大学生电子设计竞赛与创新型人才培养的分析与思考
第一章全国大学生电子设计竞赛概况
1.全国大学生电子设计竞赛由来
全国大学生电子设计竞赛是1993年由原国家教委倡导的在全国普通高校组织开展的四大学科竞赛之一，每两年举办一次，到2013年已经成功举办了11届。目前，参加全国大学生电子设计竞赛的学生人数正逐届增多，参赛人数从1993年第一届的600余名增加到2003年第六届的9600余名。2011年参赛人数总共32946人，其中本科27279人参赛，专科5667人参赛。本科9083个参赛团队，专科1889个参赛团队。现在全国大学生电子设计竞赛已越来越成为有关高校检验教学改革成效和学生综合素质水平的“试金石”，竞赛证书成为衡量学生科研素质的一个重要元素。
2.全国大学生电子设计竞赛的组织形式
全国大学生电子设计采用全国统一命题、分赛区组织的方式，竞赛时间为连续的4个白天和3个晚上。竞赛采用“半封闭、相对集中”的组织方式进行，学生以3人为一队组队参赛，从5—6道竞赛题中任选一题完成。竞赛期间学生可以查阅有关文献资料，本队成员集中商讨，分工协作，以队为基本单位在规定时间内独立地完成设计、制作、调试工作，并写出设计报告。电子设计竞赛的内容涉及电子技术、计算机技术、自动控制理论、传感器技术和通信技术等多个专业、多门课程，与电子信息类专业教学内容密切相关。
3. 边疆高校大学生参加电子设计竞赛的重要意义
3.1由边疆地区创新型人才引聚难的困境看大学生参赛的重要性
西南边疆地区人才需求缺口巨大，纳贤聚才的力度强劲，但是由于西南边疆地区人才中介机构资质不高，信息合作共享机制不够完善，人才市场信息搜集能力薄弱，沟通传导系统缺陷较大，提供高层次人才信息的能力非常有限，以致普遍存在人才供需双方信息不对称、人才交易成本高位运行的状况。目前, 西南边疆地区重点领域需要的核心骨干类人才和高级技工基本上是通过企业前身的业务网络来获得，引人成本很高、效率也较低；引进国外智力渠道更是单一，除了官方，没有其他的渠道，造成了整个西南边疆地区人才的奇缺[7]。由国家教委高教司倡导并组织的全国大学生电子设计竞赛从1994年的首届试点到2013年已经成功地举办了11届，大学生电子设计大赛是高校高层次学科竞赛之一，通过电子设计大赛的培训与参赛对培养大学生的实践创新意识与基本的动手能力有着十分重要的作用，提高了自身的综合素质，能够很好的与用人单位对接，可以弥补西南边疆地区技术型人才稀缺的空位，同时降低了人才的引用成本，从另一方面来说提升了区域高技术人才的竞争力[2]。
3.2参加电子设计竞赛是对大学生综合能力的全方位考核
全国大学生电子设计竞赛内容既有理论设计，也有实际制作，可以全面地检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。竞赛对电子信息类人才的理论联系实际能力、科研能力、工程实践素质及团队合作意识具有深远的影响。竞赛的目的是引导高校在教学中培养大学生的创新能力，协作精神和理论联系实际的能力，协作精神和理论联系实际的学风，加强大学生动手能力及工程实践能力的训练，对学生课外科技活动也具有重大的指导作用，为优秀人才的脱颖而出创新条件。
电子设计竞赛是对学生设计能力、实践能力、心理素质、团队精神以及体力的一个极大挑战，在检验学生综合运用知识的同时，更侧重于锻炼学生的实际动手操作能力，因此它是对学生综合能力的全方位考核。竞赛使那些理论基础扎实、实践动手能力强，特别是具有创新意识和协作精神的学生有了施展自己才能的空间。这些学生通过赛前的培训以及竞赛的锻炼，在综合素质上有了很大程度的提高。大学生电子设计竞赛对人才培养模式提出了新的要求，并对造就新一代具有开拓意识、创新精神和协作精神的人才具有深远的意义。大学生电子设计竞赛是一种综合性很强的特殊形式的“考试”。可以看出，它对促进电子信息类专业教学改革，完善与强化实践教学
环节，培养学生工程实践能力起到了独特的作用，而这种作用绝非传统的课堂教学和实验教学可以比拟和替代的。对于云南来说，电子设计竞赛的开展无疑是为培养本地创新型人才注入了一剂良药。
第二章全国电子设计竞赛是边疆高校培养创新型人才的一个重
要途径
1. 全国大学生电子设计竞赛对创新人才培养的促进作用分析
1.1 增强学生的实际操作能力，重视学生个性发展
学生在参加竞赛的过程中，根据所要设计的作品，需要解决在设计制作中的各种问题，这样就会去思考，想出各种解决的方案，然后进行归纳总结。在思考和解决这些问题的过程中，通过查找文献学习很多新的知识，但有时有些问题找不到任何参考文献资料，这时只有进行创新设计。设计中常常一个作品要用到许多方面的知识，有的既有光学部分的东西，又涉及机械结构设计及电路的控制，这就需要不同学科背景的学生互相配合，才能完成器件的制作。制作过程中学生之间相互学习，多学科进行融合，可以增长知识，提高创新能力。
大学生电子设计竞赛为创新能力提供了必要的基础。大学生电子设计大赛的培训提高了学生元器件的识别、电子焊接等些基本技能，提高了学生对电子产品的设计软硬件使用能力。这些实践经验和技能是创新能力的必要基础。电子设计竞赛既不是单纯的理论设计竞赛，也不仅仅是实验竞赛，而是一个需要参赛选手综合几方面的能力来设计、制作完成、有特定功能的电路竞赛。它既强调理论设计更强调系统实现。它考查了学生综合运用基础知识的能力，更注重考查学生的实践动手能力。电子设计竞赛的竞赛题目一般都是模拟现实社会电子技术应用领域中的许多实际问题，具有很强的现实性、针对性和应用性。
现代社会知识的更新日新月异，高新技术的发展突飞猛进。任何一个个人都不可能拥有足够的知识、时间和精力去完成一项复杂的系统性工作。大学生电子设计大赛要求在较短的时间内完成产品的设计、制作、调试，这要求学生之间有明确的分工与合作，一个从事硬件的设计，一个从事软件的设计，一个要制作PCB版与文档的整理。这样学生的团队分工与协作能力自然得以提高，学生个性得到了充分的发展。
1.2增强学生的创新能力和合作能力
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。培养技能型创新人才，不仅是建设创新型国家的需要，而且是高职学院自身发展的要求。培养技能型创新人才，构建科学、合理的实践教学体系至关重要。应用电子技术专业实践教学体系的构建，必须坚持以基本技能训练为主，突出技术应用能力培养，确保实践教学体系的先进性、实用性和创新性。技能型创新人才培养是一个系统工程，包涵理念、内容、制度、技术四个方面。理念是创新的根本，内容是创新的核心，制度是创新的保障，技术是创新的手段。各高职学院必须在深刻理解技能型创新人才内涵的基础上，根据自身的实际情况，制定出适合学院发展的人才培养方案，并在实施过程中不断完善，使技能型创新人才培养的质量得到保障。过去传统的刚性化、封闭式培养方式抑制了学生的积极性、主动性和创造性，要培养学生的开放式思维和开拓性人格，必须打破这种封闭式模式，打破囿于教师、囿于学校的教育空间概念，课堂要向社会延伸，向企业延伸，向岗位延伸。要彻底改变理论教学与实践教学脱节的做法，为学生创造更多的实践机会和创新空间，只有这样，才能实现高职人才培养目标，培养出技能型创新人才。
在全国大学生电子设计竞赛正式比赛过程中，要求3位学生组成一组4天内完成作品的设计，对学生来说要求比较高。比赛中涉及到电路硬件的制作、软件的设计和报告的写作，必须要求每组学生相互合作，取长补短，共同提高，否则很难取得优异的成绩。通过正式比赛，可以培养学生的团队协作精神，克服利己主义思想。团队合作的作风不仅对于竞赛的取胜至关重要，也是今后作为一个科技工作者必备的良好素质。一般学生都是第一次参加如此高竞技的比赛，比赛过程中难免会遇到许多困难。有些学生在遇到困难而不能顺利解决时，会出现自暴自弃的现象。在这种情况下，指导教师首先让他们坚定信心，然后帮助他们分析问题，指明解决问题的方向，这样学生在不断解决问题的过程中，心理和技术素质得到很好的锻炼。在暑假培训过程中，指导教师放弃休息时间冒着酷暑来学校为学生讲课及制作指导。教师在指导学生时，不仅给学生制定设计方案，帮助学生解决问题，同时也与学生一起工作。尤其竞赛中4天，许多指导教师4个通宵坚持岗位，有的甚至带病工作。学生参加竞赛可
以获得各种荣誉，而指导教师却是幕后英雄。指导教师的奉献精神、敬业精神、吃苦精神和认真负责的精神给学生做出榜样，这对学生的影响是课堂教育方式无法相比的。
2.电子设计竞赛促进学生就业能力
大学毕业生的就业困难问题已然成为如今社会上的热点话题之一，引起人们的关注和深思。近年来，云南省各大高校相继大规模扩招，使得更多的高中毕业生走进大学学堂，更多的人得到了接受高等教育的机会。与此同时，国家对大学生的就业也由原来的包分配转为自主择业，提供给毕业生一个相对灵活的择业就业空间，更大更广的空间反而造成了毕业生们盲目感，诸多问题导致了本科毕业的大学生数量远远高于如今社会的需求量，从而使大学生的就业形势越来越严峻。
