作者简介陈国华，博士，北京师范大学教育学部博士后。北京，100875。张旭，副研究员，
21世纪教育研究院教育政策研究中心。北京，
100088。2016年第3期（总第56期
）
EXAMINATIONS ＲESEAＲCH
No．3，2016General No．56
台湾大学协助高中优质化发展的经验与启示
陈国华
张旭
［摘要］台湾地区为推动十二年国民基本教育，改变城乡之间高中教育发展不平衡、优质高
中学校数量偏少和高中学校与大学缺乏联系的现状，实施了“大学校院协助高中优质化方案”，以加强高中学校与大学之间的合作，建立教育资源共享互利机制，达到“优质化高中，高品质大学”的双赢局面。该计划对改善高中学校与大学之间的衔接，促进高中阶段薄弱学校改进和高中教育均衡发展具有一定的借鉴意义。
［关键词］
高中优质化；大学与高中合作；台湾
［中图分类号］G424．74［文献标识码］A ［文章编号］1673－1654（2016）03－080－006
目前，关于大学与高中学校的合作主要集中在高水平大学和高水平高中学校，起到的更像是“锦上添花”的作用，但这种合作更应该体现“雪中送炭”的功能。大学可以根据自己的专业特色，帮助薄弱学校改进，提高教育教学质量，促进特色发展。台湾地区的“大学院校协助高中优质化方案”政策对大陆具有一定的启示作用。
一、大学协助高中优质化发展的背景
2007年，台湾启动实施“高中优质化辅助方案”，该方案的目的是实现区域内高中学校普遍、优质及多元发展，缓解升学压力，以推动十二年国民基本教育。为此，投入资源、建立机制，建设更多优质学校，使所有具备潜力的学生都能就近入学
［1］
。该方案期望通
过课程与教学、教师专业发展、学习弱势学生辅导等方式深化高中学校优质化进程，但是方案仅强调了加大政府对高中学校的资源投入，并未整合各大学的特色与资源。在借助大学的课程教学、校务行政、学业
辅导及产学合作等经验优势来辅助提升高中学校办学品质方面，仍需进一步的引导协助，深化双方的合作。
为推动高中学校与大学之间的合作，建立教育资源共享互利机制，提高高中学校的办学质量，促进学校的特色发展，
2012年台湾开始实施“大学校院协助高中优质化方案”，即利用大学的师资、课程和设备等资源，促进高中学校的发展，促进学生就近入学，并且协助高中学校学生选择适合自己的大学。该方案希望借助大学教学卓越计划设立的6所区域教学资源
中心的力量，协调岛内60所大学（占大学的82%）的师生及教学资源，推动岛内108所高中学校进行教师增能、
课程支持、学生素养提升及校园服务等304项高中优质化方案。
大学能否获得优秀的高中毕业生直接关系到未来高等教育的质量
。“大学校院协助高中优质化方案”，希望建立大学与高中学校的合作模式，通过“课程支持”“教师学习”“学生素养”及“校园服务”等策略方案，达到高中学校“多元课程、特色教学、优质学
生”的效果，让高中生进入大学之前进行必要的“大学准备”
（College Ｒeadiness ）。同时也让大学重新检视课程结构，为大学与高中学校创造双赢的机会。因此，台湾教育行政主管部门希望透过“大学校院协助高中优质化方案”强化大学的协助角色，并以推进所有高中生的“大学准备”做为未来大学与高中学校合作的核心价值。
二、大学协助高中优质化发展的目的与措施“大学校院协助高中优质化方案”的主要目的是以大学为知识基地，通过知识扩散及转移，协助高中学校形成师资健全的特色教学、建立多元课程及促进学生全面的成长，以帮助学生更顺利地进入大学。此项计划的实施，受益的不仅仅是高中生，大学也能得到符合其要求的学生，达到“优质化高中，高品质大学”的双赢局面。该计划的总体策略包括：
发展多元课程。大学为高级中等学校发展优质的、适应性强的多元课程，例如体现语言、民族、艺术、科学或人文特色等，让学生在特色环境中奠定博雅教
育的基础，为大学通识教育（通才培育）做好准备。
促进学生全面成长。高中生对大学的入学准备，不应仅停留在知识层面，还应在学习态度上做好准备。若高中生能尽早建立关键的认知策略（求知、分析、论述、批判及解决问题的能力）、大学所需的写作及研究技能、自我省思及人文素养等做学问的习惯，对学生在大学的学习与发展均有益处；
协助高中学校形成师资健全的特色教学。高中阶段多元课程的教学、学生宽广知识基础的形成关键在于师资。高中阶段的教师应能与整体知识的进步保持同步，才能协助学生做好大学准备。换言之，高中学校老师的关注、引导及教学能力与态度对学生的发展具有重要作用。
大学协助高中学校优质化发展不是采用“单一校院结盟”的模式，而是将区域教学资源中心作为协调平台，将区域内符合条件的高中学校按照一定的顺序作为目标高中学校，以“课程支持”“教师学习”“学生素养”及“校园服务”等为基础，协调各大学支持至少
1个方案（见图1）［2］
。
图1大学校院协助高中学校优质化发展合作机制
1．课程支持方案：大学依据自身特色，协助高中学校创新既有课程或者补充其缺乏的教学内容。主要包括学科课程、通识课程和跨领域课程。具体做法
是开设学科课程、通识（特色）课程、跨领域课程，以达到大学协助高中学校提升其教学内容、课程教授方式及教案，建立各高中学校教学特色的目标。以静宜大
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学为例，可依其外语教学优势，协助高中学校设计英语甚至第二外语的课程内容，以活泼、互动的方式，结合高中生有兴趣的议题，引导学生从被动式背诵课文或单词转变为主动且积极的学习。
2．教师学习方案：该方案的预期目标是高中学校教师通过大学协助其提升教学能力，建立专业知识的成长机制，并提升他们对教学工作的满意度。高中学校教师只有不断地提升自己的专业能力，才能不断地启发学生养成独立思考的能力。这一方案主要是通过教师教育课程来实现的，如组织教学创新研讨会、专业学科工作研讨会、教学创新学习和专业知识的精进学习。
3．学生素养方案：该方案主要是由大学利用节假日或寒暑假举办主题知识营队、系列演讲及书院参与来完成的，如自然科学营、人文艺术营、社会科学营、阅读素养能力提升讲座等。利用大学现有书院制度（residential college），高中生可以利用假期体验书院生活及社群活动，区域教学资源中心可单独或联合其他大学办理主题知识营队或系列讲座。方案的预期目标是以主题知识素养为主轴，引导学生探索知识、独立思考、解决问题，帮助学生初步建立大学所需的写作与研究技能。
以云嘉南区域教学资源中心为例，该中心于2013年8月20日到8月22日举办为期三天的“问学书院”活动。活动邀请各领域杰出教师共13名，规划一系列课程。活动不仅是为了启发学生作学问的基本态度与内涵，其目的还在于培养高中生衔接大学课程的能力，达到兼具深度与广度的多元学习目标。课程规划包含数学、物理、化学、生物、历史、哲学、艺术、体适能等科目，横跨人文、科学等不同领域。授课过程摆脱了填鸭式模式，由老师引导学生启发思考并刺激发问，藉由讨论与互动激发学习动机。活动结束后，发给同学由授课教师所提供推荐的书单，让学生可以延续学习氛围，逐渐发展学习兴趣与培养自学能力［3］。
4．校园服务方案：高等院校与区域内高中学校社团共享资源，让高中生通过参与社团活动及人际互动，提升沟通技巧、培养领导能力，以拓展高中生生活经验。大学社团与区域内高中学校社团共同规划活动，利用既有的大学书院制度，让高中生寒暑假时能在书院学习。该方案预期目标是每年大学协助高中生拓展生活经验，为培养高中生全面发展奠定基础，并逐渐培养高中生的独立思维与批判能力。
以高雄医学大学为例，2014年10月21日，高雄医学大学与20所区域内高中学校签约，期望以大学为知识基地（Knowledge Base），由高雄医学大学提供教学资源，通过“课程设计”“教师增能”“学生学习”等三个方案的知识扩散与转移，培养高中生探索知识、发展自我见解的能力，使高中学校具备培养学生具有大学所需的优质品质，提升区域内高中教育质量，引导高中学校与大学建立资源共享机制，以营造优质的教学环境，奠定学生进入大学的基础，进而达成“优质化高中，高品质大学”的终极目标。
三、大学协助高中优质化发展的特色与成效
