跨考考研关键词：暑期考研暑期考研集训
说到表语，很多同学的第一反应：表语，很简单呀!就是be动词后面的内容嘛。
首先大家需要知道一个知识点就是80%的主系表结构属于主谓宾结构，这也就意味着80%的表语属于宾语!所以做宾语的成分其实也可以做表语!那大家来想一想做宾语的成分有哪些?名词，代词，数词，v-ing , to do还有句子。那这些成分可以做表语吗?咱们可以通过一些例句来看看这些词到底可不可以做表语?
1. The human nose is an underrated tool.
分析：在这句话中，谓语是is, 主语是the human nose, 表语则是an underrated tool. 那这个an underrated tool 是不是一个名词短语呀即被低估的工具。所以名词可以做表语吧!
2. The whole question is really this: have we essentially changed?
分析：在这句话中谓语还是is, 主语是the whole question, 表语是this. 那这个this 是一个代词，所以代词可以做表语。整句话的意思是：所有的问题就是这个：我们从本质上改变了吗?
3. When the vote was finally taken, it was 3:45 in the morning.
分析：这句话中表语也很明显，逗号前面是一个when 引导的时间状语从句，里面的taken 是被动。主干部分是it was 3:45 in the morning, 在这个主干中it 为主语,was为谓语，表语是3:45即表语是数词，说明数词可做表语。
4. The profession is taking steps to require young doctors to train in hospices.
分析：整句话的意思是：这个行业正在采取措施要求年轻的医生去济贫院训练。主语是the profession, 谓语是is，表语是 taking steps to require young doctors to train in hospices，表语的形式是V-ing，所以v-ing可以做表语。
5. The best strategy is to use the agent as a kind of tip service.
分析：在这句话中主语显而易见是the best strategy,谓语是is,表语则是to use the agent as a kind of tip service，to do 不定式做了表语。
6. The fact is that most Americans are friendly,courteous, and helpful to them.
分析：主语是the fact, 谓语是is, 表语则是 that most Americans are friendly,courteous, and helpful to them。这个表语跟我们前面几个例子不一样的是表语是一个句子了，即我们的表语从句。
7. The official statistics are discouraging.
分析：这句话很简单，主语是the official statistics, 谓语是are, 表语是discouraging, 它是一个形容词，即形容词可以做表语。
8. The government should stay out of the way.
分析：在这句话中主语很简单找是the government ; 谓语是should stay , 不是前面的be 动词了，这会是我们下节课要学的另外一种特殊的Be动词，这里的stay 是系动词，而表语是out of the way . 则介词短语可以做表语。
暑期考研暑期考研集训https://www.doczj.com/doc/408175789.html,/
Section Ⅲ Grammar—同位语及同位语从句 语法图解 探究发现 ①We two, Mr. Lee and myself, had a talk privately. ②All the Chinese people, old and young, love our socialist country. ③Altogether Dolly lived six and a half years, half the length of the life of the original sheep. ④The fact that she seemed to develop normally was very encouraging. ⑤Then came the disturbing news that Dolly had become seriously ill. ⑥We'll discuss the problem whether the sports meeting will be held on time. ⑦I have n o idea who will be in charge of the company when the manager is away. ⑧The question why so many people would choose to live in the countryside but to work in the city is still under discussion. [我的发现] (1)以上句子中加黑部分是同位语。同位语可以由名词、代词、数词、形容词或从句来充当。句③是由名词短语作同位语；句②是由形容词短语作同位语；句④和句⑤是由that 引导的同位语从句。 (2)在主从复合句中作同位语的从句称为同位语从句。从句④－⑧可以看出，同位语从句一般用that,_whether,_who,_why等词引导。 (3)同位语从句常放在fact,_idea,_question,_problem,_news等抽象名词后面，说明该名词的具体内容。 一、同位语 一个名词或代词后面有时可以跟一个名词(或起类似作用的其他形式)，对前者进一步说
表语从句表格教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
赤峰市华夏职业学校表格教案(一)
赤峰市华夏职业学校表格教案(二)
赤峰市华夏职业学校表格教案(三) 1、表语从句一定要用陈述语序。
