浅析中外神话故事的差异
人类几千年的文明史中，不同国家级地区的人们在其不同的文化背景下一起独特的视觉创造了形形色色的神和人，在这些神话中蕴藏了人类的智慧，凝结了人类丰富的想象力。神话故事产生于人类远古时代,作为民间文学的一种形式，有力的证明了劳动人民从来就是精神文明的创造者，也揭示了民间文学从一开始就与人民的生活和历史有着密切的联系。中国和古希腊作为东西方文明的发祥地，两国的神话故事也是世界神话故事中的两颗璀璨的明珠，对东西方文明产生了深远的影响。通过对两国神话故事中人神的比较，并探究其产生差异的原因，我们能更深刻地了解中西文化存在的差异。
神话产生在生产力和人们的认识能力都十分低下的原始时代，那时人类的意识开始发展，但思维能力极为简单，原始人对自然界和自然现象以及人类自身无法进行科学的理解和解释，他们只能凭借自己狭隘的生活体验加以想象和幻想，因而认为自然界也像人一样有意志、有性格、有感情，日、月、风、雨、雷、电，都有神在主宰着。这样，就在原始人头脑中形成了自然神的观念。从这些神话故事，我们可以看到原始人对周围世界及其自身的幼稚的认识和虚妄的想象，当然，也可以理解这正是原始人对其周围世界和他们自身的奥秘的某些探索。不言而喻，原始人所创造的这些神以及各种神的威力，只不过是还没有被人们认识的各种自然威力在人们头脑中所引起的幼稚的幻想而已，是原始人通过幻想把各种各样的自然力加以形象化、人格化的
产物。
无论是什么国家和民族都认为天地始于一体。在这一体的混沌中诞生了创造天地的的神。古希腊认为是大地之母该亚，而在中国则是巨人盘古。该亚的出生伴随了天地万物，而盘古用自己得身体撑起起了天和地，用身体换来了天上日月星辰，地下的山河。这不能不说是一个悲剧。也表现了不同的中外文化视觉。但在创造人和万物却有这惊人的相似，两国神话中都提到人是在飞禽走兽之后而被创造。而且都是由泥土和水创造出来的，可见很久以前得人们就已经意识到了土地和水的重要性。
中国和希腊的神话中，神和人往往具有相同的性格和外貌，人性是其性格的重点而不是神性。希腊神话中神可以结婚生子。宙斯一个天地万物的主宰，同时也是风流多情的。他娶了七个神作为自己的妻子，却仍不满足。每当凡间有美丽的女子，他都会想方设法弄到手，其中宙斯和伊娥的故事广为流传。宙斯看中了美丽的姑娘伊娥，可是被他善妒的妻子和赫拉发现，宙斯把伊娥变成了小母牛，而赫拉想尽办法的到了这只小母牛，，并千方百计折磨它，可怜的伊娥跑到尼罗河下向万能的宙斯祈祷，宙斯怜悯他便向赫拉求情，同时放弃了对伊娥的爱，伊娥获救了。这说明为大的宙斯，天地的主宰也有无奈的时候！他们不像是神，而该说是不死地人。人的特点在希腊神话中更显突出。而在中国的神话中，天地万物的主宰玉皇大帝是不会向王母求情的，当然更重要得是他绝对不会爱上一个凡间的女子。这阵说明中国人的门第观念很重，神就是神，人就是人，神不会嫉妒，犯错人永远都不
能跨越等级，尊卑贵贱分得是清清楚楚。于是就有了牛郎织女这个千古悲剧。所以说在希腊神话中神很贴近人，他们善妒，好战，喜好攀比，也很自由而自在中国的神话中就很少有神和神，神和人之间的感情，神也很少表现出人的性格特点。
神话尽管是由人们的想象、幻想构成，但它都是以现实生活作基础，是先民们探索自然、挑战自然、征服自然的体现，并随着社会历史的发展，逐渐凝结成一种特有的文化，这种文化凝结着人们的民族精神和价值取向。因而，这种由神话开创和奠基的民族精神也代代传承，形成了各自民族特有的内在精神。
概括上述东方的神话强调人伦，看重道德，提倡克己灭欲。西方的神话崇尚个性，喜好自由，为西方的发展提供了动力。当然，两种神话体系是没有高下之分的。在我看来，西方的神话类型更贴近生活，较为符合大多数地域人们需要，东方的神话更为“神化”，更适合作为理想及道德的终极标准，我们应该将它深深的刻印心底，并慢慢地用更高的层面去思考。
论中西文化差异 当传统国学文化与西方文化相遇，当圣诞节与春节“撞车”，随着时代的发展进步，人们越来越趋向于欣赏西方文化。如今，“崇洋媚外”已成为一种风尚；“抨击传统文化，赞赏西方文化“似乎是文学家教育家津津乐道的话题；越来越多的家长希望自己的孩子出国接受国外的教育……我不得不思索，难道中华五千年源远流长的传统文化真的比不上西方文化吗？ 其实不然。中西方文化的起源不同，二者追求的信仰也不一样。我们的东方文化受到佛教、以孔子为首的儒家思想和老子的道教思想影响深远，主要追求精神的超脱，追求礼孝忠义，注重个人修养和人与自然的和谐相处。而西方文化起源于古希腊罗马文化，他们拥有平等、自由和开放的观念，追求个人权利以及对自然的探索和求证。因此，中西方文化存在明显的差异， 在文化教育方面，中西方各领风骚。传统国学文化深受儒家影响，中国的教育也注重于培养学生的个人素质，注重基础教育和因材施教。虽说应试教育不利于学生的全面发展，但是我们不能全盘否定我国的教育方式。考试是对学生在某个阶段学习效果的检验。应试教育有助于培养学生的自我思考和独立自主能力。而在西方，无论是在学校还是在家庭都很注重培养一个人的动手和实践能力。曾经有一个二年级的中国孩子，随父母去美国读小学，它的教师告诉他父母说：“我可以告诉你，六年级以前，他们的数学不用学了！” 中西方文化教育的不同直接导致了人们性格修养不同。中国人热
情好客，关心和询问别人的身体健康状况是一种有礼貌，有修养的表现。人们一般见面都喜欢相互寒暄：“你吃饭了吗？”“最近过得怎么样？”而西方人喜欢尊重他人隐私，所以才以谈论天气，生活来避免尴尬。中国人提倡默默无闻和无私奉献精神，以集体利益为重，个人利益为轻，崇尚助人为乐和不求回报。但是西方人的自我中心意识很强，他们个人荣誉感极强，把个人利益放在第一位，并且推崇个人奋斗，强调多劳多得。 传统国学文化历史悠久，源远流长。漫步在历史的长廊中，我们可以细细品味抒写美的爱情，反映现实生活的《诗经》。穿越过春秋战国时期的百家争鸣的文化盛宴，我们有唐诗宋词元曲明清小说……伟大的祖先留给我们的文化瑰宝如同满天繁星般璀璨，是每个民族都可望不可及的。传统国学文化是华夏子女的历史财富，是我国全人类的文化遗产，我们应当学会珍惜。 面对着中西方文化的差异，当外来文化“入侵”时，我们应当取之精华，采取谦虚，不卑不亢的态度。对于我们的传统文化，我们则需要总结提炼其精华，推崇提倡中华民族文化之瑰宝，才能培养更高素质的人才。
