立体纸工
教学目标：通过本次教学使学生对立体纸工进行加工，制成的纸工艺
品充分锻炼学生的动力及审美观。
教学重点及难点：立体加工技巧制成的纸工艺品
纸花
利用纸的立体加工技巧，仿照鲜花的结构特征，制成的纸工艺品叫做纸花。纸花材料多选用皱纹纸、手揉纸、包装纸等适合操作与鲜花色
质相仿的纸材。
纸花基本技巧
1.卷：围绕花心把花瓣卷在花心外面，如马蹄莲。
2.扎：把许多细小花瓣绑扎在一起，如康乃馨。
3.包：把花瓣按照造型规律包在花心周围，如玫瑰。
制作方法步骤
1.选材，分解造型。
2.塑造立体造型。
3.粘接组合。
作业练习
1.用“卷花”的技巧制作马蹄莲。
2.用“扎花”的技巧制作多只康乃馨，并绑成花束。
3.用“包花”的技巧制作多只玫瑰，并绑成花束。
4.设计菊花、向日葵等纸花，并制作成插花造型。
教学目标：通过本次教学使学生利用纸的折叠变化来染色
教学重点及难点：折叠技巧、染色技巧
染纸图案
利用纸的折叠变化来染色，打开后形成重复图案，叫做染纸图案。图案的效果取决于折叠技巧和染色技巧。
折叠技巧
将纸折成田字格、米字格、辐射状、扇形等。还可以将纸卷、搓、捏、团。
染色技巧
染色技巧包括点染和浸染。点染是用毛笔棉签等工具蘸色点在所需部位，适用于小面积染色或补色。浸染是将纸需染部位在容器中蘸色，时间越长面积越大。
制作方法步骤
1.构思、折叠纸。
2.染色：可选用点染或浸染，也可将两者结合。
3.修整或补染。
作业练习
1.试做田字格、米字格、放射状染纸图案，要求图案造型明显、完整。
2.以小组为单位，试以《春天》、《秋天》、《七色光》为主题设计染纸图案。
3.用主题染纸作品装饰教室。
教学目标：通过本次教学使学生将剪纸的造型、染纸的色彩有机结合的，并充分锻炼学生的动手能力及审美观。
教学重点及难点：剪纸的造型、染纸的色彩有机结合
染色剪纸
将剪纸的造型、染纸的色彩有机结合的作品，称为染色剪纸。可先染后剪，也可先剪后染。
制作方法步骤
1.剪纸：可先剪或折剪结合。
2.染色：依据形状染色。
3.晾干打开。
作业练习
1.试把染过的染纸图案剪成各种窗花。
2.剪多个蝴蝶造型，并把它们染成彩蝶。
3.以“花”为题，设计一幅组合剪纸，再做成染色剪纸。
教学目标：通过本次教学使学生利用橡皮泥来制作各种小动物及一些图画，充分锻炼学生的动力及审美观。
教学重点及难点：彩泥的基本技艺
彩泥塑
彩泥是橡皮泥的改良替代品，很容易混色调和，干后加水揉和可反复使用，手感与做“面人”的面很相近。用它制作圆雕更加干净、安全、易塑，是学习泥圆雕的基础材料。彩泥做出的蔬果、动物、人物等造型色彩鲜艳生动，造型活泼可爱。幼儿园常用的是彩泥动物造型，按其组合加工技巧可分为团球动物和插接动物两种，为吸引幼儿注意小动物的形象可采用拟人化的手法，给动物加上衣服及装饰道具。还可配合使用竹、木、石、布等辅助材料。制作过程中使用黑颜色泥时一定要慎重，一般要在最后使用，因为它很容易将其他浅颜色的泥碰脏。
基本技巧
团、搓、压、剪或切、划痕、卷、箍、捏、粘。
制作方法步骤
1.选材，分解泥。
2.捏塑主要形状。
3.组合粘贴。
4.装饰整理。
作业练习
1.用橡皮泥或彩泥制作一些小动物。
2.用彩泥制作主题情景泥塑作品“三个和尚”、“两个小朋友”、“快乐的冬天”。
教学目标：通过本次教学使学生认识自然黏土是我们民间泥人的主要材料，经过素坯、晾干、打磨、上色等工序来制作各种造型
教学重点及难点：利用黏土制作各种造型
黄泥塑
自然黏土是我国传统泥塑材料，它是选择地下黏度大无杂质的泥土，经筛选捣炼而成。它是制作基础造型练习和民间泥人的主要材料。造型上强调“团”“圆”，经过素坯、晾干、打磨、上色等几道工序完成，上色的材料可用水粉色或丙烯色代替。涂色时要使用鲜艳的颜色，使色彩形成对比关系。阿福是民间泥塑经常表现的内容，它以可爱的娃娃造型寓意生活的幸福美满。造型简练稳重，笑盈盈，胖墩墩，有的手捧寿桃、元宝，有的身挂金锁片等，这些都表现了老百姓对美好生活的向往。塑造体积较小的阿福时，可将其塑成一个整体，中间可以是实心的。塑造大一些的作品时要使主体中空，在阿福造型背后留一圆孔，便于晾干，防止产生裂纹。有细节造型的像女孩子的小辫、头上插的花等，可以等塑好后用细铁丝插在主体造型上。表现四蹄类身体较长的动物时，为突出立姿，要有意识地进行变形处理，用最简练的造型达到形近神似的艺术效果。例如，马与长颈鹿的四肢、颈部都很长，处理的方法有两种：一是将四肢缩短做变形处理；另一种方法是在做四肢的泥中插入铁丝或木棍并与身体部位牢固连接，在塑造的过程中，还可根据具体情况巧妙表现处理。
制作方法步骤
1.捏素坯：形状由大至小。
2.凉干：通风处凉一周。
3.上底色：白色两遍。
4.上彩色。
作业练习
1.制作黄泥塑公鸡造型一组。
2.模仿民间泥塑制作阿福造型。
教学目标：通过本次教学使学生认识软陶的柔韧性来制作各种造型
教学重点及难点：软陶来制作各种造型
软陶泥是一种无毒，无味，无刺激的聚合性陶土。它色彩丰富，柔韧性好，是一种集陶土、纸黏土、雕塑油泥、橡皮泥优点为一身的最新的手工艺创作材料。用软陶泥做浮雕技巧灵活、层次丰富，能够表现出很细小的造型。软陶泥原料是软的，制作后需用普通家用电烤箱100℃至130℃烘烤后，即可成型为各种色彩亮丽，图案千变万化，坚硬如陶的作品。烘烤时可根据制作作品的坯体薄厚大小烤制，通常情况下烘烤时间为10至15分钟即可成型。现在也有不用烧制的水煮软陶材料。软陶泥也是学校，幼儿园进行泥工展示的极好材料。
软陶泥制作出的泥圆雕精致、漂亮、吸引人。立体软陶的制作主要有拼图和捏塑两种技巧。拼图是将泥条、柱、片合理设计组合拼成长条形，用刀一片片裁下来即得到若干同花色泥片。这是软陶独有的细作技巧，它加强了软陶的表现力。用它做出的作品有极富变化的装饰效果。可以做花瓶、杯子、台灯、以及动物人物服装等。
作业练习
1.用软陶制作幼儿园常见动物形象。
2.用软陶制作拼图花瓶。
教学目标：通过本次教学使学生利用纸黏土可塑出轻薄细致的立体造型，细小的花瓣，动物的毛等
教学重点及难点：纸黏土的制作技巧
纸黏土
纸黏土由纯木浆或纸浆加工后的细粉加入黏合剂制成。无毒，不粘手，柔软性好，可塑性强，是一种健康、安全的环保型手工艺材料。纸黏土浮雕可结合绘画、雕塑等多种技法。作品不需烘烤，自然风干，干燥后不会出现裂纹。作品定型后，可以用水彩、油彩、压克力颜料、指甲油等上色，有很高的包容性。与其它材质的结合度高，不管是纸张、玻璃、金属、还是蕾丝、珠片都有极佳的密合度。常见有白色纸黏土和彩色纸黏土，在各种手工艺品和手脚印的制作中常见。
纸黏土可塑出轻薄细致的立体造型，细小的花瓣，动物的毛都
能表现。有普通纸黏土和超轻纸黏土之分，普通纸黏土干后会少量
缩水，形状变化不大。超轻纸黏土干后会适量膨胀，作品有圆润感。
制作方法步骤
1.选色配泥。
2.加工立体造型。
3.组合粘贴。
作业练习
1.用纸粘土制作有动物的组合场景。
2.用纸粘土制作花造型。
教学目标：通过本次教学使学生利用泥的各种加工技巧，在底板上或器物上表现浮雕造型
教学重点及难点：泥加工技巧及制作方法
泥浮雕
利用泥的各种加工技巧，在底板上或器物上表现浮雕造型，称作泥浮雕。各种泥材均可制作泥浮雕。
基本技巧
粘、压、抹、划等（详见操作演示）。
制作方法步骤
1.构思定稿。
2.贴塑主体造型。
3.添加局部造型。
4.装饰整理。
作业练习
1.在玻璃板、瓷砖或塑料餐盘上用橡皮泥制作泥浮雕画“花卉”、“风景”等。
2.用纸黏土设计浮雕画或浮雕饰品。