旨在加强高中学校与大学衔接、促进高中学校特色发展、为大学提供优质生源、达成高中学校与大学双赢局面的“大学校院协助高中优质化方案”，由于特色鲜明、措施精准，已在较大范围内推广，并取得相当明显的效果。该方案具有以下特色：
第一，指向薄弱高中学校的发展与改进。此项政策作为高中学校优质化发展的一部分，旨在促进薄弱高中学校与大学的合作，提升薄弱学校的竞争力，促进学校之间的均衡发展。该计划首先支持配合12年国教改革推动的县立高中学校，其次是支持教育资源相对弱势地区的学校。方案的形成都是针对高中学校教育评价弱项及教育资源不足之处，结合大学的师资、课程、设备，在高中学校与大学共同商讨的基础上形成的。
第二，基于大学特色。大学根据自身特色，设定项目，与高中学校合作，促进高中学校的特色发展，这有利于学生找到自己的兴趣与职业定向。大学还可以依据自身特色协助目标高中学校创新已有课程，补充缺乏的课程，以帮助完善其教学内容。
第三，针对高中学校需求。大学与高中学校的合作是建立在高中学校需求的基础之上的，所有项目都是在对高中学校的发展现状诊断、评估后，大学再与高中学校商讨确定协助内容，不是大学或政府单方面的强加。
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第四，面向全体学生的发展，而不是个别优秀学生。高中学校与大学的合作面向高中学校的全体学生，而不仅仅是个别优秀学生。因此，台湾的大学协助高中学校发展项目有助于推动薄弱高中学校的改进、促进学生全面发展，帮助学生形成适当的职业定向。
第五，政府提供经费补助。通过将大学与高中学校的合作情况纳入学校绩效考评的常规指标，对参与合作培养的学校提供一定的资金支持。如根据2012年的“大学校院协助高中优质化方案”显示，在四个项目支持方案中，台湾教育行政主管部门每年计划通过大学协助高中课程改善方案96案，资助金额达1440万元（新台币，下同）；教师学习方案中，预计资助45案，资助金额达1000万元；学生素养方案中，大学为协助高中学校充实学生的通识素养（General Knowledge），办理主题知识营队30队，主题式系列讲座120场，资助金额达1800万元；校园服务方案则规定每年大学协助高中生拓展生活经验，为高中生养成全方位人格奠定基础，预计办理社团活动20案，每案补助30万元，共计补助600万元。
第六，协调中心创造有效对话。该方案不是一对一的院校结盟模式，而是充分利用区域教学资源中心这一协调平台。每一区域教学资源中心应协调区域内至少4所大学和8所高中学校参与。区域教学资源中心以30公里内的高中学校为服务对象，在高中学校需求与大学之间做一个桥梁，让双方有效对话，大学根据项目规划对区域内高中学校提供协助。
经过一年的方案执行，2013年经大学协助的高中学校98%均通过高中学校优质认证，并有效协助高中教师增进专业技能、提供高中学校课程创新及改善、充实高中生基本素养及培养学生独立思维与批判精神等［4］。为扩大计划成效，2013年除特别协助高中学校“课程设计”“教师增能”及“学生学习”等3大方向外，各区域教学资源中心在规划合作模式时，与台湾“国民教育署”、地方教育主管机关及高中学校，共同建立协调平台，整合区内大学资源，由高中学校提出相关需求后再予以规划。2013年起实施对象扩大至岛内各公、私立高中学校，通过大学教学卓越计划设立的6所区域教学资源中心，共协调73所大学校院全数参与，以各大学特色及专长协助岛内200所高中学校推动265项方案，以提升高中学校的课程教学质量，并协助高中生做好大学准备［5］。
四、启示与借鉴
长期以来，大陆高中教育和高等教育沟通不够，两者缺少交流平台。高中学校注重内部的严格管理，关心如何提高自身升学率；而大学注重往上看，把同类型的高水平一流大学作为自身发展参照，对高中学校的关注是如何招收到更多的尖子生。双方仍然局限于输送生源和接收生源的关系，缺乏互动，在许多方面不能相互配合、有效衔接。当前大学与高中学校更应加强互动，促进理解，通过人才培养、理念共商，教学设施资源共享，师资交流与培训，吸纳高中生参与科研活动和创新创业实践，举办面向高中生和家长的开放日活动等，帮助高中生尤其是准毕业生形成并了解自己的专业兴趣，指导他们选择合适的大学和专业。高中学校与大学应以互动交流促进理解，使招生与培养相结合，在共同参与培养学生的过程中了解、发掘其潜质，帮助学生走上成长、成才的高起点和快车道［6］。
当前，大陆地区已有一些大学与高中学校开展贯通培养合作的方式，主要包括：教授团进入高中学校开展讲座或引领学生进行科研实践、实验室共享共建、优势项目共建、社团共建、开设夏令营等，具体有以下几种形式：
假期合作型：即高等院校通过在假期举办夏令营、校园对高中生开放等形式开展大学与高中学校的合作。如曹杨二中与同济大学合作开展的“大学课程前置暑期教学实践”、上海交通大学“望科学”夏令营等都属于此种合作模式。但假期合作型时间和参与人数方面毕竟有限。
建立人才培养基地：即高中学校与大学合作进行创新人才培养，如北京市“翱翔计划”、陕西省“春笋计划”、同济大学“苗圃计划”、上海市“普通高中学生创新素养培育实验项目”等皆属于此类。以“苗圃计划”为例，同济大学把全国7个省市的20所高中学校列为首批试点中学，目标人群是高一高二的学生。同济大学将结合这20所中学教育的实际情况，将相关的学科、专业与这些中学对接，建立兴趣小组、实验小组或
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特色班。同济大学将组织教授们走进基地“育苗”，对学生集中开展能力培训。这些中学生在“苗圃基地”参加训练，达到学校制定的相关学业标准和要求后，可以享受自主招生相关优惠政策。而且这些学生进入同济大学后，可对接该校的“4+M+3”本硕博贯通培养模式，优先进入各类人才培养模式创新实验区。对此种方式也有专家质疑，高中学校与高校联手开创实验班，实际上也是在为高中学校增加招生的筹码，也有的质疑这是高等院校提前“圈定生源”“拔尖”的做法。
课程合作，学分互认：即大学开设通识课程，供高中阶段学有余力的学生学习，考核通过后，学生可以获得大学的学分。这种合作是一对一合作，学生的选课学分只被开设课程的大学认可。如2013年浙江大学与湖州中学合作开设了一门“物理学与人类文明”的课程，通过网络视频同步教学。在期末考核时，高中生如果想要拿到浙江大学的学分，必须同时与浙江大学的学生参加考核。这种合作的缺点是学生在同一时间里既要主修高中课程，又要兼修大学课程，压力增大，而且如果考生考不上与其合作的大学，先修的学分就失去效用。
大学先修课程：大陆地区高中学校开设大学先修课程始于2000年后。2003年，华东师范大学第二附属中学与上海交通大学合作，率先将部分大学必修课程移到高三年级。随后，各地学校开始效仿。但是目前来看，高中学校开设大学先修课程存在一定的困境，如重视个性与追求全面的困境、自主招生与统一招生的困境、提高质量与追求平等的困境、先修课程与已有课程的困境、资源不足与学习浪费的困境等［7］。
附属学校型合作：大学附中是一种有较长发展史的办学形式。最初大学设立附属中学，主要是出于大学自身教学的需要，如招生培养、教学实践等。另外是为教职工子弟上学提供便利。由于学校管理体制的变化，导致不少大学和附中没有了隶属关系，只是大学和中学的一种新的合作方式。缺少行政上的隶属关系，大学对附中的影响力无疑会打折扣。有调查显示，大学与附中的合作宽度与深度存在着较大差异。部分大学附中着力于思考和探索依托大学办出学校特色，也有部分附中与大学仅停留在浅层次合作，或者以挂名提升学校知名度。教育行政部门对学校发展的定位与期望不明确，相关的配套措施缺乏系统性，部分附中成立之后处于自发运行状态［8］。
从上述几种高中学校与大学合作的类型可以得出，高中学校与大学的合作的范围和广度应该扩大。良好的高中学校与大学合作可以达到双方共赢的目的，借鉴台湾地区“大学院校协助高中职优质化改进”政策，大陆地区高中学校与大学的衔接应注意以下几点：
首先，扩大高中学校与大学的合作范围与渠道。现有高中学校与大学的合作主要局限于大学先修课程、假期合作、人才培养基地建设等，应扩大至学生辅导、适性学习、设备更新等方面。拓宽大学和高中学校的衔接机制，是衔接改革的基本趋向与出路，拓宽的基础就是大学与高中学校之间关系的变化，即从选拔变为共生，包括建立多样化和差异化的衔接机制，加强大学与高中学校的合作，以及以学校为主体的低重心的衔接机制，这样才能真正促进创新人才的产生和培养［9］。
