高三一班2013——2014学年度班级备考计划
班主任吴国强
一、指导思想
坚持以学校发展规划和高三年级2014届“高考备考工作方案”为指导思想，以全体学生为本体，以班级全体科任教师为主导，以课堂教学为主阵地，以团队合作的精神，通过扎实有效的课堂教学，关注每一名学生的全面发展，培养全班学生的拼搏、不甘人后的进取精神，使绝大多数学生形成健全的人格，良好的学习心理素质和品质，掌握比较完整的各学科知识体系，达到应有的高考应考素质，从而争创2014年全班高考佳绩。
二、高三学年度班级工作主要目标
1、以努力完成学校下达的有关高考指标为核心，通过各种有效手段和方式，不断提高班级整体尤其是中上学生和中间学生的学习状态、学习质量和学习成绩。
2、围绕高考这一核心任务，及时调整班级管理思路，改进班级管理方式，在能够形成正常有序的班级学习环境氛围的基础上，努力营造有利于大多数学生提高学习成绩特别是高考成绩的班级环境。
三、高三一班目前班级现状
高三一班目前共有学生60（含代培生9人），其中男生25名，女生35名。从学生入学成绩来源类别看，计划生27人（其中包括1名音乐生和2名美术生），择校生12人（其中包括1名体育生），增招生9人，代培生9人，休学复学者1人，复读生2人。班级组成结构复杂、入学时文化成绩的巨大差异性，使班级在课堂教学的起点、高度、教学方式的选择和课内外管理方面都面临和遭遇极大的难度，也使科任教师的教学手段运用和教学心理发挥产生不同程度的变化，客观上对班级学习质量特别是可能上线人数产生不利影响，也必然会影响班级高考上线率的稳定和提高。
四、为实现班级工作主要目标拟开展的主要工作思路：
1、依据目前已经进行的阶段性主要文化课的测试成绩，结合学生各自的学习品质，进一步摸清所有学生的学习底细，细化并预计不同学生上线可能性的大小，建立健全班级学生高考上线可能性预测监测档案，并根据日常学习状态、思想情绪表现、学习过程质量和历次测试成绩，加强对中间、中上和优秀学生的管理、警示与督促。
2、对班级学生实行分层管理和要求
（1）对前7名学生定位为优秀学生，以力争7人进入高考重点本科线为目标和要求，实行鼓励和督促并重，并能通过历次测试成绩对比，在科任教师的课内外单人辅导下，以
克服弱科的方式帮助其提高成绩，同时防止其学习成绩发生大幅度下滑，特别是防止并能及时发现和矫正可能出现的不良学习习惯和学习心理。
（2）8名至23名学生为中上学生，在严格要求其达到高考本科上线的同时，鼓励、批评和督促相结合，重点提高其学习过程的时效性，特别是引导其克服在学习和重大测试特别是高考考场上的发挥稳定性，减少因习惯性、常识性导致丢分的不良学习习惯，同时通过克服最多两门弱科的方式逐步稳步提高成绩，并争取向重本线冲击。
（3）24名至28名学生定位为中等学生，在不断提高其学习兴趣和学习信心的前提下，鼓励其通过高三全年的努力最终能够进入高考普本线，特别鼓励其通过阶段性突破一两门弱科的方式逐步提高成绩，使他们成为班级高考普本上线人数的稳定补充和增加的主要来源。
（4）加强对29名至35名之间学生的学习心理调整辅导，针对这部分学生学习心理、学习过程和成绩变化波动比较大的特点，以鼓励为主，引导其学习优秀学生的学习过程的计划性和针对性，提高他们学习过程的时效性，以逐渐克服容易突破的弱科为重点，缓慢而有效地逐步提高个人成绩，向高考本科线靠拢。
（5）对后进生，以稳定其学习情绪为重点，并防止在学习过程中出现学习上或学习心理方面的极端不良问题。
3、加强与科人教师定期或不定期交流与沟通，根据历次主要测试成绩，共同诊断预计上线可能性较大学生的弱科成因及克服办法，并对预计上线可能性较大的学生中成绩下滑者共同督促、检查和矫正，通过科任教师的共同努力和团体力量促进其阶段性转变，以最大限度地保证上线人数的提高和高考目标任务的完成。
4、针对高三学生学习任务繁重、学习过程持续紧张、学习中心理压力特别大的现实情况，在有限的课外时间以及适当的班会活动中，有针对性地加以情绪调整和适当娱乐，使其能够在后续学习过程中不断自我调整学习情绪和心理，如观看中央教育频道《天才知道》、周末集体体育活动、春季集体登山活动等，以不定期地适当调整学生紧张的学习心态，缓解学习压力。
5、通过年级组在适当时候安排的家长会，在向学生家长介绍其基本学情的同时，重点通过介绍目前高考形势和严峻局面，使学生家长了解本班学生面临的困难，寻求来自家庭方面的督促与帮助，使家庭因素成为帮助学生特别是中上学生和中等学生提高自我学习积极主动性，不断提高学习成绩，努力实现高考目标的主要动力之一，使家长也成为班级和学生的促进者。
五、根据高二第二学期期末考试成绩和高三一模成绩，对可能上线目标学生的初步确定：
1、可能为重点本科上线的学生：
弱科
高三期末数学试卷（文科） 一、选择题 1、已知i为虚数单位，若（1+i）z=2i，则复数z=（） A、1﹣i B、1+i C、2﹣2i D、2+2i 2、已知集合A={0，1，2，3，4，5}，B=﹛5，6﹜，C=﹛（x，y）|x∈A，y∈A，x+y∈B﹜，则C中所含元素的个数为（） A、5 B、6 C、11 D、12 3、若将函数f（x）=sin（ 2x+ ）的图象向右平移?个单位长度，可以使f（x）成为奇函数，则?的最小值为（） A 、 B 、 C 、 D 、 4、若等差数列{a n}的前n项和为S n，且7S5+5S7=70，则a2+a5=（） A、1 B、2 C、3 D、4 5、已知平面向量 =（2，1）， =（1，﹣1），若向量 满足（ ﹣ ）∥ ，（ + ）⊥ ，则向量 =（） A、（2，1） B、（1，2） C、（3，0） D、（0，3） 6、执行如图所示的程序框图，若输出的b的值为16，则图中判断框内①处应填（） A、4 B、3 C、2 D、5 7、设z=x+y，其中x，y满足 当z的最大值为6时，k的值为（） A、3 B、4 1 / 12
