小小的船》第一课时教学设计
2．（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件《小小的船》）
3 ．画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）
二、整体感知课文
过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。）这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧！
三、学习生字
过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！
1 ．四人小组合作学习生字师提要求）
2 ．指名做小老师带读生字词。（课件：多音字“只”）
告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi ，在“一只小鸟” 中读zhi 。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。
3 ．小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。（认识偏旁“门”）
4 ．课件：猜字谜。
（土堆上坐着两个人一一坐；一个人走进门里去了一一闪。）
5 ．现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。（课件）
6 ．小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜（用手作望远镜状），仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，
然后马上通过你们的扩音器一一嘴巴大声读出来。（课件）
7 ．开火车（读词语）。
小船坐下星星看见蓝天只有闪闪的弯弯的
8 ．词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。
四、熟读课文
过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第76 页）谁给自己在朗读上提个要求？
1 ．自由朗读课文。
2 ．赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
3 ．指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”
要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）
五、写字
1 ．出示“田、电”，指名拼读。
2 ．引导学生观察这两个字，你发现了什么？（这两个字的“口都要写得上宽下窄，“电”中的“口”要写扁一些。）
3 ．仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？
4 ．教师范写“田”。
5 ．学生书空“田”。
6 ．仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？
7 ．教师范写“电” 。边写边提示注意什么。
8 ．学生书空“电”。
9 ．学生练写
（1）说“写字歌”。
（2）学生先描红，再仿写。
10 ．比比谁写得工整、漂亮。（自评、同桌互评。）
六、总结
这节课，小朋友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背
《小小的船》教学设计 【教材简析】 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮，遨游太空的美好愿望。全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。 【学情分析】 教学本课时，学生刚刚学完汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、写字指导和朗读上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式识记生字，并能够较规范地书写生字。 【教学目标】 1、认知目标：认识“的、船”等10个生字和门字框一个偏旁。会写：“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔顺。 2、技能目标：正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 【教学重点、难点】 1、培养学生有感情朗读课文。 2、为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 【教学准备】多媒体课件。 【教学时间】2个课时 【教学过程】 第一课时 一、欣赏图画，激趣导入
1、（出示课文插图）今天，老师带来一幅美丽的图画，谁来说说图上画的是什么？（生自由发言） 2、晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，可爱的小姑娘，提着小灯笼，坐在小小的船里数星星！多么美丽的画面哪！为此，叶圣陶老爷爷写了一首诗歌，题目就叫《小小的船》（出示课题）。 3、请大家伸出手，跟着老师一起来书写课题。 （板书课题：2、小小的船） 4、让我们一起轻轻地读读课题，师生齐读课题。 【设计意图：兴趣是最好的老师，以欣赏图画，激发兴趣，导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。】 二、初读课文，认读生字 1．提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 ”把要求会写的字画出来。(2)用“”把要求会认的字画出来，“ ~~~~~~~~~ (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。 3．教师组织学生汇报识字情况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4．学生在小组内合作练习朗读课文。 要求： (1)读准字音，做到不加字、不漏字。 (2)把课文读正确，读流利。 (3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。 5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 【设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。】
