整合研训资源提升培训效能促进内涵发展——硚口区争创武汉市示范性培训基地自评报告
近年来，在市、区领导和关心下，硚口区教育事业取得了长足的进步，区域教育综合实力显著增强，科学地推进区域教育均衡、优质、和谐发展，不断提升办学水平，提高教育质量，努力为辖区提供优质教育服务，办人民满意的教育。目前，全区有各级各类学校125所，其中，局属幼儿园9所，小学43所，初中16所，高中6所，职业学校4所，成人中专１所，特教学校1所，公办学校共有80所，民办中小学38所，其他部门办学校7所，全区在校学生7.8万人，教职工有5509人，退休教师4608人。全区创办了市级示范幼儿园5所，省级示范学校4所，市级示范学校8所，市级先进学校19所，全省综合办学实力50强学校2所，国家级重点职业学校1所，省级重点职业学校2所，市级重点职业学校1所。硚口区先后被命名为全市首批教育先进区、全省基础教育课程改革实验区、全省职业教育先进区、全省教育科研八强区（县）、全国社区教育实验区，今年上半年，硚口区被教育部命名为“全国社区教育示范区”。
一、自评与结果
在认真学习《市教育局关于开展示范性区级教师培训基地评估工作的通知》（武教师[2008]12号）基础上，中心成员学习了评估标准，成立了领导小组，分解了指标责任，开展了分层自评，查找了存在的问题，进行了全面的整改，总结了自评成绩，形成了自评报告，组织了全员评议，统一了干群思想，明确了新的思路，增添了发展动力。在各部门分层、分块自评的基础上，依据评估标准，进行了量化评分，自评结果为95.5分。
二、发展与业绩
近几年来，我局坚持走内涵发展之路，以务实的作风不断加强教师培训工作，尤其是成立了区域教师学习与资源中心之后，不断发挥资源整合的优势，提高工作效能，各方面工作取得明显的成效。
1、师训方面。在教师培训的二轮周期内，我区面向全员，突出骨干，加强训前调研，有针对性地开展各种教师培训，主要体现在：第一，分层培训越来越细。分别组织了区域内的《校园与法》、《教师和学生心理咨询与健康》全员培训，举办了校本培训骨干研修班、新教师培训、青年教师骨干研修班、骨干教师课件制作培训班等骨干培训，小学教学校长教学点评班、中小学教师新课程改革培训、网管人员培训等专题培训，“英特尔”未来教育、职评教师计算机模块培训等技能培训，教师“人人会一手”菜单式培训、“80后青年教师培训、初中骨干教师培训、名优教师培训等。中小学德育主任岗位培训、中小学总务主任岗位培训等干部培训，以及研究生课程提高班培训和基础教育新课程改革研修班出省、出国培训。第二，培训比例越来越大。在教育局领导和决策下，在基层学校的重视和推动下，培训各级各类教师5万人次，中小学、幼儿园全员培训率达到了98%。第三，培训质量越来越高。培训针对不同学段、不同层次，开设门类齐、质量高、品牌优的课程，教师参训的积极性和自主性强，教师的知识视野开阔，一大批名师脱颖而出，硚口区新评了全国优秀教师和优秀教育工作者5名、省名师3名、省特级教师6名、省骨干教师73名、市名师6名、市名师提名奖3名、市学科带头人38名、市优秀青年教师73名、区首席教师24名、区名师58名、区模范班主任71名、区管拔尖人才8名、区学科带头人409名、区优秀青年教师422名。
2、干训方面。进入“十一五”发展时期，围绕教育局的干部培训规划，根据阶段性的培训主题，有计划、有目的、有差异地开展教育干部培训活动，加强干部持证上岗的规范性和重视训后培训的延伸和拓展，促使干部
带着问题学习思考。第一，培训规模越来越大。全区举办各类校极干部培训班7期，培训中小学校长445人，校级干部培训率达到100％，教育局党校被省教育厅评为“中小学校长培训先进单位”，被市教育局评为“干训工作先进集体”，06、07连续两年被区委党校评为“最佳基层党校”。第二，培训种类越来越全。局党校坚持“先培训，后上岗；不持证，不上岗”的原则，相继组织了“05～07年新提任的副校长干部培训”、101人后备校长培训和47人参加的书记提高培训，还率先举办了民办校长培训班，请武汉市优秀民办校长刘汉华同志来校交流办学经验。第三，培训渠道越来越宽。我局大胆探索，共选派64人到北京师范大学、华东师范大学等高等院校集中学习，同时，还选派了9人参加省级培训，跨省际合作培训14人，送青年校长赴上海、江苏、浙江等地地中学挂职学习，到美国、新西兰、澳大利亚等国考察学习达10人。我区汪长久、严和平、刘义明、武万忠、韩洪冬、王干武等9名书记校长被武汉市教育局评为优秀书记校长，成为了干部队伍中的领头人。
3、教科研方面。我区坚持以提高教育质量为重点，以课题研究为先导，以教研活动为载体，以办人民满意教育为目的，通过科研教研引领区域教育教学质量提高。第一，教科研层次越来越高。区域内承担联合国教科文课题研究1项，国家级课题3项，省级课题研究21项，市级重点课题46项，区级规划课题21项，全区“十一五”重点课题研究接近百个。第二，教科研究越来越实。教学研究切中教学问题，服务质量提升。开展作业研究、学法研究、备课组建设研究。抓课题研究，专家指导；抓教研，领导示范，注重实绩，月月考核，防止走过场。第三，课题效果越来越好。在《整合区域性教育资源，促进教育内涵发展，扩大优质教育供给》总课题的指导下，硚口区坚持内涵发展理念，中小学教师每年参加市级以上优质课各类比赛，获奖面达到100余节，教师交流及发表的论文，总数在800篇以上。
4、基地自身建设方面。培训基地在教育局的多方关注下，从2003年开始，各种硬件建设明显加速，办学综合实力明显加强。第一，组织结构发生了变化。由过去分灶吃饭到现在组织结构的高度聚合，组建了“硚口区教师学习与资源中心”。培训基地由原来的只有教师进修学校一家一园，变成
了融合中小学教研室、教科室、电教站、成人中专等职能部门在内的联合办公共享模式，建成了中心附属实验小学。第二，基地管理能力越来越强。教育局一把手局长亲任中心的主任，分管副局长任中心的副主任，避免了整合后的机构各自为阵，统领了队伍，提高了工作效率。第三，教学资源得到了明显改进。培训基地初步实现了设备、技术、人才、资源的有机整合，实现了地网、天网、人网的三网合一，做到了“小实体、多功能、大服务”，提高了现代信息技术服务功能。基地师资力量强，特级教师3人，市区学科带头人、名师在25人，国家级新课程培训者3人，省级骨干教师12人，基地研究成果——《校本研修个案透视》、《新课程背景下教师科研素质》、《湖北省校长生存状况调查》等多部专著相继公开出版发行，参与《新教师应知应会》教材编写，主编《怎样上好公开课》、《新课程背景下行动与叙事研究》两本读物。
5、社区服务方面。我区在社区服务过程中，主动投入人力、物力和财力，重心下移，阵地前移，积极探索终身教育体系和学习型社会的建设模式。第一，社区教育成绩喜人。2008年，在社区教育工作者的共同努力下，我区被国家教育部评为“全国社区教育示范区”。第二，组建了教师讲师团。参与社区教育工作的18位教师，不怕工作辛苦，深入社区和街道，开展丰富多彩的青少年寒暑期实践指导活动。第三，开展技能培训。根据上级要求，分时间、分阶段地走进市民学校，培训社区群干，培训下岗职工，增强下岗职工的生活信心。第四，开展社区课题研究。从事社区教育的教师，结合居民的家庭、生活、职业状况，与职业教育和成人教育相结合，专题调研，专题研究学习型家庭、学习型社会建设课题，其成果在全国进行了交流、汇报。
三、工作与特色
1、构建一把手为统领、职责明晰、协作有力的组织架构
我区教育“十一五发展规划明确提出：要构建有硚口特色的教师继续教育新模式，建立和健全教师继续教育制度。因而，硚口将教师培训作为“一
把手工程”来抓，局长荣建亲自挂帅，一把手抓继续教育，抓各个学校一把手。一是亲自抓发展规划。谋划硚口教育“十一五”发展蓝图，拟定教师继续教育发展目标与任务。二是亲自抓职能部门管理者素质提升。在开办校长论坛、书记论坛的基础上开办了由教育局科室、二级单位负责人参与的行政管理者论坛，通过管理者们“谈管论道”来促进人员学习，强化管理者素质提升，提高管理水平。三是亲自抓部门职能统筹。经常深入教学第一线调研，把握全区师情，统筹调配教育局、二级单位各职能部门，结合各自优势，激发工作活力。08年初成立了硚口区教师学习与资源中心。由区教师进修学校、中小学教研室、教科室、成人中专等单位组成。实行统一领导，按职能划分，分工负责制。中心主任由荣局长亲自兼任，副主任由谈宇贤、胡振双两位副局长兼任。中心常务工作由区教校组织实施。四是抓联席会议制。为保证中心工作的有效运行，建立由人事科、初(幼)教科、中教科、成教科、组干科、计财科参与的联合办公会制。每月有行政办公会或师训工作专题汇报；每学期有各职能部门培训工作学习与专题研讨；每年度有教师继续教育工作交流汇报与新学期工作计划布置。五是抓培训者素质提高。新课程培训前，荣局长对全区全体参与新课改培训的培训者们讲座，介绍区情、师情和训情。对培训者提出了要求，开展培训队伍“四风”建设。即：1、培训作风。勤学善思，民主科学，勤俭廉洁，务实高效，服务基层。2、培训教风。学员为本，严谨治学，为人师表，精湛教艺，引领示范。3、培训学风。终身学习，理论指导，问题研修，学以致用，岗位创优。4、培训校风。爱岗敬业，文明自律，和谐进取，求实创新，为校增光。讲授培训的针对性、研究性和实效性等原则，要以作风带教风，以教风带学风，以学风带校风。在培训者中形成了重研、重教、重学的良好氛围。
