古典文献补充资料：
1、经学今古文主要区别
第一、经书写本不同。书写字体不同：今文经以汉时通用的隶书写本，而古文经则是先秦保存下来的六国文字抄本；彼此有异文，即文字或语句不同；篇章不同。第二、说解不同。表现在训诂名物典制等方面。
第三、宗旨不同，今文家标榜“经世致用”，古文家强调从语言文字入手，以求得对经书本身的确实理解。今文家往往借题发挥，穿凿附会，例多伪说；古文家则追求以经书的正确理解与把握，因此比较质实可靠，但二者不能绝对而论。在古文献史上，今文学对后世义理派产生较大影响，古文学对后世的训诂考据派产生较大影响。
2、古典文献的散失原因
其一，统治阶级的禁毁。历来的统治者为了维护自己的统治，为了维护统治思想的尊严、地位，就对各种不同的思想严加禁止，禁毁不利于统治的各种文献典籍，以愚弄百姓，实现文化专制主义的统治。例如：秦始皇焚书隋炀帝焚书明朝清朝文字狱
其二，战乱——文献之大厄。战争四起，无数典籍毁于一旦。例如：东汉董卓迁都，文献典籍，荡扫一时。唐安史之乱，宋靖康之祸等。
其三，水、火、虫——自然的灾害。由于保管不善，自然灾害作用下毁掉的书籍不计其数。例如：宋真宗时，崇文院失火，秘阁所存文献尽数毁掉。
其四，藏书家的过错。私人藏书，源远流长。藏书家视书如命，虽然保存古籍有功。但多数书籍束之高阁，自己不阅，也不与他人读，因而也算是书的一难。例如：“绛云楼”主人钱谦益，楼毁人亡，珍本古籍绝迹于世。
其五，思想观念上的偏差。古人重德轻艺，将科学技术等看作雕虫小技，视经学道德、科举仕途为人生大事。所以，科技类的书籍大多失传，而即使官方明令禁止的经典却流传于世。例如：《庄子》与《墨子》的对比
其六，贵族殉葬。考古表明，在商代已有殉葬制度，而贵族的殉葬品，除奴隶、器具外，还有大量的典籍。之后这些文献大多腐朽，成为憾事。例如：《易经》《周书》《国语》等均为坟墓考古发现。
3、“十厄”
（1）隋人牛弘归纳为“五厄”A秦始皇焚书B王莽之乱，图书并毁C东汉末年，献帝移都D西晋“八王之乱”E南朝时，北方动乱
（2）明朝胡应麟补为“十厄”F隋朝藏书，毁于隋炀帝杨广之手G唐朝藏书，毁于“安史之乱”H唐末战乱I宋朝遭“靖康之灾”J南宋图书，遭蒙古骑兵“绍定之祸”
（3）近代K嘉庆宫火L太平天国起义M英法联军N日本侵华O“文化革命”
4、四部分类法
（1）是指我国历史上对文献进行分类的一种方法。它将文献分为甲、乙、丙、丁或经、史、子、集四大部，每部再分若干大类。四部分类法是我国对古典文献分类的主要方法。
（2）四部分类法是我国古典文献的基本分类方法今人对古籍的分类仍然沿用着这种方法。
a这种方法起源于魏晋之际，此时讲典籍分为甲乙丙丁四部，初时所定甲乙丙丁四部的顺序是经子史集。西晋秘书监荀勖编制《新簿》（已佚，见《隋书经籍志〃序》），分甲、乙、丙、丁四部，性质相当于后世的经史子集，初创四部分类法。把史书自经部析出，即丙部。
b南朝梁阮孝绪《七录》，确定史部专立。《七录》的分类为后来走向正统的四部分类法提供重要的参考，起承上启下作用。
c唐代初年，魏征等修《隋书经籍志》，编纂依据为隋《正御书目录》。将群书分为经史子集四部，集部后附道经佛经，四大类后分四十小类，标志着正统的四部分类法的确立。
（《隋书〃经籍志》将前代（南北朝）典籍的著录情况简化为注文，依其类别相同或相近，附于书目之后。具有双重意义，有别于其他目录。我国史志目录中，只有《汉书〃艺文志》和《隋书〃经籍志》有小序。）
d唐以后无论史志、私人藏书目录都沿用这一分类法，如《唐书经籍志》《新
唐书艺文志》等。清代纪昀等修《四库全书》时也采用了这一分类法，可以说是集“四分法”之大成。
总之，尽管四部分类法尚有一些缺点，并不能囊括所有图书文献，但它仍是最适用于中国古籍的一种分类方法。
5、十三经的形成过程
十三经指的是儒家的十三部经典，。
a“六经”，也叫“六艺”。儒家著作有“六经”，即诗书礼乐易春秋。但到了班固的汉书艺文志，将“六经”的顺序改为：易书诗礼乐春秋。后来的学者也都遵照这一次序。“五经”，经过秦火之后，其中的《乐》亡佚了，只剩下了“五经”。b七经：汉以后，一些原本地位较低的解经文字“传”“记”也升入经典的行列，东汉时就有在“五经”之外增加《论语》《孝经》成“七经”。
c九经。至唐又有“九经”之名。一说为易、书、诗、“三礼”、春秋、论语、孝经，一说为易书诗“三礼”“三传”
d十二经。唐文宗太和年间命元度刻“十二经”，这十二经是易书诗“三礼”“三传”、论语、孝经、尔雅。
e十三经。到北宋中叶，将《孟子》也列入“经”的行列，这样就有了“十三经”。
6、善本的概念、渊源和标准
（1）善本：国家图书馆收藏善本的断限为清乾隆六十年，即1795年以前的古籍一般来说皆为善本。在现存古籍中，凡具备历史文物性、学术资料性、艺术代表性，或虽不全备而具备其中之一、二又流传较少者，均可视为善本。
（2）善本，历来概念不一。“善本”一词始于宋代，最初意义是指精校、少讹误的版本。清代的时候，对“善本”作出了具体的规范和明确地阐述。清末张之洞认为，“善本之义有三：一足本：无阙卷，未删削；二精本：一精校，二精注；三旧本：一旧刻，二旧钞。”宋代藏书家丁丙提出了善本书的四个内容：一曰旧刻，二曰精本，三曰旧钞，四曰旧校。较之宋代，清代加入了一条时代久远、刻版早的判断标准。
（3）当今学术界的说法可归纳为两种：一种是以历史文物性、学术资料性和艺术代表性三方面作为确定善本的标准，一种是只以学术价值作为确定善本的标准。从版本研究的整体出发，善本就是指具有较高学术价值和文物价值的版本，或二者兼备或仅有其一。从使用文献、整理古籍等学术研究角度出发，善本指的是具有较高学术价值的版本，即校勘精良，少有讹误的版本。（4）目前，衡量一部古籍是否为善本书，主要应从这部古籍的历史文物型、学术资料性、和艺术代表性等三个方面进行考查。
7、《四库全书》总目
（1）《四库全书》是清代中叶在朝廷的主持下积十年之功编纂而成的一部大型丛书。《四库全书总目》是由总纂修官纪昀等将《四库全书》纂修过程中所撰古籍提要汇编而成的。在编排上，《总目》“以经史子集，提刚列目，经部10，史部15，子部14，集部五类”。
（2）价值：《四库全书总目》从篇幅上说是中国目录学史上的巨制，从学术史上看也是具有相当价值的著作。《四库全书总目》对封建时代图书分类法做了总结，将四部分类法推向高峰。是我国封建社会最庞大的一部官修目录，中国封建社会图书分类法（目录著作）的集大成者。继承中国古代注重学术源流的目录学优良传统，成为中国封建社会最完备的一部提要目录。《总目》是对中国十八世纪以前的学术大总结，是我们了解、掌握清乾隆以前重要古籍状况的极有用的工具书，《总目》的序、类、提要，剖析学术源流，是我们进一步深入研究的门径与阶梯。在分类学方面，《总目》级古籍四分法之大成，对后世的古籍图书分类影响深远。通过总序、小序、案语、提要，辨章学术，考镜源流，对书籍进行评价，对中国古代学术典籍作了一次总结。（3）《四库全书总目》又集中了封建社会图书分类法的矛盾，使四部分类法固有弊病更加突出。具有很大局限性，缺乏科学性，面对新的学科，新的著述，只能以附赘悬疣之法敷衍。
（4）当然，《总目》是在皇帝的授意下完成的，所以其中保存了当时封建王朝的观点，有的存在明显的错误，但慑于皇帝的威严，当时的学者不敢公然撰著“纠谬”之作。
（5）试论《四库全书总目提要》在读书治学方面的重要意义。
a《四库全书总目提要》收录了我国清代乾隆以前重要古籍10254种，基本上将乾隆以前尤其是元代以前的各种主要著作都一一作了介绍，是一部规模宏
大的提要式古籍目录，对于我们了解乾隆以前我国重要古籍提供了依据。
b《四库全书总目提要》对所收图书均写有较为详细的内容提要，通过本书我们可以了解这10254种古籍的内容，对于阅读古籍提供了很好的参考。
c《四库全书总目提要》继承了我国古代目录学的优良传统。经、史、子、集四大部、44大类中，部有总序，类有小序，书有提要，形成一个完备的文献编目体制。对于我们“辨章学术，考镜源流”，探寻学术之门径，提供了重要文献。
