五年级语文下册综合性学习：走进信息世界（导学案）
第六单元
随着科技发展的日新月异，现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，如何快速获取、搜集和处理信息意义重大。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
课题内容简说
信息传递改变着我们的
生活
《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了！”》《装在瓶子里的信》。三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。
《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。
《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。
《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。
《把握自己》是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲稿，讲到了辨别信息的良莠，正确利用信息的重要性。
利用信息，写简单的研究报告
《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。
《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。报告分成“问题的提出”“调查方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几个部分，对李姓的历史和现状提出了自己的看法。
1.认识19个生字，了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3.初步养成留心观察的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
1.了解现代信息传播的主要方式，体会信息给我们的日常生活带来的影响。
2.初步养成留心信息的好习惯，学会辨别信息良莠、利用信息。
3.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
《信息传递改变着我们的生活》………………………………………… 7～8课时
《利用信息，写简单的研究报告》……………………………………… 7～8课时
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。
综合性学习：走进信息世界
信息传递改变着我们的生活
第一课时
【学习目标】
感知教材，明确活动内容。
【学习过程】
一、激发兴趣，揭示主题。
1.师生共同回顾综合性学习的经历。
（1）以前，我们开展过哪些综合性学习？（学生举例，例如“遨游汉字王国”“收集春联、谚语”等。）（2）说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2.揭示主题，明确活动内容。
（1）从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。（板书）
（2）说说对“信息世界”的了解。
根据学生的发言，教师可补充以下资料：
信息，不是新冒出来的事物，而是本来就广泛存在于自然与社会之中。古人“日出而作、日落而息”，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。
资料链接：
我们坐在教室里学习，与亲人、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。
（3）明确活动内容。
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对个人和社会的发展都有着很重要的意义。我们先来学习本组综合性学习的第一个板块《信息传递改变着我们的生活》（板书：信息传递改变着我们的生活）。让我们共同走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。
二、浏览教材，初步感知活动建议和阅读材料。
1.浏览阅读材料，感兴趣的地方可以读得仔细些。
2.简单交流各自的感受与收获。
三、明确本周本板块的主要活动要求。
1.通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。调查家人感兴趣的信息，并进行简单分析。
2.开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息的，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
3.通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。
布置作业：收集资料：你知道人类或者动植物传递信息有哪些方法？
第二课时
【学习目标】
阅读交流资料，了解传递信息的各种方法以及方式的演变。
【学习过程】
一、引入。
信息的传递，使人们互相交流、互相了解、互相学习、互相帮助。人们怎样把信息告诉别人，又是怎样获取自己需要的信息的呢？我们一起来研究研究。
二、学生展示课前收集的资料：人类或动植物传递信息的各种方式。
1.组内交流、整理、归类。
2.全班交流：收集各种传递信息的方式和信息的表现形式。
如：飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息。
三、阅读课文《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》。
1.扫清阅读障碍：把文中的生词找出来，读读，质疑。
2.默读课文，思考两篇课文中介绍的传递信息的方式的优缺点。画出有感触的句段，写上批注。备交流。
3.交流阅读收获。
（1）古代信息传递方式的特点：①速度慢。《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。②不精确。《烽火戏诸侯》。
（2）因特网传递信息的特点：①速度快。②多媒体。③不受地域阻隔。
四、整理全课。
小组合作，整理本节课各自收集的资料，归类，用自己的方法体现信息传递方法从古到今的不断进步，体会信息传递速度、质量的飞速发展。
提示学生，可以制表。
交流：展示各组的资料整合情况。
3.出示表格，总结归纳。
第三课时
【学习目标】
学生初步学习收集信息的方法，为回家调查家人一天中从什么渠道获取了哪些信息，并根据这些信息做简单分析而做准备。
【学习过程】
一、引入。
在这个信息爆炸的时代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。你喜欢了解哪些方面的信息呢？
学生小组里自由谈论自己最近知道的新的信息。
二、全班交流，对信息进行分类。
如：体育类、军事类、交通类、生活故事类……
学生谈谈信息都是怎么得知的。师板书，将常用的获取信息资料的方法整理出来。
获得信息的渠道分类：
①亲自看到或听到，如：____________________________________________
②电话或短信，如：________________________________________________
③报刊和书籍，如：________________________________________________
④广播和电视，如：________________________________________________
⑤网络，如：______________________________________________________
⑥其他，如：______________________________________________________
资料链接：________________________________________________________
三、布置活动任务。
回家后，自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，进行简单分析，从家人感兴趣的信息可以发现什么？下节课把调查表带来交流。
出示学生设计的调查表，供大家参考：
家庭信息调查表
年月日
家庭成员获得的信息获得信息的渠道
爸爸
妈妈
我
第四课时
【学习目标】
交流家庭信息记录表，指导学生把调查表修改规范，学会使用所调查的信息并对其进行简单分析。【学习过程】
一、出示一张学生制作的比较规范的调查表进行评价。
如：案例：家庭信息调查记录表
调查日期：2015年8月11日调查人：朱欣
（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；
⑤网络；⑥其他。）
调查后的分析：
1.通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。如，妈妈知道明天是晴天，准备洗晒衣服。
2.从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解时事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。
3.我们家的信息主要来自广播、电视和网络，也有一些是直接看到或听到的，来自报刊和书籍的信息不多，因为每天看电视是习惯，况且现在上网很方便，从网上获取信息非常便捷，读报的观念就淡了。
二、学生各自修改自己的调查表。
三、展示各自的调查表，谈谈收获与疑惑。
第五课时
【学习目标】
阅读课文资料《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，明白合理利用信息、传递信息的好处，了解不良信息传播给青少年的不好的影响。
【学习过程】
一、引入。
“随着计算机技术的飞速发展，人们研制成功了集多媒体功能于一身的电脑。如今，电脑已经走进寻常百姓家。人们可以使用它看电视，听广播，打电话，发传真，听CD，看VCD，唱卡拉OK……要是你的多媒体电脑连接了贯通全球的信息高速公路，还可以在家中获取来自世界各地的最新信息。那才真叫秀才不出门，尽知天下事呢!”
