《识字4》
教学目标：
1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课9个生字，会正确书写8个生字。
2、能正确流利地朗读成语，并体会其中的韵律感和含义。
3、通过学成语用成语，初步感知成语的特点，产生搜集成语的兴趣。教学重难点：
1、教学重点：认字写字，正确流利朗读成语。
2、教学难点：体会成语的韵律感和含义，初步感知成语的特点。
教学准备：
1、教师：成语资料、课件。
2、学生：预习课文，自己想办法了解成语的意思。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、游戏引入，激发兴趣
1、玩“词语接龙”的游戏，引出课题：识字4
2、简单介绍成语的特点：汉语的成语一般由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上就可以理解，有点必须知道来源或典故才能懂得意思。
二、初读课文，读通词语
1、课件出示课文成语，教师示范朗读。
2、学生自由朗读，要求读正确，读通顺。
3、指名读，正音。
三、再读成语，体会韵律感
1、师生对读：老师读前部分，学生读后部分。
2、同桌对读，一人读词语，一人读一节，正音。
四、交流意思，随机识字
1、说说你都读懂了哪些成语？
2、学生交流随机出示成语卡片，学习生字。
3、巩固生字：
（1）课件出示《走迷宫》游戏。
（2）完成课堂作业本P25第2题。
五、写字指导
1、课件出示生字：寸落补拔。学生观察，哪个字最难写？
2、教师范写，边写边讲解书写要领。
3、学生练习写字，教师点评。
《识字四》教学设计 张家界市永定区澧滨小学 教材分析 《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容，是一堂典型的集中识字课。这首充满童趣的儿歌内容与小动物的活动有关，语言生动、优美，读起来朗朗上口。课文中写的小动物大多是昆虫，所以本课要求认识的字也都是虫字旁的字，且具有形声字的特点。 设计理念 识字教学是低年级教学的主要任务。“授之以鱼，不如授之以渔”。设计本课教学时，我根据学生的年龄特点，采用形象直观的教学方法，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生喜欢学习汉字，感受学习的快乐。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，遵循学生的认知规律，并采用多次浮现和玩游戏的方法，使生字能在与学生反复见面的过程中达到由生到熟的认识过程。 教学目标 1、认识“蜻、蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。 2、学习联系生活实际、根据形声字的特点进行识字的方法。 3、激发学生主动识字的乐趣，了解一些小动物的活动，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学重难点 重点：引导学生运用形声字的规律自主识字。 难点：在具体的语言环境中，教会学生运用形声字的规律来识字的方法。 教学准备 课件、生字卡片 教学过程 一、谈话激趣，看图导入 1、同学们，生机勃勃的春天过去了，来到我们身边的是多姿多彩的夏天。你们喜欢夏天吗？为什么？（学生谈喜欢夏天的理由）其实不光你们喜欢夏天，小动物们也喜欢。（出示多媒体课件）在这美
丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？ 2、有一首儿歌把这些小动物的有趣活动都写下来了，让我们一起走进识字乐园，学习《识字4》。请小朋友们跟老师一块写课题。（老师写课题，学生跟着书空） 二、初读课文，情境识字 1、小朋友们想读读这首儿歌吗？在读儿歌的时候，如果遇到不认识的字，该怎么办呢？ 预设：不会读的字，借助拼音多读几遍。可以问同桌或者老师。 2、请大家把语文书又轻又快地翻到57页，自由大声地读读这首儿歌，注意把字音读准确，把句子读通顺。 3、同学们读得很认真，在这首儿歌里，藏了不少小动物的名字，你能把他们找出来吗？边划边叫叫它们的名字。等同桌也划好了，读给同桌听听，不会的向同桌请教。 4、检测：聪明的小朋友你划出了哪些小动物的名字？ 课件出示课文，随机将相关动物名称变色。 （1）真是能干的小朋友。瞧！小动物们都迫不及待地跑出来想和大家交朋友呢！ （2）课件出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的图片和加拼音的词语。 检测形式：结合图片，认读词语（齐读） 去掉图片，认读词语（开火车读） 去掉拼音，认读词语（指名读、齐读） 三、合作探究，发现规律 1、引导发现形旁 （1）仔细看看这些字，你有什么发现吗？ 预设：这些字都是虫字旁呢！那你们知道为什么是虫字旁吗？ （是的，其中的字大部分是昆虫类的动物呢！你真会发现！你真了不起！） （2）你还知道那些带虫字旁的字？ （3）出示识字百宝箱，拓展识字。同学们，你看这些动物的名字里也有虫字旁呢！让我们一起读读。 2、引导发现声旁
识字4 教学目标： 1、仔细观察图画，能借助图上描绘的事物及学生已有生活经验理 解字词，把词语跟它所表示的昆虫形象联系起来。 2、正确、流利地诵读韵文。 3、学会2个生字“田、天、牛”，要求读准音、记住形，并能正 确书写。 教学重点：诵读韵文及识字写字。 教学过程： 第一环节：复习拼音 拼音字母是我们的老朋友了，谁来读好它？ 1、复习复韵母卡片出示激情地问：这是什么？ 2、复习带ai 和an的音节屏显cǎi shuài tián tiān ɡuān 这些音节中有ai和 an，可要读准啊，三拼音中的介母不能丢，自己先练习一下。小老师领读 3、复习难读音节 niú读到位cónɡ tánɡ lánɡ qīnɡ tínɡ,一定要发到位。 4、出示音节词：kūn chónɡ谁来拼？ 设计意图：ai 和an是在韵母中非常难发到位的，特别是江阴方言中容易混淆的，集中并有侧重地复习拼音，可以帮助学生集中注意力，更重要的是为目标2读准音（扫除障碍）服务。 第二环节：导入新课 读得真准，你知道哪些昆虫呢？ 设计意图：导入环节简洁，从拼音kūn chónɡ的复习直接调动学生已有生活经验进行激趣，让学生很快进入韵文情景。 第三环节：图文对照读准、理解韵文 （一）认读螳螂蚂蚁蟋蟀 蝴蝶天牛蜻蜓 交流：你知道哪些昆虫呢？ 1、随机出示昆虫名称。 2、读准字音：
