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细胞衰老的特征有哪些
导语：其实对于早衰这类的疾病相信大家在平时的生活中不算是非常了解的，甚至是非常陌生的，这类的疾病就是由于细胞的衰老导致的，会直接影响到人
其实对于早衰这类的疾病相信大家在平时的生活中不算是非常了解的，甚至是非常陌生的，这类的疾病就是由于细胞的衰老导致的，会直接影响到人们的外貌，下面我们就一起来了解一下细胞衰老的特征。
主要特征：
研究表明，衰老细胞的核、细胞质和细胞膜等均有明显的变化：
形态变化总体来说老化细胞的各种结构呈退行性变化。衰老细胞的形态变化表现有： 1、核：增大、染色深、核内有包含物
2、染色质：凝聚、固缩、碎裂、溶解
3、质膜：粘度增加、流动性降低
4、细胞质：色素积聚、空泡形成
5、线粒体：数目减少、体积增大
6、高尔基体：碎裂
7、尼氏体：消失
8、包含物：糖原减少、脂肪积聚
9、核膜：内陷
分子水平的变化折叠
1、DNA：从总体上DNA复制与转录在细胞衰老时均受抑制，但也有个别基因会异常激活，端粒DNA丢失，线粒体DNA特异性缺失，DNA氧化、断裂、缺失和交联，甲基化程度降低。
2、 RNA：mRNA和tRNA含量降低。
3、蛋白质：含成下降，细胞内蛋白质发生糖基化、氨甲酰化、脱预防疾病常识分享，对您有帮助可购买打赏
细胞的衰老和死亡 【教学目标】 1．通过人外部形态的观察，让学生们描述细胞衰老的特征； 2．区别个体衰老与细胞衰老的关系； 3．掌握细胞死亡的意义； 4．掌握细胞凋亡与坏死的区别。 【教学重难点】 1．重点：了解个体衰老与细胞衰老的关系； 2．难点：理解细胞衰老和死亡是细胞生长中的正常现象。 【教学过程】 一、回忆上节课的内容 提问：上节课我们主要学习了细胞的分化、细胞的全能性、还有两个细胞——癌细胞和干细胞。 （1）细胞的分化：是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。（在问问题时，可以出现停顿，将问题抛给学生，让学生们一起来回答问题，达到回忆上节课内容的目的。） （2）细胞的全能性：细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 （3）癌细胞：指那些具有无限增殖能力的细胞。 （4）干细胞：一类未分化的细胞，可以分化成各种细胞。 二、引入新课 在生物体内，细胞一般都要经过未分化、分化、衰老和死亡，这些过程，今天就让我们来学习一下今天的新课——细胞的衰老与凋亡。 三、讲授新知识 问题一：现在夏天已经到来了，一些爱美的女生又在害怕晒黑了，但是我们有没有注意到夏天晒黑的皮肤经过一段时间又会白回来。请大家思考一下这是什么原因？ （同学们思考，提问1-2个同学。） 答案：因为细胞在不断更新，老的细胞脱落了，新的细胞又不断生成。皮肤细胞组织一般
14天更新，14天脱落，皮肤的生命周期一般是28天。所以女生们不要怕晒黑。 问题二：女生们美白经常会想到去角质，经常去角质科学吗？一个月去几次角质才是合理的？ （同学们思考，集体回答） 答案：皮肤一个月才更新一次，所以女生们不能经常去角质，不然会将新生成的细胞破坏。一般一个月去一次角质是比较合理的。 问题三：请大家想一下广告上的那些美白产品，广告上介绍，在用了那些美白产品之后能马上使皮肤变白，大家认为这些可信吗？ （同学们思考，集体回答） 答案：不合理。皮肤一个月才更新一次，怎么可能在短时间内看到效果。所以正常的美白产品一般要在一个月以后才能看到效果。那些在短时间内美白的产品，肯定是含有某些化学成分的。 问题四：皮肤细胞的寿命为28天，现在让我们来了解一下其他一些细胞的寿命。 答案：高等动物和人的肠道上皮细胞的寿命一般为24—48小时，人血红细胞的寿命一般为100-120天。所以说，适量的输血对人体是没有伤害的。女生有时候也不用担心自己的血会流光，因为人体自身在不断更新红细胞。 问题五：你是不是所有的细胞都会更新呢？ 答案：不实的。我们的脑细胞一般有1000亿个，出生时数量已固定，除了一些嗅觉和指导我们学习的细胞，我们大脑的大部分细胞是不会更新的。这就是老年痴呆的原因。而且越不用脑，脑细胞死的越快。所以我们大家要经常用脑。 问题六：细胞之所以有一定的寿命是因为不可避免地要衰老，现在请同学们想一下，在45十以后，我们来参加同学聚会，你的同学会有变化吗？大家现在就来想一下我们老了之后会变成什么样？ 答案：（1）那时候，我们的头发都会变白，这主要是由于人体内酶的活性降低。黑色素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的，酶的活性降低，黑色素不能形成。 （2）那时候，我们脸上可能已经出现了老年斑。这主要是由于色素的积累。 （3）大家有没有发现老年人特别怕冷。在冬天的时候，我们年轻人只穿了2-3件衣服，但是老年人却要穿4-5件衣服。主要是由于人体的能量主要是由于呼吸作用提供的，呼吸作用减弱了，人体得到的热能就少了。而人体的呼吸作用主要是在线粒体内进行的，所以衰老的细胞线粒体的数量也是减少的。 （4）大家有没有注意到老年人的皮肤皱巴巴的，这主要是由于什么原因呢？
细胞的衰老和死亡 一、教学目标 【知识目标】 1. 描述细胞衰老的特征。 2. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 3．分析细胞衰亡的原因，认识细胞的衰亡、凋亡与人类健康的关系。 【能力目标】 1．对收集的资料进行整理、分析、交流，培养学生收集信息和分析问题的能力。 2．培养学生理论联系实际，能运用所学的生物知识解决实际问题，培养知识迁移应用能力。 【情感态度与价值观】 1．探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题。 2．领会生命的物质性和连续性。 二、教材分析 【教材的地位作用】 细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和死亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和死亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。 【教学重难点】 1．教学重点：细胞衰老的特征和细胞凋亡的理解。 2．教学难点：编程性细胞死亡（细胞凋亡）。 【建议课时】 本节建议安排1课时。
