七年级生物下册第四单元
第一章人的由来
第一章第一节人类的起源和发展
第一章第一节人类的起源和发展
第一章第二节人的生殖
第一章第二节人的生殖
第一章第三节青春期
第一章第四节计划生育
第一章第四节计划生育
最新人教版七年级下册生物《人的由来》教案 教学目标 知识目标：说出人类与现代类人猿的共同起源;概述人类起源和发展的过程，以及现代过程中人类的形态结构和使用工具等方面的变化。 能力目标：尝试区分事实和观点; 情感态度价值观：认同人类起源于森林古猿;认同人类起源和发展的辩证唯物主义观。 教学重难点 重点：说出人类起源于森林古猿;概述人类在起源和发展过程中其形态和实用工具等的变化; 难点：认同古人类化石遗物等对研究人类起源的重要性;概述人类在起源发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。 教学工具 无 教学过程 导入 新闻：在山西吉县人祖山发现疑似“女娲遗骨”。根据同位素测定，该遗骨为6200年前生活的古人，可能是传说中的“三皇时代”的“娲皇”遗骨。女娲造人，上帝造人，都是传说，那么人到底是从哪里来的呢?虽然有不同的说法，但目前证据比较充分的还是达尔文的进化论。
课时完成 教师：达尔文在比较了人类与现代类人猿的相似之处后，提出了人类和现代类人猿的共同祖先——森林古猿，大家阅读思考以下三个问题：(1)这些古猿今天分布在地球哪些地方,他们的生活有哪些共同点? (2)类人猿在形态结构上与人类有着许多相似之处，但也有很多区别，这些区别主要体现在哪些方面? (3)现代类人猿和人类的祖先都是森林古猿，在距今1200多万年以前，森林古猿分布在亚、非地区，尤其是非洲热带雨林，他们树栖，和现代类人猿一样。 用图片和文字资料展示东非大裂谷地区的气候变化，提出问题让学生丰组讨论。 (1)东非大裂谷地区的热带丛林变成稀树草原，对那里的森林古猿产生了什么影响? (2)如果你是当时森林古猿，你将面临怎样的选择呢? 下到地面上生活得的森林古猿，由于环境的改变和自身形态结构的变化，一代代想直立行走的方向发展，他们的前肢逐渐解放出来，，能够使用树枝，石块等工具获取食物，防御敌害，臂和手也逐渐变得灵活。 用泡沫塑料仿制成距今175万年前古人类使用的石器，让学生展示其用途，展示古代人生活的特点。.com 火的使用对古代人类有何意义?
第一章人的由来 一、单项选择 一、1．下列各项中，不是促使森林古猿进化到人的行为的有 （） A．生活到陆地上，直立行走，手足分开B．使用并制造简单工具 C．用语言进行交流D．群体生活 2．现代类人猿和人类的共同祖先是（） A．长臂猿B．猕猴C．猩猩D．森林古猿 3．（2006年湖南省常德）人类进化发展的大致历程是（）A．南方古猿→能人→直立人→智人B．南方→古猿直立人→能人→智人 C．南方古猿→能人→智人→直立人D．南方古猿→直立人→智人→能人 4．以下属于现代类人猿的是（） ①大猩猩②黑猩猩③长臂猿④猩猩 A．①②③④B．①②④C．①②D．③④5．（2006年山东）在森林古猿进化成人的过程中，下列哪一项是人类的主要标志（） A．能直立行走B．使用工具C．产生了语言
D．脑量增加 6．男性生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是（）A．精囊腺输精管B．附睾阴茎C．睾丸输精管D．前列腺阴囊7．人类的一个新生命开始于（） A．婴儿的诞生B．受精卵的形成C．胚胎的形成D．胚泡的形成 8．（2006年山东威海）在人的个体发育过程中，精子和卵细胞结合成受精卵的部位是（） A．卵巢B．输卵管C．子宫D．阴道 9．当你还是胎儿时，所需的养料和氧气以及所产生的二氧化碳等废物是通过（）从母体获得或排出的。（） A．子宫内膜B．脐带C．胎盘D．卵巢 10．你和你的同学正步入一个重要的时期，这一时期将持续到20岁。这是（） A．婴儿期B．青春期C．成年期D．童年期 11．青春期形态发育的一个显著特点是（） A．身体迅速增长B．性器官迅速发育C．肺活量显著增大D．身高、体重和生死器
人类的起源教案 八年级生物教案 一、预习检测： 1、英国博物学家赫胥黎利用，首次提出""的理论。 2 人类起源于古猿最直接的证据是，例如在埃及发现 、 的，被认为是人猿同祖的证据之一，我国也发现了许多古猿化石显示，，与人相似。 3 ，例 、四足行走的古猿身体结构发生了很大的变化 如、、、等，逐渐转变成了两足直立行走的早期人类。 4、人类出现的标志是 二、学习目标 1、概述人类起源于古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 三、学习过程 1、观察26页和27页两个图，并思考问题
(1) 你知道类人猿生活在什么样的环境中？ (2) 比较黑猩猩与人的全身骨骼，类人猿的明显长于。而人类 的上肢比较，较粗长，具有粗壮的股骨。的手更灵巧，这 对人类有什么意义？ (3 )你认为类人猿的生活方式有什么特点？ (4)类人猿与人类有哪些相似之处？能得出什么结论？ (阅读课本28-29将主要知识点划出，回答一下几个问题) 2、人类和类人猿的祖先是。什么是类人猿？ 3、远古时候，森林减少了，一些下到地面上来的那部分森林古猿逐渐变成了 ；而那些一直生活在森林中的森林古猿，就逐渐进化成了。 四、当堂训练 1、人类与类人猿的共同的原始祖先是() A、古猿 B、黑猩猩 C、猴 D、大猩猩 2、下列与人类关系最近的是()
A、长臂猿 B、黑猩猩 C、猩猩 D、大猩猩
3、科学家确定南方古猿化石是最早的人类化石，而不是最早的原始类人猿化石,其重要依据是（） A、语言的产生 B、能够制造工具 C、脑容量发达 D、能够直立行走 4、下列变化过程中属于生物进化的是（） A、恐龙蛋变成恐龙 B、海洋变成陆地 C、古猿变成人 D、蝌蚪变成青蛙 5、下列对进化顺序描述中，正确的是（） A、鱼类-节肢动物B类人猿-人类C、森林古猿-类人猿D、鸟类-哺乳类 6、研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎相同；人和猿的盲肠都有突起: 在胚胎发育的5个月以前也完全相同，这些事实说明了（） A、人和猿有共同的原始祖先 B、人是由进化而来的 C、人比猿高等 D、现在的猿也能进化成人 7、人与猩猩的染色体分别是（）。 A.32对和22对 B.23对和22对 C. 23对和24对 D. 48对和46对 &森林古猿能演化为人类的原因可能有哪些？ 五、本节课你的收获
