第二章题库
一、单选题
1、从知识的来源可将知识分为直接知识和（ C ）.
A 感性知识 B自然科学知识 C间接知识 D个人知识
2、无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者（ B ）.
A巴甫洛夫 B艾宾浩斯 C弗洛依德 D冯特
3、要使学习的知识达到自动化，主要通过（ B ）
A形成策略化 B反复练习 C多问为什么 D使用联想法
4、对如何游泳的记忆属于（ D ）。
A.形象记忆
B.语词记忆
C.情绪记忆 D程序性记忆
5、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( C )。
A 过度学习
B 记忆的恢复现象
C 无倒摄抑制的影响
D 无前摄抑制的影响
6、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的( D )。A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．首因效应和近因效应
7、听到一声巨响转过头属于（ A ）
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.有意前注意
8、无论在中午或傍晚，一香蕉总是被看成黄色，这是由于 ( D )所致。
A 知觉适应
B 明度恒常性
C 知觉的理解性
D 颜色恒常性
9、“猎人进山只见禽兽，樵夫进山只见柴草”是知觉( A )的表现。
A、选择性
B、整体性
C、理解性
D、恒常性
10．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( A )。A．组织构造策略 B．深入理解策略 C．高效练习策略 D．保持记忆策略11、在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是(B )。
A．中间部分 B．开始和结尾部分 C．不一定 D．都一样
12、有人在学习解高次方程的思路时，概括为“四化换一元”，这是使用了（ C ）
A.图表归纳法
B.形象联想法
C.简语归纳法
D.符号纲要法
13、老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（ A ）A．组织构造策略 B．深入理解策略 C．高效练习策略 D．保持记忆策略14、有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( D )。
A．组织构造策略 B．深入理解策略 C．高效练习策略 D．保持记忆策略15、记忆的容量为七加减二个项目的是（ B ）
A长时记忆 B短时记忆 C瞬时记忆 D程序性记忆
16、有人在记忆π值时，记为“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾......”,这是使用了（ C ）A形象联想法 B歌谣归纳法 C谐音联想法 D简语归纳法
17、对人名、地名、名词解释以及定理、定律等记忆属于（ B ）
A程序性记忆B陈述性记忆C感觉记忆D机械记忆
18、对一个真实的棋局，象棋大师的记忆准确性为64%，业余新手只有18%。由此可见，（D）对组块有着很大的影响。
A.加工深度
B.觉醒状态
C.记忆内容
D.个体的知识经验
19、人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成是在运动的，这是因为存在（B）。
A.幻觉
B.感觉记忆
C.静止运动
D.错觉
20、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（C）。
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
21、在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这是 ( A )。
A．知觉的选择性 B．知觉的整体性 C．知觉的理解性 D．知觉的恒常性
22、信息保持时间短暂；记忆容量大的记忆为（ A ）。
A．感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆
23、“窥一斑而知全豹”说明了知觉的（ B ）
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
24、有人记忆有关马克思出生和去世的时间（1818——1883），联想为“马克思一爬一爬，一爬爬上山”，这是使用了( D )。
A．组织构造策略 B．深入理解策略 C．高效练习策略 D．保持记忆策略
二、多选题
1、从知识的功能出发可将知识分为（BCE）
A社会科学知识B陈述性知识C程序性知识
D公共知识E策略性知识
2、知识传承系统的三个基本因素（ACE）
A教师B教具C学生D教具E知识
3、有效的学习知识，可按以下的目标实现条件（ABCDE）
A.概念化
B.条件化
C.结构化
D.自动化
E.策略化
4．知觉的规律主要是在知觉的基本特性中表现出来的。知觉的基本特性有（ ABCD ）。A.知觉的选择性 B.知觉的整体性 C.知觉的理解性
D.知觉得恒常性
E.知觉的起伏性
5、组织策略可利用的图形有( ABCD)。
A．系统结构图B．流程图C．模式或模型图
D．网络关系图E．双向图
6、认知学习过程涉及以下那些概念（ABCDE）
A短时记忆 B长时记忆 C感觉记忆 D注意 E元认知
7、深入理解的方法有（ABCDE）
A.自问理由法
B.形象比喻法
C.异同比较法
D.感性经验累积法
E.自我举例法
8、下列属于归纳策略的是（ABCD）
A.分类归纳法
B.歌谣归纳法
C.简语归纳法
D.图表归纳法
E.纲要归纳法
9、教师在教授学生学习纲要法时应注意（ABD）
A提要性原则 B层次性原则 C自动化原则 D掌握性原则 E目标性原则
10、应用注意规律在教学中的应用：(ABCDE)
A.正确运用无意注意规律组织教学
B.避免分散注意
C.运用有意注意规律进行教学
D.使用各种形式增强持续性注意
E.根据不同年龄学生的注意发展特点组织教学
11、选用科学的复习方法时应注意：（ABCDE）
A.采用背读结合的方法
B.整记与分记相结合
C.尽量减少抄写时间
D.多种形式复习相结合
E.多种感官协同记忆
12、下列属于波普尔对人类知识划分的种类：（ABCDE）
A常识B艺术C神话故事传说D哲学E科学知识
13、我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（ADE ）。
A.语义记忆
B.情景记忆
C.程序性记忆
D.陈述性记忆
E.长时记忆
14、前摄抑制和倒摄抑制可以说明（BE ）。
A.遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退
B.遗忘的原因是由于干扰
C.遗忘的原因是由于压抑
D.遗忘的原因是由于提取失败
E.系列位置效应产生的原因
第三章
一、单项选择题
1、下面哪一个是“问题解决”？（ b）。
A．回忆一个人的名字
B．用一个词来造句
C．幻想自己是天才
2、常常用蜡烛来照明，确没想过用它来固定东西，这种情况属于（ B）。A．思维定势
B．功能固着
C．原型启发
D．酝酿效应
3、一个人面对问题情境时，不墨守陈规，不钻牛角尖，随机应变，触类旁通，对一个问题能想出多种不同类型的解决方法，这表明其思维具有（ B ）。A．流畅性
B．变通性
C．指向性
D．独创性
4、下面几种事物不属于创造性作品的是（D ）。
A．《红楼梦》
B．《简爱》的中文译稿
C．《西游记》
D．《心理发展与教育》的手抄本
5、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（ C ）。A．思维定势
B．负向迁移
C．原型启发
D．酝酿效应
6、桑代克的迷笼实验是（ B ）。
A. 爬山法
B. 试误法
C. 手段-目标分析法
D. 逆推法
7、当限于条件，对初始状态和目标状态之间差距缺乏足够清晰的认识，只能走一步说一步，不断缩小与最终目标之间的距离的时候，一般采用哪种问题解决策略方法（ A ）。
A. 爬山法
B. 试误法
C. 手段-目标分析法
D. 逆推法
8、能有效解决河内塔问题的问题解决策略为（ C ）。
A. 爬山法
C. 手段-目标分析法
D. 逆推法
9、逆推法在哪种问题情境下适用（ D ）。
A. 逐个尝试每一种可能性时常用
B. 对如何解决一无所知的情况下常用
C. 限于条件，只能走一步算一步
D. 从初始状态出发有多种可能；但对目标而言，只有一种可能方法的问题
10、给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是（C）。A．环境
B．问题
C．心境
D．课堂气氛
11、把握问题的关键信息，形成问题表征的思维过程是（B）。
A、发现问题
B、理解问题
C、提出假设
D、检验假设
12、儿童在用积木搭建房屋的游戏中所用的解决问题的方法是（ C ）。
A.计划法
B.逆推法
C.尝试错误法
D.手段—目的分析法
13、专家相对于新手在解决问题过程中的优势在于（ B ）。
A.记忆容量大
B.归类和存储信息的组块大
C.知识容量大
D.动机强烈
14、提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料，当打人的武器，代替直尺划线，可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是（D）。