整合的机构职能，强化了各条块业务部门的大局意识和整体观念，进一步在组织规划、功能管理上协调运作；在优化配置、项目开发上资源共享；在研训一体、服务指导上形成合力，真正凸显出领导更加有力、目标更加统一、行动更加协调、合力更加彰显、工作更加落实。
2、明晰适合硚口区情、师情的研训思路
硚口是一个地处城乡搭界的老工业区，改革开放的不断深入，硚口的区位逐渐失去了以往的优势。作为教育大区的硚口，在政府教育投入有限的情况下，面对区域学校较多，办学基础较弱，教师视野不够宽广，教师专业水平差异较大，教育观念、教法相对陈旧，教师结构有待优化，高水平教师相对不足，教师品位不高，教育经济财力相对滞后的状况下，如何才能办出人民满意的教育？硚口教育人在思考！如何将没有绝对优势的硚口教育大区办成教育强区？路，只有一条：内涵发展，研训兴师，质量强教。
为此，区教育局把科研兴师与队伍建设纳入“十一五”教育发展规划之中，把师训作为内涵发展的战略支点，把促进内涵发展定位在科学提高质量上。以教师队伍建设结构趋向合理，骨干教师队伍取得突破性进展为建设目标；以建设“1151”工程为工作平台，（在五大建设工程中，有两大工程涉及教师继续教育。一是区域性教育科研工程。二是教师队伍专业化建设工程）；以打造“4321”骨干教师队伍为建设任务（4百名各类区级后备骨干教师，3百名各类区级骨干教师，2百名各类市级骨干教师，1百名各类省级骨干教师）；以“两大行动”计划（提高管理水平行动计划和教师专业化发展行动计划）为工作抓手。强化“一个宗旨”打造一流干部教师队伍；树立“两为”的培训发展理念。即：为教师的专业发展奠基，为学员的终身学习服务。突出“三性”的培训工作原则。一是针对性原则。要针对教师需求开展研训工作，把“要我学”变为“我要学”。二是研究性原则。培训的目标是要提高教师，如何提高教师需要研究，怎样有效培训更需要研究。三是实效性原则。培训学习的目的是要理论联系实际，作用于实践，转化成教育力。
3、构建务实高效、落实到位的机制
区域机构的整合带来一系列管理运作问题，系列问题的核心就是为促进教师队伍专业化水平提升而实现资源作用发挥的最大化。因而，构建务实高效、落实到位的工作机制尤为关键。
①管理运行机制
硚口教师学习与资源中心为确保高效运作拟定管理运行机制。基本原则
是资源共享、任务共担，实行上下贯通、左右关联、完整严密的管理系统。
年初计划与统筹。在中心统一管理、部门分工协作的机制下召开计划讨论、协调会。由中心主任荣局长统筹协调安排，各部门履行相应职责，最大限度的保证人力、财力、物力资源有效利用。召开继续教育工作大会布署推动。
年中管理与服务。紧紧围绕工作计划与会议要求，展开管理服务，保证培训工作落实到位。各个职能部门依职履责，人事科、教校具体管理，每月一次调度调控。通过调研、交流、树立典型、督促通报等环节，有序推动工作。
年末总结经验与表彰。继续教育工作总结表彰大会作为制度每学年召开。在质量监测、检查、评估、公示的基础上，2007年，表彰先进集体48所、先进年组62个，先进个人147人，充分发挥先进典型榜样和辐射作用，崇仁路小学、武汉四初等校的校本培训的经验全区推广。
②培训过程优化机制
建立了“四问”的培训过程优化机制，做到四个方面的转变。
训前问需，变预设为生成。今年暑期的武汉市初中骨干班主任培训的前期准备中，我们采取问卷调查、骨干座谈、一线调研等方式收集大量培训教师在实际工作中遇到问题，了解了学员对课程开设、培训形式等要求，有针对性的确定培训内容，使培训不再是简单的为培训而培训，为学分而学习的活动。
训中问难，变单向讲授为双向互动。“培训中心”将收集到的疑惑问题集中分析形成课题后，请受聘专家教师根据课题有针对性拟定讲义，并收集学员听课反馈，按照学员需求与讲授教师进行沟通，提请培训者对讲授内容进行调整。
训毕问质，变被动为主动。学员集中学习结业并不并不是被动地接受书面测试，而是要求回到工作岗位后，结合实际问题主动地反思，每位学员须将收获在校级研讨中交流，主动地完成一篇论文或教育叙事、班级管理案例等优秀作品并上传“中心”开办的教师博客、QQ论坛上，进行质量评估考
核。
训后问效，变短训为长效。集中学习结束后，“中心”派选对口指导专家深入学员所在单位，采取听课评课、座谈交流、学员研修手册等综合方式，实地考察学后所得、所获、示范的作用及效果。80后青年教师培训后，采用多种形式深入80后教师工作岗位跟踪了解培训效果，观、议课80余节次。
③研训一体培训机制
研训一体化从培训方式看，它是“研”的方式与“训”的方式的融合；从培训内容看，它是“研”的内容与“训”的内容的融合。这种培训机制，可以将各种培训资源有机整合，具有极强的包容性和开放性。
在培训内容上体现“三个引入”：将面上的问题引入理论学习，纳入到理论讲授中；将面上的经验引入到理论学习，使他们不只是知道“是怎样做的”，而主要站在理论的高度理解“为什么这样做”；将面上的教科研专题引入到培训课堂，上升为理论并指导工作实践，将能力训练落到实处。如新课程培训与区域性教研活动有机结合，教研员既是推进课改教学研究的指导者，也是新课程改革的培训者。由于研训一体工作扎实，我区轻汽小学的“以农民工子女教育问题为中心的校本研修策略研究”团队成果展示获全国一等奖，我“中心”获全国“有效推进区域教师专业化发展”先进试验单位。
④质量监测机制
为了提高培训质量，必须进行监测。坚持做到逢培训必考勤，逢考勤必反馈，及时与基层学校沟通学员的学习状态。每次的新课程培训后，除组织闭卷形式的考试外，都要进行必要的考核监测。另外，我们也将每次培训后学员对培训者的评价纳入到质量检测体系之中。
我们开发、研制了《硚口区中小学教师继续教育信息管理系统》，对教师的基本情况及教师培训情况进行录入、查询和修改；对学习情况按学校、教师等条件进行查询、统计；完成了《成绩登记表》、《非集中培训学分登记表》及《各学校教师培训情况综合统计表》等三种统计。建立以学分登记制度为核心的选修课程管理制度，将教科研活动纳入培训学分学时的计算项目。
⑤绩效考核奖处机制
区教育局将继续教育学习情况与学校绩效目标挂钩，与教师绩效考核、年度评优、评先、评职称挂钩，与骨干教师评先挂钩。通过对各类培训抽查评估，从考勤、质量、效果等方面严格把关，公平公正实施奖处。
4、突出重点、努力打造研训特色品牌
在全面执行市教育局各级各类教师培训的基础上，结合我区“4321”教师人才建设工程的要求，教师学习培训中心从实际出发，围绕着“扬师德、强师能、树师风、铸师魂、塑师品”工作目标，努力打造硚口培训特色。
①围绕全区教师队伍建设的主题活动开展特色培训。我区在完成国家和上级部门规定的培训任务的基础上，根据自身实际开展了系列特色培训。
围绕教师建设“八个一”活动开展教师基本功提高培训。2006年，教育局提出了在全区教师中开展“八个一”活动要求，具体内容为：①拜一个名师；②结一个对子；③上一节好课；④写一手好字；⑤制作一个好课件；⑥负责一个备课组⑦写一篇好论文⑧帮扶一名学生。并结合内容开设了《书法》、《课件制作》、《课例讲座》、《优秀班主任经验报告》等十余个“菜单式”培训项目，供教师选修。各基层学校结合校情制定了本校提高教师综合素质的实施方案，成立了领导专班，确定了培养目标，制定了具体措施，要求教师根据自身不足选修培训科目，参加为期三个月的培训，并保证人员、时间、活动内容和场地的落实，选拔教师参加全区首届“八项全能大比拼”活动。2007年，我区又提出新的“八个一”，替换更新了“一口标准普通话”、“一份好的调研报告”两个活动内容，并组织了第二届“八项全能大比拼”活动。
两届“八个一”活动，全区数千名教师全身心投入到“八个一”的活动中，练“三字”、制课件、结对子、赛课堂……，报名培训参赛的教师达到了5000余人次，经过比拼，450名优秀教师、60个先进团体脱颖而出。形成人人参与，校校互动、以赛促训的校园文化氛围，充分展示了骨干教师的风采，发挥了骨干教师的引领和示范作用，再次激发了广大教师的学习热情。
围绕“人人会一手”活动开展菜单式培训。为了进一步提高全区教师综合素质，促进教师个性化发展，搭建教师自我展示平台，开展了教师“人人会
一手”培训活动，让老师们在训中学，在学中提高师品位。