C、5 D、6 8、已知样本x1，x2，…x m的平均数为，样本y1，y2，…y n的平均数 ，若样本x1，x2，…x m，y1， y2，…y n的平均数=α +（1﹣α） ，其中0＜ α≤ ，则m，n的大小关系为（） A、m＜n B、m＞n C、m≤n D、m≥n 9、已知某空间几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为（） A 、 B 、 C 、 D、40 10、已知0为坐标原点，抛物线y2=8x，直线l经过抛物线的焦点F，且与抛物线交于A、B两点（点A在第一象限），满足 ，则△A0B的面积为（） A 、 B 、 C 、 D 、 11、已知函数f（x）=|lgx|，a＞b＞0，f（a）=f（b），则 的最小值等于（） A、 2 B 、 C、 2+ D、 2 12、已知函数f（x） = ，若?a，b，c∈R，f（a），f（b），f（c）为某一个三角形的边长，则实数m的取值范围是（） A、 [ ，1] B、[0，1] C、[1，2] D、 [ ，2] 二、填空题 13、已知双曲线C： =1（a＞0，b＞0）的两条渐近线均与圆（x﹣2）2+y2=1相切，则双曲线的离心率为________． 14、已知三棱柱ABC﹣A1B1C1的顶点都在球O的表面上，且侧棱垂直于底面ABC，若AC=4，∠ABC=30°，AA1=6，则球O的体积为________． 第3页共24页◎第4页共24页
班级高考备考方案三篇 班级高考备考方案篇一：高三班级高考备考方案没有科学的备考策略，就不可能取得备考实战的胜利。如何与时俱进，根据不同的高考背景，从宏观层面上和微观层面上制定具有战略意义的策略，是确保高考立于不败之地的要害。现在剩下最关键的一年。面对高考，学生是否有良好的心态和扎实的知识顺利通关，与各学科的教与学有密切联系，也与班级管理工作息息相关。现班上学生总体落后面较大，高考任务重。如何克服不利因素，帮助学生做好备考工作，需要做大量的工作。 一、学情分析： 高三290班全班学生68人，其中正式生46人，留级生14，借读生1人，补习生7人。班级呈现以下特点：1．整体成绩较差。以8月11、12日考试成绩为例，年级前100名有1人(69名)、年级100-200名3人、年级200--300名7人，年级500名以后有13人 2．偏科现象严重。总体成绩差的学生各科都差，总体成绩稍好一点的学生又有偏科。总成绩在年级前300名的学生中，偏科严重的学生有： 语文: 毕文斌、李文娟、李晋丞、沈洪苇 数学：李文娟、杨丽、张树保、王李元、苏爱妮、毕文斌
英语：徐洪波、李江、李晋丞、沈洪苇、马亚利 物理：杨丽、王李元、马亚利、苏爱妮 化学：李文娟、杨丽、沈洪苇、王李元、马亚利、苏爱妮 生物：李文娟、杨丽、张树保、马亚利、苏爱妮、毕文斌 二、班级教师配备 班主任：窦建明 语文教师：王亚杉 英语教师：王桂莲 物理教师：陈小燕 化学教师:夏艳 生物教师:王丽琼 三、工作思路 1、目标明确，重在落实 2、科学管理，精心调度 3、关爱学生，悉心呵护 4、严抓纪律，确保秩序 四、班级目标 一本上线目标：1名 二本上线目标：10名 三本上线目标：10名
7 8 95 3 4 6 5 71 (第5题图) 浙江省台州市2008学年第一学期高三期末质量评估试题 数 学（文） 命题:梅红卫（台州中学） 陈伟丽（路桥中学） 审题:冯海容（黄岩中学） 注意事项： ●本卷所有题目都做在答题卷上. 参考公式： 球的表面积公式 24S πR = 棱柱的体积公式V =Sh 球的体积公式 343 V πR = 其中S 表示棱柱的底面积，h 表示棱柱的高 其中R 表示球的半径 棱台的体积公式121()3 V h S S = 棱锥的体积公式 V =13Sh 其中S 1, S 2 分别表示棱台的上底、下底面积， h 表示棱台的高 其中S 表示棱锥的底面积，h 表示棱锥的高 如果事件A ，B 互斥，那么()()()P A B P A P B +=+ 一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分. 在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的. 1．设集合A =R ，集合B ={2y y x =}，则A B =e A ．[0,)+∞ B ． (0,)+∞ C ． (,0]-∞ D ． (,0)-∞ 2. 等比数列{}n a 的前n 项和为n S ，若＝则432,3,1S a a == A ． 403 B ． 13 C ． 12 D ． 9 3．若复数15z a i =-+为纯虚数，其中,a R i ∈为虚数单位，则5 1a i ai +-= A ． i B ． i - C ． 1 D ． 1- 4．圆()3122=++y x 绕直线01=--y kx 旋转一周所得的几何体的体积为 A. π36 B. π12 C ．π34 D. π4 5．右图是某学校举行十佳歌手比赛，七位评委为某选手打出 的分数的茎叶统计图，去掉一个最高分和一个最低分后， 所剩数据的平均数和方差分别为 A ．85，4 B ．85，2 C ．84，1.6 D ．84，4.84 6．已知命题P ：||=||，命题Q ：b a =，则命题P 成立是命题Q 成立的 2009.01
问题43推理问题的常见求解策略 一、考情分析 推理是根据一个或几个已知的判断来确定一个新的判断的思维过程,它包括合情推理与演绎推理,合情推理又包括归纳推理和类比推理,归纳推理是由某类事物的部分对象具有某些特征,推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理,或者由个别事实概括出一般结论的推理,由部分到整体、归纳推理由个别到一般的推理类比；推理是由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征,推出另一类对象也具有这些特征的推理,它是由特殊到特殊的推理；演绎推理从一般性的原理出发,推出某个特殊情况下的结论．演绎推理是由一般到特殊的推理．高考中归纳推理和类比推理常以客观题形式出现,演绎推理常和其他知识交汇,以解答题形式出现,下面分别总结几类推理问题的求解策略,共同学们参考. 二、经验分享 1.归纳推理问题的常见类型及解题策略 (1)与数字有关的等式的推理．观察数字特点,找出等式左右两侧的规律及符号可解． (2)与不等式有关的推理．