d《四库全书总目提要》是“四分法”的集大成者，掌握这一分类体系，对于我们检索和利用古典文献提供了重要参考。
8、《别录》与《七略》的意义
(1)《别录》是刘向校定群书后所撰叙录的汇编。
(2)《七略》，是西汉末期刘向、刘歆父子参与校书，由刘歆编成的具有相当学术系统的《七略》，已经佚失，基本内容保存在东汉班固的《汉书〃艺文志》，是我国流传至今最早的古籍目录。
《七略》分类六大类：六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、数术略、方技略，共38小类。《七略》不但建立的系统的图书分类法，还通过小序、大序叙述学术源流。每书有提要，（叙述学术源流的）总序、大序、小序都收在辑略中。《七略》是我国目录学史上第一部综合性分类目录，刘向刘歆是中国古代目录学的开创者和奠基人。
（3）意义：刘向、刘歆父子在整理群书的基础上编成《别录》与《七略》，全面反映了西汉以前的图书文献资料状况，为当时学术的发展以及之后几千年的中国古典目录学、古代文化事业做出了巨大的贡献。一是《别录》与《七略》首创图书叙录，是后代提要目录的典范；二是最早地将分类思想具体运用到图书整理，并写出我国第一部综合性分类目录；三是对古代文化的保存与传播起到了重大作用。
9、目录学
（1）目录的含义：按照一定的次序编排的一批书名或篇名及其叙录就是目录。（叙录即著者生平、内容大要、校雠整理情况等。）它简介图书内容和形式，反映出版、收藏等情况，指导阅读和检索图书等文献资料的工具。（目录的名称起源于刘向父子校书之时，但单书目录的体制却早已产生，《诗》、《书》之序、《周易》之《序卦传》可以看作是最早的一书之目。）
（2）目录学：指研究目录的学问。具体来说是研究目录形成与发展的一般规律的科学，是目录实践工作经验的概括和总结。
（4）目录学的兴起与发展
萌芽于先秦，正式兴起于西汉。刘向校理群书：“条其篇目，撮其旨意，录而奏之。”便包括“目”和“叙录”两部分，编汇为《别录》。刘歆在此基础上完成《七略》，主要内容保存于《汉书〃艺文志》。
东汉：班固《汉志》开创了根据官修目录编制正史《艺文志》的先例。
魏晋南北朝：《隳书〃经籍志》著录官修目录十余种。
唐宋：私家目录开始兴起。晁公武《郡斋读书志》、陈振孙《直斋书录解题》。元代相对欠发达，有《宋史〃艺文志》。
明清为目录学繁盛期。明有《文渊阁书目》，清《四库全书总目提要》为目录学史上集大成者。章学诚《史籍考》，张之洞《书目答问》等。
（3）目录的分类体系主要两大系统：六分法四部分类法
（一）六分法
西汉刘歆?《七略》分六大类，三十八小类。
（二）七分法
刘宋时王俭?《七志》-实为九类突破了《七略》不收图的旧例。（图谱志：纪地域及图书、地理、风俗方面的图书）
梁?阮孝绪《七录》
四分法
西晋?荀勖《中经新簿》以魏?郑默《中经》为基础，是我国较早的一部以四部分类为主的书目，分甲乙丙丁四部，相当于后来的经子史集。
东晋?李充《晋元帝书目》对《中经新簿》加以校核，发现《新簿》著录藏书29945卷，东晋仅存3014卷，于是重编《晋元帝书目》，仍分甲乙丙丁四部，但把史书升至乙部，子书降至丙部。从此，四部的格局基本确定。
唐初官修《隋书?经籍志》共55类，按经史子集四部分类，是现存最早的四部分类目录书。并非严格的四分，后附录道、佛二录，实为六大部类。史部不仅有了独立的部类，而且还有了部类的名称，这是史学发达、史籍增多的
必然结果。史部又分十三细部。
清《四库全书总目》四部分类体系到《四库全书总目》（我国古代目录学史上一部集大成的巨著）逐步趋于成熟，可视为“四分法”的代表。
五分法
清末?张之洞《书目答问》另立丛书部，成为五部分类体系，《中国古籍善本书目》同。“五分法”后来被实际运用在近代和现代的古籍编目工作中。
《中国丛书综录》仍为四部分类,但对于丛书中的小丛书于四部之后另立“别录”一部，实际上也是《书目》的五部分类的模式。
目录学发展史，除了目录之外索引也开始出现，又叫引得，传统叫通检。
（4）目录的结构
书名篇卷撰人及朝代版本提要大、小序
（5）我国古代目录体例：
1.部类有序，书目下有解题：有大、小序，为著录的每部书撰写提要（提要就是解题，刘向时称叙录）。现存宋代《崇文总目》、南宋晁公武《群斋读书志》、陈振孙的《直斋书目解题》；清《四库全书总目》
2.部类有序，书目下无解题：史志书目《汉书〃艺文志》《隋书〃经籍志》
3.部类无序，书目下无解题，只记书名：南宋郑樵《通志〃艺文略》；清张之洞《书目答问》
10、列于史部之首的是“二十四史”，又称为“正史”，共3240卷。
清乾隆年间诏定。二十四种纪传体史书。
A前四史
《二十四史》中“前四史”是私家著述，文笔好，学术价值为最高。
1、《史记》130卷，西汉，司马迁；
2、《汉书》120卷，东汉，班固；
3、《后汉书》130卷，南朝，宋，范晔；
4、《三国志》65卷，西晋，陈寿；
B五代史
唐初修“五代史”，指《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、《隋书》。五代史的“志”最后成，都放到《隋书》中，其他四史没有志。C十七史〃
宋代又把《南史》、《北史》、《新唐书》、《新五代史》列入，便成“十七史”。《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北史》、《新唐书》、《新五代史》。
D二十一史
元代修成《宋史》、《辽史》、《金史》，明代加上《元史》就是“二十一史”。南监本、北监本。
E二十四史名称的确立
到了乾隆年间，才把《旧唐书》、《旧五代史》、《明史》列入，《二十四史》的名称起于此时。
《清史稿》和《新元史》
辛亥革命后北洋军阀统治时期，由民国赵尔巽主编《清史稿》536卷，目录五卷。
《新元史》257卷，清末柯劭忞撰。
F二十五史、二十六史
有人把二十四史，加上《新元史》，称为“二十五史”
也有人把二十四史，加上《清史稿》，称为“二十五史”
还有把《新元史》和《清史稿》都算上，称为“二十六史”。
11、类书
（1）唐代三大类书
1、《北堂书钞》唐虞世南撰。“北堂”是秘书省的后堂。
其书主要是搜集古籍中可供作文之用的典故、词语和一些诗文的摘句，分门别类地钞纂而成。
版本：孔广陶光绪十四年刻成的《影宋北堂书钞》是迄今最完善的刻本。（仅19部，可见多有散佚。）
2、《艺文类聚》李渊武德年间（618－627）欧阳询等编。
类下列事，文列于后。是早期类书中体例比较完善的一种。
此书的主要价值在于保存了不少文学资料，引用古籍达1400余种，隋代以前
的佚文遗文，零章断句，赖以保存不少。
3、《初学记》
唐玄宗开元年间徐坚等编。《初学记》的分类比一般的类书简明扼要，体例
每子目又分三部分：先为叙事，即引用有关书籍来解释原文；次为叙对（罗列对偶词语）；最后是征引诗文。
（2）宋代的类书
从宋太宗太平兴国二年（977）到真宗大中祥符六年（1013），前后三、四十年间，编纂了几部大型书籍：《太平御览》、《册府元龟》、《太平广记》和总集《文苑英华》，号称“宋代四大书”。
《太平御览》
北宋太宗太平兴国二年命李昉等修，它不但是一部重要的综合性的资料工具书，而且是保存古代佚书最为丰富的类书之一。
《册府元龟》
宋真宗敕修，王钦若、杨亿等编。专门辑录历代帝王将相、士大夫等的事迹，初名《历代君臣事迹》。所收人物包括自上古到唐末五代，编纂前后历时八年。《太平广记》
宋太宗命李昉等编写的大型类书，专门收集自汉晋至北宋初的小说、笔记、野史等书的故事。《四库全书》入之于小说家，称之为“小说家之渊海”。该书保存了近7000则故事。亦是辑佚和校勘的依据。
（3）明代的类书《永乐大典》：是中国古代规模最大的一部类书，
永乐元年七月诏解缙等编，永乐二年十一月告成，名《文献大成》。永乐三年重修，永乐帝亲撰序，定名为《永乐大典》。内容包括经、史、子、集以及天文、地志、阴阳、医卜、释道、技艺等古今图书七、八千种，保存了不少宋元以前的书籍。体例：依照《洪武正韵》的韵目，“以韵统字，用字系事”。