False: The question is when can he arrive at the hotel. Right: The question is when he can arrive at the hotel. 2 、不可以用if，而用whether 连接表语从句(as if 例外）。 引导宾语从句时可以互换if/whether 位于介词后要用whether 位于句首时要用whether 引导表语从句，主语从句，同位语从句时要用whether False: The question is if the enemy is marching towards us. Right: The question is whether the enemy is marching towards us. Right: It looked as if he had understood this question. 3 、不像宾语从句，在有表语从句的复合句中，主句时态和从句时态可以不一致。 Right: The question is who will travel with me to Beijing tomorrow. Right: The question is why he cried yesterday. 4 、that在表语从句中不可以省掉。 注意：“That is why...”是常用句型，意为“这就是……的原因/因此……”，其中why引导的名词性从句在句中作表语，该句型通常用于针对前面已经说明过的原因进行总结，又如： That is why you see this old woman before you know, Jeanne. 珍妮，这就是现在这个老太婆出现在你面前的原因。(前文提到Jeanne对老妇人显得苍老憔悴深感诧异，说话人对她讲述了其中的原因之后，用这一句来进行概括)。// That is why I came. 这就是我来的原因。 下面是两个与“That is why...”形式相似的结构，它们与“That is why...”结构之间的关系要能够辨析清楚： (1)“That is why...”与“That is the reason why...”同义，只不过从语法结构上讲，“That is the reason why...”中why引导的是—个定语从句，将其中的the reason去掉则与“That is why...”结构一样，例如： That is (the reason) why I cannot agree. 这就是我不能同意的理由。 (2)“That is because...”句型中从属连词because引导的名词性从句在此作表语，这也是个常用句型，意为“这就是为什么……/因为……”。“That is because...”与“That is why...”之间的不同在于“That is because...”指原因或理由，“That is why...”则指由于各种原因所造成的后果，例如：He did not see the film last night. That is because he had to help his little sister with her homework.昨天晚上他没有去看电影，那是因为他得帮助他的妹妹做作业。(第一句话说明结果，第二句话说明原因) He had seen the film before. That is why he did not see it last night.他以前曾看过那部电影，因此他昨天晚上没有去看。(第一句话说明原因，第二句话说明结果) ［考题1］The traditional view is ____ we sleep because our brain is “programmed” to make us do so. A. when B. why C. whether D. that ［答案］ D ［解析］下划线处之后是包含一个原因状语从句的表语从句，如果看不出它是充当整个句子结构的表语从句将难以把握整个句子的意思。因此，应选择可引导名词性从句且不充当任何成分的that。 ［考题2］ You are saying that everyone should be equal, and this is ____ I disagree. (2004) A. why B. where C. what D. how ［答案］ B ［解析］下划线处的引导词引导系动词is后的表语从句并在该表语从句中充当地点状语(“disagree”属于不及物动词，“I disagree”本身是完整的主谓结构)，下划线应填入引导词where，表语从句“where I disagree”的意思是“我不同意之处、我不同意的地方”。 ［考题3］— I drove to Zhuhai for the air show last week. — Is that ____ you had a few days off (1999) A. why B. when C. what D. where ［答案］ A ［解析］下划线处的引导词引导与系动词is连用的表语从句并在该表语从句中充当原因状语，下划线应填入表示“因此……”(指因某种原因所造成的结果)的引导词why。 ［考题4］____ she couldn’t understand was ____ fewer and fewer students showe d interest in her lessons.