2009年是我省就业形势最为严峻、压力最大、困难最多的一年，面对金融危机的冲击，全省高校毕业生初次就业率达到了76.6%，年终就业率达到93.3%，全省专科毕业生年终平均就业率为95.2%，高校本科毕业生年终平均就业率为95.1%，研究生毕业生年终平均就业率为94.2%。2010年年需就业的高校毕业生将近15万人，7月份就业率达到了70.7%，比去年同期上升了2.6个百分点。2012年，云南省毕业生达127899人（其中研究生8110人，本科生59626人，专科生60163人），比2011年增加12062人，增幅达10.4%。2012年云南省有高校毕业生127897人，毕业生离校时初次就业率为85.1%，年终就业率96.3%。2013年，云南省应届高校毕业生达13．8万人，截至2013年9月1日，云南省应届大学毕业生初次就业率达86.6％。
从以上数据可以看出，近几年来我省就业率呈现逐年小幅上升的趋势。事实上，除云南师范大学、云南大学、昆明理工大学就业率比较高以外，其他院校初次就业率都较低，一定程度上造成教育资源的浪费。在国内宏观就业形势面临经济放缓、就业总量持续增加、结构性矛盾突出3重压力下，针对高校毕业生的有效用人需求总体呈下降趋势。另外，云南省高等教育效益外溢现象严重，云南高校培养的部分毕业生没有为云南省的经济与社会发展服务，而是流向其他省份或地区，而其他省份或地区培养的毕业生进入云南就业的又比较少，在毕业生们苦恼着就业困难的同时，社会上却也有不少的用人单位犯愁聘用不到合适的人选，尤其是市场上对高端、尖端职业的人才需求极度匮乏。
2014年云南省普通高校毕业生将超过15.4万人，比2013年增加1.64万人，就业形势非常严峻。但仍有一些高校缺乏市场意识，专业设置无法与市场需求接轨，导致毕业生所学的专业不符合市场需求，形成了教育供给与市场需求之间的矛盾，就业质量得不到提高。而且，在培养学生、传授知识的过程中，往往忽略实践的重要性，将过多的理论塞给学生，影响教学质量。很多企业在招聘毕业生时，主要从以下几个方面来考虑：专业知识是否精、对一些新技术相关知识的掌握程度、是否参与过实践活动、尤其关注学生在校期间实践教学环节的开展形式。电子设计竞赛改变了过去传统的教学方法，把最新的开发工具和应用技术引入到实践教学中，如将新技术、新器件和先进的实验平台软件引入，强化在线可编程器件(ISPLD)、硬件描述语言(VHDL)等方面的教学内容，将Pspice、MAX—Plus、Protel和Protus等软件开发工具穿插于课程的实践教学环节中，培养参赛学生对新技术的掌握能力，弥补了市场对创新人才需求的空位。通过大赛和相关学科竞赛的锻炼，学生对新知识的选择性和灵活能力得到加强，这种能力在今后的就业中有着很大的优越性[8]。
第三章文山学院首次参加全国大学生电子设计竞赛的个案思考
电子设计竞赛时间紧、任务重，学生要在短短的4天时间中完成题目的方案论证、原理分析和数据计算、原理图绘制、硬件制作、整机调试和论文撰写的全部工作的确不是一件易事。文山学院信息科学学院物理系参加了第11届全国大学生电子设计竞赛，共3个参赛队，获得云南省三等奖1项，对于第一次参加全国大学生电子设计竞赛的边疆师范院校来说，能够获得奖项实属不易。但在肯定成绩的同时我们也清楚地看到了存在的问题，及其问题产生的原因，本部分结合文山学院物理系首次参加第11届全国大学生电子设计竞赛的情况，从笔者作为参赛者当事人的角度切入，通过对参加竞赛过程中出现的一些问题及其问题产生的原因现分析如下。
1. 参加电子设计竞赛存在的主要问题
第一，学生的理论基础知识掌握不够扎实，应用能力有待提高。在竞赛中，3个组的学生都很少能够根据竞赛题目的要求提出切合题意的方案，一般只能提出一个方案，如果再提第二、第三个方案就比较难，往往出现凑数的现象，只能照搬照抄参考电路，不会采用先进的简便的电路，结果论证对比不够充分。理论分析、公式计
算、误差分析是工程设计很重要的内容，在这次电子设计竞赛过程中，参赛选手多数不能运用所学的知识去分析电路的工作原理，尤其在方案论证时，要分析几种方案的工作原理、特点，很难抓住重点。在误差分析方面，也不知道如何下手，这种现象反映出理论基础不够扎实，不能把所学的知识融会贯通，综合运用。
第二，缺乏基本功训练和团队协作精神。在竞赛过程中，虽然详细记录了实验数据，但不能通过实验数据分析、总结、归纳问题，解决问题。许多同学焊接电路不规范，走线零乱，甚至一次性焊接所有的元器件，试图得到满意的结果，而实际上事倍功半，甚至失败，反映出我校学生的基本功训练不够扎实。有的参赛组长不知如何协调另外两个组员的工作，他一个人既要制作电路，又要制作硬件，其他二人不知道干什么，遇到问题相互埋怨，反映出有些学生缺乏组织能力和团队协作精神。
第三，不会书写设计报告。在这次竞赛中撰写设计报告的工作有笔者来完成，初次参赛的选手写论文走捷径照着设计报告的格式来书写，现在回头来看参赛时写的设计报告从内容到格式都存在许多不足，撰写报告不严密。报告的内容、组织结构、逻辑性、严密性有一定差距，不能将设计思路、分析过程、实验结果等清晰地展现出来。这反映出平时忽视了撰写实验报告、撰写论文的指导与练习如电路设计缺少必要的理论分析和公式推导，这说明在实践教学上忽略了实验报告的质量。原因是有统一印制的实验报告格式，只需要相应地填写数据即可，不需要重新设计格式，不重视对数据的记录、分析、总结、归纳，不善于通过数据或图表说明问题。
第四，专业软件实验仪器的使用不够熟练。电路的仿真计算都离不开专业软件的辅助，参赛学生在参赛过程中使用的是Protel这款软件，事实上这款软件我们也是在集训的时候老师才教我们的，在实践中，操作Protel 这款繁杂的大型专业软件还不够熟练，往往调试不出正确的结果。通常只对用得比较频繁的万用表、示波器、信号发生器比较熟悉，而对双踪示波器，面板上功能众多的调试旋钮也不熟悉。至于频谱分析仪、波特测试仪、高频Q表就更是一筹莫展。第五，资料查阅能力差。全国电子设计竞赛属于命题型开放性比赛，参赛学生在选定题目后，不能尽快找到相关资料，对从哪一类书籍中可以找到适当的设计资料不甚清楚。在利用网络资源方面，不熟悉与电子设计相关的网站，只知道在搜索引擎里输入想要的资料搜索，在资料查阅上花费了大量的时间。这反映出实践教学脱离了工程实际，暴露了实践教学上存在的问题。
2.电子设计竞赛存在问题的原因分析
在电子设计竞赛中，文山学院物理系参赛队存在以上问题的原因是多方面的，主要有以下3个方面：
第一，知识面过于狭窄。在接到一个课题项目之后，学生不能就所学过的知识融会贯通，提出自己的设计方案，也无法对现有的各种方案进行优劣比较。问题分解能力欠缺在传统的电子信息类的教学大纲中，“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“微机接口技术”和“单片机”都为必修课，而“VHDL（超高速集成电路硬件描述语言）语言”、和“EDA（电子设计自动化）技术”等课程一般设置为选修课，或者编排在相关的必修课教材中，由于这部分内容需要配合大量实验才能有明显的教学效果，对实验室的软硬件资源要求高，所以经常在教学环节中被忽视。导致专业知识掌握不全面，针对赛题很难在短时间内提出合适的解决方案，很大程度上降低了参赛的成功率；另外，在使用参考电路时，缺乏提取参考电路关键部分的移植能力，只能生搬硬套，缺乏灵活性。
第二，重理论，轻实践。目前许多高等学校都还存在着重理论、轻实践的现象。理论教学没有突出工程的观念，学生没有通过理论分析、公式计算、误差分析等工程项目的重要环节加深对理论知识的理解。在实践教学中，验证性实验过多，综合性、设计性实验太少，学生的动手实践能力和工程设计能力没有得到锻炼。另外，由于受实验场地的限制，硬件设备的不足，使学生在实践教学过程中用不到较好的仪器设备，也制约了学生的动手能力和创新能力的培养[1]。
第三，学生课外科技活动开展不够。课外科技活动是学生的第二课堂，学生可以通过课外科技活动来提高动手能力，训练实验技能，培养创新精神，积累参赛经验。由于我校参赛队员参加课外科技活动较少，仅仅靠赛前的二十余天集训，无论是经验的积累，还是设计能力训练等方面都比较欠缺。
第四章以电子设计竞赛为平台加强创新型人才培养的对策举措通过以上对文山学院参加全国大学生电子设计竞赛情况的分析，可以看出学校在实践教学环节上还存在一些问题，这些问题的存在直接影响着创新型人才培养的步伐。为此，急需建立一个以电子设计竞赛为平台的创新型人才培养体系。对策建议如下：
1.建立电子协会加强信息交流
要想为竞赛培养较高水平的人才，我们就要让人才有一个舒适的温床，首先要有量的积累，才会有质的跳变[3]。因此，我们省各高校急需建立一个“电子协会”，目的在于促进电子信息类基础知识的普及，注重培养大学生的科技创新能力和团体协作精神，通过实践训练来加强学生动手能力的培养，提高学生针对实际问题进行理论分析的能力，为科技类人才的脱颖而出创造条件，为两年一度的全国大学生电子设计大赛及挑战杯大赛等全国性大赛培养英才，全心全意为广大师生服务。兴趣是最好的老师，“电子协会”作为各高校学生电子爱好者的家，可以吸收有兴趣的学生进入到培养团队及开放实验室中来，做大量基础性、普及性的宣传动员工作，这些学生以后将会是竞赛团队中的重要力量。