其次，面向全体学生。在目前大学与高中学校合作的几种模式中，参与合作的学生都是比较优秀的学生，大学有“掐尖”“提前圈定生源”的嫌疑。因此，借鉴台湾经验，可以将大学与高中学校的“项目式合作”面向全体学生，提高高中学校办学质量，使更多的学生提前做好进入大学的准备。
再次，协助薄弱学校改进，促进特色发展。目前，高中学校与大学的合作仅限于高水平大学与教学质量较好的高中学校，其实，薄弱高中学校更需要大学的协助，以改善其办学条件和教学水平，发展学校特色，均衡教育资源。大学与高中学校合作，应当起到一种“雪中送炭”而非“锦上添花”的作用。
最后，根据高中学校的需求提供帮助。高中学校应在评估自己学校弱势或缺陷的基础上，向大学提出协助请求，大学应在与高中学校协商后，制定协助计划和项目，根据高中学校的需求提供帮助。大学应通过会议的形式，与高中学校的老师、学生一起讨论高中阶段学生多样化的课程期望，积极听取高中学校需要什么样的帮助，在此基础上思考如何提供帮助［10］。
《考试研究》2016年第3期（总第56期）
参考文献：
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［6］山红红．跑好人才培养的接力赛［N］．中国教育报，2013，5（27）．
［7］罗祖兵，陈方．高中开设大学先修课程的困境与对策［J］．课程·教材·教法，2014，（9）：97－102．
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Experience and Enlightenmentof Universities Assisting Senior High School
High－quality Developmentinin Taiwan
Chen Guohua1Zhang Xu2
1Beijing Normal University，Beijing，100875
221st Century EducationＲesearch Institute，Beijing，100088
Abstract：In order to promote12－year Basic Education and to improve the situation of the unbalanced development of high school education between urban and rural areas，low number of high quality high school，disconnects between high schools and colleges，Taiwan implemented the plan of college assisting high school to actualization，so as to enhance the cooperation between high schools and colleges，set up the mechanism of education resource sharing and mutual benefit，attain the win－win situation of high－quality senior high school and high quality college．This plan have some significance for improving the connection between high schools and colleges，accelerating the perfection of weak schools and the balanced development of high－school education．Key words：High－quality Senior High School，the Cooperation between Colleges and High Schools，Taiwan
（责任编辑：葛鸿贵）
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精品地理教辅资料 2019.5 名校专递：高考地理特色专题讲练（28）产业转移对区域发 展的影响（含答案） 思维建模 当今世界产业转移的总体方向是由发达国家转向发展中国家，产业转移对发达国家和发展中国家的影响也存在着区域差异。 [2013·天津卷] 阅读材料，回答下列问题。 为了促进我国沿海地区外贸加工等产业向中部地区转移，国家在安徽省的长江沿岸城市设立了产业转入示范区。 外贸加工等产业的转入，会给这些城市的产业发展带来哪些好处？
规范演练 1．图28－1(a)为黄河三角洲示意图，图28－1(b)为珠江三角洲示意图。根据图文材料，完成下列问题。 (a) 图28－1 材料一胜利油田在渤海采取“海油陆采”的方式开采石油，即建设自海岸线向海中延伸的入海道路，在入海道路的末端建设人工岛，并在岛上钻井开采海底石油，这种开采方式可显著降低生产成本。 材料二根据经济社会发展现状和资源环境承载能力，广东省将深圳市划为优化开发区域，将汕尾市和英德市划为重点开发区域。深圳市计划转出化学、造纸等行业的部分企业，汕尾市和英德市为承接深圳市转出企业的备选地。 (1)简析“海油陆采”一般在什么自然条件下进行。 (2)分析深圳市需转出企业的主要原因。从环境承载力和运输条件角度考虑，判断深圳市转出企业应转至何地(汕尾市、英德市)，并说明理由。
(3)从自然条件角度，说明黄河三角洲农业开发与珠江三角洲农业开发相比的有利条件和应注意的主要问题。 2．阅读图文材料，完成下列问题。 材料一内蒙古呼伦贝尔宝日希勒镇以北约两千米处的矿区，20世纪90年代快速开发，之后大力整顿经济停止了开发，但草原上却出现了上千个沉陷坑。在遥感图上，此处的地球表面看起来更像是布满陨石坑的月球表面。 材料二宝日希勒镇局部地区地表景观图(图28－2)。 图28－2 (1)此区大规模露天开采的可能是________；从该采掘工业的布局要求来看，其属于________导向型工业。 (2)据图简要分析当地不利于农业发展的因素有哪些。 (3)内蒙古拥有我国知名的奶制品企业，从地理的角度简要分析内蒙古奶制品企业成功发展的区位优势。 (4)在经济一体化进程中，内蒙古承接产业转移也取得很大发展，这有力地促进了内蒙古经济的平稳较快发展。试简要说明内蒙古接受产业转移的有利条件和不利条件。 3．阅读材料，完成下列问题。 材料一我国南方某区域略图(图28－3)。 图28－3 材料二广西有多个蔬菜生产基地，2012年广西的蔬菜产量是海南的4倍，广西是“南
富国银行 富国银行是美国唯一一家获得AAA评级的银行，建于1852年，名称一直未变；按商业银行资本市值，全球排名第四。 第一，富国银行是以全能型的以客户为导向的银行。银行的目标是满足客户在财务上的全部需求，帮助他们在财务上取得成功。银行的服务是以客户为中心的，而不是以产品为中心的，这一点贯穿在产品设计、销售和服务中，成为富国的核心理念和发展的动力。 第二，富国的交叉销售的模式为利润创造做出了巨大的贡献。富国银行有一个与其他银行不同的地方，它的分支机构都不叫做分行，而是叫做商店。这是一种有特殊意义的叫法。富国很注重销售，尤其是交叉销售，平均起来，它可以向一个公司客户推销5.3个金融产品，向个人客户平均推销4.6个产品。这种交叉销售的模式大大提高了富国银行对客户资源的利用能力，实现了效益的最大化。 第三，富国银行很注重对风险的控制，尤其是在风险的分散化上做得很好。富国拥有80个业务单元，分别为客户一生中可能产生的各种金融需求提供合适的产品，这样就把业务的风险分散化了，使其不容易受到经济周期的影响。风险的分散化也是富国银行不良贷款率低的主要原因。 第四，富国十分注重对于渠道的建设，富国的柜台、电话、网络和ATM的建设都十分完备。网络银行是全美最好的，ATM网络是全美第四大的。这些措施能使富国的客户随时随地享受服务。 巴菲特向来价值投资，不好的企业，没有潜力的企业他一般不会