A.直觉思维
B.聚合思维
C.抽象思维
D.发散思维
15、要求学生在规定的时间内写一篇论说文，要解决这一问题，第一步要找出所要支持的观点，第二步是设计引言、比较论据及得出结论，第三步调整整篇文章，完成文章的写作。对这一问题的解决采用的方法是（D）。
A.逆推法
B.联想法
C.计划法
D.手段—目的分析法
16、儿童在用积木搭建房屋的游戏中所用的解决问题的方法是（ C ）。
A.计划法
B.逆推法
C.尝试错误法
D.手段—目的分析法
17几何证明中的反证法实际就是（B）策略。
A.手段—目的分析法
B.逆推法
C.计划法
D.联想法
18、通过集体讨论，使思维相互碰撞，进发火花，达到集思广益的效果，这一方法称为（D）。
A.发散思维训练
B.推测训练与假设训练
C.自我设计训练
D.头脑风暴训练
19、从广义上看，功能固着也是一种（B）。
A.迁移
B.定势
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
20、定势又称为（ A ）。
A、心向
B、功能固着
C、学习准备
D、技能
二、多项选择题
1、问题解决的基本过程包括（ABCD）。
A．问题理解
B．设计方案
C．选择方案
D．评价方案
2、问题解决的三阶段模型包括（ACD）。
A. 审题
B. 选择方案
C. 解决问题
D. 反思
3、问题解决包括（BC）。
A. 一般性问题解决
B. 常规性问题解决
C. 创造性问题解决
D. 特殊性问题解决
4、酝酿效应的作用包括（ABCD ）。
A. 降低紧张程度
B. 摆脱思维定势和既有知识束缚的过程
C. 使动机水平下降
D. 促进大脑的内隐加工
第四章
一、单项选择题
1、教师在课堂上设计并组织了一些不寻常的活动，教师的创造性得以发挥，这体现是（ B ）A创造性教学 B有创造性的教学 C教师为主导的教学 D 以创造性为目标的教学
2、推陈出新”和“前所未有”是（A）的两种表现形式
A 新颖性
B 适应性
C 科学性
D 发散性
3、创造性思维的主要标志是（ B ）
A 聚合发散性B新颖适用性C 科学可行性D 流畅变通性
4、能及时把握住独特新颖观念的能力，指的是思维的哪种特性（C）
A流畅性 B变通性 C敏感性 D独特性
5、智力激励法又叫（A）
A头脑风暴法B六顶帽子思维法 C强制联想法 D类比联想法
6、孙膑到魏国求职这一典故中运用了什么策略思维（B）
A批判思维 B逆向思维 C模糊思维 D发散思维
7、个体在单位时间内发散项目的数量可以体现思维的哪种特性（A）
A流畅性 B变通性 C发散性 D独特性
8、个体在一定时间内发散项目的范围大或维度多，说明思维的哪种特性强（B）
A流畅性 B变通性 C发散性 D独特性
9、面临大量信息能提取出有用信息，表现为一种“低进高出”的创造性思维指的是（D）
A模糊思维 B发散思维 C直觉思维 D聚合思维
10、突出解放思想，是会议基础，体现的是智力激励法中的哪一原则（A）
A自由思考原则 B禁止评判原则 C谋求数量原则 D结合改善原则
11、追求活跃气氛、是发挥创造性保证，体现的是智力激励法中的哪一原则（C）
A自由思考原则 B谋求数量原则C禁止评判原则D结合改善原则
12、强调数量，是获得最佳和高质量设想，体现的是智力激励法中的哪一原则（C）
A自由思考原则 B禁止评判原则 C谋求数量原则 D结合改善原则
13、把思维指向某一固定点的收敛过程，要求人们从多角度、多层次考虑某一问题，体现是那种联想法（B）
A查阅产品样本法 B焦点法 C 5W1H法 D 奥斯本设问法
14、头脑风暴法的时间一般在多长为宜（B）
A10-30分钟 B20-60分钟C 60-120分钟 D 1-10分钟
15、是将两个或两个以上，一般情况下彼此无关联的产品或想法，强行联系在一起，从而产生独特性想法的方法（A）
A查阅产品样本法 B焦点法 C 5W1H法 D 奥斯本设问法
16、（B）认为某个领域的知识经验太多，会使一个人囿于常规，难以有所创造。对于创造性而言，并非知识越多越好。
A地基观 B张力观 C反向观 D U形观
二、多项选择题（每题3分）
1、根据张庆林与斯滕伯格的定义，下面哪些是符合创造性的？（BCD）
A 动物也具有该素质
B 新颖独特
C 可行性
D 适用性
2、根据张庆林与斯滕伯格的观点(ACD)
A 每个人都具有潜在的创造性
B 每个人的创造性都能充分展现出来
C人的创造性不是任何时候都能表现出来
D 人的创造性离不开内外系统相互作用
3 哪些家庭特点对创造性的发展有重要影响？（ABCD）
A 家庭历史 B家庭教养方式
C父母对教育重视程度 D父母的行为特征
4、创造性思维的过程？（ABCD）
A准备期 B 酝酿期 C 豁朗期 D 验证期
5、创造性思维是多种思维的综合表现，下面哪些可以作为其综合？（ABCD）
A 发散思维 B聚合思维 C直觉思维 D分析思维
第六章
一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分；每小题1分）
1、根据维纳的归因理论，属于稳定的内在原因是（A）。
A、能力
B、努力
C、任务
D、运气
2、任务开始之前设定奖赏的方法最好用于以下那种情境（B）。
A、创造性任务
B、常规性任务
C、偶发性任务
D、艺术性任务
3、由于个体的内在的需要引起的动机称作（C）。
A、外部学习动机
B、需要学习动机
C、内部学习动机
D、高级学习动机
4、有关学生动机的培养，说法正确的是(C)
A、为学生选择的榜样越优秀越好
B、给学生的建议不应太具体，越抽象越好
C、可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上
D、告诉学生失败都是由于外部因素导致的
5、学习效率和动机水平之间存在（C）。
A、线性关系
B、u型关系
C、倒U型关系
D、平行关系
6、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（D）。
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视的适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
7、下列能激发学生内部学习动机的描述是（A）。
A．学生在老师的协助下制定了学习计划
B．老师告诉学生必须按计划学习
C．学生为超越同桌的成绩而发愤图强
D．学生认为自己这次考试失误是因为能力欠缺
8、个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（C）。
A．认识动机 B．赞许动机
C．成就动机 D．交往动机
9、在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（B）。
A．内部的、稳定的、不可控制的 B．外部的、稳定的、不可控制的 C．内部的、不稳定的、可控制的 D．外部的、不稳定的、可控制的10、惩罚的消极作用描述正确的是( A)。
A．有时，惩罚“奖励”了学生
B．惩罚可以完全杜绝不良行为
C．惩罚的根本目的在于瓦解学生的不良行为
D．惩罚相对于奖励，更具有达到教育学生目的的优势
11、根据维纳的归因理论，属于稳定的内在原因是( A)。
A．能力 B．努力
C．任务 D．运气
12、下列不属于内归因的描述是（C）。
A、失败是成功之母
B、失败发生在彻底放弃之后
C、谋事在人，成事在天
D、性格决定命运
13、七岁之前的儿童具有以下特点（D）。
A、喜欢把自己的成就归结于能力
B、喜欢把自己的成就与别人进行比较
C、认识到能力与努力呈负相关
D、具有不现实的积极自我知觉
二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答多答均不得分；每小题2分）
1、小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（A、C）。
A、低级的学习动机
B、高级的学习动机
C、外部学习动机
D、内部学习动机
2、榜样对学习动机的激发作用受到以下因素影响(B、C、D)。
A．榜样的行为非常高尚 B．榜样与学习者有很多相似性
C．榜样的特点突出 D．榜样值得信任
3、一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征(A、B、C)。
A．具有挑战性与创造性 B．具有坚定信念
C．能够正确归因 D．计较个人得失
4、反馈可以提升学生学习动机，其使用技巧在于( A、B、C、D)。
A．及时 B．经常
C．具体 D．准确
5、正强化的方法包括(A、B、C、D )。
A．奖金 B．荣誉 C．表扬 D．行驶特殊权利
6、激发学生好奇心的策略包括（A、B、D）。
A、设置悬疑
B、引发认知冲突
C、给予犯错的机会
D、引起争议
7、维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（ABD）。
A、能力高低
B、努力程度
C、任务难易
D、身心状态
第七章品德的发展和培养
单选题（2*15）
1、某同学看到“挟尸要价”新闻后，非常愤怒。这种体验是属于品德结构的（B）
A道德认识，B道德情感，C道德意志，D道德动机
2、研究发现猴子也会欺骗，这说明道德受（A）的影响
A社会生物学因素B遗传因素C生理学因D环境因素
3、在柯尔伯格的道德发展理论中，遵守法规取向阶段的特征是（D）。
A）认识到法律不是死板的条文
B）对成人或规则采取服从态度，以免受到惩罚
C）为自己塑造一个社会赞同的形象
D）强调对法律和权威的服从
