《整式的加减(去括号)》
教学任务分析
教
学
目
标
知识与技能能运用运算律探究去括号法则,并且利用去括号法则将整式化
简
过程与方法经历类比带有括号的有理数的运算,发现去括号时的符号变化
规律,归纳出去括号法则,培养学生观察、分析、归纳能力。
情感态度与
价值观
让学生在探究活动中,体验类比思想
教学重点去括号法则
教学难点括号前面是“—”时,去括号后的符号变化
教学过程设计
教学过程备注[活动1]
[活动2]
讲授新课
1、我们知道,化简有括号的式子首先应去掉括号,你能用乘法分配律计
算下面的题目吗/
(1)20(a+b)= -20(a+b)=
比较上面两式,你能发现去括号时符号变化的规律吗?
2、去括号法则:
如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相
同;
如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相
反;
注意:去括号时要对括号里的每一项的符号都要考虑,做到要变都变,
要不变则都不变;另外,括号内原有几项去掉括号后仍有几项。
3、学生尝试将引言中的题目解答。
4、例4:化简下列各式
(1))
5(
2
8b
a
b
a-
+
+(2))
2
(3
)
3
5(2b
a
b
a-
-
-
讲解时,先让学生判定是哪种类型的去括号,去括号后,要不要变号,括号内的每一项原来是什么符号?去括号时,还要同时去掉括号前面的符号。
解:(略)
5、例5:两船从同一港口同时出发反向而行,甲船顺水,乙船逆水,两船
在静水中的速度都是50千米/时,水流速度是a千米/时。
6、(1)2小时后两船相距多远?
(2)2小时后甲船比乙船多航行多少千米?
教师先引导读懂题意,回忆船顺水与逆水的速度分别是怎样表示的,然后根据题意,分别列出甲船与乙船的速度,根据路程=时间×速度,列出代数式,学生自己解答,教师指导。
[活动3]
练习:
[活动4]