语文园地一
【教学要求】
1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。 3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。
【教学重点】
写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌。
【教学难点】
积累成语，学习儿歌。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.认识汉语拼音字母表，学会写全包围的字。
教具准备
生字卡片、教学课件等
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地
一）
版块一：识字加油站
（课件出示2）
1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。
注意“阴、阵”前鼻音的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音。
2.连一连。（课件出示3）【设计意图：认识与天气有关的词语，熟悉天气图标。】
雷阵雨晴多云小雪阴大雨3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（课件出示4）如：风雨雷电霜雪冰
狂风雪花炸雷闪电大雪结冰
毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼
鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴
版块二：字词句运用：
1.读一读，记一记。
提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。（课件出示5）（1）读一读：自己自由读一读。
朗读时注意区分舌尖前音有z、c、s，舌尖中音有d、t、n、l，舌根音g、k、h的读法。
（2）背一背：在熟读的基础上练习背诵。
（3）找一找：
①有哪些大小写字母完全一样？
Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz
②有哪些大小写字母相近？
Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy
③剩下的是哪几对大小写字母不相同?
Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr
2.读一读，写一写。（课件出示6）
【设计意图：认识字母表，分清大小写字母，记忆这些字母，通过比较，更有效进行识记。】
（1）读一读。读准每个字的音。注意读准翘舌音“长、上”。 （2）给每个字组词。
（3）说一说：你发现了什么？（有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑn ɡ。）
（4）找一找：哪些生字的韵母是ɑn ？哪些生字的韵母是ɑn ɡ？ （ɑn ：见 、万、全、半 ɑn ɡ：王、方、长、上 ） （5）写一写：想一想它们的笔画在田字格的什么位置。整个字要写到田字格的中间。
（6）还知道哪些字韵母是“an ”，哪些字韵母是“ang ”？ （ɑn ：天 田 蓝 甜 完 ɑn ɡ：江、狼、广、光） 3.读一读。（课件出示7）
（1）读一读：借助拼音把儿歌读熟，特别注意平舌音“祖”，翘舌音“盛”，后鼻音“岭”。
（2）谈谈文中“大兴安岭、长江两岸、海南岛”不同地方的景色？
大兴安岭，寒冷地段，我国的东北，雪花飞舞； 长江两岸，温暖如春，“柳枝已经发芽”
海南岛，位于热带，我国南方，“到处盛开着鲜花”。 （3）说一说：你觉得我们祖国广大吗？美吗？
我们的祖国广大，也很美。东北的冰雕、海南岛石头、桂林的山……
（4）背一背：在读熟的基础上，背诵。可以两人合作背，也可以四人合作背。
版块三：书写提示
1.观察这些字，你发现了什么？
（发现它们的共同点是全包围结构或具有全包围结构的特
点。）
2.看提示
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提
示了笔顺规则：先外后内再封口）（课件出示8）
3.想笔顺（课件出示9）
想一想，每个字的笔顺是怎样的？
4.写一写
（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没
有写好，再重写。
课堂小结
我们这节课我们学会了趣味识字，认识了汉语拼音字母表，
积累了好句子，学会了写全包围字的书写规则，同学们都表现的
很棒，希望下节课继续努力。
课外作业新设计
1.你知道的描写天气的词语有哪些？
2.你所知道的全包围字还有哪些？全包围的字书写规则是怎样的？
3.背一背《汉语拼音字母表》
答案：
1.狂风雪花炸雷闪电大雪结冰
毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼
2.团图四回困围园国
【设计意图：
了解全包
围结构的字
“先外后内
再封口”的
笔顺规则。养
成写字前先
观察的良好
写字习惯。】
全包围的字笔顺规则：先外后内再封口