题目：中西方礼仪文化差异学院：数学与统计科学学院专业：数学与应用数学 学生姓名：白莉 学号：201141000102 指导教师：刘晓玲
中西方礼仪文化差异 [摘要] 中西方不仅在语言方面有很大的差异，同时也在饮食习惯，交际礼仪等等多方面。大学生在学习生活中也要去了解与学习中西方文化的差异。本文阐述了中西方文化在日常礼仪与餐桌礼仪方面的不同之处，帮助学生更好地了解中西方文化的不同，提高对中西方礼仪差异的认识，从而加深交际能力和跨文化意识。 [关键词] 中西方文化；餐桌礼仪；日常礼仪；交际礼仪
目录 引言 (3) 称呼 (3) 饮食 (4) 餐具 (4) 交谈 (5) 结论 (5)
引言 培根说过：“举止彬彬有礼的人，一定能赢得好的名誉。”正如同西班牙的伊丽莎白女王所说：“理解是一封通行四方的推荐书。”中国自从加入世界贸易组织，国际交往日益增多，身为高等学府的学生，有更多的机会与外国友人交往。在交往中需要学习并且写好这份“推荐书”，仅有流利的语言交流是不够的，必须了解中西文化利益的差异。“礼仪”的学习与了解应该是有意识的加入到日常生活照，下面，对中西方文化礼仪之差异作进一步分析。 礼仪是在社会交往活动中应该遵守的尊敬他人的礼节程序。中文中的“礼仪”由“礼”和“仪”两个字组成，分别代指礼貌、礼节，仪式、仪表。它们是一种要求，一种被人们规定的共同认可的程序。《论语》说“礼之用，和为贵”。“礼”可以产生出“人利”的气氛。“不学礼，无以立”，不懂礼貌，则无法立身，这是中国自古以来的共识，反映了孔子对礼仪的重视。中国自古被称为文明古国，礼仪之邦，礼仪在中国历史上源远流长。中国古代有《周礼》、《仪礼》、《礼仪》三部名著，这三部涵盖了中国古代礼仪的重要内容。 西方礼仪有很多种词汇，比如courtesy：有礼貌的行为。Etiquette：除了礼仪外，还指对从事某一行业人士的行动起约束作用规矩。Protocol：一种刻板的，在外交和军事领域内实行的长期公认的相处准则。Tite：仪式、典礼和惯例、习俗。 繁多的有关礼仪的词汇反映出了西方人对礼仪的重视，并有对礼仪更加细致的划分。这具体到礼仪文化上，中西方有如下多种差异。 称呼 中国传统意义上的家是指家庭，中国的礼仪产生于不同的家族文明。西方则从古希腊就开始以工商经济为主，这种经济于天然人伦无法相容，所以，宗法文明未充分发展。英语中的家源自拉丁词汇，而这个拉丁词汇源于在“家族之父的权力下”从事劳动的奴隶[1]。这与中国的家的概念完全不同。西方的家带有与工商经济发展相融的私有财产的意味。不仅家不同，国家也有不同的地方。在英语中，国家主要表示地域性或民族性的含义。是地域、民族、家族的总和。在中国人看来“国之本在家”。家是国家的命脉。中国人重在家中做人，英文中所说的一个人的背景与起源在中文中时身家，出身的表示。中国礼仪有着一种高超的宗法文明，同时内外亲疏之别，是中国人往往注重拉关系，“义父”、“义子”、“干
浅谈中西方文化差异 计算机科学与技术学院 xx级x班 xxx 学号：xxxxx 通过对本学期中西文化比较课程的学校，我对中西方文化的异同有了一定程度的认识，以下我将从饮食、节日、音乐、建筑等方面，简要对中西文化的异同做一下探讨。 首先，从饮食方面来说：餐饮产品由于地域特征、气侯环境、风俗习惯等因素的影响，会出现在原料、口味、烹调方法、饮食习惯上的不同程度的差异。正是因为这些差异，餐饮产品具有了强烈的地域性。中西文化之间的差异造就了中西饮食文化的差异，而这种差异来自中西方不同的思维方式和处世哲学。中国人注重“天人合一”，西方人注重“以人为本”。 中国和西方的饮食习惯之间的主要区别是，不同于西方，其中的每个人都有自己自己的食品板块，在中国菜都放在表和大家共享。如果你是被视为一个中国主机，准备一吨的食物。中国是他们的饮食文化非常自豪，并会尽力给你许多不同类型的菜肴的味道。朋友之间，他们只是为了将足以为那里的人民。如果他们有人出来吃饭的关系是半礼貌客气的，那么他们通常会比客人数量（例如四口人，五菜）为了一个菜。，如果它是一个商务宴请或一个非常正式的场合，有可能是一个巨大的食物量，将不可能完成。一个典型的餐开始与一些凉拌菜，像煮花生和大蒜捣烂黄瓜。这些都是其次的主要课程，热鲜肉和蔬菜菜肴。最后，汤是带了出来，这是由淀粉的“主食”食品，通常是米饭或面条或有时饺子。许多中国人吃米饭（或面条或其他）最后，但如果你要与其他菜肴米饭，你应该说那么早。 对比注重“味”的中国饮食，西方是一种理性饮食观念。不论食物的色、香、味、形如何，而营养一定要得到保证，讲究一天要摄取多少热量、维生素、蛋白质等等。即便口味千篇一律，也一定要吃下去——因为有营养。这一饮食观念同西方整个哲学体系是相适应的。形而上学是西方哲学的主要特点。西方哲学所研究的对象为事物之理，事物之理常为形上学理，形上学理互相连贯，便结成形上哲学。这一哲学给西方文化带来生机，使之在自然科学上、心理学上、方法论上实现了突飞猛进的发展。但在另一些方面，这种哲学主张大大地起了阻碍作用，如饮食文化。在宴席上，可以讲究餐具，讲究用料，讲究服务，讲究菜之原料的形、色方面的搭配；但不管怎么豪华高档，从洛杉矶到纽约，牛排都只有一种味道，无艺术可言。作为菜肴，鸡就是鸡，牛排就是牛排，纵然有搭配，那也是在盘中进行的，一盘“法式羊排”，一边放土豆泥，旁倚羊排，另一边配煮青豆，加几片番茄便成。色彩上对比鲜明，但在滋味上各种原料互不相干、调和，各是各的味，简单明了。 中国人是很重视“吃”的，“民以食为天”这句谚语就说明我们把吃看得与天一样重要。由于我们这个民族几千年来都处于低下的生产力水平，人们总是吃不饱，所以才会有一种独特的把吃看得重于一切的饮食文化，我想，这大概是出于一种生存需要吧。如果一种文化把吃看成首要的事，那么就会出现两种现象：一方面会把这种吃的功能发挥到极致，不仅维持生存，也利用它维持健康，这也就是”药补不如食补”的文化基础；另一方面，对吃的过份重视，会使人推崇对美味的追求。中国饮食之所以有其独特的魅力，关键就在于它的味。而美味的产生，在于调和，要使食物的本味，加热以后的熟味，加上配料和辅料的味以及调料的调和之味，交织融合协调在一起，使之互相补充，互助渗透，水乳交融，你中有我，我中有你。中国烹饪讲究的调和之美，是中国烹饪艺术的精要之处。菜点的形和色是外在的东西，而味却是内在的东西，重内在而不刻意修饰外表，重菜肴的味而不过分展露菜肴的形和色，这正是中国美性饮食观的最重要的表现。在中国，饮食的美性追求显然压倒了理性，这种饮食观与中国传统的哲学思想也是吻合的。作为东方