（4）清代的类书
《古今图书集成》编写于康熙年间，由陈梦雷和皇三子成亲王初编。仅次于《永乐大典》，是现存规模最大的类书。此书分为6大汇编，历象汇编、方舆汇编、明伦汇编、博物汇编、理学汇编、经济汇编。12、集部的分类
《隋书〃经籍志》中分集部为三类：楚辞类、别集类、总集类；以后大多沿袭这一分法。
《四库全书总目》采用纪晓岚的意见，集部分楚辞类、别集类、总集类、诗文评和词曲类（词集、词选、词话、词谱词韵、南北曲）。
2010级组胚简答和论述题 1. 简述内皮的结构及其功能意义: 内皮是指被覆于心、血管和淋巴管腔面的单层扁平上皮。其游离面光滑，利于血液和淋巴的流动，内皮细胞较薄，利于物质交换。 2.试述上皮组织的结构特点、分类和功能: 上皮组织的结构特点： （1）上皮组织细胞数量多，排列紧密，细胞形态较规则，细胞外基质极少；（2）上皮组织的细胞有极性，即细胞具有朝向体表或器官腔面的游离面与深 部结缔组织相连的基底面在结构和功能上具有明显的差异；（3）上皮组 织一般都附着基膜；（4）上皮组织内一般没有血管，其营养依靠结缔组 织中的血管通过基膜扩散而获得。 上皮组织的分类： （1）被覆上皮：细胞排列呈膜状，覆盖在体表及有腔器官的腔面； （2）腺上皮：有分泌功能，细胞呈团索状或泡状。 功能：具有保护、吸收、分泌和排泄功能 3.简述浆细胞的形态结构和功能： 浆细胞呈圆形或卵圆形，核圆形，多居细胞一侧，核内异染色质成块状，于核膜内侧呈辐射状排列。胞质嗜碱性，核旁有一浅染区。电镜下，胞质内有大量粗面内质网、游离核糖体和发达的高尔基复合体。浆细胞具有合成和分泌抗体即免疫球蛋白的功能。 4.试述疏松结缔组织的细胞组成及各种细胞的结构特点和功能： 疏松结缔组织的细胞有成纤维细胞、巨噬细胞、浆细胞、肥大细胞、脂肪细胞、未分化间充质细胞及白细胞七种。 ①成纤维细胞:细胞呈扁平，多突起，胞质弱嗜碱性，电镜下粗面内质网、游离核糖体、高尔基复合体丰富。功能：合成纤维和基质。 ②巨噬细胞：胞体形态多样，核小染色深；胞质嗜酸性，常含吞噬的异物颗粒和空泡，电镜下可见较多的溶酶体和吞噬体。功能：趋化性运动；吞噬作用；抗原提呈和分泌作用。 ③浆细胞：细胞圆或卵圆形，核偏位，染色质粗块状，辐射排列，胞质嗜碱性，核旁有浅染区，电镜下粗面内质网、游离核糖体、高尔基复合体丰富。功能：合成和分泌抗体（免疫球蛋白）。 ④肥大细胞：细胞呈卵圆形，核小而圆，染色深；胞质内充满粗大的异染性颗粒。颗粒内含组织胺、嗜酸性粒细胞趋化因子和肝素。功能：与过敏反应有关；抗凝血。 ⑤脂肪细胞:呈空泡状，核扁平位于细胞边缘。功能：合成、贮存脂类物质。 ⑥未分化间充质细胞：分化程度低，具有分化为成纤维细胞、脂肪细胞、平滑肌纤维、内皮细胞的潜能。
试题类型：简答题、论述题 1.如何充分认识党的十八届三中全会对全面深化改革的重大意义的阐述 2.党的十八届三中全会《决定》提出，全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，如何理解这一总目标 3.如何理解十八届三中全会《决定》中提出的使市场在资源配置中起决定性作用 4.为什么要形成科学有效的权力制约和协调机制 5.为什么要加强和改善党对全面深化改革的领导 6.如何理解十八届三中全会《决定》中提出的“三个进一步解放” 7.眼下，一场剑指作风积弊的党的群众路线教育实践活动，正在全党深入开展。这次教育实践活动，是党的十八大作出的一项重大决策。请你谈谈对这次教育实践活动的认识。
8.如何理解中国特色社会主义的科学内涵。 9.建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务是什么 10.党的十八大报告提出建设职能科学、结构优化、廉洁高效、人民满意的服务型政府的要求，结合自己的工作实际谈对于这一思想的认识。 11.如何理解十八大关于加快形成新的经济发展方式的要求 12.谈谈你对“社会主义核心价值体系是兴国之魂”的理解 13.为什么要继续大力推进社会主义文化大发展大繁荣，坚定不移发展社会主义先进文化 14.领导干部应该树立怎样的权力观 15.如何理解“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”是科学发展观最鲜明的精神实质 16.为什么必须坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针
17.中国共产党建立90多年来团结带领人民完成和推进了哪三件大事 18.为什么说科学发展观是党必须长期坚持的指导思想，其实践要求是什么 19.如何正确看待党的十八大强调的公平正义 20.结合当前风云变化的国际形势，谈如何做好我国的改革发展稳定等各项工作，这对我们党提出了怎样的要求。 21.当代青年如何在发展中国特色社会主义的伟大征程上创造新的青春业绩 22.为什么推进政治体制改革必须坚持正确政治方向 23.在纪念辛亥革命100周年大会的讲话中，胡锦涛是如何评价辛亥革命的意义和作用的 年是毛泽东同志诞辰120周年，怎样科学评价毛泽东和毛泽东思想
《政治经济学》历年论述与简答试题集 《政治经济学》历年论述与简答试题集简答题（每题5分）1、劳动力商品的价值是怎样决定的？ 2、简述垄断价格出现后，并不意味着垄断可以废除价值规律？ 3、应该怎样全面认识我国现阶段公有制经济的意义？ 4、社会主义企业进行成本核算的主要任务是什么？论述题（每题10分） 1、试论述决定资本周转速度的主要因素以及周转速度对剩余价值的生产的影响？ 2、试论述转变我国经济增长方式的重要意义？ 99年4月 简答题 1、简述资本积累的实质？ 2、简述产业资本连续循环的条件？ 3、简述我国社会主义初级阶段的基本经济特征？ 4、简述在社会主义建设中经济发展与经济效益的关系？ 论述题 1、试论述战后国家垄断资本主义持续迅速发展的原因？ 2、试论述社会主义初级阶段基本纲领中关于建设有中国特色的社会主义经济的具体内容？ 99年10月 简答题 1、简述价值规律在简单商品经济中的作用？ 2、简述劳动力商品与一般商品在使用价值方面有什么不同？ 3、应该怎样全面认识我国现阶段公有制经济中的含义？ 4、简述社会主义企业经济核算的客观必
然性？ 论述题 1、试述资本主义级差地租产生的条件、原因、实质。 2、为什么说增强国有大中型企业的活力是建立社会主义市场经济的中心环节？ 4月 简答题 1、区分不变资本和可变资本的依据与意义是什么？ 2、银行信用的特点与作用是什么？ 3、什么是经济全球化？它包括哪些主要内容？ 4、社会主义消费有什么重要作用？ 5、为什么社会主义市场经济的有效运行需要加强宏观调控？ 论述题 1、论述优化和调整我国产业结构的重要性与原则方向。 2、什么是价格？影响价格的因素有哪些？ 3、什么是产业资本循环？为什么说资本的循环既是流通过程的统一，又是产业资本三种循环形式的统一？ 1月 简答题 1、简述经济规律具有客观性的原因及认识经济规律客观性的意义。 2、简述资本有机构成的含义及资本有机构成不断提高的原因。 3、简述资产阶级国家对私人垄断资本进行宏观经济管理与调节的方式。 4、结合社会主义市场经济体制的基本结构说明我国改革所取得的巨大成就。 5、简述可持续发展的含义和我国如何实施可持续发展。 论述题
简答题 1.教师道德的特点有哪些？ 第一，教师职业具有任务的全面性和艰巨性。教师要使自己的受教育对象获得全面、充分、和谐的发展。 第二，教师职业具有工作方式的个体性和独立性。教师当然也需要合作和相互学习，但更多地是独立地开展工作。 第三，教师职业具有工作对象的主体性、多样性和发展性。教师面对的是活生生的、成长中的人。 第四，教师职业具有工作的长期性和复杂性。正如俗话所说“十年树木，百年树人。” 第五，教师职业具有工作价值的迟效性和间接性。教师的工作价值要转化为学生身心全面、健康、和谐地发展，以及学生将来对社会所作出的贡献。 第六，教师职业具有工作成果的集成性和社会性。任何一个学生的成长和成功都不可能是某一个教师的工作所能作到的。它是教师集体以及各种教育因素共同作用的结果。 2.简述教师的职业纪律。 答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。 主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 3.教师职业良心的含义是？其具体要求是？ 答：教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