投。 富国银行除了是美国最大的银行之一(市值最大，资产排名第四)，也许还是最枯燥乏味的银行。富国银行绝大部分营收都来自于传统的消费者和企业贷款。然而该行持续盈利的能力让“股神”巴菲特成了它的忠实拥趸——巴菲特旗下的伯克希尔哈撒韦(206740, 860.00, 0.42%)(Berkshire Hathaway)持有大约240亿美元富国银行股份，为第一大重仓股。富国银行的稳健作风也使得它很大程度上避开了金融危机的冲击。与其他大行不同，富国银行没有涉足那些高风险的次级抵押贷款和有毒证券。另一个好处是，富国银行的投资银行业务相对较小。不过最近富国银行对次级汽车贷款表现出兴趣，已成为美国最大的次级汽车贷款商之一。最近该行还忙于向现有客户提供更多其他金融产品。 我们来看一下富国银行是怎么做的： 一、富国银行小微企业贷款历史： 1、1990年以前，富国银行并不是美国主要的小企业贷款发放者。 2、1989年（巴菲特也在此时开始买入富国银行股票），在其零售银行业务下创建了“小企业银行业务集团”，专门服务于小企业客户。又在其下设立了小企业贷款部，为年销售额低于1000万美元的小企业提供贷款。 3、1994年，成本分析显示，通过传统的标准放贷程序（分销、发放、贷后管理）来发放超小额贷款，由于成本过高，无法实现经济效益。于是在该年创建了“企业通”，采用简化流程的方式，向年销
江苏省天一中学高一生物下学期期末考试试题强化班 一、单选题：（毎小题只有一个正确答案，40小题，每个1.5分，共60分。） 1.下面哪位科学家因发现了基因的分离规律和自由组合规律，被后人誉为“遗传学之父” A.孟德尔 B.施莱登和施旺 C.卡尔文 D.萨顿 1.下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的是 A.杂合子自交后后代不一定是杂合子 B.羊的黑毛和卷毛是一对相对性状 C.表现型相同的个体基因型一定相同 D.等位基因A和a的遗传符合自由组合定律 3.下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是 A.孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂过程中 B.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 C.F2的3：1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 D.按照孟德尔定律，AaBbCc个体自交，F1的表现型有8种 4.基因型为AaBb的个体与aaBb个体杂交，F1的表现型比例是 A. 9:3:3:1 B.1:1:1:1 C. 3:1 D.3:1:3:1 5.某种品系的鼠毛灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验，得到了如下表所示的结果，由此推断不正确的是 A.杂交A后代不发生性状分离，亲本为纯合子 B.由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因 C.杂交B代中黄色毛鼠既有杂合子也有纯合子 D.鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律 6.下面是对高等动物通过减数分裂形成的雌、雄配子以及受精作用的叙述，正确的是 A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞1/4的细胞质
B.染色体数目的减半发生在简述第二次分裂时期 C.精子携带的细胞质很少 D.因为雌、雄配子的数量相等，所以它们彼此结合的机会相等 7.如图示某某基因型为AA的二倍体动物不同细胞分裂时期示意图，下列有关叙述错误的是 A.甲和乙细胞中染色体数目不同，核DNA含量相同 B.甲、乙和丙细胞中每个染色体组中均含有2条染色体 C.根据乙细胞可判断该细胞取自雄性动物 D.丙细胞中基因A和a形成的原因是基因突变 8.下列曲线表示减数分裂过程中DNA含量变化的是 A.图一中①②③⑤都含有两个染色体组 B.图一细胞中处于图二CD段的有①④⑤ C.图一中②④为次级精母细胞，②中A和a形成的原因可能是基因突变 D.若该动物产生一个Aab的配子，则发生分裂异常的是图③时期 10.人的红绿色盲是由染色体隐性基因控制的，下图是某家族红绿色盲的遗传系谱图，图中一定不带致病基因的个体是
富国银行小微企业信贷业务的启示与借鉴富国银行小微企业信贷业务的启示与借鉴 2017年07月05日 2008年发生的金融海啸使华尔街上千家金融机构倒闭年发生的金融海啸使华尔街上千家金融机构倒闭，，但富国银行但富国银行（（Wells Fargol 却凭借其卓越的经营业绩和优秀的风险管控在金融危机中脱颖而出借其卓越的经营业绩和优秀的风险管控在金融危机中脱颖而出，，并成功地收购了美联银行（Wachovia Wachovia），），），实现了弯道超车实现了弯道超车实现了弯道超车，，一跃成为当时全美资产第三一跃成为当时全美资产第三、、市值第四的银行市值第四的银行。。究其根源，则在于富国银行在业务经营中则在于富国银行在业务经营中，，坚持明确的客户定位坚持明确的客户定位，，并通过实施客户细分并通过实施客户细分、、流程再造以及交叉销售等策略造以及交叉销售等策略，，将小微企业贷款变成了极具价值意义的投资领域将小微企业贷款变成了极具价值意义的投资领域。。当前当前，，我国正处在经济转型时期处在经济转型时期，，国家层面也正在积极提倡国家层面也正在积极提倡““大众创业大众创业、、万众创新万众创新””，面对外部环境和内在需求的变化内在需求的变化，，分析和研究富国银行小微企业的信贷业务办理模式分析和研究富国银行小微企业的信贷业务办理模式，，有利于为我国商业银行服务小微企业提供新的思路银行服务小微企业提供新的思路。。 一、富国银行小微企业发展背景 富国银行小微企业发展背景 富国银行前身是一家以快递为主营业务的公司，直到1905年，富国银行才从富国公司内部分离出来，专门从事银行业务。20世纪末，当美国的摩根大通、花旗银行、BBT 等大银行将发展重点投向投资和经纪业务时，富国银行却敏锐地洞察到小微企业市场的巨大潜力，积极开拓小微企业市场，并根据小微企业的经营特点和财务状况，有针对性地进行个性化的产品设计、流程再造和产品创新，全方位、多角度地满足小微企业旺盛的融资需求。经过多年的发展，富国银行逐渐建立了拥有自身特色的小微企业信贷服务模式，在服务小微企业领域取得了令人瞩目的成绩。截至2016年三季度末，富国资产达到1.94万亿美元，排名美国第三，企业市值达到2500亿美元，超越了工行、摩根（JP morgan）、花旗（CitiBank）等传统资产大行，是目前世界上市值最高的银行，同时也是美国唯一一家被穆迪和标普同时评为AAA 级的银行，拥有全美最健全的网络银行服务体系，数据统计显示，富国银行每年受理的小微企业贷款超过200万笔，小微企业贷款余额过去连续10余年排名全美第一，所占市场份额超过了摩根大通和花旗的总和，而其贷款损失率仅为0.33%，（2015年数据，含个人贷款），实现了在业务快速发展的同时较好地管控了风险。 二、富国银行小微企业信贷业务办理 富国银行小微企业信贷业务办理 与当前国内商业银行类似，富国银行在服务小微企业的过程中，同样是通过贷前调查、贷中审批和贷后管理三个步骤完成小微企业信贷业务的办理。 （一）贷前调查阶段 在贷前调查阶段，富国银行进行了卓有成效的市场调研，调查发现，年销售收入在200万美元以下的小微企业在美国超过650万家，这一数据占到美国所有注册企业总额的70%以上，鉴于此，富国银行将客户目标准确地定位于年销售额在200万美元以下的小微型企业。目前，在富国银行小微企业客户结构中，年销售额小于200万美元的客户占到富国银行信贷客户的90%以上。另外，富国银行还根据调查结果，对小微企业进行市场细分，并根据各类企业对资金需求的不同特点设置了“企业通”（Businesss Direct）和“小企业银行”（Businesss Babking）两个部门，使该行在客户识别、客户挖掘、客户营销以及风险偏