中西文化差异 中国历史悠久五千年，西方世界五六百年的社会历程，文化差异却很大。中西文化差异研究引起社会的普遍关注。这反映了时代的变化和要求。文化差异研究的基本目的是培养人们对文化差异的积极理解的态度，是培养不同文化接触时的适应能力和文化交际的技能。 随着经济全球化的到来，我国对外开放的进一步扩大，走出国门或留在国内参与跨文化交际的人越来越多，我们都需要学习、掌握与不同文化内涵，而这种差异来自中西不同的思维方式和处世哲学。正是基于这一点，本文就中西文化差异做简单的的论述。 （一）中西文化差异的表现： 一、思维模式的异同 中国人喜欢站在生命的更高处思考问题，跳出现实，重视对生命的思考。人与人之间，人与自然之间，人的精神和肉体之间的关系都有深刻的思考。而西方人更注重于从物质世界入手，去探索和求证问题的本源。中国人属于抽象思维或感性思维。而西方人偏重于逻辑思维或理性思维。 在西方人的眼里，自然也就从需要崇拜的对象，转变为需要去征服和加以改造的对象，目的当然是使其为人类更好的服务。为了达到这一目的，人类就不得不去研究身周的事物，去研究自然。因此，西方人一直秉持实用的原则去对待自然，去解决现有的问题，习惯于从微观的角度去认识具体的事物，而很少从宏观的角度去认识整个世界。 二、在为人处事方面的异同 中国人很内敛，喜欢“每日三省吾身”，把修心养性看得非常重要，推崇中庸思想，导致思想保守，缺乏创新和开拓进取精神。 而西方人更热心于公益事业，把服务社会当成自己的职责。 三、民主观念的异同 中国注重精神的自由，古时人们更是把自由看做是君主权贵的赏赐。所以我们的人民总是在渴望能有好官出现为民谋利。 而西方的民主政治认为，政出于民，一切的政权只是人民授予，让政府来行使权力的。 四、教育理念的异同 中国和西方发达国家在各个教育层次上都存在着差异，并以不同的表现形式体现出来。西方的大学实行学分制，学生可根据个人爱好选修科目，不同的科目学分不同，只要把学分修满即可毕业拿到文凭和学位。 而西方的大学体制是很灵活的，大学生在校学习期间可以选学几个专业的课程，只要拿到足够的学分就可以取得该专业的学位。在中国，在大学里就确定了专业方向，一个人可能一辈子就从事一种职业，这样就有可能忽略了在其他方面的潜能。 五、礼仪文化的异同 礼仪是一种文化，是文化就有纵向的传承和横向的借鉴与融合。随着世界全球化不断加快步伐，经济、文化高速碰撞融合的大背景下，西方文化大量涌进中国，中国传统礼仪也不断受到西方礼仪文化的冲击。越来越多的人认识到中西礼仪文化必将会互相渗透，不断发展。
https://www.doczj.com/doc/46792544.html, 中西文化论文题目 一、最新中西文化论文选题参考 1、环性与线性:中西文化特性比较 2、中西文化比较看中国足球的发展 3、从苗汉文化和中西文化的撞击看沈从文 4、福建船政学堂的历史地位与中西文化交流 5、关于中西文化对比的几点认识 6、中西文化比较与汉英写作风格宏观对比分析 7、中西文化心理模式分析(续) 8、中国马克思主义哲学中的中西文化关系 9、论中西文化差异对科技翻译的影响 10、慈悲为怀:没有宽恕就没有未来--中西文化传统中的"宽恕" 11、近代中西文化启蒙及法制建设之比较 12、中西文化冲突与武术发展之路 13、论梁漱溟早期的中西文化观 14、从汉英语言的差异看中西文化的不同 15、试论中西文化中颜色词语的象征意义 16、在中西文化冲撞中开掘人性--评李安的"父亲三部曲"系列影片 17、中西文化的差异与全球化框架下的文化整合 18、全球化语境下的中西文化及语言对比 19、从中西文化比较角度看中国足球的发展 20、中西文化研究系列之三──思孟五行说与思孟学派
https://www.doczj.com/doc/46792544.html, 二、中西文化论文题目大全 1、、道德之别与中西文化的不同路径 2、跨文化交际与中西文化差异 3、英汉颜色词所表现的中西文化差异 4、中西文化的差异性与互补性 5、中西文化整合与我国文化发展 6、文化相对主义:赛珍珠的中西文化观 7、中西文化差异对商务英语翻译的影响及对策 8、文化价值取向与文化行为方式——中西文化价值和文化行为不同性探析 9、从中西文化差异审视知情同意 10、从“水”的隐喻看中西文化的差异 11、中西文化差异对旅游跨文化交际的影响 12、中西文化交流中民族文化的传承与发展 13、西学传入与“五四”前后中西文化和哲学的碰撞——西方哲学研究百年反思之一 14、从电影《刮痧》看中西文化冲突与融合 15、试论二十一世纪的中西文化交流 16、文化相对主义与文化进化主义的超越─—现代化建设中的中西文化融合问题 17、从颜色词看中西文化的内涵 18、十八世纪中西文化交流对清代美术的影响 19、寻求跨中西文化的共同文学规律 20、赛珍珠与中国: 中西文化冲突与共融
课程论文 英美文化课程论文 系别：教育二系 专业年级：初教六班 姓名：李倩 学号：13310604 指导教师：李智强 职称：讲师 2015年 6 月13 日
目录 中文摘要...........................................................................英文摘要...........................................................................前言 (1) 1中西方饮食文化差异………………………………………………1~5 1.1中美饮食文化的历史差异 (1) 1.2中西方饮食观念的差异 (3) 1.3中西方中美饮食文化食材差异 (5) 1.4中西方饮食文化的用餐方式及餐具差异 (5) 2中西方饮食文化的相互影响及思考 (5) 参考文献： (7)