具体要求是：克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。 4.教师职业道德强化的意义是? 答：1.可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；2.可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；3.可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；4.可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。 论述题 在当代，请结合实际，谈谈我们需要什么样的师德观。 答：（1）新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。（2）“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。其构建应符合三大原则：服务性原则，时代性原则，张力性原则。（3）在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。（4）只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。我们经常会看到这样的新闻：某某老师惩罚学生。关于惩罚，学生和老师各执一词。学生认为老师惩罚自己侵犯了自身的权利，给自己身心造成伤害，老师认为惩罚学生就是为了能让学生更好的成长。没有惩罚的教育就是不完整的教育吗？请结合你所学知识和自身实际，谈谈你对教育和惩罚的理解。 答：惩罚绝不等于休罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。孩子犯了错，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，是必要的。没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负
简答题： 1.为什么说坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正的坚持马克思主义？ 答：中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的最新成果，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展。首先，它坚持辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义的根本方法，创造性的运用它们分析当今世界和当代中国的实际，做出了一系列新的理论概括。其次，它坚持马克思主义关于无产阶级政党必须根植于人民的政治立场，贯彻马克思主义的群众观点，对人民群众在实践中创造的新鲜经验进行了理论上的总结和升华。最后，它坚持马克思主义与时俱进的理论品质，体现了马克思主义基本原理创新的巨大勇气。 总之，中国特色社会主义理论体系既坚持了马克思主义基本原理，又具有鲜明的时代特征，是坚持和发展马克思主义的典范。所以说，在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系就是真正的坚持马克思主义。 2.简述党的思想路线的基本内容及内在的辩证关系。 答：党的思想路线的基本内容是“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。 在党的思想路线中，实事求是内在的包含着一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理的内容。一切从实际出发是党的思想路线的前提和基础；理论联系实际，是坚持党的思想路线的根本途径和方法；在实践中检验真理和发展真理，是实事求是思想路线的验证条件和目的。 总之，一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理，都是围绕实事求是的。所以“实事求是”是党的思想路线的实质和核心。 3.简述我国社会主义改造的经验与教训。 答：我国社会主义改造的成功经验是：第一，坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举，在完成社会主义改造的同时，推动了生产力的迅速发展。第二，采取积极引导、逐步过渡的方式，实现了平稳过渡，避免了可能发生的社会动荡和经济破坏。第三，用和平方法进行改造，不仅保证了社会的稳定，而且极大地促进了社会主义事业的发展。我国社会主义改造也出现了一些失误和偏差。主要是对社会主义改造要求过急、工作过粗，改变过快，形式过于简单划一，以至在长期间遗留了一些问题没有得到解决。 4.怎样理解在社会主义条件下还要继续解放生产力？ 答：首先，生产力和生产关系矛盾运动原理告诉我们，生产力是最积极活跃的因素，而生产关系一旦形成则是相对稳定的。所以随着生产力和生产关系矛盾运动的展开，生产关系就会逐渐落后于生产力，这时就必须对生产关系进行变革和调整，解除对生产力的制约和束缚，实现解放生产力的目标。这是适用于任何社会形态的生产力和生产关系矛盾运动的基本规律。社会主义社会也不例外。 其次，改革开放以前，我国原油的经济体制、政治体制和其他各方面体制存在着种种弊端，束缚了生产力的发展，所以，我们必须通过改革，继续不断的解放生产力，为生产力的发展开辟出广阔的前景。 5.正确认识和处理改革、发展、稳定三者之间的关系。 答：改革、发展、稳定三者之间的关系：改革是动力，发展是目的，改革和发展是稳定的基础，稳定是改革和发展的前提。 处理改革、发展、稳定三者之间的关系应该遵循以下主要原则： 第一，保持改革、发展、稳定在动态中的互相协调和互相促进，做到在政治和社会稳定中推进改革和发展，在改革和发展的推进中实现政治和社会的长期稳定。 第二，把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来。 第三，把断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定三者关系的重要结合点。 6.为推动经济发展，经济发展方式要实现哪三个转变？ 答：（1）促进经济增长由主要依靠出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变； （2）促进经济增长由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变； （3）促进经济增长由主要依靠增加物质消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。