观察每个不等式的特点,注意是纵向看,找到规律后可解． (3)与数列有关的推理．通常是先求出几个特殊现象,采用不完全归纳法,找出数列的项与项数的关系,列出即可． (4)与图形变化有关的推理．合理利用特殊图形归纳推理得出结论,并用赋值检验法验证其真伪性． 2.进行类比推理,应从具体问题出发,通过观察、分析、联想进行类比,提出猜想．其中找到合适的类比对象是解题的关键．(2)类比推理常见的情形有平面与空间类比；低维的与高维的类比；等差数列与等比数列类比；数的运算与向量的运算类比；圆锥曲线间的类比等． 3.演绎推理是由一般到特殊的推理,常用的一般模式为三段论,演绎推理的前提和结论之间有着某种蕴含关系,解题时要找准正确的大前提,一般地,若大前提不明确时,可找一个使结论成立的充分条件作为大前提． 4.合情推理在近年来的高考中,考查频率逐渐增大,题型多为选择、填空题,难度为中档． 解决此类问题的注意事项与常用方法： (1)解决归纳推理问题,常因条件不足,了解不全面而致误．应由条件多列举一些特殊情况再进行归纳． (2)解决类比问题,应先弄清所给问题的实质及已知结论成立的缘由,再去类比另一类问题． 三、知识拓展 数学史上的著名推理问题
主题班会材料 期末考试后的反思与总结：考后最应该做什么 期末考作为学期末的阶段性检测，可以客观地测评出学生半学期以来的学习效果，又为今后的学习提供了依据。考试结束了，考生该做什么呢？你是更关注成绩呢，还是更关注对试卷的分析呢？ 拿到期末考试卷，考好的学生沾沾自喜，认为自己学得不错；考得不好的垂头丧气，甚至心灰意冷，对自己的学习没有信心。可实际上，不管考得好与坏，考生都要认真分析。期末考试是学生对自己学习成果的一个总结，同时也可以发现很多自己所欠缺的东西。据调查显示，高中学生中36%学生因为没有考后总结疏漏的意识，导致成绩不理想，失去信心。因此，考后的查缺补漏尤为重要。 “补齐知识漏洞是深入学习的基础”，孩子在学习中没有形成系统的知识体系，不能全面总结以往考试的失分原因，导致学科弱项，知识漏洞一直未解决。随着孩子知识总量的累积，学科弱点就逐渐暴露出来了，再加上履次“考砸”的阴影，形成了恶性循环，让学生在考场上顾虑重重，考试成绩也自然会大打折扣！ 要想在接下来学习中“洗雪前耻”，取得理想成绩，不仅要抓住期末考后查漏补缺的机会，找出学习症结，解决失分点；更需要详细梳理及建立全面的知识架构，拓宽解题思路，提升答题技巧，为今后学习提升做好准备。 在查漏补缺时还要注意不同水平的学生要各有侧重和突破。成绩稍差的学生只有夯实基础，灵活运用，才能提高一个分数档。对于处于中档位置的学生来说，在弥补漏洞之余，也要趁机巩固基础，将基本知识点掌握到滚瓜烂熟的程度，保证自己基础题和中档题的得分率。对于较为优秀的学生而言，因学校的教学计划是侧重于平均水平的，在此基础上，优秀学生需要有自己独有的努力方向和独到的复习计划 全方面分析总结，透析学习瓶颈：考后试卷分析的目的是找到症结、提高成绩，但是据相关数据显示，80%的学生没有掌握科学的试卷分析方法，无法真正了解自己在考试中存在的问题，使得学习陋习得不到彻底解决。试卷分析不仅仅要从知识本身分析，还要从答题技巧、考试心态、学习方法、态度等多方面查漏补缺，才能在以后的学习中轻松胜出。具体方法如下：第一，分析总结知识水平。任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念(词语、定义、定理、公式、基本观点等)掌握的水平；基本技能水平(运用基础知识，基本概念解决基本问题的能力水平)；综合技能水平(解决比较复杂问题的综合能力)。通过考试卷子和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解决哪方面的问题。 第二，同学们分析一下对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧，如：觉得考试时间不够，字迹潦草，连自己都看不清；答案写在密封线内，被装订看不到；甚至有学生独辟蹊径，先从最后一道题开始做等等。 第三，同学们还应分析一下自己的考试心态。每次考试结束，总有同学说，自己太紧张了，没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现，展示自己以致眼高手低的；还有没按老师要求做好充分复习准备并害怕考试的；有弄虚作假，企图作弊过关的。没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的水平。考试时，过分的看重分数、名次，无疑会增加紧张情绪，影响考试效果。如果把考试作为找出问题，便于今后学习的一种途径，那你就不会紧张，反过来你会喜欢考试，喜欢把考试作为检验自己学习效果的一种手段。 第四，反思一下学习方法。有的学生，成绩总是在某一水平，难以突破，学习态度、习惯也较好，这往往是学习方法问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。 最后分析反思的应是平时的学习态度等。如果在考试中，记忆性的题目失分过多，特别是记忆性科目，那显然就是投入不足，学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中，出错较多，运算能力欠缺，即是反映平时训练不够，这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自觉