2016-2017学年第二学期天一中学高一数学期中考试 试卷必修2 试卷满分：150分考试时间：120分钟 卷I 一、选择题（本大题共2道小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1．直线x＝3的倾斜角是() A．90°B．60° C．30°D．不存在 2．圆(x＋2)2＋y2＝5的圆心为() A．(2，0） B．（0，2） C．(-2，0） D．（0，-2） 3、已知, a b αα ? //，则直线a与直线b的位置关系是（） A、平行； B、相交或异面； C、异面； D、平行或异面。 4.如图，水平放置的圆柱形物体的三视图是（） 5、在右图的正方体中，M、N分别为棱BC和棱CC1的中点， 则异面直线AC和MN所成的角为（） 1 D1 B1 A1
A ．30° B ．45° C ．90° D ． 60° 6．直线2x-y ＋4＝0同时过第（ ）象限 A ．一，二，三 B ．二，三，四 C ．一，二，四 D ．一，三，四 7．若三点A(3,1)，B(－2，b)，C(8,11)在同一直线上，则实数b 等于( ) A ．2 B ．3 C ．9 D ．－9 8．以A(1,3)，B(－5,1)为端点的线段的垂直平分线方程是( ) A ．3x －y －8＝0 B ．3x ＋y ＋4＝0 C ．3x －y ＋6＝0 D ．3x ＋y ＋2＝0 9．两个球的半径之比为1∶3，那么两个球的表面积之比为 ( ) A ．1∶9 B ．1∶27 C ．1∶3 D ．1∶1 10．已知以点A (2，－3)为圆心，半径长等于5的圆O ，则点M (5，－7)与圆O 的位置关系是( ) A ．在圆内 B ．在圆上 C ．在圆外 D ．无法判断 11．在同一直角坐标系中，表示直线y ＝ax 与直线y ＝x ＋a 的图象(如图所示)正确的是( ) 12．圆x 2＋y 2＋2x ＋4y －3＝0上到直线l ：x ＋y ＋1＝0的距离为2的点有( ) A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 二、填空题（本大题共4道小题，每小题5分，共20分。把答案填在题中横线上） 13、已知l 1：2x ＋my ＋1＝0与l 2：y ＝3x －1，若两直线平行，则m 的值为________． 14．已知直线5x ＋12y ＋a ＝0与圆x 2－2x ＋y 2＝0相切，则a 的值为________． 15、过点（1，2）且在两坐标轴上截距相等的直线方程是 16、已知,a b 为直线，,,αβγ为平面，有下列三个命题： （1） a b αβ////,，则a b //； （2） ,a b γγ⊥⊥，则a b //； （3） ,a b b α?//，则a α//；
富国银行个人理财业务管理的经验与借鉴 富国银行的经验 一是推行“一对一”个性理财方案。富国银行理财服务包括常规型理财、特定阶段理财、特定事项理财等三类。该行的理财团队（包括个人财富顾问和投资团队），通过分析客户的完税证明、信用报告和调查问卷、谈话等方式，分析其财务状况及理财偏好，同时根据其家庭成员状况、家庭年收入、资产情况，以及处于“家庭型”生命周期阶段和理财目标，为客户设计一揽子的个性理财方案。 二是运用价格杠杆引导客户。富国银行个人理财业务收费分为基本交易费、资产管理费、佣金、利息四类（基本交易费是指客户购买基金等投资产品缴纳的手续费，类似于国内银行收取的结算费；资产管理费是指客户开立储蓄、交易等账户所缴纳的费用；顾问佣金是客户向理财团队支付的咨询费用；借款利息是客户使用融资性质产品支付的利息）。富国银行对个人理财业务进行定价时规定：除基本交易费是以交易金额为基础，按固定比例收 —1 —
取外，其他三类收费均根据客户实际情况（如资金规模、购买产品和服务数量、客户信用等级等）确定。第一，依据客户贡献度进行定价。以储蓄账户的资产管理费为例，账户余额为2.5万美元以下，基础费率为3.625%；账户余额为10万-25万美元，基础费率为0.75%；余额达100万美元以上则免费。此外，若客户信用等级较高，还可在账户余额对应的基础费率上适度下浮0.5%。第二，引导客户投资行为。以基金账户的资产管理费为例，客户第一年需按4.5%缴纳资产管理费，此后可逐年递减0.5-1个百分点，即客户在富国银行开立账户的时间越长，其年均交纳的资产管理费越低。通过价格调节方式，有效留住客户，节省维护成本。 三是推行多维度的绩效考核模式。第一，将成本控制和风险管理指标纳入考核体系，引导理财团队平衡业务拓展、成本控制和风险管控之间的关系。如：采用SMART标准法（即通过跟踪统计客户的收益贡献、成本差异及风险概率，采用回归分析来评价绩效。）第二，将客户维护能力纳入考核体系，引导理财团队加强对现有客户的维护和拓展，提高理财业务交叉销售（即使具有高价值的客户更多地使用该行的产品和服务）水平和综合收益目标。如：富国银行规定，若理财团队流失1名存量客户，必须通过新增7名客户来弥补损失。第三，将客户满意度纳入考核体系。若对于理财人员存在欺诈或隐瞒重要投资信息等行为的，将采取 —2 —
关于深圳市产业转移情况的报告 经过20多年的高速发展，深圳工业已经进入了一个新的转折时期。目前深圳市正在遵循先长后消、长大于消、积极有序的方针，推进以“腾笼换鸟”为特征的工业结构调整和转型升级，构建具有国际竞争力的现代产业体系。我市作为欠发达地区如果能够在深圳产业转型过程中抢抓机遇，发挥优势，有效承接，将为我市招商引资、经济发展起到很好的促进作用。 一、深圳产业转移的基本情况 2005年，深圳市出台《工业结构调整实施方案》，加大产业结构升级, 提高环保门槛，一批劳动密集型企业、重污染工业和“三资企业”受到较大冲击。同时受企业订单减少、劳动力成本上升等因素影响，深圳有众多企业面临生存挑战。从2005年起，沿海一批生产成本高的资源型、劳动密集型的产业企业出现了部分或整体向广东周边和中西部省、市及海外转移的趋势。从2006年至2008年2月，深圳已整体外迁的规模以上工业企业共有599家，涉及工业总产值108亿元左右。据了解，深圳市近三年需要调整和退出的工业企业数量在13200家左右，约占目前深圳现有工业企业总数的20%。 部分企业“外迁”现象引起了深圳市的高度关注，市政府制定了“细化分类、区别引导、控制增量、消化存量、规范有序、逐步推进”的原则，出台了一系列措施。2009年1月发布的《深圳工业结构调整实施方案(2008－2010)》，对工业结构进一步调整。一方面通过“腾笼换鸟”，科学引导劣势产业退出和收缩，协
助劣势企业有序转移，实现经济的优化升级；另一方面坚持“消长平衡”，通过降低企业成本、精选一批行业领军骨干企业做大做强、加快旧工业区改造升级、鼓励发展特色工业园区等办法，坚决留住“鼓励类”和“提升类”产业，留住这些企业的总部和研发中心，防止出现“空心化”的现象。 （一）产业转移主要原因 1、市场利益驱动是产业转移的内在动力。调研中我们发现，劳动密集型产业和传统产业在产业转移过程中一马当先，原因就是最近几年劳动密集型产业的产品价格竞争优势逐步丧失，传统产业的生存空间越来越狭小，比较利益越来越低；外加能源原材料价格、水电成本、住房厂房租金、人力成本、社会管理费用上升等进一步抬高了企业成本，深圳的发展用地需求也无法满足，在市场利益驱动下，部分企业开始向外迁移。同时，由于上游或下游企业转移，产业链中断，一些高能耗、低附加值、劳动密集型等产业链依附严重的行业出于产业配套考虑，只好跟随转移，据调查，今后整个行业或产业链条迁移的情况会越来越普遍，规模也会越来越大。 2、政府政策调整是实现转移的诱因。市场虽然是产业转移最权威的指挥棒，但政府的宏观调控与政策也在产业转移中也起着非常重要的作用。一是国家政策和世界经济变化。国家收缩信贷规模、调整加工贸易政策、新劳动法出台、“两税合一”等原因，对大量“三来一补”企业影响严重，导致企业无法经营或利润太低外迁。二是地方政策。目前深圳的目标是大力发展自主创新型产业，提升产业结构，政府希望那些能耗大、占用资源大、附加
