幼儿园小班教案
小班音乐欣赏教案：大象和小鸟
活动目标：
1、感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。
2、能随着音乐变化大象走和小鸟飞的动作。
3、体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备：
一只大象和一只小鸟。录音带。
活动过程：
1、在《小朋友散步》乐曲声中进教室。
2、复习歌曲。
（1）儿歌“今天小朋友散步时看见了许多可爱的小动物，我们来把它们唱一唱。”
（2）母鸡和小鸡。齐唱，分角色唱。
3、欣赏音乐《大象和小鸟》。
（1）出示图片“看，草地上有两位动物朋友在表演节目，它们是谁啊？”
（2）倾听音乐.“听，是谁先表演?谁后表演？”
（3）用语言表达对音乐的感受。
（4) 用动作表达对音乐的感受。“当你听到大象表演的音乐，就做一个重重的动作”
（5）用模仿动作表达对音乐的感受，探索大象走和小鸟飞的动作，随音乐动作，并柑橘音乐的变化变换动作。
4、分角色合作表演。
（1) 男孩扮大象，女孩扮小鸟。听到“大象”音乐时，小鸟蹲下，大象围着小鸟走；听到“小鸟”音乐时，大象蹲下，小鸟围着大象飞。（2）交换角色合作表演，表演时，教师鼓励幼儿表演，要用眼睛看着自己的朋友。
音乐活动教案 ——《大象和小鸟》 龙 《大象和小鸟》 设计意图 大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。 活动目标： 1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。 2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。 3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。 活动准备： 图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。 活动过程： 一、导入： 1、故事：(今天老师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，早晨森林里的空气真新鲜，谁最先睡醒的呀——长鼻子的大象，大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐“咚、咚、咚、咚”，大象出来了，他说：新的一天开始了，动物们都该起床了。)
师问：大象的声音听起来怎么样 幼答：（很粗、很沉、很低） 这时大象说话的声音被小鸟听见了，他也睡醒了，他拍着轻快的翅膀在天上飞着“噔噔叮噔噔叮”，“新的一天开始了，我也起来了，大象你好”。 师问：小鸟的声音和大象相比怎么样 幼答：（更细、更好听） 2、挂图展示 老师拿出一张纸，用它来表示一片森林，在纸上贴上一只大象和一只小鸟。教师再次重复提问幼儿大象和小鸟的特征。 二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。 1、第一遍听音乐 问：（1）在刚刚这段音乐里听到了什么（大象和小鸟的声音） （2）怎么听出来的（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）小结：在我们刚刚的听的音乐里除了有好听的声音，还有高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上 走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很清脆，像小鸟在天上飞翔。 问：在音乐里是谁先出来呢（大象） 然后又出来的是谁呢（小鸟）再接着呢（大象）再接着呢（小鸟） 在音乐的后半段，有什么变化呢（大象和小鸟同时出现） 2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起一只手来在天上飞；听到一起的，就两只手一起动。
小班音乐欣赏小鸟和大象教案反思 小班音乐欣赏小鸟和大象教案反思小班音乐欣赏小鸟和大象教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化，在教师的带领下能根据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小鸟和大象教案吧。活动目标: 1、熟悉音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化。 2、在教师的带领下能根据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作。 3、活动时，能寻找适当的空间。 活动准备： 小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的图片 活动过程： 一、请幼儿欣赏音乐《小鸟和大象》。提问： 1、这两段音乐听上去有什么不同？ 2、哪里是轻快的、活泼的？ 3、哪里是缓慢的、沉重的？ 二、引导幼儿感受音乐的变化。提问： 1、用什么动作表示欢快的音乐呢？ 2、用什么动作表示沉重的音乐？ 三、音乐与图片匹配。 1、教师出示图片，幼儿观察并讲述图片内容。 2、根据音乐匹配图片内容，并提问。 四、听音乐分段练习做动作。 A段做小鸟飞和小鸟吃食的动作。 B段做大象走和大象喝水的动作。 五、在教师的指导下听音乐，完整的开展韵律活动。 教师带领幼儿一起做动作，并用语言提示幼儿根据音乐的变化做动作。 六、小结。
活动反思： 本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》教学设计2篇 Music appreciation in small class -- Teaching Design of lost duckling
