《七子之歌》读后感
今天，我学习了《七子之歌》这篇文章，读过之后，我思绪万千，感慨万分．
《七子之歌》由现代学者、诗人闻一多先生所作，它将列强掠走的澳门、香港台湾、威海卫、
广州湾、九龙、旅顺大连，喻为七个与母亲离散
的孤儿，写出了七子对母亲的眷恋．
澳门和香港是七子的代表，它们惨遭蹂躏，
却仍想着回归自己的祖国，是什么，让它们惨遭
侵占？是清政府的懦弱、无能；是什么让它们得
以回归祖国？是新中国的繁荣、富强！忘不了，
香港回归之日，鲜艳的五星红旗徐徐升起，雄壮
的国歌响彻神州大地，洗雪了百年耻辱；忘不了，天安门前的澳门回归倒记时牌上跳动的每一个数字，每一秒都凝聚着人们的企愿与希望．俗话说：少年富则国富，少年强则国强，少年胜于欧洲则
国胜于欧洲，为了中华之崛起，为了祖国变得更
强大，就让我们一起努力吧！负载起建设国家社
稷的一份力，让中国变得更繁荣昌盛，让台湾也
能回归祖国．
《七子之歌》，它激起了我的爱国感和斗志，
我一定要努力学习，为中华人民争一口气！
诗两首 教材把握 《诗两首》之一的《我爱这土地》作于1938年11月。诗中的“鸟”特地亮出“嘶哑的喉咙”是悲壮的时代氛围和“悲哀的诗人”(艾青自称)所具有的特殊气质、个性的深情流露。诗人借助鸟的形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明等鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。 《乡愁》是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。 教读本课，应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中体会诗歌的思想情感。拟采用整体感知、揣摩诗句、扩展评价的赏析方法。引导学生把握诗歌意象，领会其象征意义，达到提高朗读技巧和诗歌欣赏水平的目的。在精彩赏析中，激发学生探究兴趣、陶冶性情。 教学目标 知识目标 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 能力目标 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 德育目标 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重点 诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 教学难点 感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 教学方法 1．诵读法通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 2.探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。 3.比较阅读法如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。 教具准备 多媒体CAI课件、投影仪、录音机 课时安排 2课时 教学过程 第一课时
部编版语文五年级上学期 期中测试卷 （时间：xx分钟总分：xx分）学校________ 班级________ 姓名________ 座号 ________ 二、基础知识 1.下列加点字读音有误的一项是( )。 A．镜匣．(xiá)箩．筐(luó)垂蔓．(wàn)谴．责(qiǎn) B．便．宜(pián)好处．(chù)酬．谢(chóu)堡垒．(lěi) C．上卿．（qīnɡ）抖擞．(sǒu)鱼鳞．(lín)衰．老(shuāi) D．灰烬．(jìn) 执拗．(niù)眼睑．(jiǎn)鸵．鸟(tuó) 2.下列几组词语中没有错别字的一组是（）。 A.美中不足难以置信神气十足同心携力 B.理所当然千真万确负荆请罪勤勤恳恳 C.无穷无尽人影绰绰振天动地毫不示弱 D.兵慌马乱众星拱月举世闻名内忧外患 3.照样子按要求写词语。 （1）太平盛世(形容盛世): 、 （2）流离失所(形容乱世): 、 （3）金碧辉煌(形容建筑): 、 4.给下列句子加上标点。 （1）总攻开始了军号声枪声喊杀声立刻震动了山谷 （2）队长心里很矛盾说欢迎是欢迎可您的身体 5.读下面的句子，写出主要意思。 （1）蔺相如的话传到廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。
（2）他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。 （3）我好客的爷爷，总喜欢给我们讲这个有趣的故事。 三、赏句仿写 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（模仿句子描写事物的方法，写一个句子） 四、精彩回放。 1.向他人介绍花生时，你会说花生美，便宜，最可贵的是它那的精神。所以，我们要学习花生，做一个有用的人，不要做的人。 2.有人浪费时间，你应用岳飞的名句勉励他；有人到你的家乡走搭石，你会告诉他走法(填一俗语)：“”。不由的想到文中的句子“每当上工、下工，一行人走搭石的时候， !前面的抬起脚来，。嗒嗒的声音，。” 3.古往今来，出现了许多的爱国人士，陆游的爱国体现在诗句“死去无知万事空，”中；龚自珍的爱国体现在诗句“我劝天公重抖擞，”中；闻一多的爱国体现在《七子之歌》结尾的声声呼唤“”中。 4.桂花盛开的时候，，至少前后左右十几家邻居，。桂花成熟时，。摇下来的桂花，。 五、交流平台 课堂上，老师让小组内交流《如何提高阅读速度》，你作为小组的代表发言，请写写你的发言内容。 六、阅读天地
