平齐线茂满段增建二线工程 新建保康站舍工程 试验实施方案 编 制 ： 审 核 ： 审 定 ： 中铁九局四公司 平齐线茂满段增建二线工程房建项目部 2011年5月18日 试验实施方案 一、工程概况 本工程为平齐线郑满段增建二线工程新建保康站房，位于平齐线保
康境内k169+611.79公里处。站房总建筑面积3000㎡。建筑总高度
19.56m。为铁路旅客车站（中型）。最高聚集人数700人，另还建公安
办公房屋。基础型式为桩基础。结构型式为钢筋混凝土框架结构。中部
候车大厅部分为一层，层高为14m。两侧房屋为二层，其中一层 6.6m二层4.2m。耐火等级为二级，抗震设防烈度为6度。该建筑设
计使用年限为50年。 本工程所用的水泥、砂、碎石、钢筋、混凝土、砌筑砂浆、砌墙砖
及砌块、回填土、防水材料、楼地面材料等需要按规定进行试验，其中
必须进行见证取样和送检的项目有：用于承重结构的混凝土试块；用于
承重墙体的砌筑砂浆试块；用于结构工程中的主要受力钢筋；屋面、厕
浴间使用的防水材料。
二、编制依据 《混凝土结构工程施工质量验收规范》（gb50204-2002） 三、水泥试验的取样 本工程现场砌筑抹灰试验袋装水泥，水泥的取样按下述规定进行： 3.1袋装水泥： 对同一水泥厂生产的同期出厂的同品种、同标号的水泥，以一次进
城的同一出厂编号的水泥为一批，但一批的总量不得超过200t，进场水
泥100t为一批次进行检测，20袋中抽取一袋进行进行检测。
3.2对已进场得每批水泥，存放期超过三个月的，使用前必须进行
复试，并按复试结果使用。
3.3取样要有代表性，所取试样总数不少于12kg，拌合均匀后等分
成两等分，一份有送试验室按标准进行试验，一份密封保存，以备复试
用。
四、砂取样
4.1砂试验以同一产地，同一规格、同一进场时间，每400m3或600t
为一验收批，不足400m3或600t时亦为一验收批。
4.2每一验收批取样一组，数量为22kg。
4.3取样方法：在料堆上进行取样，取样部位均匀分布，取样先将
取样部位表层铲除，然后由各部位抽取大致相等的试样8份（每份11kg
以上）搅拌均匀后用四分法缩分至22kg一组试样。
五、碎（卵）石取样
5.1碎（卵）石试验以同一产地，同一规格、同一进场时间，每
400m3及600t为一验收批，不足400m3及600t时亦为一验收批。
5.2每一验收批取样一组，数量为40kg（最大粒径≤25mm）或
80kg（最大粒径为40mm）。
5.3取样方法：在料堆上进行取样，取样部位均匀分布，取样先将
取样部位表层铲除，然后由各部位抽取大致相等的石子15份（在料堆的
顶部、中部和底部各自均匀分布的5个不同部位取样）组成一组试样。
六、钢筋的取样 本工程钢筋直径16mm（含16mm）以上的钢筋接头均采用搭接焊接，
直径16mm以下的钢筋以绑扎为主。
6.1钢筋试验管理的要求： 6.1.1所用钢筋须有出厂质量合格证。
6.1.2按有关标准的规定抽取试件做力学性能和工艺性能试验。
6.1.3钢筋在加工过程中发生脆断、焊接性能不良和力学性能显著
不正常时，必须进行化学成分分析。
6.2抄件或复印件要注明原件存放处并加盖公章，抄件人、复印人
签字齐全。
6.3钢筋力学试验试件数量和取样方法： 6.3.1钢筋按批进行检查和验收，每批由同一厂家，同一炉批号、 同一规格、同一交货状态、同一进场时间的钢筋组成。
6.3.2热轧带肋钢筋，低碳钢热轧圆盘进场12t,直条螺纹钢筋进场
50t,每样钢筋都进行抽检取试件一组。
6.3.3热轧带肋钢筋每组试件由2个拉伸试件和2个弯曲试件组成；
低碳钢热轧圆盘条每组试件由1个拉伸试件和2个弯曲时间组成。
6.3.4按取样数量规定凡取2个时间的（低碳钢热轧圆盘条冷弯试件
除外）均要从任意两根（或两盘）中分别切取，即在每根钢筋上切取一
个拉伸试件，一个弯曲试件。
6.3.5低碳钢热轧圆盘条冷弯试件要取自不同盘。
6.3.6盘条试件在切取时，在盘条的任意一端截500mm后切取。
6.3.7试件长度：拉伸试件≥标距+200mm
弯曲试件≥标距+150mm 6.4钢筋直螺纹连接试件的取样方法和数量规定： 6.4.1工艺检验： 6.4.1.1在正式施工前，按同批钢筋、同种机械连接形式的接头试
件不少于3根做抗拉强度试验。
6.4.1.2同时对要截取接头试件的钢筋母材，进行抗拉强度试验。
6.4.2现场检验： 6.4.2.1接头的现场检验按验收批进行。
6.4.2.2同一施工条件下，采用同一批材料的同等级、同形式、同
规格接头，以500个为一验收批，不足500个也作为一验收批。
6.4.2.3每一验收批，必须在施工现场随机截取3个试件做抗拉强度
试验。
6.4.2.4在现场连续检验10个验收批，全部抗拉强度试件一次抽样
均合格时，验收批接头数量可扩大一倍。
七、混凝土取样 本工程混凝土标号 7.1普通混凝土 7.1.1试样留置规定： 7.1.1.1桩基础不超过100m3的同配合比的混凝土，其取样不得少于
一次；基础垫层40m3，预留试块2组一组作为同条件，一组作为标养。
基础承台350 m3，预留试块4组一组作为同条件，三组作为标养。基础
梁65 m3，预留试块2组一组作为同条件，一组作为标养。基础框架 7.1.1.2每工作班拌制的同配合比的混凝土不足100盘时，其取样不
得少于一次；
7.1.1.3每一现浇楼层同配合比的混凝土，其取样不少于一次；
7.1.1.4同一单位工程每一验收项目中同配合比的混凝土，其取样
不得少于一次；
7.1.1.5结构实体检验用同条件养护试件取样同一强度等级的同条
件养护试件，其留置的数量应根据混凝土工程量和重要性确定，不宜少
于10组，且不应少于3组。
7.1.1.6冬季施工的混凝土试件的留置，除符合上述规定外，还要
增设不少于两组与结构同条件养护的试块。 每次取样还要至少留置一组标准试件，同条件养护试件的留置数，
可根据实际需要确定。
7.1.2取样方法及数量 7.1.2.1用于检验结构构件混凝土质量的试件，应在混凝土浇筑地
点随机取样制作；每组试件所用的拌合物应从同一盘搅拌或同一车篇
二：实验室实施方案 实验室实施方案 一、基本情况 我校实验室软、硬件建设水平在全县乡镇初中是首屈一指的，学校
的固定资产也主要集中在这里，这是一笔重要的教育资源，充分发挥这
笔教育资源是全面推进学校素质教育水平，是培养学生创新精神和实践
能力的重要阵地，是提高教育教学质量的重要途径。 我校只有一名实验室管理员,三名化学教师,六名物理教师,四名生
物教师,没有专职实验教师，实验教学工作全部由任课教师承担,既承担
上课又承担实验教学工作的双重任务，他们从大局出发，克服困难，以
求真务实、扎实的工作态度和工作作风，赢得了学校领导和师生的一致
好评。
学校积极争取县站领导来我校指导工作，认真落实县站的各项工作
任务，学校实验室工作小组积极带领实验教师，通过规范管理行为，强
化服务意识，加强过程管理，狠抓措施落实，较好地将我校的资源优势
转化成教育优势。
二、工作思路 我校实验室工作的基本目标是：保障有力，管理到位，服务到位，
利用率高，效果好。围绕实验室工作的基本目标，学校实验室工作坚持
了“管、教、研”三位一体的工作思路。 积极与县站作好协调，
加大对实验教师的管理力度，狠抓实验教师队伍素质的培训和提高工
作，真正把每一位实验教师培养为素质优良、作风过硬的管理行家，教
师学生的得力助手。 逐步建立实验教师工作实绩考核办法，通过规范管理，体现工作目
标完成质量评价实验教师的工作实绩，将重结果转变为重过程，向工作
过程要质量，确保实验教学的顺利进行。 实验教师根据各自的工作岗
位和各年级的实验教学的实际情况，积极与任课教师加强联系，通过突
出使用，提高利用率，把实验教学工作有机地融合到教学工作中，提高
实验教学质量。 各实验教师从学期初的拟订实验教学计划到实验准
备，实验改进，实验指导等方面积极认真听取任课教师和学生的意见，
努力提高工作水平和服务质量，以使用为突破口改进和活化实验教学，
教学生会动手、会观察、会操作，培养学生的实验能力。 加强实验教学的研究工作，是摆在实验教师面前的一项非常重要的
任务，学校专门成立了由张然功为组长的实验教学研究小组，每周三晚
上进行教研活动，加强实验教学的研究工作。
三、实验室工作的措施 ㈠ 加强对实验室工作的领导
提高实验教学质量，领导是主导，任课教师、实验教师是关键。学
校实验室工作领导小组定期召开会议，认真学习和贯彻上级各部门的有
关精神，狠抓落实工作，强化过程管理，定期检查实验室工作，及时解
决实验室工作中存在的实际问题。由于学校领导和教师们的共 同努力，实验室发挥了很好的作用，进一步提高了学生的素质。 ㈡ 加强教学仪器的管理工作，服务教学。
1、建立健全各种工作档案，经常检查核对明细帐，使帐、物、
卡、表相符。
2、落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管、维
护、借出、收回、使用等方面的规范化管理。做到出入有据，每次演示
实验和分组实验都能要求有关教师填写好《实验通知单》、《教师实验
日志》、《实验室日志》.《演示实验周日安排表》.
