《跨越百年的美丽》教学设计
教材分析：
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽’为主线，表明了居里夫人的美丽不在于外表，而在于心灵和人格。他为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
学情分析：
学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是，对于即将毕业的学生来说，在学习这篇课文时，由于临近毕业，他们会略微显得心浮气躁，因此，此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义。
学习目标：
1、学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。
教学重点：
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
教学难点：
读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
教学理念：
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的
阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。
教学准备:
课件。
教学过程：
一、谈话导入，巧解课题。（3分钟）
1、“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？他们在时间上有一个共同的特点是什么？“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人。
2、检查预习。
（1）整体感知课文的主要内容：这篇课文写了谁的什么事？
（2）交流读懂了什么。
（3）质疑。
3、交流资料，初识居里夫人。
二、理解课文
活动一：初识“美丽”(5分钟)
问题：文中哪些句子描写居里夫人的外表美？
流程：
1、用自己喜欢的方式读课文第1--2自然段，并从课文中找
出描写居里夫人外表美的句子体会。
2、小组内交流。
3、小组代表展示分享。
活动二: 解读"美丽"：（20分钟）
问题：哪些句子体现了居里夫人的内在美？
要求：
1、用自己喜欢的方式自读课文第3至6自然段，找出描写
居里夫人内在美的句子，并用“—”画出来体会做批注。
2、小组交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的"美丽"。
3、小组代表交流分享。
三、拓展升华（12分钟）
1、谈谈对课题的理解。
2、给“美丽”下个定义，你会怎样写呢？
美丽是：________________________
美丽是：________________________
美丽是：________________________
对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！
美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。
……
美不在于外表，而在于内心。
3、读致居里夫人的诗。
板书设计：
18、跨越百年的美丽
外表美内在美
美丽刚毅执著
端庄勇于献身
大方淡泊名利