《语文园地一日积月累》教学设计 宝坻区刘辛庄小学孙学丽 教学内容： 人教版小学一年级语文下册第一单元语文园地一—日积月累学情分析: 本文教学把识字、学词与看图结合起来，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天、感受春天、表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文培养观察能力和审美能力，陶冶爱的情操。在教学过程中，教师要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，善于表现。 教学目标： 1.认识复、苏等8个生字及新词，能够正确流利地朗读文本。 2.在欣赏春景图的过程中，能够发现春天的美并能用语言表达出来，用四字词语概括。 3.在学习词语的过程中激发在生活中积累运用词语的欲望。教学重点难点： 教学重点：认识复、苏等8个生字及新词，能够正确流利地朗读文本。教学难点：在学习词语的过程中激发在生活中积累运用词语的欲望。教学媒体： 课件、生字卡片、词语卡片。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。师：孩子们，现在是什么季节？生：春天。 师：答对了，春天回到了祖国大地，春回大地。师教读词语并在黑板上贴出词语卡片“春回大地”。师：你是怎么知道现在是春天的呢？生说出春天的景物。 师：孩子们回答的真好，像植物、动物，世间万物从沉睡中苏醒过来，万物复苏。 师教读词语并在黑板上贴出词语卡片“万物复苏”。师：这里有两个字要求大家认识“复、苏”。师领读并询问识字好方法。 生跟着老师读并介绍记忆这些字的好方法。师指出要在生活中以及其他学科中识记字。师：既然春天已经来了，这节课就让我们一起来寻找春天吧！ 【设计意图：通过贴近生活的对话，激发学生的兴趣，自然引出要学习的两个词语，学生介绍识字方法的时候渗透了要在生活中以及其他学科中识记生
识字一 霜风霜秋霜雪上加霜 吹吹风吹牛风吹雨打风吹草动落降落落实落叶水落石出落下 落枕 降jiàng 降低降落xiáng投降飘飘落飘动 游游泳游戏游山玩水 池水池鱼池 入入口进入入木三分 识字二 姓姓名姓氏百家姓 氏姓氏 李姓李行李李子瓜田李下 张姓张主张紧张 古古诗古代古板人心不古吴姓吴 赵zhào姓赵完璧归赵围魏救赵 钱qián姓钱数钱 孙姓孙子孙后代孙子兵法 周姓周周围 王姓王国王大王 官上官官员 识字三 清qīng清水清晨清洗清洁 晴晴天晴朗晴空 眼yǎn眼睛 睛jīng眼睛 保保护保证保持 护hù保护爱护 互hù相互互相互动 户hù住户户口户型 害hài害怕害虫 事事情做事 情qíng心情情绪 请qǐng请问请假负荆请罪 让ràng让路让开 病bìng生病疾病 识字四 相xiāng相遇相互相信 xiàng 相貌 遇yù相遇遇见 喜xǐ喜欢喜庆欢天喜地 欢huān喜欢欢乐欢迎 怕pà害怕可怕 言yán发言方言三言两语 互hù相互互相互动 令lìng命令司令 动感动动作运动 万千万万里无云
纯chún纯净纯正 净jìng纯净干净 语文园地一 阴晴雾 雷电阵雨暴雨 冰雹霜冻雨夹雪 见看见见到 长长大长高成长 长短长久 王全万方半上 白白色雪白 回回家回去 国国家祖国 课文一 吃吃饭吃苦大吃一惊忘wàng忘记 井水井井口村cūn山村村庄 叫叫声叫好大呼小叫 乡乡亲乡村 毛姓毛毛发皮毛 主主人主席 席xí主席草席 亲乡亲亲人亲近 战战友战士作战 士战士士兵 面上面面前 课文二 想想念想象 告告诉告知 诉sù告诉诉苦 路马路公路 京北京京都 安天安门平安 门大门门口 广广西广大广州 非非常非凡物是人非 常非常平常经常 壮zhuàng壮观壮丽强壮 观壮观观察观看 课文三 接jiē接着接力 觉睡觉觉得觉醒 再再见再三再一次东山再起 做zuò做梦做伴 各各自自种各样 种种类种子各种各样种地 样样子这样样品 梦mèng做梦 伙伙伴伙计 伴做伴伙伴
《语文园地一》教学设计 教学目标: 1.认识生字;会正确区分韵母an、ang生字; 掌握”白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。 2.通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语;熟读背诵大小写字母歌和《祖国多么广大》;正确阅读《谁和谁好》。 3.激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点:识字，写字，有感情地背诵课文。 教学难点:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。 教具准备:多媒体课件 教学课时: 2课时。 第一课时 教学过程: 一、情境导入。 春天来到了。你们看,花园里的花多美呀!瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗? 二、趣味识字。 1、学生自由读字词。 (教师正音) 2、从这些字词里你们有什么发现? (都和天气有关) 3、你还知道哪些和天气有关的词语呢? (雾霾、风暴、闪电、狂...... 4、集体齐读字词。 三、字词句运用。 1、读一读，记一记。 (1) 出示字母表。 (2)学习字母表应注意哪几点? (大写字母、写字母、字母的顺序) (3)读小写字母，对应认识大写字母。 (4)找找哪些大小字母完全一样? (CC Oo Pp SsVvWw Xx Zz) (5) 背诵字母表。 (6)学唱字母歌。