三、学情分析 学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。本节的内容比较接近现实生活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。 四、教学设计 【教学方法】 本节课中采用的主要是“学生小组分工合作”和“师生共同归纳”的教学方法。根据本节内容，教学时采用“资料收集－分析整理－交流展示”、“材料阅读－分析讨论－师生共同归纳”等途径。在本节课中，资料收集的途径和方法以及对资料加工的方法等知识，是教材中没有涉及的，需要教师结合学生的阐述加以归纳总结；细胞衰老和凋亡的知识点也是学生分组讨论总结后教师加以整理归纳的。 【设计思路】 本节课前让学生“收集恶性肿瘤防治方面的资料”、“收集有关干细胞研究进展的资料”，本节课的前一段时间主要是对上节课内容的继续，让学生汇报交流收集、整理后的材料。同时指导学生资料收集、整理的方法。然后进入到细胞衰老的知识的学习，明确细胞衰老和死亡是细胞整个生命活动中必不可少的过程。通过比较老年人和青年人的外形区别，引入到细胞衰老的特征。通过对老年人“老年斑、皱纹和白头发”的分析，共同归纳出细胞衰老的特征。组织学生分子分析给出的三组材料，使学生明确细胞凋亡的知识，以及区别细胞凋亡和细胞坏死的区别。
6、3《细胞的衰老和凋亡》教案设计 导入 每个生物个体都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后的死亡，生物体内的细胞也是一样，要经过增殖、分化、衰老和凋亡。前面我们已经学习了细胞的增殖和细胞的分化，今天我们就来学习第三节，细胞的衰老和凋亡。 问题一：婴儿体内有没有衰老细胞？为什么老人表现出衰老，但是婴儿却没有表现出衰老？ 答案：有。老人体内的衰老细胞非常多，而婴儿体内很少。 个体衰老与细胞衰老的关系有什么关系呢？ 对于单细胞生物体来说，因为是整个生物体是由一个细胞构成的，因此细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。但对于多细胞生物体来说，组成生物体的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态，也有一些是幼嫩的细胞，但从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 一、个体衰老与细胞衰老的关系 1.单细胞生物体 2.多细胞生物体 现在请同学们想一下，在45十以后，我们来参加同学聚会，你的同学会有变化吗？大家现在就来想一下我们老了之后会变成什么样？ 答案：（1）那时候，我们的头发都会变白，这主要是由于人体内酶的活性降低。黑色素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的，酶的活性降低，黑色素合成减少。 （2）那时候，我们脸上可能已经出现了老年斑。这主要是由于色素的积累。 （3）大家有没有发现老年人特别怕冷。在冬天的时候，我们年轻人只穿了2-3件 衣服，但是老年人却要穿4-5件衣服。主要是由于人体的能量主要是由于呼吸作 用提供的，呼吸作用减弱了，人体得到的热能就少了。而人体的呼吸作用主要 是在线粒体内进行的，所以衰老的细胞线粒体的数量也是减少的。 （4）大家有没有注意到老年人的皮肤皱巴巴的，这主要是由于什么原因呢？ 这主要是由于老年人体内的水分减少的原因。而体内许多化学反应都要在水中 进行，所以水分的减少，必然导致人体的新陈代谢的减慢。 （5）有的老人还会出现“救生圈”，这也主要是由于老年人新陈代谢减慢的引 起的。在吃进相同的食物后，他们消耗能量的能力下降了，自然就化成脂肪堆 积了。 总结：个体衰老是由于细胞的衰老引起的，现在就让我们来总结一下细胞衰老的特点： 二、细胞衰老的特征 （1）水分减少，体积变小，新陈代谢速度减慢。 （2）酶的活性降低。头发会变白，这主要是由于人体内酶的活性降低。黑色素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的，酶的活性降低，黑色素合成减少 （3）细胞的通透性有所改变，使物质的运输功能下降 （4）细胞核体积变大，核膜内折，染色质收缩，染色加深 （5）线粒体内呼吸速率变慢
细胞的衰老和死亡 我的说课题目为《细胞的衰老和死亡》，我将从以下七个方面进行说课，教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计。 一、教材分析 《细胞的衰老和死亡》是人教版高中生物必修一第六章第三节的内容，细胞的衰老和凋亡是生命活动必不可少的过程，本节内容是在细胞分化基础上的进一步发展，通过本节的学习可以让学生对细胞的增殖、分化、衰老、死亡的生命历程有总体的认识。 二、学情分析 学生已经学习了细胞增殖和分化的内容，本节内容比较贴近现实生活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有直观的认识，同时也可以培养学生知识应用的能力和知识迁移的能力。 三、教学目标 新课标对本节内容的要求是描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程。根据课标我设定了以下目标： 1、说出个体衰老和细胞衰老的关系 2、描述细胞衰老的特征 3、简述细胞凋亡和细胞坏死的区别 4、探讨细胞衰老和凋亡与人类健康的关系 四、教学重难点 根据课标及以上教学目标，我确立了以下教学重点：
1、说出个体衰老和细胞衰老的关系 2、描述细胞衰老的特征 教学难点：简述细胞凋亡和细胞坏死的区别 五、教法和学法 教法： 1、直观教学法：利用多媒体进行直观演示，比较衰老细胞与新细胞的形态，引起学生的直观感受，促进理解 2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识 3、集体讨论法：针对课堂上提出的问题，组织学生进行集体或者分组讨论，培养学生的解决问题能力和合作精神。 学法： 本节课学生的学法包括自主学习、小组讨论和对比归纳等方式。 六、教学过程 1、导入 展示图片：受精卵、胚胎、婴儿、少年、青年、成年、老年，让学生总结出人的生长发育过程，得出衰老是生命进程中的一个自然的必经的过程，向学生提问“人体的衰老都表现出哪些特征？”学生思考后回答问题，达到活跃课堂气氛，发散思维的效果，总结学生的发言。通过对人体衰老的认识，引出细胞衰老，向学生提出问题“细胞是否也会衰老”，导入本节课的内容。 2、讲授新课 通过描述人体衰老的特征，讨论如何延缓衰老，延长寿命，引出个体
