心理学简介
心理学与伪心理学的区别
伪心理学（手相学，？相学，占星术）使用非科学的手段，经不起实证检验
有信众的原因积极谬误（人们只关注与自己期望相符的信息而忽略其他信息）+巴纳姆效应（每个人都会一个很笼统的，一般性的人格描述）
科学心理学的产生威廉冯特，1879年出现心理学这个名字
心理学-研究行为和心理历程的科学
心理活动包括认知过程，情绪情感过程，意志过程（相统一）
心理健康的定义
生活在一定社会环境中的个体，认知，情感，意志和行为协调一致，人格相对稳定，能够适应所处的环境，顺应社会，而且具有适当的调控能力，并能充分发挥身心的潜能。
心理健康的一般标准
正确处理好与自我，与他人，与环境的关系
判断心理异常与正常的标准
医学标准（心理异常等同于躯体疾病，原因是脑功能失调），统计学标准（偏离平均值的程度），内省经验标准（根据个人感受经验来判断--自己+观察者），社会适应标准（个人行为与社会比较）
心理活动用心理健康，心理亚健康（一般心理问题，严重心理问题），心理异常三个词描述。健康的心理活动是处于一种动态平衡。
影响心理健康的因素
遗传，生理（脑损伤等器质性病变，躯体疾病），个体因素（出生情况，自身缺陷，应对方式，自我认知，人际关系，个人情感），家庭因素（教养方式，家庭经济情况），社会因素（社会环境，学校教育，就业压力，文化冲突引起的认知失调个人利益与个人主义，个性发展与个性放纵，自我意识与自我中心，享受与享乐的冲突），其他因素（突发事件，灾难，家庭变故），饮食
大学生心理咨询
--心理咨询的概念和功能
概念-由专业人员，如心理咨询师运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过各种技术和方法，帮助求助者解决心理问题或困扰，是一种“助人自助”的过程。
---心理咨询面向心理健康的存在困惑或存在心理问题的人
功能-心理咨询（需要一个过程）通过分析，引导，启发，支持，起到帮助来访者解决问题，战胜痛苦，促进成长的作用，心理咨询的目标是鼓励人自助，不能代替来访者去思考，改变，做决定。
什么情况下需要做心理咨询--心理上，情绪上有了痛苦和烦恼，进一步完善自己的性格。
大学生心理咨询的意义--1进入大学（升学，就业，恋爱，社会适应，人际关系）→进行探索互动
大学生心理咨询的特点--心理咨询师帮助他们矫治不良行为，理顺人格结构，纠正不合理的认知模式和非逻辑思维，学会调整人际关系，深化自我认知，端正处事态度，构建健康的生活方式，强化适应能力。
大学生常见精神病疾病障碍
抑郁症的临床表现
“三低”---情绪低落，思维减退（认知状态），神经运动性迟缓（生理和行为症状）
（无乐趣，无希望，无办法，无精力，无意义，无用处）
焦虑障碍
--惊恐障碍（战逃反应，表现-心悸，呼吸急促或窒息感，濒死感）
广场恐惧症---不喜欢或拒绝到人多喧闹的地方，不独立，需要他人的陪伴，影响社会功能
社交恐惧症--（难以自控的状态）害怕回避陌生人
精神分裂症--妄想，幻觉（幻听，幻视），紊乱的思维和语言，兴趣减退，情感淡漠---临床处置-药物干预，危机干预（警惕自杀）
自我意识概论
自我意识（自我分为理想自我和现实自我）
自我的概念-由对自己进行描述的所有特征构成的集合原型
自我意识的概念-个体对自己各方面知觉的总和
自我意识的内容（生理自我，社会自我，心理自我），结构（自我认知，自我体验，自我控制）
自我认知指主观自我对客观自我的认识和评价
自我体验指个体对自身的情感体验，核心内容是自我价值感
自我控制是伴随自我认知和自我体验而产生的各种各思想倾向和行为倾向，如自理，自立，自信
自我意识的功能与作用
1-保持个体行为的一致性
2-决定个体对经验的解释
3-影响个体的期望水平
5-自控作用
6-内省和归因（归因风格）的作用
自我意识对大学生的意义
自我意识的健全与否直接影响大学生的心理健康
自我意识制约着大学生人格的形成和发展
自我意识是大学生学业和事业获得成功的基础
大学生自我意识发展的特点
自我意识矛盾；自我评价能力增强，但存在片面性；自我体验增强，但存在情绪化；自我意识发展呈阶段性
大学生自我意识发展困惑及自我调适
自卑调试
正确认识自己，无条件的接受自己；调整自身期望，确立合适的抱负水平；学会肯定自我，正确的表现自己
自负调试
看到自己的不足，承认自己需要完善；要看到他人的长处，欣赏他人的独特性；以开放的心态对待来自他人的反馈意见
自我中心调试
注重与他人交往，合作；正确评估自己；学会同理他人，换位思考
完美主义调试
建立正确的观念；确立合理的评价参考体系；制定符合实际的目标
自我意识评估的意义
完善自我，发展健康自我
提高自我意识水平，正确认识自我
增强自我体验，积极悦纳自我
增强自控能力，主动塑造自我
人格概述
含义：个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的独特的心理行为模式
人格
人格动机系统（需要，动机，兴趣）
心理特征系统（性格，气质，能力）
自我监控系统（自我认知，体验，调控）
人格的基本特征
整体性，稳定性（跨时间的一致性，跨情景的一致性），独特性，社会性
大学生的健全人格特征
自我悦纳，接纳他人
独立自尊
能够发挥自己的潜能
人格结构与培养健全人格的方法
（一）气质
表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气，禀性（先天，无好坏之分）
（二）性格
一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含了许多的社会道德含义，表现在人对现实的态度和行为方式中比较稳定的，独特的心理特征的总和，是人最核心的人格差异（后天，有好坏之分）
气质
心理的本质欲求
--被爱的欲求
--爱自己的欲求
--爱他人的欲求
循坏气质（得到他人的关注和认可是其行为的动力）
活泼开朗，喜欢说话，自我中心倾向
调试：与合得来的人交谈，不要一个人说过头而冷落对方，学会向周边的人表达谢意
粘着气质（守护他人，照顾他人是其行为的动力，及其热衷）
重情重义，富有爱心，强加于人倾向
调试：主动寻找上下级关系，写短信表达想法，不要把自己的想法强加于人
自闭气质（在自己的世界里发现快乐就很满足）
自娱自乐，自我满足，我行我素的倾向
调试：有独处的时间，向他人表达自己的看法，充实自己的兴趣，发掘工作的乐趣，使内在的世界更加丰富，学会拒绝，主动的寻找心灵的支援者
执着气质（心理需求不断增高的倾向）
调试：降低需求
不安气质（对于将来的敏感度较高）
调试：努力保持心情平稳