3、 做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整洁、规范，项目清
楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回、上架
归位。.
4、 熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对
危险品按照要求进行安全处理。做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等
防患措施。
5、严格教学仪器报损报废制度，防止教学仪器流失。做好易耗品
和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记，填写好
《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。
6、对学校添置的仪器设备及时造册登记，及时向任课教师通过书
面与讲解相结合的方法介绍新进仪器,及时安装调试交付使用。
7、 配合课任教师准备好各个演示实验及学生探究性分组实验，为
实验教学提供方便。协助教师进行仪器调配、改进、布置，以适合实验
需要，提高课堂实验教学质量。
8、做好安全、卫生清洁工作, 同时强化对学生的安全教育，对发
现有问题的学生及时地对进行批评教育,及时关闭电源开关并锁好门
窗。以确保实验教学正常进行。
9、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理
清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改
进实验室管理工作。
10、积极做好“十防”工作，特别是化学危险品的管理，实行双人
双锁，并做好危险品的使用记录，严禁发生事故。 ㈢ 加强实验教学的过程管理 实验教学是学生获得知识和培养能力的重要手段，能为学生形成基
本概念和基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因
此，实验教学是理化生教学的一个重要内容，在整个理化生教学中起着
非常重要的作用。我们在教学中主要抓以下几点: 1、强化演示实验教学 课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴
趣和求知欲。为此，对于标准规定的每个演示实验我们都认真完成，并
力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演
示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有
时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在
4－1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连
球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，
也开始燃烧，产生火光。演示结束后，我请学生思考3 个问题：1．为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？2．水中
的白磷需要什么条件才能燃烧？3．红磷能不能燃烧？接着再补充演示
红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加
热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，
归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。又如，
在讲述氢氧化纳化学性质时，我补充了氢氧化钠与co2、so2反应的两个
演示实验，然后提出两个问题：1．为什 么烧瓶中的小气球会自动胀大？2．大试管中红色的喷泉是如何形
成的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既能使学生
认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又能与所学的物理知识联系起
来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。
2、开足学生实验 根据教学进度开设并开足学生实验。学生实验做到每2人一组，位
置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、
整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全
改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习
惯；对于一些较简单的演示实验，我们根据条件把它改为学生实验，使
学生积极主动地获取知识，激发学习兴趣。
3、开发家庭小实验 为配合教学内容，每逢放假，我们几位化学教师都向学生布置一些
既有浓厚生活气息又与所学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到
材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结
论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，大多数
学生都能达到老师提出的要求。例如，我把教材第127页铁钉生锈演示
实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的
防护和回收”这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验（第127页
实验）的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结
果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，
生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪
一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材第127页讨论题“使铁
生锈的主要原因有那些？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生
锈的方法有较深入的了解。十通过家庭小实验的开发，不仅丰富了学生
的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能
力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促
进作用。
4、开展课外实验活动 根据我校的实际情况，每逢周日下午，我们向学生开放实验室，学
生以做化学趣味实验，制作实验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥
学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验??兴趣的激发大大提高
了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调
查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近
的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在
这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观
察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火 车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察
没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉
积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中
观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面
（na2co3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生