[摘要]：本篇论文探讨了中西方饮食文化的差异，饮食文化在世界文化中起着非常重要的作用。中西方文化的差异带来了中西饮食文化的差异，不同的国家有自己不同的饮食文化特点。在不同的文化背景下，无论是在观念、对象、方式、餐具、还是礼仪等各方面，这些不同都是显而易见的。但是，随着国际的交流与融合，中西饮食文化业将会在交流中共同发展，这对全世界范围内的文化交流将起到促进作用。 [关键词]: 跨文化交际; 饮食文化; 文化差异 前言 随着人们经济水平的不断提高,人们对饮食质量的要求也越来越高，而随着中国与世界接轨，麦当劳,肯德基等快餐及西餐越来越多的渗透到了中国的餐饮文化中。而中国的饮食也在西方许多国家享有盛誉。现今，中国人走向世界各地并带去我们的饮食文化,而外国人也逐渐走进中国传播他们的饮食文化,因此便出现了多种不同饮食文化并存的局面。餐饮产品由于地域特征、气候环境、风俗习惯等因素的影响，会出现在原料、口味、烹调方法、饮食习惯上的不同程度的差异。正是因为这些差异，餐饮产品具有了强烈的地域性。中西文化之间的差异造就了中西饮食文化的差异，而这种差异来自中西方不同的思维方式和处世哲学。中国人注重“天人合一”，西方人注重“以人为本”。 1.1中美饮食文化的历史差异 中西文化历来是世界文化的两大派系，而饮食在两个文化中都占有非常重要的地位。我们将会通过大量调查得来的数据及细致的研究为您分析中西方饮食文化的异同,优劣，希望对您今后的饮食结构的改善有所帮助。
学术论文写作漫谈 研究生们论文毕业答辩和向学术杂志投稿时经常得到的反馈意见就是“学术理论性不强”或“理论深度不够”。当然，何谓“学术理论性”，“学术理论深度”如何才能算是高，实际上是学术成果评价中最有争议、因而也最困难的问题。但话又说回来，“学术理论性”或“学术理论深度”的确是评价一个学术成果特别是学位论文的关键性指标，决不是可有可无或漫无边际的东西。笔者做过十年《山东大学学报》（哲社版）的理论编辑，后来又到山东大学政治学院教了十年的书，因而对学术论文的写作慢慢有了一些心得（至少自己感觉如此）。也许正因如此，学校研究生会主办的《山东大学研究生学志》的编辑希望我谈谈这方面的体会，笔者也很愿意借机将自己的一些想法做一系统整理，从而与大家分享。在本文中，笔者将结合政治学学位论文的写作讨论3个相互关联的问题：如何理解论文的学术理论性、方法论与研究方法、论文的选题与结构安排。 （一） 首先应当指出的是，笔者在这里讨论的仅仅是论文的“学术理论性”本身。这其中既不存在对论文的其他性质比如“学术传播性”、“实践应用性”等的贬抑性评价，也并不认定“学术理论性”高的论文就必然具有其他方面的积极性质，尽管能够做到“多位一体”的那些论文自然是学术论文中的“上品”。基于上述前提，笔者认为，我们可以从以下3个方面来讨论一篇论文的“学术理论性”。
第一，“学术理论性”的判定尺度是研究性议题、学术性话语和理论（范式）视角。可以说，判定一篇论文的学术理论性，最先要看它所选择的研究议题的性质、所使用的话语的学术化程度和是否具有一个明确的理论（范式）视角。 论文的研究性议题归根结底来自于社会实践，但一个具体的或鲜活的社会现象要想成为一个学术研究性的议题，需要经过十分复杂的理性思考与理论凝炼过程。对于这个问题，我们在分析选题时还要进一步展开讨论。在此需要明确的是，具体的社会政治现象只有经过一系列加工处理后才能成为研究性议题。举个例子说，中日关系研究或中日关系最新进展研究都很难说是一个严格的学术研究性议题，而中日关系演进中的“历史遗产”因素研究就是一个明确的研究性议题。这方面急需澄清的是，许多同学认为只有纯理论性的现象或问题（比如建构主义流派及其观点）才能成为学术研究性议题，而那些与现实联系密切或实践性强的问题（比如奥运政治化）则不会，其实这是一种误区。更有甚者，许多同学将价值观念推延到研究性议题的认定，比如认为左翼政党研究是比极右翼政党研究更好的研究性议题，这更是无谓之谈。 论文的学术化话语很有些类似我们日常生活中经常听到的所谓“行话”，也就是“见什么人说什么话”和“到什么地方说什么话”。这既是指一般性的学术化语言表达方式，也是指各个学科、各个议题研究
中西方节日文化差异比较 一、引语 “节”最初在汉字中是指植物叶与枝交接的部位，就如中所言：“其于木也，为坚多节。”动物的骨骼衔接出也叫节：骨节。以此引申出的一年之中的节日则意味着具有关键而特定的意义。“日历上如果没有了节日，我们的生活突然变得没有了期待，我们的日子会过得单调沉闷。”节日也可以说是一种文化的浓缩，正因为有了一个个丰富多彩的节日，才绘成了人类历史中一幅幅美丽动人的“年画”。我们年复一年地穿越着春秋冬夏，也感受着每一个节日带来的快乐。 二、中西方节日探秘 传统的民族节日形成是一个民族的历史文化的长期积淀。节日的由来与人们的生活有密切的联系,它体现了人民丰富的情感世界, 寄托了人民对生活的热爱。有这样一句名言: “每个民族的每个节日,正是反映这个民族文化最真实的一面”。可见, 要了解一个民族的文化底蕴, 必须从他们的传统节日入手,才能了解到他们的文化特色与民族特点。 1、中西方节日的起源与形成差异 中国长期以来处于封建自给自足的农业社会和自然经济中, 其传统节日具有浓厚的农业色彩,包含了农耕文明的社会特征,主要是从岁时节令转换而来的。我国古代长期以农为本, 在生产力和农业技术不发达的情况下,十分重视气候对农作物的影响。勤劳的中国人民为了更好地生存, 必须大力发展农业,而农业的发展离不开天气的关照。古人云“春雨贵如油”，“清明忙种麦, 谷雨种大田”。在古代, 春节、清明节等都是重要的农事节日。 西方文化由于长久受基督教的影响, 其传统节日起源带有浓厚的宗教色彩, 如情人节、复活节、万圣节、圣诞节 ,这些节日的起源大多与宗教有关系。当然, 西方节日中也有和农业有关的节日,但他们以农业为主的节日的历史不如中国漫长。 2、中西方节日庆祝方式差异 中国的传统节日, 基本是封建社会时期形成的, 不可避免地留下封建社会的痕迹: 等级制、家族式,节日无不以家族内部活动为中心。西方的传统节日就不同了, 更多的是表现出人们的互动性、集体性和狂欢性,以自我为中心, 崇尚个性张扬。这与中国节日的家族性恰好相反, 体现了西方文化的群体性,反映了人们渴望互相交流、群体参与的愿望,体现了人人平等、自由表现自我的特点。