“细胞的衰老和凋亡”一课的教学设计 一、教学分析 ﹙一﹚、教材分析 “细胞的衰老和凋亡”是人教版必修1第6章第3节的内容。本节介绍了细胞衰老与人体衰老的关系、细胞衰老的特征和原因、细胞凋亡的概念和意义等内容，细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象，与人的衰老和寿命有关，为我们认识生命过程奠定了基础，它与前面所学的细胞增殖及后面所学的细胞癌变等内容有密切联系，在教材中占有重要的地位。 ﹙二﹚、教学对象分析 高中学生一个显著的特点是求知欲旺盛，自学能力较强，因此可尝试引导学生对细胞衰老及凋亡的内容进行自学、归纳总结，提高学生分析总结以及表达的能力。细胞的衰老和凋亡是一个微观的变化，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把衰老的细胞及细胞凋亡的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解，同时在教学过程中创设问题情境活跃学生的思维，充分发挥学生的主动性。 ﹙三﹚、教学重点和难点 1、教学重点 ⑴．个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。 ⑵．细胞凋亡的含义。 2、教学难点 细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。 二、教学目标 ﹙一﹚、知识与技能目标 1、描述细胞衰老的特征。 2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 ﹙二﹚、过程与方法目标 通过学习细胞衰老和凋亡知识，培养自学能力、分析理解能力、理论联系实际能力。 ﹙三﹚、情感、态度与价值观目标 通过探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。激发学习生物学的兴趣，
养成关爱他人、珍爱生命、关心社会生活的意识。 三、教学策略 由于细胞的衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关，学生易感兴趣。可从人体衰老的特征入手，引出细胞衰老的特征，借助多媒体辅助教学，化抽象为具体，在此基础上对比个体衰老与细胞衰老的区别，并讨论如何延缓衰老，延长寿命，倡导健康的生活方式。细胞衰老的原因一直是科学家们研究的热点和难点，至今有多种学说，学生接受起来有一定难度，教科书处理为选学内容，因此教师简单介绍给学生即可。对于细胞凋亡知识，可从个体发育入手，关注手和尾的发育过程理解细胞凋亡的概念，再通过自学、讨论分析明确细胞凋亡的意义以及与细胞坏死的区别。 为对学生进行关爱他人、珍爱生命、关注社会问题的情感教育，应鼓励学生课下完成教材中“资料搜集和分析——社会老龄化的相关问题”的活动，课上完成延缓衰老、延长寿命的讨论探究。 四、教具准备 多媒体演示课件； 五、课时安排 1课时 六、教学过程 （一）激趣引学 大家热爱自己的父母吗？同学们有没有偶尔翻起家中的相册，曾经看到父母甚至祖父母他们年轻时的照片？那照片上的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶也像大家一样曾经年轻过，充满活力，但是随着岁月的流逝，岁月在他们身上留下了不可磨灭的痕迹，咱们看到他们有了皱纹和白发，当然活力也没有以前那么充沛了，在自然界中这是非常明显的什么现象？（衰老）今天咱们就一起来了解细胞衰老和凋亡的有关内容。 设计意图：从日常生活中的现象入手，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，引出课题。 （二）新课教学 1、细胞衰老 （1）细胞衰老的特征 教师：请同学们结合日常生活实际，思考人体衰老有哪些特征？
课后限时训练 一、选择题 1．与人类和动、植物的寿命直接相关的细胞变化是( ) A．细胞增殖B．细胞分化 C．细胞衰老D．细胞癌变 答案：C 解析：细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程。2．(2010?石家庄质检)下列各种动物细胞中，分化程度最高的是( ) A．效应T细胞B．造血干细胞 C．外胚层细胞D．囊胚细胞 答案：A 解析：造血干细胞、外胚层细胞和囊胚细胞都是未分化的细胞，而效应T细胞是由T细胞或记忆细胞分化形成的。 3．不属于细胞衰老特征的是( ) A．细胞膜上的糖蛋白物质减少 B．细胞内色素积累 C．酶的活性降低 D．细胞核体积增大，染色质固缩 答案：A 解析：细胞衰老的特征是水分减少、体积变小、代谢减慢；有些酶的活性降低；色素积累；细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；细胞膜透性改变，运输功能降低。 4．下列有关衰老细胞特征的叙述不正确的是( ) A．衰老的细胞新陈代谢速度加快 B．在衰老的细胞内有些酶的活性降低 C．衰老的细胞内呼吸速度减慢 D．细胞膜通透性功能改变，使物质运输功能降低 答案：A 解析：此题是对衰老细胞主要特征的考查，A不正确，因为衰老细胞内新陈代谢减慢。细胞的衰老是一种常见的生命现象。其实，生物体内每时每刻都有细胞的衰老，同时又有新增殖的细胞来代替它们。 5．检测某一植物组织细胞，发现分解有机物缓慢，酶的催化效率极低。则该细胞正在( ) A．分化B．分裂C．衰老D．癌变 答案：C 解析：分裂和分化的细胞，各项生命活动旺盛，癌变的细胞则进行无限制的分裂。只有处于衰老状态的细胞才表现出代谢缓慢、酶活性降低的现象。 6．人体内已生活三个月后的红细胞，其特征为( ) ①细胞新陈代谢减慢②细胞内酶的活性降低③细胞的形态结构发生了变化④细胞膜通透性功能改变