2 小小的船 教学目标： 1.情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2.认识12个汉字；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。写6个汉字；“小”作偏旁的变形。 3.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 教学重点： 1. 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 用听读法识字。教学难点：用听读法识字。 教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。 课时安排：两课时课前准备 第一课时 课时目标： 1.朗读课文，初步感受课文描绘的奇妙景象。 2.认识汉字。 3.能照样子说词语。 教学重点： 朗读课文，认识汉字 教学难点：展开想象，感受课文的图景。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1．播放课件，激发兴趣。 （1）出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空…… （2）看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2．揭示课题。 （1）观察课件中月亮的形状，引导想象：月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）（2）叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。 3．读课题。 （1）教师指导正确读“船”。提问：你们见过哪些船？出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 （2）“船”的前面加个“小小的”，读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）带着自己的感受读课题。 4．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 二、初读课文，认读生字 1．提出自学要求： （1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 （2）用“~~”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。 （3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。 3．汇报识字情况。 （1）开火车认读带有拼音的生字卡片。提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”
《小小的船》第二课时教案设计冉玲历实验小学 设计理念：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。所以在课的一开始设计了“找朋友”复习字音、猜字谜复习字形这两个环节，吸引孩子们到课堂上来，激发孩子们的兴趣，让孩子在愉快的情境中达到愉快复习和再现生字的目的，使本节课有一个良好的开始。《语文课程标准》指出“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”“阅读教案是学生、教师、文本之间的对话。”《小小的船》这首儿歌是美的，那么教案的过程也应该是美的。在教案的儿歌的过程中我主要想通过三个方面引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美。一是用美的语言去感染学生，去撞击孩子的心灵，去激发他们潜在的、纯真的感情。二是将孩子的想象领到一个美的天地中。通过创设多种对话情境，给孩子们的想象插上翅膀，让画面在他们的头脑中浮想，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成，激发孩子们对话的欲望和热情。三是引导孩子们用美读去抒发情感。以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专注、倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在美读中与文本对话，提升精神与心灵。《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体，与其教师细致地分析讲解，不如让学生成为课堂学习的主人。书写生字前先让孩子们观察在田字格中怎样写好“白”和“田”两个字，然后手、耳、目并用，跟着教师的范写加深印象，“眼过千遍不如手过一遍”，接着再让孩子们在田字格中练习书写，最后进行评价、修改，这不但是巩固了所学的字，而且也是一种良好习惯的培养，所以在课堂上给予了学生充裕的时间练习书写。同时也把培养学生正确的书写姿势和良好的写字习惯放在重要位置上。拓展环节以《嫦娥奔月》的神话故事引向课外，激发孩子们进一步学习、阅读、探索的兴趣！教案目标：、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。1、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，初步培养学生的想象2能力，想像并说说“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天空”、“闪闪的星星”像什么，运用“坐在月亮上，我看见了……”的句式说话。1 / 5 、会写“白”和“田”两个字。3 、培养学生欣赏大自然美景的情趣。4教案重、难点： 1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文；会写“白”和“田”两个字。、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体 2 会晴朗夜空的美丽景色。教案准备：课件、生字卡片、音节卡片、词语卡片。 一、创设情境，复习生字。做游戏复习字音。1.师：这节课我们继续学习《小小的船》（同时指先板书好的课题学生齐读），我们先来叫出这几张拼音卡片的名字吧（抽读、齐读）。接下来我们来做个小朋友们喜欢的“找朋友”游戏，因为这些拼音卡片的朋友生字宝宝淘气得很，他们自个儿溜出去玩，结果找不到回家的路了。他们到哪儿去了呢？请同学们闭上眼睛，说不定他就跑到你那儿来了（学生闭上眼睛，老师快速分发生字卡片）。请小朋友们睁开眼睛，如果发现生字宝宝跑到你的座位上玩了，就带着它到黑板前帮他找朋友好吗？（有卡片的同学“找朋友”）。他们都找正确了吗？齐读生字。孩子们读得真准，那去掉音节能读好吗？（去掉拼音读生字）开火车读。、猜字谜复习字形。2下面我们师：小朋友们找朋友找得又快又准，不知猜字谜的本领怎么样呢?老师要告诉大家一个小
篇一：小小的船公开课教案 《小小的船》教学设计 教学目标： 1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。 3、学会9个生字和组词。 重点：指导正确地朗读课文 难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。 教学过程： 一、导入 师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。 板书：小小的船 教学生字:船 二、感知课文 下面呀，我们就来读读课文，到文章中去找一找，轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听是怎么读的，你可要仔细地听好每一个字哦！ 1、初读课文，学习生字 2、二读课文，读准字音 3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字不加字。 指名读，评议 三、步入情境 逐句讲读诗句 1、弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。 （1）提问：“弯弯的月儿指的是什么？” 追问：月牙什么样？像什么？ “小小的船”是什么？ 齐读：弯弯的月儿像小小的船。 （2）比较：“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同 指名说：没有前面的有趣，可爱。 教师总结：弯弯的，小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。（3）指导朗读 弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。 齐读，分小组读，评议。 2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （1）过渡： 小姑娘托着小脸蛋，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢？请大家闭上眼睛，想一想，听一听。播放歌曲《小小的船》 （2）提问：这么可爱的月亮船，你一定看见了许多美丽的东西，能告诉老师和同学们你看到了什么吗？ （3）引导理解：“闪闪的”