地处边疆的云南由于各种原因信息交流一直相对落后，在电子通讯这方面的人才又基本集中在如昆明理工大学等一些工科较强的院校。因此，协会的成立将会为各高校或同校之间的师生在电子通讯知识方面提供一个交流的平台。在云南大部分高校中，电子爱好者并不少，可是许多高校除了参加全国大学生电子设计大赛的前后学校会关注外，平常做电子设计的氛围并不浓厚，电子协会的建立将会改变这一现状，使广大的电子爱好者参与电子设计这一活动成为可能。除了高校以外，社会上与电子领域相关的行业中也有很大一部分人群在从事或者参与电子设计，而这些群体与高校师生之间很少有交流，建立电子协会后，加强了校内与校外的交流，使师生能更多的接触电子产品在实际生活中的运用。
相信电子协会建立后能够成为了每个电子通信类学生向往的地方，每一个电子通信类新生都会在教师的指导下，协会成员的相互熏陶下，自己动手开展电子制作、科技讲座、组织电子设计竞赛和成果展示、家电维修等活动。更大的提高增强他们对电子制作的兴趣，从而不断开始独立专研与制作，大大提高了他们的电子设计与制作水准，并获得了初步电子产品的开发能力，培养了学生的创新能力，促进了电子设计类课外活动的开展，为学生提供了一个提高技能、施展才华的广阔舞台。
2.加强实验室建设
高校实验室是从事实验教学、科学研究、生产试验、技术开发、社会服务的重要基地，是学生创新意识、创新能力和素质培养的重要场所，是学校和企业共同合作的重要平台，高校实验室的好坏关系到人才培养的质量、创新型社会的建设、社会经济的持续健康发展。实验室是学校进行实验教学的场所，也是学校办学的重要组成部分。实验室工作在学校整体教育教学工作中具有基础性、创新性等特点。随着现代教育科学的不断发展，新课程改革的不断深入,教育内容和手段的不断更新，实验教学成为全面实施素质教育，培养学生实验技能、创新能力、科技素质的一个重要环节[4]。
在现阶段，云南经济相对落后，教育发展也落后发达地区一大截，由于大部分师范院校招生规模的扩大，对实验室的投入建设力度不够，高校实验室现阶段存在的一些问题直接影响实验室的建设与发展。许多高校实验室资源都不是很充足，以文山学院为例，学院电子专业基础实验室仅有3个，只能够满足电工基础、数字电子技术、模拟电子技术等传统基础课程的教学需要，而且设备陈旧老化现象十分严重。因此加强云南各高校实验室建设刻不容缓。笔者认为因从以下几个方面来加强实验室建设：
第一，加大资金投入力度，引进先的实验设备。云南各高校的电子实验室多数受制于资金的投入力度不够，因此建设水平都较低。另一方面，由于许多高校与课程配套的实践环节主要集中于验证性实验，对实验仪器的要求较低，所以学校很少引进先进的电子实验设备。因此，许多高校先进的仪器设备和高自动化程度的实验平台资源都不充分，直接影响了教师的教学效率和师生创新能力的培养。就拿电子设计竞赛来说，竞赛场地要求由参赛学校提供，电子竞赛各种题目的要求和灵活性逐届提高，但比赛用时并没有相应增加，在惜时如金的4天内，先进的仪器设备和高自动化程度的实验平台可以为竞赛赢得更多的时间，从而取得更好的比赛成绩。这就要求参赛
院校每届竞赛后，在实验室软硬件资源的投入要相应加大，以满足下一届竞赛中的更高要求。随着电子竞赛的连续举办，实验设备不断升级，推动了实验室建设，同时也有利于同类型的学科竞赛和科技活动的展开。
第二，推行开放式实验室。实验室可以按多种方式进行开放管理，建立独立的实验操作室和实验室办公室，健全校园网的智能化、网络化管理机制。学生可以刷卡进入实验室、也可以网上预约、下载作业、上交报告等。开放实验室，为学生创造学习环境。充分利用实验室资源，为学生提供实验场地、基本实验仪器，并安排教师进行指导。为学生们准备了电烙铁、万用表、信号源、示波器等基本实验设备，并且开放元件库为学生提供常用实验元器件，对学生进行自主实验提供了便利条件。
第三，实验室建设应结合实验教学改革。首先，高校教学工作应以专业建设为龙头进行调整，建设与电子学科相应的硬件设施和软件环境，保证实验室建设与学科建设的紧密结合，使实验室建设上台阶、有特色。其次，实验室建设应融入高等工程教育改革的大潮，以改革引导建设，以建设促进改革，并积极借鉴国内外实践教学改革的成功经验与研究成果，通过实验室的建设，以点带面，以基础性的电工电子实验室全面带动电子通信类专业实验室的建设，最终形成既有基础性实验室，又有综合性的实验室，保证实验室建设持续发展。
3.以电子设计竞赛为载体，积极探索创新人才的培养机制
3.1组织校内竞赛
在参加全国大学生电子设计竞赛之前，组织校内的设计竞赛是必不可少的一个步骤。可以让学生根据自己的爱好自行创新设计作品，让其对电子产品的构思、设计、制作、报告建立初步印象。学生在制作思考过程中，就会发现很多平时没有接触到的范畴，这时候他们有几个选择：1、图书馆借阅相关资料或利用网络查询相关资料。2、向协会成员进行求助。3、指导老师进行指导。这样的目的最主要是为了提高自我解决问题的能力，只有用心思考过后才能得到最大的进步。经过校内组织电子设计竞赛，学生能够自行设计完成一些简单的作品，如红外对射发生器、电源、红外耳机、水位计、自动清扫机器人等作品，对于高校大学生来说，这些简单的作品不仅体现了他们具体的动手能力，更体现了他们的创新能力。在激发了兴趣的同时，通过在理论基础上的不断学习，学生的动手能力、分析问题解决问题的能力大大增强，但此时学生还没有建立一个很强的系统概念。
3.2选拔人才进行培训
在参加了校内组织电子设计竞赛之后，就会有许多比较拔尖的同学涌现出来，我们就要选拔有志于参加竞赛的同学提供训练。选拔的人才就要参照电子竞赛一些标准进行，电子设计竞赛要求3人组队参赛，在规定时间内完成设计、制作、调试等工作，在培训期间要做好小组协调、计划书写、总结汇报等相关工作，以提升他们的协作组织能力。按以往比赛涉及的内容包括电子技术、计算机技术、传感器技术、通信技术等多门课程，这样选拔的学生就要从几个方面进行挑选培训。
擅长程序设计编写、擅长硬件制作与调试、擅长小组协调、总结报告书写等。这样挑选出来的学生才能在有限的时间内相互配合、互相协作，完成比赛。同时，小组成员在顺境时要相互提醒、保持冷静，逆境时要相互鼓励、共度难关，出现问题时不能互相埋怨，才有可能取得最后的成功。比赛只有短短的4天时间，除了吃饭，几乎没有休息时间，很多作品都是在一次又一次的失败中，经过多次调试、查找故障并予以排除后才最终完成，只有具有锲而不舍的精神，才能在遇到困难时决不放弃，才能取得最后的成功。选拔好学生后就要对他们进行具体的培训，训练模式是先进行专题讲座，然后分组按项目制作一些功能小模块。专题讲座可以包括①电子设计的基础知识②高性能运算放大器的选择与应用③单片机测控技术④闭环控制技术⑤A／D与D／A技术⑥EDA与在系统可编程技术⑦通信技术⑧网络资源查询和专业外语阅读能力等。
在竞赛培训阶段，设计一些综合性项目供学生选择，规定一定的时间完成并提交设计报告。项目可以归纳成电源类、信号源类、无线电类、仪器类、数据采集与控制类、运动控制类等。其特点是实用性强、综合性强，技术水平发挥余地大，项目所涉及的电子信息类专业的课程有：低频电路、高频电路、数字电路、单片机原理、电子设计等。题目的选择及教师的指导是非常重要的环节，为此针对教师提出了如下要求：(1)在题目的选择上，
尽量选择能利用新技术、新芯片来实现，不宜过难和过易，具有一定的灵活性和综合性。(2)要求指导教师注意培养学生正确地查找资料、分析问题、解决问题的综合能力。
4.以电子设计竞赛促进专业教学改革
全国电子设计竞赛对推动高校电子类专业的教学改革起到了促进作用，在培养高职优秀人才方面起到了重要作用，参加电子竞赛的成功也是对我们的教学改革成果进行了检验与肯定。当然获奖不是最终目的，深入持久地进行教学改革，提高培养学生的实践能力和培养创造性的人才，全方位地调动学生学习的积极性，吸引更多的学生参加科技活动，这才是参赛的最终目的。
4.1转变教师重理论轻实践的教学思想
改变传统的重理论轻实践的教学思想，坚持“学生为中心”，“能力为主导”，“教、学、做一体”的指导思想。在教学过程中教师是导演、教练，学生是主角。学生对自己的学习负责任，规划自己的学习活动，学校和教师为学生提供足够的学习资源和引导，实现了教师和学生的观念转变。教师不再对学生的学习大包大揽，而是注重对学生的创新思维、学习方法与能力的培养，使学生的学习主动性、责任感、创造性增强[5]。
4.2 通过竞赛提高师资队伍建设水平，促进实践教学
教师自身的创新能力素养如何直接关系着学生创新能力的培养，通过电子设计竞赛培训、比赛，教师的实践创新能力也得到锻炼和发展。竞赛的试题反映了当代电子技术的先进水平，随着竞赛规模和影响的不断扩大，大赛日趋强调作品的创新设计和创新思想，参赛学生想要从中脱颖而出，创新思想很重要。这就要求指导教师在指导学生的过程中密切关注科技前沿，培养创新思想，增强实践创新能力[6]。通过竞赛教师会发现平时教学中的不足，进而改进以后的教学，同时亦能把在竞赛中出现的新技术、新原理、新器件等经过研究、整理，渗透到以后的课堂教学中，更新和扩充教学内容，探索各种灵活的教学方法和手段，以达到良好的效果。
结束语
