995—994-993)+…+(108+107—106—105)+(104+10 3—102—101)
解法 2：原式=(1000—998)+(999—997)+(104—102)
+(103—101)
=2 × 450
=900.
解法 3：原式=1000+(999—998—997+996)+(995—994
-993+992)+…+(107—106—105+104) +(103—102—101+100)-100
=1000—100
=900.
9.(125×99+125)×16
=125×(99+1)×16
= 125×100×8×2
=125×8×100×2
=200000.
10.3×999+3+99×8+8+2×9+2+9
= 3×(999+1)+8×(99+1)+2×(9+1)+9 =3×1000+8×100+2×10+9
=3829.
11.999999×78053
=(1000000—1)×78053
=78053000000—78053
=78052921947.
12.1111111111×9999999999
=1111111111×(10000000000—1)
=11111111110000000000—1111111111
=11111111108888888889.
这个积有10个数字是奇数.
例1比较下面两个积的大小：
A=987654321×123456789，
B=987654322×123456788.
分析经审题可知A的第一个因数的个位数字比B的第一个因数的个位数字小1，但A 的第二个因数的个位数字比B的第二个因数的个位数字大1.所以不经计算，凭直接观察不容易知道A和B哪个大.但是无论是对A或是对B，直接把两个因数相乘求积又太繁，所以我们开动脑筋，将A和B先进行恒等变形，再作判断.
解：A=987654321×123456789
=987654321×(123456788+1)
=987654321×123456788+987654321.
B=987654322×123456788
=(987654321+1)×123456788
=987654321×123456788+123456788.
因为 987654321>123456788，所以 A>B.
例2不用笔算，请你指出下面哪道题得数最大，并说明理由.
241×249 242×248 243×247
244×246 245×245.
解：利用乘法分配律，将各式恒等变形之后，再判断.
241×249=(240+1)×(250—1)=240×250+1×9;
242×248=(240+2)×(250—2)=240×250+2×8;
243×247=(240+ 3)×(250—3)= 240×250+3×7;
244×246=(240+4)×(250—4)=240×250+4×6;
245×245=(240+5)×(250—5)=240×250+5×5.
恒等变形以后的各式有相同的部分240 × 250，又有不同的部分1×9，2×8，3×7，4 ×6，5×5，由此很容易看出245×245的积最大.
一般说来，将一个整数拆成两部分(或两个整数)，两部分的差值越小时，这两部分的乘积越大.
如：10=1+9=2+8=3+7=4+6=5+5
则5×5=25积最大.
例3求 1966、 1976、 1986、 1996、 2006五个数的总和.
解：五个数中，后一个数都比前一个数大10，可看出1986是这五个数的平均值，故其总和为：
1986×5=9930.
例4 2、4、6、8、10、12…是连续偶数，如果五个连续偶数的和是320，求它们中最小的一个.
解：五个连续偶数的中间一个数应为320÷5=64，因相邻偶数相差2，故这五个偶数依次是60、62、64、66、68，其中最小的是60.
总结以上两题，可以概括为巧用中数的计算方法.三个连续自然数，中间一个数为首末两数的平均值;五个连续自然数，中间的数也有类似的性质——它是五个自然数的平均值.如果用字母表示更为明显，这五个数可以记作：x-2、x—1、x、x+1、x+2.如此类推，对于奇数个连续自然数，最中间的数是所有这些自然数的平均值.
如：对于2n+1个连续自然数可以表示为：x—n，x—n+1，x-n+2，…， x—1， x， x +1，…x+n—1，x+n，其中 x是这2n+1个自然数的平均值.
巧用中数的计算方法，还可进一步推广，请看下面例题.
例5将1～1001各数按下面格式排列：
一个正方形框出九个数，要使这九个数之和等于：
①1986，②2529，③1989，能否办到?如果办不到，请说明理由.
解：仔细观察，方框中的九个数里，最中间的一个是这九个数的平均值，即中数.又因横行相邻两数相差1，是3个连续自然数，竖列3个数中，上下两数相差7.框中的九个数之和应是9的倍数.
①1986不是9的倍数，故不行;
②2529÷9=281，是9的倍数，但是281÷7=40×7+1，这说明281在题中数表的最左一列，显然它不能做中数，也不行;
③1989÷9=221，是9的倍数，且221÷7=31×7+4，这就是说221在数表中第四列，它可做中数.这样可求出所框九数之和为1989是办得到的，且最大的数是229，最小的数是2 13.
这个例题是所谓的“月历卡”上的数字问题的推广.同学们，小小的月历卡上还有那么多有趣的问题呢!所以平时要注意观察，认真思考，积累巧算经验.