教学目标：通过本次教学使学生借助针和线在织物上缝补，使其连接、组合、修补
教学重点及难点：缝补的技巧及制成娃娃
基本技巧（详见制作演示）
3.连接缝合。
作业练习 1.用平针法设计玩具“口袋”造型一个。
2.用斜针法设计“香包”造型一个。
3.用锁边连环针练习锁扣眼。
4.用平针法设计“动物”玩具一件。
缝补
借助针和线在织物上缝补，使其连接、组合、修补。
缝的制作方法步骤
1.选布料、选线。
2.裁剪布、定针法。
教学目标：通过本次教学使学生借助借助毛衣针，运用织的各种技巧，将线织成所需造型。织钩的方法
教学重点及难点：
织钩
织：借助毛衣针，运用织的各种技巧，将线织成所需造型。
基本技巧（详见制作演示）
织、钩的制作方法步骤
1.设计造型、选线。
2.依据造型定针法。
3.起头、织或钩。
4.收尾、锁针。
作业练习
1.应用钩的长短针技巧设计“花朵”造型两片。
2.用钩的技巧设计帽子或兜袋。
3.用织的技巧设计花样围巾一条。
4.以小组为单位应用织的技巧设计一组立体水果造型：苹果、桔子、梨、菠萝等。
教学目标：通过本次教学使学生利用织物柔软易塑的特点，应用相应的手工造型技巧，加工成各种平面或立体的造型。
教学重点及难点：加工成各种平面或立体的造型。
废旧织物造型
利用织物柔软易塑的特点，应用相应的手工造型技巧，加工成各种平面或立体的造型。
基本技巧
线类材料：缠绕、绑扎、粘贴、编织……
面状材料：剪贴、缝合……
制作方法步骤
1.收集材料、设计造型。
2.分解材料、制作主体。
3.装饰整理。
作业练习
1.利用废毛线，制作单线或平贴毛线画。
2.以小组为单位，收集利用废布制作布贴画。
3.以小组为单位，收集各种废手套、袜子，制作幼儿园玩偶教具
立体造型。
教学重点及难点：设计造型、制作主体
废旧纸制品造型
利用废旧纸制品便于剪切、粘接的特点，应用相应的手工造型技巧，加工成各种平面或立体造型。
基本技巧
面状材料：剪、画、粘、卷、折……
盒状材料：剪口、切挖、粘贴、缝合、插棍……
制作方法步骤
1.收集材料、设计造型。
2.分解材料、制作主体。
3.装饰整理。
作业练习
1.收集圆形盒子，制作“拨浪鼓”。
2.以小组为单位，收集利用废纸盒，制作幼儿园活动教具。
面或立体造型。
教学重点及难点：设计造型、制作主体
其他废旧物造型
废旧塑料制品、玻璃制品以及天然粮食、植物、石头都可以应用手工造型技巧，加工成各种平面或立体的造型。
其他废旧物造型加工技巧在前两种废旧物造型的基础上更加丰富多样，更加灵活，有更大的想象创作空间。制作原则是依据材料应用技巧，
如：树叶可依形粘贴，石头可组合粘贴或彩绘，粮食、蛋壳可以排列贴画，玻璃瓶子可以彩绘或绑扎成人物……
制作方法步骤
1.收集材料、设计造型（依形依材创作）。
2.分解材料、制作主体。
3.装饰整理。
作业练习
1.收集粮食、废蛋壳制作粘贴画。
2.以小组为单位收集塑料、玻璃瓶、制作系列幼儿园摆设玩偶
教学目标：通过本次教学使学生利用利用废旧物开展制作活动
教学重点及难点：确定主题、.收集材料，变废为宝
废旧物游戏活动
开展利用废旧材料制作玩、教具，以及共同布置环境的活动，需要教师引导幼儿根据主题发现、收集材料，研究材料的使用方法，尝试制作，不断修改、补充、完善。这样的创作活动，对于增强幼儿的自信心，感受创作的乐趣与价值，培养幼儿灵活的变通能力及幼儿间互助、协作的精神都有着积极的意义。同时，还可以培养幼儿良好的节俭精神与环保意识，懂得“废品不废”的道理。
玩具是幼儿时刻也离不开的伙伴，当幼儿用自己亲手制作的玩具进行游戏与开展认知活动时，会大大提高他们对活动的兴趣和学习的积极性。教师在设计制作与游戏活动时，要从幼儿的年龄特点出发，选择幼儿感兴趣的内容，如制作花帽子、花坎肩的活动，让幼儿利用各种彩色纸张、废旧报纸和多种辅助材料，根据自己生活中看到的，记忆中的或想象出来的样式，精心制作出各种各样的帽子、坎肩，然后穿戴好，在表演区进行表演与展示。幼儿在制作的过程中学会了本领，能力得到了提高，活动中感受着成功的喜悦。
一、利用废旧物开展制作活动的方法
1. 确定主题
教师应根据教育目标，结合节日、季节等因素确定活动主题，并围绕这一主题组织幼儿开展各种制作活动，如：了解“海洋知识”的教育，教师可组织幼儿讨论如何有效地利用活动室的空间，如墙壁、门窗、
桌子等，确定布置方案。再如，可根据游戏“摸箱”这一主题，考虑如何为幼儿制作一个箱子。学习多、少、相等的概念，以及点数、分解、组合等计算知识，研究如何为幼儿制作“计算卡片”，以使幼儿在轻松愉快的气氛中获取知识。
2.收集材料，变废为宝
（1）发动幼儿与教师一起收集日常生活中的废旧物。
（2）清洗、消毒。
（3）将材料分类摆放于“美工区”（分类放置于纸箱中）。
3.组织幼儿动手制作带领幼儿利用废旧物制作造型，主要是重视幼儿动手制作的过程，而不看重结果。制作的过程是一个动手、动脑、调动幼儿积极参与的过程。活动中要充分发挥每一个幼儿的特长，相互配合，完成任务。如“海底世界”的墙壁布置，有的找材料，有的粘小鱼，有的用纸盒制作船只，有的折叠贝壳，各尽所能。在“美工区”，幼儿可随意走动，自取材料，也可相互交流，场面热闹，教师要掌握秩序，不要出现混乱。教师要适时地给他们的操作提供有力的支持和帮助，并对他们的创作过程及结果及时给予鼓励和赞扬。
作业练习
1.在实习期间，利用废旧物设计幼儿“美工区”活动一次。
2.在实习期间，观察并记录幼儿的废旧物玩具，利用废旧物设计幼儿早操道具。
3.在实习期间，为自己的班级利用废旧物布置环境。
教学目标：通过本次教学使学生如何对幼儿园环境创设与幼儿心智教育相结合。
教学重点及难点：幼儿园室内环境创设
幼儿园环境创设是审美与幼儿心智教育相结合的艺术，是精心创设的有利于幼儿发展的适宜教育的环境。可分为室内和室外环境，室内环境按不同功用和区域大致可划分为活动室、盥洗室、寝室、走廊宣传栏、区角环境、晨检表、墙壁画、班标等。室内环境创设是幼儿教师的一项经常性的重要工作内容，每个年龄班的内容都不同，有些内容如墙壁画、宣传栏等还会定期更换，配合各种节日如六一、元旦等还会有主题环境创设。幼儿园室内环境是多种功能与教育目标、艺术效果的有机结合。既要体现整体效果、突出功能、包含教育、又要有艺术性、符合幼儿的审美习惯。要调动幼儿积极参与，要注意安全性，环境创设要以幼儿为中心。总的要求是整体、美观、协调、有童趣，忌零散、琐碎、乱。
1.幼儿活动室
活动室是幼儿学习与游戏的主要空间，也是对幼儿进行美育的重要阵地。包括活动区域的摆设、墙壁画及立体空间的设计。要求环境整体感强、区域布置合理、幼儿活动方便。提倡充分调动每一位幼儿的积极性，鼓励幼儿积极参与区域活动与环境创设。它是一个开放式的环境，鼓励幼儿自由选择、自由探索、自我发现，在和环境的相互作用中获得身体、情感、认知、社会性等各方面的发展。
2.寝室、盥洗室
幼儿寝室、盥洗室是幼儿每天的生活区，布置讲求轻松简洁、清新，物品方位秩序明显。盥洗室便于幼儿盥洗，寝室能让幼儿放松、入睡。
3.走廊
幼儿园的走廊、楼梯设计要符合幼儿体位高度特征，这里有幼儿作品展示、班级宣传栏等内容。要求设计简洁明了，符合幼儿视线，安全性好，体现“无处不是教育”的理念。
作业练习
1.根据季节或节日制定活动室布置的方案。包括装饰部分、制作内容、制作材料以及如何组织幼儿一起参与活动等等。
2.用所学手工技巧设计班标、幼儿晨检卡