高三（9 ）班 班级备考计划与策略 班主任 张新喜 一、指导思想 以静宁一中2014届高考总复习计划为指导思想，以抓临界生促中间生为抓手，以学生为本，不抛弃、 不放弃任何一位学生为出发点，关注每一名学生的全面发展，培养学生具有健全人格，具有拼搏、不甘人 后的进取精神，建设一个"和谐、自信、积极、奋进”的咼三（ 绩优”的学生群体，争取在 2014年高考中取得优异的成绩。 二、咼考目标 1、所有科任教师各负其责并通力合作，注重抓临界生、抓重合率，以班级整体发展为前提，保证完 普通本科院校。全班有 35人上线。 培养钻研、积极进取、细心、规范的学习品质，力争实现高分。 第二层次：思想品德良好，进取心强，追求目标较高，成绩良好，但成绩不够稳定。 措施: 教育学生志从高远，调整状态，稳定成绩，突出成绩。 第三层次：思想品质良好，认识到位，定位较高，功夫到位，但成绩与功夫不成正比。 措施：增强信心，加强学法指导，经常帮助学生分析学习中存在的问题，寻找措施，及时补救。 第四层次：思想品质良好，智力较好，功夫不到位，但成绩不稳定，不够理想 措施：进一步帮助学生提高认识，志从高远，苦下功夫，时常教育他们“苦”字当头，定会赶超他人。 第五层次：目标定位较高，思想认识不到位，自我控制力较差。功夫不到位，学习不扎实。 措施：严格管理，加强个体谈话，改掉学习中的不良习惯，增强自制力，苦下功夫。 9）班，努力培养“素质高、能力强、成 成或超额完成咼考重本 15人、普本 26人（合计41人）的任务。 名。 2、力争在2014年的高考中，有 1— 2名学生总分达到600分以上，有3 — 6名学生进入全年级前 100 三、学情分析 9班现有55人，其中3人代培, 男生33人，女生有22人，有39人属于计划生，有11人是择校生（其 中1人是体育生）。全班前35名学生中目前成绩比较稳定的有 30人。 （一）现状 根据高一、高二两年的学生具体表现及成绩综合分析，目前将学生划分如下层次。 第一层: 品学兼优，目标定位高，志向远大。 措施: 1、 继续加强思想品德，综合素质教育。 2、 进行豁达胸怀教育。 3、 树立非重点本科不上的竞争意识，突出成绩，争取有 15人考入重点本科院校，有 20人考入 4、
高三历史复习策略 发表时间：2015-08-28T09:35:47.927Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿作者：张华 [导读] 黑龙江省哈尔滨市方正县第一中学练习是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习检测，更是调控学习手段。 张华 摘要：高三是高中学生最关键的一年，它决定着学生的前途和未来。高三的复习是紧张而重复的，但它绝不能是无序而混乱的。本文就阐述了高三历史科目的复习策略，以期能给高三考生带来些许帮助。 关键词：高三历史；复习策略；教师；学生 近几年来，根据历史高考题的布局和规律，笔者总结了如下高三历史复习策略： 一、形成科学的思维习惯、思维方法和思维能力 练习是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习检测，更是调控学习手段。教师要多进行学习和答题的指导，帮助学生学会，引导学生主动探索，在思考中联系实际，提出并解决问题。 首先，要重视对《考试大纲》上所提供的样卷、重视近近些年年高考文综试题的研究，体会高考出题思路，从其参考答案中体会解题思路、答案组织、文字表述等。研究高考试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。 其次，选用一些文综练习题及综合练习题，有针对性地训练学生对题目中各种信息：如文字、图片、表格、地图等的判读和分析，训练学生思维从感性认识上升到理性认识，以提取信息，有针对的解题。注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。要求学生课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考查的知识和能力范围，答题的切入点并拟定答案要点。让学生加深对试题思路的把握，形成科学的思维方式。要用规范的历史语言回答问题，培养分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。要结合教材抓住主干历史知识，理清线索，对基础知识进行重组，理清背景及意义，提升理性认识，构建较完整的历史网络。因此，试题分析时不仅要知答案的正确与否、知该答案正确的原因是什么，还要知该题之所以错的原因。 最后，要把每个选项对应到教材历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内容重新组题，以达到做选择题要得到多道题所能反映出来的信息。在复习中，教师应积极创设出新情境的好题，让学生在全新视角中观察问题，以活化学生的思维，提高学生的能力。 二、优化历史思维，搞好基础，狠抓线索 近些年来，高考文综注重考查对历史学科知识迁移的理解。这种相互联系表现为两种情况： 1.横向联系，如历史阶段特征、中外联系等。通过纵向和横向联系；纵向的联系，例如因果关系、历史发展线索、基本历史进程等，可以总结出历史发展的基本方向和规律。因此，平时复习时就要把历史教材中大量的史实根据历史发展的一般规律处理，简化历史，便于记忆，否则疲于应付大量琐碎的知识点，根本谈不上主动性的学习和思考。 2.注重基础知识教学，力求做到“透、通、全”，形成动态知识网络结构。“透”指历史事件知识点分析透彻。如背景，原因、目的、措施、性质、影响等。从高考试题来看，对历史事件的因果分析、历史概念和历史结论的理解。实现“透”的解决问题。“通”指某知识点在不同时期的表现连成一条线。以知识的纵向归纳为主，注重历史的因果，分析并形成专题。“全”指同一时期社会概括并形成阶段特征。如从经济、政治、军事等。在教学中，可使用“个案教学法”，以某一阶段为例，理清史实、概念和规律并概括出阶段特征。然后让学生在思路和方法的指引前提下，自己组织知识结构，制作图表、提炼重点、构建立体网络和概括特征。 三、强化学科内知识体系 专题复习应注重本着问题的提出、分析和解决的思路，去寻找方法和技能；本着解决问题目的，将知识进行必要拆分。一是细化专题，二是加强横向拓宽，突出空间的延伸。三是知识的因果关系的分析，而不只是简单的把知识归纳在一起。在专题复习时，应从讨论问题的思维主线入手，学生从全新的、应用的角度思考，专题思维主线可从以下几方面分析：1.历史问题的现实思考。对现实与社会影响较大的历史事件、历史现象的思考。如关于全球化、区域化、一体化的思考，关于近代化探索的思考等。2.现实问题的历史反思。如对日本帝国主义的反思，对中美关系及美国对外政策的演变等。