根据调研结果，开设了《文学欣赏与创作》、《书法》、《管弦乐》、《形体健美操》、《摄影》、《卫生保健》、《声乐》、《校园集体舞》等十余个“菜单式”培训项目，参与活动教师占全区教师97%。在为期两个月的活动中，教师培训出勤率达到了99%。培训的开展使全区教师打开了视野，张扬了个性，学会合理调节工作和生活，将培训所学带到了学校，带进了生活。如：体育馆小学组建了校管乐队，安徽街小学组建了教师口风琴队等并在全区展示。
围绕“每天轻松愉快30分钟活动”开展教师健康讲座培训。为了提升教师综合素质，陶冶教师情操、激发教师激情、缓解教师工作压力，2006年初，我区在关注教育质量的同时，更加关注师生身心健康发展，提出了“每天锻炼半小时，健康快乐一辈子”的活动理念，在全区中小学组织开展“每天轻松愉快30分钟活动”。教育局要求学校将此项活动纳入校本培训计划，建立活动制度。围绕这一活动，我们开展了形式多样的健康知识讲座培训，深受广大教师的欢迎。2007年初，“每天轻松愉快30分钟活动”在武汉四中礼堂汇演，市总工会、市教育局领导到活动现场观摩，并以简报形式在全市予以报道并在全市推广。
围绕“阅读在生活中”的活动开展校本培训。区教育局首先将“阅读在生活中”活动纳入到全局工作计划，要求将此活动与学校校本培训相结合，强力推动，明确要求每学年做到三个一。即：①有选择的读一本好书；②学校举办一次读书沙龙交流活动③开展一次教师征文大赛。基层学校将”阅读在生活中“的活动与校本培训相结合，拟定活动方案，并有计划予以落实。我区崇仁路小学率先提出“书柜大于衣柜，读书是最好的美容“的口号。并为教师提供了苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》、陶行知《陶行知教育名篇》、李镇西《做最好的老师》等20本教育著作；市62中开展了“经典名篇校园诵”活动；宝善街小学开展了“三声满校园，诗词歌赋会”活动等。目前，“阅读在生活中”校本培训已经在全区面上80余所中小学、近4000名教师中铺开，形成了硚口区特色的“书香校园”、“书香班级”文化。
②以区域性科研课题研究为载体进行科研实践培训。以科研课题研究促
进教师专业发展是我区一个传统。早在“八五”、“九五”期间，我区通过学法研究课题促进了一批教师迅速成长。近年来，我区着力弘扬这一传统，在高品位科研课题研究促进教师专业发展方面形成了系统策略。第一，以省教育规划重点科研课题《区域教育内涵发展研究》统一了教师专业发展思想。第二，以教育部全国教育规划办“十一五”课题、中国教育学会“十一五”重点课题《整合区域教育资源，促进内涵发展，扩大优质教育供给----以武汉市硚口区为个案的研究》，来探索教师专业发展的策略。第三，以中国教师基金会的《中小学生个性学习方式变革的研究》、全国学前教育学会课题《幼儿园教师继续教育培训与管理方式的研究》等为载体，鼓励教师积极参与，探索自己成长的特色之路。第四，以市“十五”教育规划重点科研课题《区域教师心理支持体系的研究》为切入点，探索教师身心和谐发展的策略。第五，以《区域教育人力资源的建设策略研究》、《发挥名师示范引领作用的评价和管理机制研究》等科研课题为突破口，探索我区高水平、高品位教师发展的策略。目前，有85项课题已经结题。其中，《区域教师心理支持体系研究》获06年度市政府科学技术进步奖三等奖。《区域教育人力资源建设策略研究》在06年获市一等奖，相关成果已由武汉出版社出版。全区所有学校均参与了课题研究，所有中青年骨干教师均参与了科研实践，一大批年轻教师在课题研究中得到了快速成长。
③利用首席教师工作室对中青年骨干教师进行引领式培训。2005年，在教育局精心筹备下，我区全面启动了首席学科教师工作室各项工作，建立了一套与全区教科研培训工作相结合的工作室制度。三年来，首席教师工作室发挥着示范、引领、辐射作用，推动了全区教师队伍建设，培养了一大批中青年骨干教师，优化了骨干教师队伍结构，为提高我区教育质量提供了人才保障。十一个首席教师工作室142名徒弟坚持以课堂教学为载体，以教学研究为主线，一批中青年骨干教师在省市、乃至全国的教坛比武活动中脱颖而出。2008年我区继续启动了十三个包括4名省名师（刘文松、董耀红、张玉琴、汪飞）、2名市名师（王先海、高文桥）在内十三位特级教师组成的第二届首席教师工作室。
④举办教育论坛进行论坛式培训。2005年底，我区先后开办了校长论坛、书记论坛、教师论坛，并在此基础上创办了全市首家教师学习和培训刊物《硚口教育论坛》。该刊物与此前创建的硚口教育网、教师进修学习网、硚口名师网正在成为我区教师继续教育的重要平台。2007年9月初，市教育局、《长江日报》社联合主办了“教育内涵发展论坛”，《硚口教育论坛》具体承办了这一活动，相关文章在2007年9月4日的《长江日报》上整版刊登，大大提升了该《论坛》在我市特别是在我区的影响力。三网建设与三个论坛互动生成，打造继续教育的资源平台，实现了培训工作方式的突破，扩大了论坛的影响。
⑤开展教师心理辅导教育培训。05年至今，中心与华中师大联合办学，开展教师心理咨询师的培训。全国知名心理学家、博士生导师刘华山教授、汪海燕教授等亲自授课。目前已开办三期，140名教师参加了培训。截至目前，我区已经有91位教师均取得劳动社会保障部颁发的二级心理咨询师的执业资格证书，造就了一批学校心理辅导教师的骨干力量。目前，基层74所中小学均建立教师心理咨询室，配备专、兼职心理教师，人力资源的保障使面向学生的心理辅导工作名至实归，有力保障校园和谐与稳定，保证了学生身心健康的发展。2006年10月中旬，市教育局在我区东方红小学召开现场会，全面展示和推介了我区对教师进行心理培训的经验。
⑥建立多元有效的研训模式。教育模式因不具备普适性而需要开发和创新，我区在研训工作中进行充分的实践和探究，形成了25种研训模式，代表模式有：
多情境的教学案例引导模式：以教学案例为载体，遵循“教学设计一教学实施一教学反思一案例点评和研讨一教学重构”这一线索，全过程引导教师的新课程教学与教研。这一模式普遍运用于各科教研活动中。
小组汇报模式：该模式把培训成员分成活动小组，培训者事先布置了任务和目标，各小组积极参与，经过一定阶段，在培训者主持下，各小组围绕主线和要求，汇报自己的思想、观点、成果等。该模式广泛用于协作组研讨活动中。
自主探究交流互动模式：该教学模式常用于英语教学教研活动中，实现英语教师实践能力和英语素养的全面提高。
师徒结对模式：分层、分科开展结对活动，充分利用人力资源，发挥学校骨干教师的引领作用，加快青年教师的成长，突出了师徒结对的责任意识和效能意识。该模式是校本教研的核心模式。
自主研修模式：自主研修是目前我区实施校本培训最主要、最基本的操作切入点。自主研修具有自主性、全员性、实践性的显著特点已经被基层中小学校本培训作为第一着力点牢牢抓住。
反思型教研活动模式：反思型型教研活动模式是目前在我区运用最广泛的模式之一，是以自我反思为基础，在教学研究群体中共同合作探讨解决教学问题的活动，能有效地激发和提高教师的反思动力。
课堂教学观摩模式：这种模式常用于区域和学校内部教学交流活动，促进教师间教学方法、教学经验、教学理念的融合,通过观摩讨论找到自己在教学中的不足，借鉴他人好的经验和做法，提高教学实效性。
四课微格模式：四课是指备课、说课、评课、改课，即用微格方式对“四课”分别进行处理，提高教师教学技能。
网络信息交流平台培训模式：该模式是通过网络渠道，建立信息交流平台，达到交流学科最新知识，传递教学建议方法，深化培训质量的目的。目前，我区以利用网络资源平台，创建教师论坛、教师教育博客等方式进行培训和交流。
5、立足功能发挥，强化两大保障
①重视培训者队伍的建设，强化人才保障
教师学习与资源中心现有一支结构合理、师德高尚、知识广博的专兼职培训者队伍，中心教职工总人数90人，专业教师73人，占81%，其中研究生学历18人，占专业教师24.6%，高级讲师有41人,占专业教师的56.2%，名师4人，教研员有32人。
聘请兼职教师有82人，主要有三个部分构成，第一部分来自基层学校骨干教师，约28人。第二部分来自区外专家和大专院校、教科研部门常年聘请的专家有30人。第三部分来自各级领导管理者24人。另外特聘请省市名师组成的专家指导团有60人左右，并且与区内骨干教师结对帮扶，在对培训者的管理上采取三条措施，一是建立培训者档案和人才库，二是实施了动态管理，实施学员满意度的测评，将学员满意作为聘请教师的重要尺子。第三是开展培训者的研讨活动，定期和不定期开展培训者的研讨活动，不断提高专、兼职培训者的素养。
②重视硬件建设，强化物质保障
教师学习与资源中心占地19.2亩，有各类建筑9280平方米，能同时承担开展800人以上的培训。
中心专业教室数量充足、配套设施基本齐全，建有能适用于各学科教师培训的普通教室、多媒体教室、专用语音教室、综合实验室、学术报告厅、图书资料室等专业教室，
中心订现有各类报刊40余种，图书资料2万余册，音像资料总量长达1600小时以上。图书音像资料不断更新，三年内更新率达15％。图书音像资源内容针对性强，利用效率较高。
