八年级语文下册第一单元检测卷
满分：120分时间：120分钟
一、积累与运用。（23分）
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）
A.弥．散（mí）眼眶．（kuàng）屹．立（yì）戛．然而止（gá）
B.冗．杂（rǒng）晦．暗（huǐ）羁．绊（jī）大彻．大悟（chè）
C.战栗．（lì）蓦．然（mù）糜．子（méi）垂珠联珑．（l6ng）
D.争讼．（sòng）斡．旋（wò）幽悄．（qiǎo）米酒油馍．（mó）
2.下列词语书写全部正确的一项是（）（2分）
A.怠慢家眷皎洁欺侮
B.恬静蓬勃树梢严竣
C.震撼脑绊点缀束缚
D.领域思慕幅射褪色
3.下列句中加点词语使用有误的一项是（）（2分）
A.经过一整夜的思考，他才大彻大悟
．．．．，意识到自己的错误。
B.低矮的瓦房挨挨挤挤，静穆
．．在小巷里，像风烛残年的老人，伤痕累累，满是故事。
C.近来不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观
．．．止．，防不胜防。
D.随着指挥的手一收，合唱团孩子们优美的歌声戛．
然而止
．．．，而观众们仍然沉浸在美妙的歌声中。
4.请选出下列句子中没有语病的一项（）（2分）
A.在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。
B.港珠澳大桥的建设者，努力攻克技术难关，取得了约500项左右的专利成果。
C.通过“主题教育”的学习，使我们认识到“不忘初心，牢记使命”的重要意义。
D.为了保护我们的家园，必须禁止任何组织和个人不得侵占或破坏自然资源。
5.下列选项中填入横线处的句子，与前后衔接最恰当的一项是（）（2分
中国自古以来就有重视家风家训的传统，通过家风家训建设改善社会风气，我市在这方面做了很多探索。我们深有感触的是，家风家训的确立要切合实际，；，要做好打持久战的思想准备。
A.要大力宣传本地优秀的家风家训也要借鉴外地经验
B.要大力宣传本地优秀的家风家训也要做好经验总结
C.避免千篇一律，流于形式还要认识到社会风气的改变不可能一蹴而就
D.避免说一套，做一套还要认识到社会风气的改变是一个润物细无声的过程
6.下列关于文学文化常识的说法有误的一项是（）（2分）
A.《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式写成，诗中运用了许多富有地方色彩的词语，展示了浓郁的陕北风情。
B.《社戏》选自《朝花夕拾》，小说讲述了主人翁“迅哥儿”和一群小伙伴到赵庄看社戏的
一段难忘的经历。
C.生肖又称属相，古代术数家拿十二种动物来配十二地支，如子为鼠，丑为牛，某人生在某年就肖某动物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖猪。
D.吴伯箫的散文《灯笼》，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。
7.综合性学习。（11分）
为弘扬中华民族优秀传统文化，某校八年级（1）班即将开展“探寻节日风俗，感受文化魅力”的主题班会活动。请你参与并完成以下任务。
（1）请仿照示例，从“端午节”“中秋节”“元宵节”中任选一个传统节日，说出节日风俗及文化内涵。（3分）
示例：春节，贴“福”字，期盼健康平安，富足和谐。
（2）为了更好地举行这次主题班会，班委会决定在班会上开展几个别开生面的活动，请你帮他们想出两个活动的名称。（4分）
①②
（3）请根据以下材料，针对“怎样才能让传统节日更受欢迎”这一问题提出两条建议。（4分）
材料一：随着时间的推移，许多传统节日的过节形式已经淡出了人们的生活，甚至一些老少咸宜的风俗民俗活动也在消失；更让人惋惜的是，很多传统节日的文化内涵也渐渐在被人们遗忘。
材料二：北京师范大学民俗学与文化人类学研究所教授杨丽慧指出，过去我们传统节日的狂欢氛围并不亚于现在的“洋节”。春节时，舞龙舞狮、逛庙会等都很有趣。
建议一：
建议二：
二、阅读理解。（47分）
（一）阅读下面的文章，完成8-12题。（18分）
外婆的年
胡容尔
①在我的记忆里，过年，总有一种让我口舌生津的馨香味道。那来自我的童年，与我的外婆有关。
②母亲生，外婆养。父亲在昆明当兵，母亲在广州教书，顾不上我。但外婆不嫌弃。她把这块被丢在乡下的泥当成宝，又浇水，又喂肥。渐渐的，丑泥也有春天眷顾，草色青青，野花烂漫，像别的孩子一样无忧无虑。
③我今生遇见外婆时，她已五十多岁。她的优雅，在村里无人能及。阳光似乎格外礼遇她，她的面皮白净，晒不黑。说话温和，避开粗口，这得益于她的家教。这位当年镇上有名的“三富堂”掌柜家的四小姐，即便下嫁到庄户人家，即便与粗伤的生活斗争这么多年，依然不落下风。
④外婆忙年，从腊八开始，响亮地奏起了序曲。营生成倍增长，不止在柴米油盐酱醋茶七
件事里转悠了，身边总有干不完的活计：清扫卫生，拆洗缝补，剪窗花剪福，糊顶棚糊窗；逢五遇十，备好大筐小篓，去赶集置办年货.…….等到小年祭灶后，还有一拉溜的面食，排队等着她去完成：发糕、年糕、豆包、菜包、悖悖、饺子……外公不会做饭，只会拉着个呼哒呼哒响的风箱，往灶膛里添柴火。但外婆并不慌张。她的双手和双脚各就各位、配合默契，在忙碌的节奏里，保持着忙而不乱的秩序。现在想来，我外婆堪称是优秀的生活家。再忙再累，她也有本事把日子治理得有条不紊。别人有的，她不缺。别人没有的，她不少。不给列祖列宗丢脸。
⑤那些年环境清朗，比现在冷多了。腊月天常常会下雪。大雪片子扇动着翅膀赶来，院子里，房顶上，白亮亮的，头道面粉似的，扬得到处都是。
仿佛也想沾点人间喜庆的年味。天助农人。外婆把那些从集市上买来的年货，鸡鸭鱼肉，分门别类，装进蛇皮袋里，埋进墙根的雪堆中，天然冷冻。就算没雪，数九寒天，滴水成冰，也不必担心食物会腐烂和变质。外公外婆的家境还算殷实。外婆总念叨着，多备点年货，亲朋好友来串门时，让人家吃好喝好。其时，他们的子女：我的妈妈舅舅姨姨，都已经鲤鱼跃龙门，跳出村庄到外地工作了。就算过年，也难得一聚。
⑥外婆掌管的春节，如同开启一个宝物匣子，里面涌出百宝光，让我目不暇接。这时的外婆看上去慈眉善目，仁爱慷慨，有求必应。
⑦当然，外婆也有她自己的高兴事。最让她盼望的是腊月二十九。每年的这一天上午，约定俗成，村委会的一队人马，会敲锣打鼓，穿越街头巷尾，给军属家贴门对，送慰问信。③外婆一大早就起身，先把屋里屋外打扫得干干净净，再把自己收拾得整整齐齐，油亮圆润的木簪绾着的发髻，温柔地蜷缩在她的脑后。准备过年的新衣也提前穿上了。外婆端端正正地坐在堂屋里，仿佛在等待一个隆重的节日仪式。一听到外面锣鼓喧天，外婆就迅速从椅子上跃起到门外，将糖果和瓜子，分发给贴门对和围观的村人。有人挥动一把白毛刷在门上刷上黏稠的榴糊，在旁人的热心指挥下比量好左右上下，将一对红灿灿的对联服帖地贴上；又有人把一张印着陆海空三军战士庄严敬礼的慰问信，恭敬地递到外婆手上。外婆在村里辈分高，威信高，大家都很敬重她。那一刻，阳光