⑴那么多的小昆虫，你能把它读正确吗？请小朋友借助拼 音读准字音，难读的可以多读几遍，有的小朋友已经认 识一部分生字，那重点可以放在不认识的字上。小朋友 自由练读。 ⑵指名读，随机正音。 ⑶集体齐读。 设计意图：教师应该满足不同层次学生学习的需要，让学生在原有认知的基础上，有所发现，有所提高。 3、图文配对： ⑴出示图：小朋友看，它们都来了。还认识它吗？ ⑵你了解它们吗？谁来介绍自己熟悉的昆虫？ 蟋蟀：又叫“蛐蛐”，听过它的叫声吗？听，既清脆又响亮，告诉你们，它的叫声不是嘴巴发出来的，而是通过翅膀的摩擦产生的。 蜻蜓：益虫，它能消灭蚊子，我们应该保护它，不要捕捉它。 4、总结昆虫的特点：这些小东西为什么都叫昆虫呢？点击图片观察：它们都有触角，六只脚。 5、指导读好两排词语。 我们认识了这么多的昆虫，一定很高兴，很惊喜吧？！那我们通过朗读来表达高兴的心情吧，先听老师读。 ⑴范读 ⑵练读 ⑶指名读点评 ⑷集体读 6、说话练习： 谁会把这些词语放到句子中来说一说： 今天，我们认识了许多小昆虫，有，有，有，还有，真啊！ （二）认读：田野树林花丛 1、点击图片：在美丽的大自然里，它们会生活在哪里呢？ 2、交流出示：田野树林花丛
苏教版一年级语文上册识字四课件 教学目标: 一．读准本课所有词语，并理解词义。 二．加深学生对自然生态环境和昆虫的认识，拓宽学生的视野。 教学重点：认识字词、词义和读音 教具：简报、词卡 教学步骤： 一．指导看图。 1. 简报上展示与词语内容相关的图画，让学生观察图中的具体事物和活动，说出本课要学的词语。（简报P.1） 师：同学们，现在请你们仔细地看图，并告诉老师你们看到了什么？谁来说说看？ 展示“（谁）在 (干什么)？” （简报P.2） 生：有两个男孩子在看蚂蚁。 师：是的，大家看，这两个小朋友在用什么看蚂蚁呀？是放大镜在看蚂蚁，因为蚂蚁太小了，他们看不清楚，所以用放大镜仔细地看。这样仔细地看，就叫观察。展示「观察」和「蚂蚁」（简报P.3） 师：再看这图画，说说你看到了什么？（简报P.4） 生：小女孩在捉蝴蝶。 师：说得很好，那为什么这个小女孩要捉蝴蝶呢？ 生：（他喜欢蝴蝶／用来做标本） 师：对，她可能要捉来做标本。像她这样用网来捉蝴蝶，我们就用采集这个词来形容。 展示「采集」和「蝴蝶」（简报P.5） 师：同学们回答得真好，证明你们很仔细地观察这幅图画。 师：同学们，在这幅图画中除了蚂蚁和蝴蝶，还有其他昆虫，你们看到了吗？ 指导学生说出答案，并适当作出提示。展示所有昆虫名称：「天牛」、「蜻蜓」、「螳螂」、「蟋蟀」、「蚂蚁」、「蝴蝶」、「昆虫」（简报P.6-11）
师：真棒！大家都找到图中所有的昆虫了。 师：图中的小朋友来到哪里采集和观察这些昆虫呢？ 展示“小朋友来到（）、（）和（）。（简报P.12） 生：（自由回答） 师：是的，我们知道昆虫都会在自然环境中活动，比如：田野、花丛和树林。让我们看看这些昆虫滋生的地方。 展示「田野」、「花丛」和「树林」的图片，配以词语和拼音。（简报P.13-15） 师：这是个怎么样的田野、花丛和树林呢？（学生组词）（简报P.13-15） 2．借助汉语拼音读准词语的字音。 师：同学们今天都跟昆虫交了朋友，也知道它们活动的地方。那么，我们一起来读读这些词语？有那个小朋友可以提醒大家读音？ 展示本课词语，配以汉语拼音。（简报P.16） 生：(我要提醒大家螳螂、蜻蜓和虫是后鼻音/观是前鼻音/采和丛是平舌音/察、蟀是翘舌音……跟我读……) 师：好，哪个小老师要带领大家读这些词语？ 师：（表扬读得好的同学，纠正错误读音。） 师:让我们全班一起来读这些词语，连读两遍。 展示本课词语，去掉汉语拼音。并随意抽问不同的学生读。（简报P.17） 生：…… 师:很棒！看来你们对这些昆虫朋友都非常熟悉了。 3．让学生欣赏本课中的昆虫真实图片，加深对昆虫的了解。 师：你们认识这些昆虫吗？都认识这些昆虫的小朋友请举手。 师：（称赞举手的同学）你的课外知识真是丰富。那你可以告诉林老师天牛是怎样的吗？ 生：…… 师：说得很好。(适当作出补充) 师：还有谁要来介绍你所认识的昆虫？（3-4位学生）
人教版小学语文一年级下册《识字四》研究课教案 执教：邝佩莲 一、教学内容：一年级下册《识字四》 二、教学目标： 1．认识“蜻、蜓”等1４个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。 2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。 3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 三、教学重难点： 1．教学重点： （1）认识9个生字。会写8个字。 （2）能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 2.教学难点： 结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。 四、教学准备： 教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。 五、教学过程： （一）谈话导入，激发情趣 1.师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，让我们一起去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。