“中心”每年都要依托实验小学为教育教学实践基地，开展了教学研究和教育教学改革等实践活动，使教育教学实践基地作用得到了充分发挥。
“中心”建有卫星电视接收系统，建立了区名师网、教校网点，教师击率比较高。网络配置指标符合评估标准。全体专职管理人员、技术人员，均参加过省、市专业培训，能保证远程教育教学和设备设施的正常运转。
在经费投入上，2006年-2008年，区教育局拨付教师培训经费不低于本地教职工工资总额的1.5%，实际拨付经费348.00万元；中心和学校自筹经费659.20万元，骨干教师培训投入经费236.34万元。教师培训经费达到示范性基地评比要求。
四、问题与对策
1、存在的问题
①办学条件现代化程度有待提升。表现在校园现代文化品位不高，现代化设备设施不齐，教育投入不高等。
②新整合的“教师学习与资源中心”功能有待进一步提高。“中心”运转时间不长，正处于磨合适应期，需要在实践中不断改善与发展。
2、下一步对策
①抓住全区教育布局调整和资源整合的机遇，以统筹的方式、创新的办法，寻求途径拓展培训中心的发展空间，力争在充分利用未来可能出现的闲置资源的基础上，找到中心办学条件现代化之路，按照节约成本、盘活资源的要求创造性地解决这个问题。
②通过逐步完善制度、强化核心功能、加强内部管理、优化队伍素质、创新工作方式的办法，不断增强培训中心的功能和作用，使之真正成为硚口教育内涵发展的战略支撑，为促进全区教师队伍专业化发展提供强大保障。
③通过调研和民意抽测等方式，全面掌握全区不同类型老师的培训需求，优化培训课程，充实培训内容，改进培训方法，研究培训规律，进一步提高培训的针对性和实效性。
硚口区教师学习与资源中心
二〇〇八年十月
民主生活会发言材料 去年4月初我区开展了保先教育，根据区委要求，今年我们将用1个半月的时间开展了“保先”教育回头看，这次活动是为了进一步巩固保先教育的成果,调动党员的积极性,充分发挥每个党员的先锋模范作用,在各自的岗位上争创一流。回头看是为了更好的向前看。 按照“保先”教育回头看活动的要求，我们经过了学习阶段，现在进入第二阶段，按照这一阶段要求，每位党员要通过谈心活动，结合“五看”内容、自己的思想工作实际查找问题，开好民主生活会。 通过保先教育回头看第一阶段的学习，我觉得收获很大，对我来讲这是一次难得的受教育的机会，胡锦涛同志的讲话要求全党大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。并从党风和工作作风两个方面向全党提出了廉政建设的要求，看出了新一届中央领导集体求真务实以及对加强党风廉政建设和反腐败斗争的决心和信心，由此看到有这样的政党领导我们国家，我们的国家大有希望，我们的国家会更加繁荣，我们的人民生活会日益提高。《条例》是我党历史上一部十分重要的党内法
规，标志着中国共产党的党内监督从此进入规范化、制度化的新阶段。《条例》的出台，充分体现了我们党要管党，我们党始终要保持警醒和自励，加强党内监督，永保党的蓬勃生机，确保党的执政地位。作为一名党员我认为我们的党会以求真务实的态度领导我们的国家和人民为美好的未来而奋斗。 今天是民主生活会，按照民主生活会的要求结合“五看”内容查找自己思想工作方面的问题，紧密联系实际，如何进一步发挥先锋模范作用，为加快我单位的发展贡献力量。 我觉得通过保先教育以及回头看活动确实激发起了每位党员的学习和政治热情，而且最近一段表现得尤为突出。比如我们制定了政治学习制度，而且为了保证落实，在一定时间内要和业务工作协调，保证了工作学习两不误，而且学习保证效果。另外，最近的业务工作也很有条理，各业务科的工作质量、工作效率、为考生服务的意识、措施都有很大的提高，我做到这一步，大家都动脑筋想了不少好的办法。这些都说明大家的思想上的变化。这一点也得到了其他同志的认可。 党员发挥模范作用是求真务实的需要, 在革命战争年代，党员是“冲锋在前，享受在后”；和平时期，各条战线的英模人物显示了党员本色，敢于喊“跟我来”、“看我的”。榜样的
中小学教师自查自纠报告范文 本人通过深入领会《关于学校行风评议》文件精神，深刻地认识到在教育系统开展行风评议的重要性。行风评议不但是实现“xxxx”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。 现将从教以来的工作情况总结如下： 在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊 重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”;第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。杨彦庄(儿童心理教育专家)具有素质教育能力 从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的
小学教师自查自纠报告4篇 小学教师自查自纠报告1 在行风评议的第二阶段，我们通过民主评议，认真查找学校廉洁从政和工作作风建设上存在的薄弱环节，解决教育乱收费及师德水准不高等人民群众反映强烈的问题。围绕抓好自查自纠自评、广泛征求意见和边查边改三项重点工作，按照实事求是、边查边改的原则，找准问题、解决问题、推进工作。 我们联系学校实际，通过多种形式听取教师、学生、家长和社会各界 __和建议（主要采取“问”“谈”“访”三种形式，敞开校门，接受教师、学生、家长、社会各界的评议），对照评议内容和要求，找准存在问题，重点要在解决涉及群众切身利益、群众关注的热点问题上，尤其是对教育收费、招生考试、教材教辅、补课行为、建设工程、物资采购、校务公开和师德师风建设等问题，广泛收集，认真梳理，进行分析，并以此制定切实可行的整改目标和整改方案。 1、发放调查问卷和征求意见表。分别向教师、家长、学生代表发放《黄埔区双沙小学行风情况问卷调查和征求意见表》。 2、召开座谈会。分别召开学校中层干部、教师、学生和家长代表座谈会。
3、走访。行评办组织人员走访街道、社区、对口中学等单位，直接听取社会各界 __和建议。 4、接受网上和电话咨询、投诉，处理信访问题。 5、汇总分析各种途径收集 __和建议，对查找出来的问题进行梳理，找准问题存在的主要原因。 6、制定整顿措施，扎扎实实地边查边纠，边整边改，确保整改措施落实到位，取得实效。 7、做好总结工作，形成自查自纠报告和整改方案，报局行风评议办公室。 通过“问”“谈”“访”三种形式敞开校门，接受学生、家长、社会各界的评议，在家长、学生座谈会上和回收的家长调查问卷、教师调查问卷和征求意见表中，以及在走访社区、街道、对口中学等各有关单位，直接听取社会各界 __和建议中，对双沙小学“依法治校、管理强校、质量立校、科研兴校、特色名校”的办学指导思想和教育教学成绩普遍表示可赞赏，充分肯定学校规范收费和师德师风，认为学校的办学思想是端正的，领导作风，教风、学风、班风、校风是好
小班教师师德师风自查报告 小班教师师德师风自查报告1伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，小班的孩子们也将要变成中班的孩子，看着他们一点一滴的成长，我做为老师倍感欣慰，我爱我的职业也更爱我的孩子们。本学期我认真做好各项工作，对每一件事情认真负责，回顾一学期的工作，结合学习《幼儿园教师专业标准》，自查如下：1、作为幼儿教师，我热爱幼教事业，具有职业理想，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 2、在生活和学习中，尊重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。 3、在幼儿教育教学工作中，我认真备好每节课，自己动手制作教学用图和教学用具，激发幼儿兴趣，使幼儿产生愉快心情创造良好的课堂气氛。关注全体幼儿，注重个别幼儿教育，使班级保持相对稳定。 4、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，提供充足的材料。在一日活动中，注重教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。 5、在教育教学生活中，教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子，并与家长密切联系，听取家长意见，对幼儿进行因人施教，和家长一起纠正幼儿的不良习惯。例：孩子穿脱衣服，在上学期，由于看到孩子年纪