4、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ D ）。
（A）尚不能进行道德判断（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果
（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
（D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
5、在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（ A ）。
（A）认识到法律不再是死板的条文
（B）开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的
（C）认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则（D）认识到必须尊重他人的看法和想法
6、某同学通宵打游戏，不顾及寝室其他人的感受，这种行为属于（B）
A理性利他主义行为B自我中心性行为C依从传统惯例的行为D良心主义行为7、皮亚杰的研究结果表明（C）是道德发展的转折点
A5岁B7岁C10岁D14岁
8、下面说法错误的是（B）
A道德发展受社会规律支配
B道德发展受个体规律制约
C品德发展受社会规律支配
D品德对社会道德起反作用影响
9、社会会学习论是哪位学者提出的（B）
A皮亚杰B班杜拉C荣格D科尔伯格
10、道德情感发展的转折期处于（B）
A小学一年级B小学三年级C小学五年级D初中一年级
11、下列关于中学生道德情感发展特点表述不正确的是（C）
A道德情感内容更为丰富B道德情感更有自觉性C道德情感趋于稳定D道德情感的内容有明显发展
12、社会学习理论认为模仿学习不受（D）的直接影响
A榜样B强化C动机D人格
13、柯尔伯格研究道德发展的方法是( B )。
(A)对偶故事法 (B)道德两难故事法 (C)心理测验法 (D)临床法
14、柯尔伯格的道德发展理论认为（A ）。
（A）儿童道德发展的次序是固定不变的
（B）儿童道德发展的次序是部分先后的
（C）儿童道德发展的速度是先慢后快
（D）儿童道德发展的速度是先快后慢
15、根据柯尔伯格的理论，处于惩罚服从取向阶段的个体的特征是（ A ）。
（A）对规则采取服从的态度
（B）认为每个人都有自己的意图和需要
（C）认识到必须尊重他人的看法和想法
（D）强调对法律和权威的服从
多选题（3*10）
1、根据品德结构要素说，将品德的心理结构分为（ABCE）
A道德认识，B道德情感，C道德意志，D道德动机，E道德行为
B.章志光提出的品德功能结构论，将品德心理结构划分为（BCD）
A生存结构，B生成结构，C执行结构，D定型结构，E发展结构
C.价值澄清包括以下哪些部分（ACE）
A选择B保持C赞赏D再现E行动
D.布莱特设计的小组道德讨论包含以下哪些因素（ABC）
A课程要素B班级要素C教师要素D家长要素E实践要素
E.道德行为可分为那几个层次（ABCDE）
A非道德行为B自我中心性行为C依从传统惯例的行为
D良心主义行为E理性利他主义行为
F.道德意志包含以下哪些阶段（ABD）
A决定阶段B树立信心阶段C保持耐心阶段D坚持恒心阶段E目标达成阶段
G.道德评价能力发展的一般过程包括（ABCD）
A从他律到自律B从效果到动机C从评人到评己D从片面到全面E从认知到情感H.以下哪些学者在道德研究中做出贡献（ABD）
A皮亚杰B班杜拉C荣格D科尔伯格E斯滕伯格
I.班杜拉将观察学习分为哪些过程（ACDE）
A注意过程B知觉过程C运动再现过程D激发动机过程E保持过程
J.道德研究中采用的具体研究方法有（AB）
A对偶比较法B道德两难法C道德内省法D恒定刺激法E等级评定法
第九章心理健康
一、单项选择题
1. 现代的“立体健康观”指的是（B）
A. 生物-医学模式
B. 生物-心理-社会模式
C. 生理-心理模式
D. 生理-医学-心理模式
2. 我国著名心理学家李崇德认为中小学生心理健康标准不包括以下哪个方面：（D）
A. 人际关系
B. 自我方面
C. 学习方面
D. 情绪方面
3. 心理辅导和干预的主要类型是：(A)
A. 发展和补救
B. 预防和补救
C. 发展和咨询
D. 预防和咨询
4. 小兰是一名中学生，家境较好，从小备受宠爱。在学校一遇到问题就哭哭啼啼回家，不愿意上学，在家里摔东西，甚至骂人、打人，对她需要进行的是什么教育（B）
A. 协调人际关系
B. 抗挫折教育
C. 改进学习方法
D. 合理宣泄
5.在Ellis提出的ABC理论中，C代表（C）
A. 诱发事件
B. 解释评价等信念
C. 情绪反应，行为结果
D. 他人观点
6. “中小学生心理素质建构与培养研究”的调查发现，中学生的突出问题是：（A）
A. 师生关系和亲子关系
B. 孤独等情绪问题
C. 人际关系和学习问题 C. 学习能力等问题
7. 按照心理学的观点，在个人成功中占30%的因素是（C）
A. 非智力因素
B. 情商
C. 知识和智力
D. 自信心
8. 小明高考失败了，他觉得眼前一片漆黑，自己的一生完全没有了意义，这属于非理性思维中的（A）
A. 极端化
B. 片面化
C. 固定化
D. 灾难化
9. 系统脱敏法的基本步骤不包括（D）
A. 深度肌肉放松
B. 建立焦虑主观量表
C. 重新学习
D. 签订咨询协议
10. 通过改变人的不合理想法来帮助人们重塑认知结构以达到良好的社会适应的方式是（C）
A. 情感调节策略
B. 行为矫正策略
C. 认知疏导策略
D. 自我管理策略
11. 一女子身高1.50米，因失恋近期比较焦虑，大量吃甜食，体重猛增到140斤，她对朋友抱怨“你瞧我现在这个样子，……我这一辈子算是完了！”这段话反映求助者（ C ）。
A分析问题透彻B看待问题客观C存在认知错误D敢于面对现实
12. 一学生为提高自己的学习成绩，开始积极主动的设置学习目标对进行评估，改变了以往拖延的习惯，并开始制定学习时间表，这属于那一种自我教育策略（A）:
A. 自我管理
B. 积极自我暗示
C. 合理宣泄
D. 挫折教育
13. 小明在遇到困难或挫折的时候，总是不停的告诉自己“我一定能行”，这属于（B）
A. 自我管理
B. 积极自我暗示
C. 挫折教育
D. 合理宣泄
14. 心理学研究表明，最好的应对挫折的技巧是（C）
A. 面向情绪解决
B.面向自我解决
C. 面向问题解决
D. 面向他人解决
二．多项选择题
16．对个体心理健康产生影响的因素包括（ABDE）
A. 遗传
B. 教育
C. 自我管理
D. 社会文化
E. 个人经历
17. 关于系统脱敏疗法的基本原理，下列说法中正确的是（ABCE）
A. 适合治疗恐惧症、强迫症及适应不良行为等；
B. 基本方法是让被治疗者用放松取代焦虑；
C. 需要布置家庭作业
D. 焦虑等级由治疗者建构
E. 需要对刺激情境进行重复想象
18. 实施行为契约法时应注意（ABCDE）
A. 采取渐进策略
B. 奖惩要及时，不能借故拖延
C. 外部褒奖次数由密集变稀疏，逐步鼓励自我奖励
D. 强化成绩而非鼓励顺从，重在促进学生的进步
E. 注意协议双方的公平性和条款的明确性
19. 自我教育策略包括（ABCD）
A. 自我管理
B. 积极自我暗示
C. 合理宣泄
D. 挫折教育
E. 他人监督指导
20. 一般来说，12种非理性思维归纳为（ACE）等思维方式的缺陷
A. 片面化
B. 灾难化
C. 极端化
D. 情绪化
E. 固定化
21. 中小学生遇到挫折的不良心理反应包括（ABCDE）
A. 攻击
B. 逃避
C. 退化
D. 嫉妒
E. 冷漠
22. 以下疗法中属于行为矫正的方法有（ABC）
A. 系统脱敏疗法
B. 厌恶疗法
C. 满灌疗法
D. 认知疗法
E. 来访者中心疗法
第十一章《面向发展差异的教育》试题
一、单项选择题
1、研究发现：女孩在言语能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测
验中占优势。这反映了智力在（A）方面的差异。
A、性别
B、发展速度
C、发展水平
D、类型
2、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一（B）。
A、男优于女
B、男女总体水平大致相等
C、女优于男
D、男女总体水平，有年龄相等，有的则不等
3、“有的学生喜欢音乐，就去积极专研，而有的只满足于平常听听歌曲而已。”这句话表明，学生兴趣的差异体现在（C）。
A、指向性
B、广度上
C、效能上
D、稳定性
4、血缘关系、环境和智力发展的相关性上，相关系数最大的是（A）。
A、同卵双生子
B、异卵双生子
C、与亲生父母
D、同胞兄弟姐妹
5、对狼孩的教育实例证明（A）。
A、早期环境刺激的作用
B、语言的重要性
C、实践的重要性
D、学校教育的作用
6、母亲怀孕年龄在45—49岁，唐氏综合症的发病率为（A）。
A、1/40
B、1/3000
C、1/30
D、1/400
7、“长期从事管理工作的人，组织领导能力得到发展。”这说明（B）的重要性。
A、人的主观能动性
B、实践活动的影响
C、环境和教育的影响
D、遗传的作用
8、“亲其师，而信其道”是指（D）。
A、达到老师的期望水平
B、兼顾不同学生的需要
C、灵活多样的教学
D、师生之间应保持平等、民主的关系
9、陶行知先生说过：小孩最好的先生，不是我，不是你，是小孩队伍里最进步的小孩。这句话表明（C）
A、提倡互相学习
B、提倡小组合作学习
C、提倡伙伴教学
D、对待小孩要一视同仁
10、学困生是指（B）
A、智力低下且没有感官障碍
B、智力正常且没有感官障碍
C、智力正常且有感官障碍
D、智力低下且有感官障碍