神奇的网络——信息高速公路，叫多少人着迷，因为它为人提供了那么多方便。有时候就像天使一样帮你做你想到的许多事情。可是，网络有时候也会变成魔鬼，让人迷失方向甚至走入歧途。这是怎么回事呢？
二、快速浏览课文资料《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》。
1.扫清阅读障碍：读生词，质疑。
2.自由浏览课文，以“网络是天使还是魔鬼”为主题，在文中找资料作批注，准备发言。
三、全班交流。
1.电脑和网络在文中帮助人们做了什么？
读读感触深的句子，谈谈感想。
你还能利用网络做什么？
小结：利用网络实现的现代信息传递对人们的生活影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的方便。比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……只要我们想得到，网络就能做得到。
2.《把握自己》一文中，列举了哪些“电子杀手”做的坏事？（有的……有的……有的）
班级或其他班级有同学已经开始被“电子杀手”盯上了吗？举例说一说。
小结：不健康网站、沉溺于网络游戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。
四、布置课外活动任务和下节课内容。
我们下节课将围绕“怎样正确利用电视、网络等媒体”开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。
如：“小学生上网聊天好处多／小学生上网聊天坏处多”“小学生应该多看电视／小学生不应该多看电视”……
辩题定好后，学生交流如何找自己需要的信息。
资料链接：
怎样在报刊中寻找信息？
翻阅一下我们身边的报纸和杂志就会发现：有的主要发表文学作品，比如《儿童文学》；有的主要报道各种新闻，比如《中国少年报》；有的主要刊载科学方面的知识，比如《我们爱科学》……要想在报刊中快速地寻找有用的信息，首先要选择相应的报纸和杂志。
报纸是分版面的，每个版面有一个主题，如，“国内新闻”“科技与教育”，阅读报纸时首先要根据自己需要的信息选择适当的版面。报纸上文章的标题比较醒目，而且概括了文章的主要内容，快速浏览文章的大标题，能更快地找到你需要的信息。如果你找到了与正在研究的问题相关的文章就得仔细阅读，详细了解有关信息，并用摘记、剪贴等方式及时保存有价值的信息。
翻开杂志，我们首先会看到目录，目录中会设置一些专题栏目，如，“语文天地”“游戏乐园”，每个栏目下有一些相关的文章。阅读杂志首先要翻到目录，看看有几个栏目，想想哪些栏目中会有你需要的信息，快速浏览该栏目中的文章目录，寻找你需要的文章。如果找到感兴趣的文章就仔细阅读，并用摘记、复印等方式保存有价值的信息。
第六、七课时
【学习目标】
指导学生大量收集辩论所需的材料、整理材料，开展辩论会。
【学习过程】
一、激起学生参与辩论的愿望。
出示辩题，如“小学生上网聊天好处多／小学生上网聊天坏处多”。
同学们，到底哪种说法正确呢？我很想听听你们的看法。接下来，一场精彩的辩论会即将开始，请大家根据自己收集的资料，确定自己支持哪一方。
二、学生分组整理资料，师到小组内指导学生，学会分类整理信息，并由相关信息得出自己需要的结论。为等会有理有据地开展辩论做准备。
三、开展辩论会。
鼓励学生畅所欲言。
四、师进行总结发言。
1.肯定辩论双方的成绩。
2.提出希望——快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！
利用信息，写简单的研究报告
第一、二课时
【学习目标】
阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解搜集和利用信息进行研究的方法，以及简单的研究报告的写法。
【学习过程】
一、引入谈话。
当我们遇到问题时，有目的地去寻找、调查，获得相关的信息进行分析研究，能够帮助我们解决不少问题。如果把我们的调查研究过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。今天，我们就来看看怎么做简单的研究报告。
二、阅读《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》。
1.齐读生词。
2.自由读课文。
3.小组合作，把两个作者的调查步骤、方法列出来。
4.全班交流，展示小组成果。
5.小结：
《奇怪的东南风》研究的问题是爸爸奇怪的咳嗽的原因。
作者的做法是：
（1）先自己实地观察和记录，把观察得到的信息做成记录表，从中发现了爸爸的咳嗽与东南风有关。
（2）然后请教医生，终于弄明白工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因。
归纳一下作者的做法是：①记录信息；②分析信息；③请教别人得出结论。
《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一则规范的研究报告。
这个研究报告分四部分：①问题的提出；②调查方法；③调查情况和资料整理；④结论。可以从这个研究报告中学习简单的研究报告的写法。
这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。
第二、三课时
【学习目标】
指导学生根据自己感兴趣的主题，拟订活动计划。
【学习过程】
一、根据提示，选择感兴趣的问题当小组研究报告的主题。
提示：1.我们家生活的变化。
2.身边同学的近视情况的调查极其原因的分析。
3.成语中的名人故事。
二、小组再次深入对比、分析两篇课文的异同。讨论一下本组的研究报告比较接近哪篇课文的风格。
三、指导学生根据主题收集信息。
这次活动，搜集资料是中心环节。各小组要事先拟订一个简单的计划，要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。搜集资料可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。
指导学生讨论各种收集资料的方法：
小结：出示表格：
四、小组内的同学充分讨论、分好工、做好收集资料计划表，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。
五、学生各自根据分工计划表，可以发动家长，课外开始大量收集资料。
第四课时
【学习目标】
指导学生将收集好的资料分类整理。
【学习过程】
一、各组成员将收集的资料汇集起来。
二、梳理筛选资料。
1.是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。
2.这个资料已有还是未有。没有的留下，已有的删去。
3.要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
三、整理筛选好的资料。反复阅读，交流对资料的看法，交流收集资料中的收获，为写研究报告做准备。
第五、六课时
【学习目标】
指导学生学写简单的研究报告。
【学习过程】
一、出示一份研究报告，指导学生观察其结构。
二、交流研究报告的写法。
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：
1．标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研
究的问题一目了然。
标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：（1）课题提出的缘由；（2）研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
3.研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
4.结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
出示案例：一个小学生的研究报告
水，就这么浪费掉了