小，手部的协调性还不强，。所以整个学期都是由我一个一个地帮孩子亲自穿脱。以至于穿脱衣裤浪费了很多活动和游戏的时间。所以在这学期，我开始训练孩子穿脱衣裤的能力。专门利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和脱衣裤的方法。放学的时候告诉家长在家里要训练孩子穿脱衣裤的能力。开始的时候，我鼓励能力强的孩子自己尝试穿脱衣裤。当他们成功并得到老师的表扬以后，孩子们可高兴了，到处表演给同伴看。我就利用这个机会鼓励其他孩子也像他们一样自己穿脱衣服。同时让已经学会穿脱衣裤的孩子帮助没有学会的孩子。通过一帮一的方法，很多孩子现在已经学会了穿脱衣裤。 6、在安全工作中，我交给了幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救。严格坚持晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。做好值周登记工作，并认真填写一日情况表。 7、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。向家长宣传幼儿园保教工作和科学育儿知识，配合幼儿园做好保教工作。定期开家长会，展示幼儿在园的学习情况，是家长了解幼儿园实行的教学活动以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。 8，努力方向。我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在和孩子交流时，一定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是
项目工程自查报告及整改措施 项目工程自查报告及整改措施一为认真贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于开展工程建设领域突出问题专项治理工作的意见〉的通知》(中办发[XX]27号)文件精神，于XX年10月15日我局纪律检查委员会印发《工程建设领域突出问题专项治理工作实施方案》的通知(莆市路纪[XX]4号)。对XX年以来的专项工程进行了一次全面自查，自XX年以来500万以上的专项工程共计12个，其中采取上市招投标工程共计3个，采取雇工自办的工程有4个，采取材料及劳务分开招标的工程共计5个。现将自查情况报告如下： 一、公开上市招标项目 采取公开上市招标的项目共有三个，分别为国道福昆线k111+100-k114+200路面改造工程;秀里线k63+720-k65+721、k67+000-k69+130路面改造工程和国道福昆线k82+550-k86+034路面改造工程。 1、基本情况 上述三个项目均为水泥混凝土路面养护改造工程，由福建省公路局批准建设。其具体情况如下表所示： 工程项目基本情况表 工程项目名称国道福昆线k111+100-k114+200秀里线k63+720-k65+721、k67+000-k69+130国道福昆线k82+550-k86+034 技术标准二级公路水泥砼路面二级公路水泥砼路面二级公路水泥砼路面 建设规模51036m2/3.1km60459m2/4.131km61188m2/3.484km 工程预算造价(万元)972.37624.43792.99 业主单位莆田市公路局莆田市公路局莆田市公路局直属分局 施工单位福建省莆田市道路桥梁建设总公司福建省成业建设工程有限公司福建鑫泰建筑有限公司
2020年个人师德师风自查自纠情况报告范文5篇 个人师德师风自查自纠情况报告范文1 在本次的学习活动中，我学习了《中小学教师职业道德规范》，从理论上丰富自己，也使自己的心灵得到了一次洗礼。本着教师职业道德规范的要求和自己十多年的教学体验，自我反省剖析如下: 一、工作现状 在13年的教育教学工作中，我能主动利用业余时间，认真学习党的教育路线方针政策及师德建设理论知识，通过学习使自己在思想上不断提高，人生观与价值观得到了提升。 在工作上，我能脚踏实地、全心全意投身于教育事业，热爱学生，关心学生，爱护学生。在教学上做到“四认真”，能积极参与备课组协作备课，教研积极性高，教学效果稳步提高。同时，每项工作能做到领导在与不在一个样，领导分配于我的每项工作都能毫无怨言地做好。 在各项纪律上，能遵纪守法，决不做违规违纪之事，不体罚或变相体罚学生，不私自征订课外资料，不搞有偿家教，能自觉遵守学校的一切规章制度。在生活上能严格要求自己，能对自己负责，对家庭负责和对学校负责，不假公济私，不以公谋私，淡薄物质生活，注重精神生活。能团结同志、理解别人，同志间能相互帮助、相互关心，在背后不议论人，宽以待人，严以律己。 二、存在问题 1、政治学习和专业知识学习没有计划，没有系统性，抓得不够紧。 2、在工作中还不够细致，有时也存在应付。
3、在新课标中探究不够，教改方面动脑不够。 4、不能主动大胆为学校出谋划策，有明哲保身之想法。 三、存因剖析 1、在政治理论、职业道德理论学习方面，主要是对其重要性认识不足。觉得一名普通教师，只按照学校行政的布置去完成就好了。对专业知识学习也是这样，认为本科了，已是合格的初中教师。其实知识在不断更新，自己应该不断学习。存在这一问题，也是思想上认识不足。 2、工作中不够细腻，也是不够负责的表现。主要没有充分利用好一切时间，各项工作的计划性、持久性、反馈性都不够，说白了是主观不够努力。 3、在新课标实施中虽然有过一些尝试，但没有大胆实施，更没有把它当作课题来实施，而是一种突发的念头，这对理念的转变是不够的，对改革缩手缩脚，开拓精神不足，尤其是一些成功的教学尝试，更没有用文字的形式记下来，让大家来讨论和维护，总认为失败了会被人讥笑，何苦呢。 4、在教学上似乎有些想法，是否可以尝试，但总不想去跟领导说，总认为多一事不如少一事，领导叫我做，把它做好就行了，其实主人翁精神不够，把自己打扮成一个局外人，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“一个篱笆三个桩”嘛。 5、安于现状、明哲保身似乎成了常理，人家也可以理解，自己也应该识相，把工作做得在中间位次，好了已经不可能，差了还感难为情，想混同于普通教师，其结果肯定会差，其实有悖于教师职业道德。 四、整改措施
学习2016《湖北省实施<中小学教师违反职业道德行为处理 办法>细则》自查报告 中小学教师职业道德是全社会十分关注的问题。国家十分重视中小学教师师德建设问题。近几年湖北重视教师师德师风建设，涌现出了秦开美、徐美容、陈发喜、张龙、汪金权、余功茂等一批师德楷模，同时，我们也注意到，少数教师也还存在师德失范问题，个别性质还比较恶劣。正是在这样的背景下，省教育厅为健全我省教师管理机制，规范全省中小学教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，结合近一段时间集中学习与个人自学2016《湖北省实施<中小学教师违反职业道德行为处理办法>细则》，本人做以下自查报告： 一、认识更清晰。从总体上看，《细则》具有较强的针对性。充分考虑了基层和学校工作实践特点，以及教师的职业特点，将教师的职业道德行为分为政治纪律类、教育教学类、师德师风表现类等三个方面并作了细化规定，更具有针对性。对违反教师职业道德的行为列举较为详尽，同时根据行为的情节轻重程度给予相应的处分，违反行为与所受的处分是一一对应的。 “总则”部分包含第一至三条，主要阐明制定《细则》的依据、处理的原则。“处分的种类及适用”部分包含第四至十条，主要阐述五种处分，以及各种适用情形。“违反师德规范的行为及其适用的处分”部分包含第十一至十三条，主要阐释各种违反师德的具体表现行为及其适用的处分，是《细则》的核心部分。给予的处分主要是根据
违反师德行为情节的轻重而判断的。“处分的权限和程序”部分包含了第十四至十八条，对处分的权限和程序作了明确的规定，特别是明确了教师申诉的权利和渠道。“处分的解除”部分包含了第十九至二十一条，规定了解除处分的条件和时间期限，并进一步明确了解除处分后教师的待遇问题。 二、存在的问题 1、在第十二条有些做的不够。如有的时候因为有事私自调课、迟到、接听手机。 2、思想认识不够。学生各自接受新知识的能力有区别，对帮助学生的耐心不够。应依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，相信每个孩子都有他的闪光点。 三、努力方向。 1、终身学习。以前总是强调给学生一滴水，教师要有一桶水，实际上现在已经不够了，随着知识的多元化，综合性的加强，现在的教师要具备更多的知识，现在要做自来水，甚至都不够，必须要终身学习，活到老，学到老，只有这样，才不会被社会淘汰。今后我将利用课余时间不断充电，不断学习，将自己的知识结构不断更新，进一步提高自身素质。 2、关爱学生。热爱学生是教师的天职和美德，教师应当一视同仁地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多一点爱心。遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热忱