产、生活、社会密 切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。 在初中实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科
学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实
验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规
则、注意节约药品和实验安全等。我们在教学中注意从科学态度、规范
操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何
观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如，学生在
做“酸的性质”学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中
不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由
于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉
表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验
所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此
来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束，我们都要留出3－5分
钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验
习惯。
通过半年的实践，实验教学培养了学生的兴趣,促使了学生学习的
积极性和主动性,实现了学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致
使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活
中逐渐形成和提高。 毛庄镇一中 2008年12月30日篇三：试验室实施方案格式 重庆南川至涪陵高速公路项目 中心试验室 实 施 方 案 编 制 人：重庆南川至涪陵高速公路项目中心试验室 日 期：
二○○九年九月二十九日 目 录 第一章 中心试验室项目概述 (1)
1.1 项目概况 (1)
1.2 技术标准 (1)
1.3 工期要求 (1)
第二章 对中心试验室任务的理解、工作的指导思想及主要目标 (2)
2.1 中心试验室的任务 (2)
2.2 中心试验室的工作范围和职责 (2)
2.3 试验检测的工作内容和程序 (3)
2.3.1 验证试验 (3)
2.3.2 标准试验 (3)
2.3.3 抽样试验 (3)
2.3.4 工艺试验
2.3.5 验收试验 (4)
2.3.6 监督抽查 (4)
2.3.7 参与外委试验 (4)
2.4 中心试验室的指导思想 (4)
2.5 中心试验室的宗旨 (5)
2.6 中心试验室的主要目标 (5)
第三章 中心试验室的组织机构、人员组成、设备配置及布置图 (6)
3.1 中心试验室的组织机构 (6)
3.2 中心试验室的人员组成 (7)
3.3 中心试验室的设备配置 (9)
3.4 中心试验室的布置简图??????????????????????10 第四章 中心试验室工作方案总体思路 (14)
4.1 工作原则 (14)
4.2 工作重点 (14)
4.3 工作要求 (14)
第五章 中心试验室的工作及管理制度 (15)
5.1 技术岗位责任制 (16)
5.2 中心试验室管理制度 (16)
5.3 样品收发、保管的处理制度
5.4 样品检验、复检和判定制度 (16)
5.5 原始记录填写、保管与检查制度 (16)
5.6 检测质量保证制度 (16)
5.7 检测报告整理审核和批准制度 (17)
5.8 仪器设备管理制度 (17)
5.9 标准养护室管理规定 (17)
5.10 试验事故分析、处理、报告制度 (17)
5.11 安全管理制度 (17)
5.12 试验资料管理制度 (17)
5.13 保密制度 (17)
5.14 化学分析室注意事项 (17)
5.15 试验检测人员守则 (17)
第六章 中心试验室的质量保证体系及控制措施 (18)
6.1 质量保证体系 (18)
6.2 试验检测数据质量保证措施 (18)
6.3.1 对监理、施工单位质量控制程序 (18)
6.3.2 资料归档管理 (19)
6.3.3 原材料和现场等的管理 (19)
6.4 试验检测工期保证措施 (19)
6.5 试验检测安全环保措 (19)
6.6 合同管理保证措施 (19)
第七章 中心试验室试验检测主的要内容和方法 (20)
第八章 中心试验室工作的重点难点分析 (25)
第九章 安全、质量、服务承诺 (26)
9.1 安全承诺 (26)
9.2 质量、服务的承诺 (26)
第十章 廉政保证措施 (27)
第十一章 本项目试验检测需坚持的两项制度 (28)
11.1 建立工地试验室互检制度 (28)
11.2 建立材料取样见证制度 (28)
第一章 中心试验室项目概述 1.1 项目概况 重庆南川至涪陵高速公路路线起自南川双河口，与长沙通道武水路
相连，经平桥、鸭江、梓里、酒店至涪陵李渡，与长涪高速公路相连，
路线总长约56km。全线有跨江特大桥1652米/座，大中桥16678米/47
座，隧道7283.2米/8座，互通式立交7座，分离式立交11座。
1.2 技术标准 设计速度80km/h，按双向四车道高速公路标准修建，路基宽24.5
米，沥青混凝土路面，交通工程及沿线设施等级为a级；设计洪水频
率：路基及一般桥涵1/100，特大桥1/300，设计荷载：公路-i级。 主要技术标准：
1、公路等级：高速公路；
2、路基宽度：24.5米；
3、计算行车速度：80km/h；
4、路基设计洪水频率：1/100；
5、路面结构：沥青混凝土；
6、桥梁设计荷载：公路-i级；
7、桥涵宽度：与路基同宽；
8、桥涵设计洪水频率：特大桥1/300，其它1/100；
9、隧道净空宽度：净-10.25。
1.3 工期要求 中心试验室试验检测服务工期为48个月。
第一题选择题 1、一种钠盐可溶于水，该盐溶液加入HCl溶液后，有刺激性气体产生，同时有黄色沉淀生成，该盐是：（A）Na2S (B) Na2CO3(C) Na2SO3(D) Na2S2O3 （答：D） 2、将BaSO4与PbSO4分离开，宜采用： （A）NH3·H2O （B）HCl （C）H2S （D）NH4AC （答：D） 3、下列设备中，哪一种最适宜于测定原子量？ （A）威尔逊云室（B）电子显微镜（C）X－射线衍射仪（D）质谱仪 （答：D） 4、王水的成分是下列哪一种混合而成？（体积比） （A）HNO3+H2SO4 (1:3) (B) H2SO4+HCl (3:1) (C) HNO3+HCl (3:1) (D) HCl+HNO3 (3:1) （答：D） 5、微量成分是指被测组分的含量为： （A）>1% （B）<0.01% （C）0.01%～1% （D）0.01%～0.001% （答：C） 6、常量滴定管可估计到±0.01mL，若要求滴定的相对误差小于0.1％，在滴定时，耗用体积控制在：（A）10～20mL （B）20～30mL （C）30～40mL （D）40～50mL （答：B） 7、某溶液为无色，下列何种离子不能否定？ （A）Ni2+（B）Mn2+（C）Cr3+（D）Co2+ （答：B） 8、KMnO4能稳定存在于何处？
（A）空气中（B）HCl中（C）碱液中（D）稀H2SO4溶液中 （答：D） 9、用蒸馏操作分离混合物的基本依据是下列性质的哪种差异？ A密度（B）挥发度（C）溶解度（D）化学性质 （答：B） 10、在分光光度中，浓度测量的相对误差较小（<4％）的光度范围是： （A）0.1～0.2 （B）0.2～0.7 （C）0.8～1.0 （D）1.1～1.2 （答：B） 11、下列哪种氢氧化物既溶于NaOH，又溶于NH3·H2O （A）Al(OH)3（B）Zn(OH)2（C）Cd(OH)2（D）Ni(OH)2 （答：B） 12、1:1HCl的物质的量浓度为多少？ （A）2mol / L （B）4mol / L （C）6mol / L （D）8mol / L （答：C） 13、用紫外分光光度计可测定什么光谱： （A）原子吸收光谱（B）分子吸收光谱（C）电子吸收光谱（D）原子发射光谱（答：B） 14、以下说法不正确的有： （A）提纯多硝基化合物通常不采用蒸馏操作； （B）减压蒸馏能用来分离固体混合物； （C）液体有机物干燥完全与否可根据是否由浑浊变澄清来判断； （D）在测熔点时，通常在接近熔点时要求升温低于1℃/min。 （答：B）