小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》教学设计 2、篇章2：小班音乐迷路的小花鸭教学设计 篇章1:小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》教学设计 本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活 动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲——《快乐的小鸭子》的对比，感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。 二、活动目标： 1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情， 激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形 象（慢的、悲伤的）和主要内容。 三、活动准备： 录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。 四、活动过程： 1、语言训练：《小鸭子》进场。
小班音乐：小鸟和大象 目标 感受音乐性质的变化，通过动作表现角色的特征及情绪。 准备 小鸟、大象的图片。《小鸟和大象》音乐磁带。 过程 1．出现小鸟和大象的图片，请幼儿观察它们的典型特征。 2．欣赏音乐《小鸟和大象》，引导幼儿从乐曲的高低、节奏变化上感受小鸟 和大象的音乐形象及乐曲表现的内容。 3．教师逐段弹奏，启发幼儿想象动作，听音乐自由模仿。 ① “小鸟飞”音乐 幼儿随音乐在室内自由模仿小鸟的动作，鼓励幼儿大胆设计鸟飞的动作，表 现小鸟游戏时的情景。 ② “大象走”音乐 幼儿随音乐的节奏做大象走、大象吃草和喷水等动作。也可几个动作交替进 行。 ③ “大象和小鸟一起做游戏”音乐 请幼儿自由结对，一个人扭大象，一个人扮小鸟，做出各
自的动作表示共同 游戏。如：二、四、六、八小节，“小鸟”可以按照音乐一拍一次地拍两下手， 同时“大象”点两下头，互相交流。也可想象其他动作。 音乐结束时，请幼儿设想一个结束的动作。如：“大象”双手叉腰，用嘴喷 气，同时追逐“小鸟”们（表示大象用鼻子喷水）；“小鸟”迅速坐下（表示落 在树上）。又如：小鸟和大象做各自的动作回家。 4、听音乐做游戏 ① 教师用配乐讲故事的方法将三段音乐内容串连起来，交待玩法。如：小鸟 高兴地、自由自在的飞着，忽然来了几只大象，小鸟马上飞到大树后躲起来不出 声，看着大象慢慢地走。忽然，小鸟又从树后飞了出来，和大象一起做游戏。它 们一起玩得真高兴啊！天快黑了，大象和小鸟都回家去了（或大象扬起了长长的 鼻子，将小鸟吹跑了）。 ② 播放《小鸟和大象》的录音带，教师和幼儿一起游戏，以增加兴趣。 建议
1、这个活动要使幼儿充分感受音乐，尽情想象动作。游戏时，可让幼儿自由 结对分角色和交换角色。教师可以向大家推荐表演得比较好的动作，但不要追求 动作一致。 2、玩音乐游戏《小鸟和大象》时，4岁幼儿除了配音乐以外，还要加上语言 提示，逐渐做到完全随音乐表演。 目标 感受音乐性质的变化，通过动作表现角色的特征及情绪。 准备 小鸟、大象的图片。《小鸟和大象》音乐磁带。 过程 1．出现小鸟和大象的图片，请幼儿观察它们的典型特征。 2．欣赏音乐《小鸟和大象》，引导幼儿从乐曲的高低、节奏变化上感受小鸟 和大象的音乐形象及乐曲表现的内容。 3．教师逐段弹奏，启发幼儿想象动作，听音乐自由模仿。 ① “小鸟飞”音乐 幼儿随音乐在室内自由模仿小鸟的动作，鼓励幼儿大胆设计鸟飞的动作，表
小班音乐活动大象和小鸟教案反思小班音乐活动大象和小鸟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过身体动作，理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同，在音乐游戏中体验与同伴交流的喜悦，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看大象和小鸟教案吧。 活动目标： 1.通过身体动作，理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同。 2.在音乐游戏中体验与同伴交流的喜悦。 3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备： 大象和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐 活动过程： 一、故事引入： 今天老师给大家带来了一个小小的故事，这个故事说的是大象和小鸟。有一天早晨，森林里的空气可真好呀，谁先醒了呢？原来是长鼻子的大象，大象摆着长长的鼻子踩着沉重的步伐，大象出来了，他说“新的一天开始了，小动物们该起床了”。 师：大象说话的声音听起来是怎样的？ 幼：。。。。。。 大象说话的声音被一只小动物听到了，天上飞的小鸟，小鸟也醒
了，他拍着轻快的翅膀在天上高兴地飞起来了。“新的一天开始了，我也起来了，大象你好”? 师：小鸟说话的声音是怎样的？ 幼：。。。。。。 大象和小鸟两个好朋友手拉着手在森林里高兴地唱歌，跳舞。 1、出示大象：问大象长什么样？ 2、出示小鸟：问小鸟长什么样？ 3、教师小结：大象长得大大的、胖胖的，走起路来慢慢地，说话声音粗粗的。 小鸟长得小小的、轻轻的，飞起来特别轻快，说话声音细细的。 二、欣赏音乐： 1、今天老师还给大家带来了一段好听的音乐，名字叫大象和小鸟。在听音乐时，请大家仔细听，哪段音乐听起来像大象，哪段音乐听起来像小鸟。 提问：你听到音乐里有谁? 是粗的还是细的? 粗的听起来像谁？细的听起来像谁？ 音乐里谁先出来的？然后是谁出来的？最后他们在干什么？ 想想大象和小鸟的动作可以怎样做？ 2、再次欣赏，幼儿边听音乐边做动作。 3、教师小结幼儿编动作的情况。 三、角色表演： 1、交代表演的方法：仔细听音乐，大象的音乐小鸟站着不动，