第六章第3节细胞的衰老和凋亡 学习目标 1、描述细胞衰老的特征 2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别 学习重点 1、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征 2、细胞凋亡的含义 学习难点 细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别 使用说明： 1、课前查阅教材和有关资料，完成自主学习内容 2、规范书写，认真限时完成合作探究及思考交流内容 自主学习 一、个体衰老与细胞衰老的关系 1.单细胞生物：个体的衰老或死亡与的衰老或死亡是一致的 2.多细胞生物 （1）体内的细胞总是在不断，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态 （2）从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的普遍衰老的过程 二、细胞衰老的特征和原因 1.细胞衰老过程含义：细胞的和发生复杂变化的过程，最终表现为、和发生变化 2.细胞衰老的特征 （1）水分减少→、体积变小、减慢 （2）多种酶活性降低，如活性降低→合成减少→头发变白（3）→妨碍细胞内物质的→影响细胞正常生理功能 （4）呼吸速率减慢，，核膜内折，，染色加深（5）改变→物质运输功能降低 3.细胞衰老的原因：对于细胞衰老的原因提出了很多假说，目前为大家普遍接受的是学说和学说 三、细胞的凋亡和细胞坏死 1.细胞的凋亡 （1）概念：由所决定的细胞自动结束生命的过程。由于细胞凋亡受到严格的由决定的调控，又被称为 （2）意义 ①完成正常的 ②维持的稳定 ③抵御的干扰 2.细胞坏死: 在种种不利因素影响下，由于细胞正常受损或中断引起的 思考交流 1、个体衰老与细胞衰老有什么关系？
2、细胞衰老的特征是什么？ 3、为什么老年人皮肤上会长“老年斑”？ 4、细胞衰老的原因有那些? 5、细胞凋亡的含义是什么？它与细胞坏死有什么区别? 巩固提高 1.下列哪项不是细胞衰老的特征（） A、细胞内水分减少 B、细胞代谢缓慢 C，细胞不能继续分化 D、细胞内色素积累较多 2.老年人皮肤干燥、有老年斑，对此的合理解释是（） ①细胞内水分减少 ②细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深 ③细胞内各种酶的活性增强 ④细胞内脂褐素等色素占有的面积增大 A、①② B、②③ C、②④ D，①④ 3．细胞凋亡的意义不包括（） A、维持内部环境的稳定 B、抵御外界各种因素的干扰 C、维持组织器官中细胞数目的相对稳定 D，防止细胞正常代谢损伤 4.下列各项属于细胞凋亡的是（多选）（） A，皮肤和消化道上皮每天都会有大量细胞死亡脱落 B、骨折造成的细胞死亡 C、癌症病人化疗过程中大量白细胞死亡 D，人的红细胞在达到120天左右的寿命后死亡 5.细胞衰老是一种正常的生命现象,人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是（） A、细胞内有些酶活性降低 B，细胞内色素减少 C、细胞内水分减少 D、细胞内呼吸速度减慢
高中生物教学说课稿题目：《细胞的衰老与凋亡》 学科名称：高中生物 教材：人教版必修1第六章第3节 适用年级：高一 设计人：李姗姗
第6章第3节细胞的衰老和凋亡 ——李姗姗一、教材分析 本节教材的主要内容分为四个部分：个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征，细胞衰老的原因，细胞的凋亡。 个体衰老与细胞衰老的关系这部分知识点相对比较简单，教师通过一系列的问题情境，引导学生从单细胞生物的衰老与细胞衰老的关系，到多细胞生物的衰老与细胞衰老的关系，进行深入探讨。 细胞衰老的特征是本节的重点。细胞衰老的特点很多，为了帮助学生掌握，采用图片展示、问题引导等方法，让学生通过思考，自己总结出衰老细胞的特征。 细胞衰老的原因这部分内容教材安排的是选学内容，课程标准对此没有特别要求，但却是学生比较关心的问题，对于这部分的内容将采用学生自学，然后讨论归纳的教学方法。 学习了细胞衰老，学生展开如何延缓衰老、延长寿命的话题，引入细胞死亡。强调细胞死亡的两种形式，通过对比与资料展示使学生了解细胞坏死与细胞凋亡的区别，最后举例探讨细胞凋亡的生物学意义。 二、教学目标 知识：1.掌握个体衰老与细胞衰老的关系，并描述细胞衰老的特征 2.了解细胞衰老的原因有哪些 3.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别 能力：培养相似概念自主对比分析的思维能力 情感：1.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况 2.培养关注社会问题、关心老人、孝敬老人的崇高美德 三、教学重难点 1.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征 2.细胞凋亡的含义 3.细胞凋亡与细胞坏死的区别 四、学情分析 高中生智力水平接近成人高峰状态，意志动机的主动性、目的性增强，能掌握自己的行为。在课上能较长时间集中注意力，并能自主支配注意力方向。相比与初中，高中生自我意识进一步增强，要求别人
6-3《细胞的衰老和凋亡》 一、教学目标 1、描述细胞衰老的特征。 2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。 二、教学重点、难点 [教学重点] ⑴个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。⑵细胞凋亡的含义。 [教学难点] 细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 三、教学过程： 引言：随着社会的发展，人民生活水平的提高，医疗的完善等，人的寿命在延长，老年人的比例上升。那如何能延缓衰老，保持身体健康显得尤其重要。我们有责任，也有义务来探讨这问题。 首先：让我们一块来看短片，片名：“人的一生”然后回答学案上的问题1。 问题1：人的一生必然要经历哪些生命历程： 出生——→生长——→成熟——→繁殖——→——→的生命历程。 播放：人的一生 对于人的一生来说，出生，衰老，死亡都是非常重要，活细胞也一样。衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。今天我们来学习第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。 小组讨论：完成问题2和问题3 （3分钟） 问题2：我们学过的单细胞生物有：（举一例） 单细胞生物的衰老（= 或≠）细胞的衰老。 问题3：人的生命系统结构层次有哪些？ 人体是由许许多多的——→不同的——→不同的器官—》