土壤、水农业环境检测实验室 建设方案 年月日
目录 一、测试项目 二、现有条件 三、标准和方法 四、实验室建设方案和内容 五、费用预算 六、项目实施进度 七、项目预期目标
一、测试项目 土壤速效氮、磷、钾；土壤有机质；土壤、水酸碱度；土壤、水 中的全盐含量。 二、现有条件 40m2房间一间。 三、标准和方法 1 土壤水解性氮的测定(碱解扩散法)。 2 土壤中速效磷的测定——0.5mol/L NaHCO3法。 3 土壤速效钾的测定——NH4OAc浸提，火焰光度法。 4 土壤中有机质的测定——重铬酸钾溶重法（外加热法）。 5 土壤、水酸碱度的测定-电位测定法。 6土壤、水-水溶性盐分（全盐量）的测定—电导法。 （具体方法见附件） 四、实验室建设方案和内容 1、实验台、柜、通风柜 序号名称规格数量单价 备注 (元) 1 中央台3600*1500*850 1 10000 钢木结构，实芯理化板台 面 带试剂架3米 1 900 水槽和水龙头各2 800 2 实验边台2400*750*800 1 3500 钢木结构，实芯理化板台 面 3 天平台1200*700*800 1 2000 钢木结构，大理石台面 4 通风柜1200*750*2350 1 8500 钢木结构，具通风系统 5 药品柜900*400*1800 1 1200 铝木结构 6 器皿柜900*400*1800 1 1200*2 铝木结构 合计29300
2、仪器设备 序号名称规格单价 （元）数量总价 （元） 用途 1 紫外可见分光光 度计200-1100nm,波长 准确度：0.5 nm 37000 1 37000 P 2 红外消解炉可控温、20管14800 1 14800 有机质 3 火焰光度计WGH-1A 8500 1 8500 K 4 震荡器恒温往复震荡5800 1 5800 P\K 5 天平1/1000 6500 1 6500 6 天平1/10000 11000 1 11000 7 酸度计（配相应电 极） PH-3系列2200 1 2200 PH测定 8 电导仪Delta 326 3850 1 3850 全盐测定 9 培养箱BPX-524800 1 4800N 10 烘箱电热鼓风3000 1 3000 11 冰箱大冷藏3000 1 3000 12 电炉可调四联1000W 200 1 200 13 土壤筛（1-9）套400 1 400 14 土钻（取土器）套400 1 400 15 研钵中号100 2 200 16 蒸馏水制取设备套15000 1 15000 合计116650 3、玻璃器皿及试剂 序号规格单价 （元）数量总价 （元） 用途 氢氧化钠500g/分析 纯6.8 1瓶 6.8 见附件方 法 盐酸分析纯9 1 9 硼酸分析纯12 1 12 阿拉伯胶28 1 28 甘油21 1 21 碳酸钾分析纯12 1 12 硫酸亚铁分析纯8 1 8 碳酸氢钠分析纯11 1 11 酒石酸氧锑钾分析纯85 1 85 钼酸铵分析纯175 1 175 抗坏血酸分析纯7.5 1 7.5 磷酸二氢钾分析纯17.5 1 17.5 硫酸分析纯10 1 10
"郎世俊"自动化实验班实施方案 ．指导思想 郎世俊自动化实验班（以下简称“实验班”）以著名自动化专家、中国工业自动化教育开拓者之一的郎世俊教授的名字来命名。实验班的学生采用项目驱动、能力导向的教学方法。根据“面向国际、加强实践、提升素质、强化锻炼”的指导思想，以培养学生的国际化视野和创新能力为目标，以专业基础、设计能力、国际交流为培养主线，改革教学内容、课程体系和实践环节，通过通识课程、专业基础课程、专业核心课程、英语授课、专题设计、综合设计、创新实验、科研训练、工程实践等环节，激发学生的探求欲望，挖掘学生的创新潜质，培养具有国际化视野和创新实践能力的高素质拔尖创新人才。 2．选拔模式 第一学年结束，实验班从学习成绩优异，具有较大学习潜力或特殊专长的大一自动化类本科生中选拔30名优秀学生，作为实验班的学生。只招收英语学生，不招收小语种学生。 2.1报名基本条件 （1）信息学院的学生，自动化大类的学生学分绩点排名前30%。 （2）身心健康，积极进取，具有团队合作精神，未受过学校纪律处分，无违法犯罪记录。 （3）大学英语起点二级班以上（含二级班）英语学分绩点3.0以上。
（4）无考试不及格记录。 2.2学生面试资格审定 满足基本条件的学生，按照高等数学、大学英语的学分绩点（总分）进行排名。对于托福成绩80分以上（含80分）或者雅思成绩6.5分以上（含6.5分）的学生，其两个学期的英语成绩均视为100分。排名在实验班拟招人数120%之内的学生，取得面试资格。 取得面试资格的学生，需在规定的时间内与信息学院教学办确认参加面试，如有放弃面试者，则排名在后的学生依次递补。 面试学生名单确定后，将会予以公布，进入面试名单的学生不得放弃面试。无故放弃面试者，学院将不再考虑该学生的专业选择志愿，直接予以安排。 2.3面试与录取 在学院范围内聘请专家，组成考核小组，对考生进行面试考核。面试成绩百分制。 考生的综合成绩按照学分绩点占30%，高等数学和大学英语的平均分占30%，面试成绩占40%进行折算，由高分到低分进行排名。综合成绩相同者，英语成绩平均分高者，排名在前。按照排名顺序，择优进行录取。 2.4其他说明 对于大类招生的学生，大一学年结束后，要进行专业分流，实验班选拔学生与专业分流同步进行，且学生在填报专业志愿时，实验班属于“提前批次”，如果“提前批次”未能被录取，并不影响
浙江工业大学基础化学实验统一考试题
班级姓名成绩 第一部分笔试题 第一题选择题 1、一种钠盐可溶于水，该盐溶液加入HCl溶液后，有刺激性气体产生，同时有黄色沉淀生成，该盐是： （A） Na2S (B) Na2CO3 (C) Na2SO3 (D) Na2S2O3 （答：D） 2、在下列测定中，何种操作对结果产生正误差？ （A）硫酸铈法测定铁，配制硫酸铈标准溶液时，是在热的情况下稀释至容量瓶的标线（B）用减量法称取试样，在试样倒出后使用了一个已磨损的砝码 （C）用减量法称取试样，在试样倒出后发现原称量瓶中少了一小块滤纸 （D）草酸标定NaOH溶液，配制标准草酸溶液用水稀释至刻度时，弯月面的最高点在刻线上 （答：A.B.D） 3、将BaSO4与PbSO4分离开，宜采用： （A）NH3·H2O （B）HCl （C）H2S （D）NH4AC （答：D） 4、下列设备中，哪一种最适宜于测定原子量？ （A）威尔逊云室（B）电子显微镜（C）X－射线衍射仪（D）质谱仪 （答：D） 5、王水的成分是下列哪一种混合而成？（体积比） （A）HNO3+H2SO4 (1:3) (B) H2SO4+HCl (3:1) (C) HNO3+HCl (3:1) (D) HCl+HNO3 (3:1) （答：D） 6、微量成分是指被测组分的含量为： （A）>1% （B）<0.01% （C）0.01%～1% （D）0.01%～0.001% （答：C） 7、常量滴定管可估计到±0.01mL，若要求滴定的相对误差小于0.1％，在滴定时，耗用体积控制在： （A）10～20mL （B）20～30mL （C）30～40mL （D）40～50mL （答：B） 8、某溶液为无色，下列何种离子不能否定？ （A）Ni2+（B）Mn2+（C）Cr3+（D）Co2+
实验室建设规划方案 院（部）（盖章） 年月日
一、实验教学中心概况 含：二级学院概况（学科、专业、生师数等）； 实验中心概况（中心设置、实验室数、面积数、设备总值等）； 人员概况（专任管理员和实验教学老师等） 用1－2段文字叙述。 二、实验室建设指导思想 1、基本原则和依据 2、建设思路（含总体规划：分三阶段进行建设） 3、实验中心组织结构图（如下例）
三、实验室管理队伍 实验室管理人员概况简述 XXX学院实验室管理人员一览表 注：实验教学中心主任应由具有副高及以上职称教师担任，同一人不能兼任两个及以上中心主任。 四、实验室建设规划平面图（详附件1） 实验大楼实验室要求用CAD格式
五、实验室建设规划阶段 建设阶段规划概述 实验室建设规划一览表
六、特色实验室或特色实验项目介绍 各学院应根据本学科专业特点，结合学校应用型人才培养定位，有针对性的重点建设若干间特色鲜明，能体现我校地方性和应用性人才培养特色实验室，并开设一些特色实验项目。在此做300－800字左右的介绍。 七、实验室建设情况 （一）XXX实验教学中心 1、XXX实验室 按各实验教学中心，对各实验室进行介绍，主要包括： （1）实验室简介 （2）在人才培养过程中所起的作用，如实验室服务的专业、承担的实验课程等内容。 （3）实验项目开设情况一览表。 XXX实验室实验项目开设情况一览表 注：1、实验类型分为：演示/验证/综合/设计性实验； 2、实验隶属课程信息应按按人才培养方案填写；其中课程类型分为：公共基础、学科基础、专业（核心和拓展）、专业方向。简写为“基础/学科/专业/方向”。 （二）XXX实验教学中心 1、XXX实验室 ……..