．．伏在新对联上，伏在外婆身上，那么明亮，那么神圣，那么美好。
⑨外婆的三儿子，是她亲自送去参军的。我隐约觉得，作为军人的母亲，这一天，才是外婆精神层面上的过年。
⑩外婆的笑容里，依稀透着些伤感。一句“可是又老了一岁，白头发更多了”，当时并不理解，老了意味着什么。
?长大后，逐渐明了：一个个的年，好比设置在人生沿途的一个个路标。它们追随时间的足音，通往一条命定的道路。它们既照亮年少者的前方，又削减年迈者四周的光亮。年少是出发点，年老是目的地。此长彼消，多么温情而冷酷的平衡哲学。
（选自2018年5月14日《人民日报》，有删改）
8.选文主要从哪两个方面写“外婆的年”？（4分）
9.作者说“外婆堪称优秀的生活家”，说说其具体表现在哪里。（4分）
10.第8段画线句子主要用了什么描写方法？有什么作用？（3分）
11.结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。（3分）
那一刻，阳光
．．伏在新对联上，伏在外婆身上，那么明亮，那么神圣，那么美好。
12.具体分析文章以《外婆的年》为题的妙处。（4分）
（二）阅读下面文章，完成13-16题。（14分）
马
吴伯箫
也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。
人，说着就会慢慢儿大的。姐姐出阁了后，每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。
家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。
端阳，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流里的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的。不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把僵绳一提，我也赶我的路。到家掌灯了，最喜那满天星斗。
真是家乡的日子是有趣的。
当学生了，去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵斥了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵斥那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！
祖父也爱马。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫，别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓善蹒跚于羊肠小道，或浴着照暾，或披着晚霞，闲谈着，也同乡里交换问寒问暖的亲热的说话；右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。
……
转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬓，不管它是赤免，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。
……
落日照大旗，马鸣风萧萧。
哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。——弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。
（选自《现代散文鉴赏辞典》，有删减）13.作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。（3分）
14.作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。（4分）
15.“生气”与“喜悦”是一对相反概念，第六段中，作者却将二者用在一句话里，“生着气的那慈爱喜悦的心啊！”如何理解这句话？（3分）
16.本文的感情基调是怎样的？本文表达的主旨与《灯笼》一文有什么相似之处？（4分）
（三）阅读下面文言文，完成17-20题。（15分）
教子有方
吾见世间无教而有爱，每不能然。饮食运为，恣其所欲，宜诚反奖，应呵反笑，至有识知，谓法当尔①。骄慢已习方复制之捶挞至死而无威忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云：“少成若天性，习惯如自然。”是也。俗日：教妇初来，教儿婴孩。”诚哉斯语。
凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶，但重於呵怒伤其颜色，不忍楚挞②惨其肌肤耳。当以疾病为谕，安得不用汤药针艾救之哉？又宜思勤督训者，可愿苛虐於骨肉乎？诚不得已也！
【注释】①尔：这样。②楚挞（ta）：杖打。楚，打人用的荆条。挞，打。
17.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）（3分）
部编人教版八年级语文下册古诗文背诵篇目 《关雎》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 《蒹葭》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 《式微》 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！ 《子衿》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 《送杜少府之任蜀州》 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 《望洞庭湖赠张丞相》 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 《茅屋为秋风所破歌》 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 《卖炭翁》 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