课题纸的立体造型—纸雕塑 教学目标 1、知识目标：学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。 2、能力目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。 3、情感目标：通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。 教学重点与教学难点 教学重点：形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。 教学难点：纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。 教学设计 教学过程设计
一、《纸的立体造型》一直是学生最喜欢做的课程。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与纸立体造型的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。使教学内容更贴近生活，更容易引起学生的共鸣。 二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑，做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。欣赏书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的基本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。 1.导入课题： 可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。
2.技法讲解:(1)组合法： 教师演示—学生认真观察。（采用多媒体）教师演示了折、弯曲、切、挖、剪，等手法。
教师演示组合的顺序。 教师总结：造型特点：造型富有扩张力。点线面的组合相得益彰。整体效果强烈，比较适合作为环境雕塑。 (2)折叠法: 教师演示——鹰的制作(用课件)，学生认真观察。 教师设问：主要采用了那些手法？ 学生答：采用了切、挖、卷曲、折叠法。 教师总结 造型特点：用简练的手法表现了鹰的气势。运用了折纸的方法，造型在具象的表现中体现出抽象的意味。 技法的运用：用一张开数纸对折，按图纸剪折。按此方法还可以创造很多动物造型。
立体纸工 教学目标：通过本次教学使学生对立体纸工进行加工，制成的纸工艺 品充分锻炼学生的动力及审美观。 教学重点及难点：立体加工技巧制成的纸工艺品 纸花 利用纸的立体加工技巧，仿照鲜花的结构特征，制成的纸工艺品叫做纸花。纸花材料多选用皱纹纸、手揉纸、包装纸等适合操作与鲜花色 质相仿的纸材。 纸花基本技巧 1.卷：围绕花心把花瓣卷在花心外面，如马蹄莲。 2.扎：把许多细小花瓣绑扎在一起，如康乃馨。 3.包：把花瓣按照造型规律包在花心周围，如玫瑰。 制作方法步骤 1.选材，分解造型。 2.塑造立体造型。 3.粘接组合。 作业练习 1.用“卷花”的技巧制作马蹄莲。 2.用“扎花”的技巧制作多只康乃馨，并绑成花束。 3.用“包花”的技巧制作多只玫瑰，并绑成花束。 4.设计菊花、向日葵等纸花，并制作成插花造型。
教学目标：通过本次教学使学生利用纸的折叠变化来染色 教学重点及难点：折叠技巧、染色技巧 染纸图案 利用纸的折叠变化来染色，打开后形成重复图案，叫做染纸图案。图案的效果取决于折叠技巧和染色技巧。 折叠技巧 将纸折成田字格、米字格、辐射状、扇形等。还可以将纸卷、搓、捏、团。 染色技巧 染色技巧包括点染和浸染。点染是用毛笔棉签等工具蘸色点在所需部位，适用于小面积染色或补色。浸染是将纸需染部位在容器中蘸色，时间越长面积越大。 制作方法步骤 1.构思、折叠纸。 2.染色：可选用点染或浸染，也可将两者结合。 3.修整或补染。
作业练习 1.试做田字格、米字格、放射状染纸图案，要求图案造型明显、完整。 2.以小组为单位，试以《春天》、《秋天》、《七色光》为主题设计染纸图案。 3.用主题染纸作品装饰教室。
手工折纸教案：鱼 活动目标： 1、能用边对角、边对对角线的技能折叠鱼。 2、体验折纸活动的乐趣。活动准备： 1、方形纸、彩色笔、浆糊，鱼的范例、折叠步骤图2、海底世界的背景图。活动过程： 1、幼儿游戏《许多小鱼游来了》引题，引起幼儿兴趣2、将范例发给每组小组，让幼儿观察，并拆开…… 活动目标： 1、能用边对角、边对对角线的技能折叠鱼。 2、体验折纸活动的乐趣。 活动准备： 1、方形纸、彩色笔、浆糊，鱼的范例、折叠步骤图 2、 "海底世界"的背景图。 活动过程： 1、幼儿游戏《许多小鱼游来了》引题，引起幼儿兴趣 2、将范例发给每组小组，让幼儿观察，并拆开看看是怎样折的。 3、出示折叠步骤图，引导幼儿观看并讲解鱼的折法： 注意看清鱼头的折法4、提出折纸要求： 要求边对角、边对对角线要对齐，折痕要折平。 5、幼儿动手折纸，教师巡回指导： （1）提醒幼儿注意折出折痕；（2）指导幼儿将折好的"鱼"画上眼睛、鱼鳞，然后贴在"海底世界"画面上。 6、欣赏同伴作品，结束活动
幼儿园手工折纸活动教案：《小狐狸》 活动目标1．了解折纸的造型艺术特点，尝试独立完成折纸《小狐狸》。。2．提高幼儿的创造力，动手制作能力及审美能力。活动重点引导幼儿学习小狐狸的折纸方法。活动难点培养幼儿认真、细心的折纸习惯。活动准备小狐狸范例、彩色纸、水彩笔、多媒体课件。活动过程开…… 活动目标1．了解折纸的造型艺术特点，尝试独立完成折纸《小狐狸》。。 2．提高幼儿的创造力，动手制作能力及审美能力。 活动重点引导幼儿学习小狐狸的折纸方法。 活动难点培养幼儿认真、细心的折纸习惯。 活动准备小狐狸范例、彩色纸、水彩笔、多媒体课件。 活动过程开始部分一、激趣导入：小朋友们，我们有没有见过狐狸？它长的是怎么样的？你们在哪里看到的？大家来说一说。（幼儿以已有经验交流） 基本部分一、教师折纸示范： 1．教师播放课件，并示范折纸。 ⑴先把一张正方形的纸对边折，变成一张长方形的纸，然后再对折，变成一个小正方形； ⑵把正方形打开，把四个角沿着线往中间折；⑶把纸翻过来，把四个角往中间折；⑷再翻一次纸，把四个角往中间折；⑸把纸翻过来，把四个角打开，压平；⑹将一个小方块轻轻地拉开，取另一张纸，做成纸条，塞进狐狸的下巴上，抽动纸条，狐狸的嘴巴就会一动一动。 2．教师强调折纸时注意： ⑴折纸时注意边和边，角和角对齐。 ⑵拉开小方块需要动作不要用力拉扯，以免把纸撕破二、幼儿尝试折小狐狸，教师进行个别指导。 三、教师表扬独立完成折纸活动的幼儿，并鼓励幼儿互相合作，请部分动手能力强的幼儿指导其他幼儿折纸。 四、将小狐狸粘贴到白纸上，鼓励幼儿进行添画。（可以添画太阳、白云、草地、蘑菇、小鸟等） 结束部分一、幼儿展示作品。 二、师小结：今天我们学习了怎么折小狐狸，我们把狐狸的小眼睛画上，然后一起来抽动小纸条。看，小狐狸正和我们说话呢！ 活动延伸小朋友们，今天我们折了一只可爱的小狐狸，小朋友们回家后和爸爸妈妈一起动手折一折，再折出你喜欢的其他小动物好吗？。