崇左至靖西高速公路土建施工第六-2分部 工地试验室标准化建设方案 编制： 审核： 批准： 中铁一局集团有限公司 崇靖高速公路土建工程第六-2分部项目经理部 2013年1月20日
1、工程概况 中铁一局集团有限公司崇左至靖西高速公路土建施工第六-2分部项目经理部承担K110+550～K114+850段施工。项目全长4.3公里，位于广西省靖西县湖润镇，线路沿线经过新群村、坡州村和湖润镇。主要工程分布为：隧道3座，分别为坡州隧道、弄猴1号隧道、弄猴2号隧道，隧道总长1330m。桥梁5座，分别为新群大桥、湖润1号大桥、湖润2号大桥、湖润3号大桥、湖润4号大桥，桥梁全长1720m。路基5段，路基全长1250m。涵渠3座。 2、工地试验室建设目的 以科学发展观为指导，围绕试验检测工作更好地适应和服务于施工建设，促进工地试验室规范化管理，提高工地试验室的综合能力和检测数据的准确性，充分发挥工地试验室在施工质量控制中的重要作用。 3、试验室选址 受地形条件限制、及根据线路结构物分布情况，工地试验室建设于我分部搅拌站场内。具体位置为K112+900左侧800米处,距离316省道1100米。此处地形较为平坦，有乡村道路与316省道连接，路况较好。电力电线已牵至场内，满足用电要求。饮用水及施工用水经检测均符合使用。 4、试验室建设 4.1、人员配备
按照合同及标准化建设要求，试验室人员均持证上岗，建立完善的组织机构，设立人员岗位职责。 4.2、仪器设备 按照合同及工程管理实际需要，配备合格的试验检测仪器设备，设专人进行管理。 （1）、建立仪器设备档案、并定期对试验仪器进行效验检测。 （2）、所有检测仪器实行标识管理，表明其状态。仪器设备采用“三色标识”，表明其受控及检定或校准状态，并由设备管理人员将三色标识张贴在仪器醒目处。 （3）、所有检测仪器设置设备管理卡，标明其生产厂家、出场编号、管理编号、购置日期、启用日期、管理人等信息。 4.3、办公及试验场所配置要求 4.3.1、试验室驻地建设 工地试验室设置于搅拌场内、场地内底面均已全部采用砼硬化，水电满足使用要求。工地试验室采用活动板房材料拼建而成，试验室主任（李友存） 试验工程师（田刚刚） 试验员（胡云富） 试验员（李杨路） 试验员（张辽） 力学室 土工室 水泥室 样品室 标养室 资料管理 混凝土室
附件2： 西南大学创新人才培养实验班实施方案 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，扎实推进西南大学新一轮本科教学改革，探索创新人才培养新途径，带动学校人才培养模式改革，提升人才培养质量。按照“西南大学拔尖创新人才培养计划”总体部署，特制订《西南大学创新人才培养实验班实施方案》。 一、实施目标 创新实验班是“西南大学本科拔尖创新人才培养计划”的重要组成部分。以培养学生综合素质高、实践能力强、富有创新精神、广阔的国际视野、深厚的科研潜质和出众的领导才能为目标，挖掘各学院潜力，整合利用多学院互补的教学资源优势，充分发挥学院在办学中的主体作用。以创新实验班为示范，带动学校人才培养模式改革，进一步探索综合化与个性化相结合的本科人才培养模式，提高学校办学水平和社会声誉。 二、实施内容 在总结2006年开设创新实验班经验的基础上，进一步推广创新实验班实施的范围，提高质量。计划在全校范围内遴选开设4—5个学院层次的创新实验班。创新实验班实行申报立项制。即学院自愿申报，学校组织专家组现场考评和会议终审，报学校审批。经学校批准的创新实验班，给予一定的经费资助。未经学校批准的，提倡学院积极试点。学校优先资助跨学院的创新实验班立项。 三、申报条件
（一）重视本科教学，教育理念先进，管理经验丰富，管理队伍健全，获得过本科教学优秀学院； （二）具有人才培养模式改革的经验，有可操作性的创新实验班实施方案； （三）具有博士学位点，有优秀教学团队和科研团队，教师队伍中硕士以上学历教师比例占90%以上，有博士学历教师比例占40%以上； （四）实验、实践条件优良，实验室、图书资料室、自主学习等场地面向实验班学生全面开放； （五）能以不低于1:5的师生比为创新实验班学生配备具有副高以上职称的学业导师； （六）有适合的历史名人命名创新实验班。 四、学生遴选 创新实验班学生人数严格控制在30—40人/班。采用自主招生个性化选拔、高考录取分数择优选拔、新生入学二次选拔和通过招生直接选拔等多种渠道遴选。通过学生自愿报名、学院进行相关科目笔试，最后通过综合面试考察，将最全面和优秀的学生选入创新实验班学习。 五、教学实施 分段式大类培养。创新实验班实施分段式大类培养。 研究性教学。创新实验班与普通班学生实行相同的培养方案。但在教学内容、教学方法、教学手段、教学形式以及教学管理等方面体现不同，采用启发式、研讨式、探究式、参与式以及基于网络的混合式等研究性教学和创新性自主学习。
浙江大学2006–2007学年第一学期期末考试 《大学化学基础实验（G）》理论课程试卷 开课学院：理学院化学系任课教师： 姓名：专业：学号：考试时间： 60 分钟 一、选择题（共50分）（1-20题为单选题，每题2分） 1．若要使吸光度降低为原来的一半，最方便的做法是（C） A. 将待测液稀释一倍 B. 选用新的测定波长 C. 选用原厚度1/2的比色皿 D. 更换显色剂 2．用基准物质Na2C2O4标定KMnO4时，下列哪种操作时错误的？（ A ） A.锥形瓶用Na2C2O4 溶液润洗； B. 滴定管用KMnO4标液润洗 C. KMnO4标液盛放在棕色瓶中； D. KMnO4标准溶液放置一周后标定3．实验室中常用的干燥剂变色硅胶失效后呈何种颜色？（C ） A. 蓝色 B. 黄色 C. 红色 D. 绿色 4．可用哪种方法减少分析测试中的偶然误差？（C ） A. 对照试验 B. 空白试验 C. 增加平行测试次数 D. 仪器矫正5．用基准硼砂标定HCl时，操作步骤要求加水50mL，但实际上多加了20mL，这将对HCl浓度的标定产生什么影响？（ C ） A. 偏高 B. 偏低 C. 无影响 D. 无法确定 6．（1+ 1）HCl溶液的物质的量浓度为多少？（ C ） A. 2mol/L B. 4mol/L C. 6mol/L D. 8mol/L 7．常量滴定管可估计到±0.01mL，若要求滴定的相对误差小于0.1％，在滴定时，耗用体积一般控制在：（ B ） A. 10～20mL B. 20～30mL C. 30～40mL D. 40～50mL
8．定量分析中，基准物质是（ D ） A. 纯物质 B. 标准参考物质 C. 组成恒定的物质 D. 组成一定、纯度高、性质稳定且摩尔质量较大的物质 9．测定复方氢氧化铝药片中Al3+、Mg2+混合液时，EDTA滴定Al3+含量时，为了消除Mg2+干扰，最简便的方法是：（ B ） A. 沉淀分离法 B. 控制酸度法 C. 配位掩蔽法 D. 溶剂萃取法10．滴定操作中，对实验结果无影响的是：（ C ） A. 滴定管用纯净水洗净后装入标准液滴定； B. 滴定中活塞漏水； C. 滴定中往锥形瓶中加少量蒸馏水； D. 滴定管下端气泡未赶尽；11．下列器皿不能直接用酒精灯加热的是：（ A ） A. 试剂瓶 B. 蒸发皿 C. 烧杯 D. 烧瓶12．下列仪器在量取或配制标准溶液前不需要润洗的是：（D ） A. 吸量管 B. 移液管 C. 滴定管 D. 容量瓶 13．鉴定Ni2+的试剂通常是下列中的哪一种？（ A ） A.丁二酮肟 B. 硝基苯偶氮间苯二酚 C. 二苯基联苯胺 D. 硫脲14．实验室安全知识：因电器失火，应用下列哪种灭火器？（ C ） A. 泡沫灭火器 B. CO2灭火器 C. 干粉灭火器 D. CCl4灭火器15．用邻苯二甲酸氢钾标定NaOH溶液浓度时，会造成系统误差的是( A ) A. 用甲基橙作指示剂 B. NaOH溶液吸收了空气中CO2 C. 每份邻苯二甲酸氢钾质量不同 D. 每份加入的指示剂量不同 16．有效数字位数是四位的数值是：( B ) A. 0.0002 B. 0.1000 C. 0.700×102 D. pH = 12.80 17．某同学用硼砂标定标准溶液实验中，溶解硼砂时，用玻棒去搅拌锥形瓶中溶液后，不经处理拿出瓶外，标定结果会：( A ) A. 偏高 B. 偏低 C. 不一定 D. 无影响18．分析过程中出现下面情况，哪些将造成系统误差：( D ) A. 天平零点突然有变动 B. 分光光度计的最后有波动 C. 滴定管读数最后一位估不准 D. 以含量为98%的硼砂标定HCl浓度19．阴离子分离鉴定实验中，Br2在CCl4层显示什么颜色？( A ) A. 橙色 B. 紫红色 C. 蓝色 D. 黄色