进入主题内容分析，让学生按照上述思维主线进行归纳分析训练。可以采用课堂提问形式，促使学生进行思维训练和知识重组，掌握历史现象的发生、发展、变化过程，重点突出它的阶段特征。形成有关特征的背景和影响，得出一般规律的历史启示。还要将该专题的历史现象与世界史上的同类现象进行分析比较。选择高考实战题进行例析讲解，强化知识重组意识和思维线索的形成。高中教师在复习策略上，切忌机械重复和平面化，要精心设计，打破知识和技能的壁垒，让学生形成思维状态。 从“以德治国”与“依法治国”入手确立法家与儒家专题详解。对儒学专题分析讲解如下：(1)构建专题知识网络。①时间上的延伸：联系黄宗羲、王夫之、康有为、陈独秀等对儒家思想的态度，将近代史上的封建自然经济的解体、专制帝制结束和儒学正统地位的动摇的过程与西学东渐过程纳入专题。并客观评价儒学在历史上的积极作用和消极作用。②形成与发展孟子和荀子的观点、董仲舒改造儒学并分析儒学产生和改造的背景、独尊地位的形成等，形成相对完整的中国封建社会儒学知识网络。(2)思维提高能力。侧重于理解和比较能力，可比较董仲舒、黄宗羲、陈独秀等对孔子为代表儒家思想的观点异同，分析观点差异真正原因。(3)创新、形成历史认识。通过创设问题，应该如何正确对待传统儒学。让学生分析并理解以下史学原理和观点：继承、发展和演变；意识形态与社会经济、政治的相互关系；同一事物在不同历史阶段的不同特征和作用等。 综上所述，在高三复习的关键阶段，教师只要从学生的角度出发，采取有效的措施，就会让学生在复习中提高，在高考中取胜。(作者单位：黑龙江省哈尔滨市方正县第一中学150800)
高三1学期期末考试 数学试卷（文） 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选 项中，只有一项是符合题目要求的．请把答案直接涂在答题．．卡．相应位置上．．．．． ． 1. 已知集合{1,1},{|124},x A B x R =-=∈≤<则A B =I （ ） A ．[0,2) B ．{ 1 } C ．{1,1}- D ．{0,1} 2. 下列命题中错误的是 （ ） A ．如果平面⊥α平面β，那么平面α内一定存在直线平行于平面β B ．如果平面α不垂直于平面β，那么平面α内一定不存在直线垂直于平面β C ．如果平面⊥α平面γ，平面⊥β平面γ，1=?βα，那么直线⊥l 平面γ D ．如果平面⊥α平面β，那么平面α内所有直线都垂直于平面β 3. 已知}{n a 为等差数列，其公差为2-，且7a 是3a 与9a 的等比中项，n S 为}{n a 的前n 项和， *N n ∈，则10S 的值为 （ ） A ．110- B ．90- C ．90 D ．110 4. 若实数a ，b 满足0,0a b ≥≥，且0ab =，则称a 与b 互补， 记(,)a b a b ?=-， 那么(,)0a b ?=是a 与b 互补的 （ ） A ．充分非必要条件 B ．必要非充分条件 C ．充要条件 D ．既非充分又非必要条件 5. 若,a b R ∈，且0ab >，则下列不等式中，恒成立的是 （ ） A ．222a b ab +> B ．a b +≥ C ．11a b +> D ．2b a a b +≥ 6. 已知在平面直角坐标系xOy 上的区域D 由不等式组02x y x ?≤≤?≤??≤?给定。若(,)M x y 为D
2017届高三八班班级备考策略 一．指导思想 以2017年高考高三年级组以及各个科目的备考策略为指导，立足本班现状，分层管理，始终把学生学习品质的培养作为班级工作的基本出发点，全体师生以班主任为核心，以学生为根本，团结一心，刻苦从教，促优争先，不放弃任何学生，深入挖掘每一位学生的学习潜力，使每一位学生在2017年的高考中都取得满意的成绩。 二．工作目标 1．力争保质保量的完成县局下发的任务。 2．.争取让班上较多的学生考入理想的大学。 3．尽量让班级的各科成绩在这一年内有较大的突破。 三．班级现状分析 高三(8)班共49位学生,其中男生27人,女生22人，体育生1人，代培生5人，留级生1人。总体上学生的学习成绩一般，无突出、明显的尖子生，而且弱科比较普遍、明显。 现在班上绝大部分学生的学习热情较高,学风较浓，态度扎实认真。但仍有部分学生由于学习基础较差,自信心不足，产生了一定的焦虑甚至个别还产生了想放弃的思想与念头；另外我班学生学习上还是欠积极主动，不懂就问的学习习惯还没大养成，学习方法还不是很得当、有待改进。 另外大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导每个学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
四．成绩分析： 1.各科情况分析： ①语文：我班语文成绩一直还算是比较差，这次语文考试成绩情况：及格率%年级倒数第一名，平均分年级理科后四百名倒数第一，与年级最高分差五分。 有一批学生如魏颖飞，鲍金鹏，李晶，赵能慧，张雪，王凤琪等需要在语文上下功夫，争取把弱势学科扭转过来。 通过找学生谈话了解到的情况是： 1．背诵记忆的不牢固 2．阅读找不出解答的关键。 针对这一情况，找了课代表和部分学生谈话，从中找出相关问题并及时应对。 1．特意增加了语文学生自习的时间。 2．早晚读班主任进教室进行督促。 3．班会和平时管理谈话时做语文学习动员工作。 4．文成绩较低的同学谈话，激励其学好语文 5．积极全力配合张老师的教学工作。 ②数学：数学一直以来都是我班的优势学科，从高一开始到现在数学成绩一直在年级属于较好的。但部分学生的数学成绩仍然较差，学习不得要领，这个情况不容乐观。 通过找学生谈话了解到的情况是： 1．上课听的还可以，做题不会应用课堂理论知识，说明学生对知识的内化较差不能融会贯通活学活用。 2．大题运算能力差，运算基本功不够 3．粗心大意。