七子之歌——澳门 授课年级：七年级 教学目标： 1、在理解歌词、旋律特点的基础上有感情、有表情地演唱歌曲。 2、在演唱跳动较大的旋律时，控制好音准和声音。 3、在歌曲的情感体验、表达过程中，与政治、历史、地理等横向学科协同教学，激发爱国主义热情。 4、在艺术处理中，培养学生的发散性思维。 教学难点： 演唱跳动较大的旋律时，音准和声音的控制。教学过程： 一、导入新课 师：同学们，在今天学习这首新的作品之前，老师想为大家朗诵一首诗。（PPT展示《七子之歌——澳门》伴以歌曲伴奏）（朗诵）。 师：这首诗诗闻一多先生于1925年从美国归来后创作的，当时，闻一多先生深深地感受到，在国外，中国人受到歧视，就连在中国，我们自己的国土上，中国人民也要受到帝国主义的欺凌。怀着无比悲痛的心情，他写下组诗《七子之歌》，而《七子之歌——澳门》这就是其中的一首。在1999年举国上下欢庆澳门回归的时候，作曲家李海鹰先生为它谱写上曲。这就是我们今天要学习的歌曲：《七子之歌——澳门》。（PPT展示） 二、通过地理知识、历史知识激发爱国主义情感 师：同学们，我们都学习过地理，有没有哪位同学能够简单地为大家介绍澳门所在的地理位置？或者介绍一下澳门的情况？ 生：。。。。。。 师：介绍澳门的基本情况。（PPT展示） 澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成，面积约为十六万平方米。澳门原来是渔港，是南方对外贸易的港口之一。到了近现代，澳门成为了旅游城市。 师：现在，我们来看一段关于澳门历史的介绍。（PPT展示） 师：澳门，自古以来就是中国的一部分，但是，从1553年葡萄牙人进入澳门，到1851年、1864年侵占氹仔岛和路环岛，因为旧中国统治者的腐败无能，他曾经有过一段屈辱的被殖民的历史。但是，这一切都随着新中国的成立，以及我们国家国际地位的提高而宣告结束了。中国政府也恢复了对澳门行使主权。时间是（等待学生回答）。现在，就让我们再一次走近那神圣的一刻。（PPT展示） 师：政权交接仪式的举行，标志着中国恢复对澳门行使主权，澳门终于回到了祖国母亲的怀抱。在这个举国欢庆的时刻，这首《七子之歌——澳门》打动了亿万炎黄子孙的心。（PPT 播放） 师：听了这首歌曲以后，同学们印象最深刻的是什么？ 生：。。。（速度、、前后旋律变化等） 师：那我们应该带着什么样的情感来演唱呢？ 生：。。。。。。（思念祖国母亲，期盼回归、回家） 师小结：刚才同学们提到了前后音高的不同，确实，前面部分，旋律比较平稳，而且音都不高，大部分在中声区。感觉就像是在诉说心情，诉说思念一样。而后面部分，不仅一开始就从中声区跳到了高音区，而且大部分都是高音。似乎是在表现很强烈的情感，盼望回归的迫切心情。而这也就是词曲作者共同表达的心声。我们演唱的时候也要把握好这种感情基调，
《七子之歌——澳门》赏析 闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），汉族，原名闻家骅，又名多、亦多、一多，字友三、友山。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，学者，民主战士。新月派代表诗人，作品主要收录在《闻一多全集》中。 1922年7月, 闻一多先生赴美国留学。因不堪美国社会的种族歧视, 教然于1925年5月回国。而“五州惨案”就在他归国后数日发生。英、日帝国主义在中国的暴行激起了中国人民的极大愤怒。闻一多先生更是义愤填膺。他痛感中国人不仅在国外被人歧视, 就是在自己的国土上也要受帝国土义侵略者的欺凌。于是, 感慨万千地写下了一系列的爱国诗篇。《七子之歌》即是其中之一。《七子之歌——澳门》是闻一多先生于1925年3月, 身在美国纽约的闻名诗人闻一多有感于时事, 将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大, 喻为七个与母亲离散的孤儿, 并写出了七块土地对祖国的眷念的一部组诗, 组诗分七章。它们分别是 澳门、香港、台湾、威海卫、广洲湾、九龙、旅顺、大连。《澳门》是组诗为首的一章。 1997年 在澳门即将回归之际 作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此, 它代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。谁都不会忘记中心电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》。片中一位年仅7岁的澳门小姑娘容韵琳用她那布满童真的动人声音演唱着《七子之歌——澳门》。那歌声打动了亿万炎黄子孙的心。何止如此, 那歌声也牵动着全世界正直善良人的心。 《七子之歌——澳门》为单二部曲式。 :你可知"MACAU"不是我真名姓, 我离开你太久了, 母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂, 你可知"MACAU"不是我真名姓, 我离开你太久了, 母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂, 第一乐段 (第1--9小节) 的旋律比较平稳。其第三乐句 (第5、6小节) 是第一乐句的变化重复。在这里, 形成了本乐段的一个小高潮, 仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。 三百年来梦寐不忘的生母啊, 请叫儿的乳名: 叫我一声--澳门. 母亲!母亲! 我要回来, 母亲!母亲! 第二乐段 (第11小节之后) 开始处就出现一个六度大跳, 第一乐句的旋律多在高音区回转, 加上强力度的处理要求, 它似乎是在呐喊, 在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。第二乐句是稍加变化的重复。它进一步使这种情绪变得更加浓烈。最后一句深情而又肯定 把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。 1999年澳门回归，到现在已经12年了，今天重新听了几遍容韵琳的《七子之歌》，用闻一多的诗当歌词很普实，容韵琳演唱中标准的普通话也许让人更真实，旋律及声音让人也很感动。一百多年来，一代又一代的中华儿女为了国家富强、民族独立挺身而出，抛头颅，洒热血，前仆后继，上下求索，谱写了一首首恢弘壮丽的历史诗篇。 七子的悲歌，随着历史的车轮，已经渐渐远去。今天，我们应该铭记历史，守护好祖国的每一片土地！守护台湾，守护钓鱼岛！