中心实验室运行管理方案 （征求意见稿） 中心实验室为我校新建的全校科研服务公共平台，为做好运行管理，提供优质服务，特制定此管理方案。 一、功能定位 中心实验室功能定位：服务科研，支撑创新。将建设成为全校科研设备公共服务平台及全校教学科研创新支撑基地。作为面向全校开放的公共实验室，学校各类各级专业技术人员及学生均可申请使用中心实验室从事科学研究活动。 二、建设布局 中心实验室划分为六大模块，分别是：中央控制（实验技术培训）、分子医学实验、形态学实验、医学成像技术实验、物质结构解析和生物标本库（筹建）模块。 1.中央控制（实验技术培训）模块 功能作用：通过开放式统一管理，及时准确地提供和处理实验室运行的各项数据，实现对中心实验室管理的规化、流程化和信息化，提高中心实验室的管理水平和服务水平，为学校的宏观管理和科学决策提供依据，为实验室对外开放提供有力保障；同时，通过医学实验技术操作和仪器设备管理的培训，提升全校科研人员的专业技能。在学校相关部门的授权下，对分布在学校其他单位的大型仪器设备的使用实
行远程管理与绩效评估。 2.分子医学模块 功能作用：在蛋白质和核酸水平上，通过对蛋白质化学、蛋白质晶体学和蛋白质动力学的研究，获得有关蛋白质理化特性和分子特性的信息，对编码蛋白质的基因进行有目的的设计和改造；针对需要展开基因克隆、基因突变分析、基因功能研究等与基因操作相关的研究，为其提供所需要的基因操作技术、设备支撑等。 3.形态学模块 功能作用：通过对细胞各种形态学参数和生物学特征、细胞生化成分组成及含量、细胞的各种功能、特定分子和离子的生物学变化等的实时定量分析研究，建立涵盖从细胞到组织水平的各种形态学科研技术和方法，从而更客观地揭示生命活动的规律。 4.医学成像技术模块 功能作用：从化学工程学、细胞及分子生物学、纳米技术与医学以及生物医学工程等四个方面，围绕分子影像学与转化医学研究领域开展研究工作。 5.物质结构解析模块 功能作用：开展小分子化合物、生物及药用高分子材料、多肽、核酸分子、无机离子等的结构确证、材料表征、含量测定及质量标准建立。
北京四中网校远程教育合作学校 “龙门爱学”网络实验班实施方案 翻转课堂是我国教育改革的重要课题之一。依照教育部关于《教育信息化十年发展规划》的要求，教育改革要“引入企业机制”。全国有许多学校，在企业参与支持配合下践行翻转课堂，目前，已取得了显著成效。 北京四中网校推广的“北京四中数字校园”,包含教师和学生使用的网络教学平台、学习平台和资源。“龙门爱学”网络实验班，是借助“北京四中数字校园”践行翻转课堂的极佳形式。北京四中网校推进网络实验班具有五大优势：1、优质的教学资源；2、便捷的教学平台；3、成熟的学习平台；4、先进的课堂模式；5、适用的教研服务。为了协助“名校数字化联盟”学校更快、更好、更有效地应用“北京四中数字校园”的资源和平台，助推翻转课堂的实现，本着“平等协作、互惠互利、共同发展”的原则，成立“龙门爱学”网络实验班。 一、网络实验班的教学形式 课前： 1、老师结合资源，通过教学平台向学生推送学习任务，即发布学习任务单。 2、学生根据学习任务单，通过学习平台资源，于课前自主学习知识，完成学习任务，并将完成学习任务的情况和疑难问题反馈给老师。 3、老师结合教学平台，统计、分析学生完成任务后的学习数据及学生反馈的问题，二次备课，组织教学内容，设计教学方案。 课中：在老师的引导下，学生通过小组合作交流、检测反馈、课堂总结等教学形式，答疑解惑，内化知识，拓展提升。 二、网络实验班的组建 本着自愿参与的原则组建网络实验班。新学期，拟在新初一年级建立两个
网络实验班，每班学生人数限50人以内。 1、网络实验班学生招收条件： ①思想品德好，有明确的学习目标，无不良学习习惯； ②成绩较好，达到该年级学生成绩段中第一层次或者第二层次； ③家长接受新型教学模式，能支持和配合教学工作； ④学生家中有电脑、网络或其它形式的终端设备。 2、网络实验班学生选拔的程序 ①在全年级召开北京四中网校“龙门爱学”网络实验班宣讲会； ②学生和家长咨询答疑； 填写报名申请表； ④审核资料； ⑤完善档案资料； ⑥批准学员进班。 三、网络实验班班主任和任课老师的选拔 网络实验班的班主任和任课老师的选拔，建议尽量从年轻、有一定教学经验、工作主动性强、信息技术较好、愿意采用翻转课堂新型教学模式上课的老师中选拔。 四、对网络实验班的教研服务 开班前：北京四中网校对网络实验班的任课老师进行一周的平台使用和翻转课堂教学模式的培训。 开班后：1、派专职教研员跟班，和任课老师一起备课：组织教学内容、设计教学活动。2、前两个月每周组织一次由北京四中网校老师参加的教研活动，以后每月组织一次教研活动。3、由北京四中网校牵头组织任课老师走出去，到翻转课堂做得好的学校观摩、交流。4、网络实验班的学员于周六或周天，由北京四中网校教研员为其集中上两节复习课。 另外，建立网络实验班父母课堂，网络实验班学员的家长，每月参加一次
教材编写体现：基础性、系统性、实用性、趣味性、创新性。 大学基础化学实验 第一章绪论 基础化学实验的目的和学习要求 实验预习、实验记录和实验报告 第二章化学实验基本知识 实验室守则 实验室安全、事故防护与处理（实验室安全守则、实验室事故防护与处理、实验室消防器材和急救药箱） 环境保护与实验室三废处理 实验室用水（GB/T6682-92纯水的制备、质量检验和使用的注意事项） 化学试剂（常用试剂的规格、试剂的保管和取用注意事项） 常用试纸（试纸的种类、试纸的使用、试纸的制备） 常用玻璃仪器、器皿和用具（李娴） 高压钢瓶的识别和使用 实验结果的处理（误差、有效数字、实验数据的表达与处理） 第三章化学实验基本操作及技术 一、玻璃仪器的洗涤及干燥 二、加热（直接加热-煤气灯、酒精灯、酒精喷灯和电加热炉，水浴加热，油浴加热等）和冷却方法（冷凝、水浴、冰盐浴、制冷剂） 三、简单玻璃工技术（玻璃棒、滴管、毛细管等物品的自制、塞子钻孔） 实验1 玻璃仪器的洗涤和简单玻璃工操作 四、不同精度天平（含台秤）的校正方法和使用 实验2 天平称量操作 五、量筒、滴定管、移液管以及容量瓶的校正方法和使用
六、搅拌（人工搅拌、机械搅拌、电磁搅拌） 七、溶液浓度和溶液的配制 实验3 溶液配制和pH值测定（pH试纸、pH计） 实验滴定分析基本操作 八、干燥(烘干、真空干燥和干燥剂的使用) 九、结晶和重结晶 实验溶解度的测定 十、滤纸和滤器的使用 十一、固液分离（倾析、常压过滤、减压过滤、离心分离等） 十二、沉淀的转移、洗涤、干燥、灼烧 实验重量分析基本操作 实验食盐的提纯 十三、蒸馏（简单蒸馏、分馏、减压蒸馏、水蒸汽蒸馏）和回流 实验简单蒸馏 实验分馏 实验减压蒸馏 实验水蒸汽蒸馏 实验回流 十四、升华 实验 十五、萃取（液-液萃取、固-液萃取） 实验 十六、离子交换 十七、层析分离 十八、气体的制备、净化和吸收 十九、压力的测量与控制（包括压力计的校正和使用、真空的获得和检漏）二十、温度的测量与控制（热电偶、温度计的选择、使用和校正） 实验熔点和沸点测定