小班音乐欣赏教案 小班音乐欣赏教案(精选10篇) 小班音乐欣赏教案（一）： 幼儿园中班音乐欣赏活动教案：让爱住我家 活动目标： 1．结合生活经验，学习用动作表达对歌词的理解。 2．乐于参与到音乐欣赏活动中来，欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围。 3.体验家庭成员之间相亲相爱的完美情感。 设计思路： 《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力，旋律优美、舒缓，气氛柔和，歌曲经过三位家庭成员分主角演唱，把家人之间和睦相爱的完美情感表现得淋漓尽致，让人能感受到幸福和欢乐，于是我设计了本次唱歌活动，想借助歌曲把孩子带入一个温馨充满爱的想象空间里，丰富他们的感性经验，体验完美的情感。
活动准备： 1、物质准备：CD、手语影像；爸爸妈妈儿子姐姐图片，全家福照片。 活动过程1、谈话：回忆故事情节。 （1）我们听过《狮子爸爸和刺猬妈妈》的故事，故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈？ （2）提问：爸爸为什么会变成狮子爸爸呢？（3）提问：你们喜不喜欢整天吵架的家？你们喜欢什么样的家？过渡语：教师今日带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《让爱住我家》，我们一齐来听听这个家是什么样貌的？好吗？2、欣赏歌曲。 教师指导语：歌曲里面的家是什么样貌的？你们喜欢吗？你有什么感觉？ 过渡语：幸福的家庭里每一天发生着一些幸福的事情，在这个充满爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？我们再闭上眼睛静静的来听一听。 3、再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。 提问：在这个充满爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？
4、分段欣赏。 第一段：（1）姐姐认为爱是什么呢？ （出示图片）爱是不吵架，陪我一齐玩耍。 第二段：（2）那妈妈认为爱是什么呢？ （出示图片）爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情异常多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。第三段：（3）那爸爸的爱是什么呢？ （出示图片）爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。 第四段：（4）你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自我的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。5、完整地欣赏歌曲，边欣赏边自由加入动作，享受家庭的温馨。 （师：让我们一齐我们的动听的声音、漂亮的动作来表达我们对家的爱吧。教师与幼儿一齐用动作表演）6、欣赏聋哑人手语表演。
教学目标： 1.初步熟悉音乐的旋律，感受ABA’的结构，能准确分辨低音与高音。 2.创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B 段的跳跃明快。 3.在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。 教学准备： 1.课件 2.经验准备：孩子们感受过低沉和轻快;听音乐分角色游戏。 教学过程： 一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。 故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了，是大象(播放课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，(教师哼唱乐句)11|31|13|1—|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)提问：大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(教师身体模仿)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了，(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好!”(教师用清脆的声音来说)提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样?(细、清脆) 二、理解音乐 1.第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。 倾听时教师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。 提问：刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?
幼儿园大班音乐教案：大象与小鸟 【活动目标】 1、初步熟悉音乐《大象与小鸟》的旋律，感受ABA’的结构，感受轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。 2、能按不同的乐段、音乐性质创编动作。 3、在音乐游戏活动中体验与同伴交流的喜悦。 【活动准备】 1、乐曲图谱。 2、课前观看课件《动物世界》。 【活动过程】 一、听音乐《快乐畅游》进入活动室。 要求能按节奏两人一起创编猫、鸭、鸡、狗的动作。 二、听钢琴伴奏练声。 1、要求用连与断的唱法，用“啦”音轻声的唱出《欢乐颂》。 2、用和谐的声音唱出两声部的歌曲《柳树姑娘》。 三、欣赏乐曲《大象与小鸟》。 1、以故事的形式引出乐曲的名称，让幼儿观察图谱，了解乐曲的结构。 2、让幼儿看图谱学习区分表现大象与小鸟的音乐有什么不同。 3、启发幼儿说出还有什么动物是可以用轻快、活泼的音乐表现的，什么动物是可以用深沉而有力的音乐表现的。 4、引导幼儿根据A段轻快活泼的音乐性质创编相应的动作，并要求按节奏进行。 5、回忆课件中动物的形态，引导幼儿按B段的音乐性质创编相应的动物动作，并按节奏进行。（鼓励幼儿在自编时力求做到与别人不一样） 6、全体幼儿将创编的A、B段的动作完整的表演一次。