《七子之歌——澳门》教案 教学目标: 1、认识7个生字，会写3个字。掌握“乳”字的字理演变过程。理解“梦寐不忘”“掠去”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。 教学重点： 1、准确掌握生字“姓、灵、魂、乳”的音形义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。 教学过程： 一、导入 每个人都有自己母亲，然而我们还有一个共同的母亲，你们知道是谁吗？那就是我们伟大的祖国，在几百年前，我们的国家有七块土地被侵占着，他们就像七个离开母亲的孩子被痛苦折磨着，就在这时，伟大的诗人闻一多看到山河破碎写下了著名的组诗《七子之歌》，同学们想学吗？今天我们就来学习其中的一首。把书打到63页，齐读课题。学习“澳”。 二、了解作者及其写作背景 1、闻一多生平简介 2、他是在什么情况下写出这首诗的呢？
三、教师范读，学生完成两个任务： 1、看准字形，注意字音。 2、圈画出你喜欢的词语。 四、学生自由朗读 五、认字 学生自己说出你都学到了哪些字。组词造句时教师帮助学生理解个别词语的意思。然后齐读黑板上的生字，看着黑板上的的字给你的同桌两个人说一遍。我们都累了玩一个游戏吧！开火车读大屏幕的词语。认识自理图。那接下来该完成你自己的任务了，把你圈画的生字住上音，住完同桌互相检查。 六、分析课文 1.字词没有问题了，下面我找一位同学读读这首诗，其他同学做小评委，看他是否看准字形，读准字音了。然后齐读，齐读之前思考一个问题，这首诗歌用来什么修辞手法？ 2.指名读。分析每一句。我们来交流一下吧。重点解决： ①你可知“妈港”，不是我真姓，我离开你太久了，母亲。 “妈港”这个名字的来历。（1553年葡萄牙人用不正当的手段在澳门的妈阁庙前登陆。后来葡萄牙人就将澳门称为“妈港”。英文写为Macao） 太久了？有多久？（三百年）你通过哪句话知道的？梦寐不忘。（睡觉做梦都不忘记）多少年来我梦寐不忘自己的生母。同学们请你们想想，当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个月，甚至更长的时
《七子之歌—澳门》教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 课型：综合课 教材分析：这是ccTV专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。 教学目的：指导学生有表情，自然的演唱歌曲，激发学生对生活，对祖国的热爱，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。 教学重点：1.了解4/4拍的强弱关系，
把握好切分音的节奏。2.歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。 教学难点：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情绪，格调的把握。 教具准备：录音机，磁带，教学卡片，钢琴 教学方法：讲授法，讨论法 教学过程： 一，组织教学：听音乐《中华人民共和国国歌》进入教室。 二，新课教学： ，导入新课： 师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？ 生：中华人民共和国国歌。 师：这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？ 生：表现了人民不畏压迫，起来反抗的精神。 师：很好，由这首歌曲可以看出他们的坚定信念，他们这样奋起抗战，为的是保护自己的家园，收复失地。
在历史上，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领，至今有的地方还未回归。，闻一多先生 在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的 名字是〈七子之歌--澳门〉。出示歌曲卡片。 2，欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？（对学生的回答给予肯定，是用朴实深情的情感来唱） 3，朗读歌词。（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？（反映了人民对祖国母亲无限眷恋之情，和迫切回归的爱国之心。） 4，模唱。（1），播放音乐〈七子之歌〉歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。 （2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。
最新部编八年级历史下册材料(附解析) 一、八年级下册全册材料辨析综合题 1．阅读材料，回答问题。 材料一你可知“MACAU”，不是我真姓，我离开你太久了，母亲。但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。……三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名……母亲！ ——中国历史八年级教材材料二香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的本质，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家……当然，香港问题能够解决好。还是由于“一国两制”的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。 ——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》请回答： （1）材料一歌词中的“MACAU”是指什么地方？“母亲”又是指什么？ （2）依据上述材料和所学的知识说出“MACAU”是在什么时候回到“母亲”怀抱的？它的回归利益于什么方针？ （3）依据材料和所学知识分析香港能够顺利回归，除了上述提到方针的指导外还有什么其他的原因？ 【答案】（1）指澳门；指中国。 （2）在1999年12月20日；得益于“一国两制”方针 （3）中国综合国力增强，国际地位提高；中华民族的共同心愿；中英双方的共同努力。