部编版一年级上册小小的船教案 部编版一年级上册小小的船教案1 1、认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。 《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。 本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。 1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的
联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。 一、情境导入，揭示课题 1、播放教案，激发兴趣。 屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。 评：利用直观形象生动的多媒体教案，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。 2、揭示课题。 你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。 3、读课题。 看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。 评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把
《小小的船》第二课时课堂实录 一年级语文教案 【教学要求】 １、认识本课生字：弯、坐、蓝、里、见、闪，做到“四会”。并认识“弓”字底和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠词的形象。 ２、能正确地朗读课文，要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。 ３、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。 【课时安排】两课时。 第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词，试读课文，写字。（略） 第二课时：联系生活经验，激起学习新课的兴趣；初读课文，懂大意；范读课文；读讲课文，结合各种语言训练。 【教学过程】 第二课时 一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣 师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。 生：我喜欢看月亮。 生：我也喜欢看月亮。
师：真好。有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？ （出示圆月剪影） 生：这是圆月亮。 师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？ 生：这是圆圆的月亮。 师：（又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？ 生：这是半月形的月亮。 生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。 师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。（逐步把学生带入情境）题目就是“小小的船”。上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。 二、初读课文，要求学生读正确，懂大意 师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。 生：（读题目）小小的船。 师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。 生：（指名一学生读课文）。 师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？
小小的船第一课时教学设计 教学目标： 1、认识9个生字，会写“田、电”两个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、培养学习语文的兴趣和初步的想象力，感受诗句的美丽。 一、教学重难点： 理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的练习。 三、教学过程： （一）、导入新课 1、谜语导入：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 2、小朋友们平时看到的月亮是什么样的？除了月亮还有什么呢？ 3、有位老爷爷也像我们一样喜欢月亮，并且还写了一首歌，欣赏歌曲《弯弯 的月儿》。 4、揭题。 （二）、新课学习 1、学习一二两句儿歌。 （1）、在哪里见过“船”，给他组组词。 （2）、打开课本读读儿歌，把不认识的生字圈一圈。 （3）、儿歌中的月儿是什么样的？出示句子“弯弯的月儿”。 月儿像什么呀？出示句子“小小的船”。 小小的船怎样的呀？出示句子“两头尖”。 （4）、请小老师来领读句子。 (5)、把句子中的“弯弯”“船”“尖”去掉，请学生送词语宝宝回家。（6）、这些词语宝宝回家开心极了，你们还认识他们吗？请学生读读一二两句儿歌。 （7）、比较句子“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。”“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖。”哪个更美。 2、学习第三句儿歌、 （1）、让我们一起坐上弯弯的月亮船去看……让学生来说第三句儿歌。 （2）、蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？ （3）、带着想象来读这句儿歌。 （4）、有几个词语宝宝在跟大家打招呼呢,谁来跟他们打声招呼？初四词语“船里坐、只看见、闪闪、星星”。 （5）、小老师领读。 （6）、还有几颗星星也想和大家做朋友，他们背后都躲着个小秘密，谁来揭开他？ 词语：弯弯、只看见、两头尖、蓝蓝、月儿、星星、闪闪、船里坐。 (7)、他们回到课文中你还认识吗？齐读课文。 （三）、朗读巩固 （1）、配乐朗读，自读、展示读。 （2）、配乐背诵。 （四）、指导书写 1、出示“田”“电”，请学生认一认，组组词。 2、请学生观察在田字格里的位置。