2013年全国大学生电子设计竞赛，文山学院10级物理学专业有三个队共9人参赛，获省三等奖一项。对于刚刚升格本科又处于经济相对欠发达地区的地方院校来说，在参加全国、全省性大规模、竞争非常激烈的竞赛活动中，能获得这样的成绩，意义重要。在实践中我们深深体会到，电子设计竞赛对教学改革和创新人才培养起到了十分重要的促进作用。同时，全国大学生电子设计竞赛也是显示一个学校教学水平的重要窗口之一，重视全国大学生电子设计竞赛，把组织学生参赛作为创新人才培养的重要手段，并作为一件日常工作来抓，必将带动学校电子信息类学科的发展，进一步提高学校的声望和竞争力。
全国大学生电子设计竞赛作为一个综合性电路设计竞赛项目。给参赛选手提供了综合运用所学知识、发挥想象力和创新能力的机会，越来越受到了各高校及相关高等教育机构的重视。这些成绩的获得使我们坚信：良好的成绩源于科学的培训，全国大学生电子竞赛开展至今，已引起各高校的高度重视和社会各界的广泛认同。大学生电子设计竞赛探索出了教学与学科竞赛相结合的一种模式，逐步成为推进云南各高校教学改革的有效途径之一，在全面推进2l世纪高校创新教育的研究与实践中具有重要意义，值得不断总结、改进和推广，使之持续、健康、有序地开展下去。
“五位一体”应用型创新人才培养模式的构建 东中部经验本文为2013年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“生物技术专业“五位一体”应用型创新人才培养模式的研究”（编号：230）成果“五位一体”应用型创新人才培养模式的构建 贺庆芝曾怀才彭翠英 (南华大学药学与生命科学院 湖南衡阳 421001) 【摘要】要培养“品格、素质、知识、技能、思想”相结合的“五位一体”的应用型创新人才，就必须提高思想认识，加强师资队伍建设，构建囊括教学、提升能力和思想培养等活动相结合的全新教育模式，研究建立完整的创新教学体系。 【关键词】五位一体；应用型；创新人才；培养模式；构建 一、五位一体的内涵 1、在品格标准方面 具有良好的政治思想品德和人格，具有艰苦创业、自强不息、顽强拼搏、甘于奉献、敢于创造的创业精神； 2、在素质涵养方面 应用型人才应具备包括思想道德素质、业务素质、文化素质、身心素质在内的较高综合素质，具有创新精神、团队协作精神和敬业精神。 3、就知识结构而言 具备扎实、系统的专业基础理论和专业基本知识，具备与专业性质相适应的社会、人文、自然科学知识，具备科技开发的理论与方法。 4、就能力要求而言 应用型人才应当具备获取知识和创造性地应用知识的能力，具有设计、制作、分析和解决实际问题的能力，具备经营管理、组织交往、应急应变能力，具备一定的科研能力、技术思想表达和技术应用能力；应用型人才应当具备实验、计算机、外语等专业技能和基本工艺操作技能[1]。 5、就应具备的思想而言 能够综合运用所学专业基本理论、基本知识解决实际问题，将科学研究成果转化为具体的实验设计、工作流程，并转移到生产、流通、社会服务等各个领域。 二、人才培养模式的构建 根据“五位一体”应用型创新人才培养模式的特殊性，结合本科应用型人才特点，本文认为应该从以下几个方面构建适合于同时兼顾应用型和创新性的本科人才的模式： 1、打造囊括教学、提升能力和思想培养等活动相结合的全新教育模式 从某些方面看，规模较小的大学无论是在学生数目和学校配套设施方面都存在一定的劣势。如果我们花时间用心去解析每个学生性格、取长补短、科学安排、充分配足资源，教学效果肯定会有一个很大的提升。这篇文章主要从以下几个方面，阐释出打造囊括教学、提升能力和新思想活动相结合的全新教育模式的思路[2]。 (1)培养教学模式中的学生的个人实践能力以及创新性的能力。科学发展观的思路提醒我们，自我发展才是所有的散发式发展的活水源头。“以人为本”的思想要在学校的教学体系当中从上到下尽善尽美的呈现出来，要以科学的视角以人为本充分开发学生的思维，要把培养学生的自主获取知识的方法作为教学中的重点，培养学生们自主的发展的能力[3]。①创新教育方式。在教学模式中我们的目的是要在培养学生的创新能力的过程中，还应该同时把创造性思维方式融会贯通，充分理解，变成自己的理论。21世纪，是一个信息时代，学生们需要掌握的信息量太大，虽然在学习知识和得到经验方面有提升，尤其是逻辑思维方面的能力也会得到很大幅度的提高，只不过学生所能掌握的知识面毕竟有限，各学科之间也缺少一个合理的整合和融会贯通，缺乏一个总体的全面性的思维[4]，在创新设计课题方面会由于以上缺点，时常会带来难以独立解决等副作用，一定程度上影响了创新能力的培养。要改变以上的缺陷，我们必选摒弃过时的“灌输式”、“填鸭式”的教育教学传统方式，开启全新的创新教育模式时代，由具有丰富经验的教学老师进行科学合理的选题，采用做任务的方式，把学生自身的兴趣，自由组合创新队伍，让学生在创新设计中综合运用所学知识，自己构思方案和进行设计，整个过程贯彻创新的原则，形成培养学生创新能力的教学机制，达到培养创造性人才的目的。②营造创新教育环境。为了使学生能够在四年的学习过程中充分发挥其主观能动性，我们应该加大力度孕育学生的创新思想和能力，采取越早越好的方式，即从新生一入学就组织丰富多彩的相关课外活动，不但可以达到学生对专业的了解，而且还很大程度上可以提高对专业的热爱和兴趣。与此同时专设实验室和配备一部分仪器设备，在专职教师的指导下，让每个学生都可以利用业余时间充分提高精湛技能和必须的创新能力，凝结资源开拓包括创新能力与实践能力的相结合的育人院校。 (2)以实践教学为切入点和重点，充分培养学生各具特色的个性发展和创新精神。在打造应用型人才和开拓育人为纲领的教学模式，需要有侧重点，一是加强实践教学，充分培养学生各具特色的个性发展和创新精神。教学是老师和同学之间的精彩互动，假若专职教师的在课堂上的教学方式非常具有创造性和引导性，那么学生耳濡目染，长期以往，必将形成独到的创新能力思维，因此我们得出结论，专职教师的具有创造性和引导性的教课方式，将会很大程度上带动学生，培养学生的创新能力。 2、研究建立一套完整的可用的创新教学体系 开创新的教学体系，需要积极不断的探索，大胆的走出课堂，以科学合理的选题方式，由专职教师研究教学项目的设计理念，充分考虑到学生个人能力的情况和不同的爱好兴趣，完全随机的组合创新成员。在以创新为原则的基础上，整个过程中我们要落实让学生在创新设计训练中全方位多角度运用所学知识，提出具有自己创新的构思方案和设计；指定的专职教师会参与进来共同解决训练项目中出现的问题，以此达到创新课题通过具体的创新对象，实现对创新课题组更加精确和仔细的指导，而且可以一对一地，进行全面的创造性思维的教育；教育强调工程基础，采取独立学习、项目团队、技术讨论等教学方式，形成集教学、训练和创新活动为一体的新的教学模式，达到培养创造性人才的目的，从而逐渐形成一整套完备的教学体系[5]。 三、“五位一体"培养模式构建的可行性分析 1、建设“五位一体”培养模式的基础 近年以来，南华大学学生“双向导师制”实施、重要校外实习基地建设方面所取得的成果，值得肯定，在校史记上可以留下光辉的一笔。在2009-2012年之间，有一大批重要的“双向导师制”单位对于本校各个专业的创新性人才培养方案的咨询和服务等方面也做出了突出的贡献，这其中还包括一些长期合作的校外实习基地，多年以来在与本校各年级各专业教师开展过多种项目和课题的科技合作，都很成功。来自于这些单位的精英人士，有的成为了学生的讲座专家，还有的成为了兼职教师。开设一定课时、举办讲座、指导论文，下一步要与这些单位在青年教师的实（下转第53页）
自然辩证法概论 专业：xxxxxxxxxxx 学号：xxxxxx 姓名：xxx
论高校科技创新人才的培养 摘要：大学承担着科技进步和人才培养的两重任务，在建设创新型国家中肩负着重要的责任与使命。文章从我国目前对于创新创业型人才的需要出发，分析了创新创业型人才的基本特征，指出高校在培养创新型人才中的作用，积极培养和完善有利于创业创新型人才成长的各种环境，更好地为创新创业型人才提供宽松的发展条件，使创新创业型人才能够更好地为国家建设发挥作用。 关键词：创新型人才；培养模式；高校教育；缺陷 Abstract：The university undertakes the dual tasks of scientific and technological progress and personnel training. This paper from China's need for innovative talents in the current view, analyzed the basic characteristics of innovative talents, and points out that the University in the cultivation of innovative talents in the role, and actively cultivate and improve the environment conducive to entrepreneurship development of innovative talents, to provide better conditions for the development of loose innovative entrepreneurial talent the innovative entrepreneurial talent can play a better role for national construction. Keywwords:innovative talents;training mode;college education;defect