2.师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！ （设计意图：激发学生学习课文的兴趣） （二）出示图片，认读字词 1．依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。 （1）（蚂蚁图）师：这是……？生：蚂蚁师：它正趴着汲取树枝的水分呢！ （2）（蚯蚓图）师：瞧，这只小动物的身体弯弯曲曲的，在泥土里钻来钻去，它是……？生：蚯蚓师：你们认识的动物可真多呀！让我们继续和其他小动物打招呼吧！ （3）（蝌蚪图）师：在我们面前游来游去的是一群……？生：小蝌蚪师：是啊，它们见到了你们，游得多欢快呀！ （4）（蜘蛛图）师：看，这是一只大大的……？生：蜘蛛师：你们看，蜘蛛的脚可真多啊，又细又长！真有点吓人！ （5）（蜻蜓图）师：咦，看看这只立在尖角上的动物，它是……？生：蜻蜓师：看到这幅图，让我想起了一句诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（师生共说） （6）（蝴蝶图）师：这是……？生：蝴蝶师：蝴蝶翩翩起舞，在花间……？生：采蜜/捉迷藏…… 2．师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌） 3．师：请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。（师相应点评学生的自读：这个小朋友划得多轻、多仔细啊，老师奖励你一个蝴蝶贴纸。/这个同学读得很认真，老师也要奖励你一个小
共同体学校集体备课教案集 体备课自主调整集体备课自主调整 一、课题：识字四（第一课时） 二、学习目标： 1、认识“蜻、蜓”14等个生字，会写“蚂、蚁”等6个生字。 2、正确、流利地朗读儿歌。 三、教学过程： [温故知新] ·看图导入新课。 [导学释疑] 1、学 ·我会读。 zhǎn yùn wǎnɡ 展运网 ·正确、流利地朗读儿歌。 2、研 ·小组交流识字情况。 ·小组交流读儿歌、 3、展 ·我会读我能行。 蜻蜓蝴蝶蚯蚓展运网 蚂蚁蝌蚪蜘蛛前空房 ·读课文、我最棒。 ·写生字我最棒。 蚂蚁前空房网 ·比读儿歌。
集 体备课自主调整集体备课自主调整[巩固提升、检测反馈] 4、练 ·连一连 蜻蜓 蚂蚁 蝴蝶 蜘蛛 ·我会读。 虫字旁，昆虫多。小蜻蜓，像飞机。小蝴蝶，穿花衣。小蜜蜂，采蜜糖。 虫字旁，有动物。蜘蛛忙，在结网。爱劳动，小蚂蚁。小蝌蚪，水中游。小 蚯蚓，在翻地。 [作业设计]： ·我能行（照样子写一写） （房）（房子）（）（）（）（） 方工虫 （放）（放学）（）（）（）（） ·我会读课文。 [板书设计] 识字四 [教学反思]：
共同体学校集体备课教案 一年级语文学科第六小学语文组执笔人郑超琳1013 年4 月 2 日集体备课自主调整集体备课自主调整 一、课题：识字四（第二课时） 二、学习目标： 1、有观察小动物的兴趣。 2、正确、流利地朗读儿歌、背诵儿歌。 三、教学过程： [温故知新] 1、我会读。 蚂蚁蝌蚪蜘蛛蜻蜓 蝴蝶蚯蚓展翅结网 [导学释疑] 1、学 ·读儿歌。 ·检查读儿歌 蜻蜓半空展翅飞。 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿。 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游的欢。 蜘蛛房前结网忙。 2、研 ·读儿歌，说说你知道了什么3、展 ·读儿歌，说说你知道了什么·看图背诵儿歌。 ·带着动作背诵儿歌。
识字一 霜风霜秋霜雪上加霜 吹吹风吹牛风吹雨打风吹草动落降落落实落叶水落石出落下 落枕 降jiàng 降低降落xiáng投降飘飘落飘动 游游泳游戏游山玩水 池水池鱼池 入入口进入入木三分 识字二 姓姓名姓氏百家姓 氏姓氏 李姓李行李李子瓜田李下 张姓张主张紧张 古古诗古代古板人心不古吴姓吴 赵zhào姓赵完璧归赵围魏救赵 钱qián姓钱数钱 孙姓孙子孙后代孙子兵法 周姓周周围 王姓王国王大王 官上官官员 识字三 清qīng清水清晨清洗清洁 晴晴天晴朗晴空 眼yǎn眼睛 睛jīng眼睛 保保护保证保持 护hù保护爱护 互hù相互互相互动 户hù住户户口户型 害hài害怕害虫 事事情做事 情qíng心情情绪 请qǐng请问请假负荆请罪 让ràng让路让开 病bìng生病疾病 识字四 相xiāng相遇相互相信 xiàng 相貌 遇yù相遇遇见 喜xǐ喜欢喜庆欢天喜地 欢huān喜欢欢乐欢迎 怕pà害怕可怕 言yán发言方言三言两语 互hù相互互相互动 令lìng命令司令 动感动动作运动 万千万万里无云
纯chún纯净纯正 净jìng纯净干净 语文园地一 阴晴雾 雷电阵雨暴雨 冰雹霜冻雨夹雪 见看见见到 长长大长高成长 长短长久 王全万方半上 白白色雪白 回回家回去 国国家祖国 课文一 吃吃饭吃苦大吃一惊忘wàng忘记 井水井井口村cūn山村村庄 叫叫声叫好大呼小叫 乡乡亲乡村 毛姓毛毛发皮毛 主主人主席 席xí主席草席 亲乡亲亲人亲近 战战友战士作战 士战士士兵 面上面面前 课文二 想想念想象 告告诉告知 诉sù告诉诉苦 路马路公路 京北京京都 安天安门平安 门大门门口 广广西广大广州 非非常非凡物是人非 常非常平常经常 壮zhuàng壮观壮丽强壮 观壮观观察观看 课文三 接jiē接着接力 觉睡觉觉得觉醒 再再见再三再一次东山再起 做zuò做梦做伴 各各自自种各样 种种类种子各种各样种地 样样子这样样品 梦mèng做梦 伙伙伴伙计 伴做伴伙伴