第3节人类的起源与进化 一．教学目标： １．列举和人类亲缘关系最密切的动物； ２．说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别； ３．简述人类进化经历的几个主要阶段。 二．教学重难点： １．类人猿和人类特征的比较； ２．人类的进化阶段极其特点； ３．由猿向人的过度和人缘分界的标志。 三．课时安排：2课时 四．教学过程： 第一课时 《一》情景引入 播放一段动物影视片(关于猩猩、黑猩猩生活行为的记录片) 【学生活动】：对于影视片作自我的感想，自行发言。 【引入新课】：刚才请同学们看的影视片中的猩猩和黑猩猩与我们人类有哪些相似之处呢？——学生回答 像猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿这些与人类行为极为相似的动物称为类人猿。《二》类人猿与人类有极为相似的特征 【学生讨论】：为什么类人猿与人类亲缘关系最近？说明理由。 人类具有哺乳动物的特征，属于哺乳动物。哺乳动物中人类与类人猿在许多方面非常相似。经过研究，证明人类和类人猿是近亲。二者有共同的祖先。但是人类又不同于类人猿。 （1）人类与类人猿有哪些不同的特征？ （2）人类与类人猿的不同特征是怎样形成的？ 【小结】：人类和类人猿都起源于森林古猿。最初的森林古猿是栖息在树上生活的。一些地区由于气候变化，森林减少，在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活。经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类。人类为了自身的生存，在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧，大脑越来越发达，逐渐产生了语言和意识，并形成了社会。而一直生活在树上的森林古猿，经过漫长的年代，逐步形成现代的类人猿。所以，两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。 【活动】：探索在人类起源和进化中手进化的意义 【总结】：手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动，而劳动能够促进大脑的发展和人类语言文化的产生。
第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 （40分钟，共100分） 一、想想填填（每空2分，共40分） 1.19世纪著名的进化论的建立者__________在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出了人类和类人猿的共同祖先是__________，它们曾广泛分布在等地区。 2.森林古猿不得不下地生活的原因是__ 。 3.人类发现的最古老的人类化石是“__________”；1929年，裴文中发现了第一个__________头盖骨的化石，他们大约生活在距今__________年前。 4.人体内最大的细胞是__________，几乎用肉眼就可以看出；而精子只有借助_________才能看到，其形似，长尾能。 5.遗精是指男子进入__________期以后，有时在睡梦中__________自尿道中排出的现象；月经是女子进入青春期后，每月一次的现象。 6.__________是青春期的一个显著特点；此外，以及心脏和肺的功能也明显增强。青春期是一生中身体发育和__________的黄金时期。 7.人口的增长会对资源、环境和产生巨大的影响。为了保护所有生物共同的家园——______ ____，为了人类世世代代都有可供利用的各种资源和美好的生存环境，人类必须。 二、自主决策（每小题２分，共20分） 8.下列说法中，错误的是（） A.提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿的是达尔文 B.古人类化石“露西”是在非洲发现的，“露西”生活在300万年前。 C.古人类首先用火，接着逐渐制造工具和使用工具 D.古人类语言的完善是在直立行走之前
9.胎儿和母体进行物质交换的器官是（） A.脐动脉 B.脐静脉 C.母体血液 D.胎盘 10.人的胚胎在母体子宫内发育的时间一般为__________天左右 A.120 B.365 C.180 D.280 11.人体产生精子和卵细胞的部位分别是（） A.睾丸和卵巢 B.阴茎和阴道 C.睾丸和子宫 D.输精管和输卵管 12.直立行走使古人类能够（） A.将果实从树上摘下来 B.保护环境，减小对环境的依赖 C.将前肢解放出来，使用工具 D.扩大活动范围，利于生存 13.注意青春期心理卫生，不应该（） A.正确认识性知识 B.回避性知识 C.获得适合自己发育水平的性知识 D.把精力集中在学习和工作上 14.俗话说“女大十八变，越变越好看”。你认为，发生这种巨大变化的时间主要集中在( ) A.婴儿期 B.青年期 C.青春期 D.中年期 15.控制人口过快增长的关键是 ( ) A.晚婚 B.晚育 C.少生 D.优生 16.胚胎发育是从__________开始的。 A.卵子的产生 B.受精卵的分裂 C.精卵结合 D.受精作用 17.世界人口增长速度加快是从什么时候开始的 ( ) A.20世纪初 B.1900年 C.18世纪后 D.17世纪后 三、思考判断（共5分） 18.粮食是人类食品的主要来源。如果解决了粮食问题，人口就可以无限制地增长下去。（） 19.森林古猿演化成人类是在较短时间内完成的。（） 20.分娩时，成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出。（）