创新人才培养制度 为更好地建立健全科技人才成长的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，更好地落实作为创新型企业的发展要求，必需建立健全科技人才成长的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，大力营造自主创新的优良环境，提升企业对人才的吸引力、凝聚力，充分调动广大员工自主创新的积极性，为的快速、持续、健康发展提供强有力的人才保证和智力支持，特制定本办法： 一、稳定、培养现有人才的激励办法 1、建立创新人才工作保障机制。各部门主要负责人要树立强烈的人才意识，善于发现人才、培养人才、团结人才、用好人才、服务人才，充分发挥专业技术人才在推进企业跨越式发展中的骨干作用，最大限度地激发人才的创造活力。要充分认识人才工作的重要性，高度重视人才工作，形成公司统一领导，人力资源部门牵头，有关部门密切配合的人才工作格局。公司将把人才工作作为各部门负责人政绩考核的重要内容，考核结果作为提拔、晋级、奖励的重要依据。对在人才队伍建设中成绩突出的部门和个人给予表彰和奖励。 2、创新科技人才选拔任用机制。在专业技术人员的使用上引入竞争机制，加大各类人才选拔使用方式和选聘力度，积极为各类人才干事创业和实现价值提供机会和条件，促进人岗相适、用当其时、人尽其才，形成有利于各类人才脱颖而出、充分施展才能的选人用人机制。对公司评选出来的科技创新人才重点培养，压担子、挑大梁，条件成熟时适时选用，使他们在工作中发挥骨干作用，有效地发挥典型
示范作用，在全公司形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，为专业技术人才成长提供发展舞台，不断开创人才辈出、人尽其才的新局面。 3、建立有突出贡献的科技人才技术岗位津贴制度。本着“一流人才、一流业绩、一流报酬”的原则，提高高层次人才待遇，加快培养出高层次的专业技术人才队伍，推动企业科技创新，提高企业核心竞争力，为公司跨越式发展提供技术支撑。 4、加强“H”型人才发展双通道建设。积极开展尖端人才、中高级专家等专业技术职务评聘工作，不断拓宽专业技术人才的职业生涯发展通道，实现专业技术人才与经营管理人才两支队伍“H”型管理，改变独木桥式的事业发展模式，使技术人才和管理人才在事业发展上各行其道，人尽其用。 5、推行科研成果奖励制度。为激发广大员工开展科研开发、科技创新工作的积极性，对申报的科研攻关、技术推广、自主创新项目等科研成果转化到生产经营实际中进行应用、推广和再创新的，按照《创新成果奖励办法》进行奖励，有力激发员工自主创新的潜力，提高公司的核心竞争力和整体技术水平。 6、建立专业技术人才交流制度。按照个人自愿、企业需要、组织调配、因才施用的原则，根据企业发展方向，依托重点项目，针对现有各类专业技术人才成长的不同特点，不同发展方向，促进专业技术人才向生产一线锻炼，不断加强专业技术人才的合理交流，实现人才的有序流动。
（创新管理）创新型人才的 培养
工商管理09-5班 论创新型人才的培养 背景：乔布斯去了，苹果来了。当大家均于热议“谁是下壹个乔布斯”时，宁波市新近出台了壹份关于创新型领军、拔尖人才培养的《意见》。宁波市认为，乔布斯天赋异禀，他的成功或许难以复制，但能够于环境和制度上创造条件，让更多的创新型领军、拔尖人才脱颖而出。从今年开始，宁波市将以5年为壹个培养周期，于3个层次培养1400名创新型领军、拔尖人才。目前，首批各层次培养人选的选拔已经开始。5年内，宁波将培养1400名创新型领军、拔尖人才，这壹数字到2020年计划达到2800名。于《意见》中，宁波市加大了对入选人才的资助力度，据初步估计壹个周期(5年内)培养经费超过5000万元。 我们不禁心中疑问：这样就能培养出中国的“乔布斯”吗？我们怎样才能培养出中国的创新型人才呢？ 二十壹世纪什么最重要？是人才。人才是壹个国家立足根基、不断发展的持续动力。而创新型人才显得尤为重要。面向未来的教育改革和人才培养,“创新”成为壹个关键词。培养和造就壹大批能够引领社会进步、科技发展和参和国际竞争的创新型人才,是当前人才工作、教育工作的重大主题和历史使命,这是由我们所处的社会环境和时
代特点所决定的。人类社会已经进入了知识经济时代,知识经济就是以知识分子的创造性劳动为核心价值的。我们正于建设社会主义市场经济体制,这壹体制是以最大限度地发挥人的主动性和创造性为重要特征的。同时,我们置身于壹个全球化的环境,我们不仅要建立国际视野,积极地利用世界人才资源;而且要确立教育国际化的目标和战略,培养能够参和国际竞争、能够于世界舞台上发挥聪明才智的创新型人才。美国有乔布斯，中国也应有自己的创新型人才。 创新型人才的培养需要构建和社会现代化相适应的新的人才培养模式。其中“开放性”是壹个十分重要的概念。我国现行教育体系的突出弊端,就是于计划体制和应试教育的模式中,教育和生活、学校和社会、理论和实践、研究和生产、开发等相互脱离,学校教育缺乏行业、企业和社会的广泛参和,缺乏国际化的视野。于这种环境下，要想培养出乔布斯式的创新型人才，必须对现有的培养体制做出改变，而不是仅仅投入金钱，人才的培养需要特定的环境。 中国的人才培养，应立足于教育机制的改革，创新型人才的培养需要创新的文化氛围，国家的政策及资金支持。构建开放式教育体系有俩种主要的途径。 壹是学校教育和实践锻炼相结合。对于科技人才培养而言,这主要是进壹步促进产学研合作,建立政府指导下以企业为主体、市场为导向、多种形式的产学研战略联盟,促进高校和企业、产业的结合,促进科学研究和知识转化、技术应用的结合,且结合重大科研项目形成研究基地和创新团队,实行“人才+项目”的培养模式,等等。这壹过程,不仅
自动搬运机器人 王泽栋1 曹嘉隆1 高召晗1 杨超2 （1．电子信息工程系学生，2.电子信息工程系教师） 【摘要】 本设计与实作是利用反射式红外线传感器所检测到我们所要跑的路线，我们以前后车头共4颗红外感应传感器TCRT5000来检测黑色路线，并利用Atmel 公司生产的8位单片机AT89S52单片机做决策分析。，将控制结果输出至直流电机让车体自行按预先设计好的路线行走。以AT89S52晶片控制自动搬运机器人的行径，藉由自动搬运的制作过程学习如何透过程式化控制流程、方法与策略、利用汇编语言控制电机停止及正反转，使自动搬运机器人能够沿轨道自行前进、后退以及转弯。目的是在于让车子达到最佳效能之后，参加比赛为最终目的。自动搬运机器人运行过程中会遇到直线、弯道、停止。该设计集检测，微控等技术为一体，运用了数电、模电和小系统设计技术。该设计具有一定的可移植性，能应用于一些高难度作业环境中。 【关键词】自动搬运；黑线检测；时间显示。 1.系统方案选择和论证 1．1 系统基本方案 根据要求，此设计主要分为控制部分和检测部分，还添加了一些电路作为系统的扩展功能，有电动车每一次往返的时间（记录显示装置需安装在机器人上）和总的行驶时间的显示。系统中控制部分包括控制器模块、显示模块及电动机驱动模块。信号检测部分包括黑线检测模块。系统方框图如图1.1.1 图1.1 系统方框图 1．2各模块方案的比较与论证 （1）控制器模块 根据设计要求，控制器主要用于信号的接收和辨认控制电机的正反转、小车的到达直角转弯处的转向、时间显示。 方案一：采用MCS-51系列单片机价格低、体积小、控制能力强。 方案二：采用与51系列单片机兼容的Atmel公司的AT89S52作为控制器件
工商管理如何培养应用型创新人才论文 摘要、随着经济的发展及企业规模和数量的扩大，社会对高校工商管理人才的重视度不断提升。但是从职业教育的工商管理专业人才培养情况看，对人才的创新能力不足，与社会的需求不符，造成这个问题的原因主要是我国在教育中过于重视理论教学，忽视实践，导致教学手段单一。本文就工商管理教学中存在的问题进行分析，提出应用型创新人才培养的相关策略。 关键词、工商管理专业；应用型；创新 人才工商管理专业的主要任务是为社会输送更多合格的工商管理型人才，特别是随着市场经济的发展，对工商管理人才的要求更高，导致我国职业院校工商管理人才的培养模式落后，所以需要加强对职业院校人才培养模式和方法的完善，使培养的人才更加符合社会的需求。 一、工商管理专业应用型创新人才培养的意义 首先，促进教学活动顺利地开展，工商管理专业教学的主要目的是为社会输送更加优秀的管理人才，通过应用型创新人才的培养模式构建，有利于促进课堂教学的顺利开展，通过与学生工作岗位的联系，使学生更好地融入学习，并激发学生的学习兴趣，促进课堂活动的有效进行；其次，提升人才培养的质量。在应用型创新人才培养的过程中，还需要保证教学目标的明确性，并构架科学、完善的教学体系，加强对教学方式的创新，通过将理论与实践活动相结合，提升人才的培养质量［1］。 二、工商管理专业教学中存在的问题 （一）人才培养的理念不足。工商管理专业在人才培养过程中需要保证人才培养的专业性和实践性，毕业生不仅要掌握基础的理论知识，还要具有相应的工商管理实践技能，进而使培养的人才更好地适应现代企业的发展，培养出能够胜任工商管理工作的高素质、高能力水平的人才，但是由于