2、读一读，写一写。 (1)学生自由读生字。 (2)教师泛读,学生跟读，自己正音。 (3)按照韵母给这些生字分类并书写。(教师指导 ) (4) 集体读生字。 3、读一读。 (1)学生自由朗读儿歌。注意读准”兴、岭、岛、盛”四个字。 (2)大兴安岭、长江、海南岛同-季节景色有什么不同? (出示图片) (3)学生齐读儿歌，教师指导背诵。 4、小组齐读字词。 四、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获? 第二课时 一、书写提示。 1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。 2、学生上台书写笔顺。教师检查,学生书空。 (注意三个字:都是先外后内再封口) 3、学生描红、临写。(教师指导) 二、日积月累。 1、学生自由读四字词语。 2、你有什么发现? (都和春天有关。 ) 3、你还知道哪些和春天有关的四字词语?(鸟语花香、万紫千红、春光明媚..... 4、小组齐读。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《谁和谁好》。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么?
“语文园地五”教学设计 黑龙江省七台河市第六小学王美霞 【教学内容】人教版教材2011课标版（部编）语文一年级下册第五单元“语文园地五” 【课标要求】《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等，让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。 【教材简析】“语文园地五”共安排了5个板块，本节课学习的是前两个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同一个偏旁往往表示同一类的内容。形声字在汉字所占比例特别大，让学生了解形声字的特点，不仅会加速学生识记生字的速度，减轻他们识记生字的负担，还会提高学生识记生字的能力。 【学情分析】在一年级上学期，学生就已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。但对于形声字的构字规律，学生还不能清楚地了解，因此这不仅是本课的重点，也是学生学习的一个难点，所以在本课的识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养他们主动识字的习惯和热爱祖国语言文字的情感。 【教学目标】 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“饭、能、饱”等8个生字。初步了解形声字的构字规律。 2.通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。 【教学重点】 1.识记8个生字。 2.了解形声字的构字规律 【教学难点】在诵读儿歌和归类识字的过程中了解形声字的构字规律。 【设计理念】《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践体会、掌握运用语文的规律。所以这节课我遵循学生的年龄特点，从直观入手，以愉快的活动为主，注重调动学生识字的兴趣，进行适当的拓展延伸，培养学生的识字能力。 【教学流程】 一、猜字导入，激发情感 1．导语：同学们，印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”这个伟大的国家就是我们的祖国—中国，那如诗如画的字就是我们的汉字。今天老师就带来两个如画的字，你们能猜到是什么字吗？ 2.激趣：猜一猜 （1）出示“寒”和“朝”的金文体，根据老师的描述猜图片的内容。 第一个画的是：一个人在家里光着脚踩在两块冰上，虽然屋子里塞满了稻草，仍无法御寒。第二个画的是：太阳正徐徐地从草丛中升起，但一道残月仍挂在天空。 （2）导入：我们国家的汉字不仅如诗如画，还蕴藏着许多的秘密呢？这节课，就让我们共同走进语文园地五，去探索更多的汉字秘密！（板书课题：语文园地五）。
识字1 春夏秋冬 【教学要求】 1．学会本课“春”“冬”“雪”等7个生字,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。 2了解词和短语的意思，能主动积累有关四季的词语。 3.了解四季景物特点，体会四季的美好。 【教学重点】 认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。 【教学难点】 借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2.学习生字,写好“春、冬、雪”三个字。 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.（课件出示2:四季图）谁能说说这四幅图是哪个季节 的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。 2.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。 3﹒板书课题，齐读课题。（识字1 春夏秋冬） 二、指导看图，认识事物 1. （课件出示2:四季图）谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？（课【设计意图：通过展示美丽的四季风光，感受四季的美妙，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习渲染了美好的气氛。】