等差数列：（中等难度）
把1988表示成28个连续偶数的和，那么其中最大的那个偶数是多少？
等差数列答案：28个偶数成14组，对称的2个数是一组，即最小数和最大数是一组，每组和为：1988÷14=142，最小数与最大数相差28-1=27个公差，即相差2×27=54，这样转化为和差问题，最大数为（142＋54）÷2=98。
等差数列重要公式：前n项的和=（首项+末项）×项数÷2。第n项=第1项＋（项数-1）×公差。和差问题公式：大数=（和+差）÷2，小数=（和-差）÷2。
计算：（高等难度）
1+2+22+23+…+29+210
分析这是首项系数是2的等比数列求和问题，可采用"错位相减法"求解．解答：设S=1+2+22+23+…+29+210（1）
用2乘以上式的两边可得
2S=2+22+23+…=210+211（2）
用（2）式减去（1）式的两边，得
S=（2+22+2 3+…+2 10+2 11）-（1+2+2 2+2 3+…+2 9+2 10）
=2 11-1
=2048-1
=2047．
计算：（高等难度）
计算：11×12×13+12×13×14+13×14×15+…+100×101×102
计算：（高等难度）
计算：规定 a*b=ab（其中 a、 b都是自然数），分别计算（5*3）*2和5*（3*2）．
12.1动能、势能、机械能——单摆滚摆 1．如图所示，将摆球从A点静止释放，摆球在A、C两点间来回摆动，B为最低点，不计空气阻力，下列说法正确的是的机械能 A．从A点到B点，摆球动能增大，机械能增大 B．从B点到C点，摆球动能减小，机械能减小 C．摆球在摆动过程中所经各点的机械能均相等 D．摆球在B点的机械能最大，在A，C两点的机械能能最小 2．如图所示实验是研究滚摆的动能与＿＿＿＿的相互转化． 3．滚摆从图的位置1静止释放，下降经过位置2，继续下降，再上升到达最高点3，这三个位置。滚摆重力势能最大的是＿＿＿＿、动能为零的是＿＿＿＿、机械能最大的是＿＿＿＿＿＿＿．（填写位置序号） 4．如图所示是小球在地面弹跳的频闪照片，A、B两点高度相同且距地面30cm，小球在A点的重力势能＿＿（选填“大于”、“小于”或“等于”）B点的重力势能，小球在A点的动能＿＿＿（选填“大于”、“小于”或“等于”）B点的动能；若小球的质量为100g，它从A点落到地面，重力做功＿＿＿J。（g=10N/kg）
5．如图，细线上端固定，下端拉着小球在竖直平面内摆动，A、B是球摆动过程中的最高点，C是最低点，不计空气阻力．则 A．球在A点时受力平衡 B．球在C点时速度最大 C．从B到C，球的动能减少 D．从A到C，球的势能增加 6．如图所示，材质均匀的弧形轨道固定在竖直平面，将小球置于轨道的顶端A点，小球具有的机械能为100J。让小球从A点由静止开始滚动，到右侧所能达到的最高位置B点时，具有的机械能为80J，随即小球向左侧滚动，当滚动到左侧所能达到的最高位置时，它具有的机械能可能是（不计空气阻力） A．80J B．70J C．60J D．50J 7．如图所示，捻动滚摆的轴使其升高后释放，观察滚摆运动过程，长时间后滚摆停止上下滚动．下列说法正确的是 A．滚摆下降时，重力势能减小，动能减小 B．滚摆到最低点后又上升，重力势能转化为动能
10分钟讲课详细教学过程： 师：通过上一章《信息与信息技术》的学习，我们已经深深的意识到我们人类的生存离不开信息。 信息是人类生存的基本条件和基本需求。那么在“信息爆炸”的今天，如何有效的获取信息就是我们本章要交流的话题今天我们一块来学习第二章第一节：获取信息的过程与方法。 （板书：获取信息的过程与方法） 咱们一起来看一张图片 从这一页，大家能接受到那些信息，了解到那些 好，这位女同学来说一下 生：这个女孩呢是十一岁的李月，是北川的一个孩子，在地震中受到了伤害，一只腿被截肢了。她本来是一个酷爱芭蕾舞的女孩，在别人的劝说下，终于鼓足了勇气，继续跳芭蕾舞 师：好，请坐 前几天是5月12号，大家知道是什么日子吗？ 对是四川汶川地震3周年 大家一定对三年前得汶川大地震印很深刻吧，那时候你们咱们的四川同胞遇难了人，导致了很多幸福的家庭破裂，悲痛充斥了整个中国，但是悲痛之后，我们看到的一张张坚强的面孔， 这个小女孩就是其中之一，她的坚强打动了我们每个人的心 这个女孩是当时只有11岁的，灾难可以毁灭他的身体，却毁灭不了他的心灵，他在世界残奥会的时候呢，经过方方面面的努力，重新站了起来，经过辛辛苦苦排练的过程，她在北京残奥会上梦想飞翔。她终于实现了自己的梦想 大家看一下这个视频，就是小李月在北京残奥会的精彩表现, 在这里老师想告诉大家的是，每个人都应该有自己的梦想，只要坚持自己的梦想就总有一天会实现 好，先播到这儿，这个视频呢，同学们可以下次再着看 那么这就是老师做的关于汶川女孩小李月的作品， 我来问同学们， 假如让你去做这个作品，你会想怎么去做？ 请这位同学来说 生：首先我先在大脑中想一想自己需要哪些东西，然后我再思考这些东西能从哪里找到…… 师：好，请坐，老师给这位同学说的概括一下就是这四个环节了， 其实呢，我们在这个信息爆炸的今天如果你掌握了正确的获取信息方法，你的工作效率就会大大提高 我们一个环节一个环节的来看 那么老师先问大家 现在假如让你去做这个作品，主题就是勇敢女孩李月，你首先会怎么做呢 生: 我首先会确定需要的信息，就是把关于小李月的所有信息我们都得收集起来师：对。这就是第一步，制定信息需求大纲，就是勇敢女孩李月的相关所有信息的图表,所以我们围绕“勇敢女孩小李月”的主题，详细我们研究制定以下内容的内容需求大纲：
初三上册物理课堂作业本参考答案 第一课时简单机械 (一) 杠杆 1、某一固定点转动 2、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 3、动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，F1 ×L1 = F×L2 ，相反，逆时针，水平位置，便于测量力臂，便于总结普遍规律，避 免偶然性。4、(1)大于，小于，力，距离，略 (2)小于，大于，力，距离，略。5、等于，等于，不省力，不省距离，天平、定滑轮，没有。 (二)滑轮 1、等臂，力，施力方向。 2、2，力，施力方向。省力，施力方向，几分之一。 3、定，动。 4、动滑轮。 (三)斜面力，功，斜面 二、典型习题 1、大于，能够省力。 2、B 3、(1)省力(2)A ，C ， (3)较好，反射。 三、反馈练习 1、A， 1：4 2、省力，A，D 3、 4、5作图略。6、(1)水平位置，便于测量力臂，平衡螺母向左调。(2)0.02，8 (3)弹簧没 有竖直向下拉 第二课时功和功率、机械效率 (三)1、作用在物体上的力，物体在力的方向上通过一段距离。 2、W=FS，焦耳，1。 3、功，功的原理