个人自查报告及整改措施【精选】 自我校作风纪律整顿活动以来，我对自己的教育教学行为和教育教学思想进行了深刻反思如下： 一、存在问题 1、爱岗敬业上做得不够突出。狭隘地认为自身素质还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研，事实证明，我离其他老师的差距还很大，需要加强学习。 2、教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。 3、业务有待提高，教材变动过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已,不能与时俱进。 4、由于个性使然，往往不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。 5、忽视学生的思想品德教育，只注重课堂知识的教学，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱。 6、有时学生中出现问题，因为觉得自己不是班主任，也觉得自己能将问题解决好因而与家长联系少。课堂教学语言欠精炼，普通话不标准，随意性较强。 7、对学生严肃有余，亲和不足。往往导致学生对我敬而远之。
二、原因分析 一是思想觉悟不高，认识不够。一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，工资不会被扣就万事大吉了。国家大事与我无关，作风问题是上梁不正下梁歪，与我一个普通老百姓无关，天塌下来有领导顶着，事情布置下来了，有同事一起扛着，国家大事是领导们关心的事，少我一个人关心，地球照样转，由于有这种思想作崇，因此也就忽视了政治学习。 二是缺乏积极进取精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且多年的教学已使自己的教学方法成了定势，一时是很难改过来的，或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。若真到不适应教学要被淘汰时，也不是我一个人被淘汰。因此，就存在着一种不着急的心里。备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，教学模式。至使教学方法老化，语言表达欠精炼。 三是总认为多一事不如少一事和家长很少取得联系。教学的事情本来就多，忙不过来。学生在校只要不出什么大问题，没有必要给家长讲，有的事情既使与家长联系了，也解决不了多大问题，因此和家长联系很少。 三、整改措施 针对以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：
高校教师自查自纠报告3篇 高校教师自查自纠报告一 时光荏苒，我在教师这个职位上已站了七年了，面对自己走过的路，有艰辛也有快乐，有成就也有不足，现就我的师德师风方面的自查，向领导，同事做一个报告。 一、师德师风方面存在问题: 1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。 2、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能
量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。 3、教书育人方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够。所以我必须不断学习。团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。 4.在为人师表方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共。 5 在终身学习方面。我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学还任重道远。 二、我存在以上问题的主要原因是:
师德师风自查自纠报告 于英杰 教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。 通过《中小学教师职业道德》、《教师法》《义务教育法》学习使我受益匪浅，对自己选择的这个职业又加深了认识，教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。学高为师,德高为范.师德是教师最重要的素质.加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容.教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析,尽量做到：优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。 个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但
2020教师职业道德自查报告 遵守国家法律法规，热爱学校，遵守学校规章制度。从不迟到或者早退，有时候生病 了也能坚持上好课。我尽量做到严于律己，对工作认真负责，一丝不苟;与同事团结协作，顾全大局。 作为一名教师，我深深知道自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时时 刻刻注意着自己的言行举止，以身作则，言行一致。要求学生遵守的，自己首先遵守，从 不食言。就是因为我在平时工作和生活中注意克服个人主义，注意言行，不讲粗话，自觉 遵纪守法，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率，学生才愿意接受。通过加强师德 学习，结合《教师职业道德》等自查自己的教育教学行为，进一步认识了自己的不足，现 将存在主要问题和整改措施记录如下： 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心 俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别 对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的 改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学 生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。 一、存在主要问题 1、由于创新意识不足，在工作中总认为创新是年轻人在事情，有时除了自己必需完 成的工作以外，可以不做的就不做，让年轻人去做，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担。 2、对待学生平等对待观不明确： 提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都 是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车。每个学生都有自身的闪光点，我却没有把他们都发掘出来。现在班级中有许多后进生，上课不听讲，作业不完成， 学习成绩差，多次帮助教育，却仍然不改正，面对这样的学生，我就灰心放弃他们，有时 对他们的缺点放任自流，缺乏耐心和持之以恒的信心。 3、作对待学生要求有时过于严格。 为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但有时对学生过于严格要求， 师生间就会形成一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间 的平等交流，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。 二、今后工作的立足点 1、要正确对待学生的意见：