关于大学生创新创业意识培养的意义 近几年来,随着我国高校办学规模和招生规模的扩大,高校毕业生的就业形势日益严峻。为此由为大家分享关于大学生创新创业意识培养的意义，欢迎参阅。 大学生创新创业意识培养的意义 一、提升大学生创新创业思想认识高度,营造整体创新创业环境氛围 注重创新创业意识的培养,首先要将创业精神提升到为社会创造财富、为社会做贡献和自我价值实现的高度。其次要从观念上改变单纯为准备创业的学生进行创业教育,只对少数人进行创业教育的做法,真正把创业教育作为促进大学生素质全面提高的助推器,从而将创业教育的思想渗透贯穿到高校教育的全过程中去。再次要建立合理的评价制度和激励机制,激发广大师生参与创业教育的热情。 具体途径有:通过新闻媒体广泛宣传成功企业家和自主创业的先进典型,通过他们的事迹坚定大学生创新创业的信心;开展各种大学生创新创业大赛,为大学生创新创业搭造舞台;鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥一己之长的事业;形成以项目为载体、以团队或社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神,让大学生的创业动力在具体实践中找到恰当的结合点,使其形成自主创新创业的理念。
二、充分利用社会资源为大学生创新创业提供服务,重视相关师资建设 从目前环境看,除几个学校试点外,我国大学生创新创业普遍存在师资环境差、学生有想法却苦于缺乏针对性科学指导、缺乏人际关系和商业网络的社会舞台等现象。一支优秀的师资队伍是培养大学生具有良好创业品质的前题,优秀的导师是高校创新创业人才培养的保障。所以在不断加强和改善高校教师队伍建设的同时,要注重开发社会教育资源,聘请创业上有建树,品德高尚、乐于奉献、责任心强的成功企业家来担任大学生创业实践导师,充分利用他们的创新创业思想与实践平台,创新教育模式,有计划分期分批对大学生进行创新创业与实践能力培养和教育,只有这样才能保证创新创业教育的有效实施;才能培养出具有敢于探索、突破常规、勇于创新的复合型人才。 具体途径有:聘请创业上有建树,品德高尚、乐于奉献、责任心强的成功企业家来担任大学生创业实践导师,以结对的形式进行导师与学生的定期交流;校方提供为大学生提供更多的社会实践机会,并由导师带领学生走进企业,体验企业创新创业文化内核,感悟成功人士心得,充分调动学生在学**中的主动性、积极性和创造性,使学生从被动接受的教学客体转变为主动参与的实践主体,真正做到学有所得、学有所成和学有所用。 三、积极搭建平台,重视实践活动,提升大学生创新创业实际操作能力 创新创业能力教育包括让大学生掌握创新创业的基本技能、具备
浅谈如何培养创新型人才 教育工作是培养祖国接班人的一项崇高的职业，决定着祖国未来的命运的，所以作为一位人民教师必须能够高瞻远瞩，能够知晓祖国未来的形式，世界的发展趋势，根据未来的需求培养一批与世界接轨的新型人才。而二十一世纪的国际竞争，归根结底是科技的竞争，教育的竞争，人才的竞争。为了迎接未来的挑战，对于如何培养创新型人才我有以下见解： 一、创新型人才的基本特征 要培养创新型人才，我们首先要有自己的认识，到底怎样的人是创新型人才。对这个问题的看法可以说是“仁者见仁，智者见智。”所谓创新型人才，是指能够孕育出新观念，并能将其付诸实施，取得新成果的人。从广义上看，创新型人才是专指那些思维敏捷、思想解放、思路超前的人和那些敢想敢闯、敢作敢为、敢试敢冒的人。也就是那些具有经验、知识、信息，并将其融合运用到实际中，能够对行动目标有效地进行整理、判断、创新的人。创新型人才具有以下基本特征： 1、观念具有高度的开放性。不受传统认知或书本老师的认知观点所限制，不受学科限制，有自己的独特想法。 2、思维具有灵活性。创新型人才可以轻易摆脱惯性，摆脱原有的思维定势，根据不同的信息修正自己对问题的认识，具有极强的适应性。 3、认识具有新颖性。创新型人才思想活跃，能够经常提出不同寻常且又可以被人们所接受、认可的观点。 4、人格特征鲜明。创新型人才具有较强的个性和独立性，敢于质疑，敢于探究，敢于从想象中探求食物的本质，对自己做的每一件事都有清醒的认识。创新能力主要表现在：创造性思维、敏锐的问题意识、创造性想象和合理的知识结构几方面； 二、创新型人才培养应坚持的基本理念 首先需要我们革新教育思想，要清楚的认识我们的教育目的，我们要培养怎样的人才，该怎么培养。其次就是评价体系的创新，明确怎样的学生是优秀的学生，怎样的正确的衡量一个学生。为此，必须
2011年全国大学生电子设计竞赛 设计报告 开关电源模块并联供电系统（A题）
2011年全国大学生电子设计竞赛设计报告 开关电源模块并联供电系统（A题） 摘要 本次设计的开关电源模块并联供电系统由两个LM2596进行DC/DC变换，用8051单片机作主控芯片。输入DC 24V，输出DC 8.0V，额定输出功率为32W，采用对等互补均流方式进行电流自动分配输出，具有过流和短路保护功能，系统转换效率达到70%以上。 关键词：DC/DC变换，并联供电系统，开关电源 Abstract The design of the switching power supply module consists of two LM2596 in parallel power supply system for DC / DC converter, with 8051 as main chip. Input DC 24V, output DC 8.0V, the rated output power of 32W, the application of the complementary stream are automatically assigned to the current output, with over-current and short circuit protection, system conversion efficiency of 70%. Keywords: DC / DC converter, parallel power supply systems, power
本科应用型创新人才培养模式的研究与改革实践 【摘要】大规模的本科应用型创新人才是社会经济的快速发展的基础性条件。培养本科应用型创新人才首先要深入认识本科应用型创新人才的内涵、特征和核心能力，同时要从理论教学体系、实践教学体系、创新创业能力培养、综合性创新实践基地等四方面科学合理地构建本科应用型创新人才培养新模式。 【关键词】本科层次应用型创新人才人才培养模式 一、本科应用型创新人才培养的社会经济发展的基础性条件 （一）本科应用型创新人才培养是国际高等教育的共同主题 当今世界各国经济和综合国力的竞争，实际上是国民素质和人才的竞争，特别是富有科学技术竞争力和高文化素质的人才的竞争。大力培养各个领域的拔尖创新人才，已经成为当今世界各国实现经济科技发展和提升综合国力的重要途径。《走向全球：美国创新的新发展报告》中说：“没有人去创造、应用和开拓新思想，就不会有创新过程。创新事业不仅需要科学家和工程师来推进，而且需要有文化和思想敏锐的人才来经营和管理。获得智慧型人才是全球化主要推动力。” 近年来，美国、德国、英国和日本等发达国家在本科阶段非常注重创新教育。在美国，各级各类学校在加强基础知识和基本理论教学、培养学生全面发展的同时，对教育进行全面改革，注重开发个性、原创精神和创新能力。英国的大学认为，创新能力的培养既要重视研究方法论的教育，又要发展学生自主创新性学习能力，提高文献检索能力和解决实际问题的能力。日本一直倡导“启发式”和“实践性”教学，注重学生实践能力、探索能力和创新能力的培养。德国更是提出大学是创新运动的缔造者。