(四)功率 1、快慢，单位时间完成的功。 2、P=W/t P=Fv 3、103， 106 1秒做的功为25焦 (五)机械效率 1、有利用价值的功，没有利用价值，不得不做，动力对机械做 的功。 2、有用功，总功，机械效率=有用功∕总功 3、重力，重力，小于，小于 4、使用任何机械都不能省功。 5、公式略 二、典型计算 1、(1)1440焦(2)1800焦(3)360焦(4)80﹪(5)180牛(6)120牛(7)240牛(8)83.3﹪ (9)增加物重或减轻动滑轮自重 2、(1)750牛(2)300瓦 三、反馈练习 1、1500，80﹪ 2、> ， > 3、75，80﹪，150 4、125 5、B 6、C 7、A 8、(1)450(2)75﹪ (3)500牛
快乐的课间10分钟 活动方案
《快乐的课间十分钟》活动方案 一、活动背景： 课间活动历来是班级管理的一大难题，这十分钟不仅是两节课之间的转换，也是学生休息和运动的时间。虽然我校的孩子早已通过明理和训练知道该如何来安排这十分钟，但由于爱动是他们的天性，加之孩子的自我约束力还较弱，于是便常常出现了以下的状况：上课铃响，有些孩子大汗淋漓，气喘吁吁跑进教室；玩耍过程中的磕磕碰碰引起了同学之间的小摩擦；追跑过程中发生了碰撞摔倒……虽然老师在平时的教育教学中也经常进行相关训练，但都收效甚微。如果只是简单地对孩子的课间活动加以管制，势必会不利于孩子的生理成长，也会抑制孩子个性的形成，还会影响学习效果。因此，面对这种情况，基于我校学生的实际特点出发，我们决定着手组织开展“快乐的课间十分钟“活动，旨在让孩子们通过观察、思考和实践，发现课间十分钟活动存在的安全隐患，并引导各班创编出适合本班学生在课间活动的小游戏，让孩子们在课间玩得安全、玩得快乐。 二、实施原则 1．坚持教育性、艺术性、健身性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中小学生身心发展特点，寓学于乐、寓炼于乐、寓艺于乐。 2．坚持全体性原则。课间活动的开展要面向全体学生，要从学生参与面的大小和人数多少择好课间活动的项目。形成人人参与课间活动，个个都有喜爱项目的局面。 4．坚持安全第一的原则。在课间活动的组织与实施过程中，要加强安全教育和管理，要制定出安全措施、应急措施，避免和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由,排斥利于学生吃苦耐劳、顽强拼搏等体育运动项目的教学。 三、具体实施方法： 以班级为单位，各班级根据自己的班级特点，精心设计、积极探索出符合本班实际、面向本班全体学生的活动内容与方法，各班主任带领学生到指定场地组织活动，可
图 9.1-1 第九章 浮力与升力 9.1 认识浮力 基础过关 1.浸在液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它__________的力叫浮力. 2.浮力方向：__________，施力物体：__________ 。 3.浮力产生的原因：由于液体压强随深度的增加而________，所以，液体对浸入其中的物体向上的压力__________向下的压力，向上、向下的_________即为浮力。 4.浮力大小的影响因素：浮力的大小与_______________、________________________有关，与_______________________无关。 课堂巩固 知识点一：浮力 5.小明发现把木块和铁块浸入水中，放手后木块会上浮，而铁块却沉入水底。小明认为木块上浮，是因为_______对木块产生了竖直向上的浮力。在水中下沉的铁块是否受到浮力? 为此他设计并完成了如图9.1-1所示实验。从甲图中可知，物体重________N 。把铁块浸没在水中，弹簧测力计示数变小，这说明浸入水中的铁块_________ (选填“受到”或“不受到”)浮力，大小为________N,方向为_________________。 6.如图9.1-2所示，乒乓球漂浮在水面上，请画出乒乓球受力的示意图。 7.如图9.1-3所示，氢气球在空中加速上升，不计空气阻力，请画出氢气球受力的示意图。 知识点二：浮力产生的原因 8. 如图9.1-4所示，将一只塑料可乐瓶剪去底部，把一只乒乓球放在瓶内，从上面倒入水，乒乓球不上浮（图甲），用手堵住瓶口，乒乓球浮起（图乙），这说明浮力产生的原因是：__________________________________ 。 9. 一物体重20N ，浸没在水中，它的上表面受到水的压力为10N ，下表面受到水的压力25N ，则物体所受浮力为____________N 。 知识点三：浮力的大小与哪些因素有关 10．小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探 究．如图9.1-5表示探究过程及有关数据。 （我把1-3小问改成这样）(1)分析图A 、B 、C 、 D ，得到浮力大小与______________________有 关。且在______________相同时，物体 ___________________越大，浮力越_______ （2）分析图A 、D 、E ，浮力大小跟________________无关。 (3)分析图________，说明浮力大小跟液体密度有关。且在______________________相同时，液体的密度越大，浮力就越_________。 图9.1-2 图9.1-3 图9.1-4 图9.1-5
课堂十分钟演讲稿 玩得酷靠得住的我们，上了演讲台怎么能怂，不就是即兴的课堂演讲吗，今天给大家分享一些课堂十分钟演讲稿，希望对大家有所帮助。 课堂十分钟演讲稿篇一 "你是谁，读者，百年之后读着我的诗?"一个头缠白布、身着素衣的老者向我走来，默默微笑着，"我无法从春天的财富里为你送来一朵鲜花，无法从远方的云彩里为你送来一缕金霞，打开门向四周看看，从繁花盛开的园里采撷百年前消失的鲜花的芬芳记忆，让欢愉的声音穿越百年时光……" 泰戈尔就这样一步一步向我走近，在我的耳边低语，告诉我奉献的美丽——它如一抹春日的阳光，亲吻着每一个生灵。 在熹微的晨光里，叶儿轻轻晃动，飘摇在秋风里。"落叶在泥土里迷失自己的时候，才融入到森林的生命里去了。"你说着，用手托住一片黄叶。叶儿一生的意义便在于此，在深秋的晚风中，用一种辉煌的告别方式来终结自己的生命，为大地奉献自己微薄的力量。零落成泥，不奢求什么回报，它只是记住了大地对它的哺育之恩，也渴望用自己的生命予以报答。正因为如此，叶子才得到了永生，飘散在诗人缠绵的笔墨里，一幅幅书卷里…… 秋日的凄凉过去，是春日的繁花似锦。那枝头含苞的花蕾，抑或层层叶片之间的花蕊，一团团一簇簇，竞相争艳着。"泥土饱受污辱，却以花朵作为回报。"你让我捧一坯土，我闻到了泥土里散发的阵阵