件出示3） 2. 2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结 合生活积累，认识事物。（课件出示4）Array春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大） 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶） 冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪） 三．图文对照，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！ 1.分别出示，逐行认读。（课件出示5） 春冬风雪花飞入 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù 霜吹落降飘游池入 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音；“降、飘”都是三拼音节，“落”的声母“丨“和”和“入”的声母“r”，要注意加以区别。 教师范读或领读。 （课件出示6）让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。 2.识记生字 （课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？ 例如： （1）形声字识字。如，“花”，植物的一部分，“艹”是 表意的，“化”是表音的。
人教版一年级语文下册识字一教案 【教学要求】 1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。 2.能主动积累有关四季的词语。 3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 【教学重点】 认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。 【教学难点】 借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。 2﹒板书课题，齐读课题。(识字1春夏秋冬) 3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。
4.小朋友们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?好，我们今天就一起来学习《识字1》。 二、指导看图，认识事物 1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到 了哪些事物? 2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。 春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的) 夏雨：夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大) 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是 白白的一层，薄薄的小冰晶) 冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪) 三.图文对照，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢! 1.分别出示，逐行认读。(课件出示) 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三 拼音节。 教师范读或领读。 (课件出示)让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、 鸟的有关的特征。 2.反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。(学生自由读) 谁来当小老师领着大家读?(指名领读)