跨考考研关键词：暑期考研暑期考研集训 宾语是动作的承受者。但是与主语相比，宾语的位置相对比较灵活。大家一定听过动宾和介宾，换句话说，宾语可以位于动词后和介词后，所以，宾语有的时候也比较复杂。比如： Their methods do not attempt to estimate the actual biomass(the amount of living biological matter) of fish species in particular parts of the ocean, but rather changes in that biomass over time.(2006年text3) 这句话的谓语动词是do not attempt，主语their methods，剩余的部分都是宾语，结构非常清楚。但是，大家很快就会发现宾语特别长。如果有的同学不能找出这个句子的核心宾语，那么很有可能这个句子就理解不透彻。所以我们要找到句子的核心宾语。首先，我们先来大致浏览一下发现句子中有一个小括号，我们先不看。在句子的末尾处，又出现了but转折。这里大家要清楚But除了表示转折外，它本身还是一个并列连词，只不过是表示两个并列对象意义相反。那么，问大家一个问题：but后面的changes的并列对象是什么?回答了这个问题，那么这个句子也就非常容易理解了。 那么，怎么找changes的并列对象呢?方法有两种，一，根据句意来一点点的匹配。二，其实语法知识扎实的同学可以看出来，这个句子中有一个习惯搭配：not…but，意为“不是……而是”。按照习惯理解，不是试图估计什么什么中实际的生物量，而是试图估计变化。这样其实我们的答案就出来了，changes是跟actual biomass 并列的，这两个都是我们的核心宾语。actual biomass后面跟的是各种介词短语，这几个介词短语都不复杂，所以这里我们不再做详细的分析了。这两种方法都可以帮我们找到宾语，但我更喜欢第二种，简便快捷，更重要的是方法可以复制。 我们来总结一下，复杂的宾语怎么破解。当大家拿到一个复杂的长句时。首先，找到句子的谓语动词，确定宾语的位置。第二步观察宾语的结构，看宾语中是否有固定搭配，比如not only…but also或者between…and 等。如果有的话，结构就很清晰了。没有的话，第三步找宾语中的连词，当然找的是并列的较长的内容，如果仅仅是两个词并列，就不需要标记了。第四步找句子中较复杂的介词短语。任何一个宾语成分，基本上这四步就可以完全分解了。 暑期考研暑期考研集训https://www.doczj.com/doc/408175789.html,/
赤峰市华夏职业学校表格教案(一)
Step(1) Warming up and Lead in Step(2) talking about (一) 表语从句 The Object Clause 在句子中起表语作用的从句叫做表语从句，位于主句系动词的后面。表语从句的引导词和主语从句的引导词相同。也是名词性从句的一种。 （二）不同引导词引导的表语从句 1、由从属连词that 引导的表语从句 The fact is that he doesn’t really try. （努力） The trouble is that I have lost his address. 引导表语从句的that 通常不省略，但在口语或非正式文体中有时也可省略： The trouble is (that) he is ill. 糟糕的是他病了。 2、由连词whether 引导 The question is whether the film is worth seeing. 问题是这部电影是否值得看。 【注意】whether 可引导表语从句，但与之同义的if 却通常不用于引导表语从句。 Greeting s Ask questions Enlighten the Students to answer questions Greetings Listen carefully Look at the screen Think over and answer questions 启 发 引 导 原 则 赤峰市华夏职业学校表格教案(二)
Step(3) explain language points 3. 由连接代词引导 You are not who I thought you were. 你已不是我过去所想像的人。 The question is who (m) we should trust. 问题是我们应当相信谁。 What I want to know is which road we should take. 我想知道的是我们应走哪条路。 4. 由连接副词引导 The problem is how we can find him. 问题是我们如何找到他。 That was when I was fifteen. 这是我15岁时发生的事。 That’s where I first met her. 那就是我第一次遇见她的地方。 That’s why he didn’t come. 这就是他没有来的缘故。 5. 由关系代词型what引导 That’s what I want to stress. 这是我想强调的。 He is no longer what he was. 他已经不是以前的他了。 6. 由as if / as though引导 It isn’t as if you were going away for ever. 又不是你离开不回来了。 Now it was as though she had known Millie for years. 现在好像她认识米莉已有好多年了似的。 Ask them To work in groups Explain Ask sb to answer work in groups Answer and write down also remember 因 材 施 教 原 则 循 序 渐 进 原 则 边 讲 边 练 原 则赤峰市华夏职业学校表格教案(三)
3.3-宾语从句-表语从句-教案 1 / 42
3.3-宾语从句-表语从句-教案 教学过程 一、课堂导入 概念引入 She doesn’t know (th at) her father is seriously ill. 她不知道她父亲病得很严重。 Can you tell me how I can get to the railway station? 你可以告诉我怎么去火车站吗？The problem is when they can get there. 问题是他们什么时候能到那儿。 The problem is whether we can replace her. 问题是我们能否替换她。 2 / 42
3.3-宾语从句-表语从句-教案 二、复习预习 复习什么是宾语和表语，列举作宾语和表语的词性。 3 / 42
3.3-宾语从句-表语从句-教案 三、知识讲解 知识点1：宾语从句的定义 4 / 42
3.3-宾语从句-表语从句-教案 置于动词、介词等词性后面起宾语作用的从句叫宾语从句。宾语从句的语序必须是陈述语序。有些形容词（afraid ,sure ,glad等）之后也可以带宾语从句。 She doesn’t know (that) her father is seriously ill. Can you tell me how I can get to the railway station? 划线部分是宾语从句。 【考查点1】宾语从句的引导词 5 / 42