新奇气质（对于现在的敏感度较高）
调试：做出决定和实际执行之间设定一周以上的冷却期
大学生职业生涯规划
生涯--个人通过从事工作所创造出的一个有目的的，延续一定时间的生活模式
生涯规划--是对影响我们生涯发展的经济，社会，心理，教育，生理等各种因素的选择和创造，它通常建立在个体面对自我全面，深刻的认识的基础上，需要结合职业发展的一般性特点。
如何做生涯规划
了解自己：兴趣，能力，价值观，资源限制
了解工作世界：职业要求，工作条件和薪酬，机会及发展前途
最后进行匹配
家庭职业背景对个人职业选择的影响
工作价值观-希望在工作中得到什么，在工作中追求什么
大学生学习心理及能力培养
学习的内容
知识的学习，能力的学习，情感态度的学习
动力→目标→兴趣→动机
动机
定义--是由某种需要所引起的直接推动个体活动，维持已引起的活动并使该活动朝向某一目标以满足需要的内在过程或内部心理状态
结构--诱因（能够满足个体需要的哪些客体、情景和条件）+内驱力（基本，是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态）
类型
1-根据诱因产生的来源，分为内部动机和外部动机
2-根据动机产生的时间长短，分为直接的近景性动机和间接的远景性动机
3-根据内驱力的成分，可以分为认知动机、自我提高动机及附属动机
内部动机---源自学习活动本身，即学习者对活动本身感兴趣而产生的动机，动机的满足在活动之内，不需要外界的奖励和惩罚，活动本身就是行为的动力，反之则为外部动机。
激励学习动机的方法——积极归因
学习的联结理论
-巴甫洛夫的经典条件反射理论
-桑代克试误学习理论
-斯金纳操作性条件反射
试误学习的应用
开车，游泳，电脑操作
行为形成技术
自发行为→强化→新行为
正强化物（类似正反馈）+负强化物（～）
行为消退技术
不予理睬，惩罚（重复）→行为消退
大学生情绪管理与调试
伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度，是对客观事物和主体需求的关系的反映，是以个体的愿望和需求为中介的一种心理活动
情绪总是伴着相应的面部表情和身体姿势
情绪的类型
快乐，悲伤，愤怒，厌恶，惊讶，恐惧
（我国古代将人的情绪分为喜怒哀忧思悲惊恐）
情绪的重要功能
（情绪情感是文化价值观的内化结果，帮助我们理解他人，遵循社会规则）
情绪是经验记忆的必须部分，是身体语言，负面情绪本身不是问题，它在教我们在事情里要有所学习
积极情绪有利于身心健康
血清素似乎与抑郁症有关
内啡肽-冷静
多巴胺-兴奋
不良情绪及其表现
持续时间过长
超过了自己的承受范围
出现了恶性循环和无法自拔的现象
由于情绪适应不良导致严重的情感障碍，人格障碍等心理疾病
如何管理情绪
适当排泄不良情绪
-学会倾诉
-不妨痛哭
-转移注意力
-听音乐
-环境调节法
-晒太阳
改变不合理的信念（三个特征-绝对化要求+过分概括+糟糕透顶）
-人的情绪主要来自对于生活情境的信念，评价，解释和反应，因而具体症状和心理问题是由人对事件本身和情境的解释方式造成的
主动增加积极体验
发生的事件信念，观点情绪反应结果
（决定情绪的不是事件而是人对于事件本身的看法）
享乐与乐趣的区分
前者不会带来幸福，无需消耗时间经历，没有自我成长
后者指不仅一个人的欲望和需求得到满足，具有向前发展的特性，蕴含新鲜感和成就感，有自我成长
心流--当人们沉浸在当下着手做的事情或某个目标的时候，全神贯注并享受其中而体验到的一种精神状态
心流产生时会有高度的兴奋及充实感
人际关系及其心理雪效应
人际交往的含义
动态角度-人与人之间的信息交流和物质交换
静态角度-人与人之间通过动态的相互作用的情感联系，即人际关系
人际交往的社会心理基础
亲和动机，成就动机，功利动机，赞许动机
与人际交往有关的词语
人脉--你认识的，能够联系得到的人
人脉资源-有价值，能利用的人脉
人际关系网络，社交圈子
人际关系与个人成长
有助于大学生顺利完成学业
促进大学生社会化进程
有助于自我意识的提高
有助于大学生个性的完善与发展
与人际关系相关的心理学效应
人际关系的建立和发展
人际吸引因素：近邻，相似，互补，对等，人格因素，才能等人际交往的原则
平等尊重，真诚友善，包容理解，互惠互助，
依恋理论
-依恋类型attachment style
-我们与最初的抚养者之间形成的第一段关系尤为重要，早期的关系就像一块模版，会对以后的生活打上烙印，影响着我们和配偶，子女，同事之间的相处。
恋爱可以满足两个人的基本心理需求
1-无条件被人接纳
2-在所爱人心中居首位
心里越空虚或越不成熟的人，越容易依赖对方来支撑自己脆弱的自我价值感
原生家庭的影响
移情:对过去生命中一些重要人物的情感转移到目前所遇到的人，或者，曾想从一些重要的人物身上获得却未能如愿的情感需求，希望从目前的关系中得到满足
强迫性重复——我们在不知不觉中特别容易与某一类的人产生深刻而强烈的互动
恋爱中关系的维持
刺激-价值观-角色理论
我们从伴侣身上得到三种不同类型的信息，它们会影响关系的发展
初次相遇--刺激信息--年龄，性别，长相等明显的外部特征
价值观阶段--吸引力取决于彼此的态度的信念的相像程度，了解彼此的喜好和需求角色阶段--价值观在实际生活中的体现，不同角色的行为是否一致
男女的沟通方式
心理学考研专硕347参考书目 心理学考研专硕（又称应用心理硕士）考研科目是思想政治理论、外国语、347心理学专业综合。其中心理学考研专硕347心理学专业综合，都是自主命题，备考前，建议选择好院校，并在院校官网查看具体的考试范围和参考书。对于没有给出考试范围、参考书目以及是全国版大纲的，博仁考研老师依据多年辅导经验，推荐以下参考书目： 一、心理学导论 《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社 二、人格心理学 《人格心理学》许燕北京师范大学出版社 三、发展心理学 《发展心理学》林崇德人民教育出版社 四、临床与咨询心理学 《心理咨询与心理治疗》钱铭怡北京大学出版社 《临床心理学》王登峰人民教育出版社 五、变态心理学 《变态心理学》钱铭怡北京大学出版社 六、社会心理学 《社会心理学》侯玉波人民教育出版社