部编版2019秋季八年级下册第三单元 语 文 试 题 满分：120分 时间：120分钟 亲爱的同学：沉着应试，认真书写，祝你取得满意成绩！ 一、积累运用(28分) 1．下列加点字注音完全正确的一项是( )(2分) A ．俨．然(yǎn) 溯．洄(shù) 器皿．(mǐn) 豁．然开朗(huò) B ．垂髫．(tiáo) 佁．然(yǐ) 箬．篷(ruò) 袒．胸露乳(tǎn) C ．窈窕．(tiǎo) 阡．陌(xiān) 参差．(cī) 辗．转反侧(zhǎn) D ．俶．尔(chù) 好逑．(qiú) 篆．章(zhuàn) 落英缤．纷(bīng) 2．下列加点词语解释有误的一项是( )(2分) A ．欣然规．往(规：打算，计划) B ．心乐．之(乐：以……为乐) C ．神情与苏、黄不属．(属：属于) D ．溯洄．． 从之(溯洄：逆流而上) 3．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(2分) A ．才．通人/卿今者才．略 B ．明灭可．见/不可．久居 C ．便扶．向路/济困扶．危 D ．乃记．之而去/桃花源记． 4．下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )(2分) A ．忽逢/桃花林，夹岸/数百步 B ．其岸/势犬牙差互 C ．盖/简桃核/修狭者/为之 D ．蒹葭/苍苍，白露/为霜 5．下列文学常识表述有误的一项是( )(2分) A ．《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。 B ．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。 C ．“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。 D ．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。 姓名： 考号： ※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
第一单元梳理 一、课文内容梳理 《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。 《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。 《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。 《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。 二、单元字词汇总 (一)字词解释 1.社戏 消夏：避暑。 陶冶：怡情养性。给人的思想、性格以有益的影响。 偏僻：偏远而僻静。 熬áo：忍受。 诚然：确实这样。 篙gāo：用竹竿制成的撑船工具。 朦胧：动词，弥漫。 蕴yùn藻：水草。
依稀：隐约。 屹yì立：矗立。 潺chán潺：水缓缓流动的样子。 家眷：妻子儿女等家庭成员，有时专指妻子。 船篷péng：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。 棹zhào：划(船)。 楫jí：桨。 撮cuō：用手指捏取细碎的东西。 惮dàn：怕，畏惧。 归省xǐng：指出嫁的女儿回娘家看望父母。 行háng辈：辈分。 犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。 撺cuān掇duo：从旁鼓动人做某事。 凫fú水：游泳。 絮xù叨dao：形容说话啰唆，来回地说。 怠dài慢：招待不周到的意思。 弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。 漂piāo渺miǎo：隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。 渴睡：瞌睡。 纠葛：名词，纠缠不清的事情。 不识好歹：成语，是好是坏都分不出来。 2.回延安 登dēng时：立即，立刻。 糜méi子：一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。 炕kàng：北方用砖、坯等砌成的睡觉的台，下面有洞，连通烟囱，可以烧火取暖。 脑畔pàn上：方言，这里指窑洞的顶上。 3.安塞腰鼓 惊心动魄pò：神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇，紧张到极点。
八下语文教材分析 本册教材为2018年春季全新部编改版,共分为六个单元。 八年级下册六个单元的专题分别是: 部编人教版《义务教育教科书语文》八年级下册六个现代文单元分别以一习俗风尚、二科学探索、三自然美景、四演讲技巧、五人文胜迹、六哲思与情怀为专题 内容，其中以记叙类说明文章为主，第二单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。 写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出对口语交际的重视；综合性学习
安排了三个单元，分别是第二、四、六单元，活动注重中国传统美德 与文化的熏陶。 第一单元主题：民风民俗 单元目标 1、了解课文作者及相关写作背景，积累文中的生字词及民俗文 化知识。 2、学习多角度综合运用多种表达方式，品味精彩语句体味作者 情感。 3、感受我国各具特色的民俗和淳朴的人性美极平凡生活中蕴含 的无穷乐趣。 教材分析 本单元四篇文章分别为：鲁迅的小说《社戏》运用了人物和景物 描写详略得当的写了我十一二岁在平桥村河。伙伴们夜航去赵庄看戏的经历表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。 贺敬之的现代诗歌《回延安》，用陕北信天游的格式通过对回延安的所见所闻所想对延安巨变的描写歌颂了延安人民在战争年代的 巨大贡献和如今的建设成就。 刘成章的抒情散文，安塞腰鼓以好一个安塞腰鼓为线索，对安塞腰鼓的场面进行描写，这既是对高原生命的歌颂，也是对民族魂的礼
八年级下册第三单元知识要点梳理 一、课文内容主题 9.《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。 10.《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。 11.《核舟记》使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总－分－总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。 12.《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，展现一幅萧瑟冷落的秋景。全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。 《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 二、文体常识 1．“记”是古代的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。 2.诗经常识： （1）《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收集自西周初年(前11世纪)至春秋中叶(前6世纪)大约五百多年间的诗歌305篇。《诗经》中的诗歌在春秋时已流传于世，当时称