【解析】 【详解】 （1）依据所学知识可知，歌词出自近代爱国诗人闻一多的《七子之歌》，闻一多以拟人的手法，将我国当时被列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感，歌词中的“MACAU”是指澳门，“母亲”是指中国。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。 （2）第一小问依据所学可知，1999年12月20日，我国正式从葡萄牙殖民者手中收回澳门主权。第二小问依据所学可知，澳门回归是按“一国两制”方针回归的。进入改革开放新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，提出“一国两制”的创造性构想。这是完成祖国统一大业的基本方针。运用这一伟大构想，中国政府分别在1997年7月1日、1999年12月20日收回了香港和澳门的主权，使我国在祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。 （3）依据材料“主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家”“也是中英双方共同努力的结果”和所学知识概括可知，香港能够顺利回归，除了“一国两制”方针的指导外还有中国综合国力增强，国际地位提高；中华民族的共同心愿；中英双方的共同努力等。
七子之歌——xx》教学设计 课题：《七子之歌——xx》 课时：40分钟 教材对象分析： 五年级的学生具备了一定的音乐知识与技能，同时也有自己的思想和情感，在上册里已学过有关友谊、亲情的歌曲，本学期延伸到爱祖国，引发学生的爱国情感。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在美的音乐中建立对祖国的爱，以及期盼祖国完整统一的愿望。 教学内容： 《七子之歌——澳门》是一首响彻中华大地的歌曲，歌曲深情而诚挚的音调，澳门小姑娘容韵琳用她那充满童真的动人声音演唱歌曲，打动了亿万炎黄子孙的心。同学们耳熟能详，唱起来非常流畅。歌曲为单二部曲式，第一乐段旋律比较平稳，抒情优美；第二乐段旋律热情激昂，表现一种盼望回归祖国的强烈感情。 教学目标： 1、了解澳门的历史与今天、美丽和繁华，激发学生热爱祖国，期盼完整统一的赤子情感。 2、体会“七子”的内涵，能够用充满渴望、深情的歌声去演唱《七子之歌》，抒发对澳门回归祖国的感情。 教学重点： 1、学唱《七子之歌——澳门》，能注意情绪、力度和音高的对比。 2、歌曲处理：歌曲中第11小节，六度大跳；休止符。 教学难点：
感受与表现旋律的走向致使歌曲情绪的多层变化,并进行创作表现。.教学内容组织： 诗歌导入——结合视听——学唱歌曲——创编活动——综合表演教学媒体准备： 课件、钢琴、竖笛、图片、xx区旗等 教学思路： 1、创设良好的音乐课堂氛围，把学生带到澳门回归祖国当天的情景，唤起学生的民族自豪感。 2、通过学唱歌曲《七子之歌——澳门》，认识旋律、节奏、力度等音乐要素对音乐情感表达的作用。 3、在学生会唱之后，引导学生自己创作多种形式表现歌曲。 4、最后在综合表演中结束，使同学们在实践中学会聆听音乐、表现音乐。 教学方法： 1、本课教学重点放在音乐的体验与感知上。 2、音乐是听觉的艺术，本人更多地让学生多听多感受，从听入手，并在听的基础上学会唱、视、动、创等，让学生亲自去感受、体验，并将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中。 3、为了培养学生可贵的创造性，课堂上充分让学生成为主体，让学生自始至终参与多方面的音乐活动，老师作为引导者，通过对各方面不同的提问、示范去诱导和启发学生多想、多说、多动、多做、多创等，不断发展感受、理解与表现音乐的能力。 教学过程： 一、xx问好 二、诗歌导入 [出示组诗《七子之歌》中首篇《xx》]
北师大版语文四年级下册十二单元 巧借媒体走入文本 妙用视频升华情感 ——“信息技术创新教学” 《七子之歌》教学设计 河南省新乡市卫滨区化工路小学 刘喜云
《七子之歌》教学设计 一、教材分析 《七子之歌》是闻一多先生创作的组诗。一共七首。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方。诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖国母亲怀抱的强烈感情。被选入北师大版四年级下册的第十二板块，主要目的是为了突显板块主题“回归”，激发学生奋发图强的激情和爱国热情。 二、教学理念 今天的学生生活的社会环境已发生了天翻地覆的变化，已经很难感受当时的旧中国的落后受辱和闻一多先生悲愤之情，巧妙运用现代多媒体技术，引导学生查阅资料并走进文本，和作者产生共鸣。 阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，利于准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。所以整个设计要循序渐进，从读准读通到读懂读好诗歌，体会诗歌表达的情感。 三、教学目标
1.认识诗中7个生字，会写2个生字“魂”“乳”。 2.能结合上下文或利用工具书理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 3.能引导学生从读准读通诗歌到读懂读好诗歌，体会诗歌表达强烈回归之情，激发学生奋发图强的激情和爱国热情。 四、教学重点 通过反复诵读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。 五、教学难点 体会诗歌所表达的强烈回归之情，激发学生奋发图强的激情和爱国热情。 六、教学方法 教法：巧用现代信息技术创设情境，以读促讲。 学法：利用多种网络平台查阅资料，读中悟情。 六、教学过程 （一）歌曲导入，激趣引学 1.同学们,你们喜欢听歌吗？我们就来先欣赏一首歌。播放视频歌曲《七子之歌》，提示如果有预习时会唱的同学可以跟着唱一唱。 2.谁知道这首歌的歌名？ 师：对，这首好听的歌的名字叫《七子之歌》，它是澳门回归之前中央电视台的大型记录片《澳门岁月》的主题曲，这正是