七、管理心理学 《管理心理学》车丽萍、秦启文武汉大学出版社 八、实验心理学 《实验心理学》郭秀艳人民教育出版社； 九、统计与测量 《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社 《心理与教育测量》戴海崎暨南大学出版社 最后，博仁考研老师再提供一些心理学考研的复习建议，希望能够帮到大家。 1、注重心理学基础知识的学习。 在备考阶段一定要把基础知识打牢，普通心理学、实验心理学、统计与测量、发展心理学等都是心理学基础学科，而大部分招生院校命题考查的还是相对比较简单的基础知识。所以，首先要理解课本知识，要理解透彻，然后要记住各种名词解释以及带有明显简答特征的内容，同时要记牢各种实验和计算公式。 2、查找历年真题，熟悉命题范围和特点 由于347心理学专业综合是由各招生院校自主命题，同时，没有规定各科目分值比重，比如普通心理学（心理学导论）占多少分，发展心理学占多分，这样命题的随机性就比较大，所以，347心理学专业综合考试大纲涉及不多或者指定参书里边没有的不一定不考。但是，考生可以找找报考院校历年考过的真题，真题在一定程度上能够反映出这个学校的命题范围和特点，同时对照报考院校的考试大纲，也会发现一定的规律性。 3、注意报考院校的重点研究方向。 因为347心理学专业综合由招生院校自主命题，命题老师一般都是这个院系中的学术带头人，所以，试题会在一定程度上反映这个学校的学术专业方向，那么同学们在备考的时候，可以查查这个学校的重点研究方向是什么，重点复习与之专业方向研究重点相关的知识，同时多看看与之相关的书籍。 关于心理学考研专硕347参考书和复习指导，就先介绍到这里，有更多考研疑问，欢迎留言咨询~
外国心理学期刊排名分类整理 一、总论 2《Psychological bulletin》（心理学公报）【美】 3《Psychological review》（心理学评论）【美】 5《Psychological reports》（心理学报告）【美】 17《Annual review of psychology》（心理学年度评论）【美】 25《Psychological science》（心理科学）【美】 41《American psychologist》（美国心理学家）【美】 42《Professional psychology, research and practice》（专业心理学，研究及实践）【美】 73《British journal of psychology》（英国心理学杂志）【英】 86《American journal of psychology》（美国心理学杂志）【美】 90《Scandinavian journal of psychology》（斯堪的纳维亚心理学杂志）【英】 --------------------- 二、实验 10《Journal of experimental psychology.Learning,memory,and cognition》（实验心理学杂志.学习、记忆和认识）【美】 14《Journal of experimental psychology.Human perception and performance》（实验心理学杂志.人类知觉与行为）【美】 38《Journal of experimental psychology. General》（实验心理学杂志.总论）【美】 74《Behavior research methods,instruments & computers》（行为研究方法、仪器与计算机）【英】 72《Journal of experimental psycholoy Animal behavior processes》（实验心理学杂志.动物行为过程）【美】 ---------------------- 三、测量 50《Psychological assessment》（心理评价）【美】（？） 70《Educational and psychological measurement》（教育与心理测量）【英】 --------------- 四、个性与社会性 （一）社会心理 81《The Journal of social psychology》（社会心理学杂志）【美】 75《Social psychology quarterly》（社会心理学季刊）【美】 76《European journal of social psychology》（欧洲社会心理学杂志）【英】 64《Journal of experimental social psychology》（实验社会心理学杂志）【美】 （二）个性与社会性 1《Journal of personality and social psychology》（个性与社会心理学杂志）【美】 15《Personality and individual differences》（个性与个体差异）【英】 30《Personality & social psychology bulletin》（个性与社会心理学公报）【美】 53《Journal of personality assessment》（个性评估杂志）【美】 62《Journal of personality》（个性杂志）【美】 ---------------- 五、发展教育
咨询技术 （一）咨询态度贯穿在咨询始终 1、尊重 2、真诚 3、共情（通情达理） （1）含义：共情指设身处地地体会、感受对方，是一种体验别人心世界的能力 “通情达理”的三方面含义： ①咨询师借助于求助者的言行，深入对方心去体验他的情感、思维 ②咨询师借助于知识和经验，把握求助者的体验与他的经历和人格间的联系，以更好理解问题的实质 ③咨询师运用咨询技巧，把自己的“共情”传达给对方，以影响对方并取得反馈 伊根二层次划分法： ①伊根把“通情达理”分为初级和高级 ②初级通情达理是指咨询师回应求助者、明白求助者表达的感觉想法 ③高级通情达理是表达求助者叙述中隐含的甚至自己都不清楚的感觉和想法，帮助求助者更好地了解自己未知或想 逃避的部分。 （2）意义： ①促进咨询师更准确的把握材料②促进双方的理解和更深入的交流，从而促进良好咨询关系的建立 ③促进求助者进行自我探索、自我表达、自我认识④本身具有咨询效果 （三）注意事项 ①咨询师应从求助者的角度看待问题，设身处地的理解求助者及其问题②表达共情要因人而异，不能一视 ③表达共情应把握时机，适度共情④表达共情要善于实现咨询师—求助者之间的角色转换 ⑤表达共情要善于使用躯体语言⑥表达共情应考虑到求助者的性别、年龄、文化习俗等特征 ⑦咨询师应不断验证自己是否共情，得到反馈后要及时修正 4、积极关注 （1）含义：是对求助者的言语和行为的长处和潜力予以有选择性的关注，从而使求助者拥有更客观的自我形象、正向的价值观和积极的人生态度。 （2）作用：①促进求助者自我发现、潜能开发，看到自身长处、消除自卑感、拥有更积极的价值观，从而促进自我成长，是心理咨询的最高目标。 ②咨询师立足于求助者的潜力和价值，有利于建立对求助者信心和对咨询工作乐观的态度 ③促进双方沟通，建立良好的咨询关系④本身具有咨询效果 （3）适用围：咨询师应该多鼓励求助者积极面，特别是对不自信、不踏实、情绪低落的求助者 （4）注意事项： ①态度真诚②实事，不过分夸大、不盲目乐观③要有针对性（对方需要的、符合咨询目标的） ④既要锦上添花，更要雪中送炭⑤避免对方的故意迎合或逃避 ⑥启发求助者学会自己去发现自己的长处和潜力，自己鼓励自己 （二）参与性技术 1、倾听 （1）含义：倾听是指咨询师通过自己的语言和非语言行为向求助者传达一个信息，我正在很有兴趣地听着你的叙述，我表示理解和接纳。倾听包括咨询师通过身体传达的专注，以及心的专注。 （2）意义 倾听不仅是为了明了情况，也是为了建立咨访关系，鼓励求助者更加开放自己，同时，还具有助人效果。倾听是每个咨询师的基本功，不会倾听的咨询师就不能称为咨询师。 （3）如何倾听 ①用心去听，设身处地的感受，既要听懂求助者通过语言行为表达的容，又要听出其省略的和没有表达的容 ②要有参与，有适当的言语性的或非言语性的反应 ③理解求助者，不排斥、不歧视，设身处地的思考，鼓励其宣泄
2019年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲 新东方在线 Ⅰ.考试性质 心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ．考查目标 心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ．考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷考查内容结构 心理学导论约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分
心理统计与测量约70分 四、试卷题型结构 单项选择题65小题，每小题2分，共130分 多项选择题10小题，每小题3分，共30分 简答题5小题，每小题10分，共50分 综合题3小题，每小题30分，共90分 Ⅳ．考查内容 心理学导论 【考查目标】 1．理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、心理学概述 (一)心理学的研究对象 (二)心理学的研究方法 1．观察法 2．实验法 3．测验法 4．调查法 5．个案法 (三)主要的心理学流派 1．构造主义心理学 2．机能主义心理学
心理学学科期刊排名 本学科涉及全文被转载的期刊数量为33种，转载全文总量为149篇，约占“复印报刊资料”学术刊全文转载总量（12487篇）的 1.2%，其中，转载量排 在前10名的期刊共被转载119篇，约占“复印报刊资料”学术刊全文转载总量 的1.0%。 全文转载量排名 期刊名称 转载数 名次 心理科学进展 25 1 心理学报 21 2 心理科学 21 心理发展与教育 16 4 心理与行为研究 9 5 应用心理学 6 心理研究 6 6 南京师大学报(社会科学版) 6 心理学探新 5 9 北京师范大学学报(社会科学版) 4 10 全文转载率排名 期刊名称 转载数发文数转载率(%) 名次 心理发展与教育 16 88 18.18 1 心理与行为研究 9 52 17.31 2 心理学报 21 148 14.19 3 应用心理学 6 44 13.64 4 心理科学进展 25 219 11.42 5 心理科学 21 256 8.20 6 心理研究 6 94 6.38 7 心理学探新 5 99 5.05 8 南京师大学报(社会科学版) 6 133 4.51 9 北京师范大学学报(社会科学版) 4 97 4.12 10 综合指数排名 期刊名称 转载量归一值 转载率归一值 篇均分归一值 综合指数 名次 心理科学进展 1.000000 0.627854 0.920012 0.864360 1 心理学报 0.840000 0.780405 0.920597 0.846301 2 心理发展与教育 0.640000 1.000000 0.879103 0.819731 3 心理科学 0.840000 0.451172 0.836735 0.722372 4 心理与行为研究 0.360000 0.951923 0.848708 0.684189 5 应用心理学 0.240000 0.750000 0.838078 0.572423 6 心理研究 0.240000 0.351064 0.753896 0.427488 7
咨询心理学
咨询心理学第一章绪论 第一节心理咨询的概念 1、心理咨询定义：指经过严格培训的心理咨询师运用心理学的的理论与技术，通过专业的咨访关系，帮助合适的来访者依靠个人自我探索来解决其心理问题，增进心身健康，提高适应能力，促进个人成长与发展以及潜能的发挥。 2、心理咨询的对象:来访者，主要是适应和发展方面发生障碍的正常人。 3、心理咨询的任务：建立和体验新的人际关系；认识内部冲突；纠正不合理观念；付诸有效行动（多选题） 4、心理咨询与心理治疗的异同点： 相似点—（1）工作性质，心理咨询和心理治疗的整个过程都注重建立和维持施助者与来访者之间良好的人际关系，都认为是帮助来访者改变和成长的必要条件。 （2）工作目的，二者都希望通过施助者和求助者之间的互动，达到来访者改变和成长的目的。 （3）工作对象，相似。 （4）指导理论和采用的方法技术常是同源的。 （5）实施过程，需遵循共同原则，经历大致相同的若干阶段。 不同之处—（1）工作的对象不同；（2）处理的问题不同；（3）所需的时间不同；（4）涉及意识的深度不同；（5）目标不同；（6）工作场所不同；（7）专业训练及所属专业组织不同；（8）起源不同； （9）称谓不同。 第二节心理咨询的发展历程 1、现代心理咨询的发展趋势： （1）．心理咨询模式逐步从单一的心理模式向生物-心理-社会综合模式发展。咨询心理学者改变过去把心理问题仅仅归结为心理因素影响的倾向，重视生物因素与社会环境的作用，注意改善个体与群体、社会的相互关系 （2）．在心理咨询过程中，更加强调来访者的自我成长，突出认知因素的作用。 （3）．心理咨询的新理论、新技术不断产生，各种方法的整合将成为总体趋势。 （4）．在心理咨询内容上，不断向广度和深度发展。心理咨询的发展将越来越受到重视。开发人的潜能，增进身心健康，提高生活质量，实现自我完善，成为心理咨询的宗旨。 第三节心理咨询的基本原则 一、保密原则 二、助人自助性原则 三、价值观中立原则 四、综合性原则：（一）心身的综合（二）原因的综合（三）方法的综合 五、灵活性原则 （一）不同的问题应选择不同的方法 （二）不同的阶段可实施不同的方法 （三）不同的对象采用不同的方法