幽香。 土壤虽忍受着人们的摒弃，却毫无怨言，经历雨滴的拍打，冷风的肆虐，终于在和煦的春风里，吐纳一地的芬芳，在人们的心头弹奏着潺潺的乐章。也许，世间某些外表丑陋不堪的事物，它们也一直在默默奉献着，一直在为世间的美好而努力着。 "生命是上帝赋予的，我们唯有献出它时，才真正拥有它。"你依旧微笑着，向我讲述永恒的真谛。是不是世间万物亦如此?我们来到这个世界上，一无所有，只有在学会付出之后，才能够得到回报;予人方便之后，才能够予己方便。只有以一颗真诚的心为他人奉献的时候，我们才会收获——收获喜悦与幸福，也收获他人的付出。此时，我们才能拥有一份厚重的生命，才真正拥有了它，不是吗? 流连在繁花盛开的院落里，我采撷了一朵在奉献的雨露滋润下盛开的花朵，娇艳异常，我轻轻一嗅，闻到了鲜花的芬芳记忆，在一位老者的笑容里，穿越百年时光…… 课堂十分钟演讲稿篇二 一枚硬币有正反两面，一棵玫瑰有美丽的花瓣，也有婆娑的倩影既然有太阳的暴晒，就会有夜晚的纳凉既然有奇寒的冬日，就会有绽放的梅花。正如雪莱的诗：冬天来了，春天还会远吗? 托尔斯泰有言："人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。"那美丽，那魅力是绽放在光明与阴影之间的。 忘不了盛开在荒芜土地上的并蒂莲——罗密欧与朱丽叶。爱情是生长在绝崖边缘的光明的花瓣，要想采摘必须英勇无憾。罗密欧与朱
参考答案 小升初入学知识衔接学案 第1课时 一、1．Cc Ll Xx Pp 2．Bb Hh Mm Yy 3．Oo Qq Ss Dd 4．Ff Nn Ii Uu 5．Aa Ee Oo Uu 二、1—6 CBCCAC 三、1—5 CAEDB 6—10 JIFHG 四、1—6 DFEABC 五、1．May/Can, your 2．What is 3．four pens 4．red 5．Here, are 6．What, weather 7．How old 8．What do 9．I am late 10．to have, me 一、1—5 BCACA 6—10 BCCBC 二、1．English. 2．Over 6,000 languages. 3．Yes, it does. 4．No, we use about fifty of them. 5．Women. 第2课时 一、1．computers 2．apples 3．cities 4．houses 5．sheep 6．watches 7．tomatoes 8．children 9．teeth 10．feet 11．wives 12．potatoes 13．plays 14．days 15．glasses 16．radios 17．zoos 18．lives 19．stories 20．leaves 21．babies 22．dresses 23．butterflies 24．deer 25．classes 26．brushes 27．keys 28．English 29．mice 30．men 二、1—5 CCCCC 6—10 BCCCA 三、1．twins twins是可数名词。 2．hair hair是不可数名词。 3．field field是土地、田地的意思，是集合名词，田地是没有界限的，本题中可视为不可数名词。 4．snow snow是不可数名词。 5．minutes minute是可数名词。 6．news news本身是不可数名词，没有复数形式。 7．meat 表示肉类的单词都是不可数名词，没有复数形式。 8．chicken chichen是不可数名词，没有复数形式。 9．bread bread是不可数名词，没有复数形式。 10．forest forest是集合名词，本题可理解为森 林是没有界限的，本题中可视为不可数名词。 四、1．is；is 2．Are；am；am 3．are； am 4．are 5．is；is 6．is 7．is 8．is 9．Is 10．is；is 11．is 12．are 五、1．Are these Peter’s basketball s 2．Is this the teacher’s pen 3．There are some books on Sam’s desk. 4． There are some children in the classroom. 一、1．countries 2．states 3．radios 4．lives 5．teeth 6．wishes 7．months 8．monkeys 9．cities 10．Children’s 二、1．A 解析：本题可以从第一句得出答案，他从窗 户往外看，可以推出他是在屋里的。 2．A 解析：本题从第三行的最后一句可以得出答 案，狗很饿然后它走向小男孩。狗是想吃东西才 向小男孩走去。 3．D 解析：本题答案在第三行。 4．B 解析：最后两题都需要在理解后半部分故事 的基础上进行推敲。Mr White把小男孩叫过来 说要给他一个先令，但是他打了小男孩一顿， 正如小男孩对小狗做的一样。Mr White是为了 教训小男孩。其他三项都是不准确的。 5．B 解析：读懂整篇故事，就可以知道，Mr White 是对小动物很有同情心的。 第3课时 一、1．sixty workers 2．fifteen English books 3．eight cups of coffee 4．four chairs 5．December 31st 6．July 1st 7．the ninth week 8．forty years ago 二、first；second；third；ninth；fourteenth； twentieth；thirty-fifth；eighty-first 二、1．the；the 2．The；a；a 3．an；The 4．the；the 5．a 6．a 7．/ 8．an 四、1．eighth 2．quarter 3．thousands 4．first 5．second 6．sixth 7．twentieth 8． forty 一、1—5 CCBAB 6—10 BBBCB