11、以下哪些因素不是性别在特殊智力上的差异（D）。
A、数学能力的性别差异
B、言语能力的性别差异
C、空间能力的性别差异
D、推理能力的性别差异
12、少年早慧和大器晚成表现了（C）。
A、能力类型差异
B、能力水平差异
C、能力表现早晚的年龄差异
D、能力结构差异
13、在解决问题时，能一步一步分析问题，解决问题的过程像链条一样。这属于（B）的加工方式。
A、同时性
B、继时性
C、冲动性
D、沉思性
14、网络教学不包括（B）
A、树立教育新理念
B、形成共同负责的体制
C、保证程序智能水平
D、进行过程性定理评估
15、能力发展的个体差异主要表现在（ A ）上。
A、能力发展水平、类型和发展早晚
B、遗传、后天教育影响的程度
C、素质的高低和智力发展水平
D、认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低
16、心理旋转实验是测试（C）。
A、空间想象
B、空间知觉
C、空间能力
D、推理能力
17、依据气质类型学说，一个人情感丰富、外露但不稳定，活泼好动、热情大方但是交情浅薄，行动敏捷，适应力强。这个人属于（B ）。
A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
18、根据认知风格差异，一个人信息加工主要是内在参照，心理分化水平较高，这类人属于（D ）。
A、沉思性
B、场依存性
C、冲动性
D、场独立性
19、小明在班上数学成绩很好，尤其是对空间几何很擅长。小明属于（B ）认知风格。
A、继时性加工
B、同时性加工
C、逻辑性加工
D、空间性加工
20、爱迪生的故事告诉我们（C ）。
A、有些人的心理发展是“大器晚成”型
B、从小要经历挫折才能有成就
C、要努力刻苦的专研才会有成就
D、有些人天生就很聪明
二、多项选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
1、学生智商分数的分布图形的特点（A C）。
A、正态分布
B、偏态分布
C、两头小、中间大
D、两头大、中间小
2、下面属于认知风格的是（ABD）。
A、场独立性—场依存性
B、冲动型—沉思型
C、内倾性—外倾型
D、继时性—同时性
3、能力的发展存在个体差异，下面属于能力发展差异的是（ABD）
A、天才儿童
B、大器晚成
C、多愁善感
D、过目不忘
4、面对学生发展的差异，教师应如何兼顾不同学生的需要（BCD）
A、建立良好师生感情
B、精心设计教学环节
C、教学方法手段灵活多样
D、及时的反馈和评价
5、针对不同学生的差异化教学，采用差异考试和评价包括（BCD）
A、学生类型
B、试卷类型
C、考试类型
D、考试形式
《心理学》练习测试题库一、名词解释 1．心理过程 2．个性心理 3．个性倾向性 4．观察法 5．实验法 6．反射 7．第一信号系统 8．第二信号系统 9．个性 10．需要 11．动机 12．兴趣 13．注意 14．有意注意 15．有意后注意 16、无意注意 二、单项选择题 1．心理学的研究对象是________ A．人的心理现象B．人的行为C．人的想法D．人的思维2．个性心理特征的核心是________ A．气质B．性格C．能力D．智力 3．神经系统的基本活动方式是________ A．兴奋B．反射C．抑制D．操作 4．动力定型不具备哪一种特点________ A．定型化B．自动化C．概括化D．简约化 5．________是个体行为积极性的源泉。 A．兴趣B．理想C．需要D．爱好
6．________是人类最原始、最基本的需要。 A．社会性需要B．生理性需要C．精神需要D．自我实现需要 7．马斯洛需要层次理论中最高级别的需要是________ A．生理需要B．安全需要C．尊重需要D．自我实现需要 8．引起动机的内在条件是_______ A．兴趣B．需要C．爱好D．理想 9．兴趣发展的最高水平是_______ A．志趣B．有趣C．乐趣D．无趣 10．人的认识过程、情感过程、意志过程统称为___________ A．心理现象B．心理C．心理过程D．个性倾向性 11．______是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、保持功能、调节功能。 A、注意 B、记忆 C、表象 D、想象 12．人在注意看一个物体时，视线集中在该物体上，即所谓“举目凝视”属于注意外部表现的______。 A．无关运动的静止B．呼吸运动的变化C．适应性运动D．调节 13．没有事先预定目的，也无需做意志努力的注意是______。 A．有意注意B．有意后注意C．无意注意D．无意后注意 14．同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的______。 A．稳定性B．分配C．转移D．广度 15．______是一种最简单的心理现象。 A．记忆B．感觉C．知觉D．思维 16．听觉的适宜刺激是频率为______的音波。 A．16—20000次/秒（赫兹）B．20—20000次/秒（赫兹） C．15—15000次/秒（赫兹）D．16—16000次/秒（赫兹） 17．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是_______。 A．味觉刺激B．听觉适应C．触觉刺激D．嗅觉适应 18．对客观事物的不正确的知觉是_______。 A．幻觉B．联觉C．错觉D．感觉 19．在_______中材料保持的时间很短，约为0.25—2秒。
实验心理学 一、填空 1.额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法 2.被试内设计是每个被试须接受自变量的所有水平的处理。 3.斯珀灵（Sperling）针对传统的感觉记忆方法的某些缺点，设计了部分报告法，它弥补了以前那些用全部报告方式研究感觉记忆的缺陷，结果他首次发现了被试感觉记忆量为平均9.1个项目 4.多自变量实验是指在一个实验中包含两个或两个以上、 的自变量的实验。它具有三个明显的优点：效率高、实验控制较好和可以获得交互作用 5.在刺激变量中，对反应时间影响比较大的因素有：刺激强度、复杂程度等。 6.阿特金森和希夫林提出了记忆的多存贮模型。该模型把记忆看作是一个系统，按照信息在系统内储存的时间可以划分为三个不同的子系统：感觉记忆（或瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。 7、变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的某种特定反应称为因变量。 8.科学的探索，大致可分为两阶段或两个类型。第一阶段是探明规定某个行为的条件，第二个阶段是探明哪些条件与行为之间的函数关系。与这两个阶段相对应，可以把实验分为两种类型：_因素型实验、函数型实验 9.当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一水平上不一样时，就发生了交互作用。 10. 反应时（reaction time,简称RT），它是一个专门的术语，不是指反应_的时间，而是指刺激_施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。 11.基于感觉阈限的操作定义费希纳设计了三种测量感觉阈限的方法最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。这些方法后来被统称为传统心理物理法 12.由于信号检测论在感觉敏感性与反应偏向之间作出区分，因此，它能够分析不同被试、不同操作条件下的反应敏感性；同时，还能够分析操作的恶化是因为敏感性下降，还是因为反应偏向的变化，并根据这些分析的资料对操作进行改进 13.接受者操作特性曲线，简称ROC曲线，在心理学上又称为感受性曲线，这就是说，曲线上各点反映着相同的感受性，它们都是对同一信号刺激的反应，不过是在几种不同的判定标准下所得的结果就是了。 14.从量表有无相等单位和有无绝对零点来分，心理量表可分为顺序量表、等距量表和比例量表。 15.匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。 16.心理实验的基本程序：课题确定、被试选择、实验控制、数据整合、研究报告撰写。 17.排除法是把_额外变量从实验中排除出去。 18.一个完整的实验报告，必须包括以下几项内容：摘要、题目、引言、方法、结果、讨论、结论、参考文献及附录。 19.实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其它同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。 20.对偶比较法是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一地呈现，让被试者对于刺激的某一特性进行比较，并作出判断：这种特性的两个刺激中哪一个更为明显。 21.实验，是指通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录、解释的科学方法。 22.实验设计乃是进行科学实验前做的具体计划。它主要是控制实验条件和安排实验程序的计划。 23.实验心理学的主要先驱之一费希纳，在1860年发表了巨著《心理物理学纲要》，他在这部著作中探讨了心理量和物理量之间的函数关系。 24.差别阈限法（或差异阈限法）是制作等距量表的一种间接方法，通过在不同强度的基础上测量_差别阈限（或最小可觉差）来实现。 25.心理学实验涉及的自变量种类很多，大致可以分为三类：作业变量、环境变量和被试变量。
