《认识图形》教学设计
【活动名称】认识图形
【年龄段】小班
【活动目标】
1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。
2、认识图形的基础进行游戏，从中体验游戏的快乐。
【活动重难点】
1.重点：认识圆形、正方形、三角形。
2.难点：三种图形的分类。
【活动准备】
1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。
2、泡沫地垫、 PPT。
【活动过程】
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣。
小兔搬新家了，她想请大家做客呢。可是新房子地板还没铺好，我们来帮帮它吧！出示纸制地板，让幼儿尝试选择图形填充。
2、认识圆形、三角形、正方形。
（1）、教师分别出示三个形状卡片，依次认识圆形、三角形、正方形（2）、幼儿通过观察、触摸，充分感知三种形状。
(3)、联系日常生活实际，说一说生活中圆形、正方形、三角形的物品。
3、通过分类游戏，进一步巩固对图形的认知。
师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看每间房间各住着什么图形？
4、排排队游戏结束活动。
师：小朋友表现得都非常棒，认识了圆形、三角形、正方形，那你最喜欢哪一个图形呢？请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前，分别请三种形状的孩子排队。
小班科学活动《认识图形》学情分析
幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习认识图形。
1.生活经验准备：观察生活中各种不同形状的物品；
2.物质准备：PPT课件，圆形、三角形、正方形卡片若干。
小班科学活动《认识图形》教材分析
一、本次活动的意义
《认识图形》选自山东省省编教材小班上主题二《香喷喷》，次
主题三《饼干找家》。科学活动与幼儿的生活息息相关，培养幼儿的图形认识能力更是重要。本次活动注重的不仅仅是数学经验的积累，更重要的是幼儿情感、态度、能力等方面的发展和提高。
二、教学理论依据
一个有效的教育活动，既调动与激发起幼儿的原有经验，又要建构和提升幼儿的新经验，实现幼儿经验的建构和达成。《认识图形》这一科学活动就是通过帮助小兔子修房子，又帮大家修路，最后联系生活实际，说一说日常生活中圆形、正方形、三角形的物品，让孩子们在欢快的氛围中完成学习任务。
三、教学目标
基于对教材的分析以及大班幼儿的年龄特点，我制定了认知，能力和情感三方面的目标：
1.认知目标：认识圆形、正方形、三角形。
2.能力目标：能说出三种图形的名称，并能够按要求分类。
3.情感目标：树立自信心，在游戏中体验帮助别人的快乐。
四、教学重点
根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：认识圆形、正方形、三角形的三种形状和特性。希望幼儿能在活动中让掌握认识圆形、正方形、三角形的能力。
五、教学难点
孩子们在认识几何图形的基础上，能快速的给图形分出类别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流
等方法来解决问题。
六、实施策略
幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
1.操作法：是指幼儿动手操作，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。认识圆形、正方形、三角形三种几何图形。
2.交流法：幼儿之间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐，因为幼儿是学的主人，只有让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
小班科学活动《认识图形》课后反思我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。
我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和三方形难以区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才几个月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑
不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。
对于这次开展的教学活动，虽然有不尽人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。