名校课堂九年级物理答案 ⒈本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，全卷共六大题，第Ⅰ卷用2B铅笔涂在答题卡上，第Ⅱ卷用黑色钢笔或签字笔在答题卷上作答； ⒉考试时间80分钟，全卷满分100分； 考生注意事项： 1．答卷前，考生务必在答题卡和试卷上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的班级、姓名、学号、座位号。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔（作图题除外）、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 第Ⅰ卷选择题（36分） 一、选择题（请选出一个正确或最优的答案，答案涂在答题卡上。本大题共12小题，每小题3分，共36分） 1. 艄公向前划船时，船和桨一起受到向前的力，这个力的施力物体是： A．艄公 B. 船桨 C．船 D. 水 2. 在平直轨道匀速前行的火车上平放着一个铁块，这个铁块共受到了几个力的作用？ A．1个B．2个 C．3个D．4个 3．一只能装2 kg汽油的瓶子（汽油的密度为0．71×103 kg/m3），如果用来装满水，则瓶子内水的质量为： A．小于2 kg B．大于2 kg C．等于2 kg D．无法确定 4. 如图1所示是一个指甲刀的示意图，它由三个 杠杆ABC、OBD和OED组成，用指甲刀剪指甲 时，下面说法正确的是： A．三个杠杆都是省力杠杆 B．三个杠杆都是省力杠杆 C．ABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆 D．ABC、OBD是省力杠杆，OED是费力杠杆 5. 笔盒放在水平的讲台面上，以下关于这只粉笔盒所涉及的物理知识，叙述正确的是： A.它对讲台的压力和讲台对它的支持力是平衡力
第6课漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美 一、导入： 上课，同学们好！请坐！ 最近几年，“女神”这个词经常被我们提到，那么大家能不能告诉我，你心目中的女神应该是什么样的？好，如果用一个词语来概括，能不能说女神一定是漂亮的呢？ 接下来我们来认识一位女神···额，大家的表情很复杂，的确，这个女孩以我们传统的审美来看并不漂亮，但是我们继续来看一段视频！···好，相信大家一定和我一样，都感受到了她在T台上的自信和从容，这个时候的她魅力四射！这个女孩叫吕燕，她被法国人誉为最美的东方女神！因此我们可以得出一个结论，生活中，美并不一定是漂亮的！ 那么在美术作品中，漂亮是美术鉴赏的标准吗？带着这个问题，我们来学习今天的内容——艺术美和形式美！ 首先，大家来看下我们本节课的学习目标！ 二、新知探究： 环节一： 接下来我们欣赏一个雕塑作品——罗丹的《欧米艾尔》，看的过程中思考两个问题：好，大家小组间开始讨论！···**你来说一下这两个问题，好，请坐！**你来补充下，恩，很好！请坐！正如大家所说的那样，这个作品给我们展示了一个风烛残年、畸形丑陋的女人形象，但是却给我们带来了一种凄美、震撼的视觉感受！ 以上环节,学生完成目标1 因此，在美术作品中，艺术美同样不一定是漂亮的！那么到底什么是艺术美，他在美术作品中是如何体现的？ 大家欣赏席里柯的作品《艾普色姆的赛马》，这个作品又描绘了一个怎样的画面？好，**同学，你来说下！恩，很好，那么有没有同学发现了画面中一个不太对劲的地方？好，你来说！对，画面的中的这些马的奔跑动作不真实！的确，通过和摄影照片对比发现，席里柯的作品不真实，但是我们却更能感受到这些选手们正策马扬鞭、使尽全身的洪荒之力往前飞奔，给我们营造出了紧张压抑的比赛气氛！ 因此，通过分析这些美术作品，我们可以得知，艺术美不一定要漂亮、真实，我们来尝试给艺术美下个定义！··· 恩，很好！这里的创造是经过了作者的主观处理——抽离、概括、夸张、重组等，而此时的美术形象已经是有别于客观现实的“第二自然”，但是不管一个作品是漂亮还是丑陋，夸张还是写实，能引发观看者的情绪反应和情感共鸣，激发观看者的思考、联想，那么这个作品就具有艺术美！ 以上环节，学生完成目标2 环节二： 接下来我们回顾下第二课所学的美术作品的艺术语言，接下来，大家思考一个问题，如果忽略艺术形象，单靠艺术语言，能否传递给我们美感？能否表达作者的情感和思想？ 能？不能？好，接下来，大家都拿出一片白纸，我们来进行一个小尝试：有声音的线条！大家用不同类型的线条表现依次画出你听到的声音给你带来的感受，好，有没有同学愿意到黑板上画给大家呢？好，**同学，你来！好，大家注意听咯！···好，我们来看下这位同学的作品，他分别用了折线、曲线和杂乱无章的线画出了雷声、轻音乐和神曲《忐忑》，老师觉得他画的非常好，大家也都用了不同类型的线条画出了自己的感受，其实我们每个人天生都是艺术家，都有用艺术的语言来表达我们情感的本能，只是
课堂10分钟即兴演讲稿精选 演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张。下面给大家分享关于10分钟即兴演讲稿，方便大家学习。 10分钟即兴演讲稿1 首先，请允许我对上述获奖的教师与同学表示衷心的祝贺!接着，我带着四个感谢而来： 第一个，要感谢学校，是这所美丽的学校给我这样的一个平台，让我能在这样的平台上展现自我。 第二个感谢，感谢学校个各位领导，是你们的关心与鼓励，给我最大的支持，也给我最大的动力，让我能安心工作，实现梦想。 第三个感谢，感谢很多身边的同事，是这些同事给我很多很多无私的帮助，从上课到管理班级，给我很多经验，让我能够这么快的成长;很多老师在教学上是我学习的榜样，他们都是非常优秀的教师，非常敬业，敢于创新，又很热心帮助指导青年教师，这非常有利于我们的教学水平的提高。第四个感谢，是要感谢我的学生，感谢你们的积极参与和配合，感谢对我们老师工作的理