心理学第一章复习题 4、 我们有时把诸如感觉、思考和记忆这样的心理过程称为： A 认知B 情感事件 C 神经网 D 因变量 5、 以下哪种类型的研究才能探明因果关系？ A 案例研究B 相关性研究C 自然观察D 实验 6、 科学研究应该始于下列哪项？ A 受控的检验 B 假设 C 数据收集 D 风险收益评估 7、 有位研究者进行了一项实验，想考察在模拟监狱的拥挤环境中， 室温是否会影响大学生的 攻击行为。在该实验中，自变量是 a 室温 b 攻击行为的数量 c 拥挤程度 d 模拟的监狱环境 8、 在下列心理学家中，谁最有可能研究学习障碍问题？ a 消费心理学家 b 司法心理学家 c 实验心理学家 d 学校心理学家 9 ?现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（） A. 生理学B .社会学C .人类学D .物理学 10. 机能主义心理学派的创始人（） A. 詹姆斯 B .斯金纳C .华生 D .惠特海默 11. 下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是 A. 机能主义一一冯特 B.格式塔一一铁钦纳 C.人本主义——罗杰斯 D.构造主义——詹姆斯 12. 运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍，改善人们的行为模式的心理学 分支学 科是 A. 教育心理学 B ?发展心理学 C.生理心理学 D.临床心理学 13. 以内省法作为主要研究手段的心理学派是 A 、格式塔 B 、人本主义 C 、构造主义 D 、行为主义 14. 在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室 ，使心理学成为一门独立科学的学者是 （） A. 冯特 B. C.费希特 D. 15. 心理学上的第三势力是指（ ） A. 行为主义 B. C.精神分析学派 D. 16下列选项中，哪一项是科学家在心理学研究中的目标？（） A 评估行为B 操纵行为C 质疑行为 D 预测行为 17. 心理学从哲学中独立出来的重要因素是（） A 心理学反对自由意志，拥护决定论 B 心理学与大脑有关，而哲学与心理有关 C 心理学采用实验技术 D 心理学采用还原论的概念 华生 弗洛伊德 人本主义心理学 认知学派
大学心理学师资培训练习系统试题附答案 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
【最新资料，WORD文档，可编辑修改】 大学心理学 试卷一 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。A A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法 2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。B A.个性心理； B.心理过程； C.心理现象； D.个性倾向性 3、心理学是一门研究( )的学科。D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C.心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律 4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。B A.情绪； B.情感； C.心境； D 应激 5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。C A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法 6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。B A．趋避冲突； B．双趋冲突； C．双避冲突； D．双重趋避冲突
7、以下叙述正确的是（）。D A．遗传素质是个体心理发展的决定因素； B．环境和教育是心理发展的物质基础； C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素； D．人的心 理发展是遗传和环境相互作用的产物 8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。A A．“不求天长地久，但求曾经拥有”； B．“爱人只有一个，情人可以多个”； C．主观学业第一，客观爱情至上；D．“儿女情长，英雄气短” 9、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。A A．具有两面性； B．具有稳定性；C．具有外显性； D．具有境遇性 10、属于人的心理发展特点的是（）。B A．集中性与分散性；B．连续性与阶段性 C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性 11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。C A.正强化； B.负强化； C.奖惩； D.间接强化 12、( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。D A.直接强化； B.间接强化； C.奖惩； D.自我强化 13、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式。C A.接受过程； B.认知过程； C.同化过程； D.学习过程 14、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用( )，使学生在学习和思维中将事物的非 本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。B A.基本原理； B.变式； C.概念； D.教材结构 15、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题 的解决。D A.理解； B.操作； C.形成表征； D.学习的迁移 16、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。A A.人际沟通； B.人际交往； C.亲 和行为； D.人际关系
二、选择题（请在备选答案中选出1个正确答案，并将其前的字母填写在括号内。） 1、心理现象分为（）。 A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性理 2、心理过程包括（）。 A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。 A、普通心理学B心理、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学 5、（）在广度上研究各个社会领域内的心理。 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。 A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（）。 A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
一单项选择题（1×30=30分）： 1.以下哪种方法不是费希纳在心里物理学中创造的感觉测量的方法（C） A 最小可觉差法 B 恒定刺激法 C加因素法D 平均误差法 2.由刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积，这是（A）定律 A 费希纳定律 B 韦伯定律 C 史蒂文森定律 D 艾克玛定律 3.构成实验的三大要素中不包括（C） A 变量 B 假设 C 结果 D 控制 4. 2×3×4×3有（B）个自变量，共有（D）个水平 A 3 B 4 C 9 D 24 5.想要有效的消除源自实验者效应和被试效应的额外变量的干扰，最有效的方法是（A） A 双盲法 B 恒定法 C 随机化法 D 统计控制法 6.历史上第一个反应时实验是由（B）实施的 A 唐德斯 B 赫尔姆霍茨 C 卡特尔 D 冯特 7.下面哪项实验是应用的开窗实验技术（B） A 短时记忆的信息提取实验 B 字母转换作业 C 心理旋转实验 D 短时记忆视觉编码实验 8.以下哪个是差别阈限的操作定义（C） A 刚好能够引起心理感受的刺激大小 B 刚好能引起差异感受的刺激变化量 C 有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差 D 有50%的实验次数能引起反应的刺激值 9以下哪项不是注意的研究方法（A） A信号检测范式 B 提示范式 C 搜索范式 D 双任务范式 10被试内设计用来专门解决顺序误差的方法是（C） A 随机化技术 B 匹配技术 C 平衡技术 D多基线设计技术 11影响实验内部效度的被试因素有（A） A 评价忧虑 B 期望效应 C 投射效应 D 刻板效应 12对于涉及两个变量的试验资料，由于每个变量的总变异既包含了“自身变异”又包含了“协同变异”（是指由另一个变量所引起的变异），须采用（C）法来进行分析才能得到正确结论 A 方差分析 B 重复测量方差分析 C 协方差分析 D 回归分析 13因变量的主观指标主要是指（D） A 反应速度的差异 B 反应的难度 C 反应速度 D 口语记录 14要求特征的典型例子是（C）