中西文化差异探讨 张翠青 【摘要】文化差异常常导致交际中的误解，中学英语教学要关注中英文文化差异，着力提高学生的跨文化交际能力。 【关键词】中西文化差异具体表现跨文化交际能力提高措施意义 【案例】 某文艺团体出国演出，团里指定一年轻女演员负责照顾一位六十多岁的年长男演员。出美国机场时，年轻女演员自然帮年长的老师推行李车，机场一位工作人员见状马上对这位男老师说：不应该让一位小姐推行李而男士空手走路。在这里，西方的“女士优先”礼仪规则和中国的“长者为上”礼仪规则由于文化价值取向不同而相撞了。 随着国际贸易、国际交流的日趋频繁，文化差异对交际所带来的困难、误解甚至冲突不容小觑。《高中英语新课程标准》也要求学生在英语学习过程中增进跨文化理解和跨文化交际的能力，这是经济全球化进程对我们提出的新要求。高中英语教学应着力解决这一问题，让学生更多地接触并了解西方文化，培养他们的文化意识，提高跨文化交际能力，从而更好地融入世界。 然而，传统的英语教学过分偏重于语言知识的传授，忽视了文化的学习，几乎把英语学习等同于词汇和语法知识的学习，不注重语言的交际功能，导致学生在实际交际中暴露对英语文化不够了解的缺陷。 一、中西交际习惯差异的常见表现 1.称呼和问候。英语中的称谓比较笼统，不像汉语那样一目了然。比如，在汉语中，表哥和堂哥、侄子和外甥均有明确所指，而英语中则没有这样细分。中国人喜欢在职业前面加姓来称呼对方，如王经理、李老师，而西方人一般用Mr.，Mrs.，Miss.等。中国历来有尊老爱幼的传统，“老”是智慧与威望的体现，所以在中国文化里称“老王、老李”是对别人的尊敬，称“王老、李老”更是尊崇有加。而在西方社会里，老就意味着即将失去劳动能力，不中用了，所以西方人不喜欢别人这样称呼自己。中国人见了面喜欢问候“吃饭了吗？”或者“你去哪儿啊？”这和西方人的习惯是不一样的，西方人喜欢从天气来开始一段交谈。 2.关于隐私。中国人见了面喜欢询问对方的年龄、收入、婚姻状况，以示关心，这些在西方通常是禁忌的话题。西方人的习惯是“不问女士年龄，不问男士收入”。 3.感谢与应答。西方人在收到礼物时会当面打开并表示感谢，而我们往往会在客人离开后才拆开礼物。中国人回应对方感谢往往会说“哪里哪里”，如果直接翻译成英语就会变成笑话。 其实，不同文化之间的差异几乎存在于我们生活的方方面面，文化差异的产生在于中西方不同的思维模式，西方思维模式注重逻辑和分析，注重实证，关注个体与局部；而东方文化的思维模式则表现出直觉整体性，认识事物带有强烈的主观性。既然东西方文化存在如此巨大的差异，要实现中西方良好的沟通与了解，就要让学生了解这些差异，理解这些差异，培养跨文化交际的能力。 二、提高学生跨文化交际能力的措施 1.跨文化交际能力的课堂训练方法。 （1）以教材为核心，渗透语言文化基础教学。译林版牛津高中英语教材中有着丰富的跨文化意识渗透的内容，在教学中，教师要充分利用这些材料，引导学生认真思考、积极讨论。通过对语音、词汇、语法结构、篇章结构、修辞等基础知识的学习，使学生了解文章中蕴涵的文化意义，以加深对文章的理解；要紧扣教材中包含的文化信息，进行基本的英汉语言文化的比较，使学生了解二者的语用差异，力求运用得体。例如，牛津高中英语模块五第一单元“getting along with others”讲的是与人相处，教师应当就这一话题组织学生讨论东西方人们相处的习惯差异，培养他们的英语文化意识。牛津高中英语模块三第二单元“language”谈论英语语言及其历史，英语语言经历了古英语、中期英语和现代英语的发展阶段，每个阶段都受到外来语言的影响，教师要利用这一契机让学生学习英语发展的过程，了解其历史发展对现代英语的影响。 （2）模拟语言情境，尝试角色扮演。教师在课堂上要尽可能多地创造条件，把语言知识传授和英美文化意识的培养很好地结合起来，可突出一些特定的文化氛围，让学生在这种背景下进行“角色扮演”活动。教师指定学生扮演一定的角色，并要求他们尽量按照扮演的角色和言语交际的环境正确使用语言。它有利于交际能力的发展，如听力、应用能力、语感、观察力、灵活性、想象力和即兴表达能力等，还会对学生的认识兴趣产生积极影响。
漫谈教育论文的写作 教育论文是教育领域某个课题新的研究成果或创见的科学记录。仔细写好教育论文，关于推广教育科研成果，促进教育事业加快进展，具有十分重要的意义。 一、优秀教育论文的一些特点： 1、“实”：实事求是，别弄虚作假；足踏实地，有科学价值。 2、“新”：观点、思路、题材、内容新颖独特，能吸引人。 3、“精”：文章精炼，可以将教育工作实践、科学实验业绩、成果的精华奉献给读者。 4、“准”：论点、论据、结论富有科学性、思想性，文字准确无误。 一篇优秀的教育论文，内容要充实，观点要新颖，富有说服力，要有实践上、理论上的创新与提高。 二、确定教育论文选题应注意的事项 1、应挑选自己熟悉的、体验最深刻的、与本职工作有紧密联系的内容为题材。一线教师的优势在于接触教育工作实际多，工作经验丰富，只要充分发挥优势，别愁寻别到好题材。反之，别顾自己的实际事情而盲目地追逐热点，则很难写出有力度、有价值的教育论文。 2、理清科学研究、科学实验与撰写论文的关系。有些教师感到论文难以完成，实际上存在着误解。科学研究、实验应经过调查发觉咨询题——制订解决咨询题的打算——实践——总结——这一系列流程，别是凭想象或粗浅经验就能完成的。教师应积极参与教育科研活动，并在实践中仔细搞好资料经验的提取、积存、总结、提高。如此写起论文来就会有一种厚积薄发、水到渠成之感。 三、“三多”是提高教育论文写作水平的有效途径 1、多看：为学习、充实的需要，广览教育专业乃至其他门类的报章杂志、参考书籍，是开拓眼界、开拓思路的有效途径。 2、多思：在学习与实践的并且，要勤于动脑、善于动脑，多想几个什么原因，多想几个如何办，多想几个如何写。 3、多记：人脑别是电脑，遗忘可能随时发生。在阅读、考虑过程中，要多动笔，对忽然涌现的灵感，要及时记录下来。 总之，要写出一篇优秀的教育论文，绝非一朝一夕的事，必须有一具长期的实践积存过程，然后在占有大量、丰富、实用素材的基础上，经过缜密的综合、分析，才会写出观点新颖、内容详实的教育论文来。