（北京市西什库小学靳征程）水是宝贵的自然资源，现在全世界有八十多个国家约20亿人口正面临着水资源的危机，有26个国家的三亿多人生活在缺水状态中。我国人口平均水资源占有量处在世界中下水平，居世界第127位，只相当于世界人均水资源占有量的四分之一，而北京人均水资源占有量约300立方米，只有全国人均水资源占有量的八分之一，是全世界人均水资源占有量的三十分之一，远远低于国际公认的人均1 000立方米的缺水下限。北京现在的地下水位与80年代初相比已下降了552米，目前北京的地面正以每年10毫米至20毫米的速度下沉。
对洗车用水量的调查
洗车店冲洗汽车用的都是自来水，这些洗车店每天洗车大约在20辆至30辆，有的高达80辆，冲洗每辆汽车最多用水50千克，最少也要10千克，如果冲洗每辆汽车用水平均按30千克计算，6家洗车店一天共冲洗汽车200辆，那么30千克×200=6000千克=6吨，一年（365天）为200辆×365=73000辆，30千克×73000=2190吨。通过计算可以看出，仅6家洗车店每年就有2190吨水被用掉了。
分析讨论
洗车店冲洗汽车用的都是自来水，仅西城区就有六百多家洗车店，一年就用去1314000吨水。相当于两个什刹海的水（什刹海水容积为510000立方米）。全市又何止六百家洗车店？每年又有多少个1314000吨水呢？那简直是难以让人相信的数字。况且，洗车业还有迅速发展的趋势。
建议与措施：
（1）要利用广播、电视、报纸、标语、板报等大力宣传北京市严重缺水的现状，从而增强人们的节水意识。
（2）希望有关部门强制安装洗车水处理循环系统。
（3）各单位要制定措施限制司机洗车次数，教育司机自己用水桶盛水洗车。
（4）鼓励发展电脑洗车，以形成规模、网络。
（5）希望房管部门要在楼房聚集的住宅区安装节水冲便器，改造老式冲便器水箱浮子高度。
三、小组开始写研究报告，一人执笔（能够用电脑制作更好），其他同学整理、提出修改意见。
第七课时
【学习目标】
交流做好的研究报告。交流本次活动的收获。
【学习过程】
一、引入。
经过大家的努力，每个小组都在收集整理信息的基础上，将自己有用的信息进行分析整理，完成了各自的第一份研究报告。今天，我们一起来交流，把自己的收获告诉大家，把自己的疑惑提出来一起解决它。让我们在交流中，获得更多的信息。
二、各组相继展示调查报告，组员分工介绍完成报告的过程、方法和想法。
三、其他组的成员在听了别组的报告后，提出看法和疑问互相解答。
四、各组对自己组员在本次活动中的表现进行评价与自我评价。
1.收集信息的能力。
2.分析信息的能力。
3.合作的能力。
五、小组之间对其他小组的研究报告和合作情况互相评价。
六、教师总结、评价。
1.肯定学生的积极性和收获。
2.根据各组情况，单独表扬各组的优势。
3.提出希望：信息世界是无穷无尽的，我们要学会有效地、正确地收集信息，在生活中多听、多读、多看、多想、多摸、多闻……做生活的有心人，多掌握收集检索自己需要的信息的本领，学会分析信息，善于从信息世界得出新的发现，为人类做更多的贡献。
七、畅谈综合性学习体会。
1.自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？
2.师生共同提出今后活动的方向。
（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。
（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理使用各种信息的习惯。
（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。
八、拓展延伸活动。
学习做资料卡片、剪报……设一个资料收集本，收集自己感兴趣的资料。可以建立自己的博客，收集喜欢的信息资料，如：旅游资料、运动资料、学习方法资料……同学之间常互相交流。
词语盘点（第八组） 主备人：审核： 编写时间：学校：学生姓名： 学习目标： 1、学会读写“读读写写”里的12个词语和9个成语。 2、学会认识、理解“读读记记”里的22个词语与9个成语并掌握其用法。 学习重难点： 1、重点：识记词语 2、难点：掌握词语用法 学习时数：一课时 学习过程： 自主学习 一、导入定向 1、今天我们来学习语文园地八，请大家读一读第八组课文中你喜欢的词语。 2、今天我们再一起来读一读对于我们来说有一定难度的词语，他们一定会丰富我们每个同学的知识，下面我们一起来读一读词语盘点里的词语。 二、自学体验： 1、把词语读准确。 2、用笔画出你最爱读错或写错的词语。 3、在小字本上写写这些词语。 4、对于不懂的词语，动手查一查工具书。 交流展示 三、合作展示： 1、就自主学习的情况，与小组同学进行交流。 2、小组代表在全班交流展示容易记错的词语以及认记词语的好方法。 四、归纳提升 1、老师提出对词语盘点里的词语的识记要求。 2、学生读记词语。 3、老师巡回指导纠错。 反馈提高 五、自测反馈 1、把词语补充完整。 应接（）（）（）（）一笑花团（）（）（）紫（）红 耐人寻（）（）（）交叉（）（）自如（）（）有礼
熟视（）（）含情（）（）大饱（）（）（）（）起舞 冲（）（）阵手忙（）（）目不（）（）（）头（）脑 2、解释下列词语并掌握其用法。 尴尬： 渗透： 聆听： 湛蓝： 操纵自如： 目不暇接： 应接不暇： 熟视无睹： 六、反思总结： 口语交际.习作八 主备人：审核： 编写时间：学校：学生姓名： 学习目标： 1、能有针对性的进行口语交际，并能抓住景物特点进行描写。 2、通过口语交际和习作训练，学生学会提问，学会交流，学会书面表达。 3、培养学生细心观察的习惯，在增强口语交际能力和书面表达能力的同时，培养学生合作和交流的能力。 学习重难点： 1、重点：抓住景物的特点进行描写。 2、难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面表达的能力。 学习时数：四课时 学习过程： 第一课时（口语交际） 自主学习 一、导入定向： 谈话导入，引出话题：让学生回顾单元主题，激发对交流话题的兴趣。 二、自学体验： 1、默读提示语，了解本次口语交际的内容。（“聊聊热门话题”）
人教版小学五年级语文下册：导学案全册 案第一组 【单元导读】 在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部
的了解。这也是理解本组课文的一个重要前提。◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法： 1、要借助工具书解决生字词和难理解的句子。 2、初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。 3、要边读边做批注。一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。③比对式：可抓住文中情感变化的线索进行对比分析人物形象特点，可用词语替换或变化句式对比分析原作遣词造句的效果，可琢磨上下段表达技巧的异同对比分析作者谋篇布局的方法，也可用在题材上、体裁上、观点上相同或不相同的课内外文本进行对比分析，以清晰呈现文章特质、规律及观点，进而加深理解，提高认识。④补白式：即顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中的空白处联想和填充，进行补写、续写、扩写等。⑤“学贵有疑”，同学们在读书时除了要善于思考，还要善于提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。
五年级下册《古诗三首》导学案 目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了五年级下册《古诗三首》导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。 五年级下册《古诗三首》导学案由查字典语文网小编整理，仅供参考： 学习目标 1.学会本课生字。 2.朗读、背诵并默写古诗《出塞》、《题临安邸》、《示儿》。(重点) 3.理解诗句意思，体会诗人的思想感情。(重、难点) 知识链接 王昌龄(698-756)唐代诗人，字少伯，京兆长安(今陕西省西安市)人。开元进士，被称为“诗家夫子”“七绝圣手”。其诗尤以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂，《出塞》被尊称为唐代七绝的压轴之作。