第一章联系与思考 一、概念解释 管理心理学、工业心理学、行为科学、管理的技术系统、管理的社会心理系统、企业文化、管理的职能、管理的对象 二、填充题 1.管理的职能有。 2.管理过程的两个主要系统是。 3.工业心理学包括。 4.管理心理学的目的与任务是。 5.管理心理学的内容包括。 三、是非判断题 下列各题中，你认为正确的则在括号内写“是”，错误则写“否”（后面各章是非题均按此要求解答）。1．社会心理系统属于管理心理学的对象。（） 2．技术系统属于工程心理学的对象。（） 3．个体、团体、组织属于内环境系统。（） 4．技术环境（工作性质、技术水平、产品数量、质量等）属外环境系统。（） 5．工业社会心理学的发展就形成了管理心理学。（） 6．从狭义而言，行为科学即指管理心理学。（） 7．现代管理越来越重视科学技术的作用，人的因素作用下降了。（） 四、选择题 下列题目中，每题请选择一个正确的答案（后面各章的选择题均按此要求解答）。 1.管理心理学研究的对象突出的是： A．以任务为中心的管理 B．以结构为中心的管理 C．以技术为中心的管理 D．以人为中心的管理 2管理心理学是一门带理论性和应用性的哪类学科？ A．自然 B．社会 C．中间 D．人文 3.管理心理学的两重性主要指： A．生物人与社会人 B．积极与消极 C．共性与个性 D．自然性与社会性 4.下列哪种不是20世纪30年代前的工业心理学的范畴？
A．消费心理学 B．工程心理学 C．组织管理学 D．人事心理学 5.下列哪种选项不是内环境系统的社会心理系统？ A．团体环境 B．个人环境 C．组织环境 D．技术环境 6.工业社会心理学主要指的是： A．人事心理学 B.工程心理学 C.人际关系学 D.工商心理学 7.根据行为科学的观点，团体行为管理的核心问题是： A．激励 B．人际关系 C．结构 D．影响力 五、问答题 1.管理心理学的研究对象与内容是什么？ 2.管理心理学的研究任务与意义是什么？ 3.管理心理学与邻近科学（管理学、社会心理学、工业心理学、行为科学等）的关系如何？ 4.管理心理学的研究方法主要有哪几种？ 第二章练习与思考题 一、概念解释 泰勒制、例外管理、七职能论（POSDCORB）、法约尔的组织职能与管理职能、韦伯的官僚模式、霍桑实验与霍桑效应、管理科学学派、古典管理理论、行为科学学派、中国古代人性观、韩非的“法、术、势” 二．填充题 1.泰勒等的科学管理理论体系由以下三部分组成。 2.法约尔认为管理活动的五种要素是。 3.霍桑实验的四个阶段是。 4.安德鲁·尤尔（Andrew Ure）是国，夏尔·迪潘（Charles Dupin）是国。 5.泰勒的代表著作是，发表于年。 6.法约尔的代表著作是，发表于年。 7.孙武论将帅必须具备的条件是。 8.孙膑认为合军聚众，克敌制胜应采用以下激励方式。 9.人际关系理论的创始人是，他从年至年，主持了长达五年之久的。
一．名词解释:： 1. 双耳分听技术：让被试双耳同时听见两个分离的相互独立的声音信息。 本质：让被试双耳同时听见不同声音。 2. 追随耳实验：要求被试在双耳分听实验过程中始终复述某一个耳朵听到的信息，并且忽略所有来自另一只耳朵的信息。分别为“追随耳”和“非追随耳”。 3. 材料限制：指作业收到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，因而即使分配到较多的资源也不能改善其作业水平。 4. 资源限制：指其作业收到所分配资源的限制，一旦得到较多的资源，这种过程便能顺利进行。因此，两个同事进行的作业若对资源的总需求量超过中枢能量，就会干扰。此时两个作业水平受互补原则决定，即一个作业应用的资源增加多少就会使另一个作业可得的资源减少多少。 5. 客体和特征特征是某个维量的一个特定值。客体是一些特征的结合。 6. 错觉性结合实验。指在不注意的条件下，向被试呈现的不同客体的特征发生彼此交换的现象。 7. 任务定义注意：在实验控制条件下，对某些刺激值或刺激维度而非其他刺激值或刺激维度的反应。 8. 加工定向注意：将注意看做一个把心理集中于多个感觉输入的一个的主动加工过程，注意提高了某些“被注意到”的任务或信息的加工质量。即为了改进加工的速度或准确性而把认知加工过程限制并集中在所有当前信息的某个子集上的过程。 9.（1）外围提示和符号提示。外围提示指提示直接出现在将被注意的位置，此类提示能自动引起注意，也被称为外源提示。 符号提示指提示只是指出注意应指向某个位置的一个符号。这种提示不会自动使注意指向被提示的位置，因此也被称为中间提示或内源提示。 （2）预言性提示和非预言性提示 预言性提示指对整个实验中有效试验次数多于无效试验次数的提示。（即目标更频繁地出现在被提示的位置上） 非预言性提示指在整个实验中有效试验次数与无效实验次数接近的提示。（即目标出现在被提示位置的次数并不比不被提示的位置多） 10.双任务范式：是在多个并行任务间注意的指向和调节作用。 11.警戒：持续性注意的一种形式，指个体在一定环境中为觉察特定的，难以预测而又较少出现的信号所保持的准备状态。（注意章节） 14.自下而上加工指由外部刺激开始的加工，而从上而下加工则指有关知觉对象的一般知识开始的加工。 15.不可能图形：是一种无法获得整体知觉经验的图形，也可说是一种特殊的错觉。 16.主观轮廓：错觉现象，指人们在一片完全同质区域中知觉到的轮廓。 17.知觉恒常性：人在一定范围内不随知觉条件的改变而保持客观事物相对稳定特性的组织加工过程。 18.暗适应：指在低亮度环境下感觉缓慢提高的过程。 19.视敏度：指分辨物体细节和轮廓的能力。 20.闪光融合：P369 21.视错觉：指单凭眼睛所见而形成的失真或扭曲的知觉经验。 22.接近法则：P372 23.听觉掩蔽：指两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象。 24.促声融合：来自双耳的声觉信息融合成了来自一个“中央耳”的信息。
三、多项选择题 9.在非参数统计中，下列用于检验单样本的方法是(ABC ) A.二项式检验 B.X2单样本检验 C. Kolmogorov-Smirnov单样本检验 14.问卷法一般采用的项目方式为`：ABCDE A.是否式 B.选择式 C.排列式 D.填空式 E.量表式 13.下列属于经典心理物理方法的是( bcd ) B.最小变化法 C.恒定刺激法 D.平均差误法 2社会测量的方式的是( bcd ) B.社会测量图 C.靶式社会图 D.“猜测”技术 10.因素分析基本类型的是( abc ) A.R型因素分 B.Q型因素分析 C.P型因素分析 11.下列属于小N设计主要类型的是（abc ） A.反转型设计 B.多重基线设计 C.扩展式反转设计 1.元分析的主要特点有( BDE )。 B.元分析是一种定量分析D.元分析是一种全面的评价E.元分析寻求普遍性的结论 3.准实验设计的主要类型有(BCDE )。 B.回归间断点设计 C.不等同对照组设计 D.间歇时间序列设计 E.交叉滞后组相关设计 6.心理学研究中常用的多元分析方法有( ACD )等。 A.判别函数分析 C.主成分分析 D.典型相关 7.下列各项测验中属于兴趣测验的有( CD )。 C.SCII D.KOIS 8.心理学研究中不常用的取样法有( ACE )。 A.计划取样法 C.顺序取样法 E.穿透重复子样本法 11.构建因果模型的具体步骤是( ABD E ) A.提出理论构思和初步模型 B.变量的操作化和处理 D.以实际数据支持函数方程 E.实际数据和结构模型相拟合 12.问卷测量的准确性包括( ABCDE ) A.效度 B.测量工具之间的相关 C.同质性 D.信度 E.测量分数的分布 13.实验室实验的特点有( ABD )
大学心理学科目测试题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
一．概念 1.心理学：心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。其研究对象是心理现象 2.心理发展：（广义）心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。(狭义）是指个体从出生到成熟期间所发生的反映活动的扩大、改善和提高的过程。 3.注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意是心理活动的一种伴随状态。它本身不是一种独立的心理活动。 4.感知：感觉和知觉同属于感性认识阶段，合称“感知”。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的外部个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的外部整体的反映。 5.观察：是一种有目的、有计划、比较持久的知觉。也叫“思维知觉”。 6.记忆：记忆是过去经历过的事物在头脑中的反映 7.表象：感知过的事物不在面前而在头脑中出现的事物的形象，具有形象性、概括性和可操作性 8.遗忘：识记过的内容不能保持或者提取时有困难就是遗忘。 9.思维：思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映。它可以反映事物的本质和规律 10.想象：想象是人脑对已有表象进行加工改造而产生新形象的心理过程。 11.创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案和程序，并创造出新的思维成果的思维方式，包括发散思维与辐合思维两种成分。 