解与支持。在这一过程中，你们成长成熟了，与此同时，也从另外的一个侧面帮助了我的成长。。我今天的成绩，有你们的功劳，感谢你们，希望你们与我们老师一起，共同努力，开拓进取，为我们美好的明天而奋斗。 我们万安小学的老师可以说很辛苦，因为为了爱，甘将心血化时雨，润出桃花一片红。因为老师的梦想和荣誉都与你们连在了一起，你们是幸福的，老师就是快乐的;你们是进步的，老师就是欣慰的;你们是成功的，老师才是优秀的。我相信，万小师生，众志成城，和谐奋斗，一定会共同筑就美好的明天! 最后祝老师们工作顺利，身体健康，家庭幸福。祝同学们的成绩如芝麻开花节节高!谢谢大家。 10分钟即兴演讲稿2 尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们： 大家下午好! 今天我演讲的题目是——用爱浇灌教育之花。 记得还是在师大当学生的时候，天天听着、看着师大校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受学生爱戴的好老师。五年前，我从思想政治教育毕业，踌躇满志地从大学校门里走出来，满怀信心地踏进了这片充满生机的洋溢着妈祖文化的本科院校。
10分钟课堂教学新方法探究 河北省冀州市徐庄乡中学刘海霞 当前，我国中小学课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有大量后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。要想解决这些难题，改变课堂教学模式势在必行。把“应试教育”影响下的“满堂灌”转变为适应“素质教育”的“先学后教，当堂训练”。变“多讲，细讲”为“少讲，精讲”，教师每堂课只讲10分钟，留充分时间让学生自学。 一、课堂教学模式的改革首先是思想观念的改革 任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，所以首先要改变教师的思想观念。10分钟课堂教学不是所有老师都能够马上接受，立竿见影的。有的老师人为地规定在课堂上只讲10几分钟，学生学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。其实，“先学后教、当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来，让学生从上课到下课，学习的全过程都是自学，教师由讲授者变为组织者。有些老师放不开是因为不相信学生，仍然是讲满堂，惟恐讲不细学生不明白，考试不及格。所以一定要解放思想，相信每一个学生都能够学好。思想观念不转变，教学改革永远不会迈大步。 二、课堂上让学生自学更能提高教学效率 过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生自己摸索可能更快一些。但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。前两年，我参加了学校举行的听评课活动，一位年轻的语文教师讲的是《桃花源记》，听完之后，我觉得：首先这位老师备课很充分，很细致，课堂上讲的也很认真，可是，恰恰是她过于繁琐的讲解，导致这堂课的失败。在课堂上，她首先介绍了作者、文章出处、写作背景，然后范读课文，接着就开始翻译文章，在翻译过程中，她没有充分利用课下注释，而是逐字、逐词、逐句的给学生们讲解，让他们做笔记，根本没有给学生们留一点自己考虑的时间，老师机械的讲，学生被动地听，毫无学习积极性、主动性，课堂气氛死气沉沉，一堂课下来，老师讲得很多，很累，可是学生们掌握的却有限，学习效果极为不佳。其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。老师可以提出于有关问题引导学生自读，学生自学几分钟就开始思考问题，真正的进入角色，通过小组合作、讨论，探究，得出最佳答案，然后就开始做练习。因为课堂上规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样把学生的主体地位真正提了上来。 三、课堂上让学生自学有利于解决后进生问题 后进生问题是个老大难问题，虽然目前有许多转化后进生的经验，但要做到大面积丰收还不容易。其实，课堂上让学生自学对于后进生的转化很有帮助。原因是多方面的：一是教师在课堂上讲得少了，可以抽出更多的时间个别辅导后进生。二是在学生相互讨论的过程中，实际是好学生教后进学生的过程。好学生在自学的过程中基本上都明白了，而后进生还有一些问题没搞清楚，通过好学生的讲解，自然也就明白了，在这里实际上运用了陶行知的小先生制。后
第2章 第8节 时间：45分钟 满分：100分 一、选择题(每小题7分，共42分) 1. [2012·安徽合肥]某厂有许多形状为直角梯形的铁皮边角料，如图，为降低消耗，开源节流，现要从这些边角料上截取矩形铁片(如图中阴影部分)备用，当截取的矩形面积最大时，矩形两边长x 、y 应为( ) A ．x ＝15，y ＝12 B ．x ＝12，y ＝15 C ．x ＝14，y ＝10 D ．x ＝10，y ＝14 答案：A 解析：由三角形相似得24－y 24－8＝x 20， 得x ＝5 4 (24－y )， ∴S ＝xy ＝－5 4 (y －12)2＋180， ∴当y ＝12时，S 有最大值，此时x ＝15. 2. [2012·泰安第一次模拟]某钢厂的年产量由1990年的40万吨增加到2000年的50万吨，如果按照这样的年增长率计算，则该钢厂2010年的年产量约为( ) A ．60万吨 B ．61万吨 C ．63万吨 D ．64万吨 答案：C 解析：依题意，设年增长率为x ，则40(1＋x )10＝50，即(1＋x )10＝5 4，∴该钢厂2010年 的年产量约为50(1＋x )10＝50×5 4 ＝62.5(万吨)，故选C. 3. [2012·成都龙泉第一中学月考]某百货大楼在促销期间规定：商场内所有商品按标价的80%出售；同时，当顾客在该商场内消费满一定金额后，按如下的规定获得相应金额的奖券：