北师大心理学院2015年MAP专业学位研究生入学考试《心理学专业综合》考试科目命题指导意见 一、考试性质 《心理学专业综合》是2015年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。 二、考试要求 测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。 三、考试方式与分值 心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。 考试注重理论与实践相结合，尤其相关心理学概念、实验与实践结合的深入论述。 四、考试内容 考试分为《心理学导论》、《现代心理与教育统计学》、《心理测量学》、《社会心理学》、《发展心理学》五部分内容。
第一章心理学导论一、心理学概述 （一）心理学的研究对象 （二）心理学的研究方法 1．观察法 2．实验法 3．测验法 4．调查法 5．个案法 （三）主要的心理学流派 1．构造主义心理学 2．机能主义心理学 3．行为主义心理学 4．格式塔学心理学 5．精神分析 6．人本主义心理学 7．认知心理学 二、心理和行为的生物学基础 （一）神经系统的基本结构 1．神经元 2．突触 3．周围神经系统和中枢神经系统
（二）大脑皮层及其机能 1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势 （三）脑机能学说 1．定位说 2．整体说 3．机能系统说 4．机能模块说 三、意识和注意 （一）意识与无意识 1．意识的含义 2．意识的种类 3．意识的功能 4．睡眠与梦 （二）注意概述 1．注意的含义 2．注意的功能 3．注意的种类 （三）注意的生理机制和外部表现1．注意的生理机制
第七部分心理咨询学部分（上册）模拟试题 一、判断题 1.心理咨询是咨询师对求助者的心理问题与行为问题进行矫治的过程。( ) 2.精神分析性的咨询与治疗着重在于寻找症状背后的无意识动机，并使之意识化。（） 3.斯金纳的操作行为主义模式不仅考虑了某一刺激与某一反应之间的关系，而且也考虑了 改变刺激与反应关系的其它条件的作用。（） 4.求助者希望听到咨询者的意见和建议，因此咨询过程中应多替对方出主意以解决具体问 题。（） 5.在儿童期进行性别认同教育主要是通过成人对孩子的一般行为表现来进行。（） 6.咨询师在工作中必须坚持正确的价值取向，而且求助者的价值取向也必须与之达成一 致，这样才能有效地解决心理问题。（） 7.所谓“共情”，就是设身处地地去理解求助者的不良情绪和情感。（） 8.咨询是一种帮助他人的职业，在咨询过程中只有求助者成长和获益，对咨询者本人的人 格完善方面并没有什么帮助。（） 9.当咨询师在工作当中遇到与自己尚未解决的心理问题“同病相怜”的求助者时，应勇 敢地坦露自己的问题，与他共同商讨，找出问题的解决办法。（） 10.在咨询中保持非评判性态度是为了使求助者无所顾虑，将内心世界完全展示出来。（） 二、单项选择题 1. 心理测验和个体差异的研究始于20世纪30年代,这方面的代表人物为( ): （A）韦特默（B）威尔森（C）比尔斯（D）帕森斯 2. 通常认为咨询心理学的创始人是( )： （A）韦特默（B）比尔斯（C）帕森斯（D）卡特尔 3. 下列哪项不是咨询心理学的专业目标( ) （A）促进个体内在精神世界的发展（B）促进个体与环境的调和 （C）促进精神障碍患者的更快康复（D）促进社会对心理咨询的理解 4.《心理咨询师国家职业标准》的执行时间是：（） (A) 2000年8月（B）2000年10月 (C) 2001年10月（D）2001年8月 5. 中国人的多相人格量表的研制成功，从方法学的角度说明了下列哪一种趋势：（） （A）心理咨询工作切入中国社会现实及文化背景融合的趋势越来越强 （B）未来几年内心理咨询工作还得以普及化为其重要特征 （C）中国心理咨询职业化还将继续发展 （D）独立性是中国心理咨询的未来发展目标之一 6.（）将心理咨询定义为：通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图 促使其行为、态度变化的过程。 （A）罗杰斯（B）陈仲庚（C）李心天（D）威廉森 7. 心理咨询的目的是（）： (A) 帮助改造求助者的心理问题 (B) 协助求助者解决心理问题 (C) 矫正求助者的心理问题 ( D) 治疗求助者的心理问题 8. 弗洛伊德认为，人格结构的构成为：（） （A）自我一本我一超我（B）意识一潜意识一无意识 （C）性格一脾气一能力（D）兴趣一需要一动机 9. 弗洛伊德的精神分析理论认为’自我’遵循的是：（） （A）快乐原则（B）现实原则（C）道德原则（D）平衡原则
绪论 ●心理学的历史被划分为两大时期： 实验心理学建立之前的漫长的前科学心理学时期和实验心理学建立之后的科学心理学时期。 ●心理学史的发展大致经历了两个阶段： 第一阶段是20世纪60年代之前的心理学研究。 第二阶段是20世纪60年代之后，心理学史作为一个特定研究领域正式开始。以罗伯特·华生为代表的心理学史家对这一领域做出了积极贡献---成立组织，建立心理学史档案馆，创办专业杂志。 第一章 古希腊早期 ●爱菲索学派：赫拉克利特，反对灵魂不死, 认为世界不是神创造的，火是万物的本原。 提出“一切皆流，无物常住”，“没有人能两次踏进同一条河流” ●原子论学派：德谟克里特，有关灵魂与感觉的认识，则显得更加贴近唯物主义倾向， 有些观点已接近当代心理学的研究成果。 古希腊繁荣时期 ●苏格拉底的名言：认识你自己 ●柏拉图认为，人类社会可以分为“现实世界”和“理念世界”，他的理性主义心理学思 想全面揭开了欧洲心理学史的序幕，在西方文化史上留下了深深的足迹 ●欧洲心理学史上第一本心理学专著是亚里士多德的《论灵魂》 ●亚里士多德的“四因论”：质料因、形式因、动力因、目的因。(质料表示事物的性质和