党员个人自查报告及整改措施引导文：党员，即政党的成员，是赞同某党的纲领和政策、遵守党章、自愿加入该党的成员。党员是构成政党的基石和细胞。下面是小编整理的党员个人自查报告及整改措施。供大家参考! 自查报告一：按照会议精神，本次开展以《规定》为主题的民主生活会，通过这一段学习时间以来，我紧密结合工作实际，通过开展批评与自我批评，自己深感在工作方面，存在有缺点和不足。 一、自查中存在的不足 1、理论学习不够深入，理论素养不够高。在日常的工作生活中，被动学习多，主动学习少，没有培养自己的学习兴趣和习惯;学习的标准不够高，学习得不够深入，缺乏系统性。 2、思想解放不够，创新精神不强。思想保守，求稳怕乱，加上组织工作经验的缺乏，在按部就班的完成上级任务的同时缺乏开拓创新意识和敢为人先的精神。 3、宗旨意识有所淡化。主要表现在对工作检查和抓落实的力度不够;深入村情调查研究的不够，有时有畏难情绪;工作中有急躁情绪。 4、对干部群众的思想动态了解、沟通有所欠缺。由于平时和干部、群众的交流欠缺，收集到的意见、建议也比较
少。 二、整改措施和今后努力的方向 1、加强学习自觉性，增强业务能力。进一步提高对政治理论学习重要性的认识，增强学习的自觉性，时刻保持清醒的政治头脑，坚持正确的政治方向，坚定正确的政治立场，树立正确的政治观点，要加强对党的先进性建设、科学发展观、社会主义和谐社会理论等党的最新理论成果的学习。在不断提高自身政治理论水平的同时，注重理论与工作实践相结合，努力做到学以致用、用以促学、学用相长，提高运用理论指导实践的能力。 2、树立开拓创新的思想，养成勤于思考的习惯。增强工作的主动性和预见性，对各项工作的落实要敢想敢为，积极研究新情况，解决新问题，闯出新路子，创造性地开展工作。进一步增强大局意识、责任意识、创新意识，以实际行动，切实抓好组织相关工作，力争在工作创新方面取得突破。 3、进一步转变工作作风，加大抓落实力度。要从日常事务中超脱出来，经常深入基层检查指导工作，切实帮助基层解决实际问题，不能局限于听汇报、看材料，要深入实际，从中总结经验和发现问题。在认真调查研究的基础上，制定切实可行的措施、办法，坚定一抓到底的信心和决心;对出现的问题，要充分重视，及时采取有力措施加以解决。自查报告范文
教师自查自纠报告5篇 教师自查自纠报告1 作为一名教师，我深深知道自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时时刻刻注意着自己的言行举止，以身作则，言行一致。要求学生遵守的，自己首先遵守，从不食言。就是因为我在平时工作和生活中注意克服个人主义，注意言行，不讲粗话，自觉遵纪守法，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率，学生才愿意接受。通过加强师德学习，结合《教师职业道德》等自查自己的教育教学行为，进一步认识了自己的不足，现将存在主要问题和整改措施记录如下： 一、存在主要问题 1、由于创新意识不足，在工作中总认为创新是年轻人在事情，有时除了自己必需完成的工作以外，可以不做的就不做，让年轻人去做，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担。 2、对待学生平等对待观不明确： 提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车。每个学生都有自身的闪光点，我却没有把他们都发掘出来。现在班级中有许多后进生，上课不听讲，作业不完成，学习成绩差，多次帮助教育，却
仍然不改正，面对这样的学生，我就灰心放弃他们，有时对他们的缺点放任自流，缺乏耐心和持之以恒的信心。 3、作对待学生要求有时过于严格。 为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但有时对学生过于严格要求，师生间就会形成一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。 二、今后工作的立足点 1、要正确对待学生的意见： 师生之间保持一种人格上的平等。要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。 2、不断进取，提高自己的业务水平。
学习新《中小学教师职业道德规范》自查报告(精选多篇) 当前，我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。在新的历史起点上，在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。新世纪要实现科教兴国的战略目标，教师的素质至关重要，而《中小学教师职业道德规范》是提高广大教师素质，促进其教书育人水平的保证。通过学习新修订的教师职业道德规范，我对教育活动有了更深入的认识。学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析： 1、日常学习不够，理论水平、素质
能力还不能适应形势下新教育发展的需要。首先是理论学习不够，《未成年人保护法》、《教师法》及《教师职业道德规范》的具体内容熟视无睹，其深刻内涵更是懒得去挖掘，其次是业务知识学习不够。新形式下新的教育理论知识学习不够，仅停留在学过、看过、听过，钻研不深不透，特别是在理论和实践相结合上做得不到位。 2、宗旨观念不够牢固。我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所急。总觉得自己是一个基层的普通党员也干不了什么大事,没有深刻理解”全心全意为人民服务”的宗旨.以至于为群众服务意识的淡薄.“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质表明坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，而我
却忽略了群众的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事,做到树立党员一面旗的良好形象. 3、业务知识不够钻研。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。
个人自查报告及整改措施 论知识联系实际工作去学，学习内容也不够全面、深入，疏于学习政策理论和法律法规及企业管理方面的知识。由于放松学习，自己的综合素质鲜有提升，就如同缺少了进步的深层动力。 (二)工作主动性有所欠缺。诚如前文提及到，作为基层管理者 可能只着眼于当前面临的实际问题，而很少利用全局观念去思考更为宏观的问题。而缺乏创造性思维、缺乏进取精神也让日常工作囿于简单的“结果导向型”工作方式。要想成为一名优秀的管理者，必须要在日常工作中理清思路、有的放矢、锐意进取，重新掌控在日常工作中的主动权。 二、存在问题原因分析 一是自身学习不够，思想素质、理论教养、认识水平不高。个人自查自纠报告。特别是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习、理解不够透彻和深入。没能完全运用科学的理论武装自己的头脑、指导自己的言行，从而导致认识上、行为上的一些偏差。二是宗旨观念不强，对照本次自查自纠活动的主题“勇于担当、履职尽责”来说，在依法治企、降本增效、爱岗敬业、提升服务等方面还有一定的提升空间。三是自我要求不够严格，反映出一
定程度的失之于宽。无论是思想意识还是工作上，有时思考问题、处理问题显得不够严谨，有图“完成任务”，“交差”的观念，不讲究精益求精。 三、整改措施 对照开展自查自纠工作的原则和指导思想，结合公司文件精神，认真反思和检查自己的问题和不足，自查剖析存在问题的根源。认真面对，慎重对待，深刻检查，提出改正自己的措施，为下步彻底改正自己的不足提供思路。我将自觉按照以下措施改正自己提高自己。 (一)刻苦学习，振奋精神.提高工作水平要自觉把理论学习作为自己的第一需要，联系实际学，扎实深入学.学以致用，不断提高工作水平，提高为人民服务的本领，杜绝“形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风”等不正之风，充分展示自己的能力。要把自己空余的时间都放在学习上，学习党的基本路线、方针，政策，学习分管业务，不断用新知识、新理念武装自己的头脑，增强自己的才干，提高驾驭工作的能力。 (二)开拓创新，不断进取，要敢于冲破传统理念和习惯势力的束缚，不因循守旧，要创造性地开展工作，不断总结和完善已有的经验，找出新思路、新方案，落实新举措，开创新局面。着力做到在依法治
教师个人情况的自查报告（精选4篇） 教师个人情况的自查报告1 一、政治思想方面 本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》和党坝学区《教师十条禁令》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。 二、教育教学方面 在平时的教学工作中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人生观、人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现每一个学生的闪光点和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 三、为人师表方面 作为一名人民教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一