中班主题教案《立体纸工制作》立体纸工制作 一、活动由来： 1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。 2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。 3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。 4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。 二、活动目标： 1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。 2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动 3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。 4、养成良好的手工制作活动常规。 三、活动重点难点： 1、正确安全的使用剪刀。 2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。 3、养成手工活动的良好常规。
四、活动准备： （一）知识技能的准备 1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。 2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。 （二）材料投放 1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要 （1）投放平面剪材料，如纸蛇 （2）投放单一立体材料 （3）投放组合材料 2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料 为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工 材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作， 满足幼儿的需求。 将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个 阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加 深难度，提高幼儿探索兴趣。 五、活动组织与实施 （一）环境创设吸引幼儿兴趣 欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。
展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。 （二）教师、幼儿、家长资源结合 开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。 （三）定期开展展示活动 随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。
幼儿园纸工教案：动手做面具 《幼儿园纸工教案：动手做面具》摘要：项链装饰物品等等）。活动过程：一、开始部分 1、欣赏各种面具的图片、照片，引导幼儿发现面具的制作方法。师：小朋友们这是我们欣赏过的面具，你们知道面具是怎么做出来的吗？（幼儿回答教师小结）做面具先要做... 活动目标： 1、在欣赏了解的基础上，尝试用剪、画、贴的方法制作自己喜爱的面具。 2、喜欢面具，并进行面具舞会，体验带上面具跳舞的愉快心情。 活动准备： 1、活动前幼儿曾经欣赏过的面具相应的图片照片若干。 2、各种材料剪刀、彩纸和胶水、油画棒等。 3、表演区，（各种围巾、彩带、项链装饰物品等等）。 活动过程： 一、开始部分 1、欣赏各种面具的图片、照片，引导幼儿发现面具的制作方法。 师：小朋友们这是我们欣赏过的面具，你们知道面具是怎么做出来的吗？（幼儿回答教师小结）
做面具先要做什么？再做什么？做面具要先将眼睛和嘴巴的地方剪空，再画上或者贴上自己喜欢的图案，装上松紧带，面具就做好了，可以戴了（主要根据幼儿自己的经验对制作面具的过程进行讲述。选出其中最好的方案.） 2、小结：刚才小朋友说出了自己的想法，这些方法都是可以做成面具的没有挖空的方法，有剪贴的方法还有绘画的方法都行。 二、基本部分 1、教师引导幼儿相互讨论，确定自己的创作主题。 （1）师：今天我们班要开一个化装舞会，小朋友们都要戴上自己亲手制作的面具来参加舞会，你想做一个什么样子的面具呢？你准备用什么方法制作自己喜欢的面具？（幼儿根据自己喜欢的样子进行自由表述。 （2）引导幼儿从制作动物、人物、植物和水果等面具，漂亮的还是滑稽的等方面进行思考，引导幼儿互相启发确定自己的创作主题，以及制作的方法等。 （3）引导幼儿观察提供的材料，了解各种材料的作用，（提供各种鲜艳的各色彩纸、线绳剪刀、彩纸和浆糊、油画棒，装定机和松紧带等）（4）幼儿自由进行面具制作，教师进行个别指导。 2、教师交代需要注意的地方。 师：请小朋友在做面具的时候，先想好自己想要的面具，想好是用贴的方法、画的方法，还是两种结合的方法制作面具。
View of completed model H-IIA Rocket *This model was designed for Papercraft and may differ from the original in some respects. Parts list(pattern):Five A4 sheets(No.6 to No.10) No. of Parts:99 The first all-Japanese rocket. Developed using technologies obtained through the development of H-II, this is one of the world's most powerful rockets, used to launch satellites for cellular phone networks, the Internet, meteorological information gathering, and vehicle navigation. Test flights of the H-IIA 1, which features a diameter of 4 m and total height of 53 m, were completed successfully in August 2001, followed shortly thereafter by full-scale launching of artificial satellites. The H-IIA 9 was successfully launched in February 2006. Before starting assembly:Writing the number of each section on its back side before cutting out the sections is highly recommended. (* This way, you can be sure which section is which even after cutting out the sections.) Cooperation: Japan Aerospace Exploration Agency *Hint: Trace along the folds with a ruler and an exhausted pen (no ink) to get a sharper, easier fold.