7、继续以故事的形式引导幼儿欣赏A’段，感受大象与小鸟在一起做游戏的快乐。 8、指导幼儿分角色游戏，加深对音乐的记忆。 （1）A段：女孩子按轻快的音乐表演小鸟等动物的动作。 B段：男孩按深沉而有力的音乐表演大象等动物的动作。 游戏玩法：A段音乐响起时，女孩子表演小动物的动作；B段音乐响起时女孩子躲起来，由男孩子表演小动物动作；A’段一起表演游戏。 （2）男女孩互相交换角色进行表演。 四、复习音乐游戏《套圈》。 要求小朋友自由组合三人为一组，按音乐玩游戏，要求三人跳舞时学会眼神交流。 五、听音乐《大象与小鸟》自由创编动作离开活动室。 【设计意图】 在日常教育活动中，我发现幼儿对各种动物非常喜欢，充满好奇，于是触动灵机，尝试把动物主题引入到音乐领域。在活动过程中，通过让幼儿模仿并创编河马、狮子、猩猩、海豚的动作来培养幼儿的创作造力，提高他们对音乐的欣赏能力，突破了以往活动时幼儿单纯模仿的局限。幼儿园教案：歌曲《拉拉钩》 一、教材分析 歌曲《拉拉钩》是一首2/4拍的曲子，歌曲活泼富有童趣，结构简单，平整，音域比较窄，生动地描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又高兴起来的表情和动作。这首歌曲运用了切分音和休止符的节奏来表现生气与高兴的情绪。对于现在独生子女家庭来
大象与小鸟幼儿园小班教案 大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段音乐进行表演，同时鼓励幼儿进行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得知识，增强创造力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。 2、重点难点 重、难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。 1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。 2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。 3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。 图三张、大象和小鸟的`胸饰若干、音乐。
1、律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。 2、故事引入： *师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁呢？”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。” *师：“你们喜欢小鸟和大象吗？大象和小鸟还有一个好听的故事呢！” 教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。 森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷
教学资料参考范本 幼儿园小班音乐教案：大象与小鸟 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、活动前思考 1、设计意图 大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体;而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段音乐进行表演，同时鼓励幼儿进行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得知识，增强创造力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。 2、重点难点 重、难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。 二、过程实录 (一)活动目标： 1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。 2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。 3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。 (二)活动准备： 图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。 (三)活动过程： 1、律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。
2、故事引入： *师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜 一猜它是谁呢?”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山， 鼻子长又长，比手还能干。” *师：“你们喜欢小鸟和大象吗?大象和小鸟还有一个好听的故事 呢!” 教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的 情绪变化。 