部编语文一年级下册识字表（400字） 姓名：座号： 识字 shuānɡchuīluòjiànɡpiāo yóu chírù 1 、霜吹落降飘游池入 xìnɡshìlǐzhānɡɡǔwúzhào qián sūn zhōu wánɡɡuān 2 、姓氏李张古吴赵钱孙周王官 qīnɡqínɡyǎn jīnɡbǎo hùhài shìqínɡqǐnɡrànɡbìnɡ 3 、清晴眼睛保护害事情请让病 xiānɡyùxǐhuān pàyán hùlìnɡdònɡwàn chún jìnɡ 4 、相遇喜欢怕言互令动万纯净 yīn léi diàn zhèn bīnɡdònɡjiá 园地一阴雷电阵冰冻夹 课文 chīwànɡjǐnɡcūn jiào máo zhǔxíxiānɡqīn zhàn shìmiàn 1 、吃忘井村叫毛主席乡亲战士面 xiǎnɡɡào sùlùjīnɡān mén ɡuǎnɡfēi chánɡzhuànɡɡuān 2 、想告诉路京安门广非常壮观 jiējiào zài zuòɡèzhǒnɡyànɡmènɡhuǒbàn quèqùzhè 3、接觉再做各种样梦伙伴却趣这 tài yánɡdào sònɡmánɡchánɡxiānɡtián wēn nuǎn ɡāi yán yīn 4 、太阳道送忙尝香甜温暖该颜因 liànɡpǐcèzhīqiān kējià 园地二辆匹册支铅棵架 kuài zhuōjízhíhéxínɡsǐxìn ɡēn hūhǎn shēn 5、块捉急直河行死信跟忽喊身 zhǐwōɡūdān zhǒnɡdōu lín jūzhāo hūjìnɡlè 6 、只窝孤单种都邻居招呼静乐 zěn dútiào shénɡjiǎnɡděi yǔqiúxìpái lán lián yùn 7 、怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运 yèsīchuánɡɡuānɡyíjǔwànɡdīɡù 8 、夜思床光疑举望低故 dǎn ɡǎn wǎnɡwài yǒnɡchuānɡluàn piān sàn yuán xiànɡwēi 9 、胆敢往外勇窗乱偏散原像微 duān zònɡjiézǒnɡmǐjiān fēn dòu ròu dài zhījùniàn 10 、端粽节总米间分豆肉带知据念 hónɡzuòtíjiāo sǎtiāo xìnɡnájìnɡzhào qiān qún 11 、虹座提浇洒挑兴拿镜照千裙 méi bízuǐbóbìdùtuǐjiǎo 园地四眉鼻嘴脖臂肚腿脚
语文园地四地四识字加油站+字词句运用教学设计 第一板块教学目标：识字加油站列举了七个玩具名称，以此来引导学生认识与玩具名称有关的10个生字，同时也将识字学词，认识事物有机的结合起来，从而体现了学生在生活中识字的理念。 突破教学目标：用三借助，一放手，二拓展六个环节反复识字法来突破本版块的教学目标。一：借助拼音初读识字。二：借助玩具图片再读识字。三：借助动作三读识字。 比如“陀螺”这个词，让学生边做抽的动作边读词，在玩中体会读词的乐趣。 四：放手去掉拼音图片，识词。 就是让小组内学生互教互认，一人读词一人听，遇到不会时请你教一教，全部读对时，请你夸一夸。 五：拓展一，组内自主识字。 根据提示，引导学生说出还玩过哪些玩具，教师根据学生说出的玩具名称随机写在黑板上，比如学生会说出魔方，遥控飞机，水枪，积木等词语，进行巩固拓展识字。 六：拓展二，挖掘文本，补白想象。 学生选一种最喜欢的玩具，并讲述他和玩具间的有趣故事，和大家一起分享，进一步巩固本单元的重点-----想象。 第二板块的教学目标是1、知道表达喜怒哀乐的词语 2、熟读并记在心里，张嘴能说、闭嘴能记。 3、用一会，一会，练习说话为了突破目标，步骤如下: 一：演一演，学生根据教师情景提示分别做出生气，高兴，难过三种表情 在玩中学，把表情和心里的喜怒哀乐揉捏在一起。 二：说一说，你还知道哪些表示生气，高兴，难过，的词语，比一比谁说给多。 比如形容生气的词语还有“怒吼，怒气冲天，火冒三丈”等，形容高兴的词语有“眉开眼笑，欣喜若狂，心花怒放”等，形容难过的词语还有”嚎啕大哭，肝肠寸断，痛苦“等，说的得的学生得老师的评价粘贴越多，小组比赛中积累词语，积累词语多的为获胜小组。 三：写一写，那你刚才积累的词语写下来，比比谁写的多谁写的好。 第二部分练习用一会儿一会儿说话：我是通过两个环节让学生完成句子的正确的表达方式。 一、出示课文中的句子，自主练读感知句子结构 教师引导提问，喜鹊阿姨站在窝边，在短时间里做了哪几件事？引导学生去发现，用一会儿，一会儿，一会儿，可以把短时间内做的几件事连起来说句子。 二、创设情境，引导学生思考想象。 1联系生活实际，引导学生思考… 妈妈一回到家就忙起来了，可能会做那几件事？根据情境说句子。学生可能会说“妈妈一回到家就忙起来，一会儿扫地，一会儿洗衣服，一会儿做饭。” 2根据学生平时的积累，展开合理的想象… 孙悟空最聪明了，发现情况不对，可能会怎么做呢？学生根据想象说句子。可能会说，“孙悟空发现情况不对，一会儿观察天色，一会儿凝视草木的动静，一会儿付下身子倾听。最后学生拓展交流生活中哪些情境还能用上这个词。
语文一年级下册识字表和写字表 识字表 识字 1 霜吹落降飘游池入 2 姓氏李张古吴赵钱孙周王官 3 清晴眼睛保护害事情请让病 4 相遇喜欢怕言互令动万纯净 语文园地一阴雷电阵冰冻夹 课文 1 吃忘井村叫毛主席乡亲战士面 2 想告诉路京安门广非常壮观 3 接觉再做各种样梦伙伴却趣这 4 太阳道送忙尝香甜温暖该颜因语文园地二辆匹册支铅棵架 5 块捉急直河行死信跟忽喊身 6 只窝孤单种都邻居招呼静乐 7 怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运 8 夜思床光疑举望低故 9 胆敢往外勇窗乱偏散原像微