3.3-宾语从句-表语从句-教案 连词：that (that 常可省略),whether, if 代词：who, whom, whose, what ,which, whoever, whomever, whatever, whichever 副词：when ,where, how, why 等。 She reminded me that I had a meeting to attend. I wonder whether(if) they will come to our party. None of us knows where these new parts can be bought. 6 / 42
翻硕考研路上必须制定详细的学习计划 如果你想考研，翻硕考研路上必须制定详细的学习计划,学习计划因人而异,不应该完全照搬他人的学习经验。要每天制定一定的学习任务量,而且随着时间的推移要不断深入。学习时要专注严谨,查缺补漏,建立严密的知识体系。 北京大学英语系硕士研究生入学考试共有两大专业，即文学与语言学。至于更细的研究方向(如18世纪英国小说、系统功能语法等)则要等入学后再决定。 考试科目有两大类：专业课(①基础英语;②文学语言学;③综合考试)和非专业课(④二外;⑤政治)。招生简章上虽然列出基础英语课的参考书(即周珊凤、张祥保主编，北大出版社出版的《大学英语》)，实际上这些是远远不够的，因为这四册书仅仅是北大英语系本科生一、二年级的教材。要想达到考研要求，还应该多看一些别的教材。如果考研者为在校的本专业学生，本校的基础英语之类的课程最好不要丢下。我大三时的基础英语课教材是高教出版社出版的《高级英语》，同时又自学了一些别的教材，如《熟巧证书》《翻译的技巧》及《牛津实用英语语法》等。目前英语系只能提供1991?993年的试题，但近几年各科考试内容均有一定变动，难度也有了较大提高，基础英语尤其如此，堪称所有科目中最难的一科，它要求考生掌握地道的英语。如有一道题是这样的：给出一段文章，删去其中一些词，代之以横线，要求考生在横线上补填上合适的单词。这些段落一般摘自英美人的原作，要求考生填的不管是习惯用语还是动宾搭配，都是标准、典型的用法。总而言之，考生若没有掌握idiomatic English，没有良好的语感，不仅此题，而且全卷都难得到比较理想的分数。 英语文学课负担较重，要有心理准备，付出大量耐心、艰苦的劳动。文学科目包括两大部分：英国文学与美国文学。英国文学所用教材是陈嘉海著，商务印书馆的《英国文学史》册、《英国文学选读》;美国文学所用教材则是美国MacMillan公司出版的The Anthology of American Litereture，一般大学图书馆均能借到。由于《英国文学史》与美国文学的anthology内容繁多详尽，没有必要一字不漏地读。前者可侧重名家名作，后者则可辅以一套国内出版的美国文学教材。我当时用的是常耀信著，南开大学出版社的《美国文学史》(一册)及《美国文学选读》(上、下册)。这套教材的内容详略程度及难易程度对考研者来说都是比较合适的。 英美文学课的考题也可以分为两部分;文学史及文学作品辩析。文学史主要考作家作品的名字、作品的写作时代(答出是哪个世纪即可)、体裁(诗歌、戏剧、小说)。还有的题目就写作
Module 3 Unit 5 Canada—“The True North” Grammar: Appositive and Appositive Clause 圆玄中学邓蔚茹 一、学生情况分析及预设 高一(6)班为高一文科班，英语水平参差不齐，但是总体相对比较好，学习积极性较高，但课堂上的表现欲不强。学生不爱表现，教师所收到的反馈也就很有限，不利于课堂任务的完成及课堂的生成。因此教师要多发挥结对，小组的合作学习，提高学生的自信，主动配合，主动反馈，让老师及时能了解到学生课堂上的学习进度、接受程度来进行及时的调整。有部分同学的英语基础也比较薄弱，在任务设定的时候要考虑到他们实际情况。 二、教材内容分析 必修3，Unit 5的语法部分是同位语从句，新授课。 三、教学设计思路 同位语从句是英语中的四大名词性从句（主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句）之一，它不仅是高考的重要考点，也是我们阅读中经常遇到的语法现象，在写作当中如能运用同位语或同位语从句，能增加表达的丰富性及流畅性。课本所提供的练习材料的形式多样，能帮助学生了解同位语从句的基本概念并进行运用，对学生的写作有所帮助。但所提供的练习量稍显不足，同时未能结合本单元的话题给学生提供更多的背景知识及情景来运用语法。而这节课是同位语及同位语从句的新授课，有必要给学生提供更多的语言材料，让学生在课堂各项活动中体验同位语及同位语从句使用的效果，从理解使用同位语及同位语从句的必要性开始，通过各种形式的练习，逐步形成引导词，连词，语序等方面的正确清晰概念，进而发现并归纳相应的语法规则并进行运用，如在介绍人物、地点、书籍、电影、或者谈论新闻、个人想法、事实等方面能运用到同位语或同位语从句。 基于以上思考，我决定通过学习材料和活动任务设计两个方面，增加这节语法课的有效输入，达成“让学生充分感知语言，在模仿和套用的过程中掌握正确的用法，尝试运用这一语法项目，使语言表达更具丰富性及多样性，使语言表达更加流畅自然”这样的目标。因此，选材方面我主要是选取本单元话题内容（加拿大）为语法学习材料的主要话题，在应用巩固环节，设计贴近学生实际的话题，让学生有话可说并愿意表达。同时要求学生不要满足于表达基本想法，而是考虑在学习语法的同时，如何使用语法、提高自己的写作技巧、提高效能，在内容表达和思想深度上面有所进步。 而至于任务设计方面，主要是通过设计不同难度的学习任务，将个人自主学习与小组合作学习结合起来，循环上升地让学生充分的感知语法的功能并在充分使用这一语法项目进行表义的过程中对该语法进行有效学习和巩固。 四、教学目标 1．语言知识目标： 1) 学生能正确理解同位语及相关概念，理解同位语在句子中的功能。 2) 学生能套用句型，生成正确的包含同位语的句子。 3）借助相关话题的各种背景知识的输入，增加对加拿大情况的了解。 2．语言技能目标： 1)学生通过套用所给句型，能初步运用同位语表达较丰富及复杂的意义。 2)学生能模仿语言材料，写出基本正确的含有同位语的句子。 3．情感态度目标： 1)学生能积极主动参与语法运用任务，乐于表达与分享自己的思想，获得愉快的学习体验与成功感。