《七子之歌》澳门 教学目的： 1、初步了解澳门及《七子之歌》创作背景。 2、理解歌曲表达情感，深化学生对祖国母亲及其内涵的理解， 培养爱国主义情怀。 3、用深情的歌声淋漓尽致的表达歌曲蕴含的情感。 教学重点： 歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。 教学难点： 1.歌曲中五，六度音程的把握。 2.歌曲情绪，格调的把握。 课堂导入： 同学们，我们这个单元学习的内容是爱国主义为主题的歌曲，上节课我们学习的是《东方之珠》，你们学会了吗？ （好，我们来复习一下，老师给你们领个开头） 教师对同学们的演唱做简单的总结 今天我们学习另外一首新歌《七子之歌——澳门》 教学过程： 一．展示 1.《学习目标》 2.《学习重点》、《学习难点》 3. 聆听歌曲二．歌曲初步了解：
二．1.了解作者闻一多，作曲家李海鹰 2.歌曲创作背景 3.“七子”的来历（教师提问） 4. 澳门概况 5. 学习集体诵读《七子之歌——澳门》 三．学习歌曲： 1.第二遍放音乐 2.教师提问学生对歌曲的感受 （你感觉这首歌曲的情绪特点是什么?表达了什么心情? ） （深情、激昂……表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情，思念祖国妈妈等） 3.教师分析乐曲中的难点 *《七子之歌—澳门》为单二部曲式。第一乐段旋律比较平稳，仿佛《一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。第二乐段(第11小节之后)开始处就出现了一个六度大跳，旋律多在高音区回转，它好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。 第二乐句是稍加变化的重复。它进一步使这种情绪变得更加浓烈。 最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。 4.第三遍放音乐 *（提问：在歌曲中曾几次出现了呼唤母亲?每一次有什么意义? 在演唱中需要如何处理？ 第一次表达了对祖国的思念之情；
音乐教学设计－《七子之歌——澳门》 ——音乐课程标准实验教材教案之五 [教学目标] 1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。 2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。 3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱国主义 情怀。 4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。 [教学重点] 1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。 2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。 3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。 [教学方法] 视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。 [教学用具] 多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。 [教学过程] 一、“音画同步法”引导欣赏 1、欣赏交响乐《1997·天地人》序曲。 2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情 感描绘的意境？ 3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的 爱国心声。作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄 子孙的民族自豪感与深深的爱国情。
4、师：《1997·天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它 具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影 响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内 心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。那么，请大爱与我 一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。 二、比较欣赏 1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。 2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的 地名？你能在地图上找到它们所处的位置？（直接在课件上点击寻找）你了解 这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？（在学生谈的基础上，教师补充介绍 作者与创作背景。） 3、歌曲比较： （1）会唱这两首歌曲吗/（引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题。） （2）思考：歌曲表达了什么样的思想感情？曲作者用哪些表现手法来表达 不同的情感？你的体会从哪而来？ （3）师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词 等作用的理解。 如：A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比；B、三连音、休止符应用；C、歌曲 十度音高跳动形成力度、色彩的对比；D、歌词含蓄与直白的对比。这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。 （展示课件歌单）要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过旋 律乐句的演唱对比，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响， 进而体会歌曲的情绪的变化。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比 体验方法，认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。 （4）归纳：