简答：1、后期工作的流程分为哪几个阶段？ 影视后期制作，其实就像拍照片之后需要洗印一样，拍摄使用的电影胶片需要在专门的冲洗厂里冲洗出来，当然这只是通俗的说法，具体的影视后期制作流程还是有很多细节的，下面由品正传媒来分享下影视后期制作的流程。 1：转盘 转盘,也叫作Film-to-V ideo Transfer，冲洗出来的电影胶片必须经过此道技术处理，才能由电影胶片的光学信号转变成用于电视制作的磁信号，然后才能输入电脑进入剪辑程序。转磁的过程中一般会对拍摄素材进行色彩和影调的处理。这个程序也叫做TC。这是影视后期制作的第一步。 2：初剪 初剪，也称作粗剪。即初步剪辑、粗略剪辑的意思。现在的剪辑工作一般都是在电脑当中完成的，因此拍摄素材在经过转磁以后，要先输入到电脑中，这样导演和剪辑师才能开始了初剪。初剪阶段，导演会将拍摄素材按照脚本的顺序拼接起来，剪辑成一个没有视觉特效、没有旁白和音乐的版本。 3：A拷贝 所谓A拷贝，就是经过初剪的那个没有没有音乐和旁白，视觉特效的版本。这个版本是将要提供给客户以进行视觉部分的修正的，客户在看到这个版本后，再和制作人员进行沟通，确定要修改的细节。 4：正式剪辑 在客户确定了A拷贝以后，就进入了正式剪辑阶段，这一阶段也被成为精剪。精剪部分，首先是要根据客户在看了A拷贝以后所提出的意见进行修改，然后将特技部分的工作合成到广告片中去。影视制作中广告片，画面部分等相关工作到此完成。 5：作曲或选曲 广告片的音乐可以作曲或选曲。这两者的区别是：如果作曲，广告片将拥有独一无二的音乐，而且音乐能和画面有完美的结合，但会比较贵；如果选曲，在成本方面会比较经济，但别的广告片也可能会用到这个音乐。 6：配音合成 旁白和对白就是在这时候完成的。在旁白和对白完成以后，在音乐完成以后，音效剪辑师会为广告片配上各种不同的声音效果，至此，一条广告片的声音部分的因素就全部准备完毕了，最后一道工序就是将以上所有元素并的各自音量调整至适合的位置，并合成在一起。 7：交片 将经过客户认可的完成片，以合同约定的形式按时地交到客户手中，是为交片。整个影视后期制作流程也到此结束。 1、准备阶段：根据实际情况首先修改脚本，然后了解素材，对素材的了解往往能激发想象和素材是否充足。再然后就要根据栏目的要求，找出适合栏目的风格，最后，也是最关键的就是写提纲，没有一个详细的提纲就相当于打没有准备的战争。 2、剪辑阶段：要选好编辑的镜头，使它集技术、美学、丰富多变于一身，除此之外还要与内容相关。然后就可以进行编辑了，可以在镜头的连接方式上选择精编或粗编，也可以在编辑方式里选择组合编辑和插入编辑，也可以用平剪和串剪。总之无论采取哪种方法，只要使画面剪辑优美就行。 3、合成阶段：这是最后的检验和推敲阶段，一个好的电视画面是需要有字幕有音乐甚至是配上特技的。所以这一步也是至关重要的。 2、影响影视画面的节奏要素 镜头内外各种运动的结果是产生直接的运动感，这种动感效果是剪接时考虑的最基本因素，它不仅来自于客观存在的物体，也来自于拍摄者的选择和编辑者的安排，是客观与主观结合的产物。具体来说，构成屏幕运动因素可以分为三类：
教育学 重点简答题 第一章 1、简述教育本质的含义。P6 教育的本质，即教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织培养人的社会实践活动。 2、简述教育本质的特性。P6 ①教育是人类社会所特有的一种社会现象； ②教育是人类社会特有的传递经验的形式； ③教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 3、简述学习教育学对教育工作者的作用。P27 ①启发教育实验工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛； ②获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野； ③养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念； ④提高教育实践工作者的自我反思和自我发展能力； ⑤为成为研究的教师打下基础。 4、列举《学记》中概括总结的教学原则。P31 ①藏息相符； ②教学相长； ③师严然后道尊； ④主张启发式教学； ⑤学不躐等，即循序渐进。 5、简述20世纪初教育理论界出现的主要交易理论流派。P35 ①实验教育学； ②文化教育学； ③实用主义教育学； ④马克思主义教育学； ⑤批判教育学。 第二章 1、简述人口对教育的制约作用。P52 ①人口数量影响制约着教育的发展；
②人口质量影响制约教育的质量； ③人口的就业结构影响教育结构。 2、简述教育的文化功能。P58 ①教育的文化转递、保存功能； ②教育活化文化的功能； ③教育的文化选择功能； ④教育的文化批判功能； ⑤教育的文化交流、融合功能； ⑥教育的文化更新与创造功能。 3、简述教育的人口功能。P60 ①教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段； ②教育是提高人口素质的重要手段； ③教育能够促进人口结构合理化。 4、简述遗传在人的身心发展中的作用。P62 ①遗传素质是人身心发展的胜利前提，它为人的发展提供了可能性； ②遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段； ③遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展； 5、简述教育的本体功能。P67 ①教育对个体发展的促进功能； ②教育的个体谋生功能； ③教育的个体享用功能。 第三章 1、简述马克思主义关于人的全面发展的科学含义。P84 ①人的全面发展首先是指人的“完整发展”； ②人的全面发展也是指人的“和谐发展”； ③人的全面发展还意味着人的“多方面发展”； ④人的全面发展还指人的“自由发展”。 2、简述我国教育目的的精神实质。P92 ①坚持社会主义性质和方向是我国教育目的的根本特点； ②坚持德、智、体、美、劳等方面全面发展的质量保准； ③注重提高全民族素质； ④培养“劳动者”或“社会主义建设人才”是我国教育目的的总要求。 3、简述素质教育的基本特征。P96
1．公司战略 又称总体战略，是一个企业的整体战略总纲，是企业最高管理层指导和控制企业一切行为的最高行动纲领 2．战略群体 是指产业内执行相同或类似战略，并具有类似战略特性的一组企业。 3．企业使命 是指管理者为企业确定的较长时期的生产经营的总方向、总目的、总特征和总的指导思想 4．战略联盟 是指两个或两个以上的企业为了一定目的通过一定方式组成的网络式联合体5．重点集中战略 称为聚焦战略，是指企业或事业部的经营活动集中于某一特定的购买集团、产品线的某一部分或某一地域市场的一种战略 6、新兴行业 是指由于技术创新的结果，或新的消费需要的推动，或其他经济、技术因素的变化使某种新产品或新的服务成为一种现实的发展机会，从而新形成或重新形成一个行业 7. 进入壁垒 是指要进入一个产业需要克服的障碍和付出的代价 8. 企业愿景 是企业领导者对企业前景和发展方向的一种高度概括。 是一个企业的领导用以统一每个企业员工的思想和行动的有力武器。它由企业的核心理念和未来的展望两部分所组成 9. 生产战略 是企业在生产的成本、质量、流程等方面建立和发展相对竞争优势的基本途径，规定企业生产制造和采购部门的工作方向，为实现企业总体战略服务。 10. 相关多元化 又称为同心多元化，是指虽然企业发展的业务具有新的特征，但它与企业的现有业务具有战略上的适应性，它们在技术、工艺、销售渠道、产品等方面具有共同