正是重视创新人才的培养，才使得美国、德国、日本和英国等国家率先成为创新型国家，这些国家的共同特征是综合创新指标明显高于其它国家，其中科技进步的贡献率通常在70％以上，国家的自主创新能力比较强。 （二）本科应用型创新型人才培养是建设创新型国家的基本保证 在2006年全国科学技术大会上，胡锦涛总书记提出要坚持走中国特色自主创新道路，以只争朝夕的精神建设创新型国家。建设创新型国家，就是要推进和加强国家的自主创新能力，需要数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新型人才。 自改革开放以来，我国工业取得了巨大发展，同时也需要大批能把科技成果迅速转化为生产力的应用型创新人才。据统计，我国科技人力资源总量为3200万人，居世界首位，其中工程技术人员总量1000万人，研发人员105万人，分别居世界第一和第二位，研究和发展总经费也居世界第六位，但创新综合指数则排名28，属中等偏下的水平。同时，人均产值很低，每百万元产值所需的人数，约为美国的16倍、德国的13倍。我国高技术产品出口绝对值已经上升到世界第五位，但很大一部分是依赖国外直接投资，关键技术掌握在投资商的手中。2002年，在国际竞争力排名中，一些与人才有关的指标（如合格工程师、信息技术人员），我国在49个国家和地区中位居最后，与科技人员数量排名第一形成了巨大的反差。 因此，我国应用型创新人才的匮乏、特别是本科层次的匮乏，严重阻碍了创新型国家的建设进程。就大学而言，不仅要认识到自己在建设创新型国家这一战略选择中扮演的重要角色，更要重新审视自己本科办学目标和人才培养模式，调整办学思路，改变培养模式，更好地担负起创新型人才培养的使命。
四川省高等学校思想政治教育研究会科研课题 申请评审书 课题名称：创新型高职人才综合素质培养 模式的研究与实践 申请者： 所在学校： 起止日期： 200 年月日至200 年月日 四川省高校思想政治教育研究会秘书处制
界观方面，要求大学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义。用唯物辩证法武装头脑，防止形而上学；用唯物史观武装头脑，作为观察各种社会现象的唯一科学方法。在人生观方面，要求大学生树立正确的人生价值的目标，把劳动和对社会的奉献作为人生追求的价值尺度，而不是把金钱作为人生的价值尺度。同时，按照社会主义集体主义的总体原则正确地认识和处理个人与社会的关系，社会为先、个人为后，“我为人人，人人为我”。解决好这一人生价值观的核心问题，大学生才能形成良好的风气，思想上才能健康发展。同时，科学思想素质的形成，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，这是基础的理论功底，要能把握其思想体系和精髓；并在实践中锻炼，讲科学理论付诸运用。 三、全面的文化素质的培养 要求大学生具有人文修养，能够从中国传统的文史哲中汲取营养。还要具有现代化的科学知识素养，了解现代著名的新理论、新技术、新材料，跟上时代的步伐。作为大学生本人，“天将降大任于斯人也必先苦其其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这就要求从根本上意识到加强自己思想理论学习的必然性和紧迫性，融知识与能力为一体、融实践与科研为一体，提高自己科学文化水平。国家提出的“科教兴国”的战略方针，要求高校培养和造就一批跨世纪人才，这些人才除了具有扎实的知识基础和较强的能力，还要有全面的素质，坚持知识、能力、素质的辩证统一，这样才能面向现代化，面向世界，面向未来，成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。 四、高超的专业素质的培养 培养学生实际操作能力与解决问题能力，注重创新能力的培养，增强创新思维的训练。在教学和实训实验环节中，设置演示实验、基本型实验和综合型实验三类不同要求的实验。演示实验旨在强化学生对知识点的了解，基本型实验侧重于对学生实际动手操作能力的培养，而综合型实验着力于培养学生综合运用知识、独立思考解决问题的能力。确立专业素质教育在大学生综合素质教育中的主体地位，这种专业素质教育不应只是专业知识、技能的传授，而是培养基础扎实、知识丰厚、能力全面、素质优良的新型人才。 五、模范的道德素质的培养 思想道德素质教育的目标是教育大学生如何做人，树立崇高理想，培养高尚情操。以此为核心，从根本上扭转人生观与价值观上发生的偏差，围绕培养社会主义事业合格建设者和市场经济需要的合格人才这个中心，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育以及国情教育，使学生认识到国家前途与个人命运息息相关，增强社会责任感。而良好的道德素质来源于高尚的道德观念。大学生只有确立社会主义道德观念，才能使自己的道德观念和道德行为进入社会主义道德规范的轨道，具有社会公德、职业道德和家庭美德。社会主义的道德观念要求诚实守信是道德之本。待人诚实，拒绝尔虞我诈、不择手段，是调解人际关系的基础，良好的道德风尚，来自社会主义的人生价值观的指导。社会主义道德要求大学生在处理个人与他人和社会关系时，要想到他人和社会的利益，不损害他人和社会；先进分子则要做到先人后己，把社会主义置于至高无上的地位。社会主义道德观念否定利己主义、个人至上、损公肥私，倡导集体主义、克己奉公。培育良好的道德素质，既要靠社会主义道德的指导，也要注重自身的道德培养。慎独，这一自古以来的道德修养准则，应该赋予新的时代含义。只有在一切复杂的情况下，把握住自己的道德行为，才能保持自己良好的道德状态。 六、健康的心理素质的培养
中国高校大学生创新创业人才培养探讨 随着经济全球化快速发展，国际竞争压力进一步加大的局面，我国提出实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的重要环节，大学生创新创业人才培养引起国家的重视。为了适应社会发展的趋势，我国高校不断加强大学生创新创业人才的培养。本文对我国高校大学生创新创业人才培养进行探讨。 标签：大学生；创新创业；人才培养 为了适应社会发展的趋势，加强大学生创新创业人才培养引起了国家的高度重视。近年来，我国在创新创业人才培养方面，推出了一系列的改革方案。但是，由于我国创新创业人才培养教育起步较晚，并受传统教育理念的影响，我国高校在创新创业人才培养方面存在许多问题与不足。文中通过对这些问题的分析，并构建完整的大学生创新创业人才培养体系，培养大学生创新创业能力，带动我国社会经济的发展。 一、我国高校大学生创新创业人才培养的重要性 随着社会经济和科技的飞速发展，目前，我国产业结构的转型升级和经济方式的不断调整，我国已经逐渐进入改革的深水区，社会经济的发展不仅要体现出规模效益，更要追求质量效益。这就需要更多的创新创业人才来满足社会发展的需求。随着经济全球化的发展，在国际化进程的过程中，国家的核心竞争力主要表现为科技与创新的竞争力，而科技与创新的竞争始终是人才的竞争。创新创业人才的质量决定着社会经济的质量水平以及国家竞争能力的强弱。因此，加强大学生创新创业人才的培养必须要引起高校的重视，同时也要引起国家的重视。随着《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的提出，明确将高校开展创新创业教育上升到了国家加快實施创新驱动发展战略需求的新高度。高校作为人才输出的重要场所，加强培养大学生的创新创业能力，是推进高等教育改革的重要途径，也是提升大学人才质量的重要保障。因此，高校对创新创业人才的培养，不仅优化了高等教育目标的教学体系，全面地提高了大学人才培养的质量和数量，促进我国社会经济产业的升级，满足了社会发展的需求，而且还是驱动国家创新发展的重要途径。 二、目前高校大学生创新创业人才培养存在的问题 近年来，随着社会经济的飞速发展，我国已经推出一系列的人才培养改革方案，建立与其相适应的创新创业人才培养模式，既是建设创新国家的客观要求，又是大学生谋求自身发展的必然选择。但是由于我国创新创业教育起步较晚，在创新创业人才培养的过程中，出现一些问题与不足之处，将严重地制约着高校大学生创新创业人才培养的质量与数量。 （一）传统教学理念根深蒂固
如何加强创新型人才队伍建设
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
浅谈如何加强创新型人才队伍建设 摘要：在社会主义市场经济条件下，企业的竞争力和可持续发展能力，不仅取决于企业拥有的物质资源，更主要取决于企业所拥有的高级管理人才、具有现代科学技术知识的专业技术人才的人才资源。特别是需要建设一支高层次创新型人才和具有现代科学技术知识的专业技术人才队伍显得尤为重要，归根到底，企业竞争的核心就是人才的竞争。 关键词：转变观念引进培养创新机制优化配置 《国家中长期人才发展规划纲要》人才发展的指导方针是：“服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发”。首先要定位何谓人才，人才在不同的历史时期，有着不同的分类和概念，人才按类型可分为管理人才、专业技术人才，按层次可分为一般人才、创新型人才和高层次创新型人才。在学术界对人才表述的概念是广义的。在《国家中长期人才发展规划纲要》文件中具体的指出“人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会做出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才是我国经济社会发展的第一资源”。那么，创新型人才就是人才队伍中具备良好创新素质、具有研发和创新能力,能在一定环境和条件下，做出创造性工作和创新成果的人才；高层次创新型人才通常是具有较高的创造力并做出巨大贡献的创新型人才。无论在理论上还是在实践中都取得了重要科技成果或重大经济社会效益，他们是促进科技进步和社会发展的中坚力量。 如何加强创新型人才队伍建设，大力开发这一宝贵的群体资源，让他们把所掌握的知识和技能应用于企业建设之中，促进企业改革发展和科技进步，为企业产出巨大的经济效益和社会效益，是我们人力资源工作者必须加以深入研究的一个重大课题。开滦是有着百年基业的特大型煤炭企业，随着企业的不断发展壮大，特别是在企业转型发展，在践行“一基五线”的企业跨越式发展的战略方针的新形势下，建设一支创新型人才和专业技术人才队伍是开滦不断壮大发展的需要，同时也是对开滦人才队伍建设的挑战。多年来我公司始终把人才队伍建设摆在企业发展的首位，通过各种渠道不断的引进了各类、各层次的人才，但是，创新型人才显得尤为匮乏。就如何建设一支创新型人才队伍而言，主要是从转变观念、创新机制、引进培养、创造优良环境等方面着手，为创新型人才脱颖而出搭建平台。