12.情绪|情感：情绪和情感是一个人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。 13.意志：是指自觉地确立目的，并根据目的支配和调节行动，克服困难，从而实现预定目的的心理过程。 14.意志行动：由意志支配和调节的行动 15.个性：是指个体在先天遗传和后天环境的交互作用下，逐步形成的相对稳定的独特的心理倾向性、心理特征和行为方式的整合 16.需要：需要是指一个人感到某种欠缺而力求获得满足的心理倾向 17.动机：动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部推动力。动机即行为原因。 18.兴趣：兴趣是指一个人积极探究某种事物的心理倾向。爱好比兴趣程度深一些。 19.能力：是指在活动中表现出来的直接影响活动效率的心理特征。 20.气质：气质是指一个人在心理活动和行为中表现出来的稳定的动力特点的综合。俗称“脾气”、“秉性”、“性情” 21.性格：性格是指一个人对待现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式 22.自我意识： 二．简答题 1.心理现象包括哪些方面师范生学习心理学的意义 2. 心理现象是每个人都很熟悉、同时也是很复杂的一种现象。心理现象可以分为心理过程、个性心理、心理状态三个侧面。 意义：有助于了解自己，加强自我修养；有助于树立辨证唯物主义世界观；有助于按照心理学规律组织教育和教学，从而提高工作效率。
实验心理学练习题一…………………………………………………………………………………………………… 一、单项选择题：给出正确选项并做详细答案解析 1、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是A A. 自变量 B. 因变量 C. 控制变量 D. 无关变量 2、通过双盲法来控制额外变量的方法属于C A. 匹配法 B. 平衡法 C. 排除法 D. 恒定法 3、在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺 激相等，这种方法是B A. 恒定刺激法 B. 平均差误法 C. 最小变化法 D. 系列探索法 4、在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.1虚报率的纵轴值为0.33，则该实验中 的β值为：C A. -0.22 B. 0.22 C. 0.33 D. 3.00 5、在2×3实验设计中，研究的因素有A A. 2个 B. 3个 C. 5个 D. 6个 6、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是：B A. 调查法 B. 个案法 C. 测验法 D. 观察法 7、在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是 指：D A. 超常儿童 B. 常态儿童 C. 超常与常态儿童 D. 兴趣、动机与创造性思维 8、等距量表的特点是B A. 无绝对零点，无相同单位 B. 无绝对零点，有相同单位 C. 有绝对零点，无相同单位 D. 有绝对零点，有相同单位 9、被试接受所有自变量处理，即所有的被试者接受全部的自变量处理，这类设计便属于： A A. 被试内实验设计 B. 被试间实验设计 C. 抵消实验条件的设计 D. 混合设计 10、根据唐德斯A.B.C.法，辨别反应时间应是：A A. 辨别反应时减去简单反应时 B. 选择反应时减去简单反应时 C. 辨别反应时减去选择反应时 D. 选择反应时减去辨别反应时 11、某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年轻人相比，老年人搜 索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢。该研究中自变量的数量是：B
1.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 2.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 3.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 4.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 5.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 6.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 7.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( ) A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 8.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 9.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制 10.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( ) A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系
11.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 12.人的发展是指人类身心的生长和( ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡 13.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 14．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象（） A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律 15．心理现象的产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 16．学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性（）A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性 17．“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致（） A．激情B．心境C．热情D．应激 18．学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合叫（）A．学习B．成熟C．学习准备D．知识准备 19．在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重视。这就是（） A．发现学习B．接受学习C．机械学习D．掌握学习 20．一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征，称之为（） A．道德评价B．道德观念C．道德认识D．道德品质
2020年大学《心理学》期末考试题库358题(含参考 答案) 一、选择题 1．（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。 A.教具直观 B.实物直观 C.模像直观 D.言语直观 标准答案：B 2．下列量表中属于智力量表的是（） A.斯坦福—比奈量表 B.韦克斯勒量表 C.16PF D.瑞文标准推理测验 E.主题统觉测验 标准答案：A|B|D 3．性格与气质的关系是（）。 A.气质可以使同一性格的人有不同的表现。 B.气质可以影响性格形成和发展的速度。 C.性格是气质形成的前提。 D.性格可以制约气质的表现。 E.性格可以任意塑造气质的类型。 标准答案：A|B|D 4．下列心理活动中，属于个性倾向性的有（）。 A.需要 B.情绪 C.兴趣 D.动机 E.能力 标准答案：A|C|D 5．心理学研究的基本任务是()。 A.描述和测量人的心理
B.理解和说明人的心理 C.预测与控制人的心理 D.治疗人的心理疾病 E.探讨人和动物的区别 标准答案：A|B|C 6．引起和保持随意注意的条件有( )。 A.加深对任务的理解，不断组织自己的活动 B.培养间接兴趣 C.用坚强的意志克服内外干扰 D.增加刺激物的新异性 E.增加刺激物的对比度 标准答案：A|B|C 7．兴趣的品质包括（）。 A.广度 B.专一性 C.稳定性 D.有效性 E.深刻性 标准答案：A|B|C|D 8．人的高级的社会性情感主要包括（） A.恐惧感 B.友谊感 C.道德感 D.美感 E.理智感 标准答案：C|D|E 9．饥觉、渴觉、内脏的痛觉等属于( )。 A.内部感觉 B.本体感觉 C.外部感觉 D.动觉 标准答案：A 10．应激是由意外的紧张情况引起的紧张情绪状态。标准答案：1