的或是相近的特点。 11. 成本领先战略 也称为低成本战略，是指企业通过有效途径降低成本，使企业的全部成本低于竞争对手的成本，甚至是同行业中最低的成本，从而获取竞争优势的一种战略。13、战略控制 是指将预定的战略目标与实际效果进行比较，检测偏差程度，评价其是否符合与其目标要求，发现问题并及时采取措施，借以实现企业战略目标的动态调节过程。14．退出壁垒 是指企业在退出某个产业时要克服的障碍和付出的代价 15．财务战略财务战略 就是根据公司战略、竞争战略和其他职能战略的要求，对企业资金进行筹集、运用、分配以取得最大经济效益的方略 16．不相关多元化 又称为集团多元化，即企业通过收购、兼并其他行业的业务，或者在其他行业投资，把业务领域拓展到其它行业中去，新产品、新业务与企业现有的业务、技术、市场毫无关系 17．差异化战略 是指为使企业产品与竞争对手产品有明显的区别，形成与众不同的特点而采取的一种战略。这种战略的核心是取得某种对顾客有价值的独特性 18. 差异化战略 是指为使企业产品与竞争对手产品有明显的区别，形成与众不同的特点而采取的一种战略。 19.规模经济 是指在一定的产量范围内，随着产量的增加，平均成本不断降低的事实。规模经济是由于一定的产量范围内，固定成本可以认为变化不大，那么新增的产品就可以分担更多的固定成本，从而使总成本下降。 20．战略群体 战略群体是指产业内执行相同或类似战略，并具有类似战略特性的一组企业。21．市场渗透
8个题： 1、何为电磁波谱，目前常用遥感中的波段有哪些？ 答：电磁波谱：按电磁波波长的长短，依次排列制成的图表叫电磁波谱。 依次为：r 射线—x 射线—紫外线—可见光—红外线—微波—无线电波。 目前常用遥感中的波段：紫外线、可见光、红外线、微波。 2、什么是遥感图像的空间分辨率、时间分辨率和光谱分辨率？ 答：光谱分辨率：传感器在接收目标辐射的光谱时能分辨的最小波长间隔，间隔愈小，分辨率愈高。 空间分辨率：遥感图象上能够详细区分的最小单元的尺寸，是用来表征图象分辨地面目标细节能力的指标。 时间分辨率：对同一地点进行遥感采样的时间间隔，即采样的时间频率。 3、什么是地物的反射光谱和反射光谱曲线？分析植被、水体的反射波谱特性。 答： 地物的反射光谱：研究地物反射率随波长的变化规律。 反射光谱曲线：地物反射率随波长是变化的，我们以波长作为横坐标，反射率作为纵坐标，将地物反射率随波长的变化绘制成曲线，即地物的反射率随波长变化的曲线，叫地物的反射光谱曲线。 植被的光谱曲线：所有植物的反射光谱曲线呈明显的双峰双谷的特点。 1、0.4-0.76m μ: 有一个小的反射峰，位于绿色波段（0.55m μ），两边（蓝、红）为吸收带（凹谷）； 2、0.76-1.3m μ: 高反射，在0.7m μ处反射率迅速增大，至1.1m μ处有峰值； 3、1.3-2.5m μ: 受植物含水量影响，吸收率增加，反射率下降，形成几个低谷； 水体的光谱曲线：水体的反射率总体很低，遥感图像上水体都呈现为深色调甚至黑色。 反射主要在蓝绿波段，其它波段吸收都很强，近红外吸收更强。 含有泥沙是可见光波段的反射率会增加，反射峰值出现在黄红区；含有叶绿素是近红外波段反射率明显增加。 4、TM 图像各波段的特征、应用领域 答：不同波段的图像对水体、植被等地物的光谱效应是不同的。 TM1：蓝波段，对水体的穿透力强，对叶绿素及其浓度反映敏感； TM2：绿波段，对健康茂盛植物反映敏感，对水的穿透力也较强； TM3：红波段，广泛用于地貌、岩性、土壤、植被、水中泥沙流等方面； TM4：近红外波段，对植物、土壤等地物的含水量敏感； TM5：近红外波段，对地物含水量很敏感； TM6：热红外波段，对植物分类和估算作物产量很有用； TM7：近红外波段，为地质学研究追加的波段，该波段处于水的强吸收带，多用于城市土地利用与制图，岩石光谱反射及地质探矿与地质制图等方面。
【简答题及论述题】 1．《氓》以对比手法刻画人物性格的特点：(1)对比的焦点一是双方对对方不同的态度，二是两个人物本身思想行为的前后变化。(2)通过前后对比、相互映衬，显出两个人的善恶美丑及彼此间的强烈反差。 2．以被弃为界，分析《氓》的女主人公形象：以结婚为界，分析氓的形象：(1)女主人公由单纯、天真、热情而略带软弱转变为成熟、理智、冷静而坚毅刚强。(2)氓在婚前“信誓旦旦”急于成亲，婚后“至于暴矣”终至遗弃，暴露了他忠诚是假，虚伪是真的本质。 3．分析《国殇》第一段，全景鸟瞰，局部特写，动静结合的特点：(1)第一段写激战。①描写旌旗蔽日、敌军压境的壮阔场面，有鸟瞰全局之势。②在此背景下描写敌我短兵相接：陷入泥潭的战车、死伤的战马、楚军鼓手不屈不挠的身影，如一组组特写。③“严杀尽兮弃原野”激战之后的寂静与先前激战的场面形成强烈对比，动静结合。(2)第二段礼赞为国捐躯的战士。前段为后段的铺垫，后段为前段的升华。外形描写与精神赞美相结合。 4．分析《哀郢》叙事与抒情相结合的特点，即怎样通过流亡历程的叙写表达深沉的思想感情：(1)在叙述自己流亡过程的同时，不断抒发对故都的思念和对楚国命运的忧虑。(2)表现为：离开郢都频频回首，思君念国；至洞庭湖向东，梦魂思念，离都日远；到了陵阳，恍恍惚惚，忧愁相接。然后总结郢都沦陷、百姓流亡、自己流放的原因在于君王亲近小人，小人日进，诬陷贤者，贤者日益疏远。 5．《冯谖客孟尝君》如何运用欲扬先抑的手法刻画冯谖、增强文章趣味：(1)抑：冯谖“无好”“无能”，弹铗而歌，诛求无厌，有了车则招摇过市，炫耀于人。(2)扬：而后收债于薛，市义而归，棋高一着；深谋远虑，“复凿二窟”。可见冯谖奇异性格与不凡的见识。 6．分析《项羽本纪》项羽形象的性格特征：(1)钜鹿之战、鸿门宴、垓下之围和乌江自刎等场景，刻画了项羽缺乏智谋、勇武粗豪的性格。尽管他在战场上叱咤风云，所向无敌，不可一世，然而，勇武有余而谋略不足。鸿门宴上由于寡断少谋，轻易放走了敌手，导致日后自刎乌江的悲剧。(2)作者在极写项羽豪霸之气的同时，也未忽略对他内心矛盾与痛苦的刻画。在陷入垓下重围之中，项羽夜饮不眠，慷慨悲歌，涕泪并下，这些情节和场面的描写，展示了人物性格的不同侧面，显得丰满而有立体感。 7．分析“霸王别姬”的情节对于丰满项羽形象、增强文章悲剧气氛的作用：(1)“霸王别姬”充分表现了项羽面临失败的复杂心情。通过夜饮、吟唱、泣下等细节描写，可见他对难以逆转败局的痛苦，对天时不利的愤激不平，以及对虞姬的依恋不舍。(2)展现了项羽隐于粗豪形表之后的沉重的内心世界，让人看到了项羽性格的另一些侧面，同时也渲染了作品的悲剧气氛。 8．分析《苏武传》中苏武形象：《苏武传》是《汉书》中写得极为生动，富有文学性的一篇，也是充满爱国精神的佳作。(1)苏武处处维护民族的尊严和国家的利益，不忘使臣之命，既表现了对匈奴的修好之愿，而又不为所屈，奋力抗争。(2)他对于卫律的始而威胁，继而利诱，终以断水绝粮相通等手段一一从容处之。在受审讯时他以自刎对之，义不受辱，最后匈奴欲以冻饿置之死地，他千方百计自救，奇迹般地活了下来；而对李陵的劝降，苏武只是以君臣和国家大义自剖心迹。(3)苏武临危不惧，视死如归，处事得体，不失汉朝使节的身份，正气凛然，维护了民族尊严，感人至深。 9．分析《古诗为焦仲卿妻作》中兰芝、仲卿的形象，并指出他们之间的差异：(1)兰芝：知书识礼，勤劳能干，忠于爱情，不能忍受无理逼迫，对事情有清醒的认识，有反抗性；(2)仲卿反抗性逊于兰芝，对问题的认识远不如兰芝。10．曹操《短歌行》的艺术特点：(1)隐约曲折的表达方式。(2)引用《诗经》成句，巧妙表达自己的愿望。(3)运用比兴手法，形象生动，含蓄深沉。【参见前：《短歌行》第8题具体说明】 11．曹丕《燕歌行》中景物描写的作用：(1)萧瑟悲凉的秋景烘托凄清寂寞的氛围，燕雁南归对照丈夫不归。(2)秋夜景色，牵牛织女，表达无限悲伤。 12．分析曹植《赠白马王彪》借景物抒写情思的表现手法：(1)第二章受淫雨影响，路途险阻难行的情景，抒发了诗人对京城的依恋，对前途的忧惧。(2)第四章写初秋原野的萧条，抒发凄凉孤独之感。(3)“归鸟”“孤兽”情景交融，感物伤怀，抒发生离死别的悲哀。 13．分析曹植《赠白马王彪》艺术特点：(1)借景抒情与直抒胸臆相结合。(2)比兴手法的运用。(3)章与章蝉联的顶针形式。(诗除第一、第二章外，为首尾相接的辘轳体。如第三章结尾：我马玄以黄；而第四章开头：玄黄犹能进；结尾：抚心长太息；第五章开头：太息将何为。以此类推，构成辘轳体) 14．左思《咏史》(郁郁涧底松)揭露了怎样的社会现实：以涧底松、山上苗的对比发端，与“世胄蹑高位，英俊沉下僚”的人间不平现象形成鲜明的对照，揭露了门阀制度下庸才盘据高位，英俊屈居下属的不合理现象，为古今受压抑者鸣不平。 15．陶渊明《归园田居》(少无适俗韵)描写田园风光的特点，表达作用怎样的思想感情：(1)质朴、宁静、平和，充满生活气息。(2)热爱田园，田园生活悠闲，与官场的丑恶、纷扰成为鲜明的对照，回到田园的诗人无比喜悦。 16．陶渊明《饮酒》(结庐在人境)开头“心远地自偏”四句的哲理：心远地偏，重在把握自我。内心超脱。远离争名夺