——您身边的实验室工程专家 实验室建设方案 南京拓展科技有限公司(https://www.doczj.com/doc/465438573.html,/)是专业从事恒温恒湿、生物安全、理化检测等实验室整体规划设计、安装和运行保障为一体的高科技服务型企业，是实验室综合解决方案的提供者。拓展融合现代国际先进实验室设计理念，凭借多年来在实验室领域的专业积累基础,不断吸收发达国家的先进技术与工艺，并结合国内的工程施工管理实践，为国内众多客户提供了优质的整体实验室工程和全面的技术支持，应对国内、国际日益加剧的技术竞争发展的需要。 概述： “实验室工程一站式解决方案”，就是按照标准化的设计和施工流程、规范化的运作提供的高度可靠的实验室整体解决方案。“整体解决方案”由实验室建筑布局和装修系统、空气调节、通风、给排水、气体供应、电气工程、安全集中监控系统、实验室家具和配套辅助设备、用户培训、维护服务等部分组成；包含了综合实验室建设的全部过程：从前期的规划选址，到内部系统的设计施工，到系统的培训和交付，到后期的维护保养等。“整体实验室”整合了设备供应商、工程承包商及服务提供商的综合能力，确保实验室系统的安全和规范。用户无需对系统的细节问题作过多考虑，所有工作都由项目专业总包服务商统一解决。“整体实验室”的设计施工依据国家相关的标准和规范，强调为用户提供最专业最完善的系统工程，集成了各级别实验室的设备及功能要求，各专业都按统一的设计和操作程序进行，使最终完成的系统是一个有机的整体，而不会使系统的各部分相互脱离，造成安全和操作上的隐患。 无论你的实验室建设是下面哪种情形，我们都可为你提供一站式整体解决方案 实验室建筑建设形式新建实验室工程规划设计旧楼功能改造 综合楼改实验楼 办公楼改实验楼 实验室更新改造 实验室整体配套设计专业分项平面布局规划 室内装饰工程 电气及智能自动化给排水系统 通风控制 空调及空气净化处理
长城路桥建设集团有限公司工地试验室临建方案 编制： 复核： 审核： 宜宾至彝良高速公路南绕三分部 2015年5月
目录 一、前言................................. 错误!未指定书签。 二、选址................................. 错误!未指定书签。 三、规划................................. 错误!未指定书签。 四、环境建设............................. 错误!未指定书签。 五、其他设施............................. 错误!未指定书签。 六、标牌、标志........................... 错误!未指定书签。 七、人员配备............................. 错误!未指定书签。 八、设备配置............................. 错误!未指定书签。 九、办公设施............................. 错误!未指定书签。 十、交通工具............................. 错误!未指定书签。十一、体系建设........................... 错误!未指定书签。十二、试验室平面图....................... 错误!未指定书签。
工地试验室建设方案 一、前言 根据厅质监字〔2012〕200号交通运输部办公厅关于印发工地试验室标准化建设要点的通知和川交函〔2011〕98号关于四川省高速公路工地标准化建设指导意见，结合公路工程工地试验室标准化指南和该项目的实际内容,本着工地试验室标准化建设坚持因地制宜、务求实效和经济适用的工作原则，保证试验检测数据的客观和准确性,不盲目过分加大投入，片面追求表面效应的基本要求，特制定此实施方案。 二、选址 1、本着安全、环保、交通便利、及工程质量管理要求等因素，试验室驻地选址在佛现山隧道出口驻地区，周围无山体崩塌、滑坡、泥石流、地面坍陷、地裂缝、地面沉降等隐患。房屋采用7.5彩钢活动板房，两层，位于佛现山隧道出口办公楼后面，相距8M。 2、安全环境均满足标准化要求，交通畅通，有水源、能源、信息交换和协作条件、通信畅通，满足信息化办公需求。 三、规划 1、试验室根据工作、生活所需面积，结合实际情况合理利用地形、地貌、地物和空间以及现有的设施等合理规划。 2、试验室新建房屋一栋两层，其中一楼为功能区，一楼功能区房间共九间，二楼为办公室资料室和试验室职工宿舍。功能室分别为
姚余中学创新实验班管理方案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 为深化普高课程改革，进一步推进普高阶段拔尖人才创新素养的培养工作，根据《宁波市教育局关于申报普通高中创新素养培养实验项目的通知》精神，结合学校办学实际，现就创新实验班（宜张班）管理方案提出以下实施意见。 一、办班宗旨 1、贯彻“因材施教”原则，对优秀学生按照一种能够使之潜能得到充分发挥的培养模式进行培养。 2、积极构建拔尖人才培养模式，进行课程体系、教学内容和教学方法的改革，为全校创新、拔尖人才培养起到推动和示范作用。 3、探索实验班管理新思路，尝试建立社会、学校、家庭、教师、学生五位一体的教育教学新模式，培养学生自主自信与自我管理能力，通过“优质发展”、“特色发展”，提高我校教育教学发展水平和高考综合竞争力。 二、培养目标 促进学生全面而有个性的发展，实现“两个最大
化”，即学生在校发展能力最大化和终身发展潜力最大化，具备高尚的健全人格、宽厚的科学素养、良好的人文素养、较强的创新能力和宽广视野的高素质拔尖人才。理科创新班学生参加学科竞赛全国一等奖获奖数理化生学科至少各一人，高考成绩95%上一本线，70%—80%上国家“211工程”和“985”重点院校。 三、班级设置 辅导结束进行测试，组成2-4个创新理科实验班和1个文科实验班。每班42人，并且要考虑班级男女生合理比例。 四、选拔方法 分二批分别进行选拔。第一批12月底在学科竞赛一等奖或创新发明比赛获省一等奖基础上，二年成绩级段前10名中，各初中推荐参加姚余中学宜张班测试；第二批在明年4月底姚余中学提前自主招生。参加学校组织的选拔考试，根据考试成绩进行初选，然后组成领导小组对初选的学生进行面试，最终选拔出320名学生进行提前辅导。 五、师资配备 1、班主任。班主任选任程序：全校各教师提出申请---组织教研组长对其教学能力创新能力进行考察，组织年级组长学校骨干教师对侯选人的敬业精神、亲