桃花源记陶渊明 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。有一天，他沿着溪水划船前行，忘记了路的远近。忽然遇到一片桃花林，紧靠着两岸生长，长达几百步。其中没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人感到非常惊异。又往前走，想走到林子的尽头。 桃林在溪水的源头处就到尽头了，于是出现了一座小山，山上有一个小洞口，隐隐约约好像有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮,完全都像桃花源外的世人，老人小孩，都安闲快乐。 桃花源里的人见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他的问题，有人便邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再出去了，于是就与外面的人断绝了来往。 桃花源里的人问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，村中的人都感叹惋惜。其余的人又各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，告辞离开了。这里的人对渔人说:“这里的情况不值得对外边的人说啊!” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着先前的路回去，处处都做了标记。到了郡城，拜见了太守，说了自己的这番经历。太守立即派人跟随他前往，寻找以前做的标记，竟然迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是志向高洁的隐士，听说了这件事后，很高兴地计划前往。没有实现，不久就病死了。此后就再也没有人访求桃花源了。 小石潭记柳宗元 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水尤其清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了坻. 屿. 堪. 岩等各种不同的形状。青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有任何依靠。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷的样子，好像在和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静凄清很少有人来。使人心情凄凉，寒气入骨，寂静而且幽深，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
第三单元 语文(人教版)试题 温馨提示： 1你拿到的试卷满分为1 50分(其中卷面书写占5分)，你要在1 50分钟内答完所有的题目。 2答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。 一、 语文积累与综合运用（35分） 1.默写古诗文中的名句名篇。（10分） （1）补写下列名句中的上句或下句。 ①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。(《诗经?关雎》) ②溯洄从之， 。溯游从之，宛在水中沚。(《诗经?蒹葭》) ③ ，胡为乎中露？(《诗经?式微》) ④ ，子宁不嗣音?(《诗经?子衿》) ⑤ ，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) ⑥柳宗元《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是“ ”。 （2）默写王勃《送杜少府之任蜀州》的前四句。(4 分) 2. 阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。(9 分） 浩瀚的云海把黄山峰林装扮得犹如蓬莱仙境，置身其中仿佛进入梦幻世界。它时而和风平浪静的湖水， ，时而轻如丝绢，时而又怒气冲霄。云海初现时，群山披上了斑澜的锦衣，璀璨夺目，瞬息万变。当云海上升到一定高度时，远近山峦，宛若大海中的无数岛屿，时隐时现于“波涛”之上。此时贡阳山麓的“五老荡船”在云海中显得尤为逼真。西海的“仙人踩高跷”，在飞云m í漫舒展时，现出移步踏云的奇姿。黄山的奇蜂、怪石只有依赖飘忽不定的云雾的烘托才显得扑朔迷离，怪石愈怪，奇峰更奇，使它们增添了诱人的艺术魅力。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3 分) 璀．璨（ ） 烘． 托 （ ） m í（ ）漫 (2)文段中有错别字的一个词是“__ ”应改为“__ ”。 (2 分) (3) “舒展”中“舒”的意思是 ，“扑朔迷离”的意思 是 。(2 分) (4)仿照文中画线的句子，在横线处填上一句恰当的话。(2 分） 3. 运用课外阅读积累的知识，完成(1)-（2）题。(4 分) (1) 下列关于《朝花夕拾》的选项搭配不正确的一项是（ ）(2 分) A ．《阿长与<山海经>》——长妈妈——真诚善良 B ．《五猖会》——父亲——封建家长 C ．《藤野先生》——藤野先生——治学严谨、正直热忱 D ．《琐记》——衍太太——助人为乐、无私奉献 (2) 家书是真情的流露，傅雷先生就在《傅雷家书》中用自己的经历现身说法。他教导儿子待人要 谦虚，做事要 ，礼仪要得体，要有国家和名族的 感，要有艺术、人格的 尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。(2 分) 4. 本学期，希望中学八（1）班准备开展以“诗词之魅”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。 (12分) (1)为了烘托气氛，同学们觉得需要在教室黑板上书写一则标语。请从下列词语中选出六个，组成对偶句，作为主题活动的宣传语。(2分) 传承 培养 诗文 诵读 美德 经典 展示 华夏 （2）下面是班级同学对全校开展的“我爱诗词”的问卷调查。请写出两条你探究发现的结果。(4分) 所占百分比 七年级 八年级 九年级 男生 48% 42% 37% 女生 52% 58% 63% 装 订 线 专业班级： 姓名： 学号：