不同的——→人。 人的细胞时刻都在；所以，老年人的体内有幼嫩的细胞，年轻人的体内也有衰老的细胞。（补充书本121页：右下角相关信息的内容。） 人的衰老（= 或≠）细胞的衰老。 多细胞生物的衰老（= 或≠）细胞的衰老。 小结：一、个体衰老和细胞衰老的关系 单细胞生物的衰老 = 细胞的衰老 多细胞生物的衰老≠细胞的衰老，细胞时刻都在更新。 引言：细胞衰老的过程就是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。那么衰老细胞的特征有哪些呢？ 讨论共同得出结论： 看1：苗族老人和小孩的对比图： 现象：皱纹出现，干巴巴的感觉 率减慢 看2：白眉毛老人图： 现象：白头发，白眉毛 看3：色斑老人图： 现象：出现老人斑 原因 细胞衰老的原因：简单介绍自由基学说，回家看端粒学说的有关内容。 请完成检测1的内容：（3分钟）
第3节 细胞的衰老和死亡 内容标准要求 核心素养对接 学业质量水平 1.描述细胞衰老的特征。 2.说明细胞死亡的原因和意义。 3.阐明细胞衰老和死亡是自然的生 理过程。 1.生命观念——掌握细胞衰老的特征，并 分析其原因；阐明细胞凋亡的意义。 水平一 2.科学思维——辨析细胞凋亡与细胞坏 死。 水平一 3.社会责任——关注社会议题，辨别迷信 和伪科学，主动向他人宣传健康生活和关爱生命等相关知识。 水平二 研读教材·梳理探究 细胞的衰老 ———————————————知识梳理——————————————— 1.概念 细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。 2.细胞衰老的原因 (1)自由基学说 ①自由基是指异常活泼的带电分子或基团。 ②影响???a ：攻击生物膜中的磷脂→引发雪崩式反应； b ：攻击DNA →引起基因突变； c ：攻击蛋白质→蛋白质活性降低。 (2)端粒学说 ①染色体两端存在的一段特殊序列的DNA —蛋白质复合体称为端粒。 ②特性：细胞每分裂一次，端粒会缩短一截。 3.细胞衰老的特征
4.细胞衰老和个体衰老的关系 (1)单细胞生物：细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。 (2)多细胞生物：个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 [典例1]下列关于人体细胞的叙述，错误的是() A.人的正常体细胞的分裂次数是有限的 B.自由基攻击蛋白质可以引起细胞衰老 C.细胞中衰老的线粒体可被溶酶体分解清除 D.衰老细胞代谢速率加快是细胞内水分减少引起的 解析衰老细胞代谢速率应“减慢”而不是“加快”。 答案 D [变式训练1]“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”所描绘的现象，从细胞学的角度分析，下列特征不会出现的是() A.细胞内水分减少 B.细胞核体积减小 C.多种酶的活性降低 D.细胞膜通透性改变 解析诗中描绘的现象是细胞衰老造成的。细胞衰老后，细胞内水分减少，多种酶的活性降低，细胞膜的通透性改变，使物质运输能力降低，A、C、D项均不符合题意；衰老的细胞内细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深，B项符合题意。 答案 B 联想质疑
第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》教案 一、教学目标 1、描述细胞衰老的特征。 2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。 二、教学重点、难点 [教学重点] ⑴个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。⑵细胞凋亡的含义。[教学难点] 细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 三、教学过程： 引言：随着社会的发展，人民生活水平的提高，医疗的完善等，人的寿命在延长，老年人的比例上升。那如何能延缓衰老，保持身体健康显得尤其重要。我们有责任，也有义务来探讨这问题。 首先：让我们一块来看短片，片名：“人的一生”然后回答学案上的问题1。 问题1：人的一生必然要经历哪些生命历程： 出生---》生长 ---》成熟 ---》繁殖---》 ---》的生命历程。 播放：人的一生 对于人的一生来说，出生，衰老，死亡都是非常重要，活细胞也一样。衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。今天我们来学习第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。 小组讨论：完成问题2和问题3 （3分钟） 问题2：我们学过的单细胞生物有：（举一例）单细胞生物的衰老（= 或≠）细胞的衰老。 问题3：人的生命系统结构层次有哪些？ 人体是由许许多多的 --》不同的 --》不同的器官—》 不同的 --》人。 人的细胞时刻都在；所以，老年人的体内有幼嫩的细胞，年轻人的体内也有衰老的细胞。（补充书本121页：右下角相关信息的内容。） 人的衰老（= 或≠）细胞的衰老。 多细胞生物的衰老（= 或≠）细胞的衰老。