七年级生物下册第四单元 第一章人的由来 第一章第一节人类的起源和发展 主备人单元 (课题 ) 备课内容第一节人类的起源和发展备课时间2010.3.3 研讨修改处 学习目标： 知识目标：说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的 斗争中逐渐进化来的 能力目标：对比观察课本中插图，参加资料分析和技能训练等 活动，培养学生独立分析问题的能力 情感态度与价值观目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义 观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点 学习重点：人类起源于森林古猿 学习难点：人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的 变化 课时安排： 一课时 备授课小结 : 第一章第一节人类的起源和发展 主备人单元 (课题 ) 备课内容第一节人类的起源和发展备课时间2010.3.3 研讨修改处 学习过程： 一、情境导入： 讲述《女娲造人》的故事，思考：人类是从哪里来的？ 二、自主探究： 1、学习任务一：通过观察与思考，能描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处 （1）自学课本，说出现代类人猿的生活方式和分布特点 （2）讨论：人类和现代类人猿有什么根本的区别？ （3）讨论：人类和现代类人猿是怎样进化的？ 2、学习任务二：通过资料分析，举例说明人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 （ 1）自学课本，讨论资料分析中的 2 个问题 （2）总结森林古猿进化成人类的过程 （3）观察人类起源与发展的示意图，总结出人类在哪些方面发
生变化？ 3、学习任务三：通过技能训练，区分事实和观点 （1）讨论：什么是事实？什么是观点？ （2）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观 点？三、合作共建： 1、现代类人猿还能进化成人吗？ 2、分组游戏，用肢体动作表示一句话的意思，体会语言的重要 性 3、人缘同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现代类人猿 四、系统总结： 五、诊断评价： 1、 19 世纪著名的进化论的建立者提出人类和类人猿的共同祖先是。 2、时代的古人猿，不仅能够 工具，还能简单的工具，提高了工具的效能。 3、人类祖先到现代人的进化过程大致概括为：→→ 。 4、下到地面生活的森林古猿，逐渐用后肢，前肢 ，并逐渐学会了简单的工具。久而久之，越来越灵巧， 越来越发达。 5、在人类起源和发展过程中，发生了许多变化，引起这些变 化的原因是什么？ 板书设计： 备授课小结 :
人的由来测试题 时间：90分钟总分：100分 一、选择题(2分×20＝40分) 1．19世纪提出人类和类人猿的祖先是同一类古猿的科学家是( C ) A．道尔顿 B．爱因斯坦 C．达尔文 D．列文·虎克 2．森林古猿进化成人类的主要标志是( A ) A．能直立行走 B．使用工具 C．语言的产生 D．脑容量的增加 3．在人类漫长的进化过程中，有以下几个重要阶段，若按时间先后的顺序排列，正确的是( A ) ①出现语言②制造和使用简单工具③直立行走④使用工具⑤用火⑥制造和使用复杂工具 A．③④②⑤⑥① B．①②③④⑤⑥ C．②④③⑤①⑥ D．⑥⑤①③④② 4．按照进化论的说法，下地生活的森林古猿经过若干万年后，发生了很多变化，其中不符合其变化规律的是( A ) A．过着树栖为主的热带丛林生活 B．能用火 C．大脑越来越发达 D．在群体生活中产生了语言 5．在男性生殖系统中，能够产生精子并分泌雄性激素的器官是( B ) A．前列腺 B．睾丸 C．附睾 D．精囊腺 6．人的胚胎发育是从受精卵开始的，从受精卵的形成到婴儿的出生依次要经历的场所是( D ) ①卵巢②睾丸③输卵管④子宫⑤输精管⑥阴道 A．①④⑥ B．①③④⑥ C．①⑤④⑥ D．③④⑥ 7．下列关于试管婴儿的说法正确的是( C ) A．试管婴儿就是克隆人 B．试管婴儿就是在试管中长大的婴儿 C．是在体外受精和早期发育，然后移植到母体内发育而诞生的婴儿 D．试管婴儿不是由受精卵发育成的 8．关于青春期的叙述，正确的是( B ) ①青春期是生殖器官的发育和性成熟的时期②青春期是神经系统开始发育到成熟的时期 ③青春期是一生中智力发展的黄金时期④青春期是人体形态和功能出现显著变化的时期 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 9．下列关于青春期卫生的叙述中，错误的是( C ) A．注意个人清洁卫生 B．适当参加体育锻炼 C．尽量回避性知识 D．保持舒畅的心情，平稳的情绪 10．学生出现某些心理问题时，以下哪种方法不利于调节自己的情绪( D ) A．分散注意力，如打球、下棋等 B．将烦恼向亲友诉说 C．找一个适当的理由自我安慰 D．自我封闭，不与他人交流 11．(2015·台州)下列有关青春期学生身体发育和心理发展的说法，正确的是( A ) A．大脑兴奋性强，容易接受新事物 B．身材高大是男性最重要的第二性征 C．遗精是一种不正常的生理现象，要及时治疗