＝ 购买商品获得的优惠额商品的标价，试问：对于标价在[625,800]之内的商品，顾客要得到不小于1 3的 优惠率，应购买商品的标价范围是( ) A ．[525,600] B ．[625,750] C ．[650,760] D ．[700,800] 答案：B 解析：当标价为625元时优惠的钱数为625·0.2＋100＝225元，225625>1 3，据此可知应选 B. 4. 在某种新型材料的研制中，实验人员获得了下列一组实验数据： ( ) A. y ＝2x －2 B. y ＝1 2(x 2－1) C. y ＝log 3x D. y ＝2x －2 答案：B 解析：把表格中的数据代入选择项的解析式中，易得最接近的一个函数是y ＝1 2(x 2－1)． 5. [2011·北京]某车间分批生产某种产品，每批的生产准备费用为800元．若每批生产x 件，则平均仓储时间为x 8天，且每件产品每天的仓储费用为1元．为使平均到每件产品的生 产准备费用与仓储费用之和最小，每批应生产产品( ) A ．60件 B ．80件 C ．100件 D ．120件 答案：B 解析：若每批生产x 件产品，则每件产品的生产准备费用是800x ，存储费用是x 8，总的费 用是800x ＋x 8 ≥ 2 800x ·x 8＝20，当且仅当800x ＝x 8 时取等号，即x ＝80. 6. 国家规定个人稿费纳税办法是：不超过800元的不纳税；超过800元而不超过4000元的按超过800元部分的14%纳税；超过4000元的按全部稿酬的11%纳税．已知某人出版一本书，共纳税420元，这个人应得稿费(扣税前)为( )
课堂10分钟演讲 其实即兴演讲和平时唠嗑一样，只是你面对的不再是一个人，而是一大群人而已。下面是WTT小雅为你整理的几篇课堂10分钟演讲，希望能帮到你哟。 课堂10分钟演讲篇一 父亲依然坐在吱吱作响的木椅上，手撑着沉重的脑袋，左手不停地比划着，像是在写字，又像是在绘画，总之谁都无法看清他的心底。他只是沉默着，凝注着夜空的星星，星星在黑漆中闪烁着耀眼的光芒，月光照射在父亲银白的发丝上，月光太清冷，而我父亲的心却暖呼呼的，一股暖流融入我的心田-- 我的父亲时而喜欢沉默寡言，时而有新欢口若悬河;时而眉开笑颜，时而又怒气冲冲--父亲是一位情绪化的人。我的父亲有两条火烧云似的眉毛，又粗又黑，仿佛在冲我们微笑，那样迷人;眉毛低下正藏着一双圆溜溜的眼睛，又大又黑，就像两颗晶莹剔透的水晶球，那样明亮;高高的鼻子正坐落在正中央，像是在显威风，那样高贵;嘴唇则像一张红地毯，薄而红润，如樱桃般甜腻着人们的心田。父亲就是这样，平凡而纯朴。 还记得小时候，我们一家人都喜欢去春游。带着一颗激动的心，就来到那春意盎然的草地野炊。从那时起，我就喜欢上了草儿。草丛王国里有蚯蚓在钻土,甲壳虫在艰难的推着粪球，蚂蚁齐
心协力搬运食物，还有毛毛虫扭动着他那迷人的腰，一切都那么美，那么清新，我被大自然的芬芳吸引着。 父亲依然靠在大树旁，捡一本厚而小的书，津津有味地看着，我则是遨游这草丛王国。可是不妙，原本开心的我被藤条缠绕住，一头栽倒泥土上，我的下巴破了，血鱼贯而出，手脚都失去了知觉，我在寂静中喊出了哭泣声，父亲听到后，急切地赶来，父亲见我狼狈的样子，露出嘲笑的嘴脸说：“这么小的藤条就把你伴到了，将来会有无数个粗大的藤条，你那时又会怎样克服困难呢?你这么脆弱，将来会受多少伤呢?又怎么可能会在社会立足呢?”父亲的话语把我这个娇气公主给唤醒了，我抹抹脸上的泪珠，父亲微笑着说：“女儿，现在你要勇敢的自己站起来，你要战胜那些阻碍你的藤条!” 我努力站起来了，刺痛中有股清凉的风吹过，父亲依然在远方挥舞着他那粗壮的手臂，我努力奔向父亲，投入父亲温暖的怀抱。父亲让我学会不管在生活中，还是在社会中，都要自力根生，努力生长，不怕冷风寒雨，都要有一颗坚贞不屈的心。 我和父亲每当谈起这件事，母亲都会嫣然一笑。父亲就是这样，纯朴、坚强、冷静、执着、热心，最重要的是，我的父亲有一颗快乐而轻松的心，那是早已开满花的心境，在他的心田，我快乐茁壮的成长。 课堂10分钟演讲篇二
等差数列 若在等差数列2，5，8，…的每相邻两项中间插入三项，使它构成一个新的等差数列，则原数列的第10项，是新数列的第（）项。 解答：在每相邻两项中间插入三项，则原数列的第10项之前共插入了3×9=27项，故原数列的第10项是新数列的第10+27=37项。 等差数列第1项20，第2～5项的和比第6-～10项的和少120，求公差. 【分析】由于第一项为20，而第2到5项的和比第6到10项的和少120，则第1到5项的和比第6到10项的和少100，而第1到5项与第6到10项差的就是25个公差，所以公差为100÷25=4. 计算数字：(中等难度) 计算[(258+582+825)－(147+471+741)]÷9=（）． 【分析】观察可知，原式=（222+555+888-111-444-777）÷9=333÷9=37. 运算符号填空：(中等难度) 把+，-，×，÷四个运算符号，分别填入下面等式的○内，使等式成立（每个运算符号只准使用一次）：（5○13○7）○（17○9）=12。 因为运算结果是整数，在四则运算中只有除法运算可能出现分数，所以应首先确定"÷"的位置。 当"÷"在第一个○内时，因为除数是13，要想得到整数，只有第二个括号内是13的倍数，此时只有下面一种填法，不合题意。 （5÷13-7）×（17+9）。 当"÷"在第二或第四个○内时，运算结果不可能是整数。 当"÷"在第三个○内时，可得下面的填法：（5+13×7）÷（17-9）=12 1000001×999999=（） 原式=（1000000+1）×999999 =999999000000+999999=999999999999 巧算公式：(高等难度)
一、导入新课 继续讲《雨巷》，今天主要是探讨这首诗歌的主题思想。 二、课程内容 主旨理解 师：《尚书》说，“诗言志，歌咏言，声依咏，律和声”，本诗到底传递了怎样一种“志向抑或情感”？ （学生交流讨论30s，等待提问和老师的总结。） A．政治诗（姑娘=我）——对理想和希望的追寻 /自我形象的外化 （对人生理想的追寻这一说法提出较早的是北大的孙玉石教授） 结合整个诗歌来看，雨巷写于1927年的夏天。这种象征意义，从诗人当时的生活状态和社会状貌可以找到一些佐证。戴望舒早年在上海求学经历使他接触到了革命的进步思想，并且结识了瞿秋白、丁玲等进步诗友。随着革命运动的高涨，他很快加入了共产主义青年团，并且担任了团支部书记。革命的风起云涌，吸引了一大批青年知识分子的追捧，其中当然也包括戴望舒。但是好景不长，随着蒋介石“四一二”反革命政变，大革命迅速失败，很多共产党的先进分子在这次血腥镇压中被杀害。戴望舒也因参加共产主义青年团而遭到通缉，1927年3月被捕入狱，最终被释放，但是这次经历却让他感受到了革命的残酷，革命理想被残酷的现实打得头破血流。戴望舒为躲避追捕而搬到施蛰存家中避难，《雨巷》就创作于此时。所以这首诗从这个角度解读的话，它就是一首政治诗，“我”象征着苦苦追求理想的青年，而“丁香姑娘”象征着“我”所追求的美好理想，姑娘的“走近，飘过，最终走尽雨巷”就象征着美好理想的幻灭。它是当时革命青年面对革命失败的一种心绪反映，这些革命青年因为找不到革命的出路而彳亍（chi chu）彷徨。 情绪：苦闷、彷徨 基调：困惑、幻灭 B．