小结：一、个体衰老和细胞衰老的关系 单细胞生物的衰老 = 细胞的衰老 多细胞生物的衰老≠细胞的衰老，细胞时刻都在更新。 引言：细胞衰老的过程就是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。那么衰老细胞的特征有哪些呢？ 讨论共同得出结论： 看1：苗族老人和小孩的对比图： 现象：皱纹出现，干巴巴的感觉 看2：白眉毛老人图： 现象：白头发，白眉毛 看3：色斑老人图： 现象：出现老人斑 原因 细胞衰老的原因：简单介绍自由基学说，回家看端粒学说的有关内容。 请完成检测1的内容：（3分钟） 检测1： （） 1. 人体内的小肠绒毛上皮细胞的寿命仅为几天，而红细胞的寿命为上百天，神经细胞则达几十年甚至伴随人的一生。这说明 A．细胞分化程度不同则寿命不同 B. 细胞位置不同则衰老速度不同 C. 有的细胞衰老，有的细胞不衰老 D. 不同细胞具有不同的衰老速度 ( ) 2. 细胞衰老是一种正常的生命现象。人的细胞在衰老过程中不会 ．．出现的变化是 A. 细胞内有些酶的活性下降 B. 细胞内色素减少 C. 心细胞内水分减少 D. 细胞内呼吸速度减慢 （） 3. 人体内衰老的红细胞具有下列哪些特征 ①水分减少，细胞萎缩②新陈代谢的速度减慢③某些酶的活性降低
第十四章细胞的衰老与死亡 【教学大纲】 1．掌握细胞衰老的特征及细胞衰老机制。 2．掌握细胞凋亡的概念及特征、细胞凋亡与细胞坏死的区别。 3．掌握细胞凋亡的信号传导及作用机制。 4．了解细胞凋亡与医学的关系。 【复习纲要】 （一）细胞衰老 1.哺乳类动物的细胞寿命 动物体内不同类型的细胞其寿命不同.按细胞寿命的长短分为（1）接近或等于动物自身寿命的细胞（2）缓慢更新的细胞（长于30天，短于动物平均寿命）（3）快速更新的细胞（短于30天）。 2.Hayflick界限 1961年，Hayflick和Moorhead的研究表明:细胞不是不死的,而是有一定寿命的;细胞的增殖能力不是无限的,而是有一定界限的.这就是著名的Hayflic界限.同时也证明了细胞的增殖能力与供体的年龄有关;传代次数与寿命有关。 3.细胞衰老的变化 细胞衰老的主要表现是对环境变化适应能力和维持细胞内环境能力的降低。这些表现是以形态结构与生化改变为基础的。 细胞内水分减少，致使细胞脱水收缩，体积减少；色素颗粒沉积增多，脂褐素的沉积引起细胞质结构和比例的异常；细胞衰老时细胞间的联系能力衰退，为了补偿这种衰退，细胞膜上的微绒毛数目增加；衰老的细胞膜发生脂质过氧化反应，细胞膜的流动性明显降低。线粒体增大、数目减少；核膜内折，染色质固缩化；高尔基体破碎，粗面内质网减少；溶酶体数量增加、体积增大。 4.细胞衰老机制 20世纪90年代以来，关于细胞衰老的机制研究有了突破性的进展，重大发现有： （1）衰老基因与凋亡基因的提出（2）端粒、端粒酶与细胞衰老的关系。（3）线粒体结构与功能控制细胞衰老过程。
（二）细胞凋亡 1.细胞凋亡的概念 又称为程序性细胞死亡,是指为维持内环境的稳定,由基因控制的细胞自主的有序性的死亡。 2.细胞凋亡的形态学及生化特征 凋亡细胞的形态变化：核DNA在核小体连接处断裂成核小体片段，并向核膜下或中央部异染色质区聚集形成浓缩的染色质块。凋亡细胞的细胞核中异染色质丰富，常染色质少，核纤层分解，核膜在核孔处断裂，断端向内包裹将聚集的染色质切块分割，形成若干个核碎片的透明区；凋亡早期出现细胞浓缩现象是细胞凋亡的另一形态学特征，但大多数细胞器保持完整。随着凋亡的不断加剧，线粒体先是变大，嵴增多。内质网腔肿胀，细胞骨架解体等。 凋亡细胞的生物化学改变:细胞凋亡过程中普遍存在着染色体DNA的降解,所产生的DNA片段均为180bp～200bp的整倍数，因此DNA电泳图像呈梯状条带，习惯上称为DNA ladder；凋亡发生时需要新基因的表达和某些生物大分子作为调控因子;凋亡的始动、发生和发展等一系列过程都会受到不同蛋白酶的控制，因此细胞凋亡可被看成是蛋白酶级联反应的连续过程，抑制蛋白酶活性在某种程度上也就意味着组织细胞凋亡的发生；胞浆Ca2+与细胞凋亡关系密切，破坏细胞内Ca2+的稳态可引发细胞凋亡。研究报道内质网大量释放Ca2+、胞外Ca2+内流增加、其他造成胞浆Ca2+升高等因素，均可启动细胞凋亡;细胞内氢离子和钙离子一样，其浓度的稳定对维持生命活动都至关重要的。凋亡细胞伴随pH降低，胞浆酸化影响细胞凋亡。 3.细胞凋亡的相关基因 秀丽隐杆线虫是研究细胞凋亡的良好材料，在其发育过程中，有131个体细胞最终发生凋亡而缺失，共有15个基因不同程度地参与细胞凋亡的调节，其中CED-3和CED-4基因，为促进细胞凋亡基因，它们的活化是启动凋亡乃至维持细胞细胞凋所必需的。推测ced-3可能也作为一种半胱氨酸蛋白酶来控制线虫细胞凋亡的始动。CED-3是一种切冬酶，即半胱氨酸蛋白酶（systeine protease），通常它是以酶原的形式存在，在死亡信号诱导下，通过自我切割被激活，从而可对某些蛋白质在天冬氨酸部位进行切割。CED-4的作用是结合到CED-3上，激
细胞衰老的特征课后练习(1) 1．下列有关人体细胞的叙述，正确的是( ) ①细胞内水分减少，代谢速度减慢是细胞衰老的重要特征 ②癌变是细胞的正常基因突变成原癌基因的过程 ③寄主细胞因病毒的增殖释放而死亡不属于细胞凋亡现象 ④癌细胞容易在体内转移，与其细胞膜上糖蛋白等物质减少有关 A．②③④B．①②③ C．①②④D．①③④ 2．下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是( ) ①个体发育过程中细胞的衰老对生物体都是有害的②正常细胞癌变后在体外培养可无限增殖③由造血干细胞分化成红细胞的过程是可逆的④癌细胞容易在体内转移，与其细胞壁上糖蛋白等物质减少有关⑤人胚胎发育过程中尾的消失是细胞凋亡的结果⑥原癌基因和抑癌基因的变异是细胞癌变的内因⑦低温引起的细胞冻伤和死亡属于细胞坏死 A．1种 B．2种 C．3种 D．4种 3．衰老的红细胞不具有下列哪些特征 ( ) A．水分减少，细胞萎缩 B．某些酶的活性降低 C．细胞核体积增大 D．细胞膜的通透性功能改变 4． 2009年诺贝尔生理学或医学奖10月5号揭晓，三位美国科学家凭借他们在探寻和揭示衰老奥秘方面的杰出成就，共同获得了这一殊荣。这三位科学家的研究成果主要是发现了位于染色体末端的端粒和端粒酶保护染色体的机理，对进一步了解人类衰老过程有重要意义。下列相关描述不正确的是（） A．单细胞生物体的细胞衰老与个体衰老是同步的 B．衰老细胞不再合成蛋白质 C．衰老细胞细胞核的体积增大 D．端粒和端粒酶可能通过防止染色体收缩来防止细胞衰老 5．下列关于高等动物细胞生命历程的叙述，正确的是( ) A．细胞生长：细胞体积增大，核糖体数量增加，染色体复制加快 B．细胞分化：细胞形态改变，遗传物质发生变异，功能趋向专门化 C．细胞衰老：细胞核体积变小，细胞膜通透性增大，色素积累增多 D．细胞凋亡：特定基因表达，合成新的蛋白质，细胞自动结束生命 6．人的骨髓中有许多造血干细胞,它们能够通过增殖和分化,不断产生红细胞、白细胞与血小板,补充到血液中去。产生这一现象的根本原因是（）