深圳市勘察设计行业监管的经验与启示 深圳市勘察设计行业监管的经验与启示 摘要：深圳在勘察设计领域取得如此骄人的成绩得益于开放的市场、公平的竞争、人才的聚集与行业的监管。深圳市住建局在勘察设计行业监管方面的成功经验值得我们学习与借鉴。 关键词：深圳；勘察设计行业；监管；经验；启示 中图分类号： S611文献标识码： A 深圳市目前从事勘察、设计及图审业务的企业共有249家，本地企业130家，外地企业119家。主营勘察业务的企业占15%，主营设计业务的企业占82%，专职施工图审查业务的企业占3%。2012年全市勘察设计行业年产值136亿， 9家建筑设计院挤身广东省百强企业，7家建筑设计院进入中国百强建筑设计院行列，4名建筑师载入中国百名建筑大师名录。深圳的建筑设计与室内设计在国内的知名度较高，代表作品有奥运场馆水立方、上海环球金融中心等。2008年深圳市荣获联合国教科文组织授予的“设计之都”美誉，获此殊荣的城市全球目前只有8座。2013年深圳在建筑行业全面执行绿色建筑标准，住宅工业化在国内率先试点。 一是简政放权。深圳城市建设与管理的模式主要借鉴新加坡与香港的经验，政府的任务主要是制定并修订城市建设方面的政策与规划，出台地方性法规与规范性文件，实施行政审批、许可与执法检查等，资源的优化配置通过市场进行，社会管理与协调依靠中介机构进行。简单地讲，在城市建设与发展的赛场上，政府的作用是制定游戏规则，担当裁判员；企业的作用自主选择游戏的战术，担当运动员；市场的作用是通过优胜劣汰，让强者更强。深圳市建筑行业的资质初审、企业的备案、勘察设计文件质量的核查、勘察设计市场的整顿规范、工程评优、课题的编制、行业职称评定、建设信息统计管理等职能全部交给社会化专业组织进行管理。放权的结果加快了政府机构管理层次与管理跨度的缩减，同时优化了公务员队伍的结构与素质，行政效率的提高自然水到渠成。深圳市住建局通过简政放权，将许多职
2017年富国银行收购美联银行案例分析 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 篇一：富国银行对美联银行并购分析富国银行对美联银行并购分析摘要：国际金融机构基于自身的发展战略考虑，往往会借助并购方式实现这些战略目标，而富国银行具有丰富并购经验，并借助并购成功地实现了自身的快速发展。因此，本文从并购动机，基于主成分分析法的并购绩效评估方面对起最近的收购即2008年并购美联银行进行分析。最后给出借鉴意义和启示，即跨国银行机构应基于自身实际情况选择并购时机，并且在选择对象上实现强强联合。关键词：富国银行；美联银行；并购；并购动机；主成分分析；并购绩效评估一、引言国际金融机构基于自身的发展战略考虑，如扩大业务范围，配合重大
战略转移，加快国际化进程等，往往会借助并购方式实现这些战略目标。并购是否成功的关键在于并购方自身是否具有丰富的并购经验.是否选择了正确的并购时机，是否能够结合自身实际情况实施针对性的并购。本文以富国银行收购美联银行为研究对象，是考虑到并购活动在富国银行的发展过程中起到了举足轻重的作用，该行的经营并没有像其他机构那样因为并购而出现长期亏损的负面影响.特别是在美国金融危机中富国银行并购的卓越表现赢得了市场认可。美国富国银行从2013年7月12日起超过中国工行银行成为全球市值最大银行。美国富国银行从2013年7月12日起超过中国工行篇二：富国银行介绍富国银行创立于1852年，是加利福尼亚历史最悠久的银行。通过收购当地银行和美国西部地区银行，富国银行稳步发展。然而，1995年，该行却紧缩规模，只在加利福尼亚开业。富国银行因其优异的业绩闻名遐迩，1995~1996年，这家超级
日本国际制造业产业转移分析及对我国的启示 内容摘要：20世纪90年代以来，随着经济制度改革的深入进行与迅速发展，中国的整体经济发展水平已接近新-兴工业化国家和地区的水平。同时，国际上新一轮的国际制造业产业转移方兴未艾。如何抓住这次机遇建立起强大的制造业体系，成为我们必须面对的重要课题。我国要充分发挥比较优势，加快融入产业分工的步伐，加大培育产业创新的力度；将产业转移和产业结构调整、区域经济协调发展等战略结合起来，整体上提升我国的国际竞争力。 关键词：日本，国际制造业，产业转移 一、国际制造业产业转移的理论发展综述随着经济全球化进程的推进，国际产业转移方兴未艾，如何更好地抓住这个机遇，提升我国的整体竞争力，是我们要深入研究的课题。国际产业转移，主要指发达国家或地区通过国际贸易和国际投资等多种方式，将产业(主要是制造业或劳动密集型产业)转移到次发达国家或地区以及发展中国家或地区，带动东道国产业结构的调整和优化升级。日本经济学家以发展中国家的立场，从不同的视角阐述了这个问题。关于国际产业转移欧美学者较早地展开了研究，日本学者后来追上，他们从不同角度出发，阐述了自己的观点。 阿瑟刘易斯(1984)认为，引起20世纪60年代非熟练劳动密集型产业由发达国家转移至发展中国家的主要因素，是二次大战后发达国家人口的增长几乎为零，而工业的增长速度又前所未有引致的非熟练劳动力的不足。刘易斯的观点，实际上是建立在赫克歇尔俄林的要素禀赋理论基础之上。由于当时国际产业转移主要发生在劳动密集型产业方面，因而影响转移的因素主要是上述两类不同国家间在非熟练劳动力丰裕程度方面的差别。 弗农(1966)提出的产品生命周期理论，则以产品生命周期的变化来解释产业转移现象。他认为，企业为顺应产品从新产品阶段到成熟阶段再到标准化阶段的生命周期的变化，而在要素丰裕程度不一的地区之间转移产业，以规避生产上的比
篇一：桃花溪张旭阅读答案随 篇二：桃花溪张旭阅读答案随 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？注释：桃花溪：在今湖南省桃源县西南。隐隐：隐约看不清楚的样子。飞桥：凌空飞起的高桥。野烟：山野间的烟霭。石矶：河流中露出的石堆。洞：指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。尽日：整天，整日。(1)这首诗表达了诗人怎样的情感?请简要分析。(3分)答：表达了诗人对世外桃源生活的向往之情(2分)。巧妙化用桃花源的典故(或借用桃花流水的景象和问寻等行为)(1分)，表达了对宁静闲适的世外生活的向往。(意思相近即可)(2)从意境的角度，赏析隐隐飞桥隔野烟一句。(5分)答：诗句选用了飞桥野烟两个意象(1分)，描绘了云烟缭绕，飞桥隐现的画面(2分)，营造了幽深朦胧的意境，可谓佳妙。(2分)(意思相近即可)《3.诗人写桃花溪借用《桃花源记》的典故，使之富有神秘色彩，说说末句一问透视了诗人怎样的意趣？答：.《桃花溪》问洞在何处，即意在寻桃源所在，透视出诗人厌恶现实，如同陶渊明追求理想社会的心态。4．诗人问渔船，可能问什么？（2分）答：可能问：洞在清溪何处边？或者桃花源在何处。5．这首诗表现了诗人什么情感？（2分）答：对美景的憧憬；对田园的美好生活的向往；对理想境界的追求；追求不到的怅惘、无奈。（答出一点即可）二：①首句描绘的景象是：答：深山野谷，云雾缭绕。透过云烟望去，那横跨在山溪之上的小桥，若隐若现，似有似无，恍若仙境一般。②第二句中的一个问字，妙处何在？答：一个问字妙就妙在不仅将诗人的形象加入到了山水画面之中，而且将诗人探问桃源仙境的迫切心情表达得淋漓尽致。③第三、四句表达诗人什么样的心情？答：深切地表达出了诗人向往世外桃源的迫切心情，也隐隐约约地透露出诗人感到理想境界渺茫难求的怅惘之情。三：【注释】桃花溪：在今湖南省桃源县西南。（1）这首诗中的渔船、桃花、清溪等形象与古代的哪部作品有关？请简要分析渔船与这部作品之间的联系。（3分）（2）首句隐隐飞桥隔野烟使用了什么艺术手法？请加以赏析（3分）（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）参考答案（1）与陶渊明的《桃花源记》有关。（1分）这首诗中问渔船的渔船代指渔人（1分），暗指《桃花源记》中曾经进入桃花源中的武陵渔人（1分）。（2）使用了动静结合的艺术手法。（1分）在这里，静止的桥和浮动的野烟相映成趣：野烟使桥化静为动，虚无飘渺，临空而飞；桥使野烟化动为静，宛如垂挂一道轻纱帏幔，使人感到一种朦胧美。两种景物交相映衬，融成一个艺术整体。