森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞， 玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的 声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为 怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着 鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩得可高兴了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞 到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的 小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们 玩的可高兴了 3、听音乐分辨小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。 *教师：“老师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听， 这段音乐有几小段?”幼儿完整听音乐，老师在旁边根据着音乐分别指 三幅图。 *师：“这首音乐有几段?第一段是谁出来跳舞了?”(小鸟)“我们 一起来学小鸟跳舞吧!”
小班音乐－小鸟和大象 XX课件小班音乐：小鸟和大象目标感受音乐性质的变化，通过动作表现角色的特征及情绪。 准备小鸟大象的图片。 《小鸟和大象》音乐磁带。 过程．出现小鸟和大象的图片，请幼儿观察它们的典型特征。 ．欣赏音乐《小鸟和大象》，引导幼儿从乐曲的高低节奏变化上感受小鸟和大象的音乐形象及乐曲表现的内容。 ．教师逐段弹奏，启发幼儿想象动作，听音乐自由模仿。 ①小鸟飞音乐幼儿随音乐在室内自由模仿小鸟的动作，鼓励幼儿大胆设计鸟飞的动作，表现小鸟游戏时的情景。 ②大象走音乐幼儿随音乐的节奏做大象走大象吃草和喷水等动作。 也可几个动作交替进行。 ③大象和小鸟一起做游戏音乐请幼儿自由结对，一个人扭大象，一个人扮小鸟，做出各自的动作表示共同游戏。 如：二四六八小节，小鸟可以按照音乐一拍一次地拍两下手，同时大象点两下头，互相交流。 也可想象其他动作。 音乐结束时，请幼儿设想一个结束的动作。 如：大象双手叉腰，用嘴喷气，同时追逐小鸟们（表示大象用鼻子喷水）；小鸟迅速坐下（表示落在树上）。
又如：小鸟和大象做各自的动作回家。 听音乐做游戏①教师用配乐讲故事的方法将三段音乐内容串连起来，交待玩法。 如：小鸟高兴地自由自在的飞着，忽然来了几只大象，小鸟马上飞到大树后躲起来不出声，看着大象慢慢地走。 忽然，小鸟又从树后飞了出来，和大象一起做游戏。 它们一起玩得真高兴啊！天快黑了，大象和小鸟都回家去了（或大象扬起了长长的鼻子，将小鸟吹跑了）。 ②播放《小鸟和大象》的录音带，教师和幼儿一起游戏，以增加兴趣。 建议这个活动要使幼儿充分感受音乐，尽情想象动作。 游戏时，可让幼儿自由结对分角色和交换角色。 教师可以向大家推荐表演得比较好的动作，但不要追求动作一致。 玩音乐游戏《小鸟和大象》时，岁幼儿除了配音乐以外，还要加上语言提示，逐渐做到完全随音乐表演。 XX课件
幼儿园小班教案《大象和小鸟》 小班教案《大象和小鸟》适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快，初步熟悉音乐的旋律，感受ABA’的结构，能准确分辨低音与高音，在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦，快来看看幼儿园小班《大象和小鸟》教案吧。 活动目标： 1．初步熟悉音乐的旋律，感受ABA&r的结构，能准确分辨低音与高音。 2．创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。 3．在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。 4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动准备： 1.课件 2.经验准备：孩子们感受过低沉和轻快；听音乐分角色游戏。 活动过程： 一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢？我们一起来听一听。 故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢？（教师动作模仿）对了，是大象（播放课件），大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，（教师哼唱乐句）11|31|13|1|，大象边走边说：啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧！（教师用低沉的声音来说）提问：大象说话的声音听起来怎么样？（粗、低、重）这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀？（教师身体模仿）对，是小鸟（播放课件），它拍着轻快的翅膀，飞起来了，（老师哼唱旋律）小鸟一边飞一边说：新的一天开始
了，大象先生，你好！（教师用清脆的声音来说）提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样？（细、清脆） 二、理解音乐 1．第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音？哪儿听起来比较像小鸟？我和你们一起听。 倾听时教师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？注意听这里有几个声音？对两个一起的。 提问：刚才这段音乐里你听到了谁？你们怎么听出来的？你听到的声音是粗的还是细的？你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁？（大象）还有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？ 2．了解高音和低音教师小结：音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。 3．第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？最后音乐又有什么变化？ 三、角色游戏 1．用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗？ 2.用两只手分别表现大象和小鸟。 刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗？如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔？如果听到两个一起呢？对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。 2．角色表演音乐