小学生卡纸手工制作大全图片圣诞节立体贺卡卡纸是介于纸和纸板之间的一类厚纸的总称，用于明信片、卡片、画册衬纸等。纸面较细致平滑，坚挺耐磨。下面小编要介绍的是小学生卡纸手工制作大全，教你制作圣诞节立体贺卡，一起来学习吧。 立体贺卡是神奇的，一张平面的卡纸能变得立体，仿佛被试了魔法一般。当你仔细研究想要做的时候，发现似乎没你想的那么容易，但当你掌握了制作的方法，你一下又豁然开朗。我想这就是手工的魅力吧。 要知道圣诞树在圣诞节中的地位不亚于剪纸窗花在中国传统农历新年中的地位。这种地位是不可取代的。这个有趣的像素圣诞树圣诞立体贺卡采用的是像素点的方式来进行制作，这样比起其他的手工圣诞贺卡教程看起来就更加的新颖和充满新意。虽然裁刻像素点需要花费我们更多的力气，但是好在制作起来的难度并不是很大，而且在裁刻的过程中还能够享受到亲手DIY的乐趣，毕竟在提倡低碳环保的今天，手工DIY的制作更加受人们的欢迎和喜爱。更何况圣诞贺卡中较受欢迎第一种类型就是圣诞树贺卡。赶紧行动起来自己做一张送给亲朋好友或是长辈吧。 圣诞树圣诞贺卡立体卡片手工制作成品图欣赏 此简约又漂亮的圣诞贺卡应该如何制作呢，实际上制作方法也非常的简单。第一步自然就是将模版打印出来了，如果不是自己设计的立体圣诞贺卡，这一步可是避免不了的哦，在打印出来之后需要做的工作就刻裁了，使用的刀可以刻刀也可以是美工刀，使用刻刀将更加的锋利一些也更加容易完成刻裁处理。第二步选可以选择大头针和尺子对最终的刻裁进行辅助的处理，和其他立体卡片的制作方法基本上类似的。第三步就可以开始刻裁了，如图所示，刻裁圣诞贺卡图案的时候可以从下部开始，边刻裁边注意对刻裁开的部分进行简易的折叠处理，如果全部刻裁完之后再进行折叠处理，最终的效果可能会在一定程度上受影响，尤其是处理一些折叠的时候将会变得非常的困难。第四步就是不断的刻裁和不断的进行折叠处理，可以再牙签或者是铅笔的辅助下将刻裁开的结构向外弯折，即如图所示的进行操作。 圣诞节立体贺卡模板 对模版中不同线条的处理方式。可以看到在这个图示中总共有两种颜色的线条，一种颜色是绿色的，而另外一种颜色是黑色的。绿色的线条主要的作用是用来刻裁使用，即在绿色的线条上面进行刻裁，从而保证绿色线条的部分都会被最终刻裁开;而黑色线条的部分则是进行折叠使用的，这和之前许多圣诞贺卡的制作都是类似的，所以如果你有过圣诞节圣诞贺卡的相关制作经验，相信这个制作不会难到你的。 DIY立体圣诞贺卡手工教程
纸立体构成 一、教学目标 1、初步认识立体构成，了解立体构成在生活中的应用。学会用折叠、弯曲、切割等方法制作纸立体构成作品。 2、欣赏立体构成作品，通过讲解、演示与手工制作相结合的方法制作纸立体构成作品。 3、在再用纸进行立体构成的过程中感受立体构成的艺术美，体验动手创造的乐趣，培养创新意识。 二、教学重点与难点： 1、重点：纸立体构成的基本方法。 2、难点：在纸立体构成实践中体现创新性。 三、教具与学具准备： 1、教具：（1）多媒体；（2）纸立体造型 2、学具准备：剪刀、单面刀片、直尺、圆规、铅笔、彩纸、双面胶。 四、教学步骤： 一、引入：
1、师：同学们你能否将一平面纸如何变成立体状？（请同学上来演示） 归纳：卷曲、折叠、切刻 师：这个制作演示的过程叫构成（在黑板上的中上部板书“构成”二字。） 构成-------是一种造型或造物的活动和形式。 2、揭示课题： 师：构成是三项构成的总称，即平面构成、立体构成和色彩构成。立体构成即是我们今天所要讲的容。（在黑板上部“构成”两字前加“立体”二字。） 二、欣赏平面构成、立体构成作品： 1、欣赏学生作品：“物理书籍封面”——平面构成 各种纸立体构成作品（实物）——立体构成 设问：平面构成与立体构成有什么区别？ 归纳：平面构成是在二维平面里进行的造型活动，它所产生的效果只是平面的图案。
立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。平面构成经过深度的延伸成为立体构成。 2、师：生活中立体构成应用在哪些方面?（看投影） 归纳：立体构成应用于建筑设计、商品、产品、工业设计等（欣赏立体构成的图片）。 3、立体构成有半立体构成，线立体构成，面立体构成，块立体构成和混合构成(学生欣赏投影出示图片) 四、讲解立体的构成方法： 1、平面感的面材(如纸)转变为具有立体感,是源自深度空间的增加。而折叠、弯曲及切割拉引都可以使深度空间增加,所以,立体的主要构成方法是折叠(直线折叠、曲线折叠)、弯曲(扭曲、卷曲、螺旋曲)、切割(挖切、直线切割、曲线切割)。 2分别出示折叠、弯曲、切割的方法的纸立体构成图示（投影）3、学生制作： 作业要求：请你以个人或者伙伴合作的方式为学校或者门头沟新城区设计一件用现代构成方法的雕塑。用折叠、弯曲、切割等方法制作一件纸立体构成体现效果。
中班主题教案《立体纸工制作》含总结 活动目标： 1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。 2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动 3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。 4、养成良好的手工制作活动常规。 5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 6、喜欢参与游戏，体验。 活动重点难点： 1、正确安全的使用剪刀。 2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。 3、养成手工活动的良好常规。 活动准备： 知识技能的准备 1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。 2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。 材料投放 1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要 投放平面剪材料，如纸蛇 投放单一立体材料
投放组合材料 2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料 为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。 将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。 活动组织与实施 环境创设吸引幼儿兴趣 欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。 展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。 教师、幼儿、家长资源结合 开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。 定期开展展示活动 随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。 教学反思 在活动过程中，我发现用步骤图折纸比以前的示范法折纸孩子的问题要少了很多，这样的方法应该要容易明白些吧。孩子们的表情告诉我，我选的题材贴近他们的兴趣点，他们很是喜欢。