温州第一学期十校联合体高三期末联考 数 学 试 卷（文科）.1. （满分150分，考试时间：120分钟） 参考公式： 如果事件A,B 互斥，那么P(A+B)=P(A)+P(B)； 球的表面积公式：24R S π=（其中R 表示球的半径）； 球的体积公式：34 3V R π= （其中R 表示球的半径）； 锥体的体积公式：Sh V 3 1 =（其中S 表示锥体的底面积，h 表示锥体的高）； 柱体的体积公式Sh V =（其中S 表示柱体的底面积，h 表示柱体的高）； 台体的体积公式：)(3 1 2211S S S S h V ++= （其中21,S S 分别表示台体的上，下底面积，h 表示台体的高）． 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 一、选择题：（本大题共10小题，每小题5分，共50分．在每小题给出的四个选项中， 只有一项是符合题目要求） 1、设全集为R ，集合A={x||x|＜1}，B=}02 1 |{>-x x ，则（ ▲ ） （A ）B A ?（B ）A B ? （C ）R C A B ? （D ）B C A R ? 2、如果 11a bi i =++（,,a b R i ∈表示虚数单位） ， 那么a b +=（ ▲ ） （A ）0 （B ）3- （C ）1 （D ）3 3、程序框图如图所示，其输出结果是（ ▲ ） （A ）64 （B ）65 （C ）63 （D ）67 （第3题图） 4、设()sin(2)6 f x x π=+，则)(x f 的图像的一条对称轴的方程是（ ▲ ）
（A ） x=9π （B ）x=6π （C ）x=3π （D ）x=2 π 5、一个袋中装有大小相同的3个红球，1个白球，从中随机取出2个球，则取出的两个球不同色的概率是（ ▲ ） （A ） 23 （B ）13 （C ）12 （D ）1 4 6、“1m =-”是“直线 05:1=++my x l 与2:(2)320l m x y m -++=互相平行” 的（ ▲ ） （A ）充分不必要条件 （B ）必要不充分条件 （C ）充要条件 （D ）既不充分也不必要条件 7、已知函数f(x)=，若x 0是函数f(x)的零点，且0 新课标普通高中高考数学备考策略2012年的高考是湖北省新课程高考的第一年，我们都在摸着石头过河。现在能够摸得着的石头，就是课程标准、考试大纲和先行进入课标高考的省市的高考试卷。纵观各省市的课标试卷，基本上都围绕《课程标准》的内容主线、核心能力、改革理念命题，关注必修与选修的比例。试卷除了新增内容适度考察外，对传统内容的考查平稳中求创新，重视考察主干内容体现的数学的科学价值、应用价值、文化价值，增强发现和提出问题、分析和解决问题能力的考查力度。达到落实课标、推进课程改革的目的。作为湖北省新课改高考的第一年，新增内容无疑是整张试卷的亮点，但考查力度应该不大，以考查基本概念的理解和基本方法的掌握为主。 作为新课改的第一年高考，对于如何高效的进行备考，心里确实是没有什么底。如今，新课改的首届高考备考战已轰轰烈烈的打响了，身为高三一线的数学老师，确实也做了许多思考。无论是新课标还是旧课标的备考，都应以学生作为主体。不管网上的，资料上的还是专家们的备考理论多么的完善，我们都应该针对自己的学生量身定制合适的备考方案。针对于我校学生基础普遍薄弱的实况。我确定了以下的备考方案，希望各位专家给以指导。 一、重视基础，注重基本功训练 “注重基础，回归教材”是高考命题不变的主题。重视课本回归课本，尤其是要重视重要概念、公式、法则的形成过程和例题的典型作用，只有透彻理解课本例题习题所覆盖的数学知识和解题方法才能以不变应万变，高考最重视的还是具有普遍意义的方法和相关的知识，也即注重数学中的通解通法，尤其是待定系数法、配方法、换元法、消元法等等。因此日常教学中应该注重基本概念和基本方法的教学。纵观近几年课改地区的大多数题目均属于“熟悉”题目，即用常规方法即可求解。其中一些基本概念、基本原理掌握不扎实成为失分的一个重要原因，这就要求我们在教学中加强对学生基本功的训练，夯实基础。注重回归课本、扎实基础，努力提高学生的能力，既要引导学生掌握好新教材中的新内容，又要引导学生掌握好旧的内容，在教学中要体现过程教学，精选习题，有效训练。 二、重视课堂教学的针对性 让学生熟练掌握主干知识、重点内容、热点焦点问题，培养学生解决专题问题能力。同时注重课堂，提高学生学习的有效性——高效的课堂模式。 单元复习课：诊断性预习——点拨式精讲——单元达标检测； 专题复习课：专题展示研讨——巩固拓展演练———专题过关检测； 试卷讲评课：针对性精讲——归类式点评——巩固性提升。 三、强化训练，提炼方法 注意学习方法、思维方法、解题方法的培养形成，培养学生良好的思维和解题习惯， 袂班级高考备考计划 薈一、指导思想： 膈坚持以“惠阳一中实验学校xxxx届高考备考工作计划”为指导思想，以学生为本，关注每一名学生的发展，培养学生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的进取精神，建设一个“和谐、自信、奋发向上”的班集体，争创xxxx年高考佳绩。 蚅二、班级学生构成及存在的问题 薁本届高三(12)班共56位学生,其中男生32人,女生24人；住校生56人（全部内宿）。总体上学生的学习成绩一般，无突出、明显的尖子生，而且弱科比较普遍、明显。班上绝大部分学生的学习热情较高,学风较浓,但仍有部分学生学习基础较差,自信心不足，也有部分学生因努力了、奋斗了，但成绩不是很理想，产生了一定的焦虑甚至个别还产生了想放弃的思想与念头；另外我班学生学习上还是欠积极主动，不懂就问的学习习惯还没大养成，似乎有害羞的感觉，总之学习方法还不是很得当、有待改进。 蚈三、班级高考奋斗目标 蕿1、力争高重点本科实现零的突破。 肃2、力争高考上本科线人数达到45人。 蚄3、力争高考上专科线人数达到55人。 螈四、班级誓词 蚆高三（2）班、活力无限！ 螅二班同学，潜力无穷 莃做最好自己、勇于争先！ 袈自强不息，我要成功！ 膇再努力！再坚持！再拼搏！一定成功！ 蒆五、班级励志口号 膁周一、每一天都是一个起点，每一天都有一点进步，每一天都有一点收获！羈周二、人活着要呼吸。呼者，要出一口气；吸者，要争一口气！ 薇周三、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战！因为奋力拼搏才是我们的选择！ 