篇目《社戏》 作者：鲁迅体裁：小说出处《呐喊》 主题思想：《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过我与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。主要事件:看社戏这是主要事件，所以夏夜行船、船头看戏、月下归航，这些充满江南水乡生活气息的画面 篇目《回延安》 作者:贺敬之体裁:民歌体形式写成的现代诗出处:《贺敬之诗选》 主题思想:《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、写诗人回到阔别十年的延安,看到亚南的巨大变化,激发了诗人的无限兴奋和喜悦之情,抒发了对革命圣地延安的深切怀念,诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。表达了诗人对党和人民的无限热爱之情.
篇目《安塞腰鼓》 作者:刘成章文体:散文出处《人民日报》 主题思想：安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000年以上的历史.独具魅力的安塞腰鼓掀起在黄土地上的狂飙。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性.豪放粗犷的动作变化钢筋奔放的雄浑舞姿,充分体现着陕北高原民众憨厚朴实,悍勇威猛的个性,安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻;是羁绊不住的力量;是原始力量的勃发、喷涌。写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。 文章结构：按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止” 篇目《灯笼》 作者：吴伯箫体裁：散文出处《吴伯箫散文选》 主题思想：作者借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，表明自己与时代共呼吸的担当精神。文章书写了他关于灯笼的一些记忆,从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 文章结构手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中----村口红灯高照，慰藉着孤-----行客“四面虚惊”的心-----宅第红灯高则显示着主人的地位和权势---- 愿作灯笼下的马前卒] 阿西莫夫短文两篇篇目：《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》 作者：阿西莫夫体裁：说明文 作者在探索恐龙灭绝的原因时作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清晰的说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。 说明顺序：科学发现——观点产生——科研成果——印证观点追本求源，由因到果的逻辑说明顺序。 文章的题目是《被压扁的沙子》内容却是恐龙灭绝的原因，恐龙灭绝的撞击说和“被压扁的沙子”的科学发现和科学研究密不可分文题形象性强，容易引起好奇心。 篇目《大雁归来》 作者：美国利奥波德 主题思想：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。保护野生动物，珍爱自然环境。告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩更表达了作者对大雁的喜爱之情。字里行间都充满了作者对大雁的喜爱之情。徙飞翔由衷钦佩，即使不是直抒胸臆，笔墨
最新部编版初中语文八下教案（教学设计）全集 1社戏 1．掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 2．体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。 3．通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。 4．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。 第1课时 一、导入新课 欣赏“社戏”视频。 它，是中华民族文化的瑰宝，是东方的歌剧，是华夏儿女心中的国粹。它就是——戏曲。从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美。今天我们一起走进鲁迅的童年回忆，看看鲁迅笔下的“社戏”。 二、教学新课 目标导学一：介绍作家作品及背景 1．社戏知识简介。 “社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。简单地说，凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”。 2．《呐喊》简介。 本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等十四篇小说。 3．背景简介。 《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使作者唤起心中保留的一块净土