内容，形式表示事物的存在的方式或状态，动力表示事物在质料和形式之间不断转变或运动的力量，而目的则表明事物发展变化的目标状态或缘由) ●亚里士多德的记忆观。从日常观察入手，探讨了记忆的本质、特性、类别和条件，认 为记忆是过去的事物所留下的印记的再生，记忆代表着过去经验的一组意象，是感知活动的结果，具有“过去的”时间特性。并且，人的联想、情感、材料组织方式等因素，明显地影响着一个人的回忆效果。 文艺复兴时期 ●达芬奇的主要贡献在于对视觉和人类表情的研究。 近代西方 ●弗兰西斯?培根，现代实验科学的真正鼻祖。他提出“知识就是力量”。 哲学总结 ●唯物主义代表人物有：泰勒士、亚里士多德、赫拉克利特、德谟克利特、恩培多克勒、 罗吉尔·培根、达·芬奇、特勒肖、布鲁诺、弗兰西斯·培根、笛卡尔、洛克 ●唯心主义代表人物：毕达哥拉斯、苏格拉底、柏拉图、巴门尼德、奥古斯丁、阿奎那、 沃尔夫、康德、赫尔巴特(赫尔巴特认为心理学完全可以成为一门科学) ●心身关系问题：一元或二元 ●知识的获得问题：经验主义或理性主义 ●天赋论学说（同经验主义对立） ●联想主义学说（以经验主义为基础，经验主义必须借助联想才能解释心理整体特性）●大脑机能定位与机能统一的争论有什么意义？一，巩固脑是心理的器官的概念。二， 所使用的切除法、临床观察法、电刺激法为实验心理学的产生提供了研究方法。三，推动了感觉生理心理学的发展。
咨询心理学知识点 心理咨询师的职业定义 心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。 狭义的心理咨询，主要是指具备日心理学理论指导和技术应用的临床干预措施。 ●“心理咨询”的操作性定义 罗杰斯（1942）将心理咨询解释为：通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程。 陈仲庚（1989）认为，心理咨询就是帮助人们去探索和研究问题，使他们能决定自己应该做些什么。心理咨询应明确三个问题：（1）待解决问题的性质；（2）咨询师的技术；（3）所要达到的目标。 ●限制性观点 四个限制： 1) 职责限制：不是无限的。 2) 时间上的限制：必须遵守一定的时间限制。 3) 感情限制：超越咨询关系以外的任何形式的个人关系，都在限制之列。 4) 咨询目标限制：只能锁定求助者心理问题；解决的程度。 “职责、时间、感情、目标” ●按咨询时程
1）短程咨询：1-3周，一般心理问题 2）中程咨询：1-3月，较严重心理问题 3）长期咨询：>3月，严重心理问题或神经症性心理问题 ●精神分析理论观点 一、分区观点 弗洛伊德认为，人类的心理活动分为潜意识和意识两大层次，两者之间有前意识为 中介。 二、结构观点 人格的结构分为“本我”、“自我”和“超我”三个部分。 三、动力学观点 “力比多”是人的性本能，但不是心理发展的唯一动力。本能有二，一是性本能，二 是营养本能。 四、发展观点 弗洛伊德认为，“本我”中的本能欲望，在个体发展的不同阶段，总要通过身体的不 同部位或区域得到满足并获取快感。口欲期→肛欲期→生殖器期→潜伏期→生殖期 五、适应观点 弗洛伊德认为，人的本能得以实现，必须经过不懈的努力和艰苦的应对。两种本能 的应对经历，构成人类的两种基本应对方式：变相宣泄、自我保存本能。 钟友彬先生提出“中国的精神分析”和“认识-领悟疗法” ●行为主义理论观点 行为治疗一般包括如下七个步骤：
From:https://www.doczj.com/doc/4710804669.html,/museum/history/ History of Psychology Homepage History of Psychology Timeline In the beginning....... 700 B.C. Psamtik I conducts the first psychological experiment in Egypt 625 – 546 B.C. Time period of Thales, who invented the idea of Nous. He was the first Greek philosopher, scientist, and mathematician, is credited with writing a book on navigation, and is rumored to have been Anaximander’s teacher. Circa 600 B.C. ”Discovery of mind” in various parts of the world
580 B.C. The Greek philosopher Anaximander, a biologist, geographer, and astronomer, organizes a map of the world 550 B.C. Pythagoras, the first pure mathematician, completes his famous theorem 535 - ~450 B.C. The time Period of Alcmaeon, who proposed four 'powers' of the body: hot, cold, wet, and dry. Also asked the question, "Where does the nous live?" 507 B.C. Cleisthenes makes Athens the world’s first democracy. 500 - 428 B.C. The Time Period of the Greek philosopher Anaxagoras, philosopher, mathematician and teacher of Pericles 490 - 420 B.C. The Time Period of the Greek philosopher Protagoras, who believed that truth and knowledge are created by the mind. 469 - 399 B.C. The Time Period of the Greek philosopher Socrates, teacher of Plato. 460 - 377 B.C. The Time Period of Hippocrates, father of medicine, the Hippocratic oath, and the 4 "humors" (blood, phlegm, black bile and yellow bile) 460 - 370 B.C.