第四章第三节《细胞的衰老和凋亡》教案设计 生物071 07082132 余彩虹 【教学目标】 知识目标：通过人外部形态的观察，让学生们描述细胞衰老的特征； 区别细胞衰老与个体衰老的关系； 掌握细胞凋亡的意义； 掌握细胞凋亡与坏死的区别。 能力目标：学生针对具体问题开展讨论，提出质疑，培养合作、交流、讨论解决问题的能力； 通过对所展示实例的提问，培养学生提取有用信息的能力及语言表达能力。情感目标；体验自然科学的价值；增强学生学习生物学的兴趣和珍爱生命的情感。 【重点难点】 重点：了解个体衰老与细胞衰老的关系； 了解细胞衰老的特征; 细胞凋亡的概念理解。 难点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长中的正常现象； 细胞衰老和细胞坏死的区别。 【教学用具】课件 【教学设计】一课时 【教学过程】 导入 每个生物个体都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后的死亡，生物体内的细胞也是一样，要经过增殖、分化、衰老和凋亡。前面我们已经学习了细胞的增殖和细胞的分化，今天我们就来学习第三节，细胞的衰老和凋亡。 问题一：婴儿体内有没有衰老细胞？为什么老人表现出衰老，但是婴儿却没有表现出衰老？ 答案：有。老人体内的衰老细胞非常多，而婴儿体内很少。 总结：个体衰老是组成个体细胞的普遍衰老。但是对于单细胞生物来讲，单个细胞的衰老就会导致整个个体的衰老。 问题二：现在请同学们想一下，在45十以后，我们来参加同学聚会，你的同学会有变化吗？大家现在就来想一下我们老了之后会变成什么样？ 答案：（1）那时候，我们的头发都会变白，这主要是由于人体内酶的活性降低。黑色素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的，酶的活性降低，黑色素不能形成。 （2）那时候，我们脸上可能已经出现了老年斑。这主要是由于色素的积累。 （3）大家有没有发现老年人特别怕冷。在冬天的时候，我们年轻人只穿了2-3件 衣服，但是老年人却要穿4-5件衣服。主要是由于人体的能量主要是由于呼吸作 用提供的，呼吸作用减弱了，人体得到的热能就少了。而人体的呼吸作用主要 是在线粒体内进行的，所以衰老的细胞线粒体的数量也是减少的。 （4）大家有没有注意到老年人的皮肤皱巴巴的，这主要是由于什么原因呢？ 这主要是由于老年人体内的水分减少的原因。而体内许多化学反应都要在水中 进行，所以水分的减少，必然导致人体的新陈代谢的减慢。 （5）有的老人还会出现“救生圈”，这也主要是由于老年人新陈代谢减慢的引 起的。在吃进相同的食物后，他们消耗能量的能力下降了，自然就化成脂肪堆 积了。
细胞衰老的特征 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★☆☆☆ 典例在线 衰老细胞与正常细胞相比，细胞核发生的主要变化是 A．细胞核体积增大，染色质收缩，染色加深 B．细胞核体积变小，染色质收缩，染色加深 C．细胞核体积变小，染色质收缩，染色变浅 D．细胞核体积增大，染色质消失，染色变浅 【参考答案】A 体积变小；物质运输功能降低等，故选A 向你推荐 1．细胞的衰老是一系列复杂的生理生化反应过程，下列叙述不符合细胞衰老特征的是A．衰老细胞的代谢速率减慢 B．衰老细胞的形态、结构和功能都发生了变化 C．衰老细胞的核膜内折，染色质收缩，线粒体数目变少 D．衰老细胞的细胞膜通透性功能改变，物质的运输能力增强 2．下列关于人体衰老细胞的叙述，错误的是 A．衰老的细胞染色质收缩，会影响DNA的复制和转录 B．衰老的红细胞细胞核体积变大，物质运输功能降低 C．衰老细胞内酪氨酸酶活性降低，使老年人头发变白 D．衰老细胞内水分减少，使细胞萎缩，体积变小 3．下列对于个体衰老与细胞衰老的关系的说法中，正确的是 A．个体衰老导致细胞衰老 B．幼年个体内没有衰老细胞 C．老年个体内没有幼嫩细胞 D．没有细胞的衰老就不会有个体的衰老
4．人体头发基部的黑色素细胞衰老时，头发就会变白。其原因是 A．细胞内水分减少 B．细胞内酪氨酸酶的活性降低 C．细胞膜的通透性降低 D．细胞的呼吸速率减慢 5．巴氏小体是雌性哺乳动物的细胞在分裂间期细胞核中呈凝缩状态的不活动的X染色体。 雄性个体的细胞分裂间期无巴氏小体。20世纪60年代，为了探究人的体细胞衰老的因素，一位科学家选取年轻女性体细胞和老年男性体细胞，进行了如下三次培养（细胞增殖），请仔细观察图并回答下列问题： （1）巴氏小体在实验中的作用是_______________________，在观察前必须对细胞用__________染色。 （2）第一次实验结果说明_____________________________。 （3）第二次实验结果是：老年男性体细胞混合培养与单独培养，细胞的分裂次数相同。 这说明细胞的衰老与环境__________（填“有关”或“无关”）。 （4）第三次实验结果有两种：其一是去核的年轻女性的体细胞和老年男性的体细胞融合培养，现象为__________________________________；其二是去核的老年男性的体 细胞与年轻女性的体细胞融合培养，现象为 ____________________________________________。这说明调控细胞衰老的物质位 于___________。 答案 1．【答案】D