第一单元 四、简答题 1．企业商务活动的基本特征是什么？ (1)从事商品交换的活动。 (2)涉及商品的交换、买卖和再分配，包含商品物理上的位移过程。 商务活动涉及产品(Production)、服务(Service)、资金(Money)及相关的信息(Information) 等的交易。 商务活动在两个或两个以上的实体之间完成。而参与交易的实体之间，通过一定的商务规则或者契约，规范其行为和交易过程。因此，参与商务活动的实体之间是通过有形的商品或无形的商品(如服务、信息)等联系在一起的。 2．电子商务系统与传统的EDP、MIS、DSS有什么异同？ 电子商务系统仍然是计算机系统，它与传统的电子数据处理系统EDP、MIS及DSS，在某些开发技术上有一定的共同之处，但是还有很多差异。 EDP主要涉及到与企业生产相关的事务（如财务统计、银行转账等）；MIS 则主要服务于企业的管理层面，它在EDP 系统之上通过生产数据的收集、转换和加工，进而完成企业的信息管理、统计、分析、控制，辅助企业的管理活动；DSS 主要是针对企业决策过程中面临的一些半结构化或者非结构化的问题，利用现代数学、管理科学和信息科学的技术方法，通过推理、模拟等手段，在不完备或者不确定的条件下，对最终面对的决策问题提供决策的参考依据，它主要面对的是企业的决策者。 从系统功能上分析，电子商务系统不仅支持企业内部的生产与管理，例如ERP、SCM 和CRM，而且支持企业通过Internet进行的商务活动，例如企业形象宣传、网络订单管理、网络支付管理等。 从信息系统服务的范围及对象分析，传统信息系统主要服务于企业内部特定的客户，例如MIS主要用以满足企业管理人员管理的需要。但是电子商务系统服务的对象不仅包括企业内部管理人员，而且包括企业的客户和合作伙伴。 从技术角度分析，电子商务系统基本上是一种基于浏览器—服务器结构的系统，它的构造技术还包括一些原有信息系统未曾使用的新技术，例如多层结构、站点动态负荷均衡技术、安全与认证技术等。 3．电子商务系统的技术特点是什么？ 电子商务系统涉及现代计算机技术和网络技术的很多方面，从技术角度看它有如下特点： (1)分布式的事务处理系统。 (2)基于TCP/IP 协议。 (3)采用客户—服务器的计算模式，通过Browser与客户进行交互。 (4)以Web为基础利用标准的协议（例如HTML、WML、XML）组织和表达数据。 (5)应用系统需要独立的CA中心支持，并需要与CA建立接口。 (6)可以利用多种工具开发，但面向对象的Java 技术及可重用的组件技术是电子商务系统开发的主流技术方向。 4．电子商务系统的发展过程分为哪几个阶段？各有什么特点？ 电子商务系统的发展划分成为三个主要阶段。 1)第一阶段：电子商务系统的酝酿阶段（20世纪60年代至90年代）
科目：课程与教学论 1.1．博比特的科学化课程开发理论的基本内容是什么? 1.2．简述博比特的课程开发的具体步骤。 1.3．简述查特斯的课程开发的步骤。 1.4．博比特与查特斯的课程开发理论 有何区别? 1.5．简述布鲁纳认为掌握学科结构的 优点。 1.6．简述施瓦布的“折中的艺术”。 1.7．“概念重建主义者”认为传统课 程理论存在的缺陷是什么? 1.8．拉特克教学论的特点是什么? 1.9．卢梭的发现教学论的内涵是什 么? 1.10．赫尔巴特所提出的教学的“形 式阶段”是什么? 1.11．20世纪教学研究的发展线索是 什么? 1.12．课程的内涵及其发展趋势怎样? 1.13．“概念重建主义课程范式”的两 种理论倾向是什么? 1.14．简述卢梭的“自然教育论”。1.15．“主动作业”的涵义及特点是什 么? 1.16．教学的涵义是什么? 1.17．课程与教学相分离产生的弊端 是什么? 2.1．什么是课程开发以及课程开发的 目标模式? 2.2．“泰勒原理”的基本内容是什么? 2.3．教育目标的确定要依据的来源是 什么? 2.4．怎样通过分析当代生活以得出教 育目标? 2.5．泰勒提出的选择学习经验的一般 原则是什么? 2.6．简述编制理想的评价工具需要经 过的阶段。 2.7．简述过程模式中的“过程原则”。 2.8．有意义学习产生的条件是什么? 2.9．先行组织者有助于促进知识的学 习和保持表现在哪些方面? 2.10．简述加涅对学习结果的分类。 2.11．简述范例教学模式的教学论原 则。 2.12．范例的基本特征及其选择原则 是什么? 2.13．构成泰勒原理中课程开发的四 个环节的关系怎样? 2.14．赞科夫的教学原则有哪些? 2.15．程序教学的设计原则有哪些? 2.16．简述人本主义心理学的基本信 念。 2.17．非指导性教学的要旨及基本特 征是什么? 3.1．简述教育目的、教育目标、课程 与教学目标三者之间的关系。 3.2．教育目标的功能是什么? 3.3．课程与教学目标的主要功能是什 么? 3.4．将学科发展确定为课程与教学目 标的来源需要注意认识哪些问题? 3.5．布卢姆等人的“教育目标分类学” 的典型特征是什么? 3.6．艾斯纳是怎样区分“教学性目标” 和“表现性目标”的? 3.7．简单叙述“学术中心课程”、“儿 童中心课程”、“社会中心课程”各 自的涵义。 3.8．简单叙述艾斯纳与斯腾豪斯课程 目标观的相同之处。 3.9．就目前看来，将当代社会生活的 需求确定为课程与教学目标，需要 贯彻的原则是什么? 3.10．确定课程与教学目标的基本环 节是什么? 4.1．学科知识和课程内容的关系如 何? 4.2．科学、艺术、道德的关系如何? 4.3．概念原理的知识与过程方法的知 识之间的关系如何? 4.4．“被动适应论”、“主动适应论”、 “超越论”各自的涵义是什么? 4.5．怎样选择学习者的经验以作为课 程内容? 4.6．课程选择的基本环节是什么? 4.7．教学方法的涵义及其本质是什 么? 4.8．简述提示型教学方法的涵义、价 值及局限性。 4.9．简述共同解决问题型教学方法的 涵义及价值。 4.10．课堂讨论的性质及组织策略是 什么? 4.11．简述自主型教学方法的涵义及 价值。 4.12．怎样运用自主型教学方法? 4.13．简述教学方法选择的涵义及其 应符合的要求。 5.1．课程组织的标准中，课程的整合 性表现在哪些方面? 5.2．课程组织的基本标准是什么? 5.3．什么叫科目本位课程?其特点是 什么? 5.4．卢梭的“浪漫自然主义经验课程” 有何特征? 5.5．经验课程有哪些基本特征? 5.6．简述学科课程的涵义及特征。 5.7．简述学科课程的优缺点。 5.8．经验课程与学科课程的关系如 何? 5.9．“全球性”教育的主要目标是什 么? 5.10．当今时代大力倡导综合课程的 基本依据是什么? 5.11．开发综合课程的有效策略是什 么? 5.12．分科课程与综合课程的关系如 何? 5.13．选修制度的发展趋势如何? 5.14．选修制度与个性化教育、个性 发展的关系是什么? 5.15．隐性课程的涵义及特点是什么? 5.16．开发隐性课程时应注意什么? 5.17．隐性课程和显性课程的关系如 何? 5.18．什么是班级授课组织?其基本特 征是什么? 5.19．简述隐性课程的主要范围或类 型。 5.20．简述凯勒个别化教学体系的特 征。 5.21．简述分组学习的特点。 6.1．简述课程实施的研究意义。 6.2．课程实施的忠实取向的基本特征 是什么? 6.3．课程实施的相互适应取向的基本 特征是什么? 6.4．课程实施的课程创生取向的基本 特征是什么? 6.5．课程实施的研究对我们有何启 示? 6.6．课程变革的情境模式的基本内容 是什么? 6.7．“研究、开发与传播”模式的根 本缺陷是什么?