人才培养制度 为更好地建立健全人才的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，更好地落实额敏县司法行政系统的发展，建立健全面人才成长的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，大力营造自主创新的优良环境，提升企业对人才的吸引力、凝聚力，充分调动广大干部职工自主创新的积极性，为额敏县司法行政系统的快速、持续、健康发展提供强有力的人才保证和智力支持，特制定本办法： 一、稳定、培养现有人才的激励办法 1、建立创新人才工作保障机制。各科室主要负责人要树立强烈的人才意识，善于发现人才、培养人才、团结人才、用好人才、服务人才，充分发挥专业人才在推进本系统跨越式发展中的骨干作用，最大限度地激发人才的创造活力。要充分认识人才工作的重要性，高度重视人才工作，形成党政统一领导。我局将把人才工作作为各科室负责人政绩考核的重要内容，考核结果作为提拔、奖励的重要依据。对在人才队伍建设中成绩突出的领导班子和个人给予表彰和奖励。 2、创新科技人才选拔任用机制。在本系统专业人员的使用上引入竞争机制，加大各类人才选拔使用方式和选聘力度，积极为各类人才干事创业和实现价值提供机会和条件，促进人岗相适、用当其时、人尽其才，形成有利于各类人才脱颖而出、充分施展才能的选人用人机制。对我局评选出来的人才重点培养，压担子、挑大梁，条件成熟时适时选用，使他们在工作中发挥骨干作用，有效地发挥典型示范作
用，在全矿形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，为专业人才成长提供发展舞台，不断开创人才辈出、人尽其才的新局面。 3、建立专业学科人才交流制度。按照个人自愿、我局需要、组织调配、因才施用的原则，根据企业发展方向，依托重点项目，针对现有各类专业技术人才成长的不同特点，不同发展方向，促进专业技术人才向生产一线锻炼，不断加强专业人才的合理交流，实现人才的有序流动。 4、完善发展职业教育的保障机制。完善在职人员继续教育制度，分类制定在职人员定期培训办法，倡导干中学、学中干。按照统筹规划、学以致用、鼓励上进、合约管理的原则，鼓励在岗员工参加紧缺专业大专以上学历的成人教育，全面提高员工综合素质和创新能力。 5、人才长效激励机制。本着效率优先，兼顾公平和重业绩、重贡献的分配原则。对特殊人才采取特殊的分配办法。对关键岗位的技术骨干、承担重点工程和研究项目的专业技术带头人、科技创新人才及经营管理人才，实行“人才”的培养模式，在实践中集聚和培养创新人才。凡创新求变、勤奋拼搏，做出骄人业绩，给企业创造巨大收益的可给予重奖。 6、关心人才，改善条件。从工作环境、学习环境以及家庭生活等方面给予人才全方位的关心和爱护，积极为他们创造宽松的工作环境和提供舒适的生活条件。加大投入，改善办公条件，抓好文体设施建设，优化员工生活环境，关注技术人员身心健康，
题目：数控电流源设计 摘要 本设计由两部分构成：自制的稳压、稳流、输出过压保护电路和单片机控制与显示系统。稳压电源部分设置有±12V和+5V电压，为整机供电。采用大功率MOS管作为电流源调整管、用锰铜丝自制取样电阻，具有良好的调控线性和稳定性。采用价格低廉的电脑CPU专用散热器作为稳压电源模块和电流调整管的散热装置，散热效率高、性能可靠。控制核心采用内置12位A/D、D/A转换器的高性能单片机C8051F021，电路简洁、控制精度高、电流控制与测量分辨率达0.5mA。用带背光点阵式LCD显示器同时显示设定电流和实测电流数据，直观、方便。给出了多种测试条件下的实测数据，测试数据表明系统性能指标全面超越了题目的基本要求，除系统自测显示电流误差略大以外，其余发挥部分指标也已满足。另外，还增加了预置电流超限保护功能。 详细说明了系统的结构和工作原理，给出了系统的硬件电路图、元器件参数列表和软件流程图，并附有系统操作说明书。 Abstratct This design is consist of two major parts: The self-made constant voltage power supply and the control system which is consist of singlechip and LCD display. The voltage-stabilized source which is the all machine power supply has ±12V and +5V voltage. We Use the high-power MOSFET as the current regulation device, and use the manganese copper wire self-restraint as a sample resistance, and the system has good regulative linearity and stability. The design Uses the price inexpensive computer CPU sink to take the voltage-stabilized source module and the electric current regulation device heat dissipating. The control system is made up of high performance singlechip C8051F021 which includes 12 A/D & D/A converter inside. The electric circuit is succinct and the control precision is high, the controlling resolution of current is up to 0.5mA rate. The setting current and the actual current data are showedby the lattice type LCD display at the same time. Many kinds of test data are presented under the many kinds of tests condition. The test data indicates that the system performance has achieved the demand of design in an all-round way satisfied. In addition, we have set a protecting function of the ultra limit setup of the electric current. This paper is also present The system structure, the work principle, the system hardware circuit diagram, the device parameter, the software flow chart, and the system operating manual in detail. 一、系统整体结构及方案论证 1．1 系统结构 根据题目要求，要能够实现电流步进控制、显示设定电流和实测电流大小，并且输出最大电压小于等于10伏，系统的结构框图如图1－1。 恒流源输出 图1-1系统结构框图 整个系统由稳压电源、恒流控制、单片机、键盘、显示器及输出过压保护<电压限制）等几部分组成。 各部分作用如下 1）稳压电源：向整个系统提高电源，包括供运放使用的±12V、供单片机使用的+5V，其中恒流源<主要功率部分）电压也由+12V提供。 2）恒流控制部分：是一受控电流源，由单片机提供控制指令电压，将12V电源转换成恒定电流。