陆游(1125-1210)南宋诗人。字务观，号放翁，山阴(今浙江省绍兴市)人。他的诗有九千多首留存下来，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈感情。 自主学习 1.比一比，再组词。 秦( ) 邸( ) 熏( ) 汴( ) 杭( ) 泰( ) 抵( ) 墨( ) 咔( ) 抗( ) 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。 读古诗时语速要放慢，注意句内停顿，一般而言，七言诗是2、2、3的节奏，即 “××/××/×××”。) 合作探究 一、学习《出塞》体会唐代的军旅生活。 1.自由朗读古诗
注意以下字音：还(huán) 将(jiàng) 教(jiào) 2.查阅注释，理解诗意。(温馨提示：关，边关。还，回家。首句时将两种不同的事物[明月，边关]分属于两个不同的时代[秦，汉]，应理解为“还是秦汉时的明月，还是秦汉时的边关”。) 3.联系“万里长征人未还”，想象一下：那些边关战士面对明月，心里会想些什么呢?在同一明月下的战士的家人们可能在做些什么? 4.后两句诗表示了对飞将军的怀念，其言外之意是什么? 二、学习《示儿》感受诗人深厚赤诚的爱国之情。 1.反复吟诵古诗，感知诗意。 2.“死去元知万事空，但悲不见九州同”。 万事空：。但：。九州：。 诗句的意思： 3.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
五年级语文下册导学案(全册)课型：探究、展示设计：班级：姓名： 学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字.会写“襟、貌、渲”等14个生字. 2、我能有感情地朗读课文.背诵课文1、2自然段. 3、我要初步了解课文内容.理清课文层次. 重点难点正确、流利地朗读课文.概括主要内容.理清课文层次. 自主预习 1、你见过草原吗？请谈谈你对草原的了解. 2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原.感受草原. 合作探究 1、自由读课文.画出生字、新词. 2、借助课文中的注音或工具书.读准字音.识记字形. 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语. 3、再读课文.要读得正确、流利、注意读好长句.
4、默读课文.想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容. 课堂检测 1、在括号里填上合适的词语. 无边的（）迂回的（）静寂的（） （）的空气（）绿毯（）的歌声 2、这篇文章按照顺序.通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感.描写了草原美.赞美了草原人民美. 板书设计 1、草原 一碧千里翠色欲流 景美人美 归纳反思
第1课草原（课时二） 课型：探究、展示设计：班级：姓名： 学习目标1、感受草原的美丽可爱.体会兄弟民族间的深厚情谊. 2、体会课文表达上的一些特点.学习作者抒发情感的方法. 3、展开想象.理解“蒙汉情深何忍别.天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景. 重点难点1、感受人美、景更美.2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊. 自主预习 快速浏览课文.说说课文主要写了什么. 合作探究 一、通过读1、2自然段：走进草原.欣赏风光美. 1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象： 空气（）、天空（）、草原（）. 2、我能用红色笔画出最喜欢的句子.用蓝笔批注自己的感受. 3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会. 4、这些句子写得这么美.我要多读几遍.把它们背诵下来. 二、默读2——5自然段：走近蒙古族.体验人情美. 草原的美景令人向往.草原人民的热情好客.更是令人难忘.从、激情相见、、、深情话别.这些方面.我能读出草原人的热情. （批注自己的感受）
2015年五年级下册语文全册导学案（人教 版） 编号：№1 班级小组姓名小组评价教师评价 1 草原 学习目标 1、会认4个生字（要求能准确认读），会写“毯、渲、勒、吟”等14个生字、“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。（要求书写正确、美观） 2、能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。 3、主要方法：朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。 自主学习 1、我来读一读。 方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，遇到不理解的词语请查字典。 2、我来记一记。 方法：仔细观察生字的结构和笔画，利用编故事、猜谜
语、换偏旁等多种方法牢记生字，特别注意个别字不要多笔少画。如：吟、涩、襟。 3、我来写一写。 方法：把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍，加深印象。 4、我来说一说。 通过课前预习，我知道《草原》这篇散文的作者是__________，我还知道他的作品 ___________________________。 我知道了内蒙古草原自然风光很美：（用课文中的句子回答） ___________________________________________________ ____________________________ ___________________________________________________ ____________________ 我还了解了蒙古族的一些民族风情：（可以用课文中的句子作答） 喜欢的食物：___________________________________________________
1.古诗三首导学案 单县经济开发区实验小学奚琨婷 （第1学时）四时田园杂兴（其三十一） ［教学目标］ 1.按要求掌握生字。会认5个生字，会写4个生字，掌握多音字“供”。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。 3.了解古诗的意思，想象诗句所描写的古代少年们童年生活的情景。 4.体会诗人表达的思想感情。 ［教学重难点］ 理解诗句的意思，想象诗中所描述的画面，体会诗人所表达的思想感情。［教学课时］3课时 谈话导入 1.童年是纯真的、难忘的。身处童年，我们每天都在编写着美丽的故事。这些画卷体现着我们的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗三首》真实再现了古代少年儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，看看诗中孩子的身上是否有你们的影子。（板书课题，释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思，并猜一下诗文会写些什么？） 一．基础大闯关：（自主学习） 1、读诗题，理解题意：四时田园杂兴（xìng）（“兴”在在文中的意思是兴致；“杂兴”的意思是各种兴致；“四时”在这诗中表示的