历年试题一 一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是()。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质 A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。 、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。 三、判断正误（正确在题后括弧内打“”，错误打“×”。每 小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。 （）
2013年大学二年级上学期期末模拟试卷 实验心理学 一、单项选择（共20分） 1. 心理物理法的创始人是（） A.冯特 B.费希纳 C.高尔顿 D.艾宾浩斯 2.使用直线内插法计算阈限的方法是（） A.极限法 B.平均差误法 C. 阶梯法 D. 恒定刺激法 3.实验中，疲劳可使阈限_____；若存在期望误差，在递增法测定时，阈限会______。（） A.降低偏低 B. 升高偏低 C. 升高偏高 D. 降低偏高 4.如果想要研究“早上和晚上背书的记忆效果，哪个时刻点更好?”，则书籍内容是( ) A.自变量 B.因变量 C.额外变量 D.无关变量 5. B反应时间之所以比A反应时间长，是因为前者的加工过程比后者的加工过程多了（） A.辨别刺激过程 B. 比较刺激和决策反应过程 C.选择反应过程 D.辨别刺激和选择反应过程 6. sone 量表的制作方法是（） A.对偶比较法 B.二分法 C.差别阈限法 D.等级排列法
7.在信号检测实验中，属于正确反应的是（） A. Y/N B. FA C. n/SN D. CR 8. 心理量是物理量的幂函数，这叫做（） 定律定律定律定律 9.以下公式表示错误的是（） A. V=1/α B. P(Y/N) +P(n/SN) =1 C. d′=Z 击中-Z 虚惊 D. β=O 击中 /O 虚惊 10.以下说法错误的是（） A. 心理上的主观音高与声音刺激的频率和强度有关 B. 在ROC曲线上的点距离偶然事件对角线越近，分辨率越强 C. 反应时间作为反应变量，会随刺激变量和机体变量的不同而变化 D. 统计决策理论是信号检测论的数学基础 11.( )标志着现代心理物理学的开始。 A.最小变化法 B.史蒂文斯的幂定律 C.平均差误法 D.正误法 12.请找出下列说法中错误的一项（） A.人耳接受的声音频率范围为1000~3000赫 B.一个sone是指40分贝时1000赫的纯音声音刺激的响度感觉
●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。 观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157） 程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。 发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为
基础心理学试题一 一、填空题（每空1分，共20分） 1、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分。 2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是＿＿＿和＿＿＿。 3、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。 4、根据创造程度不同，把随意想象分为和。 5、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、、和验证期。 6、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。 7、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 和。 8、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和。 9、从到是性格形成的最主要的阶段。 10、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。 二、选择题（每题1分，共10分） 1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( ) A.个性特点 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向 C.环境科学 D.分支科学 2.有预定目的但无需意志努力的注意是（） A.随意注意 B.不随意注意 C.有意后注意 D.有意注意 3.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（） A.注意分散 B.注意分配 C.注意转移 D.注意广度 4.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（） A.动机性抑制干扰 B.前摄抑制干扰 C.倒摄抑制干扰 D.痕迹衰退抑制干扰
5.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（） A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象 6.提出需要层次理论的心理学家是（） A.马斯洛 B.勒温 C.默里 D.罗杰斯 7.多血质的高级神经活动类型的基本特征是（） A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡 C.强、平衡、不灵活 D.弱 8.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（） A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征 9.能力是一种（） A.认识过程 B.情感过程 C.意识过程 D.个性心理特征 10. "一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的（） A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象 三、名词解释（每题3分，共15分） 1、自我意识 2、情景记忆 3、创造性思维 4、性格的理智特征 5、注意的范围 四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”） 1、心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。（） 2、后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。（）
学前心理学选择题汇总 1.一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（B）。 A性格B个性C自我意识D理想 2.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（D）。 A情感的发展B社会认知的发展C感觉的发展D个性的发展 3.个性的调节系统以（D）为核心。 A需要B动机C兴趣D自我意识 4.（A）的成熟标志着幼儿个性的成熟。 A自我意识B信念C性格D世界观 5.个性倾向性的基础是（B）。 A信念B需要C兴趣D动机 6.（C）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。 A个性的调节系统B个性倾向性C个性心理特征D心理过程 7.个性的（D）是个性最本质的属性。 A稳定性B整体性C独特性D社会性 8.个性形成的最初阶段是（C）。 A婴儿期B先学前期C幼儿期D学龄初期 9.幼儿（B）岁左右，个性逐步萌芽。 A1B2C3D4
10.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（B）开始形成。 A自我意识B个性特征C调控系统D情绪状态 11.孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。这是（B）教养方式的特点。 A权威型B放纵型C民主型D专制型 12.个性系统中最重要的组成部分是（B），它制约着个性的发展。 A自我评价B自我意识C自我调节D自我认识 13.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（A）。 A掌握代名词“我”B掌握代名词“你”C掌握代名词“他”D分清自己及他人 14.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（D）。 A独立性的B个别方面的C多方面的D依从性的 15.一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（D）。 A性格B能力C个性D气质 16.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（D）的差异。 A言语特征B记忆过程C思维特征D气质类型 17.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（C）。 A抑郁质B多血质C胆汁质D黏液质 18.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基本属于（B）。 A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质