七年级生物下册《人的由来》知识点总 结 一、人的由来 、人类的起源和发展 ）进化论者达尔文认为现代类人猿与人类的工共同祖先是森林古猿。四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。 2）人类的进化过程： 人类的进化过程主要特征：起源森林古猿 运动方式：臂行、半直立行走（露西时代的人）、直立行走（关键一步，人类出现的标志） 使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用简单工具、制造和使用复杂工具，生活习性以及语言的产生 2、人的生殖 ）概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。 2）男性生殖系统的结构和功能： 主要器官是睾丸：产生精子和分泌雄性激素 。附睾：贮存和输送精子。输精管：输送精子 精囊腺和前列腺：分泌黏液。阴囊：保护睾丸。阴茎：排精、排尿
3）女性生殖系统的结构和功能： 主要器官是卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素 输卵管：输送卵细胞，受精的场所。 子宫：胚胎发育的场所 阴道：月经流出，胎儿产出的通道 4）精子、卵细胞和受精 精子：小，似蝌蚪，有长尾，能游动 卵细胞：球形，人体内最大的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎初期发育提供营养 受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精卵的形成意味着新生命的诞生。 受精场所：输卵管 5） 胚胎的发育和营养： 分娩：成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排除的过程。 发育过程：生殖过程 、精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚泡。胚泡移到子宫中，最终植入子宫内膜。胚泡发育成胚胎。胚胎经过8周左右形成胎儿。胎儿经过40周左右从母体的阴道排出。新生儿诞生。 2、胎儿生活在子宫内半透明液体——羊水中，通过胎盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧。胎盘是胎儿
2019-2020 年七年级生物下册第一章人的由来单元综合测试题新 人教版 说明：本试卷满分100 分，考试时间为60 分钟。 一、单项选择题（共20 小题，每题 3 分，共 60 分。每题只有一个最符合题意的答案。） 1.研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，人和类人 猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样。这些事实说明 A. 人是由类人猿进化来的 B. 人比类人猿高等 C.人和类人猿有共同的祖先 D. 现代类人猿将来可以进化成人 2．关于人类起源和发展的叙述，不正确的是 A．人类和类人猿有共同的祖先一说首先由达尔文提出 B．很多证据表明人类是由森林古猿进化而来的 C．在人类起源过程中，环境变化起了决定性作用，如森林的大量减少 D．人类在进化过程中，人的大脑变得越来越发达 3.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的主要原因是 A．由于其他动物入侵B．由于地形和气候的变化 C．为了扩大领地D．由于身体结构发生变化 4.儿从母体获得营养物质的途径是 A. 脐带→胎盘→母体→胎儿 B. 胎盘→脐带→母体→胎 儿 C.母体→胎盘→脐带→胎儿 D. 母体→脐带→胎盘→胎儿 5.在人体的生殖过程中，精子和卵细胞结合形成受精卵的部位 A. 卵巢 B.子宫 C.输卵管 D. 阴道 6.胚胎发育是从受精卵开始的，从受精卵的形成到婴儿的出生依次要经历的场所是 ①卵巢②睾丸③输卵管④子宫⑤输精管⑥阴道 A．①④⑥B．①③④⑥C．①⑤④⑥D．③④⑥ 7.在男性生殖系统中能够产生精子分泌雄性激素，激发并维持男性第二性征的是 A. 睾丸 B. 输精管 C. 精囊腺 D. 卵巢 8. 在怀孕时，母亲为胎儿提供营养物质和氧，排出胎儿产生的二氧化碳等废物。胎儿与母 亲进行物质交换发生在 A．胚盘 B.卵巢C．胎盘D．输卵管 9.下列关于人的生殖和发育的叙述中，正确的是 A．受精作用发生在女性子宫里B．胎儿与母体进行物质交换的器官是脐带 C．睾丸和卵巢是产生生殖细胞和分泌性激素的器官D．女性输卵管结扎后将不再产生月经 10.下列关于人类生殖和发育的叙述错误的是 A.胎儿通过自身的呼吸系统和消化系统从母体获得氧气和营养成分 B.男女第二性征的出现是性激素作用的结果 11.下列关于人类起源与进化的叙述，正确的是 A. 人类是由类人猿逐步进而来的 B. 人类进化过程中，一直向着有利于直立行走的方向变异
北师大版八年级生物下册21.3人类的起源与进化同步测试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 从古猿进化到人的具有决定意义的姿态改变是（） A．直立行走B．制造工具C．使用天然工具D．产生人类语言 2 . 提出“人猿同祖”这一观点的学者是（） A．巴斯德B．孟德尔C．达尔文D．米勒 3 . 科学家比较了一些生物细胞色素C的差异，来研究生物间的亲缘关系的远近。下表数字表示与人的细胞色素C所不同的氨基酸数目。与人类亲缘关系最近的是 A．猴B．蝇C．狗D．黑猩猩 4 . 人猿相区别的标志是（） A．产生语言B．制造工具C．直立行走D．群体生活 5 . 被众多学者所接受的观点是人类起源于： A．大猩猩B．黑猩猩C．长臂猿D．森林古猿 6 . 探询人类祖先的踪迹时，以下方法是我们没有采用的（） A．地质考察B．寻找人类化石 C．寻找遗物证据D．主观想象 7 . 最早能直立行走，能够使用树枝、石块来获取食物的古人类（） A．云南元谋人B．山顶洞人C．南方古猿D．北京猿人