是一年四季。整个题目的意思连起来说就是： 2、了解诗人：范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。 3、能把诗读正确·流利，读出节奏！ 金戈铁骑 -------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋 ------------------------------ 四时田园杂兴（xìnɡ）（其三十一） [宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供（gònɡ）耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 4、.理解词义。 昼：耘田：绩麻： 各当家：未解：供： 傍：桑阴： (学法点拨：学习生字，借助注释或查工具书，弄懂部分词语和诗意。) 5.熟读古诗，借助注释用自己的话说说诗句的意思。 （参考答案：白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自
部编版五年级下册语文 导学案
第一组 【单元导读】 在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 学法提示： ◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。这也是理解本组课文的一个重要前提。 ◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写； ④按先概括后具体的顺序写。弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。3.要边读边做批注。一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即
2012-2013学年度第二学期语文教学进度 目录 第一单元： 第一课：龙的传人…………………………………………………………………………11 ~ 17
第二课：大人们这样说……………………………………………………………………18 ~ 22 第三课：叶公好龙…………………………………………………………………………22 ~ 26 第四课：语文天地…………………………………………………………………………27 ~ 38 第二单元： 第一课：神奇的书…………………………………………………………………………38 ~ 49 第二课：忆读书……………………………………………………………………………42 ~ 48 第三课：走遍天下书为侣…………………………………………………………………48 ~ 53 第四课：语文天地…………………………………………………………………………53 ~ 60 第三单元： 第一课：古诗二首…………………………………………………………………………60 ~ 67 第二课：牛和鹅……………………………………………………………………………68 ~ 72 第三课：语文天地…………………………………………………………………………73 ~ 83 第四单元： 第一课：用目光倾听………………………………………………………………………84 ~ 88 第二课：信任………………………………………………………………………………88 ~ 96 第三课：修鞋姑娘…………………………………………………………………………97 ~105 第四课：语文天地…………………………………………………………………………105~122 第五单元： 第一课：凡卡………………………………………………………………………………123~127 第二课：种子的梦…………………………………………………………………………127~132 第三课：语文天地…………………………………………………………………………133~140 第六单元： 第一课：古诗二首…………………………………………………………………………141~144 第二课：幸福在哪里………………………………………………………………………144~148 第三课：劳动的开端………………………………………………………………………149~153 第四课：语文天地…………………………………………………………………………153~162 第七单元： 第一课：囚歌………………………………………………………………………………162~166 第二课：晏子使楚…………………………………………………………………………167~173 第三课：为了他的尊严……………………………………………………………………174~179 第四课：语文天地…………………………………………………………………………180~188 第八单元： 第一课：普罗米修斯的故事………………………………………………………………188~195 第二课：奇异的激光………………………………………………………………………195~200 第三课：灯光………………………………………………………………………………201~206 第四课：语文天地…………………………………………………………………………207~212 第九单元： 第一课：西门豹治邺………………………………………………………………………213~217 第二课：活见鬼……………………………………………………………………………217~221 第三课：语文天地…………………………………………………………………………222~229 第十单元： 第一课：阅读大地的徐霞客………………………………………………………………230~236 第二课：少年旅行队………………………………………………………………………236~243 第三课：语文天地…………………………………………………………………………243~248 《神奇的书》 教学基本建议：
18威尼斯的小艇导学案设计
------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------ 我的老师 我最喜欢教我英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。 记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对学英语毫无兴趣,很怕上英语课,连26个英语字母都认不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处,就着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母,王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性大大提高了。‖ 王老师不但理解我们,还善于引导我们。那是在一节自习课上,她拿着试卷给我们评讲。正讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来,是自然课老师在做飞机模型试航。同学们都希望去阳台上看一看。顿时,教室里轻轻骚动起来。 王老师见我们不再认真听讲了,她先是一愣,露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做飞机模型试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时,才恍然大悟。她果断地一挥手,说:“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。 回到教室,同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着说:“你们很喜欢飞机吧!可要知道现在国外航天事业比我国强得多,
这就要求我们学习更多的知识,而外语是学习研究国外先进技术的必要工具。”这时,教室里显得格外安静,大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。‖ 这样的老师怎能不叫人喜欢呢?