小班音乐欣赏教案《小蜜蜂》 活动内容：小班音乐《小蜜蜂》 活动目标： 1.了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。 2.感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。 3.通过游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼开朗的性格。 活动准备： PPT课件蜜蜂服装蜜蜂头饰糖果花朵卡片 活动过程： 一、故事导入话题，引导幼儿初步认识小蜜蜂。 1.讲述故事《勤劳的小蜜蜂》，引导幼儿感受蜜蜂勤劳的品质。教师：你喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它呢? 2.播放课件，引导幼儿观察蜜蜂的样子。 教师：我们喜欢知错能改的小熊和勤劳的小蜜蜂。小蜜蜂不仅勤劳还很漂亮呢，你们见过小蜜蜂吗?我们一起来看看小蜜蜂长什么
样子。它的身体有哪些颜色?头上有什么呀?还有一对什么样的翅膀?它会发出什么样的声音? 3.教师小结：小蜜蜂头上有两根细细的触角，身上的颜色是黑黄 条纹的，黑黄条纹排排队，还有一对透明的小翅膀，还会发出嗡嗡嗡的声音。老师告诉你们一个秘密哦，小蜜蜂的身体下面还藏有一根小刺，这是它保护自己的武器。当遇到危险的时候，它才会用到小刺。 二、熟悉乐曲，感受小蜜蜂采蜜的快乐。 1.播放歌曲《小蜜蜂》，带领幼儿跟着音乐打节拍。 教师：小蜜蜂还有一首好听的歌曲，我们来听一听小蜜蜂的歌吧! 2.带领幼儿学蜜蜂飞的动作。 教师：谁来学学小蜜蜂是怎样飞的?小手放在胸前，上下摆动，小 脚尖踮起来，轻轻地飞。 3.教师换装变成小蜜蜂并示范动作。
教师：现在老师要来变魔术了，变成一只小蜜蜂。(教师换上着装，自己边念儿歌边做蜜蜂飞和采蜜的动作：一只小蜜蜂呀!飞到花丛 中呀!飞呀!飞呀!采蜜忙呀!)4.帮助幼儿变装成小蜜蜂，随音乐律动。 教师：你们想不想也变成小蜜蜂啊?(幼儿换装)小蜜蜂们!跟着蜜 蜂妈【小班音乐教案/xiaoban/yinyue/】妈一起飞到花园里去吧! 5.引导幼儿根据要求一起采花蜜。 教师：这里开了好多花，我们一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵 花进行采蜜。 教师：我们继续飞，这一次采蜜时只能采红花(黄花)。 6.纷发蜂蜜罐，随音乐再次根据要求进行采蜜。 教师：小蜜蜂们!我们采了这么多的蜂蜜该放在哪里呢?(人手一只 蜂蜜罐) 教师：今天你们采了很多蜂蜜，真能干!累不累?快回到小椅子上 休息一会吧。
小班音乐游戏：小鸟和大象 活动目标： 1．通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐旋律的不同。 2．能随音乐变换大象走路、喝水和小鸟飞、吃食的动作。 3．体验和同伴合作表演的快乐。 活动准备： 1．大森林背景图，大象、小鸟图片。将活动室布置成大森林。 2．《小鸟和大象》背景音乐 3．大象、小鸟头饰若干。 活动过程： 一、教师以情景化的语言将幼儿带入音乐背景里，引起幼儿兴趣。 1.师：今天天气真好，老师想带小朋友去森林里面去玩，好吗？！ 那我们随着音乐出发吧，小脚动起来，小胳膊摆起来，我们淌过小池塘，象许老师这样，越过小山坡。继续向前走，美丽的大森林就快到了。 2.教师和幼儿一起走进“大森林”里。 二、分段欣赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐旋律的不同。 1．欣赏A段音乐，随音乐拍手，拍肩，摸头等动作。 师：这个大森林漂亮吗？在美丽的大森林里住着许多可爱的小动物，我们一起听一听森林里哪个小动物来了？（小鸟）这段音乐听起来是什么感觉？啦啦啦啦啦，音乐很欢快。小鸟说话的声音清清的、脆脆的，非常清脆。它飞起来快快的，真好，我们一起来随着音乐学小鸟飞好不好？ 2．引导幼儿随音乐学小鸟飞、吃食等动作。 3．欣赏B段音乐，引导幼儿通过模仿大象走路，表现音乐的缓慢、沉重感。再来听听森林里又有什么动物来了？哪只动物有长长的鼻子，大象身体可大了，他走起路来重重的，咚咚咚的响声。出来的音乐也是是重重的、慢慢的。啊！大象来了，小鸟们赶紧躲到大树后面去吧。
三、老师讲述故事，师引导幼儿完整欣赏，表演AB段。 师：那我们一起来学学大象走路的样子，好不好？大象的鼻子甩起来，这头大象走着走着，它来到了大森林里，小鸟听到大象的咚咚的脚步声全都吓得躲到了森林的里边，大象走着走着，他觉得有点渴了，就来到小河边喝喝水，然后躺在草地上睡着了突然它觉得身上痒痒的，难受极了，原来有许多小虫子爬到到了大象的头上、身上这可怎么办呢？小鸟会怎么帮助大象呢？小鸟会怎样帮助大象呢？小鸟用尖尖的嘴巴把大象身上的虫子，一个一个地给啄掉了，小鸟帮助了大象，大象对小鸟有礼貌的对小鸟说什么呢？ 另一教师扮演大象随B段音乐出场表演走路喝水睡觉，用手抓痒等动作，师带领幼儿随音乐扮演小鸟帮大象捉虫子，大象谢谢小鸟的情节。（小鸟帮大象快捉完虫子时，大象醒来：哎呀，好舒服啊，是谁帮我捉虫子的？谢谢你，小鸟！）师小结：小鸟们，不用害怕，大象是我们的朋友，我们帮助了它，它非常感激我们！ 四、教师引导幼儿自主选择角色，进行音乐游戏表演。 师：你们喜欢这个游戏吗？我们再来玩一次好不好？你们谁想跟着段老师做大象？那赶紧到段老师那打扮一下吧，其余的小朋友跟我做小鸟，来我们到这儿来打扮一下吧。 五、教师退出游戏，幼儿自主游戏表演 教师提示幼儿遵守游戏规则，介绍游戏方法： 师：“那我们应该怎么玩呢？”老师随即提出要求：1.小朋友要听清楚音乐，什么时候小鸟出来；2.什么时候是大象出来，大象出来的时候，小鸟就躲到大树后面去；3.最后呢？小鸟帮助大象捉虫子，一起快乐跳舞。
