高效课堂学习心得体会
另外，课前延伸是指什么?教学设计，老师侯课，课前预习，课前演讲，课前搜集资料，课前讨论，课前准备算不算课前?杜郎口的“三三六教学模式”是指大容量，快节奏，立体式——预习课，展示课反馈课——六个环节，如果说我们把课前延伸只看作是课前预
习的话，杜郎口的预习课将怎没上?
总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激
励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工
作是快乐的，奉献是幸福的!
有时让企业家阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，
企业家漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对企业家提出比较
笼统的要求，企业家不明白讲师要他们干什么和要他们怎么干，这样，企业家就失去了讲
师的有效指导。因此，要给企业家一定的思考时间和思维空间，除此之外，教学调控要灵活，就是讲师要善于激发学生的企业家兴趣。
在我的课堂中，总放不下，一讲到底，总是牵着学生走，把学生当成知识传授的容器。而这几节课中，一改传统教学模式，充分让学生自主合作探究，开展自主学习，学生主体
地位得到真正落实。尤其是七家子中学数学老师采用分组教学，及时对学生的回答给予评
价并加分，用欣赏、夸奖的手段来体现老师的关注，增加了学生的学习兴趣，也调动了学
生学习的积极性，大大的提高了教学效率。大洼中学丛老师的语文课，给学生从分展示自
我的机会，让学生真正的放得开，充分展现自己的能力。
教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。教学要体现课
程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英
语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语
教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打
好基础。
小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要，每个小组成员独立高
效的完成有关问题，在独立作业过程中保持良好的心态，稳定解题的情绪，坚定解题的决心，对学习有足够的耐心、对解决问题有按部就班的意识，养成良好的学习习惯和学科素养;在课堂上，每个学生都应充满热情和激情，积极参与和展示自己，点燃那思维的火把，展示展现自我。在交流的过程中发现问题解决问题，帮助同学，提高自己。
推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生
的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业;不布置
重复性作业，布置可选择性、层次性作业;不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作
业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业——学生应付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。(以上内容来自互联网，特此说明。)
感谢您的阅读，祝您生活愉快。