《细胞的衰老和凋亡》教材分析 1.教学重点 （1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。 （2）细胞凋亡的含义。 2.教学难点 细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。 课程标准的要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”。学生熟悉的是个体的衰老，细胞的衰老是看不见的，那么个体衰老与细胞衰老有什么关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，细胞的凋亡与死亡有什么关系？这一连串的问题构成了本节内容的主线。 衰老是生物界的普遍现象。学生每天都会遇到许多老年人。本节的“问题探讨”，围绕学生熟悉的衰老现象，引导学生讨论关于衰老的问题。“问题探讨”所配的小图，是一幅老年人在晨光中锻炼的生机勃勃的图景，其寓意是身体的衰老不等同于心理的衰老，老年人的生活也应该是丰富多彩的，我们不仅应该关心老年人的身体健康，还应该为他们营造高质量的生活环境。个体衰老与细胞衰老的关系，学生并不是很清楚。许多学生会认为细胞衰老就会导致个体衰老。对于单细胞生物来说，的确如此。但是对于多细胞生物，生物体内每时每刻都在进行新陈代谢，都有细胞衰老或死亡，也都有新细胞在产生。在旁栏的相关信息里，教科书以人为例，介绍了人体细胞的更新率，以及几类细胞的寿命。当然从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。教科书从细胞形态、结构和生理功能等几个方面的变化介绍了细胞衰老的特征。 细胞衰老的原因很复杂，目前对细胞衰老机理的阐明仍处于假说阶段。教科书以小字的形式介绍了目前为大家普遍接受的自由基学说和端粒学说，供学生选学。 在关于细胞衰老的学习内容里，教科书安排了“资料搜集和分析”，请学生通过查阅报刊、上互联网，或者走访政府有关部门（如劳动和社会保障部门、卫生部门）和养老院等方式，搜集有关社会老龄化的资料，讨论与社会老龄化相关的问题。这一活动，旨在引起学生对老年人的关心，对人口老龄化给家庭、社会和国家以及老年人自身带来的一系列新问题的思考，渗透情感态度价值观教育。 细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种自然的生理过程。这与细胞坏死是不同的。细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。平时所说的细胞死亡是笼统的叫法，是对细胞凋亡和细胞坏死的统称。为了帮助学生更好地理解细胞凋亡与细胞坏死的区别，理解细胞凋亡是自然的生理过程，教科书从实例出发，以人在胚胎发育过程中尾的消失，蝌蚪尾的消失，以及胎儿手发育的过程中五个手指的分开为例，引导学生认识细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，并且认识正常生理状态下的细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内环境稳定，以及抵御外界各种因素的干扰所起的重要作用。
第3节细胞的衰老和凋亡 三维目标 知识目标 1．描述细胞衰老的特征（了解水平） 2．简述细胞凋亡与细胞坏死的区别 能力目标 进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析 情感目标 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况 教学重点 1．个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。 2．细胞凋亡的含义。 教学难点 细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 课时安排 1课时 教学过程 1、人体衰老表现出哪些特征？ 2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？ 3、年轻人体内有没有衰老的细胞？ 4、人体衰老与细胞衰老有什么关系？ 教师总结：个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。⑴个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。从总体看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。⑵对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。⑶对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞产生。 那么细胞衰老有何特征呢？ 细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终：表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。（学生阅读教材P122相关内容）
教师总结： 细胞衰老的原因是什么？ 关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。（学生阅读教材P122相关问题） 社会老龄化的相关问题，叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来，结合教材P123讨论题讨论分析之。 生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化，衰老和死亡这几个阶段。可见，细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象。 细胞死亡有两种形式：1、细胞坏死，它是由某些外界因素造成细胞急速死亡，是一种被动性死亡；2、细胞凋亡，这是一种特定基础控制的主动性死亡。细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区别。细胞凋亡有广泛的生物学意义，例如，在胚胎发育时期清除多余的细胞，有利于器官的建成。当细胞被病毒感染或发生癌变时，机体也会通过凋亡的方式加以清除。 项目细胞的凋亡细胞的坏死 与基因的关系是基因控制的不受基因控制 细胞膜的变化内陷破裂 形态变化细胞变圆与周围细胞脱离细胞外型不规则变化 影响因素温和的刺激或药物引起电、热、冷，机械伤害性刺激 对机体的影响对机体有利对机体有害 （教师结合教材P123相关图片讲解） 分析数据，结合教材P124表讨论分析之。 总结