识字四 教学目标： 1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。 2、正确、整齐、规范书写6个生字。正确、流利朗读儿歌。 引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的， 情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 教学重点：识字、写字、朗读课文。 教学难点：掌握虫子旁的字。 教学过程： 第一课时 （一）、谈话激趣，看图导入 1、同学们，快乐的夏天正大步的向着我们走来，夏天里，你最喜欢做什么事情呢？（指名说） 2、一群可爱的小动物们在夏天里忙碌着，他们是谁呢？他们在忙些什么呢？瞧――（出示课件：课文插图，有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等昆虫。）请同学说一说，有那些小动物，他们在干什么。（贴图片） （二）、活泼多样，自主识字 1、同学们，那么可爱的小动物，咱们一起叫叫他们的名字吧。（师逐一点击课件中的动物图，生看图说动物名称，课件显示动物名称） 2、请学生教读动物名称，相机正音。齐读
3、四人小组学习生字，并讨论：你是怎样记住这些生字的？ 相机指导：这些字都是虫字旁的字，注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。 (4)、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。 5、流程性检测： ①去掉图片，指名读词。 ②齐读。 ③男女生比赛读词。 ④游戏，找朋友。学生拿出字卡，贴在图片下。 （三）、朗读韵文，积累词语 1、有一个作家他把刚才你们看到的图，写成了一首儿歌，想不想听听呀？播放课文录音。同学们，想不想自己读一读， 2、同学自由读，把课文读得正确、流利。如果有不认识的字，怎么办？ 个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。 3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，相机出示句子。观察活动特点。加动作再读。 全班自由表演读。 同学们，刚才我们通过读书，了解了六种小动物的活动，你还知道哪些动物是怎样活动的？能够仿照课文写一写吗？ （五）、指导书写，掌握结构
一、激趣导入 二、整体感知第一课时 1、猜谜语。（1）身子像个小豆点， 摇着一根小尾巴，从小就会水中 游，长大吃虫叫呱呱。 （2）小飞机，绿翅膀，飞来飞去 灭虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预 报它内行 1、演示课件。（播放小动物活动 的场面）夏天到了，小动物都 在做些什么？指名说一说。 3、师：这么多有趣的事，有一位 小作者把它们编成了一首好听的 儿歌，这就是我们今天要学习的 --------------识字4 （板书课题） 1、（1）青蛙（2）蜻蜓 2、交流看到的夏天里 小动物做得有趣的 事？ 多媒体出现夏天的美景。
1、下面请小朋友自由读读儿歌，借助拼音读正确。 2、大家读得很认真，看小动物们急着和大家交朋友，你能交到几个好朋友呢？（）抽个别学生读—— 哪些词语的读音你要提醒大家的？（齐读）1、大声拼读。 2、个别抽读，小老师 带读，正音 1、多媒体出示课文内容、 词语 三、识记生字1、读了这些词语，从字形上看你 有什么新发现呢？ 2、做找朋友的游戏：把动物的图 片贴在相应的名称下。 3、你还知道哪些带有“虫”字旁的字？ 4、认识了这些词语，接下来，我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。（蚂的关键笔画在哪里？蚁右边书空指导） 教师巡回指导，展示交流。 5、巩固识字：（1）转转盘比较形声字蜻—青，蝴---胡，蚓---引，蝌—科，蜘---知，蛛---朱 （2）看卡片，开火车认读。1、生：发现这些都是 “虫”字旁的字，虫字旁 的字大都跟昆虫，小动 物有关。 2、学生贴图片。 3、学生交流课外带 “虫”字旁的字。 4、学生交流，书写。 5、认读，正音 通过学生自主学习生字， 探讨研究课文中一些生 字的规律。发现虫字旁的 字大都跟昆虫，小动物有 关。同时充分调动了学生 的主动性，让全班学生参 与教学活动。课内外识字 相结合，拓展性处理教 材，注重了学生的个体差 异. 四、总结这些小动物是怎样活动的，我们 下节课继续学习。
语文一年级下册识字表和写字表 识字表 识字 1 霜吹落降飘游池入 2 姓氏李张古吴赵钱孙周王官 3 清晴眼睛保护害事情请让病 4 相遇喜欢怕言互令动万纯净 语文园地一阴雷电阵冰冻夹 课文 1 吃忘井村叫毛主席乡亲战士面 2 想告诉路京安门广非常壮观 3 接觉再做各种样梦伙伴却趣这 4 太阳道送忙尝香甜温暖该颜因语文园地二辆匹册支铅棵架 5 块捉急直河行死信跟忽喊身 6 只窝孤单种都邻居招呼静乐 7 怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运 8 夜思床光疑举望低故 9 胆敢往外勇窗乱偏散原像微
10 端粽节总米间分豆肉带知据念 11 虹座提浇洒挑兴拿镜照千裙 语文园地四眉鼻嘴脖臂肚腿脚 识字 5 蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网 6 圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨 7 操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体 8 之初性善习教迁贵专幼玉器义语文园地五饭能饱茶泡轻鞭炮 课文 12 首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角 13 珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵 14 腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响语文园地六棍汤扇椅萤牵织斗 15 具次丢哪新每平她些仔检查所 16 钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 17 物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第 18 猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追 语文园地七吵胖岁现票交弓甘 19 棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦
20 咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领 21 壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转语文园地八卫巾擦刷皂澡梳盆 写字表 识字 1 春风冬雪花飞入 2 姓什么双国王方 3 青清气晴情请生 4 字左右红时动万 课文 1 吃叫主江住没以 2 会走北京门广 3 过各种样伙伴这 4 太阳片金秋因为 5 他河说也地听哥 6 单居招呼快乐 7 玩很当音讲行许 8 思床前光低故乡 9 色外看爸晚笑再 10 午节叶米真分豆
人教版小学语文一年级下册《识字四》教学设计 绥德三小张晓瑞 一、教学内容:一年级下册《识字四》 二、教学目标: 1.认识“蜻、蜓”等1４个生字,提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字,能按笔顺规则用硬笔书写,做到间架结构合理。 2.通过在阅读、游戏中识字,指导学生认识本课生字,提高识字能力。 3.激发学生识字兴趣,使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 三、教学重难点: 1.教学重点: (1)认识9个生字。会写8个字。 (2)能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。 2、教学难点: 结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣,感知成语所特有的表 达优势,鼓励她们在平时多积累、多运用。 四、教学准备: 教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。 五、教学过程: (一)谈话导入,激发情趣 1、师:同学们,夏天就要快到了,小动物们也都跑出来玩了。今天这节课,让我们一起去动物世界走一走,瞧一瞧,去与小动物们交朋友。 2、师:快瞧,我们已经到了动物世界了！(出示课件:动物图)这么多可爱的小精灵,您们都认识不？让我们去与它们打招呼吧！ (设计意图:激发学生学习课文的兴趣)
(二)出示图片,认读字词 1.依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。 (1)(蚂蚁图)师:这就是……？生:蚂蚁师:它正趴着汲取树枝的水分呢！ (2)(蚯蚓图)师:瞧,这只小动物的身体弯弯曲曲的,在泥土里钻来钻去,它就是……？生:蚯蚓师:您们认识的动物可真多呀！让我们继续与其她小动物打招呼吧！ (3)(蝌蚪图)师:在我们面前游来游去的就是一群……？生:小蝌蚪师:就是啊,它们见到了您们,游得多欢快呀！ (4)(蜘蛛图)师:瞧,这就是一只大大的……？生:蜘蛛师:您们瞧,蜘蛛的脚可真多啊,又细又长！真有点吓人！ (5)(蜻蜓图)师:咦,瞧瞧这只立在尖角上的动物,它就是……？生: 蜻蜓师:瞧到这幅图,让我想起了一句诗:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓 立上头。(师生共说) (6)(蝴蝶图)师:这就是……？生:蝴蝶师:蝴蝶翩翩起舞,在花间……？生:采蜜/捉迷藏…… 2.师:多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢？怎么都不见了？哦,原来它们都飞到儿歌里面去了。(出示儿歌) 3.师:请同学们打开书,仔细读读儿歌,注意读准字音、字词,读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来,并大声多读几遍。(师相应点评学生的自读:这个小朋友划得多轻、多仔细啊,老师奖励您一个蝴蝶贴纸。/这个同学读得很认真,老师也要奖励您一个小动物。/这位同学把书端得很正,坐姿也很端正,老师也要奖励您！……) 4.(1)师:读好的同学可以举手示意老师！好,1、2、3！生:坐端正。 (2)师:老师把您们要找的小动物都给列在了屏幕上,瞧瞧自己都找到了不？(出示小动物的名字,带拼音)
一年级语文下册认字表 识字一 霜风霜秋霜雪上加霜 吹吹风吹牛风吹雨打风吹草动落降落落实落叶水落石出落下 落枕 降jiàng 降低降落xiáng投降飘飘落飘动 游游泳游戏游山玩水 池水池鱼池 入入口进入入木三分 识字二 姓姓名姓氏百家姓 氏姓氏 李姓李行李李子瓜田李下 张姓张主张紧张古古诗古代古板人心不古 吴姓吴 赵zhào姓赵完璧归赵围魏救赵 钱qián姓钱数钱 孙姓孙子孙后代孙子兵法 周姓周周围 王姓王国王大王 官上官官员 识字三 清qīng清水清晨清洗清洁 晴晴天晴朗晴空 眼yǎn眼睛 睛jīng眼睛 保保护保证保持 护hù保护爱护 互hù相互互相互动 户hù住户户口户型 害hài害怕害虫 事事情做事 情qíng心情情绪 请qǐng请问请假负荆请罪 让ràng让路让开 病bìng生病疾病 识字四 相xiāng相遇相互相信 xiàng 相貌 遇yù相遇遇见 喜xǐ喜欢喜庆欢天喜地 欢huān喜欢欢乐欢迎 怕pà害怕可怕 言yán发言方言三言两语 互hù相互互相互动 令lìng命令司令 动感动动作运动