《小小的船》教学设计 《小小的船》是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗歌相配，内容生动，诗句优美，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味，有利于培养 学生的想象力和语感。教学本课时，老师要引导学生图文结合，想象夜空美丽的景象，通过 充分练读，做到熟读成诵，体会文中表达的思想感情，本课要求认识的生字较多， 教师可以带领学生随文学习生字，降低识字的难度。 【知识与能力目标】 认识“的、船”等10个生字，会写“月、儿”等4个生字。认识偏旁“白、门”，学习 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【情感态度价值观目标】 想象诗中描绘的画面，体会诗歌意境，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。 【教学重点】 认识10个生字，会写 4 【教学难点】 正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会诗歌意境，激发学生热爱大自然的情感。多媒体课件、图片、视频。 第一课时 一、启发谈话，导入新课： ◆教材分析 ◆教学目标 ◆教学重难点 ◆◆课前准备 ◆ ◆教学过程
1．教师出示插图，提问：看了这幅图，你有什么感觉？请用自己的话说说。 学生说自己的感受。 2．追问：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？ 教师根据学生的汇报顺势导入：这即可，我们就来学习《小小的船》，齐读课题。 3．学生学习“的”和“船”读音。 4．设疑：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么？课文真的是写船吗？请同学们读一读课 文，看一看彩图，认真想一想。 二、初读课文，读准字音： 1．教师播放课文录音，学生欣赏。 2．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把 要求会认的字和会写的字圈画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。 3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。 4．出示生字卡片，检查自学情况。引导学生结合图片，理解“月儿、星星、蓝天”等词语。5．指名分句朗读，读好评议。教师强调：“月儿”和“船儿”的读法。 6．小组合作，朗读课文。 轮流读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字，把课文读正确、流利。 三、认识部首： 1．教师出示生字词卡片，开火车读。 2．教师出示“闪”这个生字，并简单介绍它的部首门字框。 3．教师课件出示带有门字框的汉字，让学生说说各个汉字的部首。 四、指导书写 1． （1）教师演示笔画 （2 （3）学生观察“月”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。教师强调“先外后里”的笔 顺规则。 （4）学生交流：怎样把“月”写漂亮？ （5）学生描红，临写。 2．认识笔画“乚”，指导写“儿”。 （1）教师演示笔画“乚”；先搓一示竖，再向右折，然后向上钩。
《小小的船》第二课时教学设计之二 二 佚名 （一）教学目标： 1、认知目标： 学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。 2、技能目标： 培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标： 培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。 （二）教学重点： 学会正确流利地朗读课文。 （三）教学难点： 理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。 （四）教学准备： 课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字 （五）教学过程：一、复习旧知识 1、认读生字。（做找朋友的游戏） T：小朋友已经和许多生字结为好朋友了，能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗？ S：行！
众S：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友） S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。 众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。 S2：…… 众S：…… T：小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。 二、整体感知课文 1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》） 2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说） （随机可以理解“闪闪的”这个词语。） 3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作 三、学习课文内容 （一）、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。” 1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。 课文中的月亮是哪一个？ （随机教学“弯弯”）
2017部编版一年级上册《小小的船》教案 导语：《小小的船》是一篇充满想象力的优美散文，下面是这篇课文的教案，欢迎参考！ 课题2.小小的船 总课时：2课时 教学目标 1、认读“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、训练大胆想象的能力，理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，通过朗读体验初步感受叠词的妙处，敢于表达，主动积累喜欢的语言。 教学重点（难点） 1、培养学生有感情地朗读，在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 2、认读生字、书写生字。对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境，品读感悟，积累运用。 教（学）具准备生字卡片，制作有关星空及带有歌曲
《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师) 第一课时 课时目标 1、认读“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、训练大胆想象的能力，理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，通过朗读体验初步感受叠词的妙处，敢于表达，主动积累喜欢的语言。 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1．播放课件，激发兴趣。 (1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空…… (2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2．揭示课题。 (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