福建省龙岩市2019-2020学年高三上学期教学质量检查文综政治试题1.自从龙岩市在全市范围内全面推进垃圾分类落地实施以来，分类垃圾桶的市场需求量猛增，价格上涨，这极大促进了垃圾桶生产企业的发展。若不考虑其他因素，能正确反映这种变动传导效应的是（D、S为变动前，D1、S1为变动后） A. ①→② B. ①→③ C. ②→③ D. ②→④ 【答案】B 【解析】 【详解】B：垃圾分类政策使得分类垃圾桶的市场需求量猛增，价格上涨，这极大促进了垃圾桶生产企业的发展，市场供给增加，B能正确反映这种变动传导效应。 A：垃圾桶的市场需求量猛增，价格上涨而不是下跌，A传导错误。 C：垃圾桶的市场需求量猛增，价格上涨，而不是价格下跌导致需求增加，C传导错误。 D：价格上涨导致供给增加，而不是下降导致供给增加，D传导错误。 故本题选B。 【点睛】市场供求与价格的关系，首先是市场价值或生产价格（价值）决定价格，市场价值或生产价格是价格形成与运动的内在基础和实体，是市场价格波动的中心，价格调节着市场供求关系，而市场供求关系反作用于价格，成为支配或影响市场价格形成与运动的基本因素。因此，它们相互影响、相互制约。 2.为支持实体经济发展，降低社会融资实际成本，央行决定于2020年1月6日起全面下调金融机构存款准备金率0.5个百分点。下列传导正确的是 A. 下调存款准备金率——降低中央银行对商业银行的控制——商业银行获利增加——拉动经济发展 B. 下调存款准备金率——宽松的财政政策——商业银行可支配资金增加——有助于解决企业融资难 C. 下调存款准备金率——货币的流动量增加——企业融资成本降低——促进实体经济的发展 D. 下调存款准备金率——银行存贷款利率降低——房地产开发商融资成本降低——抑制房价的上涨 【答案】C 【解析】 【详解】C：央行下调金融机构存款准备金率，会使货币的流动量增加，企业融资成本降低，有利于促进实
诵读欣赏《七子之歌》教学设计 （1）诵读欣赏《七子之歌》 教学目标 1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识 2、能把握文章所表达的思想情感 3、能有感情的背诵诗歌教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和总结教学步骤： 一、导入新课（听中华人民共和国国歌）同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？（同学回答）同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊？ 二的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！ 三、朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。 太久了/依然/梦寐不忘 四、再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？ 面容憔悴但目光坚定的学者 面容狰狞且趾高气扬的侵略者 阴森森的铁制的刑具 五、为什么这些东西会给你震撼呢？学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门 同胞受苦受难最好的见证 六、同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考： 1、从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文） 2、作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过 最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果） 七、看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下？ 八、和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？（各抒己见） 同学唱的：感情直露 光碟上面的：委婉曲折 九、在社会各界的关怀之下，澳门已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来” 之愿望实现没有啊？（台湾） 十、确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台 湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年 的游子，它最可能说的话是什么？思考几分中，用最简洁的话说出来。 同学门说的都不错，我们也有理由相信台湾之回归一定回实现，让我们静静地等待着 吧！这一节可就上到这里，下课！！！ 作业设计： 思考：澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响？ （2 ）诵读欣赏《七子之歌》
七子之歌—澳门 七子之歌—澳门 课题：七子之歌—澳门 课型：综合课 教材分析：这是CCTV专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。 教学目的：指导学生有表情，自然的演唱歌曲，激发学生对生活，对祖国的热爱，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。 教学重点：1.了解4/4拍的强弱关系，把握好切分音的节奏。2.歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。 教学难点：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情绪，格调的把握。 教具准备：录音机，磁带，教学卡片，钢琴 教学方法：讲授法，讨论法 教学过程： 一，组织教学：听音乐《中华人民共和国国歌》进入教室。