Overview of intercultural communication The 20th century human science and technology has been a breakthrough development, which has greatly changed the world pattern and human way of life. Modern transportation high-speed development, high speed road crisscross, family car at a faster speed, in wider range popularization, this makes the companionship unprecedented frequently. Modern communications technology is highly developed and the rapid popularization of mobile phone, which makes the communication between people absolutely clear. Especially the popularization of the computer and the Internet, make the birth of human life form enters a new era, breaking the previous life function space restrictions. These great change a core is between person and person, time and space is pulled close distance, the huge earth be compressed into a small "global village", intercultural communication become each nation ingapore life part. However, cultural differences are cross-cultural communication barriers, cultural differences to overcome communication barriers has become the common problems facing the world. Today we mainly to discuss the differences between eastern and western etiquette culture appearance and deep reasons. 2 review Eastern rite refers mainly to China, Japan, Korea, Thailand, Singapore, etc, as a representative of the Asian countries represent with the east Square the characteristics of the nationalities etiquette culture. Western etiquette refers mainly to spread in Europe, North America countries culture etiquette. 2.1 communicative language etiquette difference Overall, the etiquette of western emphasis on practical, express blunt, frank. In “ let ” for orientals rite, all thingses all manners Make three points, compared with westerners, often appear humility and implicative. For example Daily greetings 1. In a typical representative of China Oriental culture, daily acquaintances greet the most commonly used is to eat? "" go where?" and so on, this is our common and be willing to accept it, being such inquiries, we feel each other for their concerns, but in the west, this greeting will make them feel suddenly, embarrassed, even unhappy, because westerners will put this question to understand become a "questioned", they used mode is "hello" or "good morning" and so on, in Britain, "it is a fine day today" is the most commonly used sentence structures.