2017年347应用心理学考研大纲分享 千呼万唤的2016年347心理学专硕考试大纲在今天终于发布了,勤思老师第一时间为广大考生们详细解读大纲变化,点拨复习要领。 特别说明：应用心理硕士347心理学专业综合考试科目命题指导意见（又称为347心理学专业综合考试大纲）。2011年大纲发布以来，至今教育部没有发布过新的347心理学专业综合考试大纲，所以，考生们在备考的过程中依然以2011年347心理学专业综合考试大纲版本为准。需要特别说明的一点，目前部分院校有自己的考试大纲和参考书，所以，考生们在备考的同时一定要先选择好学校，参考招生专业目录，确定好报考学校是否有自己制定的参考书目。关于报考院校、参考书、报录比等考生疑惑，勤思347应用心理硕士的专业课程老师已经录制的专业的解析课程,欢迎广大考生们免费索取。 Ⅰ、考试性质 《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。 Ⅱ、考试要求
测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。 Ⅲ、考试内容 第一章心理学导论 第一节心理学概述 （一）心理学研究对象 （二）心理学主要流派 第二节心理学的研究方法 （一）实验法 1. 变量与控制 2. 实验的信度和效度 3. 反应时法 4. 心理物理学方法 （二）观察法 （三）个案法 （四）心理测量
1. 心理测量的基本概念 2. 心理测验的信效度 3. 心理测验的标准化 4. 人格测验 5. 智力测验 6. 常用临床心理测验 7. 心理测验的合理使用策略（五）心理统计 1. 描述统计 2. 推论统计 （六）研究中的道德和伦理问题第三节感觉 （一）感觉的含义 （二）颜色视觉 （三）声音的心理维度
国内心理学期刊排名 1 心理学报 《心理学报》(Acta Psychologica Sinica)，双月刊，中国心理学会和中国科学院心理研究所主办，科学出版社出版，主要发表我国心理学家最新、最高水平的心理学科技论文。现任主编为陈永明研究员，曹日昌、潘菽、徐联仓、匡培梓、林仲贤曾任该刊主编。《心理学报》1956年创刊，1966年因“文革”而停刊，1979年复刊，至2000年共出版32卷122期。从2001年起改为双月刊。1989年以前，《心理学报》由中国心理学会主办；1989年以后由中国心理学会和中国科学院心理研究所共同主办；1995年以后，香港中文大学心理系成为《心理学报》的协办单位。《心理学报》是国家科技部“中国科技论文统计源期刊”。作为反映我国心理学研究水平的主要窗口，《心理学报》不仅在中国心理学界享有很高的声誉，在国际上也有一定影响。该刊的文章摘要被美国心理学会主办的《心理学文摘》（Psychological Abstracts）和心理科学数据库（PsycINFO Database）所收录。 网址：*（yiner）https://www.doczj.com/doc/4710804669.html,/xlkx/CN/volumn/current.shtml 2 心理科学 《心理科学》(Psychological Science)，双月刊，中国心理学会主办，华东师范大学承办，香港大学心理学系协办的综合性心理学学术期刊。该刊是国务院学位办审定的核心期刊。 《心理科学》全面反映心理学各个分支的成果，论文涉及心理学各个领域，反映国内外心理学的最新研究成果和最新进展。理论联系实际，注重理论建设和实验研究的同时，加强对应用研究的重视，特别是心理学教学的研究。为适应心理学发展的需要，在保证论文质量的前提下，特设专栏刊登一定数量的中、短篇论文，形成该刊的特色之一。《心理科学》被国内多家权威检索机构收录，并收入于美国心理学会主办的《心理学文摘》（Psychological Abstracts）和心理科学数据库（PsycINFO Database），在心理学界和相关学界享有声誉。 3 心理科学进展 《心理科学进展》（Advances in Psychological Science），原名《心理学动态》，2002年改为现名，季刊，中国科学院心理研究所主办，主要发表能够反映国内外心理学各领域研究新进展、新动向、新成果的理论性和综述性论文。1983年创刊。现任主编为杨玉芳研究员，徐联仓、匡培梓、张侃曾任该刊主编。至2000年，《心理科学进展》共出版62期。该刊是中国科学文献计量评价研究中心认定的《中国人文社会科学引文数据库》和《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊；该刊还被中国社会科学院文献信息中心选录为《中国人文社会科学核心期刊》；被南京大学社会科学数据库研究开发中心选录为《中文社会科学引文索引（CSSCI）》统计源期刊。 4 心理发展与教育
构造主义心理学：冯特、铁钦纳 机能主义心理学：詹姆斯、杜威 行为主义心理学：华生、斯金纳 格式塔心理学：韦特海默、考夫卡、苛勒等人 精神分析学派：弗洛伊德 人本主义心理学：马斯洛、罗杰斯 认知心理学：奈瑟 附：冯特的简介 冯特(冯特一般指威廉·冯特) 威廉·冯特（Wilhelm Wundt，1832年8月16日—1920年8月31日），德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父。他于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个专门研究心理学的实验室，这被认为是心理学成为一门独立学科的标志。他学识渊博，著述甚丰，一生作品达540余篇，研究领域涉及哲学、心理学、生理学、物理学、逻辑学、语言学、伦理学、宗教等。
童年时期 1832年8月16日，冯特出生在德国巴登地区曼海姆市的内卡劳镇，是家中的第四个孩子，父亲是一位路德教会牧师。他4岁时和家人搬到了巴登地区中部的海德尔斯海姆镇，并在这里度过童年。冯特有个哥哥叫卢德维格，比冯特大8岁。在冯特2岁时，哥哥就被送到海德堡的姑母家并在那里上学。童年时冯特的伙伴很少，唯一一个和他关系不错的是一个比他年纪大的智力发育有些问题的孩子。他在镇里的学校上了2年学。在上学期间，冯特有严重的爱做白日梦的毛病，为此还被父亲训斥。 从他8岁开始，父亲的助手弗里德里克·穆勒牧师成为他的老师。他和老师关系非常好，以至于老师在教了他三年后，要到附近另一个镇当牧师，冯特也过去和他一起住和学习。 中学时期 1845年，在父母的安排下，冯特进入布鲁赫萨尔高中学习。害羞、胆小的冯特没有适应这里的环境，和同学没有形成良好的关系，
学业成绩也特别差。有时候他会逃回家里，但是母亲会把他送回学校。由于他的学业表现极差，甚至有老师认为一个比较适合冯特的工作是到邮局工作。冯特的父母于是在年把他送到海德堡的姑母家，并从1845年秋开始在这里上大学预科。在这里生活和学习的期间，冯特变得开朗了很多，结识了一些朋友，并参加课外的活动。但是冯特在这里的学习情况还是表现平平。 大学时期 1851年，冯特进入图宾根大学，学医学课程。1852年，转学到海德堡大学，学医学专业。在海德堡大学学习期间，冯特学习非常努力。有一次为了研究食盐对身体的影响，他连续几天控制食物中食盐的摄入量，直到身体出现代谢紊乱情况出现。基于这次研究，1853年他发表自己的第一篇文章《谈尿液中的氯化钠》。 1855年，冯特参加巴登大公国医师执业资格考试，并且在各科考试里都名列前茅。这一年，他还在海德堡一家医院当了几个月的实习医生。