——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干小伙伴的友爱。那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他把这种思想感触完全融于作品之中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。原文写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。 目标导学二：把握线索，概括文章事件 1．本文的线索是什么？围绕这个线索课文写了哪几件事？仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括。 明确：(1)线索：看社戏。(2)七件事：①随母归省；②钓虾放牛；③戏前波折；④夏夜行船；⑤船头看戏；⑥月夜归航；⑦六一送豆。 2．上述哪些事是详写？哪些事是略写？作者为什么这样写？ 明确：详写的是③④⑤⑥，略写的是①②⑦。因为文章主要内容是看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等详写；其他情节略写。 3．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如写看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 明确：三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。 三次转机：①八叔的船回来了；②小伙伴们与“我”同去；③双喜写包票。 好处：①笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是双喜。 目标导学三：体会多种表达方式综合运用的表达效果 1．作者在叙述事件的过程中，运用了描写、抒情、议论等多种表达方式，例如本文的景物描写和人物描写都非常有特色，请分别找出来并分析其表达效果。 明确：景物描写：①“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。”这里从嗅觉、触觉、视觉角度写两岸的景物和月色，描绘了
部编八年级下册语文第三单元测试 一。积累与运用 1.下列句中加点词语解释有误的一项是（） A．缘．溪行（沿着，顺着）B．日光下澈．（清澈） C．舟首尾长约八分有奇．（零数，余数）D．如有所语．（说话） 2. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（） A.有良田、美池、桑竹之属．神情与苏黄不属． B.雕栏相望焉．可远观而不可亵玩焉． C.全石以．为底以．其境过清 D.寻．向所志未果，寻．病终 3．下列表述不正确的一项是（） A. 《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，他是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。 B．《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。 C．《核舟记》是魏学洢所写的说明文言文，出自清代张潮编辑的《虞初新志》。本文使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总—分—总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。 D．《诗经》是中国最早的一部民歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌，共305篇，内容上分为风、雅、颂三个部分，赋、比、兴是其基本手法。 4.请根据提示填写相应的古诗文。（12分） （1）青青子衿，。（1分）（《诗经》《子衿》） （2），胡为乎泥中？（1分）（《诗经》《式微》） （3）《关雎》中最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是，。，。 （4）《蒹葭》中，常被用来形容所爱恋的人在远方的句子是，。 （5）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中,形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是：，。（6）《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人,表达送别情感的千古名句是：，。.劝慰友人不要做儿女之情句是：，。. （7）王勃《送杜少府之任蜀州》中表示只要心灵相通，就可以克服空间的阻隔的名句是：，。 （8）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：， （9）《小石潭记》中写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：，。 5.解释下列句子加点词 阡陌交通 ．．（）心乐．之（）卷石底以．出（） 罔不因．势象形（）高可．二黍许（）诎．右臂支船（） 二。语段阅读 （一）阅读甲、乙两段文言文，完成6 -9题。（8分） 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并
八年级语文下册第一单元检测卷 一、积累运用(21分) 1．下列加点字的注音全对的一项是（）（3分） A．行．（xíng）辈归省．（shěng）絮．（xù）叨挑衅．（xìn） B．亢．（kǎng）奋逻辑．（jí）闲逛．（guàng）旌．（jīn）旗 C．踊．（yǒng）跃踱．（dù）步家眷．（juàn）脸颊．（xiá） D．欺侮．（wǔ）蓬．（péng）勃耳畔（pàn）战栗．（lì） 2．下列各组词语中字形无误的一项是（）（3分） A．元霄大抵宽慰嘱咐 B．松懈过隐懒惰回驳 C．撺掇糜子慨叹蓦然 D．褪色朦胧躁热斡旋 3．下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）（3分） A. 这次青少年宫组织的国学知识竞赛，试题题量多、难度大，令我叹为观止 ．．．．，深感自己传统文化知识储备不足 B．不管面对多么惊心动魄 ．．．．的场面，他总是临危不惧，让人十分钦佩 C．多么美丽的年华，在此地邂逅人生中第一场大雪，情不自禁 ．．．．地沉醉在冰天雪地的世界，迷恋上白雪皑皑的冬季 D．从靶场回来的路上，大伙兴高采烈 ．．．．地谈论着打靶比赛的情况 4．对下列病句修改不正确的一项是（3分） ( ) A．在这次会议上，大家对双休日加班的报酬问题交换了广泛意见。（将“广泛”放到“交换”前面） B．石缝间刚强不屈的倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。（“刚强不屈的”与“倔强的”重复，应去掉一个） C．通过这次活动，使同学们学到了很多知识。（“通过”或“使”去掉其一） D．学习成绩的优劣，关键在于有正确的学习态度和科学的学习方法。（在“有”的后面加上“无”） 5．仿照下面语段中画波浪线的句子写一个有关传统习俗的句子，使前后语意连贯。（6分）