（2分）（3）表达出诗人对世外桃源的向往之情（或：向往桃花源的急切心情）（1分），也隐约地透露出诗人感到理想境界渺茫难求的怅惘心情。（1分）四（1）请赏析隐隐飞桥隔野烟一句。（6分）（2）石矶西畔问渔船，一个问字，奇妙无穷，请简要分析。（5分）【参考答案】（1）①本句写景：深山野谷，云烟缭绕；那横跨山溪之上的长桥，隔着云烟忽隐忽现。它描绘出幽深而神密的境界。②它运用了动静结合的手法。飞桥静，野烟动，使画面有动有静，生动形象，如在目前。③隔字把飞桥和野烟结合成一个艺术整体，表现了飞桥时隐时现的特点。（释句2分，动静结合2分，赏析隔字2分。）（2）①从结构上说，问字引出了诗歌的后两句，后两句正是所问内容。②从内容上说，问字深深表达出诗人向往世外桃源的急切心情。③从表达效果上说，它使诗人与诗中所绘环境融为一体，使这幅山水画中有了人的活动，更显生活气息。（第一点1分，后两点各2分。）译文一座高桥隔着云烟出现，在岩石的西畔询问渔船。桃花整天随着流水流淌，桃源洞口在清溪的哪边？赏析：《桃花溪》是唐代书法家、诗人张旭借陶渊明《桃花源记》的意境而创作的写景诗。此诗通过描写桃花溪幽美的景色和作者对渔人的询问，抒写一种向往世外桃源，追求美好生活的心情。诗由远外落笔，写山谷深幽，迷离恍惚，隔烟朦胧，其境若仙；然后镜头移近，写桃花流水，渔舟轻泛，问讯渔人，寻找桃源。全诗构思婉曲，意境深邃，情韵悠长，耐人寻味。这是借陶潜《桃花源记》的意境而写的写景诗。诗由远外落笔，写山谷深幽，迷离恍惚，隔烟朦胧，其境若仙。然后镜头移近，写桃花流水，渔舟轻泛，问
江苏省天一中学 2020―― 2020 学年第一学期期终考试 高一数学试卷 注意事项及答题要求： 1．本试卷分填空题和解答题两部分．满分 160 分，考试时间为 120 分钟； 2．考生作答时，除作图以外区域一律使用黑色碳素墨水笔．将答案答在答卷纸上，在本试卷上 答题无效．考试结束后， 将答题答卷纸交上； 3．答题前，考生先将自己的班级、姓名、学号填写清楚； 4．答题中禁止使用计算器，否则按考试舞弊处理． 一、填空题：每小题 5 分，共 70 分．请把答案直接填写在答题纸相应位置上 ． ．．．．．．．． 1．已知全集 U {1, 2,3, 4} ，集合 A {2 ,3}，B {3, 4} ，则 (C U A) (C U B) ▲ ． uuur uuur uuur uuur uuur 2．已知向量 OA 0,1 ,OB (1,3), OC ( m, m) ，若 AB // AC ，则 实数 m = ▲ ． 3．已知 2 , 3sin 2 2cos ，则 cos( ) ▲ ． 4. 函数 f (x) (sin x cos x) 2 的最小正周期为 ▲ ． 5．设 1,1, 1 , 2 ，则使幂函数 y x 的定义域为 R 且为奇函数的所 有 的值 2 3 为 _ ▲ ． r r r r r r r r r 6．若向量 a, b 满足 a 2, b 1,a ( a b) 1 ，则向量 a, b 的夹角的大小为 ▲ ． 7．已知 ，且 sin cos 1 ▲ ． 2 ，则 tan 的值为 2 5 8．设 f ( x) 2a x , x 1, 且 f (2 2) 1 ，则 f ( f (2)) ▲ ． log a (x 2 1), x 1, 9．设函数 f ( x) 3|x| ，则 f (x) 在区间 ( m 1,2m) 上不是单调函数 ，则实数 m 的取值范 围是 ▲ ． 10．已知 1 cos2 1 ， tan( ) 1 ，则 tan( 2 )的值为 ▲ ． sin cos 3 11．函数 f ( x) 2sin( x) 1 , x [ 2, 4] 的所有零点之和为 ▲． 1 x 12．已知函数 1 x ＜ ＜ 为奇函数，当 x ( 1，a] 时，函数 f (x) 的值域是 f ( x) log a b x (0 a 1) ( ，1] ，则实数 a b 的值为 ▲ ．
桃花溪（张旭）阅读答案（2014年内蒙古 呼和浩特市中考语文） 桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船： 桃花尽日流水，洞在清溪何处边？ 对于诗文空缺处要填入的字，有人认为“随”恰当，有人认为“入”更适合。你选择，理由。 译文 一座高桥隔着云烟出现，在岩石的西畔询问渔船。 桃花整天随着流水流淌，桃源洞口在清溪的哪边？ 赏析： 《桃花溪》是唐代书法家、诗人张旭借陶渊明《桃花源 记》的意境而创作的写景诗。此诗通过描写桃花溪幽美的景 色和作者对渔人的询问，抒写一种向往世外桃源，追求美好 生活的心情。诗由远外落笔，写山谷深幽，迷离恍惚，隔烟 朦胧，其境若仙；然后镜头移近，写桃花流水，渔舟轻泛， 问讯渔人，寻找桃源。全诗构思婉曲，意境深邃，情韵悠长，耐人寻味。 这是借陶潜《桃花源记》的意境而写的写景诗。诗由远
外落笔，写山谷深幽，迷离恍惚，隔烟朦胧，其境若仙。然 后镜头移近，写桃花流水，渔舟轻泛，问讯渔人，寻找桃源。诗的构思婉曲，意境若画，有景有情，趣味深远。 桃花溪幽美的景色和作者对渔人的询问，抒写一种向往 世外桃源，追求美好生活的心情。 桃花溪两岸多桃林，暮春时节，落英缤纷，溪水流霞。 相传东晋陶渊明的《桃花源记》就是以这里为背景的。张旭 描写的桃花溪，虽然不一定是指这里，但却暗用其意境。此 诗构思婉曲，情趣深远，画意甚浓。 “隐隐飞桥隔野烟”，起笔写远景：深山野谷，云烟缭绕；透过云烟望去，那横跨山溪之上的长桥，忽隐忽现，似有似 无，恍若在虚空里飞腾。这境界多么幽深、神秘，令人朦朦 胧胧，如入仙境。在这里，静止的桥和浮动的野烟相映成趣：野烟使桥化静为动，虚无缥缈，临空而飞；桥使野烟化动为 静，宛如垂挂一道轻纱帏幔。隔着这帏幔看桥，使人格外感 到一种朦胧美。“隔”字，使这两种景物交相映衬，溶成一个 艺术整体；“隔”字还暗示出诗人是在远观，若是站在桥边， 就不会有“隔”的感觉了。 下面画近景。近处，水中露出嶙峋岩石，如岛如屿（石矶）；那飘流着片片落花的溪上，有渔船在轻摇，景色清幽 明丽。“石矶西畔问渔船”，一个“问”字，诗人也自入画图之中了，使读者从这幅山水画中，既见山水之容光，又见人物
产业转移教学设计与反思 【教材分析】 本章第一节以我国的西气东输为例，介绍资源跨区域调配；第二节以东亚的产业转移为例,介绍产业转移对区域经济和地理环境的巨大影响。前面四章主要探讨区域内地理环境联系对区域经济影响；本章提升到区际间地理环境对区际经济影响。教材将产业转移单列一章安排在最后，从加强区际联系和区域协调角度，使学生的视角从区域内扩大到区际之间。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 【学情分析】 知识学情：在必修2中学习了工业区位、工业化与城市化相关知识，对产业结构升级的基本大势有所了解。在必修3前面四章学习中对区域联系有一定认识，对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，形成本章节学习的基础。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 【教学目标】 知识与技能： 1、简述产业转移的基本概念、分类。 2、学生分析归纳出影响产业转移的因素； 3、说明产业转移对区域环境与区域发展的影响。 4、能从书本图表中找出有用的信息，并用地理语言准确表达出来。 原因：1、大量产业转移至中国，使中国成为“世界工厂”是受哪些因素影响？然而产业转移是一把双刃剑，它带来的不仅仅是经济的发展，对输入地而言环境危害亦很严重。学生能正确找出产业转移的主要因素，辩证理解产业转移给区域带来的影响。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。2、地图是地理的语言，地理学课最大的特色就是大量地理的知识附着在图表上，所以读图和析图能力是学习地理的重要方法。平时多加训练，使学生今后面对各种地理测试能不慌不忙，熟练运用。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。 过程与方法：渗透区域地理学研究的基本方法：对比法、归纳法等方法的学习指导。