二，新课教学： 1，导入新课： 师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？ 生：中华人民共和国国歌。 师：这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？ 生：表现了人民不畏压迫，起来反抗的精神。 师：很好，由这首歌曲可以看出他们的坚定信念，他们这样奋起抗战，为的是保护自己的家园，收复失地。 在历史上，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领，至今有的地方还未回归。，闻一多先生 在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的 名字是〈七子之歌--澳门〉。出示歌曲卡片。 2，欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？ 3，朗读歌词。 4，模唱。 生讨论回答。
七子之歌——澳门 教学目标： 知识和能力：学认本课生字和新词，识记7个一类生字和8个二类字。能够有感情地朗读并背诵课文。 过程和方法：通过反复吟诵诗歌和搜集交流澳门的相关资料，理解体味诗歌大意。 情感态度和价值观：通过学习，感悟诗歌的内容，体会海峡两岸盼回归的迫切心情。激发学生热爱祖国、期盼统一的情感，使学生受到爱国主义教育。 教学重点难点： 指导朗读，在读中体会海峡两岸期盼回归统一的情感。 教具准备： 录音带《七子之歌》搜集有关澳门的区徽、区旗的图片和资料 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：整体感悟诗歌的内容，识记一类生字。 教学过程： 一、情境导入： 同学们，你们会唱《七子之歌》吗？有好多同学会唱这首歌，那你们知道这首歌是谁写的吗？他为什么要写这首歌呢？ 老师告诉大家，这首歌是我国著名的爱国诗人闻一多先生写的。诗中的“七子”指的是被帝国主义列强强占的我们祖国的七个地方，其中就有澳门。在澳门回归之时，曲作家李海鹰将它谱成了曲，就是我们今天唱的《七子之歌》。 二、教学新课： 1、初读诗歌，整体感悟诗歌的内容。 （1）老师范读课文。 （2）在小组内练习读课文。 （3）指名读课文。 （4）分组读课文。 （5）齐读诗歌。 2、再读诗歌，学认生字，记忆字形。 3、巩固练习；认读一类字。 三、作业：根据练习中的提示搜集和澳门有关的资料。 第二课时 教学内容：在读中感悟作者的爱国之情，有感情地学唱这首歌。 教学过程： 一、复习导入：
1、认读一、二类生字。 2、认读词语。 二、朗读诗歌，理解诗歌大意。 （1）指名读诗歌，思考：诗歌中的“母亲”和“儿子”分别指什么？为什么要这样称呼？（2）自由练习读诗歌，找出你认为最能表达诗人企盼回归祖国的词语或句子，读一读。（3）练习读，师生探讨，应该带着什么感情来读这首诗歌？ （4）指导有感情地朗读诗歌。 （6）放录音，学唱这首诗歌。 三、作业：把这首诗歌读给爸爸妈妈听，背诵诗歌。 第三课时 教学内容：复习所学内容，完成书后练习。 一、复习巩固： 1、指名背诵或唱这首诗歌。 2、听写一类字。 二、完成书后练习： 1、有感情地朗读背诵课文。 2、读一读。 （1）练习读这些词语。 （2）指名领读词语。 （3）齐读词语。 3、写一写。先读再写。 4、做一做。交流搜集到的澳门的相关资料。 三、作业：整理自己搜集的资料。
《七子之歌》(香港澳门)阅读答案 篇一：教案 教案 教材分析： 诗人用拟人化手法，把澳门、香港、台湾．威海卫．广州湾．九龙、旅顺、大连7个被租借、割让的地方比作祖国母亲被夺走的7个孩子，哭诉着被强盗欺侮蹂躏的痛苦，渴望重新回到母亲怀抱的强烈情感。 学情分析： 对学生来说，歌曲显然没有了新鲜感，学习兴趣很难调动，这与他们刚拿到音乐新课本时表现出来的高兴劲儿必然会形成很大的反差。新的教学过程应该是：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查、探究，在教师指导下主动地、富有个性地学习。 教学目标： 1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。 3、通过反复诵读，借助背景知识和音像资料体会诗歌所表达的思想感情。教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴
望回归之情。 教学准备： 1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。 2、背景的文字、图片或音像资料。 3、关于香港、澳门回归的影像资料。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一教时 一、解题导入 上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。（放音乐 ） 这是一首什么歌？（）对，这是大型电视纪录片中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为的组诗中的第一篇。 今天我们来共同学习这首诗歌（板书：七子之歌* 闻一多）请齐读课题。“七子”指的是什么？（中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州 湾和旅顺大连这七个地方）大家看这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火