《小小的船》第二课时教学设计教学目标： 1．学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。 2．朗读并背诵课文。 3．学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。 4．完成课后练习1、3。 A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。 B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。 C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。 教学重点：同教学目标 教学难点： 1．为什么月儿象小船。 2．“只”在课文中的意思。 教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个）教时：1教时 教学过程： 一．复习旧知，创设情景，引入新知：
1．复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下： 出示：1）只（手持字卡） 见：这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节） 儿：这个字怎么读。 2）里：“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖） 坐：你是怎么记住的？ 2．创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答） 漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。 二、整体感知课文 1．请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？ 2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长）2）数一数有几句话，编上号码。 3）议一议：小小的船儿指什么？ 3．交流： 1）出示“闪，尖”，请小老师指导读音。（B层）
《小小的船》第一课时教学设计- 【教材简说】 这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 【学习目标】 1、认识9个生字，会写1个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 【教学重点】 认识9个生字。朗读课文，感受晴朗夜空的美丽。 【教学设想】 全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1、今天，我给大家带来一个谜语，想猜猜吗?出示谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2、今天，月亮姐姐就来到了我们班。(教师戴上月亮头饰，
扮成月亮姐姐与小朋友互相问好)能说说我长的什么样吗? (观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的，像香蕉、镰刀、小船) 3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。诗的名字叫做《小小的船》。(出示课题，结合生活实际认识“船”字) 二、初读课文，整体感知 1、配乐，教师范读课文。 2、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，给句子编上号码。遇到困难了可以请同桌或老师帮忙。 3、同桌互相认读生字。 4、指名读课文，评一评谁读得好。 5、教师检查认读生字。(带拼音、去掉拼音、识字游戏) 6、同桌互助读课文。如果你觉得他读得好，就夸夸他，如果还不行，就帮帮他。 三、课中操 随着歌曲“小小的船”表演唱。 四、品读课文，拓展想象 1、体会前两句。 师：谁愿意读读这些句子?(出示：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。) 师：“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。(老师在黑板上画，学生在纸上画。)教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。 师：你在生活中还见过哪些东西是弯弯的?学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。 (教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。)师：看!弯
小小的船 一．谈话导入 1.小朋友们，请看大屏幕，在蓝蓝的夜空中有几颗星星，小朋友们，蓝蓝的天空中除了星星，还有什么呢？（生：月亮） 2.有位老爷爷，他叫叶圣陶，他也非常喜欢月亮，我们一起来听听吧！（儿童视频吟唱课文）这就是我们今天要学习的课文，齐读课题《小小的船》 3.请小老师来读读，用船组词（小船，船头，船儿） 二．认识字词 孩子们，这个生字宝宝跑到课文里面了，我们来找找他吧！（生自由读课文） (出示生字：船弯坐只看见闪星蓝) 1.生字宝宝要和我们打招呼啦！谁来当当小老师读读，小老师带读，相机评价。 2.开火车读生字。 3,.认识门字框，闪。你还认识什么门字框的字？（间问） 4.孩子们，刚刚我们学习了生字，告诉大家你是怎么记住生字宝宝的？ 1）坐：两个人坐在土堆上。（猜字谜的方法） 2）闪：一人走进门里边。（猜字谜的方法） 3）只：一个“口”和“八”组成。（加一加的方法 5.我们来考考小朋友们记得怎么样？ 1）看图猜字。 2）读字抢红旗游戏。 6.同学们读得这么好，奖励小朋友们摘星星，星星都有一个好听的名字，我们来摘一摘吧！（小船看见只是星星蓝天见面弯弯的闪闪的） 1）生个别摘星星。 2）小组摘星星。 三．初读课文 小朋友们，我们摘好了星星，再去看看课文，这么好听的课文谁来读一读？其他小朋友仔细听，看他有没有读错。指名读，生评价，生齐读。 考考小朋友！（）的船（）的月儿 1）齐读：弯弯的月儿小小的船！ 2）强调他们是叠词，生齐读 3）书空怎样使弯弯的月儿？ 4）弯弯的月儿像小船，还像什么？（弯弯的月儿像小船，弯弯的月儿像镰刀） 孩子们，我们坐上月亮船去看看蓝天，读：我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。1）小组讨论小女孩看到了什么？讨论完之后交流。 2）比较句子：我在小小的船里坐，看看闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。 “只”说明小女孩除了星星和蓝天其他的没看到。 3）闪闪的星星还像什么？（宝石眼睛） 4）蓝蓝的天空还像什么？（海洋） 四．熟读成背 同学们说得真好，我们来当当朗诵家！小朋友们，左手拿着书，右手指着字。预备齐！生齐读，男女分别读！ 孩子们读得真不错，我们来背一背！指名背，齐背！ 课间操：请你跟我摸摸头，我就跟你摸摸头。请你跟我眨眨眼，我就跟你眨眨眼。请你跟我