万千万万里无云 纯chún纯净纯正 净jìng纯净干净 语文园地一 阴晴雾 雷电阵雨暴雨 冰雹霜冻雨夹雪 见看见见到 长长大长高成长 长短长久 王全万方半上 白白色雪白 回回家回去 国国家祖国 课文一 吃吃饭吃苦大吃一惊忘wàng忘记井水井井口 村cūn山村村庄 叫叫声叫好大呼小叫 乡乡亲乡村 毛姓毛毛发皮毛 主主人主席 席xí主席草席 亲乡亲亲人亲近 战战友战士作战 士战士士兵 面上面面前 课文二 想想念想象 告告诉告知 诉sù告诉诉苦 路马路公路 京北京京都 安天安门平安 门大门门口 广广西广大广州 非非常非凡物是人非 常非常平常经常 壮zhuàng壮观壮丽强壮 观壮观观察观看 课文三 接jiē接着接力 觉睡觉觉得觉醒 再再见再三再一次东山再起 做zuò做梦做伴 各各自自种各样 种种类种子各种各样种地 样样子这样样品 梦mèng做梦 伙伙伴伙计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级语文下册识字表可打印最全版本识字一霜风霜秋霜雪上加霜吹吹风吹牛风吹雨打风吹草动落降落落实落叶水落石出落下落枕降降 ji ng 降低降落 xi ng 投降飘飘落飘动游游泳游戏游山玩水池水池鱼池入入口进入入木三分识字二姓姓名姓氏百家姓氏姓氏李姓李行李李子瓜田李下张姓张主张紧张古古诗古代古板人心不古吴姓吴赵 zho 姓赵完璧归赵围魏救赵钱 qin 姓钱数钱孙姓孙子孙后代孙子兵法周姓周周围王姓王国王大王官上官官员识字三清qīng 清水清晨清洗清洁晴晴天晴朗晴空眼yǎn 眼睛睛jīng 眼睛保保护保证保持护 h 保护爱护互 h 相互互相互动户 h 住户户口户型害 hi 害怕害虫事事情做事情 qng 心情情绪请qǐng 请问请假负荆请罪让 rng 让路让开病bng 生病疾病识字四相xiāng 相遇相互相信 xi ng 相貌遇 y 相遇遇见喜xǐ 喜欢喜庆欢天喜地欢huān 喜欢欢乐欢迎怕 p 害怕可怕言 yn 发言方言三言两语互 h 相互互相互动令 lng 命令司令动感动动作运动万千万万里无云纯 chn 纯净纯正净 jng 纯净干净语文园地一阴晴雾雷电阵雨暴雨冰雹霜冻雨夹雪见看见见到长长大长高成长长短长久王全万方半上白白色雪白回回家回去国国家祖国课文一吃吃饭吃苦大吃 1/ 7
一惊忘 wng 忘记井水井井口村cūn 山村村庄叫叫声叫好大呼小叫乡乡亲乡村毛姓毛毛发皮毛主主人主席席 x 主席草席亲乡亲亲人亲近战战友战士作战士战士士兵面上面面前课文二想想念想象告告诉告知诉s 告诉诉苦路马路公路京北京京都安天安门平安门大门门口广广西广大广州非非常非凡物是人非常非常平常经常壮 zhung 壮观壮丽强壮观壮观观察观看课文三接jiē 接着接力觉睡觉觉得觉醒再再见再三再一次东山再起做 zu 做梦做伴各各自自种各样种种类种子各种各样种地样样子这样样品梦 mng 做梦伙伙伴伙计伴做伴伙伴却 qu 了却盛情难却趣 q 有趣趣事课文四太太阳太大太空阳阳光太阳道道路知道道德送sng 送别欢送忙 mng 忙碌匆忙急忙手忙脚乱尝 chng 尝试品尝香xiāng 香甜香味香水甜香甜甜美甘甜甜言蜜语温wēn 温暖温度暖nuǎn 温暖暖和该gāi 应该就该颜 yn 颜色五颜六色因因为因果因数高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖语文园地二一辆车一匹马一册书一支铅笔一棵树一架飞机日（明星早阳）寸（过时对村）减法算式品德姿势经历计算排列家庭尊重预防课文五块一块儿快飞快快速捉zhuō 捉住捉急捉迷藏急 j 着急捉急急忙直 zh 直接直线笔直河 h 河水河流大河行行为不行行动行业一行死sǐ 死亡淹死生死信相
小学一年级语文上册识字4日月水火教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识8个生字。 2、会写4个字。认识笔画点“丶”、捺“乀”。 （二）能力目标 正确、流利地朗读生字，用生字组词。 （三）情感目标：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 二、教学重点：认字和写字。 三、教学难点：书写汉字 四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学手段：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：二课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 我们中国汉字演变很有意思的，有很多象形字。今天我们将借助拼音和图形去认识更多的汉字。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师书写课题：日月水火。本课是象形字归类识字。认识字形，初步了解汉字的造字规律。 三、学习生字 （一）看图片，了解本课的生字 1、老师把本课的生字图片一张张展示在学生面前。 2、学生观察图片，说一说像什么，然后老师把生字写在图片下面。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。
日月氺火山石田禾 2、分析生字：一个一个生字分析：什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如： 学习生字田：偏旁：大方框，结构：全包围结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 1、跟老师读：说出汉字结构，偏旁部首，每一个字组三个词语。 2、学生领读：一课一领读。 3、我会读 齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读。 五、游戏：摘果子游戏 老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 六、考一考你 （一）连一连 把本课生字与图片相连 （二）汉字魔术 （一）加一笔 口——( ) 日——( )（） （二）减一笔 目——( ) 日——( ) （三）猜一猜 有时挂在天边，有时落在树梢，