Nature Science 1 Journal of personality and social psychology 个性与社会心理学杂志美 2 Psychological bulletin 心理学公报美 3 Psychological review 心理学评论美 4 Behavioral & brain sciences 行为与大脑科学英 5 Psychological reports 心理学报告美 6 Journal of consulting and clinical psychology 咨询心理学与临床心理学杂志美 7 Perceptual motor skills 感知与运动技能英 8 Psychological medicine 心理医学美 9 Journal of cognitive neuroscience 认知神经科学杂志美 10 Journal of experimental psychology,Learning,memory,and cognition 实验心理学杂志.学习、记忆和认识美 11 Journal of abnormal psychology 变态心理学杂志美 12 Developmental psychology 发展心理学美 13 Psychosomatic medicine 身心医学美 14 Journal of experimental psychology.Human perception and performance 实验心理学杂志.人类知觉与行为美 15 Personality and individual differences 个性与个体差异英 16 Psychophysiology 心理生理学英 17 Annual review of psychology 心理学年度评论美 18 Behaviour research and therapy 行为研究和治疗英 19 Pharmacology, biochemistry and behavior 药理学、生物化学和行为美 20 Journal of applied psychology 应用心理学杂志美 21 Journal of memory and language 记忆与语言杂志美 22 The Journal of child psychology and psychiatry & allied disciplines 儿童心理学、精神病学及相关学科杂志英23 Journal of affective disorders 情感紊乱杂志荷兰 24 Cognitive psychology 认知心理学美 25 Psychological science 心理科学美 26 Cognition 认知荷兰 27 Health psychology 健康心理学美 28 Brain research 大脑研究荷兰 29 Perception & psychophysics 知觉与心理学美 30 Personality & social psychology bulletin 个性与社会心理学公报美 31 Vision research 视觉研究英 32 Psychopharmacology bulletin 精神鞠理学公报美 33 Journal of studies on alcohol 酒精研究杂志美 34 Psychology and aging 心理学与衰老美 35 Brain and language 大脑与语言美 36 Memory and cognition 记忆与认知美 37 Journal of psychosomatic research 身心研究杂志美 38 Journal of experimental psychology. General 实验心理学杂志.总论美 39 International journal of eating disorders 国际进食障碍杂志美 40 Journal of educational psychology 教育心理学杂志美 41 American psychologist 美国心理学家美 42 Professional psychology, research and practice 专业专理学，研究及实践美 43 Child abuse & neglect 虐待与忽视儿童研究英 44 Neuropsychology 神经心理学美 45 Organizational behavior and human decision processes 组织行为与人类决策过程美 46 Behavioural brain research 行为大脑研究荷兰 47 Journal of applied behavior analysis
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心理学国内外期刊和网站一览 心理学部分网站 国内心理学学术刊物 部分心理学外文学术期刊（按英文字母顺序排名） 心理学学术期刊全文电子版 EBSChost EBSCO数据库主要包括下列两个全文库：Academic Search Elite 和Business Source Premier。全文最早收录时间为1990年，有图像。 1. Applied Psychology 2. Current Psychology 3. European Journal of Cognitive Psychology 4. North American Journal of Psychology 5. Quarterly Journal of Experimental Psychology: Section A
6. Quarterly Journal of Experimental Psychology: Section B 7. Annual Review of Psychology 8. Basic & Applied Social Psychology 9. British Journal of Psychology 10. Canadian Journal of Experimental Psychology 11. Cognition & Emotion 12. Educational Psychology Review 13. International Journal of Comparative Psychology 14. International Journal of Psychology 15. Journal of Applied Psychology 16. Journal of Applied Social Psychology 17. Journal of Consumer Psychology 18. Journal of General Psychology 19. Journal of Humanistic Psychology 20. Journal of Psychology