中班音乐：《小鸟和大象》教学设计 与反思 中班音乐《小鸟和大象》教学设计与反思 活动目标： 1.感受音乐的变化，通过动作表现角色的特征。 2.能倾听音乐进行表演，遵守游戏规则。 3.通过游戏，提高幼儿的倾听能力。 活动准备： 音乐《小鸟和大象》小鸟和大象的头饰若干森林场景 活动过程： 一、用手的舞蹈，讲述故事《小鸟
和大象》 森林场景，教师用手的舞蹈来表演故事。 教师：你看到了森林里面有什么？ 二、教师跟着音乐讲述故事，引出游戏主题。 1.在大森林里住着许多小动物，我们听一听是哪个小动物来了？播放音乐，你听到了什么的声音？（小鸟） 2.请幼儿来说一说并学一学小鸟是怎么飞的？跟着音乐我们一起来学一学小鸟飞。 3.再听听哪个动物又来了？（大象）大象是怎么走路的？我们一起来学一学。 4.大象走着走着走到了森林里，小鸟听到了大象的“咚咚咚”的声音，吓得全都躲在了大树后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它觉得身上好痒，身上都是小虫子，小鸟看到了，该怎么办？ 5.大象得到了小鸟的帮助，对小鸟说
“谢谢”，然后它们一起开心的玩。 三、教师讲解游戏规则，当大象出来的时候小鸟全部都躲在大树后面，当音乐变化时大象觉得痒的时候，小鸟出来帮助大象。和幼儿一起来玩游戏，随着音乐的变化，一起来表演《小鸟和大象》。 四、带上头饰，分角色进行表演。 五、角色进行互换。 教学反思： 通过音乐的变化让幼儿明白了“倾听”的重要性，并初步学会了应如何“倾听”，同时培养了幼儿的注意力。但在这次的活动中我有几点不足之处：1.幼儿人数太多，在听音乐学小鸟飞的过程中太过于集中。2.教师在引导过程中给出的提示比较多，为了提高幼儿的倾听能力，提示应当少点。 在这次的活动中，我首先通过一个故事让幼儿很容易就明白了“倾听”的重要性，并有了倾听的愿望，因此，在第二环节中让幼儿带着这一愿望进行第一
小班音乐欣赏教案《大象和小鸟》 活动目标： 1.初步熟悉音乐的旋律，感受ABA的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。 2.在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。 3. 在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。 活动准备： 1. 课件 2. 经验准备： 孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。 活动过程： 一、故事导入 林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。 故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢?(教案出自：屈.老师教案网)(教师动作模仿)对了，是大象(播放课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，(教师哼唱乐句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象边走边说：啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧!(教师用
低沉的声音来说) 提问：大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重) 这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁 呀?(教师身体模仿)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了， (老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：新的一天开始了，大象先生，你好!(教师用清脆的声音 来说) 提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声 音怎么样?(细、清脆) 二、理解音乐 1.第一次倾听音乐 林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说 的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在 音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。 倾听时教师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。 提问：刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁?(大象)还有个声音是谁?小 鸟的声音怎么样?
小班音乐欣赏活动教案《小青蛙回家》活动目标： 1．感受歌曲愉快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。 2．感知 × × ︱与 × × ×︱的节奏型，体验用声势表现节奏的乐趣。 活动准备：歌曲课件。 活动过程： 一、课件导入，引起兴趣。 1．今天老师给大家介绍个小小的朋友，（引出青蛙）看这是谁呀？（青蛙） 2．青蛙是怎么走路的？它唱歌的声音又是怎样的？ 二、感知 × × ︱与 × × ×︱的节奏型，用声势表现节奏。 1．播放课件，感受歌曲中不同时值的节奏。 师：我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？ 师小结：小青蛙有时慢慢跳、慢慢唱，有时快快跳、快快唱。 2．理解节奏图的含义。 师：老师这里有两幅图，你知道这是什么意思吗？ 哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？ 3．幼儿看着节奏图，用声势表现节奏。