简答题 1、如何理解金融范畴。 答：在信用货币制度下，信用与货币不可分割地联系在一起，货币制度也建立在信用制度之上，没有不含货币因素的信用，也没有不含信用因素的货币，任何信用活动也同时都是 货币的运动。信用的扩张意味着货币供给的增加，信用的紧缩意味着货币供给的减少，信用资金的调剂则影响着货币的流通速度和货币供给的部门构成和地区构成。当货币的运动与信用的活动不可分析地联系在一起时，就产生了由货币和信用相互渗透而形成地新范畴——金融。因此，金融是货币运动和信用活动地融合体。 2、简述利率在经济中的作用 、答：利率作为经济杠杆在宏观与微观经济活动中发挥着重要作用。表现在 1）在宏观经济方面：①利率能够调节货币供求；②利率可以调节社会总供求；③利率可以调节储蓄与投资； 2 在微观经济方面：①利率可以促使企业加强经济核算，提高经济效益；②利率可以影响个人的经济行为。 3、凯恩斯的货币需求理论。 、答：（1）第一次明确提出货币需求的三个动机，即交易动机、预防动机和投机动机； 2）推出货币需求函数，即：Md＝M1+M2＝L1（y）+L2(r), 说明的是，由交易动机和预防动机决定的货币需求是收入水平Y 的函数，且与收入正相关；而由投机动机决定的货币需求则是利率水平R 的函数，且与利率负相关。 4、怎样运用宏观紧缩政策治理通货膨胀？ 答：（1）运用紧缩性货币政策治理通货膨胀，主要手段包括通过公开市场业务出售政府债券、提高再贴现率和提高商业银行的法定准备率； （2）运用紧缩性财政政策治理通货膨胀，主要手段包括削减政府支出和增加税收；（ 3）运用紧缩性的收入政策治理通货膨胀， 主要手段包括确定工资—物价指导线、管制或冻结工资以及运用税收手段。 5、如何理解金融发展对经济发展的作用？ 、答：金融发展对经济的作用： （1）金融发展有助于实现资本积聚与集中，可以帮助实现现代化大规模生产经营，实现规模经济效益。 （2）金融发展有助于提高资源的使用效率，从而提高社会经济效率。 （3）金融发展有助于提高用金融资产进行储蓄的比例，因而有助于提高社会的投资水平。 1、简述商业银行的负债管理理论。 、答：这是20 世纪60 年代开始的金融创新中发展起来的理论。由于直接融资的发,商业银行深感资金缺乏、竞争激烈、加之流动性的巨大压力，商业银行不得不从货币市场引进资金来保证资产流动性的要求。负债管理认为银行的流动性不仅可以通过加强资产的管理来获得，也可以通过负债管理，即向外借款来提供。其核心是：银行主动借入资金来保持自身的流动性，从而扩大资产业务，增加银行收益。但负债管理也有明显缺陷：①提高了银行的融
历年简答与论述题 第一章企业管理概论 36．简述网络时代企业管理面临的机遇（2003.10）P12 44．简述在网络时代企业管理内容的创新。（2005.1）P16 36．简述网络时代企业管理内容的创新。（2005.10）P16 36．简述网络时代企业管理理念的转变。（2006.1）P14 36．网络时代企业环境发生了哪些重大变革？（2007.1）P11 36．请描述企业的概念及其特点。（2009.1）P1 36．简答组织工作的基本原则。P5（2010.1）P5 36．企业在网络时代面对的挑战有哪些？（2011.1）P12 36．网络时代有哪些企业管理方法和手段的创新？（2012.1）P19 42．论述网络时代企业面对的机遇和挑战。（2009.10）P12 42．请阐述企业在网络时代会面对哪些机遇与挑战？P12（2010.1论）
37．简述企业核心能力的特点（2003.10）P31 41．简述企业战略管理的过程（2004.10）P24 37.企业实行战略管理的整个过程通常可以分为哪些主要步骤？（2007.1）P24 36.请你从产业假设、战略重点、顾客、资产与能力、提供的产品和服务五个战略维度，用表格方式比较价值创新战略逻辑和传统战略逻辑的差异。（2007.10）P45 36.请简述企业宏观环境的构成。（2008.10）P25 37.简述核心能力的特征。（2011.1）P32 36.简述企业核心能力的特征。（2011.10）P32 37.简述迈克尔·波特的产业竞争结构分析。（2012.1）P28 42.论述企业的产业环境分析。（2010.10论）P27 42.阐述总成本领先战略的优势。（2011.1论）P43
三、考核方式 结合自考学生的特点和学科自身的特点，学习过程评价部分考核采用作业的形式。作业的内容紧密结合教材，覆盖了大纲要求的考点，题型以简答题为主，共计50道，每道题2分。具体作业内容如下： 第一章企业管理概论 1．根据企业财产构成和所负法律责任，企业可划分为几种类型？并请简要描述。 2．请简述管理的四大职能。 3．请简述管理理论演变的大体过程。 4．请简述网络时代企业管理方法和手段的创新。 第二章企业战略管理 1．请简述企业实行战略管理的过程。 2．请简述迈克尔·波特的五种竞争力量模型。 3．请简述企业核心能力的概念。 4．请简述制订战略的主要环节。 5．请简述竞争战略的基本类型。 第三章客户关系管理 1.请简述客户关系管理的概念。 2.请简述客户关系管理的基本流程。 3.请简述客户关系管理系统的架构。 4.请简述实施客户关系管理的基本步骤。 第四章企业组织管理 1.请简述组织设计的主要内容。 2.请列举五种以上企业组织结构形式，并简要描 述。 3.请简要描述网络时代企业组织结构变革的特 点。 4.请简述企业再造的含义及特点。 5.请简述学习型组织的含义及特征。 第五章市场营销管理 1.请简述市场营销过程。 2.请简述市场营销组合策略“4ps”。 3.请简述网络营销的内容和层次。 4.请简述网络营销站点的规划内容。 5.请简述网络广告的特点和类型 第六章企业运作管理 1.请简述运作管理经历的三个基本阶段。 2.请简述准时生产的概念。 3.请简述敏捷制造的概念。 4.请简述虚拟企业的概念。 第七章企业财务管理 1.从财务管理环节的角度简述财务管理的方法。 2.请简述企业财务管理的内容。 3.请简述网络时代财务管理内容的变革。 4.请简述网络财务的内涵。 第八章人力资源管理 1.请简述人力资源管理的概念及内容。 2.请简述人力资源规划的制定程序。 3.请简述工作分析的概念及作用。 4.请简述企业员工招聘与选用程序。 5.请简述绩效管理的概念及特点。 第九章企业知识管理 1.请简述知识管理的概念。 2.请简述知识管理的内容。 3.请简述知识管理策略的类型。 4.请简述在选择企业知识管理策略时应注意的问题。 5.请简述知识管理的实施要点。 第十章供应链管理 1.请简述供应链管理的概念。 2.请简述供应链环境下生产协调控制包括的内容。 3.请简述物流管理的含义。 4.请简述准时采购的含义。 第十一章企业文化管理 1.请简述企业文化的概念。 2.请简述企业文化的层次及其关系。 3.请简述企业文化的作用。 4.请简述企业文化管理的内容。 5.请简述网络时代企业文化的发展。