法学学位论文写作漫谈 汤维建中国人民大学法学院教授 上传时间:2007-3-14 编者按：此次讲座系汤维建教授在由中国人民大学（香港）法学研究生校友会主办的“法学论文写作座谈会”上的讲演。在此，感谢中国人民大学（香港）法学研究生会的支持！感谢汤维建教授赐稿！ 第一部分开头的话 一、通过法学论文答辩是获得法学学位的必要条件 法学学位包含法学学士学位、硕士学位和博士学位三个层次，这三个层次的论文有不同的要求。本文主要谈法学硕士（含法律硕士）学位论文的写作问题，在某些方面兼及其他论文写作。 全国高等教育从77级开始，恢复锻炼写作学术论文的制度，三年级同学要挟学年论文，四年级同学要写毕业论文，并进行论文答辩。81年起，全国实行学位制度，凡申请学位的都要提交学位论文，并进行论文答辩。 硕士研究生的培养目标和应达到的学术水平，《学位条例》规定了两个方面：（一）在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识；（二）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。知识和能力这两个方面的要求，应该在加强基础理论和专业知识的同时，把能力的培养放在突出地位。研究生教育是大学教育的深化，但不是简单的继续和延伸[1]。 目前强调素质教育，对于各种考试会有新的表现方式，但对于各种学位论文的要求，还是会坚持下去，不会改变。 当然，也有人对法学学位论文的必要性提出质疑。主要的原因在于法学硕士的再度时间较短，只有两年，两年中不仅要学许多课程，同时还要实习、调研、写学位论文，时间是非常紧张的，因此，我认为，法学硕士学位论文的要求还是应当坚持的，但是，学生的在读时间可以延长至三年，原来就是三年。或者两年毕业后，规定在三年之内完成学位论文。目前后一种选择方案似乎更加可取。 二、应当认真对待法学论文写作 法学论文写作方法论是一门科学，也是一个独立的学科，属于法理学及其法律方法的范畴。法学是否发达，一个很重要的方面，就是看其论文写作是否讲求方法，方法中就包含了规范化要求。
https://www.doczj.com/doc/46792544.html, 中外文化差异论文题目 一、最新中外文化差异论文选题参考 1、中外文化差异与误读 2、中外文化差异与商务礼仪浅探 3、浅议中外文化差异与翻译 4、中外文化差异对国际商务谈判的影响及策略分析 5、了解中外文化差异,培养跨文化交际能力 6、中外文化差异与外语教学中的文化导入 7、中外文化差异与大学外语教学中社会文化能力的培养 8、大学英语教学中的中外文化对比教学探析 9、谈大学英语阅读教学中的中外文化差异 10、将中外文化差异导入外语教学当中 11、英汉商标词翻译——中外文化差异的镜子 12、旅游外语教学中渗透中外文化差异述论 13、中外文化差异对国际商务谈判的影响 14、三个小故事看中外文化差异与礼仪 15、从中外文化差异谈英语教学 16、中外文化差异对外语教学的影响 17、论英语交际能力与中外文化差异 18、中外文化差异探讨:谈当前跨文化交际中应注意的几个问题 19、中外文化差异与经贸合作 20、中外文化对比——浅析黑龙江与圣菲的民俗比较
https://www.doczj.com/doc/46792544.html, 二、中外文化差异论文题目大全 1、中外文化差异中的爱情观——试从《红与黑》角度分析中外文化背景下的爱情观 2、从英汉委婉语对比中透析中外文化差异 3、中外文化差异背景下茶叶商标翻译策略研究 4、浅谈在小学英语教学中的中外文化差异教学 5、浅谈在英语教学中应该注意中外文化差异的影响 6、浅谈中外文化差异走进初中英语课堂 7、三个小故事看中外文化差异与礼仪 8、中外文化差异造成的十种误会 9、浅析中外文化差异对国际贸易的影响与应对 10、浅谈中外文化差异对翻译的影响 11、中外文化差异与礼仪比较 12、例谈高中英语教学应渗透的中外文化差异 13、浅谈国际贸易中的中外文化差异 14、从侠文化和骑士文化看中外文化差异 15、中外文化差异与国际商务礼仪 16、从饮食差异谈中外文化差异 17、中外文化差异与翻译 18、中外文化差异探讨:谈当前跨文化交际中应注意的几个问题 19、论跨文化交际中的中外文化差异 20、中外文化差异对翻译的影响