《小小的船》第二课时教学设计 实验小学冉玲历 设计理念： 一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。所以在课的一开始设计了“找朋友”复习字音、猜字谜复习字形这两个环节，吸引孩子们到课堂上来，激发孩子们的兴趣，让孩子在愉快的情境中达到愉快复习和再现生字的目的，使本节课有一个良好的开始。 《语文课程标准》指出“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”《小小的船》这首儿歌是美的，那么教学的过程也应该是美的。在教学的儿歌的过程中我主要想通过三个方面引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美。一是用美的语言去感染学生，去撞击孩子的心灵，去激发他们潜在的、纯真的感情。二是将孩子的想象领到一个美的天地中。通过创设多种对话情境，给孩子们的想象插上翅膀，让画面在他们的头脑中浮想，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成，激发孩子们对话的欲望和热情。三是引导孩子们用美读去抒发情感。以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专注、倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在美读中与文本对话，提升精神与心灵。《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体，与其教师细致地分析讲解，不如让学生成为课堂学习的主人。书写生字前先让孩子们观察在田字格中怎样写好“白”和“田”两个字，然后手、耳、目并用，跟着教师的范写加深印象，“眼过千遍不如手过一遍”，接着再让孩子们在田字格中练习书写，最后进行评价、修改，这不但是巩固了所学的字，而且也是一种良好习惯的培养，所以在课堂上给予了学生充裕的时间练习书写。同时也把培养学生正确的书写姿势和良好的写字习惯放在重要位置上。 拓展环节以《嫦娥奔月》的神话故事引向课外，激发孩子们进一步学习、阅读、探索的兴趣！教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，初步培养学生的想象能力，想像并说说“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天空”、“闪闪的星星”像什么，运用“坐在月亮上，我看见了……”的句式说话。 3、会写“白”和“田”两个字。 4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。 教学重、难点： 1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文；会写“白”和“田”两个字。 2、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。 教学准备：课件、生字卡片、音节卡片、词语卡片。 一、创设情境，复习生字。 1.做游戏复习字音。 师：这节课我们继续学习《小小的船》（同时指先板书好的课题学生齐读），我们先来叫出这几张拼音卡片的名字吧（抽读、齐读）。接下来我们来做个小朋友们喜欢的“找朋友”游戏，因为这些拼音卡片的朋友生字宝宝淘气得很，他们自个儿溜出去玩，结果找不到回家的路了。他们到哪儿去了呢？请同学们闭上眼睛，说不定他就跑到你那儿来了（学生闭上眼睛，老师快速分发生字卡片）。请小朋友们睁开眼睛，如果发现生字宝宝跑到你的座位上玩了，就带着它到黑板前帮他找朋友好吗？（有卡片的同学“找朋友”）。他们都找正确了吗？齐读生字。
2.《小小的船》教案(第一课时） 一.猜谜导课。 1.猜谜语。 同学们，你们喜欢猜谜语吗?那老师给大家出个谜语好不好？“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你们猜到是什么了吗？（月亮） 2.谈话导入。 同学们可真聪明，都知道是月亮。晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，美丽的小女孩，这是一幅多美的画面啊！有位叫叶圣陶的老爷爷根据这样的画面，写成了一首儿童诗歌，这首儿童诗歌的名字就叫《小小的船》，这节课就让我们一起来学习这首儿童诗歌，请大家齐读课题。 3.指导学习“船”字。 同学们，“船”这个字是我们本课要求大家会认的一个字，哪位同学能借助拼音，再来读一读这个字（指名读，其他同学跟读）。谁能给这个字组个词语吗？接下来让我们把这个字放回到题目中，再来齐读课题。 4.出示学习目标。 在学习新课之前，我们先来明确一下本节课的学习目标。【1】能认识“的，船”等10个生字，会写“月、儿”2个生字。学习笔画横折钩和竖弯钩，认识一个部首“门字框”。【2】能正确、流利地朗读课文。【3】能在教师的指导下想象和感受夜空的美丽。 二.熟读课文。 1.自由读文。 请大家打开课本，翻到56页，自己试着读一读这首儿歌。要求：把字音读准，如果遇到读不准的字音或不认识的生字用笔圈一圈，然后问问同桌或请教老师。 2.指名读。 哪位同学愿意把自己的朗读展示给大家听呢？（2名） 3.老师示范读。 同学们的字音读的很准，如果能在朗读时，再注意一下停顿，这首儿歌读起来会更有韵味。老师给大家示范一下。 4.接下来请大家跟老师读一遍。（大家可以用手指指着课文） 5.下面请大家像老师这样练习着读一读，自己读完之后同桌之间互相读。 6.指名读。 7.拍手齐读课文。 三．理解文意。 1.同学们，通过刚才的朗读我们知道：“小小的船”在文中指的是什么？（月儿）月儿是什么样子的？（弯弯的）月儿除了“弯弯的”还有什么特点？（两头尖）【完成板书】这首儿童诗歌描写的就是一个小女孩，把弯弯的月亮看作是小小的船，然后联想自己坐到月亮船上去，在蓝天中航行的美丽画面。 2.这么优美的儿歌，你们想不想把他背下来？ 四.背诵儿歌。 1.现在给大家两分钟时间，请大家自己试着背一背，可以借助板书和图片。 2.指名背诵。出示课件：（1）不完整的课文。（2）课文插图。（3）空白课件。 3.齐背儿歌。 【课中操】播放歌曲《小小的船》.（会唱的同学可以一起唱） 五.认识生字。 1.同学们，课文读的这么好，不知道你们对于文中出现的生字掌握的怎么样？现在老师
2 小小的船 教案设计 设计说明 本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。 课前准备 1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1．播放课件，激发兴趣。 (1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空…… (2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2．揭示课题。 (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。 3．读课题。 (1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……) (3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。 二、初读课文，认读生字 1．提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)用“”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。