Predicative Clause表语从句 试一试：找出下列句中的表语 He is a teacher. The girl looks beautiful. I often stay at home on weekends. My dream is to be a teacher. The story is interesting. The question is whether they will come. 思考： 1）什么是表语？ 2）表语可以由哪些词类充当？ 3）表语的位置？ 连系动词有哪些？ 1．be动词、 2．表示持续的系动词 3．感官动词 4．表示变化的系动词 5．表终止的系动词 补充：一些系动词的固定搭配: come true, fall asleep, fall ill, go bad, come right, run wild 注意：连系动词通常不用于被动语态和进行时态中。 一：定义： 比较与发现： The problem is puzzling. The problem is when we can get a pay rise. 发现：表语从句就是______________作表语。一般结构是________________________________________ 二：划出每句中的表语从句及引导词，并分析引导词在从句中所充当的成分，然后加以总结。 (1).My hometown is no longer what she used to be. (2).The boy has remained where you stood this morning for an hour. (3).The truth is that everyone should take care of disabled people, not just the government. (4).The question is whether your uncle will offer help to us. (5).The question is who did it yesterday. (6).Bruce did not watch the game last night. That was because he had to help his little sister with her homework. (7).He had seen the film before. That was why he did not see it last night. (8).My suggestion is that we should offer help to him.. (9).My suggestion is when they will start the project. (10). The reason why he was absent from work was that he was seriously ill. 【总结】： ★可接表语从句的词除系动词______外，还有appear, become, look, get, grow, remain, seem, sound, turn等连系动词。 ★表语从句一定要用______语序。 ★在advice, suggestion, order, proposal等表示建议、劝告、命令含义的名词后的表语从句中，谓语需用 “______+动词原形”，______可省略，如第8句。
考研前一周：做好十件事 一、制定作息时间计划。 在最后一个星期内，不少考生出现无方向感，建议这些考生把每天的复习时间、活动时间、休息与睡眠的时间安排合理，防止复习忙忙乱乱，按计划行事，使生理节奏感与心态节奏感增强。 二、把生物钟调向考试日。 按照考试上午开始时间与下午开始时间复习功课，有助于进入考试状态，充分发挥已掌握的知识。 三、抓住最佳记忆时间。 心态学研究证明，早晨起床后半小时及晚上睡觉前半小时由于不受前摄抑制、后摄抑制的影响，记忆效果最好。建议考生在早晨起床后半小时及晚上睡觉前半小时复习最关键、最重要的课程内容。 四、以考试的心态做卷。 一些考生认为自己已经做了好几个月的卷子了，临考前一个星期不做，看看就行了，这可能会导致考试时手生，影响发挥。建议考前以考试的心态做些试卷(但不要对答案)，到考试时就会以平常心态做卷子。 五、适当的运动。 调节情绪、消除疲劳、养精蓄锐，以稳定的、饱满的情绪迎战考研。但运动时，切忌剧烈运动，防止受伤。 六、少喝酒和注意别感冒。 酒精过量和感冒引起的痛疼会影响考生复习时间，也会抑制考生对已掌握知识的发挥。 七、注意饮食卫生，防止胃肠疾病。 注意不要大鱼大肉，因为暴饮暴食会引起胃肠功能紊乱，影响情绪安定，不利于考试。建议按照平时的饮食习惯吃饭就可以，没有必要因加强营养去吃大鱼大肉。 八、调整睡眠。 从现在起切忌再“开夜车”，建议考生根据自己的情况把晚间睡眠调整到十点或十一点。
1月4日和5日的晚上切不可提前上床，否则很容易辗转反侧难以入睡，使心绪烦躁不安，影响考试。 九、不想考试后的事。 随着考试的临近，不少考生开始想起考后的安排了，容易分散注意力，建议考生在考前应集中心思，全力以赴迎考。 十、不再做难题，不再做新的题目，以免自信心受打击。 考研心理辅导与饮食建议专栏
教学过程 一、课堂导入 概念引入 She doesn’t know (th at) her father is seriously ill. 她不知道她父亲病得很严重。 Can you tell me how I can get to the railway station? 你可以告诉我怎么去火车站吗？The problem is when they can get there. 问题是他们什么时候能到那儿。 The problem is whether we can replace her. 问题是我们能否替换她。
二、复习预习 复习什么是宾语和表语，列举作宾语和表语的词性。