*——幼教精品资源——* 中班纸工教案：瓶子宝宝穿新衣 活动目标： 1、发幼儿动手用画、包、扎、剪、贴等技能，让幼儿学习装饰瓶子的多种方法。 2、引导幼儿了解废弃瓶子对周围环境的污染。认识到废弃瓶子可以回收，并能制成美丽的装饰品。 3、初步培养幼儿的环保意识，体验创造带来的无穷乐趣。 活动准备： *在班级开展收集废弃瓶子的活动，例如啤酒瓶、罐头瓶或可乐瓶。 *每组准备不同材质的物品： 第一组：油性涂料或彩绘颜料、画笔。 第二组：花棉布、毛线、许愿星、剪刀。 第三组：广告纸、缎带、剪刀、双面胶。 第四组：麻布、麻线、剪刀、双面胶。 第五组：干树叶、干花、双面胶。 *课件：《瓶子宝宝的新衣裳》，照相机一台。 活动过程： 1、创设问题情境，引出主题。 *（展示幼儿带来的各种瓶子）师：今天老师把你们收集的瓶子宝宝请到了班里做客，谁能告诉我你是怎么收集到的呢？ *你在哪里经常能看到这些废弃的瓶子呢？（垃圾桶、垃圾箱、垃圾场） *里面原来是装什么的？这些瓶子还能再利用吗？ *小结：生活中有各式各样的瓶子，由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉，给我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么？是不是可以把它们变废为宝呢？ 2、观看课件（装饰后的瓶子），了解瓶子还能用来装饰，能美化我们的生活环境。 逐一观看并讨论： *这些漂亮的花瓶是怎么做成的？（画、包、扎、剪、贴） *它用了哪些辅助材料？（油性涂料或彩绘颜料、花棉布、毛线、广告纸、缎带、麻布、麻线、干树叶、干花等） *这些瓶子宝宝穿上衣服后真漂亮，让我们也给自己的瓶子宝宝打扮一下吧！ 3、分组进行操作，教师适时指导。 *要求幼儿大胆想象动手创造，鼓励能力弱的幼儿积极完成。 4、互相欣赏、分享成功的喜悦。 *说一说：你准备把穿好衣服的瓶子宝宝放在哪里？（书桌上、客厅里等等）*拍照游戏：请幼儿手拿瓶子宝宝自由结伴，老师为孩子们拍照留影纪念。 *播放欢快的音乐：让我们跟着音乐，与瓶子宝宝一起跳一回欢快的舞蹈吧！ 5、延伸活动 *小朋友们的小手真巧，给瓶子宝宝穿上了这么漂亮的衣裳。那么我们回去好好找一找：我们的周围还有哪些废弃物品可以利用？下回我们再来打扮它们。 *——幼教精品资源——*
中班主题教案《立体纸工制作》含反思 中班主题教案《立体纸工制作》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动，对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品，在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验，快来看看幼儿园中班主题《立体纸工制作》含反思教案吧。 活动目标： 1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。 2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动 3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。 4、养成良好的手工制作活动常规。 5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 6、喜欢参与游戏，体验。 活动重点难点： 1、正确安全的使用剪刀。 2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。 3、养成手工活动的良好常规。 活动准备： （一）知识技能的准备 1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。 2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。 （二）材料投放 1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要 （1）投放平面剪材料，如纸蛇 （2）投放单一立体材料 （3）投放组合材料 2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料 为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。 将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。 活动组织与实施 （一）环境创设吸引幼儿兴趣 欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。 展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。 （二）教师、幼儿、家长资源结合 开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。 （三）定期开展展示活动 随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满
纸的半立体构成 《纸的半立体构成》 同济大学第二附属中学叶慧琳一、教学目标: 1、知识与技能:通过欣赏作品，知道纸的半立体构成就是平面的材料通过制作 ，改变原来的平面形态，使其部分立体化，形成平面与立体之间的造型。初步掌握用画、划、割、折等基本技法创作作品。 2、过程与方法:通过观察比较、欣赏了解和练习创作等方法，逐步掌握制作技能，并且在课堂中运用这些方法来创作自己的作品。 3、情感态度与价值观:通过学习与实践，增强立体造型能力，提高感受美的能 力。 二、教学重点:掌握用画、划、割、折等基本技法创作纸的半立体构成作品。 三、教学难点:纸的半立体构成的制作方法。 四、教学准备: (教具:多媒体设备、课件、半立体构成作品实物、制作工具、小幅KT板1 、大头针等。 2(学具:直尺、圆规、铅笔、美工刀、垫板、方形铅画纸等制作工具。五、教学过程: (一)比较与发现: 1、出示平面构成、半立体构成和立体构成作品，学生观察比较:这些作品都是 用纸做的，他们在表现形式上有何不同, 2、揭示课题:用平面的材料通过制作，改变原来的平面形态，使其部分立体 化，形成平面与立体之间的造型，这就是我们今天要学的内容:半立体构成。 (二)学习与创造:
1、通过图片，了解半立体构成在生活中的运用(建筑、包装盒、贺卡等) 2、出示几幅纸半立体构成作品，学生欣赏分析: 1)这些作品带给你怎样的美感, 2)你知道可以运用哪些制作方法,(构图、切割、划痕、折叠等) 3)媒体展示基本制作方法。(用虚实线构图、在实线上切割、用尺尖划痕、平整地折叠) 3、学生尝试练习: 1)出示数幅半立体构成制作步骤图。 2)学生挑选一幅尝试练习制作。 3)反馈巡视中发现的问题。 4、启发演示: 1)随机在学生作品上进一步深入制作。(例如:多次切挖折叠表现空间感、折卷变化丰富表现手法、) 2)启发学生加一加、变一变，进一步创作自己的作品。 5、学生继续创作: 1)创作一幅半立体构成作品。 要求:表现形式——半立体、造型手法——有创意 2)学生继续完成作业，教师巡视指导。 (三)评议与总结: 1、学生自评、互评。 2、交流:你是用什么方法制作半立体构成的, 3、教师小结:今天通过对纸的半立体构成的学习，我们知道和掌握了用构图——划痕——切割——折叠等制作方法表现半立体构成。同时也领略了生活中半立体
幼儿园小班纸工教案 活动目标： 1、看看、说说生活中常见的纸。 2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。 活动准备： 1．餐巾纸 2．手工纸 3．报纸 4．超市的广告纸； 活动过程： 一、出示纸袋 师：“今天杨老师带了一个纸袋，我在纸袋里放了一些宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？”幼儿猜测。师：“那让我们一起看看，纸袋里有些什么纸。” 二、看看讲讲 1、餐巾纸---从纸袋里先出示餐巾纸 让幼儿说说这是什么纸，它有什么用处。 引出儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。 师：“擦过的餐巾纸放哪里？”“垃圾桶” 2、过渡：我的纸袋里还有——出示一架用手工纸做的飞机。 师提问：“呜~~~呜飞来的是什么呀”
幼儿说说飞机用什么做的，手工纸还能做什么？ 引出儿歌：手工纸边变变，变朵小花真漂亮 3、过渡：我们再看看，纸袋里还有—— 报纸(出示小青蛙报) 师提问：“这个是什么呀。”幼儿：“小青蛙报。”师：“对呀。这个是小青蛙报纸。” “宝宝们你们知道报纸可以用来干什么呀？”“故事。”“看新闻” 宝宝长大了，也来看新闻、看故事。 三、玩玩 过渡：老师带来了许多看过的`旧报纸。“你们看看他能变成什么。” 团——老师来超级捏捏捏！（团成球）问：“捏成了什么？” 宝宝也来捏。 捏捏捏，用力捏。看看谁的力气最大，谁的球儿最最小？ 过渡：“我们一起和报纸球做游戏吧。请宝宝走到座位的旁边，找一个空地。 指导语抛——我的报纸球，飞起来喽！ 踢——我的报纸球，踢起来喽！ 滚——我的报纸球，滚过来喽！ 四、整理 报纸球，快过来，放在一起变一变。 许多小球，变成几个大球？擦汗休息。