羄周四、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔！要成功，下定决心——往前冲！ 羀周五、贵在坚持、难在坚持、成功也在坚持！坚持就是胜利！ 肈周六、不是尽力而为，而是全力以赴！∵脚踏实地山让路，持之以恒海可移！ 羈周日、没有豪言壮语，只有丝丝情感；没有轰轰烈烈般行动，只有扎扎实实地学习！蚆六、班歌 羃《奔跑》 膈七、本学期的工作计划 肅（一）认清形势，做好班级稳定工作。 膄1、通过“奋斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一辈子，总要苦一阵子”等主题班会，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的份量，激发学生的拼搏精神。营建竞争与积极的高考氛围， 北京市朝阳区2013-2014学年度高三年级第一学期期末统一考试 数学试卷（文史类） 2014.1 （考试时间120分钟 满分150分） 第一部分（选择题 共40分） 一、选择题：本大题共8小题，每小题5分，共40分．在每小题给出的四个选项中，选出 符合题目要求的一项. 1.已知集合{} 2log 0A x x =≥,集合{} 01B x x =<<,则A B = A.}{0x x > B. }{1x x > C. }{ 011x x x <<>或 D. ? 2.为了得到函数22y x =-的图象，可以把函数2y x =的图象上所有的点 A. 向右平行移动2个单位长度 B ．向右平行移动1个单位长度 C. 向左平行移动2个单位长度 D. 向左平行移动1个单位长度 3. 执行如图所示的程序框图，输出的k 值为 A. 6 B. 24 C. 120 D.720 4. 已知函数2, 0,()0, x x f x x ?≥?=<则2a =是()4f a =成立的 A. 充分不必要条件 B. 必要不充分条件 C. 充要条件 D. 既不充分也不必要条件 5. 若实数,x y 满足3200x y x y x +≥?? -≤??≥? ，则z y x =-的最小值为 A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 6. 已知π02α<< ，且4cos 5α=，则π tan()4 α+等于 A. 7- B. 1- C. 3 4 D. 7 7. 若双曲线C ：2 2 2(0)x y m m -=>与抛物线x y 162 =的准线交于,A B 两点，且 AB =m 的值是 A. 116 B. 80 C. 52 D. 20 应对新课程背景下数学新高考的高三备考策略 长乐数学名师工作室陈永河 2007年6月，山东、广东、宁夏、海南四个首批进入高中新课程的省区已经顺利完成了第一轮新课程实验，并进行了首轮高考，至2008年6月又增加了江苏省进行了第二次课标高考，实现了由大纲高考到课标高考的平稳过渡。两届课标高考牵动着亿万人的心，引起了专家、教师、学生的高度关注，09年我省也将进入新课标高考，我们有必要盘点两届新高考数学试题，进行研究、分析、总结、反思，为明年的高考备考复习做好准备，帮助我们改变传统的大纲高考复习备考模式，在新课程理念下制定切实可行、行之有效的备考复习策略，做到科学备考、有序备考、高效备考。 一、“新”高考与“旧”高考的区别 日前，省教育厅出台《福建省实施普通高中新课程后高校招生考试改革方案》（以下简称《方案》），这表明明年我省高中课改后的首个高考高招方案正式确定。 《方案》明确，高考考卷中“凡《福建省普通高中新课程选修Ⅰ课程开设指导意见（试行）》规定的学校必须开设供学生选修的内容”均设选考题，由考生根据所选修系列或模块选择答题。这一变化也将有助于实现高考与高中新课程内容的衔接。 与今年相比，明年高考在命题标准方面变化不大，也是根据教育部制订的新课程《考试大纲》以及省教育厅颁布的《福建省普通高等学校招生统一考试说明》《福建省普通高中新课程选修Ⅰ课程开设指导意见（试行）》和《福建省普通高中新课程教学要求》确定考试范围。 根据《方案》，明年的高考试卷中将出现选做题，并将组建专门的高考命题专家队伍，培训命题教师，建立学科命题教师库。掌握中学新课程教学现状，把握不同模块试题难度均衡，进行命题试测，提高考试信度和效度。据悉，这一变化将彻底改变以往高考命题要临时抽调教师、专家的做法，专业化的命题队伍将有助于高考能力、公平、可操作性等方面的要求。 据了解，明年我省高考的命题将重视对基础知识和基本技能的考查，特别是主干知识和实验能力的考查，并合理控制试题难度，减轻学生过重的学业负担。考试内容与形式符合我省高中学科教学现状和考生实际，试题的素材与解答对所有考生都具有公平性，避免偏题、怪题，同科目不同系列或模块选做部分的试题将力求难度的相对均衡。 二、课标试卷的特点。 新一轮课程改革的最大特点是：教材的多样性、学习的自主性、考试的选择性、学生的可持续发展性，所有这些在新高考中都得到了很好的体现，课标教材的五个必修模块，理科的三个限定选修模块和文科的两个限定选修模块成为新高考的骨干内容，对于选学选考内容选修系列4各个课改实验区在高考中的模式是不一样的，宁夏和海南、广东实行的是超量命题，限量做题，海南、宁夏理科都是把选修系列4-4参数方程与极坐标、4-1几何证明选讲、4-5不等式选讲分别命制三道解答题放在22-24题的位置，文科没有系列4-5不等式选讲，命制两道解答题放在22-23的位置，分值都是10分供学生选做；广东理科是把这三个选考系列分别命制三道填空题放在13-15这三个位置上，文科同样没有选修系列4-5，命制两道题放在14-15的位置上，分值都是5分，山东2007年没有考查选修系列4，2008年理科是限定选考选修系列4-5不等式选讲，考了一道有关绝对值不等式的选择题，分值也是5分。这不仅体现了以人为本的思想，满足了不同考生的不同需要，还在一定程度上有利于促进学生不同学科发展倾向的形成，减轻他们的负担。 在试卷的结构上，和大纲试卷相比，山东的试卷结构没有发生变化，但广东的选择题的题量理科减为8个，填空是5个，文科选择题是10个，填空是4个，试卷的总长度比大纲试卷有所变短，2008年第一年实行新课标高考的江苏则完全取消了选择题这一形式，这些变化能否说明新的课标试卷其他省份选择题的个数减少，试卷总长度变短是大势所趋？ 