日月水火同步练习 一、看拼音写汉字。 rì yuè shuǐ huǒ shān shí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、想一想，然后填空。 日，共（）画，第三画是（）。 月，共（）画，第二画是（）。 水，共（）画，第四画是（）。 火，共（）画，第二画是（）。 三、照样子按笔顺写字。 日：___________________________ 水：___________________________ 火：___________________________ 山：___________________________ 四、读一读，记一记下面的节日。 一月一日yuān dàn 六月一日 ér tóng jié 三月八日 fù nǚ jié 七月一日dǎng shēng rì 三月十二日 zhí shù jié 八月一日 jiàn jūn jié 五月一日 láo dòng jié 九月十日 jiào shī jié 五、读一读，猜一猜，写出谜底。 yǒu shí guà zài shān yāo， yǒu shí guà zài shù shāo， yǒu shí xiàng gè yuán pán， yǒu shí xiàng bǎ lián dāo。——（ ）
日月水火同步练习答案 一、看拼音写汉字。 rì yuè shuǐ huǒ shān shí （日 ）（月 ）（水 ）（火 ） （山） （石） 五、读一读，猜一猜，写出谜底。 yǒu shí guà zài shān yāo， yǒu shí guà zài shù shāo， yǒu shí xiàng gè yuán pán， yǒu shí xiàng bǎ lián dāo。——（ 月亮 ）
《日月水火》课堂实录片段 图文对照，析形索义 师：(出示“田”)谁认识这个字，谁能读一读？ 生：老师，我认识这个字，这个字读tián。 师：你说得真好，下面我们来看看“田”的演变过程吧！(课件演示“田”的演变过程) 师：同学们，想一想，这还是哪个“田”？ 生1：“田野”的“田”。 生2：“田地”的“田”。 生3：“水田”的“田”。 师：农民伯伯都希望田里的庄稼长得好，要想长得好，需有两个宝，你们知道是什么吗？ 生：水和土。 师：对，那让我们一起来看看“水”字是怎么来的吧！(演示“水”的演变过程) 师：水与人类息息相关，但是如果发了洪水会怎么样呢？ 生1：如果发了洪水，房子就会被淹，人们就没地方住了。 生2：如果发了洪水，我们就不能上学了。 师：可是如果缺水又会怎么样呢？ 生1：如果缺水，人们就会没水喝，会被渴死的。 生2：如果缺水，地球上就不会有生物了。 师：在我们的生活中，除了水还有哪样东西离不了？
生：是“火”。 师：让我们来看看“火”的来历吧！(演示“火”的演变过程) 生：古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。 师：你说得真好，今天我们学习的这些字和实际生活中的事物有着紧密的联系，古人就是通过事物的特点和形状创造了这些字。 赏析：为了让学生更清楚地感知汉字的演变过程，本片断充分利用课件的直观性和形象性，为学生演示每一个象形字的演变过程，使学生进一步真切地了解到图画与字形、字义之间的密切联系。同时，本次教学力图通过多种渠道，增加学生的信息含量，开阔学生的视野，拓展了识字的空间。在识字的过程中，教师通过自理识字、讲故事等方法，使学生了解象形字的特点，激发了学生学习汉字的兴趣，在积累语言的同时认识事物，受到了节约用水、安全用火的教育，充分发挥出汉字的育人功能。
人教版一年级语文下册识字四课后练习题 【导语】语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。【荷叶圆圆】一、看拼音写词语。 kě shì huā duǒ měi lì yè piàn fēi jī wǒ men 二、读一读，写出偏旁。 荷( ) 珠( ) 摇( ) 篮( ) 停( ) 坪( ) 透( ) 翅( ) 膀( ) 蹲( ) 嘻( ) 晶( ) 三、读句子，选词的序号填空。 ①躺②立③蹲④躲 (1)小水珠( )在荷叶床上。 (2)小青蛙( )在荷叶上。 (3)小鱼( )在荷叶伞下。 (4)小蜻蜓( )在荷叶上。 四、照样子写词语。 例：一朵(一朵朵)(一朵朵鲜花)(一朵朵美丽的鲜花) 一片( )( ) ( ) 一声( )( ) ( ) 一处( )( ) ( )
一本( )( ) ( ) 一座( )( ) ( )【夏夜多美】 一、填空。 1、回忆课文，填一填，读一读。 蜻蜓飞呀呀飞，飞过_________的假山，飞过_________的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。 2、选词填空。 它她他 _____的是位老爷爷 _____在思考问题。_____是一只大公鸡。 3、小蜻蜓和萤火虫做了件值得我们赞扬事，请你写句赞扬它们的话吧。 ___________________________________________ 4、和同学们交流阅读收获? 兰兰的收获是：夜晚，蜻蜓把小蚂蚁送回了家，它真了不起! 二、阅读 夏夜 夏夜天气热， 哪里才凉爽? 鱼儿睡水里， 鸟儿睡树上， 青蛙睡荷叶， 蜘蛛睡吊床。