8 . 下列科学家与成果不对应的是（） A．袁隆平——杂交水稻 B．巴斯德——防止手术感染的方法 C．列文虎克——发现乳酸菌和酵母菌 D．达尔文——进化论 9 . 下列陈述中不属于事实，属于观点的是（） A．少女露西的下肢骨粗状 B．1929 年裴文中在周口店发现了第一个北京猿人头盖骨化石 C．其他地区没有发现 200﹣300 万年前的古人类化石 D．亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的 10 . 在进化过程中，直立行走的出现具有重要意义，它使得（） A．后肢更强壮，逃避敌害更灵活迅速B．视觉更灵敏，利于取食和逃避敌害 C．前肢更灵活，开始使用和制造工具D．能够从树上生活转移到陆地生活 11 . 农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育出油蟠桃。其利用的是 A．生物种类的多样性B．基因的多样性 C．建立自然保护区D．法制管理 12 . 1929年，中国古人类学家裴文中先生在房山区周口店龙骨山发掘出第一颗完整的“北京猿人”头盖骨，震撼了全世界．北京猿人属于（） A．早期猿人B．直立人C．早期智人D．晚期智人 13 . 古猿进化成人的具有决定意义的一步是（） A．能使用和制造工具B．直立行走C．大脑发达D．形成了语言 二、综合题 14 . 人类从哪里来?我们每个人又是如何来到世界上的?这些长久以来困扰我们的疑团，在学习了《生物学》后终于揭开了谜底。 （1）1871年，达尔文在他的著作《人类起源与性的选择》中明确指出：人类是由已灭绝的某些古猿进化而来
第一节人类的起源和发展轻松练习 趣味导读 1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！ 智能点拔 例1．观察距今300万年的露西化石的骨骼，她的上肢 和下肢是否有区别？根据化石，分析她的运动方式是怎样 的？ 思路分析：本题需要运用比较观察的学习方法。用比较 思维的方法去观察化石在形态上的不同点。从“露西”的骨 骼化石看，她的上肢比较细短，下肢比较粗长。“露西”具 有较为粗长的下肢骨，骨盆上下扁、左右阔，这说明她很可 能采取直立行走的运动方式。 答案：她的上肢比较细短，下肢比较粗长。“露西”具 有较为粗长的下肢骨，骨盆上下扁、左右阔，这说明她可能 采取直立行走的运动方式。 例2．下列不属于人类特有的特征的是( ) A.有复杂的语言 B.使用工具 C.直立行走 D.大 脑发达 分析：人类会使用工具，但类人猿也会使用具，因此不 能称其为特征。而有复杂的语言、直立行走、都是人类所特 有的，人类的大脑是动物中最发达的，因此也可算是人类特 有的特征。因此，本题答案是B。 课堂反馈 画龙点睛 1.19世纪著名的进化论的建立者，提出了人和现代类人猿的相似之处，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类。 2.在地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。 3.“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能，提高了工具的效能。 慧眼识珠 1.下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )
第三节人类的起源 一、教学目标 知识技能 1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别 2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解。 过程方法 1．能够区分科学事实、观点和假说 2．收集信息并尝试判断整理信息 3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力 情感价值观 认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点 二、教学重难点 教学重点：概述人类的起源和发展。 教学难点：认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性 三、课时安排 2课时 四、教学过程 （一）情境导入 讲述：我们已经了解了动植物的进化过程，人是由什么生物进化而来的呢？这是一个困扰我们的问题，人们一直都在试图寻找问题的答案。 （二）学习新课 模仿科学家的研究 1、那么人们寻找答案会顺着怎样的思路，怎样的方法进行呢？ 2、小组讨论 3、交流，并整理研究思路和方法：先在动物中寻找和人类长得相似的动物，然后借助已发现的相关化石了解人类的进化过程。 4、模仿科学家的研究方法，着手分析与整理。
师提出问题：有哪些动物与人相像？（学生回答后适时出示猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿图）请学生仔细观察这些动物有哪些地方与人相像？教师最后讲述称它们为类人猿的原因。 5、讨论并提出假设，思考研究方法。 请依据上面的现象，请提出自己的看法：你觉得人类的祖先是谁？如果要进一步验证自己的假设，下一步需要怎么做？（借助已发现的化石进行研究） 假设1：人类是类人猿进化来的。 假设2：类人猿和人类可能有共同的祖先。 6、课件提供化石的记录，并告知学生现代人的脑容量平均为1200ml，然后要求学生用流程图进行整理分析和讨论：这些已发现的化石能说明什么问题？还有什么疑惑？ 7、组织学生的交流 注：只要有道理的观点都可以允许学生保留 8、教师进行必要讲解和补充： 介绍现在被大多数人接受的认识：类人猿与人类有着共同的祖先，是怎么分成了两支——类人猿与人类。 主要是介绍因为在有些时间段还缺少化石证据，所以关于人类起源与进化的问题仍在继续研究中。 三、鼓励学生继续查找资料，以求对人类的起源与进化有更多更全面的认识。 （三）课堂小结 1.人类社会的形成过程：1200多万年前森林古猿→森林消失→古猿转到地上生活，学会使用树枝、石块等物体→两足直立行走→学会制造工具，大脑逐渐发达，产生语言，形成人类社会（即人类是由森林古猿进化而来的）。37、人与类人猿（如猩猩、长臂猿等）本质区别：①人能劳动，能在劳动中制造和使用工具；②人有语言，有思维。 2.人类的发展大约经历了四个阶段：南方古猿→能人→直立人（如北京人）→智人。 五、板书设计 1.人类的起源：森林古猿 2.类人猿：猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿 3.人类的进化（1）直立行走（2）使用和制造工具（3）脑量增加（4）产生语言和意识 六、作业布置 1.完成本节课的《同步练习》 2. 预习第4章《现代生物技术》