课题： 1、春 1．认识本课生字，积累词语，理解词语在上下文中自学要求的含义和作用。 2．有感情地朗读课文。背诵课文第1-4 自然段。自学方法合作探究、讨论交流。 一、给每个生字组词。 二、我能根据描述写词语。 1. 欢欢喜喜的样子。（） 2. 形容声音圆润柔美。（） 3. 比喻姿态优美。（） 4. 呼唤朋友，招引同伴。（） 自学内容三、本文共分为几个部分，作者描绘了几幅春图？ 四、请你找出文中运用修辞手法的句子，并标记运用 了什么修辞手法。（摘抄 2-3 句） 信息反馈
课题： 2、风筝 1．学会本课生字，正确读写由生字组成的词语。 自学要求 2．有感情地朗读课文，背诵课文第 1 自然段。 合作探究、讨论交流、表演。 自学方法 一、下列词语全是形容人物神情的一项是（）。 A. 寂寞憔悴可鄙恍然大悟 B. 惊惶宽恕肃杀恍然大悟 C.傲然寂寞憔悴惊惶 D.傲然诀别荡漾惊惶 二、联系上下文，写出句中词语的意思。 1.还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶 仃地显出憔悴可怜模样。 伶仃：憔悴： 2.我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望 地站在小屋里。 自学内容 傲然：绝望： 三、给每个生字组词。 四、课文讲了一件什么事？ 课文讲诉作者回忆在故乡的二月，孩子们 的情景。主要写“我”风筝，不准放风筝， 并且弟弟的风筝，从此，我陷入了与之 中。 信息反馈
课题： 3、遍地黄金 1．认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 自学要求 2．理解课文的内容，体会文中关键词句的表达效果。 自学方法自读自悟、合作探究。 一、我能给句中加点的字选择正确的读音。 1.油菜花这么快就越好了似（ si shi ）的，一夜工夫全 黄了。 2.单朵的油菜花细小单调（ tiao diao ）而不起眼。 3.像穿了薄（ bo bao ）绸衫儿的小天使似的。 4.那是一年乃至一生受用不尽（ jin jin ）的黄金。 二、我能从下列词语中选出三组近义词和三组反义 词。 明净忧郁单调隐晦轻盈丰富 清淡纯净忧愁浓郁阴暗笨拙 近义词： 自学内容 反义词： 三、给每个生字组词。 四、课文讲了一件什么事？ 课文讲述了“我”在一次后，心情。 偶然看到油菜花，被它们，充满生机，充满 的杨子所感染，让我重新变得，变得的事情。 信息反馈
1、草原 导学目标： 1．正确流利、有感情地朗读课文，背诵1、2段。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。 4．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。 导学重难点： 1、感受草原的美丽可爱，体会民族间的深厚情谊。 2、积累优美词句，体会它们的作用。 导学时数：两课时 导学过程： 第一课时 自主学习 一、导入定向：同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。这就是我们今天要学习的课文：草原。请大家一起跟我写课题：1、草原。齐读课题。 二、自学体验： 1、请同学们借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；标出自然段序号，把课后生子连词勾画出来，把句子读通顺。 2、教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。 交流展示 三、合作展示： 1、再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。 2、各小组代表利用教室黑板汇报自己不认识的生字和不理解的词语。 3、小组间互相帮助认识生字，理解词意，学生相互教读生字。 4、教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。 四、归纳提升： 1、学生将生字词带入文中的句子，同学之间互读、互评。 2、学生将字入句，句入文，自由通读课文，要求读得准确，读的通顺。 3、教师采取多种朗读形式，检查学生读课文情况，并采取学生评学生的办法进行评价。 4、教师重在对学生诵读技巧上的指导。 反馈提高 五、自测反馈： 1、看拼音，写汉字。 xuàn rǎn gōu la xiū sa lǐ mào cuì sa yù liú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、近义词：清鲜（）惊叹（）洒脱（） 反义词：热闹（）羞涩（）拘束（） 3、在括号里填上合适的词语。 （）的草原（）的天空（）的骏马（）的主人 奇丽的（）寂静的（）无边的（）柔美的（） 六、反思总结：这节课你有哪些收获？ 第二课时 自主学习 一、导入定向：
1.古诗三首 （第1学时）四时田园杂兴（其三十一） 学习目标 1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字；正确书写四个字“昼、耘、桑、晓”。 2能正确朗读、背诵、默写古诗。 3理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。体会古诗表达的作者的思想感情。 学习重点 理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思 学习难点 理解古诗大意，体会作者的思想感情。 学习方式 古诗学习四步法：释题意、知诗人、明诗意、悟诗 学习流程 一．基础大闯关：（自主学习） 1、读诗题，理解题意：四时田园杂兴（xìng）（“兴”在在文中的意思是兴致；“杂兴”的意思是各种兴致；“四时”在这诗中表示的是一年四季。整个题目的意思连起来说就是： 2、了解诗人：范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。 3、能把诗读正确·流利，读出节奏！ 四时田园杂兴（xìnɡ）（其三十一） [宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供（gònɡ）耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 4、.理解词义。 昼：耘田：绩麻： 各当家：未解：供： 傍：桑阴： (学法点拨：学习生字，借助注释或查工具书，弄懂部分词语和诗意。) 5.熟读古诗，借助注释用自己的话说说诗句的意思。 （参考答案：白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。） 6·根据自己的感悟，读出诗的意境。 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 二·勇闯知识岛：（自主探究） 探究点一:从第一·二句你读出了什么？从第三·四句你又读懂了什么？表达了作者怎样的思想感情？ （提示：《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。） 探究点二: 自读，边读边想：从小孩学种瓜，你仿佛看到了一幅怎样