识字4 田家四季歌 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。季（四季）（春季） 蝴（蝴蝶） 蝶（飞蝶）（蝴蝶） 麦（麦苗）（小麦） 苗（禾苗）（树苗） 嫩（嫩叶）（鲜嫩） 桑（桑树）（桑叶） 肥（肥胖）（肥大） 农（农业）（农民） 归（归来）（回归） 场（场院）（一场雨） 谷（稻谷）（谷物） 粒（米粒）（颗粒） 虽（虽然）（虽说） 辛（辛劳）（辛苦） 苦（吃苦）（辛苦） 洋（海洋）（大洋） 了（了解）（了却） 2、叫号游戏。(巩固上面的生字 二、听课文录音，整体感知。 让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.比赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩， 桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作， 归来戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香， 身体虽辛苦， 心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻， 一年农事了， 大家笑盈盈。 三、巩固拓展，看图编儿歌： 1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。 (1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 (2)读一读，想一想，什么季节开什么花? (3)想想下列词语描写的是哪个季节? 2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊? 3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌) 4、请你读一读： 5、游戏：拍手歌 四、总结： 师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
2020-2021年 最新人教部编版（统编版） 《日月水火》课堂实录片段 图文对照，析形索义 师：(出示“田”)谁认识这个字，谁能读一读？ 生：老师，我认识这个字，这个字读tián。 师：你说得真好，下面我们来看看“田”的演变过程吧！(课件演示“田”的演变过程) 师：同学们，想一想，这还是哪个“田”？ 生1：“田野”的“田”。 生2：“田地”的“田”。 生3：“水田”的“田”。 师：农民伯伯都希望田里的庄稼长得好，要想长得好，需有两个宝，你们知道是什么吗？ 生：水和土。 师：对，那让我们一起来看看“水”字是怎么来的吧！(演示“水”的演变过程) 师：水与人类息息相关，但是如果发了洪水会怎么样呢？ 生1：如果发了洪水，房子就会被淹，人们就没地方住了。 生2：如果发了洪水，我们就不能上学了。 师：可是如果缺水又会怎么样呢？ 生1：如果缺水，人们就会没水喝，会被渴死的。
生2：如果缺水，地球上就不会有生物了。 师：在我们的生活中，除了水还有哪样东西离不了？ 生：是“火”。 师：让我们来看看“火”的来历吧！(演示“火”的演变过程) 生：古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。 师：你说得真好，今天我们学习的这些字和实际生活中的事物有着紧密的联系，古人就是通过事物的特点和形状创造了这些字。 赏析：为了让学生更清楚地感知汉字的演变过程，本片断充分利用课件的直观性和形象性，为学生演示每一个象形字的演变过程，使学生进一步真切地了解到图画与字形、字义之间的密切联系。同时，本次教学力图通过多种渠道，增加学生的信息含量，开阔学生的视野，拓展了识字的空间。在识字的过程中，教师通过自理识字、讲故事等方法，使学生了解象形字的特点，激发了学生学习汉字的兴趣，在积累语言的同时认识事物，受到了节约用水、安全用火的教育，充分发挥出汉字的育人功能。2020-2021年 最新人教部编版（统编版）
人教版一年级语文下册《识字四》 第一课时 执教人：吕佳淑 教学目标： 1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字， 会写“蚂、蚁”等6个字。 2、正确流利的朗读儿歌。 3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情 趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。 教学重点： 读准字音，识记字形，熟读儿歌。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 起立，小朋友们好，请坐。一年当中呀有春夏秋冬四个季节，春天过去呢就是夏天了，今天让我们提前走进夏天。看一看屏幕上的这种图片，这个美丽的季节里都有那些小动物呢？（蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪、蝴蝶、蜘蛛、蚂蚁）这些小动物可爱吗？那就让这些小动物带我们走进今天这节课——出示课题《识字四》 二、初读课文，认识生字 小朋友们愿意先己读一读课文吗？你可以自己读，也可以和小伙伴一起读。读好了吗？那老师要来考考大家。（请两个小朋友读“蜻蜓半空展翅飞”）谁会读这个字“展”，注意翘舌前鼻，（请两个小朋友
读，其他小朋友跟读）。哪个小小朋友愿意做一个展翅飞的动作，恩，做的非常好，大家掌声表扬。 谁来读读这句话（请2个小朋友）这个字呢（请2个小朋友）跟他读“运”，想想看，你们在什么地方见过这个字？（小兔运南瓜、运动会）在生活中识字非常好 全班一起读这句话，这个字呢“网”（请2个小朋友读）仔细看看这张图片发现这个地方和网字有什么关系？（和网很像）是象形字（这个字所代表的东西在形状上很像） 三、朗读课文，整体感知 这3个生字宝宝呀又回到课文里了，请你再读一读课文，读完圈出小动物的名字，画好的小朋友请坐正，请一位下朋友起来读一读，其他小朋友注意听，他画的和你一样吗？和他一样的请举手，其他小朋友也一起来读一读（读两遍） 四、学习形声字 大家仔细看看这些生字宝宝，你们发现了什么？它们有什么特点？都带有虫字旁，虫字旁和这些生字有什么关系呢？它们和虫有关，是动物的名字。大家仔细看老师神奇的手，这个字怎么念，也念胡。这样一部分表示意思，一部分表示读音的字叫形声字，和老师一起念“形声字”“形声字”，除了“蝴”这里还有形声字吗？我喜欢会举手的小朋友，“蚁”形声字呀，遮掉一部分有的读音是相同的，有的读音是相近的，这样的字都叫形声字。我们再一起来读一读这些生字，每个生字读两遍