通过对实例材料的思考、探究、讨论与合作分析，使学生确实感受和构建知识规律彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。 情感态度、价值观：1、分析产业转移对我国工业化进程的启示。 2、讨论产业转移对苏州发展的影响与启示。 原因：使学生养成关注身边的地理事物，热爱祖国，关心家乡建设。同时培养学生用辩证的观点看待地理事物的发生和发展，惹事到产业转移带来的不仅仅是经济，还有环境问题所引发的严重后果。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 【教学重难点】 重点：1、影响产业转移的因素；2、产业转移对区域发展的影响。 难点：1、影响产业转移的因素； 【教学方法】 1、生成教学法。提供分层次的问题与材料，并进行方法指导，学生通过自行分析发现知识、构建知识。使不同层次的学生均有发展。这是本节设计主要采用的教学方法。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。 2、启发式教学。提供材料，学生自行发现问题，引发思考和讨论，并提出方案与设想。在产业转移对区域发展的影响中多有采用。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1课时。 【教学设计与教学过程】
七言绝句：张旭《桃花溪》原文翻译及赏 析 七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴。七言绝句全诗四句，每句七言，在押韵、粘对等方面有严格的格律要求。诗体起源于南朝乐府歌行或北朝乐府民歌，或可追溯到西晋的民谣，定型、成熟于唐代。下面是无忧考网为大家带来的七言绝句：张旭《桃花溪》原文翻译及赏析，欢迎大家阅读。 桃花溪 唐代：张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。 译文 一座高桥隔着云烟出现，在岩石的西畔询问渔船。 桃花整天随着流水流淌，桃源洞口在清溪的哪边？ 注释 桃花溪：水名，在湖南省桃源县桃源山下。 飞桥：高桥。 石矶：水中积石或水边突出的岩石、石堆。渔船：源自陶渊明《桃花源记》中语句。 尽日：整天，整日。
洞：指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。 创作背景 这是借陶潜《桃花源记》的意境而写的写景诗，创作于唐玄宗天宝年间。此时唐朝已经由繁盛走向衰败。张旭写这首诗时的心境颇似陶渊明写《桃花源记》的心境。 赏析 这首诗通过描写桃花溪幽美的景色和作者对渔人的询问，抒写一种向往世外桃源，追求美好生活的心情。 桃花溪两岸多桃林，暮春时节，落英缤纷，溪水流霞。相传东晋陶渊明的《桃花源记》就是以这里为背景的。张旭描写的桃花溪，虽然不一定是指这里，但却暗用其意境。此诗构思婉曲，情趣深远，画意甚浓。 “隐隐飞桥隔野烟”，起笔写远景：深山野谷，云烟缭绕；透过云烟望去，那横跨山溪之上的长桥，忽隐忽现，似有似无，恍若在虚空里飞腾。这境界多么幽深、神秘，令人朦朦胧胧，如入仙境。在这里，静止的桥和浮动的野烟相映成趣：野烟使桥化静为动，虚无缥缈，临空而飞；桥使野烟化动为静，宛如垂挂一道轻纱帏幔。隔着这帏幔看桥，使人格外感到一种朦胧美。“隔”字，使这两种景物交相映衬，溶成一个艺术整体；“隔”字还暗示出诗人是在远观，若是站在桥边，就不会有“隔”的感觉了。 下面画近景。近处，水中露出嶙峋岩石，如岛如屿（石矶）；那飘流着片片落花的溪上，有渔船在轻摇，景色清幽明丽。“石矶西畔
《富国之道》读后感——做真正的“社区化”银行 世界上的银行几千上万家，每个人都手握不止两三家银行的银行卡，但人们真正信任了解的银行可能只有为自己提供了金融便利的寥寥几家银行。在金融业不断发展的今天，成为消费者心目中肯定的银行是每一家银行的奋斗目标。若要在这数以万计的银行中挑选一颗最耀眼灿烂的，可能非富国银行莫属。 富国银行诞生于美国加利福尼亚州，至今已有164年的历史，富国银行是如何在银行业激烈的竞争中拔得头筹、具有如此长期竞争力的呢？这可能对我国银行经营具有重大的启示作用。在《富国之道》一书中，作者在翻译富国银行的两任董事长理查德·柯瓦希维奇和约翰·斯坦普写给股东的信中指出，富国银行制定的“社区化”发展战略是其拔得头筹的最重要决定。富国银行在一百多年的经营过程中，从地方小型银行直至做到全国性大银行的过程中，社区化战略是其经营之道和成功之钥。那么，富国银行的“社区化”银行到底有何不同之处，将是我们学习并深刻思考的重点。 富国银行的“社区银行”不只是做到存款规模化，而是更多、更全面的金融服务。富国银行通过并购美联银行后，不仅得到了更大的存款优势，还获得了更多的金融服务机会。富国银行致力于满足原美联银行客户在零售银行和家庭资产中介服务方面的各种金融需求，同时拓展信用卡、保险、贷款等其他业务。如果想成为客户信得过的银行，一定要提供一站式的产品服务和有吸
引力的价值主张。 在生活节奏越来越快的今天，人们不愿意去东奔西走，更希望坐在家中仅仅动动手指即可满足其所有的金融需求。这一点我国传统的银行并没有成为客户心中最满意的服务者，反而被支付宝占得先机。反思我国银行是否将客户的需求作为经营目标制定的方向，客户的真正需求是否被每一位银行从业者所体会？若我们从客户需求出发，将更全面的金融服务提供给客户，得到不止是存款规模的提升，将会是更多客户的信任与依赖，而这才是银行经营长久的必经之道。 富国银行拥有美国最大的社区银行分销网络，可以为客户提供超出美国其他金融机构的服务便利：6629家银行网点、12363台ATM、电话银行和网上银行（数据截止至2010年），然而富国银行董事长指出，这样的“最大”或者“更广泛”并不能直接惠及客户。“价值之所以为价值，不因为它是一组数字”。所以，重要的不是网点和ATM数量的多少，而是一家银行所有渠道整合起来为客户服务的方式。富国银行为满足客户更多的金融需求，抓住更多服务客户的机会，严格规定了员工在销售和服务上为客户提供体验感。这不仅需要招聘更加优秀的员工，还要培训可以统管所有销售和服务的大堂经理，使得每一位踏进富国银行大门的客户都能得到更加满意、便捷的服务体验。 富国银行的社区银行坚持保持其覆盖面广、渗透率高的特点，将其获客能力一直保持在将近三分之一美国家庭的比例上，其丰
江苏省天一中学2016年秋学期期末考试 高一数学 命题人 王薇 审阅人 吴珍全 注意事项及答题要求： 1.本试卷包含填空题（第1题——第14题，共14题）和解答题（第15题——第20题，共6题）两部分，本次考试时间为120分钟，满分160分.考试结束后，请将答题纸交回. 2.答题前，请务必将自己的班级、姓名、学号用黑色笔写在答题纸上密封线内的相应位置. 3.答题时请用黑色笔在答题纸上作答，在试卷或草稿纸上作答一律无效. 一、填空题：本大题共14小题，每小题5分，共70分．请把答案直接填写在答题纸相应位．．．．．．置上．． ． 1. 已知集合{}0,1,2,3,4,5A =,{}1,0,1,6B =-，且A B = ▲ ． 2. 函数1 ()lg(1)f x x x =++ 的定义域是 ▲ ． 3. cos 24cos36cos66cos54-= ▲ ． 4. 已知向量a 、b 满足||1,||2a b == ，它们的夹角为60°，那么a b += ▲ ． 5. 幂函数()f x 图像过点1 (2,)4 ，则()f x = ▲ ． 6. 函数2 12sin y x =-的最小正周期是 ▲ ． 7. 方程2lg =+x x 的根()1,0+∈k k x 其中Z k ∈，则k = ▲ ． 8. 设定义域为R 的偶函数()f x 满足：对任意的12,(0,)x x ∈+∞，1212()[()()]0x x f x f x -->， 则()f π- ▲ (3.14)f . （填“＞”、“＜”或“＝”） 9. 将函数sin y x =的图像上每个点的横坐标变为原来的1 2 倍（纵坐 标不变），再将得到的图像向左平移12 π 个单位长度，所得图像的函数解析式为 ▲ ． 10. 函数[)()sin()(0,0,0,2)f x A x A ω?ω?π=+>>∈ 的图象如图所示，则?= ▲ ．