人的身体 八年级生物教案 教学目标 （一）知识目标 1、能说出人体各部分的名称（包括人体内的腔） 2、能在图中识别人体细胞的基本结构，并能区分其与植物细胞在结构上的差异 3、能说出组织、器官、系统的概念 4、能识别不同组织形态结构特点，并能说出它们的分布及功能 5、能举例说出人体的主要器官及八大系统 6、能解释人体是一个统一整体的原因 （二）能力目标 1、通过观察人体结构的挂图及模型，培养学生的观察能力 2、通过制作并观察人的口腔上皮细胞的临时装片，培养学生的实验操作能力及观察能力
3、通过绘制人体口腔上皮细胞结构图，培养学生绘制生物图的能力
4、通过观察人体四种基本组织的永久装（切）片，培养学生观察能力；并通过讨论、比较四种组织的形态结构特点、分布及功能，培养学生的思维（比较分析）能力 5、通过讨论人提是一个统一整体，培养学生的思维（综合分析）能力 （三）情感目标 1、通过对组织、器官、系统的结构与功能相适应的讨论，使学生初步建立 结构与功能相适应”的生物学观点 2、通过对人体是一个统一整体的讨论，向学生渗透辨证地看待问题的思想 教学建议 重难点 （一）教学重点 1、人体的基本结构 2、人体是一个统一整体 （二）教学难点 1、四种基本组织的形态结构特点、分布及功能
2、人体是一个统一整体 关于本章内容的教材分析 本章教学内容是系统学习人体生理卫生的开始，了解人体的形态、结构及功能的概况，将为学习其它各章节的内容奠定基础。本章的学习内容应该包括三个方面：第一、人体的各部分名称及人体内的腔；第二、人体的基本结构（细胞、组织、器官、系统）；第三、人体是一个统一整体。 本章知识要点 （一）人体概况: 1、四部：头、颈、躯干、四肢 2、三层：皮肤、肌肉、骨骼 3、二腔：颅腔、体腔（包括胸腔和腹腔） 4、一管：椎管 （二）人体的基本结构: 1、细胞：基本结构、形态多样 2、组织：概念、四种基本组织的形态结构特点、分布、功能 3、器官：概念、主要器官
第四单元第一章人的由来单元测试题（含答案） 一、选择题（每小题3分，共45分） 1、现代类人猿和人类的共同祖先是（） A. 黑猩猩 B. 长臂猿 C. 森林古猿 D. 大猩猩 2、．根据发现的古人类化石研究，人类进化史中关键的一种阶段是（） A．南方古猿 B．能人 C．直立人D．智人 3、“人类从何而来？”人们一直在探索着．下列有关人类的起源和进化的叙述，正确的是（） A．人类起源于生理特征与现代人最接近的类人猿 B．人类进化过程中一直向着有利于直立行走的方向变异 C．能使用工具是人猿分界的标志 D．人类不同种族的差异是在不同地域内经过自然选择形成的 4、19世纪，在仔细比较了人与现代类人猿的相似之处后，提出“人缘同祖”观点的是（） A. 达尔文 B. 杨钟健 C. 裴文中 D. 贾兰坡 5、下列有关人类起源与进化的叙述，错误的是（） A．不同种族的差异是不同地域地理和气候环境对其定向选择的结果 B．北京猿人头盖骨化石是说明人类起源于古猿的最直接证据之一 C．类人猿与现代人某些器官的形态结构上的深化趋势是人猿同祖的解剖学证据 D．在人类进化过程的四个阶段中，最早学会用火的是能人 6、关于人的生殖和发育过程，下列说法不正确的是（） A. 试管婴儿指用人工方法让卵细胞和精子在体外受精，并在试管内发育而诞生的婴儿 B. 身高突增是青春期的一个显著特点 C. 进入青春期，男生开始长胡须，声调也变低了，对此起直接作用的是雄性激素 D. 青春期是一生中身体发育和智能发展的黄金时期 7、下列关于人体生长发育的叙述中，正确的是（） A．受精卵发育初期所需营养物质来自母体的血液 B．貽儿与母体进疔物质交换的场所是胎盘 C．子宫是女性的主要性器官 D．婴儿出生标志着人体生长发育的开始 8、胎儿与母体进行物质交换的结构是（） A．子宫内膜 B．输卵管C．子宫 D．胎盘 9、胎儿与母体进行物质交换的结构是（） A．子宫内膜 B．输卵管C．子宫 D．胎盘 10、人体的胚胎主要是在哪个结构中发育的（） A．卵巢 B．子宫 C．输卵管D．阴道 11、青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是（） A. 可以使人的脑发育完整 B. 使人体各部分协调发展 C. 为一生的健康打下良好基础 D. 是思维判断力增强的阶段 12、进入青春期，同学们在运动系统方面显著的变化是（） A．下肢骨增长B．心肌增厚 C．大脑兴奋性较强D．出现月经和遗精 13、青春期的你一定感觉到了很多变化，下列不属于青春期显著特点的是（） A．神经系统的功能明显增强 B．内脏器官的功能健全 C．生殖器官开始发育到成熟的阶 D．开始迅速发胖 14、人进入青春期的第一个信号是（） A. 肺活量增加 B. 体重增加 C. 身高生长迅速 D. 出现第二性征 15、下列属于青春期发育特点的是（） ①身高突增②性器官开始形成③男孩出现遗精④女孩出现月经⑤神经系统开始发育． A．①③④B．①②④C．②③⑤D．③④⑤ 二、非选择题（共55分） 16、如图所示的是四种现代类人猿，请据图回答下列问题． （1）写出图中四种人猿的名 称．甲________；乙________；丙 ________；丁________． （2）现在类人猿生活在 ________或________丛林中，适于 ________生活．它们虽然能下地，但 不能真正行走，手也远不如人类灵巧，________和________还远逊于人类． （3）类人猿与人类有着非常相似的形态结构，在人类数量急剧增加的今天，它们的数量却日益减少，其原因是________． （4）在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类．同样的森林古猿也进化成了类人猿．现代类人猿________（选填“能”或“不能”）进化成人类，原因是________．