语文S版五年级下册导学案 1．神鸟（共2课时） 第一课时 一、学习有目标 1．我能认识7个生字，会写13个字，掌握由生字组成的词语和词语采集中的词语。 2．我能正确流利地朗读课文。 3．我能把握课文的主要内容，了解文章的结构及这种结构的好处。 二、学习有方法 1．我借助拼音读通读顺了课文，初步了解了课文的主要内容。 （1）从前，在北边的山林里，有一只（）、（）的神鸟，许多国家的（）、（）和（）都想得到它，但都没捉到。 （2）依尔特戈尔可汗（）次捉到神鸟，神鸟却用（）的方法（）次逃脱了。 （3）神鸟给依尔特戈尔可汗讲了（）、（）和（）这三个故事。 2．我发现了，课文中大故事里还有（）。 3．通过读读写写和辨析课文中的生字，我能正确写出下面的字。 líng lìwǎn zhuǎn bàng fynfùzào chafu ( ) （）（）晚（）干（）清（）包（）有些字的写法，我想提醒大家： 4．我能通过查工具书、联系上下文等方法理解下面的词语。 伶俐婉转吩咐寒暄粗枝大叶埋怨 课文中的这些四字词，我的采集本里没有，我要把它们积累下来： 5．通过反复读和查字典弄清用法，我已能对多音字做出正确判断。 可汗（kthàn kahán）闷（myn man）头不语 看（kün kàn）车更（gyng gang）夫埋（mái mán）怨 6．读了课文，我的感想很多，我在书中做了批注。 三、大家齐探究
1．这个传说讲述了一个什么故事？从这个故事中可以看出神鸟有什么特点？（用具体事例说明） 2．这个故事的结构是什么？说说这样写的好处。与同学交流自己的感受。 四、看我行不行 1．（必做）照例子，给下面的字加偏旁组成新字，再组词。 例：尧（浇）浇水（饶）求饶（烧）烧饼 令（）_ _ _ （）____ （）____ 宛（）__ _ （）___ （）__ _ 2．（必做）我能积累文中的词语，并选用其中一个造句。 ____________________________________ 。 3．（必做）在括号里填上合适的词语，使句子的意思表达得更具体。 （1）（）神鸟站在（）松树上。 （2）（）狗（）听从（）吩咐。 （3）（）山崖上（）泉水（）流着。 4．（选做）在课文中，聪明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事，我能把最喜欢的一个故事的主要内容写下来。 5．(挑战) 把这个故事复述给家人听。 五、拓展阅读 知识链接 1.凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。常用来象征祥瑞。 2.精卫：古代神话中炎帝的女儿在东海淹死，华为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海，与之相关的成语有“精卫填海”，比喻有深仇大恨，立志必报，也比喻不畏艰难，努力奋斗。 3.青鸟：古代神话中西王母所养的一只鸟，象征幸福。 第二课时 一、学习有目标 1．我能默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。 2．我能体会“既……也……”的作用，并能够用“既……也……”写一句话。 二、学习有方法 1．通过熟读课文，运用“段意综合法”，我弄清了课文的主要内容。 课文讲述了一只（）、（）的神鸟，许多国家的（）、（）和（）都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗（）
广东省省实天河小升初数学试卷 一、选择题（每小题2分，共10分） 1．（2分）（2015?广东）不计算，下面四个算式中谁的结果最大（a是不为零的自然数）（） A． a﹣B． a× C． a÷ D．不能确定 2．（2分）（2015?广东）周长都相等的圆、正方形和长方形，它们的面积（）A．圆最大B．正方形最大C．长方形最大D．一样大 3．（2分）（2015?广东）如图，E是梯形ABCD下底BC的中点，则图中与阴影部分面积相等的三角形共有（） A．1个B．2个C．3个D．4个 4．（2分）（2015?广东）白菜2元一斤，菜心3元一斤，小亮有10元钱，则他可以买（） A．1斤白菜3斤菜心B．2斤白菜2斤菜心 C．2斤白菜3斤菜心D．4斤白菜1斤菜心 5．（2分）（2015?广东）下面各数，在读数时一个“零”也不读的是（）A．620080000 B．35009000 C．700200600 D．80500000 二、判断题（每小题2分，共10分） 6．（2分）（2015?广东）一项工程，20人去做，15天完成；如果30人去做，10天就可以完成．（判断对错） 7．（2分）（2015?广东）化成小数后是一个无限不循环小数．（判断对错） 8．（2分）（2005?惠山区）一个长方形的长和宽都增加5厘米，它的面积增加25平方厘米．．（判断对错）
9．（2分）（2015?广东）把一个不为零的数扩大100倍，只需要在这个数的末尾添上两个零．．（判断对错） 10．（2分）（2015?广东）已知一刀可以把一个平面切成2块，两刀最多可以把一个平面切成4块，三刀最多可以切成7块…，由此可以推测，五刀最多可以切成16块．（判断对错） 三、填空题（每小题2分，共20分） 11．（2分）（2015?广东）数102.6连续减去个1.9，结果是0． 12．（2分）（2008?高邮市）2000名学生排成一排按1、2、3、4、5、6、7、6、5、4、3、2、1、1、2、3、4、5、6、7、6、5、4，、3，、2、1、…循环报数，则第2000名学生所报的数是． 13．（2分）（2015?广东）如果a※b表示，那么5※（4※8）=． 14．（2分）（2015?广东）把一个长8厘米宽4厘米的长方形，如图所示折一折，得到右面图形，则阴影部分四个三角形的周长之和是厘米． 15．（2分）（2015?广东）甲、乙、丙三人到图书馆去借书．甲每6天去一次，乙每8天去一次，丙每9天去一次．如果2015年1月5日他们三人在图书馆相遇，那么下一次他们一起到图书馆相遇是月日． 16．（2分）（2015?广东）甲数比乙数多三分之一，甲数与乙数的比是． 17．（2分）（2015?广东）一个正方体木块，棱长4厘米，把它的外表涂成绿色，然后切割成棱长为1厘米的小正方体．小正方体中，只有一面是绿色的有块，没有一个面是绿色的有块． 18．（2分）（2015?广东）王叔叔记得李叔叔的七位电话号码的前五位数：76045口口，还记得其中最大数字是7，各个数字又不重复，但忘记最后两位数字是什么了，王叔叔要拨通李叔叔的电话，最多要试打次． 19．（2分）（2015?广东）一辆汽车上山速度是每小时40千米，下山速度是每小时60千米/时，由此可知这辆汽车上、下山的平均速度是每小时千米．
12.半截蜡烛 学习目标 1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。 2、能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经 过。 3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的 思想感情。 4、能有感情地朗读课文，并能分角色演一演说说。 学习重、难点 通过读人物的的语言和剧本提示（即文中带括号部分），理解人物的行为和心理。 学习准备 搜集了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。 自主学习 1、给生字注音： 半截（）许诺（）熄（）灭厨（）房 烛芯（）楼梯（） 2、联系上下文解释词语 无奈：讨厌： 不耐烦：若无其事： 纯洁：厉声：
3、找出你认为精彩的部分，分角色朗读，看谁读得最好。要求： （1）声音响亮，吐字清晰。 （2）想象当时人物的表情、心理，有感情的朗读。 合作探究 1、认真读课文，根据提示思考：伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？ （1）当时，伯纳德夫人 （怎么做） （结果怎样） （2）当时，大儿子杰克 （怎么做） （结果怎样） （3）当时，小女儿杰奎琳 （怎么做） （结果怎样） 2、在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？他们这 样做的背后有一种强烈的情感支撑，是怎样的一种情感？ 达标测评 1、写出下列词语的反义词。 猛烈（）昏暗（）严肃（）显眼（） 安全（）粗暴（）放心（）若无其事 （）