三、“新”高考新增内容大盘点 高三2班复习考备考计划 新兴县田家炳中学龙建军2016年高考已经结束，2017届高三复习备考拉开了序幕。2016年高考，我校取得较好的成绩，文科重点班成绩显著，有10人上本科。作为我校2017届文科重点班班主任的我及高三2班全体科任老师，为了让高三2班全体同学们在2017年高考中考出好成绩，给学生家长交出一份满意的答卷，同时也为了更好为完成县下达给学校的高考指标以及学校下达给高三2班的高考指标，争取2017年高考实现新的跨越，现结合我班实际，特制订本学年高考备考工作计划。 一、指导思想： 坚决贯彻执行学校制定的各项高考备考策略，严格按照高三级复习备考领导小组的具体做法和步骤，充分发挥高三2班全体师生自己的优势，扎实、有效、创造性地开展工作。坚持“以校为家、以人为本；勇担责任、强调奉献；团结协作、务实求真；责任到人、制度落实；敢于创新、鼓励冒尖”的工作方针，引导学生勤奋努力高效复习，争取完成学校下达给高三2班的各项任务和指标，力求2017年高考有新的突破。 二、学生学情分析 高三2班共有学生38人，其中男生3人，女生35人，内宿生28人，外宿生10人。高三2班虽然是文科重点班，但是有14人中考分分数线没有达到县的重点线，在全县中考前1000名中只有3人，在高一分班时全校前10名学生中，只有3人分到我班，所以学生的基础和底子不容乐观。虽然经过高二一学年全体教师的生共同努力，多数学生有了较大进步，但离我们的要求还差较远，而且多数同学存在偏科现像，英语和数学非常不理想，尖子生数量不足并且不尖， 中等成绩的学生占多数，落后面也不少，两极分化严重。在高二上学期期末考试中，按县划线估计只有3人能上本科，高二下学期期末考试中，按县划线估计只有5人能上本科。按今年高考本科分数线417分来算，上学期末考试有只11人达线，下学期末只有6人达线。按今年高考3A分数线360分来算,上学期末考试有只26人达线，下学期末只有23人达线。在高二学业水平考试中我班仍有2人不合格。感到欣慰的是我们班风学风良好，多数同学勤奋好学。 三、奋斗目标 1、保底目标：本科5人，3A20人，3B35人 2、奋斗目标：本科10人，3A30人，3B38人 四、优生分析（本科目标生) 1、本科目目标候选人名单（16人） 第一层次：梁嘉怡、盘嘉怡、谭金换 第二层次：洪恩恩、陆彦伶 第三层次：梁志蓉、陈文焕、谭卫伦、谭金凤、麦家怡、郭泳琪、陈芯茹黄剑平、陈敏捷、王英健、谭雪莹 2、本科目目标候选人成绩分析（以高二下学期末考试成绩为参考) 确保第一层次：梁嘉怡、盘嘉怡、谭金换，第二层次：洪恩恩、陆彦伶五位同学上本科，力争在第三层次：梁志蓉、陈文焕、谭卫伦、谭金凤、麦家怡、郭泳琪、陈芯茹、黄剑平、陈敏捷、王英健、谭雪莹等十一同学中有五人以上上本科线。 第一层次：梁嘉怡、盘嘉怡、谭金换三位同学各科成绩相对比较均衡，没有特别差的科目，但是也没有特别拔尖的科目，在复习备考中重点突出在于培养优 高考历史复习策略 在掌握住基础知识的前提下，为了提高思维和解决问题的能力，有必要在第二轮复习期间进行关于历史知识的整合、迁移和运用的训练，大体上有以下几个方面： 1.总结重要的历史专题 (1)中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的发展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。 (2)中国古代经济史：古代生产技术的进步，江南经济开发，商品经济的发展，资本主义萌芽的发展，货币发展。 (3)中国古代民族关系史：历代各少数民族的演变，中央对周边地区的管辖，民族融合的发展，少数民族的重要制度。 (4)中国古代对外关系史：中国古代各个朝代与周边国家的位置关系，交通路线，友好交往的史实，相互间科技文化的影响。 (5)中国古代文化史：中国古代科技史，中国古代思想史(儒家思想发展史)，科举制度发展史，文学艺术发展史，政治经济背景对文化发展的影响。 将教材上的知识依据一些专题重新组织起来，最好不要做成流水账的样子，高考不会出那样低水平的问题，应该根据历史发展的内在特点，找到发展的重大阶段和规律性的东西。 也可以把中国近现代史分为屈辱史、抗争史、探索史，将世界近现代史部分分为资本主义产生发展、国际关系、国际共产主义史等专题。 2.把握历史发展的阶段特征 在历史发展过程中，会呈现出明显的阶段性来，这些阶段性呈现给我们一个一个重要的历史横断面，这些横断面既是我们认识历史的重要依据，相应的也就会成为考查我们历史知识和对历史现象认识的重要切入点。与考查历史发展的线索相比，考查一个历史横断面在命题上自由度更大，也就是说命题者在这种命题思路下有更多的思考和选择的余地，同时，多数这类题目的难度也要高于依据历史线索形成的题目。 这一阶段的复习主要是要求我们正确划分历史阶段，然后根据中国古代史、中国近代现代史、世界近代现代史的不同特点来确定应该从哪几个领域分析其特征。 中国古代史通常包括政治、经济、民族关系、对外关系、文化五个方面。中国近代现代史的近代史部分(中华人民共和国成立以前)可以从帝国主义对中国的侵略、中国社会政治经济的变化、中国人民的救国和革命斗争三个方面来分析;建国以后部分主要从政治、经济等方面分析。世界近代现代史部分主要是三条线索：资本主义发展史、殖民地问题和民族解放运动、社会主义运动;而其中的资本主义发展史涵盖了世界近现代史的大部分内容，在每一个阶段，可以根据情况涉及政治、经济、国际关系、科技文化几个方面。 3.把握热点与历史知识的有机联系 一方面要联系时政热点，以史鉴今，古为今用，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间建立有机联系;另一方面应针对题高三数学备考策略
班级高考备考计划
2014--朝阳高三数学上期末文科
应对新课程背景下数学新高考的高三备考策略
高三班班级备考计划
高考历史复习策略
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