三、知识讲解 知识点1：宾语从句的定义 置于动词、介词等词性后面起宾语作用的从句叫宾语从句。宾语从句的语序必须是陈述语序。有些形容词（afraid ,sure ,glad等）之后也可以带宾语从句。 She doesn’t know (that) her father is seriously ill. Can you tell me how I can get to the railway station? 划线部分是宾语从句。
【考查点1】宾语从句的引导词 连词：that (that 常可省略),whether, if 代词：who, whom, whose, what ,which, whoever, whomever, whatever, whichever 副词：when ,where, how, why 等。 She reminded me that I had a meeting to attend. I wonder whether(if) they will come to our party. None of us knows where these new parts can be bought.
考研333教育综合经验谈，高分是怎样炼成的 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 一、把握宏观，让整体了解发挥更大作用 从宏观上来说，第一时间上要把握好。一般复习的时间越早越好，这样我们复习的时间会更充分一些，能确保复习的质量，最终取得好的成绩。但是，有的同学一般都会认为时间还早，慢慢来吧，不着急，根据我的复习经验，这种认识是不可取的，特别提醒准备考研的学弟学妹们，一定要趁早准备，不要老说时间还多，要知道明日复明日，明日何其多。所以，一定要早点来看，拿我复习专业课来说，去年我是6月份开始复习专业课的，当时觉得复习的挺早，应该没问题，可定能复习完，中间有时会松懈。但是，复习到后来才发现不是原来想象的那样，内容越复习越多，里边的小知识点很多，都要进行记忆的，感觉时间也越来越紧，那自己只能抓紧时间，不敢懈怠，所以，从自身的体会来说，专业课复习的时间要提早，可以在6月份之前就开始复习。当然，其他科目的复习时间也是复习越早越好。 第二要整体了解考研涉及的科目。考研的科目一般有英语、数学和政治，以及相关的专业课。所以，在学具体知识点之前宏观上要知道考研英语考什么，主要有考纲词汇、考研语法知识体系、考研基础阅读。题型有客观题，主要有完型、传统阅读、新题型；主观题包括英译汉、大小作文。考研数学的内容主要有高等数学、线性代数、概率论与数理统计，题型主要有选择题、填空题、解答题。考研政治主要有五个科目：马原、毛中特、近代史、思修及时政和当代，题型有单
选、多选和分析题。从宏观上了解了考研的相关内容，就能够做到心中有数，知道学习的时候学什么，有一些针对性，做到有的放矢。 二、放活微观，实现稳中求好和求优 上面我是从宏观的方面谈了一些我的考研经验，下面我再从微观的方面，也就是具体掌握知识点的角度，分别来说一说复习的感受，注意微观的方面，使学习达到最好和最优，取得良好的复习效果。 先看英语，在这几个科目当中，英语可能是大家较为头疼的，因为是学外国语吗，而且有的同学上了大学之后就不怎么学英语了，可能会感到有些生疏，所以，在复习时要注意一些复习方法，首先说单词，词汇是基础，在解答考研试题时，如有大量的词汇障碍，那将会举步维艰。词汇复习重点是核心词汇和熟词僻义，还有少量背景知识词汇，核心词汇主要采用词根词缀法、重复记忆法和语境中记忆法进行识记，熟词僻义和背景知识词汇需要在阅读中理解记忆，并掌握好这些单词。 其次是语法部分，在庞杂的语法知识体系中，针对考研英语的复习，同学要知道一、三大从句（包括名词性从句、定语从句和状语从句）；二、非谓语动词（包括动名词、不定式和分词）；三、特殊结构（包括省略结构、比较结构、倒装结构和分隔结构）。这十项语法知识点融会贯通，将有效解决长难句理解和翻
同位语从句与定语从句的区别（配练习与答案） 一、复习定语从句 1.定义：该句子在复合句中作定语，像形容词一样起修饰作用。 2.特点：1)用陈述句语序。2) 去掉从句主句仍是一个完整的句子。 3.位置：位于所修饰的名词之后，该名词叫做先行词。 4.引导词：1）关系代词： a) 在从句中可做主语，宾语，定语。 b) 分为：先行词为人：who(主，宾)，whom(宾)，whose(定), that（主，宾） 先行词为物：which(主，宾), that（主，宾）,whose（定） eg：The lady who is standing behind Tom is my sister. This is the book which I bought yesterday. c) 关系代词在从句中作宾语常常省略。 2）关系副词：a)在从句中作状语。 b)分为：when , where, why eg：He came last night when I was out. 新内容： 1.词类：同从的名词只能是抽象名词;定从可是名词也可是代词 I can’t stand the terrible noise that she is crying loudly. His mother did all she could to help him with his study. 2.性质：同从对前面的抽象名词进一步解释说明;定从对先行词进行修饰和限制。 The news that our team has won the game was true. The news that he told me yesterday was true. 3.引导词: a. 同为that引导：同从中，that不充当任何成分，不可省;