田口實驗法 「田口實驗法」是以實驗的手段（非解析的方法）來決定設計參數。實驗的內容可能是實驗室的開發實驗、工廠生產線上的試作實驗、或者是電腦上的模擬實驗。然而，「設計參數」可能是生產的製程參數、產品的設計參數、或者是其它管理上的分析因子。 「田口實驗法」的方法是藉由精簡的直交表實驗，以經濟的實驗成本，求得分析問題的最適合因子水準組合。直交表的選用乃依據控制因子以及水準數決定；以獲得最佳的產品（或製程）機能（特性），並且維持此一機能的穩健性。 田口實驗法執行步驟 步驟一、選定品質特性（quality characteristics）。在連續沖模實例中，以剪切邊毛邊寬度為品質特性；而在矽膠模注型實驗中，則以塑件硬度為品質特性。品質特性最好選擇可以測量的實數為之。 步驟二、判定品質特性之理想機能（ideal function），亦即品質特性之理想值。剪切邊毛邊寬度具有望小特性；而在RTV塑件硬度問題中屬於望目特性；在RTV注型品質與紙螺旋器問題中，歸類於動態特性。 步驟三、列出所有影響此品質特性的因子（factors），最好以魚骨圖（fish-bone diagram）的方式呈現。由公司內各種專業人員以腦力激盪的方式為之。 步驟四、定出信號因子（signal factors）的水準（levels）。信號因子之水準必須考慮橫跨所有可能調整的範圍，只有動態特性的問題才有信號因子。如於紙螺旋器問題中的釋放高度。 步驟五、從步驟三中所有因子中決定控制因子（control factors）並定出它們的水準別。二、三、四、五水準。步驟六、從步驟三中所有因子中決定干擾因子（noise factors）並定出它們的水準。必要的話，可以先做「干擾實驗」（以二水準因子規劃L4、L8）。 步驟七、依控制因子及其水準的數目選定適當的直交表，儘可能避免因子交互作用的影響，根據因子水準安排完整的實驗計劃。 步驟八、執行直交表實驗，確實的記錄實驗數據。選擇以訊噪比為分析值時，每組實驗至少執行兩次(建議三次)。 步驟九、因子水準回應分析。主要目的有三：（一）計算每個控制因子的水準變動對品質特性的效應，（二）計算每個控制因子的變動對品質特性變異的效應，（三）依據前二項的資訊，決定最適控制因子水準組合，使的品質特性最接近理想機能。 步驟十、田口加法模式預測，依據資料分析結果的資訊，預測在最適因子水準組合的品質特性值或訊噪比值。 步驟十一、執行確認實驗，依步驟九所決定的組合做確認實驗，以決定是否推廣至生產線上量產用。若此實驗值與預測值夠接近，則新的設計值可以推廣至生產線上量產用，否則整個步驟必須重新檢討。 若有必要，回到步驟一重新檢討，以改善品質及性能，直到符合產品（或製程）品質及功能為止。
附件2 浙江大学城市学院创新实验班（微电子）实施方案 为推进浙江大学城市学院应用型专业建设，有效对接浙江大学工程师学院、浙江大学微电子学院的专业学位研究生培养，打造专业学位研究生优质生源基地，提升学生的工程应用能力，构建高素质、适合社会需求的工程应用型人才及本科-硕士应用型人才培养通道，创办创新实验班（微电子），并制订实施方案如下。 一、实施目标 创新实验班主要招收对电子、信息与自动化技术有浓厚兴趣的学生，强化其专业基础课程学习，扎实其理论基础；提供良好的创新实践技能训练条件，通过系统的、有针对性的实践活动增强学生的动手实践能力，培养学生在集成电路与集成系统设计、智能系统的开发与应用等领域的应用能力和创新精神；有效对接研究生阶段学习，为浙江大学工程师学院提供优质生源，同时提升学生继续深造的能力和就业竞争力。 二、教学模式 2016级、2015级和2014级创新实验班采用特色课程模块的教学形式，创新实验班的学生需修读该模块的必选课程，其中部分课程可免修所在专业相关的专业必修课程，其它课程可作为学生所在专业的专业选修课程。2017级创新实验班的组建及培养模式另行制订。创新实验班的课程特点： 基础课程：强化与考研相关的公共基础课程学习，如数学、英语等，夯实基础，提升教学质量。 特色课程模块：强调学生工程实践能力培养，加强专业深造能力训练，可共享工程师学院的教学资源及实践平台。 三、管理模式 参照浙江大学城市学院博学班管理模式。2014级、2015级、2016级主要面向信息与电气工程学院的学生进行选拔。 1.选拔 由浙江大学城市学院、浙江大学工程师学院、浙江大学微电子学院共同组织选拔，并在第一学期第13周末之前完成最终选拔工作。 对于2016级学生，采用高考成绩（20%），线性代数、微积分（I）与大学英语期中成绩（40%），以及面试成绩（40%）核计总成绩，择优录取不超过30人；
2017级沙城中学初三实验班工作计划 一．指导思想 在“激发学习兴趣、夯实学科基础、培养良好学习习惯、提高学习能力”四方面下功夫。 实现“相信并有所托付”的理想目标。以良好的师德师风、优质的教育教学质量和管理水平满足家长、学生对优质高中教育的需求，赢得各方面的信任和认可，从而实现因为“相信而敢有所托付”的理想目标。 以养成教育为抓手，严格规范学生行为，养成良好习惯。教学上规范“高效课堂”操作行为。立足课堂，研究学习的主体与附体，提高学生的学习能力与学科素养。工作中既要坚持实干、苦干的精神，又要提倡巧干、创新的方法。加强技术指导，形成了良好教学风格，学生养成了良好的学习习惯。做到师生和谐，共同发展。 二．工作重点 1.做好初高中的教材衔接工作。初高中教材的衔接关系到学生高中学习自信心的树立，是给学 生高中生活的一个台阶，所以，各学科，特别是数学、物理学科要尤其重视。 2.制定可实施的工作计划。打好基础是四年教学的关键，怎样打造坚实的基础，怎样扎实基础， 是我们教学计划制定的重心。并且有效落实到了具体的教学中。 3.认真开展好“高效课堂”模式教学。 课堂小组讨论模式教学的经验教训总结，要向课堂45分钟要效率、要质量。打破传统教学模式：教师主宰整堂课，滔滔不绝的讲。真正实现：学生是课堂的主体，让学生充分发挥他们的主观能动性，要让学生动起来，而不是被动的接受。老师们在课堂上要有很好的指导和把控能力，争取课堂内容最大化的让全体同学接受并理解。通过上学期的实践，取得了一定的效果，下学期要更深入的开展。 4.研究适合新本学期学生特点的课堂呈现方式。马上迎来2018年新课改，已经真切地让我们感觉到许许多多的变化，再结合00后的孩子的特点，再用以往的教学模式教学，真的将被学生们讨厌。因为学生在变，所以提倡不拘一格的教学呈现方式，只要能够调动学生的，只要能够让学生感兴趣的，让学生能够学会的教学方式，老师们结合自己的学科、经验、个性，把课堂教学的死水激活就行。 5.加强教研工作，将集体备课落实到实处。 强化备课组的研究意识，以规范教学常规为研究重点，以课堂教学案例分析为主要形式，从教学中发现问题、研究问题、解决问题，不断规范教学行为，提高课堂教学效率。每周每科安排两次集体备课时间。
本篇由无机制备、称量和滴定操作练习组成。通过初步的基本操作、基本技术的训练，要求学生能规范的学会以下的操作和方法：仪器的洗涤和干燥，试剂的取用，试纸的取用，煤气灯的使用，台天平、分析天平的使用，量筒、吸管、滴定管的使用，离心机的使用；直接加热和水浴加热，溶解和结晶，溶液的蒸发、浓缩，固液分离（倾滗法、吸滤法和少量沉淀的离心分离），直接称量、相减法称量，数据处理、误差表示等。要求学生自觉地重视能力与非智力因素诸方面的培养，并将此贯穿于整个实验课程的始终。 无机化合物的种类极多，不同类型的无机物制备方法有所不同，差别也很大。同一无机物也可有多种制备方法。在本篇中只介绍常见无机物常用的制备和提纯方法。 1.无机物常用的制备方法 ⑴利用氧化还原反应制备 ①活泼金属和酸直接反应，经蒸发、浓缩、结晶、分离即可得到产品。如由铁和硫酸制备硫酸亚铁。 ②不活泼金属不能直接和非氧化性酸反应，必须加入氧化剂，反应后要有分离、除杂质的步骤。如硫酸铜的制备，不能由铜和稀硫酸直接反应制备，必须加入氧化剂（如硝酸），反应后有杂质硝酸铜，所以要用重结晶法来提纯制得的硫酸铜。 ⑵利用复分解反应制备 利用复分解反应制备无机物，如产物是难溶物或气体，则只需通过分离或收集气体即可得产物。若产物是可溶的，就要经蒸发、浓缩、结晶、分离等步骤后才能得到产物。如由硝酸钠和氯化钾制备硝酸钾，这两种盐溶解、混合后，在溶液中有4种离子－K+、Na+、NO3-、Cl-,由它们可组成四种盐。当温度改变时，它们的溶解度变化不同。利用这种差别，可在高温时除去氯化钠，滤液冷却后则得到硝酸钾。再用重结晶法提纯，可得到纯度较高的硝酸钾。 2. 结晶与重结晶 ⑴结晶 在一定条件下，物质从溶液中析出的过程称结晶。结晶过程分为两个阶段，第一个阶段是晶核的形成，第二阶段是晶核的成长。溶液的过饱和程度和温度都能影响晶体颗粒的大小，其中温度的影响更大些。有时会出现过饱和现象，即当温度降低后仍不析出晶体。此时可慢慢摇动结晶容器，或用玻璃棒轻轻磨擦器壁，也可加入小粒晶种，促使晶体析出。