2、我最欣赏剧本中的语言，因为 3、学完这篇课文，你想对文中的人说些什么呢？请选择一个人物，写几句 话。 4．想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？请你也写一段剧本。 拓展阅读 《智取威虎山》(节选) 人物表 子荣——中国人民解放军某部侦察排长。 常猎户——常宝的爸爸。 常宝——猎户女儿。 一九四六年冬季。东北某地。深山老林，皑皑白雪。中国人民解放军某部追剿队全副武装，红旗前导，急驰上。 常猎户、常宝正在藏皮子，子荣走到屋前敲门。 子荣老乡！ 常猎户示意常宝躲起，然后紧地由屋出来。 常猎户（打量子荣）你是……子荣不认识啦？我就是前几天来过的皮货商啊！ 常猎户皮货商？ 子荣啊。 常宝闻声奔出，见身着军装的子荣，露出惊讶的神色。 子荣（对常宝）小兄弟，你爹认不出我了。那天不是我送你回家的吗？ 常宝（又仔细打量，点点头）…… 子荣好聪明的孩子！ 常猎户（细看子荣，认出）哦！你是掌柜的！ 子荣啊。 常猎户对，咱们还认过乡亲呢。 子荣（微微点头）……
部编统编版五年级下册语文全册导学案 1草原 学习目标 1、会认4个生字（要求能准确认读），会写“毯、渲、勒、吟”等14个生字、“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。（要求书写正确、美观） 2、能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。 3、主要方法：朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。备课， 自主学习 我来读一读。 方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，遇到不理解的词语请查字典。 我来记一记。 方法：仔细观察生字的结构和笔画，利用编故事、猜谜语、换偏旁等多种方法牢记生字，特别注意个别字不要多笔少画。如：吟、涩、襟。 3、我来写一写。备课，不放弃 方法：把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍，加深印象。 4、我来说一说。备课，不放弃 通过课前预习，我知道《草原》这篇散文的作者是__________，我还知道他的作品 ___________________________。 我知道了内蒙古草原自然风光很美：（用课文中的句子回答） _______________________________________________________________________________ 我还了解了蒙古族的一些民族风情：（可以用课文中的句子作答） 喜欢的食物：___________________________________________________________ 穿着的服装：___________________________________________________________ 居住的地方：___________________________________________________________ 喜好的活动：___________________________________________________________ 对待远到的客人：_______________________________________________________ 我知道我国还有__________、___________、_____________等少数民族。 合作探究一份希望。 1、初读课文，想想这篇课文作者主要写了什么内容？（组内对桌同学互相交流） 2、课文中作者描写了草原上的哪些画面？ 方法：默读课文——独立思考——小组讨论——交流完善——板书展示
20* 景阳冈 【学习目标】 1．我能学习本课的生字、新词，理解词义。 2．我能理解课文内容，了解武松打虎的经过。知道分清事情的前因后果。 3．我能了解武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 【学习重难点】 学习重难点： 重点：了解武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格 难点：了解文中描写人物的写作方法。 学时： 1学时 知识链接 施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳。若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知
所终。 课前独学 独学任务 1.我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3.我能按照事情经过把课文分成四部分，并用俩个字概括四部分的大意。（1）（2）（3）（4）。其中详写的是( )( )部分，略写的是( )( ) 独学方法： 反复朗读，联系上下文理解。 独学检测： 我能标出这些字的正确读音。 景阳岗（gāng gǎng)挑着一面旗（tiāo tiǎo) 脊梁（jī jǐ) 前爪（zhǎo zhuǎ）蹿下来（cuān cuàn） 折断（zhéshé） 迸出（bèng bìng）挨下岗（aī aí) 独学一问： 课中导学 学习过程 一、教师导入： 二、独学展示
五年级语文下册导学案(全册)课型：探究.展示设计：班级：姓名： 学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字.会写“襟、貌、渲”等14个生字。 2、我能有感情地朗读课文.背诵课文1、2自然段。 3、我要初步了解课文内容.理清课文层次。 重点难点正确、流利地朗读课文.概括主要内容.理清课文层次。 自主预习 1、你见过草原吗？请谈谈你对草原的了解。 2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原.感受草原。 合作探究 1、自由读课文.画出生字、新词。 2、借助课文中的注音或工具书.读准字音.识记字形. 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。 3、再读课文.要读得正确、流利、注意读好长句。
4、默读课文.想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。 课堂检测 1、在括号里填上合适的词语。 无边的（）迂回的（）静寂的（） （）的空气（）绿毯（）的歌声 2、这篇文章按照顺序.通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感.描写了草原美.赞美了草原人民美。 板书设计 1、草原 一碧千里翠色欲流 景美人美 归纳反思
第1课草原（课时二） 课型：探究.展示设计：班级：姓名： 学习目标1、感受草原的美丽可爱.体会兄弟民族间的深厚情谊。 2、体会课文表达上的一些特点.学习作者抒发情感的方法。 3、展开想象.理解“蒙汉情深何忍别.天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。 重点难点1、感受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 自主预习 快速浏览课文.说说课文主要写了什么。 合作探究 一、通过读1、2自然段：走进草原.欣赏风光美。 1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象： 空气（）、天空（）、草原（）。 2、我能用红色笔画出最喜欢的句子.用蓝笔批注自己的感受。 3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。 4、这些句子写得这么美.我要多读几遍.把它们背诵下来。 二、默读2——5自然段：走近蒙古族.体验人情美。 草原的美景令人向往.草原人民的热情好客.更是令人难忘。从、激情相见、、、深情话别.这些方面.我能读出草原人的热情。 （批注自己的感受）