看成爱情诗未尝不可（姑娘=姑娘）——对爱情的感伤 丁香花——花语：西方~初恋，中国~爱慕、暗结同心的希望 丁香花传说一 古时候，有个年轻英俊的书生赴京赶考，天色已晚，投宿在路边一家小店。店家父女二人，待人热情周到，书生十分感激，留店多住了两日。店主女儿看书生人品端正、知书达理，便心生爱慕之情；书生见姑娘容貌秀丽，又聪明能干，也十分喜欢。二人月下盟誓，拜过天地，两心相倾。接着，姑娘想考考书生，提出要和书生对对子。书生应诺，稍加思索，便出了上联：“氷bing/ning冷酒，一点，二点，三点。” 姑娘略想片刻，正要开口说出下联，店主突然来到，见两人私定终身，气愤之极，责骂女儿败坏门风。姑娘哭诉两人真心相爱，求老父成全，但店主执意不肯。姑娘性情刚烈，当即气绝身亡。店主后悔莫及，只得遵照女儿临终所嘱，将女儿安葬在后山坡上。书生悲痛欲绝，再也无法求取功名，遂留在店中陪伴老丈人，翁婿二人在悲伤中度日。不久，后山坡姑娘的坟头上，竟然长满了郁郁葱葱的丁香，繁花似锦，芬芳四溢。书生惊讶不已，每日上山看丁香，就像见到了姑娘一样。一日，书生见有一白发老翁经过，便拉住老翁，叙说自己与姑娘的坚贞爱情和姑娘临死前尚未对出的对联一事。自发老翁听了书生的话，回身看了看坟上盛开的丁香花，对书生说：“姑娘的对子答出来了。”书生急忙上前问道：“老伯何以知道姑娘答的下联？”老翁捋捋胡子，指着坟上的丁香花说：“这就是下联的对子”。书生仍不解，老翁接着说： “氷冷酒，一点，两点，三点；丁香花，百头，千头，万头。” 你的上联“氷冷酒”，三字的偏旁依次是，“氷”为一点水，“冷”为二点水，
课堂十分钟演讲稿 课堂十分钟演讲稿 发布时间：2020-05-27 玩得酷靠得住的我们，上了演讲台怎么能怂，不就是即兴的课堂演讲吗，今天第一范文网小编给大家分享一些课堂十分钟演讲稿，希望对大家有所帮助。 课堂十分钟演讲稿篇一 你是谁，读者，百年之后读着我的诗? 一个头缠白布、身着素衣的老者向我走来，默默微笑着，我无法从春天的财富里为你送来一朵鲜花，无法从远方的云彩里为你送来一缕金霞，打开门向四周看看，从繁花盛开的园里采撷百年前消失的鲜花的芬芳记忆，让欢愉的声音穿越百年时光 泰戈尔就这样一步一步向我走近，在我的耳边低语，告诉我奉献的美丽它如一抹春日的阳光，亲吻着每一个生灵。 在熹微的晨光里，叶儿轻轻晃动，飘摇在秋风里。落叶在泥土里迷失自己的时候，才融入到森林的生命里去了。你说着，用手托住一片黄叶。叶儿一生的意义便在于此，在深秋的晚风中，用一种辉煌的告别方式来终结自己的生命，为大地奉献自己微薄的力量。零落成泥，不奢求什么回报，它只是记住了大地对它的哺育之恩，也渴望用自己的生命予以报答。正因为如此，叶子才得到了永生，飘散在诗人缠绵的笔墨里，一幅幅书卷里 秋日的凄凉过去，是春日的繁花似锦。那枝头含苞的花蕾，抑或层层叶片之间的花蕊，一团团一簇簇，竞相争艳着。泥土饱受污辱，却以花朵作为回报。你让我捧一坯土，我闻到了泥土里散发的阵阵幽香。 土壤虽忍受着人们的摒弃，却毫无怨言，经历雨滴的拍打，冷风的肆虐，终于在和煦的春风里，吐纳一地的芬芳，在人们的心头弹奏着潺潺的乐章。也许，世间某些外表丑陋不堪的事物，它们也一直在默默奉献着，一直在为世间的美好而努力着。 生命是上帝赋予的，我们唯有献出它时，才真正拥有它。你依旧微笑着，向我讲述永恒的真谛。是不是世间万物亦如此?我们来到这个世界上，一无所有，只有在学会付出之后，才能够得到回报;予人方便之后，才能够予己方便。只有以一颗真诚的心为他人奉献的时候，我
英语试讲10分钟教案 【篇一：小学二年级英语十分钟试讲教案】 【篇二：面试高中英语教师要试讲十分钟】 面试高中英语教师要试讲十分钟，要如何准备阅读课和语法课？ 2012-06-06 20:548961277| 分类：求职就业| 浏览3896次 我打算面试一个高中的英语教师，试讲十分钟，不过没有学生，现 在也不知道试讲哪课、哪个部分，讲课要中英结合，因为评委不是 全部都是英语专业的，有校长、教育局那些人，请问讲什么内容比 较好？没有教材，评委也不一定听得懂英语，我觉得讲阅读不太好，但是讲语法的话又会很枯燥。 我打算准备两种课型，阅读课和语法课，请问我该如何准备？ 提问者采纳 2012-06-06 21:48 应该是面试的时候会给你一篇文章，一般来说是高中课本随机的课文，给你一段时间准备，然后让你根据课文实时上课，你以前有哪 个英语老师上课方式你比较欣赏的，你可以模仿他的来做准备，高 中上课基本都是阅读与语法同时讲，很少只讲阅读（评委会觉得你 只是在做精读），或者只讲语法（如你所说，十分枯燥，而且很难讲），切记不要慌，讲课时要面向评委，板书时注意不要让身体挡 住黑板，如果你的基本功扎实，十分钟都不够你讲，如果你基本功 有所欠缺，放慢语速是不错的选择，将重点放在你擅长的知识面， 多举几个例句，说的详细一点，应该没什么问题，祝你好运！ 追问
我主要是想到，不一定有时间准备，然后没有教材，没有学生，不 可能说：下面快速阅读……，这样就会让试讲很无聊。讲阅读课的话，就是前面热身部分，设计一些问题，还有假设一些学生讨论， 然后自己再总结一下，尽量在这部分设计的有趣一点。然后接下来，我就不知道该如何继续了你能给点意见吗？我看你说的意思，是我 自己抽出一段，讲一下语言点和语法？ 回答 试讲分为两种，一种是将面试的人当做学生，就像你真的是在上课 一样，只是面试官当然不会与你互动，所以这一点一定要自己把握好，可以在自己家里做一下练习，虽然把面试官当学生，但你不要 指望他们会回答你的问题，所以停顿时间的把握与自问自答的衔接 很重要，否则的话一定尴尬的想死掉；第二种面试是将自己的讲课 思路做一下阐述，不涉及到知识点，也就是说你只要告诉评委你打 算怎么来上这节课，这个看上去简单一点，但往往四五分钟就说完了，然后就是你和评委大眼瞪小眼，所以可以在准备的时候尽量分 的细一点，宁愿十分钟不够（会让评委觉得你有料，只是没有经验 没安排好），也不要多出时间不知道怎么办。 到时候面试的人会告诉你是哪一种，万一他们没说，自己先问一下，省得你想按第一种说他们打断你说是第二种，这样会让你变得有一 点紧张 我觉得是评委不会回答问题的那种，所以只能自问自答。到时候如 果我问了，他们回答了，那么我就要灵机应变。我现在想了一下， 阅读课应该不好讲，我打算讲词汇或者短语，要不就讲语法，这样 的话互动比较少，但是也减少了尴尬，你觉得呢？你觉得准备什么 课型比较好？ 回答 你不可以只按照自己的想法去做准备，就像我说的，虽然是试讲， 但是也分很多种，而且每个地方每个学校的要求都不一定相同，所