要考试，找戴氏戴氏教育乐山分校主讲教师：徐海燕 表语从句 One reason why winter is colder than summer is that there are fewer hours of sunlight in winter. This was what the student was reading. It looks if it were going to rian. 引导表语从句的that可以省略。 The truth is (that) I have never been there. Because 引导的是表语从句，也称之为原因状语从句。 It is because we are closer to the sun in summer than we are in winter. 同位语从句 同位语从句在句中作某些名词的同位语，这些名词常见的有：fact , news , hope , truth , idea , suggestion , thought , question , order , problem , belief, doubt, fear . They expressed the hope that they would come over to visit China again. We all know the truth that the earth goes round the sun. The fact that she had not said anything surprised all of us. We were overjoyed at the mews that our team had won. They asked me the question whether the work was worth doing. The problem whether it is right or wrong has yet been decided. 同位语从句有时和它所说明的名词离得很远。 An order has come from Berlin that no language but German may be taught in the schools. How often 多久一次on weekends 每逢周末 As for 至于be good for 擅长、of course 当然Look after / take care of 照顾Help sb do / to do / with sth 帮助某人做某事get good grades 取得好成绩 The same as 与什么一样be different from 与什么不同Kind of / a little 一点儿 a kind of 一种 All kinds of 各种各样的keep in good health / keep healthy Keep fit 保持健康 What’s the matter? / what’s wrong? It’s easy to do sth 做什么很容易你怎么啦？ Need to do sth 需要做某事at the moment 此时，现在 Go away 离开have a good time / fun Enjoy oneself 玩得高兴Think about 考虑，认为spend time 度假 Something different 一些不同的事can’t wait 迫不及待 Leave for 离开去某地how / what about ? ……怎么样
暑期考研复习的建议措施 关于暑期考研复习的建议措施 据扬子晚报报道，英语复习在于持久而不在于量多，制定一个复习计划是十分必要的，计划应针对考试的分值分布来安排。 二、迅速突破英语复习瓶颈有些同学反映，英语复习到一定程度上似乎就再也无法提高了。这基本是11月底，12月初时的情形。 复习已经开展了1-2月的时间了。 这是一个英语学习的瓶颈。我的看法是，到了这个程度千万不能心急，心急只会导致成绩的下滑。正确的做法是，准备一个错题集，将每次遇到的不认识的单词，做错的题目集中起来，在下面的阶段 就开始攻克错题集上的题目。你会发现，你错的，基本上都是同一 类型的题目，不认识的单词也时而重复出现。再配合背单词本，相 信2-3个星期之后，你的英语水平会有一个更大更显著的飞跃。 三、考研班的选择考研班究竟有没有用？很多同学这样问我。又到了考研班招生的季节，究竟该不该花钱去参加一个？ 其实，选择考研班还要从自身的需要出发。总体上，我认为政治考研班的有用性要高过英语班。一般暑期班比较基础，如果不感兴趣，大可不听，自己看书积累素材更好。秋季提高班，是一个系统 复习的班级，更适合参加。最后的.冬季冲刺班，因人而异，我个人 的建议是，没有参加过辅导班的同学可以去听一下，参加过的，借 笔记翻看一下比较提高班有何新增内容，也就可以了。 四、历届试卷的有用性往届试卷对考研复习是很有帮助的。对公共课来说，做历届试卷比做模拟题更能看出自己距考研要求水平的 差距。而对于专业课，历届试卷更像一个航标。
招生简章总是罗列大量的书目，对于没有方向的考研者来说，找到一条正确而有效的路径并不容易。这个时候，找几份过去的考试 题目看看，心中多少都会多些把握。对专业课的复习，颇有帮助。 五、英语政治参考书的选择每到考研季节，参考书纷纷上市，买到适合自己的参考书，复习会收到事半功倍的效果。参考书在精不 在多。一般英语只要一本复习指南，一本习题，一本单词本就足够了，再配合一下往年试卷，好好计划安排，达到及格水平应该不难。有能力的同学还可以复习第二遍，以期高分。政治的考研大纲是非 常有必要买的。和此相匹配还有一本分析，上有各种往届考题和考 查点分布。另外政治还得配备一本复习指南，一本时事热点的总结。个人认为人民大学的英语和政治考研书都不错，种类也比较齐全。 六、专业课复习的时间安排专业课的复习不是一朝一夕的事情。基础在这里起到非常重要的作用。一个中文系同学要是考本校本系 的研究生，是非常有优势的。因为出题者很可能就是自己的任课老师，出的题目很可能就是他们研究的东西，甚至就是上课曾提及的 内容。 而对于外校考生，情况就不同了。不可能放弃自己的学习去别的学校听大量的课程，甚至要报考的学校离住地遥远偶尔去听也是不 可能的。这样专业课所花费的时间和精力就远超过本校生了。甚至 应该从2年级末开始就要把参考书目一一盘过，熟稔于心，才能知 己知彼，百战不殆。 七、参考书目是每本必读的吗？ 当然不是。对参考书目的掌握最好是抓大放小。一般小的题目都是面上内容，即使在看参考书的时候没有注意到，平常的知识积累 也会将漏洞补上的。但一些大的问题，忽略了，就是20-30分的问 题了。 八、考研的前期准备如果一旦决定考研，首先该做的是什么呢？ 我想应是尽量多地了解要考的专业的情况。向学校研招办索要一份招生简章(或是上网浏览，一般各大学网站都有关于研究生招生的 内容)研究一下招生人数，录取比例，参考书目等等。有条件还可以