小学一年级语文小小的船教案(1) 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念 1、所有智力方面的工作都依赖于兴趣，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。 教学目标 1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁舟、门。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重点 培养学生有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一、创设情境，激发兴趣 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）
《小小的船》教案 教学目标 1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 第二课时 教学过程 一、复习导入 小朋友们，还记得我们上节课学的课文吗？咱们一起来读一读。 二、逐句研读课文，指导朗读 过渡：小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。接下去，老师将和你们走进课文，一起把课文读懂，你们愿意吗？ （一）课件出示：“弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。” 1、（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴……）哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小） 2、师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？（“弯的月儿”与“弯弯的月儿”，“小的船”与“小小的船”的比较。） 师：“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？这弯弯的月儿像什么呢？（小小的船、镰刀、香蕉……）
师指课题问：文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？ （出示课件：小船与弯月对比图） 那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？ 板书：两头尖。 3、学生练读第①②句话，读出可爱的情感。（抽生读、齐读） 师范读：我们要读出月儿的可爱，你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船儿两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣，让我们一起轻轻读。（开火车，小组读等多种方式练读。） （二）学习句子：“我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。” 过渡：多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？ 1、出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天” 师：除了星星和月亮，你还看见了什么？你从什么地方知道的？（让生结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。 2、你能想象一下，“我”此时的心情是怎样的？为什么？你能把这种感觉读出来吗？（着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。） 3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。 4、知识拓展 ①：除了可以说闪闪的星星，还可以说闪闪的什么？
2 小小的船 （第一课时） 授课时间： 教学目标： 1.认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折钩、竖弯钩 2 个笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3、仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学重点： 朗读课文，背诵课文。 教学难点： 1、读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。 2、想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 教学准备： 1、生字生词卡片 2、与船相关的图片 3、多媒体课件：音乐《小小的船》 教学过程： 一、揭示课题，学习“船”字 1、教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰）。让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。 2、学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。 3、齐朗读课题“小小的船”。 二、朗读感受，学习生字 1、学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中“小小的船”在哪里。 2、教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读字音接着朗读词组“弯弯的月儿”。 3、学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读得又轻又短。教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。 4、引导学生猜谜语学生字。猜字谜的学习 （1）教师出示顺口溜，请学生猜一猜。形式比较有趣，富有
“一横一框，一对小人藏中央”——两 “一点一点大”——头 “土里出太阳”——里 （2）做动作，请学生猜一猜。 一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。——看请一个同学双腿微微平开，站在门框中央——闪。 5、朗读课文注意词语连读，把课文读通顺。 三、积累语言，模仿运用 1、教师出示词语。 船小小的船月儿弯弯的月儿 请学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它们的不同。 2、借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。 3、说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的。 4、朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。 5、引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天”。朗读词语，让学生观察星光闪烁动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪的星星”明亮又可爱，朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”。 教学反思； 附板书设计 小小的船 弯弯的月儿两头尖 闪闪的星星蓝蓝的天 授课教师：领导签字：