《立体纸模型》（自学课） 教学目标 1、简单了解有关居室的功能和特点，了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。 2、使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。 3、善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人，体验生活的乐趣。 重点学生居室的审美情趣，包括家具造型布局的合理性与美感性，色彩搭配的协调性，房间装饰的生活性与趣味性以及个性氛围的营造。 难点制作时家具与家具，家具与周围环境之间的前后大小比例关系，家具的造型 教学过程 一、情景导入 在每个人家里都有一块属于自己的小天地，你能画出自己小天地布置的平面图吗？ 学生根据平面图谈自己房间设计的特色 二、师生探究表现 三、巩固练习 四、展示评价拓展延伸 五、小结 1、提出问题： ⑴你对自己的房间满意吗？你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？ ⑵你准备怎样去改进后设计布置自己的房间？ 2、引导学生看书： 3、师生互动 在欣赏完这些精美的居室图片后，能谈谈你的感受吗?t这些居室是如何来布置的，有什么讲究吗？ 4师生共同讨论居室模型的制作及步骤 1、命题创作（一个组合作完成） 业主身份:男16岁性格活泼，爱好运动，特爱踢足球 设计要求：现代、简洁、时尚。2 布置自己理想中的小天地（可独立也可合作完成） 3、运用今天所学到的知识，试着设计布置自己家其他的房间总结居室设计应注意的几个方面： 1、居室的设计与布置要体现实用美观； 2、家具的设计与摆放； 3、整体色调与装饰； 4、主人的性别爱好。1、画出居室平面图 2、用旧鞋盒制作出居室地面和两面墙组成的居室外形。 （居室平台用旧鞋盒代替省时省力） 3、具体家具陈设及家具的制作（如：床单可用软纸布等） 4、添加台灯以及符合主人性格爱好的小装饰品。 5、最后对居室模型各部分进行调整 （整个制作过程中，师可简单示范几个关键步骤，边讲边示范。具体细节学生要自主发挥）板书设计：课后反思：
劳动活动教案-纸工的认识 劳动活动教案-纸工的认识 教学目的： 2、认识常用的纸工工具和纸工制作符号。 3、学习纸工基本技法 4、制作折扇。 教学重点：体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。 教学时间：2教时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。 2、认识常用的纸工工具和纸工制作的.符号。 3、知道纸工制作时的案例 教学过程： 一、课程内容 说明纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直 尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。 二、了解纸的知识
1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要 作用。 2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世 界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激 发学生的民族自豪感。 （1）造纸术的发明（2）早期的造纸方法（3）我国造纸工业的 发展（4）介绍几种常用的纸书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸 三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号 1、纸工工具 1)剪刀是最方便的裁剪工具，教案《苏教版三上劳动教案第一单元》。 2)美工刀切刻的工具。 3)胶水常见的粘贴材料，使用时注意卫生。 4)胶带有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。 5)直尺用来计算、刻和划线的工具。 2、纸工制作符号 纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些 1)山线 2)谷线 3)剪切线 4)粘贴面 5)挖切 3、纸工的基本技法
精品教案，欢迎老师您参考使用！ 幼儿中班主题教案《立体纸工制作》 一、活动由来： 1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。 2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。 3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。 4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。 二、活动目标： 1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。 2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动 3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。 4、养成良好的手工制作活动常规。 三、活动重点难点： 1、正确安全的使用剪刀。 2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。 3、养成手工活动的良好常规。 四、活动准备： （一）知识技能的准备 1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。 2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。 （二）材料投放 1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要
（1）投放平面剪材料，如纸蛇 （2）投放单一立体材料 （3）投放组合材料 2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料 为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。 将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。 五、活动组织与实施 （一）环境创设吸引幼儿兴趣 欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。 展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。 （二）教师、幼儿、家长资源结合 开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。 （三）定期开展展示活动 随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。
幼儿园小班纸工教案 【篇一：幼儿园小班纸工教案】 文章 来源课 件 w w w.5 y k j.co m小班手工：好玩的纸 设计思路： 纸是我们日常生活中必不可少的物品之一，里随处可见各种各样的纸：绘画所用的铅画纸、折纸工的手工纸，擦鼻涕的餐巾纸等。。。幼儿对身边随处可见的纸表现出了极大的兴趣，但是对于这些纸之 间的差异和用途却不知道，所以我设计了“好玩的纸”这一活动，在 这个活动中，幼儿通过互相讨论，亲自动手操作，知道了纸质的不 同和其各自用途。 活动目标： 1、看看、说说生活中常见的纸。 2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。 活动准备： 1．餐巾纸 2．手工纸 3．报纸 4．超市的广告纸； 活动过程： 一、出示纸袋。 师：“今天杨老师带了一个纸袋，我在纸袋里放了一些喜欢的纸，猜 猜看是什么纸？”幼儿猜测。师：“那让我们一起看看，纸袋里有些 什么纸。” 二、看看讲讲 1、餐巾纸---从纸袋里先出示餐巾纸 让幼儿说说这是什么纸，它有什么用处。 引出儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。 师：“擦过的餐巾纸放哪里？”“垃圾桶” 2、过渡：我的纸袋里还有——出示一架用手工纸做的飞机。 师提问：“呜~~~呜飞来的是什么呀” 幼儿说说飞机用什么做的，手工纸还能做什么？