八年级生物人类的起源和进化 八年级生物教案 第22章生命进化的长河 第4节人类的起源和进化 教学目标： 1、知识目标： 1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。 2、知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。 3、概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。 2、能力目标： 1、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培养学生收集资料、获取信息的能力。 2、对人类的起源和进化的探究，打开学生思路，使他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力。 3、情感态度与价值观目标：
1、培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，认同人类起源与发展的辨证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 2、培养学生树立珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的家园一一生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。 课前准备： 教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的资料。 教学重难点： 1、重点：人类的起源和进化。 2、难点：人类的起源和进化。 教学过程： 师：猜一猜：什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？” 生：人
师：关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解 的。在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？ 生：（简单的小组交流后，学生各抒已见，提出自己的想法、观点） 师：介绍古希腊司芬克斯的传说和狮身人面像的有关知识。 师：说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种 起源》。请各小组同学交流一下课前搜集的这方面材料。 生：（小组讨论交流） 生1： __ 年，达尔文出版了《物种起源》一书。他在这本书中暗示了他的 观点将会给人类起源的研究提供重要的思路和线索。后来他在其他著作中，比较明确地指出，人类和其他动物一样是进化来的，并推测人类与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系。当时许多科学家坚信神创论，因此，达尔文进化思想的支持者与神创论观点的支持者展开了激烈的争论。 生2:关于人类起源的辩论，是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯兰教之间进行 的。事情发生在年6月牛津大学大不列颠学会的一次会议上，争论的焦点是达尔文的《物种起源》一书。达尔文的观点在这次辩论中最终取得了胜利。 后来，达尔文在比较了人类和类人猿的相似处之后提出，人类和类人猿是由共同的祖先进化来的。 师（提问）：你们知道人类和类人猿共同祖先是什么呢？
绝密★启用前 济南版八年级下册生物第五单元第二章 人类的起源和进化单元测试题 试卷副标题 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题） 请点击修改第I 卷的文字说明 一、单选题 1．人类的祖先是（ ）。 A ． 黑猩猩 B ． 长臂猿 C ． 森林古猿 D ． 猴子 2．在下列动物中，不属于类人猿的是（ ） A ． 猴子 B ． 大猩猩 C ． 黑猩猩 D ． 长臂猿 3．下列有关人类起源和进化的叙述中，错误的是 A ．森林古猿就是类人猿 B ．人类进化是一个自然选择的过程 C ．人类的祖先是森林古猿 D ．现代类人猿与人类有共同祖先 4．古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（ ）。 A ． 古猿由树栖转为地面 B ． 制造使用工具 C ． 产生语言 D ． 两足直立行走 5．北京猿人居住过的山洞里，发现了成堆的灰烬，有被烧过的动物骨骼、木头等，这说明北京猿人属于人类进化过程中的哪个阶段? A ． 南方古猿 B ． 能人 C ． 直立人 D ． 智人 6．人和类人猿的共同祖先是（ ） A ． 森林古猿 B ． 长臂猿 C ． 猕猴 D ． 黑猩猩
A．为了换环境 B．由于流星撞击 C．由于地壳运动和气候变化 D．为了扩张领地 8．关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是 ( ) A．祖先不同B．运动形式不同C．制造工具的能力不同D．脑发育程度不同 9．下列哪一项是观点而不是事实？（） A．古人类化石“露西”是在非洲发现的B．人类和现代类人猿有着共同的、原始的祖先 C．裴文中发现了“北京猿人”化石D．达尔文建立了著名的进化论学说10．森林古猿进化到人的主要因素是（）。 A．环境的作用B．神的作用C．天敌的作用D．食物的作用 11．古人类能更好地交流与合作是由于（） A．火的使用B．工具的使用 C．直立行走D．语言的产生 12．下列关于人类由来的叙述正确的是（）。 A．人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别 B．现代类人猿可以进化成人类 C．所有的森林古猿都适应了生存环境 D．劳动在从猿到人的进化过程中起了十分重要的作用 13．人类进化最关键的一个阶段是（）。 A．森林古猿B．直立人C．能人D．智人 14．唯一现存的人种是（）。 A．直立人B．南方古猿C．智人D．能人 15．下列动物中，不属于现代类人猿的是（）。 A．黑猩猩B．大猩猩C．金丝猴D．长臂猿 16．下列说法正确的是（）。 ①现在的类人猿也能进化为人类 ②人类和现在的类人猿有共同的祖先 ③人类起源于森林古猿