致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的习惯。 四、团结协作方面 在工作中，能和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学方式方法，改革课程教学，推进素质教育。通过学习党坝学区《教师十条禁令》《八查八看》等，我深深地体会到教师的内在核心。经自查还存在不足之处，主要表现在： 1、业务水平有待提高，本人虽愿意学习，但总觉得年纪比较大了，身体也不是太好，学习不够扎实，有时候干脆不学，这样导致知识体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。 2、教研力度不够，只注重平时的课堂教学,完成教学任务就可以了，只在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其原因，认为教学任务重，时间少，精力跟不上，懒于动笔写作，积累得相当少。 针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下： 1、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法，提高教育教学质量。 2、加强本职工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。 总之，为了教育事业的发展，为了孩子们的健康成长，我将努力地使自己形成良好的教师形象，提升自己的师德素养，提升自己的教学水平，为人民的教育事业再作贡献。
教师个人自查自纠整改报告 篇【一】 近日，我校开展了“兴四风，除四弊”活动，“兴四风，除四弊”指导思想是以“兴努力学习之风，除不学无术之弊;兴勤奋工作之风，除拖沓懒惰之弊;兴遵章守纪之风，除松散放任之弊;兴艰苦朴素之风，除铺张浪费之弊”为载体，倾力形成风清气正、团结协作、奋发向上、甘于奉献、精益求精的工作作风，让家长认可，让社会满意。 教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。 一、作为一名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。 1、首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到:只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。 2、我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第
一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新，敢闯新路。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。 3、教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“人物”。所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。 4、存在的问题: 1)、工作有时不够扎实，遇到困难虽然能知难而进，但是坚持不够，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。 2)、对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。 3)、对待学生有急躁情绪，不够耐心。 二、整改措施 1、严于剖析自己。 严于剖析自己，需要一些勇气和信心，但它是对自己高度负责的一种表现，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自己的
关于教师师德师风自查报告范文三篇 关于教师师德师风自查报告范文三篇 师德师风是促进良好的教师队伍建设的重要环节，下面是精心整理的教师师德师风自查报告，供大家学习和参阅. 教师师德师风自查报告范文1 通过开展师德师风教育活动，我认为不但提高了教师的自我道德修养，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，是促进教育事业健康发展的有力保证。现将我学习后的自查情况汇报如下： 1、在爱岗敬业方面，做为一名人民教师，重要任务是教学工作。我认真按照教学常规管理的各项要求落实教学各环节，精心备课，认真上课，作业、试卷即做即改，全收全改。面对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，做到因
材施教，对不同特点的学生采用不同的方法。根据学生的不同爱好，鼓励学生全面发展。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、讥讽、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对于后进生我总是用发展的眼光来看,用放大镜来看学生的优点和进步，以长善救失。 2、课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。 3、在严谨治学方面不够深，工作缺乏创新。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的现有任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋。对业务知识的掌握不够重视，缺乏敬业精神。虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍，持之以恒的学习精神和态度，在业务钻研上存在依赖性，缺乏创新精神，没有创造性地开展工作。
小学教师工作作风自查自纠报告小学教师工作作风自查自纠报告小学教师自查自纠报告学高为师，身正为范，我深切体会到作为新时期的人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，在此，我结合自身工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析。 一、依法执教。本人从教以来，一直都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想。因为我相信，只有自己做出表率才能更好的教育学生。 二、是爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，努力使自己成为学生的良师益友。 三、是关爱学生。爱是理智和感情的统计，它体现对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。我既爱听话的学生，更爱后进生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧
视学生，不体罚或变相体罚学生。对于后进生我总是用发展的眼光来看,用放大镜来看学生的优点和进步，以长善救失。 四、是严谨治学。做为一名人民教师，重要任务是教学工作。面对各种差异的学生，我深入了解每一位学生的特点，做到因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法，根据学生的不同爱好，鼓励学生全面的发展。对接受能力强的学生，要在他们学有余力的基础上对他们提出更高的要求;对于那些学习能力较差的学生，我会请家长配合老师的工作耐心的对学生学习给与更多的帮助。让学生在不同的程度都得到发展。 五、是团结协作。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，从不在学生面前议论科任教师的长短。 六是尊重家长。父母是孩子的第一任教师，教师要想教育好学生，就必须主动与家庭联系，了解每一位学生的特点，积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生。我总是站在家长的立场上考虑学生的问题，把学生视为自己的孩子，和家长共同探讨教育孩子的问题。努力使家长和学校、老师的教学工作形成共识。 七、是廉洁从教。做为教师，就要有无私奉献精神，社