2017考研英语阅读暑期训练：教育类（5） 暑期集训来了，如何在暑期两个月创造出双倍的价值是每个考生想要达到的目标。这就需要加倍的努力和科学的规划了。英语方面的复习，大家要持续性背单词，阅读、写作及翻译要多加练习，总结方法技巧，活学活用。下面凯程在线和大家分享教育类的阅读模拟题，大家不妨集中练习，提升阅读速度和做题技巧。 One of the most important social developments that helped to make possible a shift in thinking about the role of public education was the effect of the baby boom of the 1950s and 1960s on the schools. In the 1920s，but especially in the Depression conditions of the 1930s，the United States experienced a declining birth rate—every thousand women aged fifteen to forty-four gave birth to about 118 live children in 1920，89.2 in 1930，75.8 in 1936，and 80 in 1940. With the growing prosperity brought on by the Second World War and the economic boom that followed it，young people married and established households earlier and began to raise larger families than had their predecessors during the Depression. Birth rates rose to 102 per thousand in 1946，106.2 in 1950，and 118 in 1955. Although economics was probably the most important determinant，it is not the only explanation for the baby boom. The increased value placed on the idea of the family also helps to explain this rise in birth rates.The baby boomers began streaming into the first grade by the mid-1940s and became a flood by 1950. The public school system suddenly found itself overtaxed. While the number of schoolchildren rose because of wartime and postwar conditions，these same conditions made the schools even less prepared to cope with the flood. The wartime economy meant that few new schools were built between 1940 and 1945. Moreover，during the war and in the boom times that followed，large numbers of teachers left their profession for better-paying jobs elsewhere in the economy. Therefore，in the 1950s and 1960s，the baby boom hit an antiquated and inadequate school system. Consequently，the “custodial rhetoric”of the 1930s and early 1940s no longer made sense; that is，keeping youths aged sixteen and older out of the labor market by keeping them in school could no longer be a high priority for an institution unable to find space and staff to teach younger children aged five to sixteen. With the baby boom，the focus of educators and of laymen interested in education inevitably turned toward the lower grades and back to basic academic skills and discipline. The system no longer had much interest in offering nontraditional，new，and extra services to older youths. 1. What does the passage mainly discuss? [A] The teaching profession during the baby boom. [B] Birth rates in the United States in the 1930s and 1940s. [C] The impact of the baby boom on public education. [D] The role of the family in the 1950s and 1960s. 2. The public schools of the 1950s and 1960s faced all of the following problems EXCEPT____. [A] a declining number of students [B] old-fashioned facilities [C] a shortage of teachers [D] an inadequate number of school buildings