师：那我们先来学一学小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好吗？ 三、学唱歌曲《小青蛙回家》。 1．教师范唱歌曲。 师：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（;;;;）我们来听一听（教师范唱歌曲一遍）师：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了吗的？我们再来听一听。（看课件，并逐句演示图示） 师：小青蛙回家了吗？小青蛙跳着、唱着高兴的回到了家。我们的这首歌就叫《小青蛙回家》，你们想不想也来唱一唱呀？ 2．幼儿学唱歌曲1;;2遍。 3．帮助幼儿学习有困难得乐句。 师：你觉得自己哪些地方不太会唱的，有困难的，请你说出来，我们一起帮你，一起来学。（根据幼儿的需要，单独练习有困难的乐句） 师：你们说小青蛙回家的心情应该是什么样的？那我们就高高兴兴地再来唱一唱吧。 4．以接唱的形式练习歌曲。 师：这首歌曲很特别，里面有很多地方是小青蛙的叫声，我发现，我们小朋友特别喜欢唱小青蛙的叫声，那我来唱前面的歌词，你们就唱青蛙的叫声好？怎么唱呢？（教师示范两句后演唱一遍），你们唱的那么好，我也想
哲理故事：贝壳小鸟和大象 贝壳小鸟和大象 今天，阳光明媚，贝壳躺在沙滩上沐浴着温和的阳光，轻柔的海风，舒服极了。 正当它要回家时，发现沙滩上的沙子被阳光晒的闪闪发亮，五颜 六色，像鹅卵石一样。贝壳看了如星星一样的沙滩，不禁有些心动了，它决定玩一会儿再回家。于是，它把沙子堆成了一座十分壮观的城堡。看着自己的得意之作，贝壳心里别提有多开心了！ 这时，小鸟飞过看见贝壳搭的城堡，便在高空对着贝壳说：“贝壳，贝壳，我能够和你一起玩吗？”贝壳抬头看了看：“不！我才不 要和你这种蛮不讲理的玩呢！再说你又不能帮到我什么忙。”“我当 然能够帮到你的忙了。”小鸟开始有些开始焦急起来，“我能够到森 林中找一些美丽的小花和一些稀有的小东西从上面扔下去，让你来装 扮一下城堡呀！”“不要。如果你带一些重点东西把我城堡压坏了怎 么办？”贝壳一脸厌烦地对小鸟说。小鸟听后，伤心地飞走了。 过了一会，大象踏着沉重的步伐向贝壳走来。大象低下头对贝壳说：“贝壳，贝壳，我能够和你交个朋友吗？”“不能够！我才不要 和你这样的庞然大物玩呢。”贝壳接着说：“如果你把我的城堡踩坏 了怎么办？”大象听了心想：是呀！说不定哪天我不小心踩到贝壳城 堡就不好了。于是，大象地离开了。之后，小丑鱼、比目鱼、小乌龟 等小动物都来找贝壳玩，不过贝壳都以各种理由赶走了它们。 当太阳逐步西下，贝壳逐步地觉得越来越孤单……到了第二天， 他的城堡被海水冲垮了，贝壳无聊就去找小鸟、大象、小丑鱼玩，不过，这些动物都一反常态，一看见贝壳掉头就走……于是它跑回家把 这两天的事跟妈妈说了一遍，委屈地问妈妈：“妈妈为什么大家都不 跟我玩了呢？”妈妈听了笑了一笑：“想知道答案吗？那你想知道就
小班音乐活动教案音乐欣赏：《橘子船》 一、活动目标 1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并乐意欣赏歌曲； 2、在吃吃、玩玩中体验开“橘子船的”的乐趣。 二、准备 幼儿：观察过橘子的特点； 教师：将若干橘子剥好。 三、活动过程 1、引出主题 师：小朋友闭上眼睛，我要请你们猜猜一个东西是什么！（拿出橘子，请几个有儿闻一闻，然后说出水果名字。）对，是橘子。你们喜欢吃橘子吗？怎么吃呢？（剥开来吃）剥开后，橘子里面是什么样子的？（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？ 2、交流：一瓣橘子像什么？ 幼儿先自由交流，然后在集体面前讲述（教师鼓励幼儿大胆地用完整的语句讲述），最后教师引导幼儿想象橘子像船。 3、欣赏歌曲 1）第一次欣赏，交流：橘子船开到了谁的嘴巴里？
2）一边开橘子船来吃橘子，一边再次欣赏歌曲。 3）律动。 4、游戏：橘子船找朋友。 教师与幼儿一起唱歌，并将橘子船开到乖宝宝嘴巴里。吃到橘子的乖宝宝要到集体前表演一个节目。并轮流进行。 四、反思 小朋友很喜欢吃橘子这样的活动。他们的想象力真是很丰富，有的说：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的说：“一瓣橘子像树叶”；有的说：“橘子像香蕉”；有的说：“橘子像玩具”；有的说：“一瓣橘子像小船”……请幼儿一边欣赏歌曲，一边吃橘子，他们很开、心。把橘子当船一样开到嘴巴里这样的吃法，对于他们来说更是觉得惊喜。所以他们在活动时特别积极，对音乐地欣赏效果比较好。这次活动不足的地方就是整合性不够强。
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浅谈如何做好幼儿教育 1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福； 2、应该完善与提高自身的教育技能，应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步； 3、要有耐心和责任心，对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长； 4、注重孩子的语言培养，幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期，孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，所以要特别注意这个阶段对孩子语言方面的培养； 5、让孩子快乐学习和生活，许多家长在养育孩子的过程中，常常过于紧张、焦虑，这种状态对孩子的有效心里和成长非常不健康； 6、注意尊重孩子，孩子是一个独立的人，要注意尊重孩子，平等对待孩子，孩子虽然很小，但是同样需要信任、独立、自尊、上进等多方面。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------