八年级语文第三单元知识点梳理 9、《桃花源记》知识点归纳 一、文学常识：本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市） 人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过 他的《归园田居》《饮酒》。 二、特殊词义 【一词多义】 [志] ①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之） [为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。（不足为外人道也） [寻] ①寻找。（寻向所志）②随即，不久。（寻病终） [闻]①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。（具言所闻） [舍]①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然） [作] ①劳作。（其中往来种作）②做。（设酒杀鸡作食） 【古今异义】 [鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。 ［开朗］古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。 [交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。 [妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。 [绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。 [无论]古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。 [如此]古：像这样。今：这样。 [不足]古：不值得。今：不充足；不满。 【通假字】 [要]通“邀”，邀请。 三、所见：土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻（环境良好） 黄发垂髫并怡然自乐（生活安定） 所闻：避秦时乱、来此绝境（与世隔绝之久） 所历：便要还家、设酒杀鸡作食（民风淳朴） 四、迁移拓展 1、与本文有关的成语： （1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的 地方。 （2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉 明朗。（联系陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境） （3）无人问津：津，渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。 （4）怡然自乐：快乐的样子，形容高兴而满足 （5）与世隔绝：不与人来往或以局外人的身份对待事物。 （6）鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。 2、对联：黄发垂髫享太平，美好理想寄桃源。 3．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？ 豁然开朗。 10、《小石潭记》知识汇总 一、文学常识： 柳宗元（773—819），字子厚，祖籍河东（今山西永济）人。唐代文学家，与韩愈等人并称为“唐宋八大家”。与韩愈共同倡导唐代“古文运动”，并称“韩柳”。世称柳河东或柳柳州。他擅长于写山水游记，本文是他《永州八记》中的第四篇。本文选自《柳河东集》。“记”，是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过 记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 二、按原文填空： 1、作者是怎样发现小石潭的：隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 2、小石潭的全貌是怎样的：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 3、写潭中鱼静态的句子：日光下澈，影布石上。佁然不动； 写潭中鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。 4、既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子（主旨句）：凄神寒骨，悄怆幽邃。
第一单元检测卷 时间：120分钟满分：120分 一、积累与运用(共28分) 1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是( )(2分) A．归省．/省．份行．辈/一目十行．兴．高采烈/方兴．未艾 B．康．健/慷．慨思慕．/蓦．然回首疏疏朗．朗/书声琅．琅 C．叨．唠/叨．扰闭塞．/塞．翁失马装模．装样/模．模糊糊 D．优待．/侍．卫踊．跃/风起云涌．愧．不敢当/惊心动魄． 2．下列词语中没有错别字的一项是( )(2分) A．怠慢茂腾腾耐人寻味戛然而止 B．讫立宝塔山大彻大悟红旗飘飘 C．眼眶写包票叹为观止人情事故 D．振撼一股劲垂珠联珑汪洋恣肆 3．古诗文默写。(8分) (1)土地平旷，屋舍俨然，________________________。(陶渊明《桃花记》) (2)关关雎鸠，________________。(《关雎》) (3)成语“秋水伊人”自《蒹葭》中的诗句：“____________________，____________________。” (4)乡愁是什么？乡愁是“________________？________________”(王湾《次北固山下》)对家书的渴盼；乡愁是“________________？________________”(崔颢《黄鹤楼》)的惆怅。 4．名著阅读。(任选一题作答)(4分) (1)从下面人物中任选一个，写一个与他有关的情节并结合该情节说明其性格特征。 孙悟空猪八戒 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)《傅雷家书》中哪个片段令你印象最深？请说说理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。(4分) 家乡封丘是豫剧祥符调的发祥地，家乡人爱看戏。①______________________________________：省城的名家，咱热烈欢迎，场场爆满；本地的名角，咱也视为珍宝，座无虚席；在公园空地、超市门口、村头树下本色出演的草根票友，只要你唱得卖力，学得逼真，咱也不吝惜掌声，大声给你叫好打气。②______________________________________，看戏的心境是大不相同的。少年看戏，看的是热闹；青年人看的是爱情；中年人看的是人生；老年人看的是寂寞。