论中西方饮食文化差异 摘要：饮食与文化密切相关，不同的民族缔造了不同的饮食文化，所以饮食文化具有浓郁的民族性和多样性的特点。中国和西方社会文化、历史发展的不同造就了中西餐饮文化的差别，这种差异来自中西方不同的思维方式和文化习俗，分析理解这些差异可以帮助中西方更好地进行文化的沟通。本文主要从饮食观念、对象、饮食方式和餐具、用餐礼仪四个方面就中西方饮食文化差异进行比较与分析。 关键词：饮食观念；对象；方式和餐具；用餐礼仪；差异 餐饮产品由于地域特征、气侯环境、风俗习惯等因素的影响，会出现在原料、口味、烹调方法、饮食习惯上的不同程度的差异。正是因为这些差异，餐饮产品具有了强烈的地域性。中西方饮食文化由于地域特征、气侯环境、风俗习惯等因素的影响，会出现在饮食观念和对象、方式和餐具、用餐礼仪上的不同程度的差异。中国人注重“天人合一”，西方人注重“以人为本”。 一、饮食观念的差异 中国人是很重视“吃”的，“民以食为天”这句谚语就说明我们把吃看得与天一样重要。由于我们这个民族几千年来都处于低下的生产力水平，人们总是吃不饱，所以才会有一种独特的把吃看得重于一切的饮食文化，我想，这大概是出于一种生存需要吧。如果一种文化把吃看成首要的事，那么就会出现两种现象：一方面会把这种吃的功能发挥到极致，不仅维持生存，也利用它维持健康，这也就是“药补不如食补”的文化基础；另一方面，对吃的过份重视，会使人推崇对美味的追求。 对比注重“味”的中国饮食，西方是一种理性饮食观念。不论食物的色、香、味、形如何，而营养一定要得到保证，讲究一天要摄取多少热量、维生素、蛋白质等等。即便口味千篇一律，也一定要吃下去——因为有营养。这一饮食观念同西方整个哲学体系是相适应的。形而上学是西方哲学的主要特点。西方哲学所研究的对象为事物之理，事物之理常为形上学理，形上学理互相连贯，便结成形上哲学。这一哲学给西方文化带来生机，使之在自然科学上、心理学上、方法论上实现了突飞猛进的发展。但在另一些方面，这种哲学主张大大地起了阻碍作用，如饮食文化。在宴席上，可以讲究餐具，讲究用料，讲究服务，讲究菜之原料
浅谈中西方文化差异与英语教学 摘要：语言教学与文化教学密不可分语言又受到文化的影响和制约。相同的字、词对不同的民族而言由于历史与文化背景的不同又具有不同的意义。这就要求英语教师在进行英语教学时不仅要进行语音、语法和词汇的教学还要让学生了解其文化意义 关键词：中国，西方，文化差异，语言教学 在日常英语教学工作中，我发现学生在学习过程中不自觉的把汉语知识套用在英语学习上。然而由于文化背景不同例如：中国人见面喜欢说：“吃了吗?”。而西方人见面多谈论天气。所以不能生生套用。这就要求教师在课堂上多介绍一些文化背景知识，以便学生们了解中西文化间的差异，更好的掌握英语这门语言。 学生们利用文化背景知识教学不仅扎实了语言基础知识，也拓宽了知识，了解了世界文化知识.使学生在学习语法知识的基础上拓宽视野，进一步培养学生听、说、读、写、译的基本技能,并且能在课堂上加以提高口语交际能力。这样英语课堂就活跃起来啦.而当前的英语教材题材广泛、内容丰富，涵盖了西方社会的历史、地理、文化、民俗等广泛的背景知识，如果不把一些相关的文化背景知识向学生作一定的介绍，很难讲清楚教材的内容，学生也不容易准确掌握其思想内涵。 通过和学生座谈和调查问卷，浅谈几点看法，以便学生更好的学习英语。 有一部名为《刮痧》的影片,是讲由于中国两千年中医传统经络疗法“刮痧”不被美国认可，造成“虐待儿童”疑案，使得影片中许大同一家被迫服从法律，父子分离、夫妻分居。在中国人看来，明明是对爷爷对孙子的爱而用刮痧的手法为其治病，而美国人却认为是虐待儿童。可见中西文化观念差异是比较大的。不同文化有不同的观念，往往带来认识上的偏差和误区。以下是几点差异。 一．餐具的差异 刀叉和筷子，不仅带来了进食习惯的差异，进而影响了东西方人生活观念。游修龄教授认为，刀叉必然带来分食制，而筷子肯定与家庭成员围坐桌边共同进餐相配。西方一开始就分吃，由此衍生出西方人讲究独立，子女长大后就独立闯世界的想法和
1.1 高校学生学术论文写作现状 1 【单选题】 根据调研结果显示,目前高校大一学生在论文写作方面的主要困难不包括()。答案：不知写多少字 ?A、 不知如何选题 ?B、 不知如何查资料 ?C、 不知写多少字 ?D、 不知学术规范标准 2 【单选题】根据调研,学生认为写作的难点不包括()。答案：参考文献 ?A、选题 ?B、论文结构 ?C、证据支持的实证性 ?D、参考文献 3 【多选题】老师心中A类论文的特点有哪些()。ABCD
?A、有观点,有想法 ?B、有论据支持观点 ?C、资料详实 ?D、文字流畅 4 【判断题】学术论文的核心就是对观点的表达。() 答案：√1.2 学术论文写作的概念 1 【单选题】Bibliography指的是()。答案：参考文献?A、引用 ?B、摘要 ?C、参考文献 ?D、研究综述 2 【单选题】研究性论文的一般结构不包括()。答案：读书笔记?A、标题 ?B、读书笔记 ?C、摘要 ?D、研究综述 3 【多选题】参考文献的类型包括()。BCD ?A、BPA ?B、APA ?C、MLA ?D、Chicago style 4 【判断题】 不正当的引用也是抄袭。() 答案：√ 1.3 如何确定选题
1 【单选题】 下列哪项资料属于二级资料的范畴。() 答案：论文 ?A、 原典 ?B、 实验观察数据 ?C、 论文 ?D、 调研中搜集的资料 2 【单选题】确认选题的三个步骤的公式中不包含的要素是()。答案：方法?A、题目 ?B、问题 ?C、重要意义 ?D、方法 3 【多选题】学术论文研究的问题主要包括()。BC ?A、结构性问题 ?B、描述类问题 ?C、解释性问题