七子之歌——澳门教案 第1节课 一、情感导入与歌曲欣赏体验 1、导入：以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐，教师板书或用字幕打出一段格言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”。 2、提问：这句格言出自哪位诗人？他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系？ 3、师生共议：这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉的爱，使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇，在1925年7月4日发表在《现代评论》上。《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章。它们分别是：澳门；香港；台湾；威海卫；广州湾；九龙；旅顺；大连；《澳门》是组诗中为首的一章。1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。 4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。 5、师生共议：片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑，荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直善良的人的心。 二、歌曲演唱与处理 1、请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏《七子之歌—澳门》。 2、师生评议、讨论如何更好的表现作品：（1）要将表现歌曲的感情置于核心的地位。（2）歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调，去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。（3）歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调，去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情。 3、在以上分析歌曲情感的基础上，教师用钢琴弹奏歌谱，师生共同演唱歌谱，做进一步的体验。引导学生以音乐为本，感悟作品的音乐风格和表现形式：（1）旋律线的
《七子之歌》教案 教学目标： 知识和能力：学认本课生字和新词，识记７个一类生字和８个二类字。能够有感情地朗读并背诵课文。 过程和方法：通过反复吟诵诗歌和搜集交流澳门的相关资料，理解体味诗歌大意。 情感态度和价值观：通过学习，感悟诗歌的内容，体会海峡两岸盼回归的迫切心情。激发学生热爱祖国、期盼统一的情感，使学生受到爱国主义教育。 教学重点难点： 指导朗读，在读中体会海峡两岸期盼回归统一的情感。 教具准备： 录音带《七子之歌》搜集有关澳门的区徽、区旗的图片和资料 教学时数：３课时 第一课时 教学内容：整体感悟诗歌的内容，识记一类生字。 教学过程： 一、情境导入： 同学们，你们会唱《七子之歌》吗？有好多同学会唱这首歌，那你们知道这首歌是谁写的吗？他为什么要写这首歌呢？ 老师告诉大家，这首歌是我国著名的爱国诗人闻一多先生写的。诗中的七子指的是被帝国主义列强强占的我们祖国的七个地方，其中就有澳门。在澳门回归之时，曲作家李海鹰将它谱成了曲，就是我们今天唱的《七子之歌》。 二、教学新课： １、初读诗歌，整体感悟诗歌的内容。 （１）老师范读课文。
（２）在小组内练习读课文。 （２）指名读课文。 （４）分组读课文。 （５）齐读诗歌。 １、再读诗歌，学认生字，记忆字形。 ２、巩固练习；认读一类字。 三、作业：根据练习中的提示搜集和澳门有关的资料。 第二课时 教学内容：在读中感悟作者的爱国之情，有感情地学唱这首歌。 教学过程： 一、复习导入： １、认读一、二类生字。 ２、认读词语。 二、朗读诗歌，理解诗歌大意。 （１）指名读诗歌，思考：诗歌中的 母亲 和 儿子 分别指什么？为什么要这样称呼？ （２）自由练习读诗歌，找出你认为最能表达诗人企盼回归祖国的词语或句子，读一读。 （３）练习读，师生探讨，应该带着什么感情来读这首诗歌？ （４）指导有感情地朗读诗歌。 （５）放录音，学唱这首诗歌。 三、作业：把这首诗歌读给爸爸妈妈听，背诵诗歌。 第三课时 教学内容：复习所学内容，完成书后练习。
《七子之歌——澳门》说课稿尊敬的各位评委，上午好！我要说的课题是《七子之歌——澳门》。首先，我对本节教材进行一些分析： 一、教材分析（说教材） 1、教材所处的地位和作用 本节课是人音版八年级上册第一单元第三课时，该单元的版块主题为“祖国”，因此本课对培养学生情感态度方面有着重要的作用。 2、教学目标（说目标） 根据以上的分析，我把教学目标定为三个方面： （1）情感目标：通过本课学习，体会作者对祖国的眷恋之情，激发学生期盼祖国统一的思想感情，培养学生的爱国热情。 （2）知识目标：了解澳门的地理位置及相关历史背景。 （3）能力目标：能够用适当的速度、力度和音色有感情地演唱歌曲。 3、重点难点 重点：通过学习，使学生深刻体验歌曲情感，培养学生的爱国主义情怀。 难点：用恰当的力度、速度和音色演唱歌曲。（通过采用不同的演唱方式，激发学生的学习兴趣，从而让饱满的感情融入学生的歌声之中，继而突破本课难点。） 二、教学策略（说教法学法）
1、教学方法（说教法） 基于本节课的特点，我将采用视唱法和对比法进行教学。歌曲的学习对学生来说难度不是太大，用听唱法即可完成。采用对比法对歌曲的两个乐段进行对比学习，可以有效引导学生用恰当的力度、速度和音色演唱歌曲，有利于解决本课难点。 2、学情分析（说学法） 八年级学生已经具备了较强的理解和分析能力，对《七子之歌》的旋律也有所了解，因此，本课的教学内容对学生来说容易接受。介于此种情况，我将本课教学方法定为小组合作交流法，通过学生分组用多种演唱形式来演唱歌曲，使学生深刻理解歌曲内涵，体会歌曲情感。 三、教学程序及设想（说教学过程） （一）课件导入：通过展示相关的图片和播放视频，引导学生积极回答老师提出的问题。出示“七子”的历史地图，让学生找出“七子” 的具体位置。澳门、1999、12