第一章 人的由来 一、人类的起源和进化 1．进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿 。 2．人类的进化过程： 原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。 3、 人和猿的区别：运动方式；制造工具的能力；脑发育程度 4、人与猿分界的标准之一是直立行走。 二、人的生殖 1．生殖系统 （1）男性生殖系统的结构和功能： 睾丸：男性主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素 附睾：贮存和输送精子 输精管：输送精子（男性结扎避孕部位） （2）女性生殖系统的结构和功能： 卵巢：女性主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素 输卵管：输送卵细胞，受精的场所 ； 子宫：胚胎发育的场所 ； 阴道：精子进入和胎儿产出的通道 。 （3）精子、卵细胞和受精 精子：雄性生殖细胞，小，似蝌蚪，长尾，游动 。 卵细胞：雌性生殖细胞，人体内最大的细胞。 受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。 受精场所：输卵管 3．胚胎的发育和营养： 受精卵--胚泡--胚胎--胎儿 （1）发育：受精卵 细胞分裂 胚泡（在输卵管中），胚泡在子宫内膜种植下来（怀孕），胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。 胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩（38周）。 （2）营养：胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘和脐带从母体获得。 胚胎发育早期的营养来自于卵黄。 三、青春期——青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。 1、身体发育： （1）身高突增是青春期的一个显著特点。
（2）神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。 （3）男孩和女孩性器官都迅速发育，并出现一些正常的生理现象：男孩出现遗精，女孩会来月经。 （4）出现第二性征（除性器官以外的特征）。主要受到性激素（雄性激素和雌性激素）的调节。 2、心理变化： 内心复杂不想与师长交流，性意识开始萌动，既想独立，又有依赖感。
人教版七年级生物(下)第一章人的由来测试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 酵母菌在有氧和无氧时，分别将葡萄糖分解为（） A．酒精B．二氧化碳C．水D．二氧化碳和酒精 2 . 关于人类的起源和进化，下列说法错误的是（） A．人类起源于古猿的直接证据是化石 B．能否使用工具是人猿分界的重要标准 C．人类进化分为南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段 D．人类进化过程中最关键的阶段是直立人 3 . 下列既是生殖器官又是内分泌器官的是（） A．肝脏B．胰腺C．睾丸D．子宫 4 . 以下不属于青春期的心理特征的是（） A．一心想摆脱父母、老师的管束B．学习能力、记忆力增强 C．渴望父母、老师的理解与关怀D．性意识开始萌动，对异性产生朦胧的依恋 5 . 同学们正处在一生中身心发展的重要时期﹣青春期，下列关于青春期特征的描述，不正确的是（）A．神经系统和内脏器官功能增强 B．男生、女生的性器官停止发育 C．身高突增，体形开始发生变化 D．男生、女生心理发生明显变化 6 . 对森林古猿进化成人类的叙述不正确的是（） A．由于森林的大量消失，使部分森林古猿不得不下地生活 B．下到地面上生活的森林古猿，其身体向直立行走方面发展 C．森林古猿之间在下地之前就有本质的区别
D．环境决定了森林古猿的进化方向 7 . 男性生殖系统中能产生精子的器官是 A．前列腺B．睾丸C．附睾D．精囊腺 8 . 新生命的产生从下列哪项开始 A．卵细胞B．受精卵C．胚胎D．胎儿 9 . 下列关于人类的起源、进化和发展的描述，正确的是 A．人类一定起源于非洲 B．研究人类起源和进化的证据只有化石 C．亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的 D．“露西”少女可能采取直立行走的运动方式 10 . 男、女进入青春期的主要标志是 A．生长胡须，乳房发育B．遗精，月经 C．身高突增，体重增长D．肌肉发达，身体变胖 11 . 下列哪一项是森林古猿进化成人类的主要基础（） A．能直立行走B．制造简单的工具 C．产生了语言D．脑容量增加 12 . 当人体出现急性炎症时，血液中数量明显增多并能吞噬病菌的血细胞是（）A．红细胞B．白细胞C．血小板D．血浆 13 . 父母生育了我们，呵护我们健康成长，我们要常怀感恩之心。下列叙述中错误的是A．精子和卵细胞都是生殖细胞B．精子与卵细胞在卵巢内形成受精卵C．胎盘是胎儿与母体交换物质的器官D．母亲分娩时常常伴随着剧烈的阵痛 14 . 第一次提出人猿同族的科学家是 A．赫胥黎B．林奈C．达尔文D．米勒 15 . 血浆、原尿和尿液中含有的相同物质是