引出儿歌：手工纸边变变，变朵小花真漂亮 3、过渡：我们再看看，纸袋里还有—— 报纸 (出示小青蛙报) 师提问：“这个是什么呀。”幼儿：“小青蛙报。”师：“对呀。这个是 小青蛙报纸。” “们你们知道报纸可以用来干什么呀？”“。”“看新闻” 宝宝长大了，也来看新闻、看。 三、玩玩 过渡：老师带来了许多看过的旧报纸。 “你们看看他能变成什么。” 团——老师来超级捏捏捏！（团成球）问：“捏成了什么？” 宝宝也来捏。 捏捏捏，用力捏。看看谁的力气最大，谁的球儿最最小？ 过渡：“我们一起和报纸球做吧。 请宝宝走到座位的旁边，找一个空地。 踢——我的报纸球，踢起来喽！ 滚——我的报纸球，滚过来喽！ 四、整理 报纸球，快过来，放在一起变一变。 许多小球，变成几个大球？擦汗休息。 文章 来源课 件 w w w.5 y k j.co m相关幼儿教育资料: 上一篇幼教：下一篇幼教： 【篇二：幼儿园小班纸工教案】 设计意图： 折纸活动是我国一种传统的手工艺术，当一张小小的纸片，通过几 次翻折，就可以变化出千百种不同的形状或玩具，这种兴奋和满足 是无法用言语能表述清楚的。因此，折纸游戏不仅深受大人的喜欢，而且也同样吸引孩子。本学期，根据我园总的教研形式以美术活动 为主，结合小班孩子喜欢小动物的特性，我设计并准备了这节以折 纸为主要形式的活动：快乐的小狗。 活动目标： 1.教幼儿初步学会折小狗的头，添画出小狗的眼睛、鼻子。
《团包手工》教案 教学目标： 1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体图形艺术有一些基本的了解。 2.学生根据想象、创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。 课前准备： 1.学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子等。 2.课前教师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品（以团包的制作方法为主）。 3.教师和学生在课前收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片，便于在课堂上交流、讨论。教学重难点： 重点：能熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。 难点：运用各种材料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。 教学过程： 一、引导阶段（观察——演示） 师：请同学们看教师手里拿了张白色皱纹纸，它表面凹凸不平，有皱纹，非常柔软，看一看教师要用这皱纹纸做什么？（教师演示“团纸团”） 那你能用一个字表示这个动作吗？（教师板演“团”字） 师：我用皱纸团了一个纸团，成圆球状，继续看教师又在做什么？（教师演示“包”） 我用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来，固定了它的外形，现在，我稍加工一下，你们看看它又变成了什么？（教师演示做“苹果”） 师：刚才，教师用了两张纸，通过“团”“包”的方法制作了一个简单的纸造型──苹果，虽然它是一个假的，但它有一定的重量，占有一定的空间，所以我们说它是一个立体的纸作品，它和我们在纸上画的苹果是不同的，（出示纸板画）在纸上画的是平面图，而它是一个立体的纸造型。 二、发展阶段（探究——交流）
半立体纸工（校本研究自编教材五年级使用）
教学设计 思路
教 学 案 例 教学环节 设计目的 教时分配 教学流程 教学图例 教法 学法 备注 一、提问引入 目的：利用纸材渗透立体空间意识，感知平面、半立体、立体空间效果。 4分钟 提问１：（出示一张平整的卡纸）怎么做能让这张纸立起来？同学们谁能试着说一说。 提问２：（出示半立体作品）下面这两幅图区别在哪？ 提问３；这两幅作品整体效果有什么不同？【出示立体作品，比较】 提问4：课题中，“半立体”是什么意思？ “纸工”一词告诉你什么？ 动态出示课题： 《半立体纸工》 二、欣赏 、研 究 目的：鼓励学生研究折法和设计制作基本形、培养学生想象设计、造型能力。 10分钟 1、欣赏学生作品 2、分组研究： 【老师分发基本形设计图片，学
生欣赏研究】，它们是怎么制作的？【研究一】：基本形制作 基本型种类——长方形、平行四边形、三角形、梯形、半圆形、爱心形、花瓣形、五角星形。 各组快速研究本组选定的基本形制作，然后展示汇报。 老师幻灯片出示所有基本形的设计图片。 【研究二】：折法研究 【研究三】这些半立体纸工作品是怎样做出来的？ 【小窍门】 将一张方形纸按平行方向正反折成瓦楞形，在折线上制作出基本造型，也可以将一种造型进行渐变设计。 【研究四】这些作品设计造型思路又有什么新的变化 【小窍门】 小结：在一个基本造型内又包含多个基本造型；在整体造型设计时，一般可按对称式设计，也可自由设计。
三、设计、制作 目的： 培养学生动 手制作能 力、体验半 立体纸工创 作过程的快 乐，浓厚兴 趣。 20分钟 老师示范：1、在主要折线上设计 制作基本造型，注意正反折线。 2、在基本造型里边制做小的同类 （或不同类）基本造型 3、在基本造型外边在制做小的同 类（或不同类）基本造型 4、在主折线两边设计造型时，可 采取对称式设计 出示：制作流程参考图例 作业要求： 1、用一张手工纸和一把剪刀，结 合本节研究的结果，自由创作一件半 立体纸工作品。 2、基本形、剪法和折法，建议创 新。 学生创作设计，老师巡视辅导 【辅导要点】： 1、折法思考：将一张平整的纸按 平行方向折叠成一定的造型，如“W”， 瓦楞形等，使折线效果肯定、清晰； 2、剪法思考：基本形、剪法和折 法可以创新。从折线处开始设计基本 造型，试剪试折；可用同类基本形设 计，也可以用异同基本形。 3、整体设计：注意造型布局处理 时，同一折线上可采取对称布局、或 渐变布局；整体设计时也可以采取对 称布局，或自由布局，但要均衡。 4、整理完成：拉抻摁压，整 1 2 3 4
用纸造型之立体构成 一、教学目标 1.通过对纸立体构成作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解纸造型中形式美的基本法则。 2.初步掌握纸造型的基本技法：卷曲、折叠、插接、切割等。用独立思考和合作探究的学习模式，引导学生从具体实物中汲取有用信息，增强处理、整合信息的能力。 3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，培养他们热爱生活的思想情感；提高学生想象能力、动手能力、创造能力，启迪设计灵感，培养他们热爱艺术的美好情感。 二、重点、难点。 重点：了解纸立体构成的基础知识，掌握制作的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。 难点：在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解纸立体构成的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。 三、教学过程 1、激趣导入 教师展示为学海中学设计的雕塑照片和实物激发学生学习兴趣，然后揭题2、进入新课 （1）了解立体构成的概念 （2）设计两个环节理解立体构成的制作方法：卷曲、插接、折叠、切割等，以及掌握形式美法则。 环节一：设问让纸立起来的方法有哪些？让学生尝试纸立体的制作方法，通过欣赏教室里的立体构成实物理解制作方法。 环节二：通过看、听、说来理解雕塑作品的形式美法则：节奏与韵律、对比与统一，结合雕塑进行赏析，结合雕塑与纸立体构成之间的相似性转换到对纸立体构成作品的理解。 3、课堂练习 任务：全班同学以小组合作的方式利用纸立体构成的卷曲、插接、折叠、切割等制作方法为学校设计一个抽象的雕塑，并为作品命名。 要求：注意点、线、面、体的韵律组合，颜色的搭配，造型简练。 4、课堂延伸 分两步走： 一、介绍纸立体构成在生活中的应用，展示实物再次提升学生学习的兴趣； 二，欣赏各种材料做的立体构成，让学生明白今天所学的方法也可以用不同的材料去做，感受不同材料的美感。