部编版教材八年级下册语文背诵篇目 《桃花源记》 【晋】陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 《小石潭记》 【唐】柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 《关雎》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 《蒹葭》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 《式微》 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
部编版八年级语文下册第一单元（单元总结） 单元总结 （一）知识导图（二）能力导图思维导图
（一）知识要点 【文学常识】 1.《社戏》选自《》。 2.《回延安》作者,诗人,与丁毅等人共同创作《》,著有诗集《放歌集》。 3.《安塞腰鼓》作者,作家,代表作品《》。 4.《灯笼》作者,山东莱芜人,散文家、。 【字音字形】 1.楫．( ) 2.棹．( ) 3.倘．若( ) 4.归省．( ) 5.行．辈( ) 6.撺掇 ．．( )( ) 7.凫．水( ) 8.潺．潺( ) 9.弥．散( ) 10.蕴．藻( ) 11.渔父．( ) 12.cuō()合 13.家juàn() 14.cuān()升15.bāo()豆16.纠gé() 17.xù()叨18.dài()慢19.yǒnɡ yuè()( ) 20.wǎn()转 21.乌péng()船 22.糜．子( ) 23.油馍．( ) 24.脑畔．( ) 25.一盏．( ) 26.白羊肚．( ) 27.羊羔．( ) 28.柳林pù() 29.眼kuàng() 30.yáo()洞31.yán()河32.chuǎn()气 33.恬．静( ) 34.晦．暗( ) 35.羁．绊( ) 36.亢．奋( ) 37.冗．杂( ) 38.戛．然而止( ) 39.烧zhuó() 40.páng()礴 41.战lì() 42.淋lí() 43.fú()射44.mò()然 45.茂téng téng()( ) 46.惊心动pò() 47.神龛．( ) 48.焚．身( ) 49.斡．旋( ) 50.幽悄．( ) 51.锵．然( ) 52.霍骠．姚( ) 53.司马懿．( ) 54.怅wǎng() 55.静mù() 56.xī xī()( )然 57.夜深星lán() 58.张灯结cǎi() 【词语理解】 1.十几个别的少年也大悟,立刻(从旁鼓动人做某事)起来。
部编最新人教版八年级语文下册教学计划 一、教学简析 （一）教材分析：本册教材为共分为六个单元。第一单元:阅读课文或表现各地风土人情,或展示传统文化习俗。写作：学习仿写,口语交际：应对。第二单元课文都是阐释事理的说明文,涉及物候学、地质学、生态学 等领域,体现了求真、严谨的科学精神。写作：说明的顺序。综合性学习：倡导低碳生活。第三单元是诵读古诗文,有的记事,有的记游,有的抒情。阅读这些诗文,能够让我们了解古人的思想、情趣,感受他们的智慧,受到美的熏陶和感受。写作：学写读后感。综合性学习：古诗苑漫步。第 四单元：活动探究：任务一学习演讲词,任务二撰写演讲稿,任务三举办演讲比赛。第五单元：本单元所选的课文都是游记,通过记述游览见闻,描摹山水风光,吟咏人文胜迹,抒发作者的情思。写作：学写游记。口语交际： 即席讲话。第六单元：古诗文,都是传统的名家名篇。有对精神自由的渴 望,有对学习生活、理想社会的期望,有“不平则鸣”的呐喊,有对民生疾苦的同情。写作：学写故事。综合性学习：以和为贵。 另外,在第三单元安排了名著导读《傅雷家书》,第六单元安排了名著 导读《钢铁是怎样炼成的》,在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵 读。 （二）学情分析：经过上学期的学习锤炼,八年级学生对语文课的学习有了新的认识,能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的独特见解 ,阅读理解和写作能力有所提高,但是也有部分学生缺乏学习语文的兴趣,语文积累较少,阅读面狭窄。学生语文成绩两极分化严重,个别学生常用汉字都不能认识三分之一,这是本学期语文教学值得关注的重要问题。 二、教育教学目标 根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度,我将本学期教学的教学目标设计为以下几点： 1、知识积累与运用：（1）掌握八年级下册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。（2）能默写教材要求背诵的古诗文。
部编版八年级下册语文第三单元测试题及答案 一、积累运用(28分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是（）(2分) A.俨然(yǎn) 溯洄(shù) 器皿(mǐn) 豁然开朗(huò) B.垂髫(tiáo) 佁然(yǐ) 箬篷(ruò) 袒胸露乳(tǎn) C.窈窕(tiǎo) 阡陌(xiān) 参差(cī) 辗转反侧(zhǎn) D.俶尔(chù) 好逑(qiú) 篆章(zhuàn) 落英缤纷(bīng) 2.下列加点词语解释有误的一项是（）(2分) A.欣然规往(规：打算，计划) B.心乐之(乐：以……为乐) C.神情与苏、黄不属(属：属于) D.溯洄从之(溯洄：逆流而上) 3.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）(2分) A.才通人/卿今者才略 B.明灭可见/不可久居
C.便扶向路/济困扶危 D.乃记之而去/桃花源记 4.下列各句朗读节奏划分有误的一项是（）(2分) A.忽逢/桃花林，夹岸/数百步 B.其岸/势犬牙差互 C.盖/简桃核/修狭者/为之 D.蒹葭/苍苍，白露/为霜 5.下列文学常识表述有误的一项是（）(2分) A.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。 B.“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。 C.“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。 D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。 6.古诗文默写。(每空1分，共6分)