10 端粽节总米间分豆肉带知据念 11 虹座提浇洒挑兴拿镜照千裙 语文园地四眉鼻嘴脖臂肚腿脚 识字 5 蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网 6 圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨 7 操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体 8 之初性善习教迁贵专幼玉器义语文园地五饭能饱茶泡轻鞭炮 课文 12 首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角 13 珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵 14 腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响语文园地六棍汤扇椅萤牵织斗 15 具次丢哪新每平她些仔检查所 16 钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 17 物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第 18 猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追 语文园地七吵胖岁现票交弓甘 19 棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦
20 咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领 21 壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转语文园地八卫巾擦刷皂澡梳盆 写字表 识字 1 春风冬雪花飞入 2 姓什么双国王方 3 青清气晴情请生 4 字左右红时动万 课文 1 吃叫主江住没以 2 会走北京门广 3 过各种样伙伴这 4 太阳片金秋因为 5 他河说也地听哥 6 单居招呼快乐 7 玩很当音讲行许 8 思床前光低故乡 9 色外看爸晚笑再 10 午节叶米真分豆
部编新人教版一年级语文下册《识字表》组词 班级：姓名： 【识字】 1 霜（风霜）（冰霜）吹（吹过）(风吹雨打) 落（落下）（落叶） 降（降落）（下降）飘（飘落）（飘下）游（游泳）（旅游）池（池塘）（池水）入（出入）（进入） 2 姓（姓氏）（百姓）氏（氏族）（姓氏）李（李树）（李子） 张（张开）（张大）古（古今）（古诗）吴（吴山）（东吴）赵（姓赵）(完璧归赵) 钱（钱包）（赚钱）孙（子孙）（儿孙）周（周全）（周日）王（王子）（王后）官（做官）（器官） 3 清（清楚）（清洗）晴（晴天）（晴空）眼（眼镜）（眼睛） 睛（眼睛）(目不转睛) 保（保护）（保养）护（护士）（护卫）害（害怕）（害虫）事（事情）（故事）情（友情）（事情）请（有请）（请到）让（让开）（礼让）病（病人）（生病） 4 相（相互）（相遇）遇（遇见）（遇到）喜（喜爱）（喜欢） 欢（欢乐）(欢天喜地) 怕（害怕）（不怕）言（语言）（发言）互（互相）（互助）令（命令）（下令）动（动词）（动作）纯（纯洁）（纯白）净（干净）（纯净） 园地一 阴（阴天）（阴雨）雷（雷声）（雷雨）电（电视）（电话） 阵（阵雨）（一阵）冰（冰天雪地）（结冰）冻（冰冻）（冷冻） 夹（夹菜）（夹住） 【课文】 1 吃（吃饭）(好吃) 忘（忘记）（遗忘）井（一口井）（井水） 村（农村）（村子）叫（大叫）（喊叫）毛（皮毛）（毛发）主（主要）（主人）席（凉席）（席子）乡（乡村）（乡亲）亲（亲人）（亲热）战（战士）（战场）士（士兵）（勇士）
面（下面）（面条） 2想（想念）（思想）告（告诉）（告别）诉（诉苦）（告诉）路（马路）（走路）京（北京）（南京）安（安全）（平安）门（门口）（开门）广（广场）（广大）非（非常）（是非）常（经常）（往常）壮（壮丽）（壮观）观（观看）（观赏）3接（迎接）（接住）觉（睡觉）（午觉）再（再见）（再次）做（做事）（做梦）各（各位）（各种各样）种（种子）（各种）样（样子）（一样）梦（梦想）（梦中）伙（大伙）（伙伴）伴（陪伴）（相伴）却（盛情难却）（退却） 趣（有趣）（趣味）这（这里）（这边） 4太（太好）（太阳）阳（阳光）（太阳）道（道路）（道理）送（送给）（赠送）忙（连忙）（帮忙）尝（品尝）（尝试）香（香气）（香甜）甜（甜美）（香甜）温（温暖）（温和）暖（暖和）（暖气）该（应该）（活该）颜（颜色）（颜料）因（因为）（因果） 园地二 辆（一辆车）（车辆）匹（马匹）（一匹马）册（一册书）（书册）支（一支笔）（几支）铅（铅笔）(铅画纸) 棵（一棵树）（几棵）架（一架飞机）（书架） 5块(一块毛巾)（冰块）捉（捉虫）（捕捉）急（着急）（焦急）直（直接）（直线）河（小河）（河水）行（不行）(行走) 死（生死）（病死）信（写信）（信心）跟（跟从）（跟随）忽（忽然）（忽而）喊（叫喊）（高喊）身（身体）（全身） 6只（只好）（只有）窝（鸟窝）（鸡窝）孤（孤独）（孤单）单（单独）（单人）种（种树）（种植）都（都好）（都是）邻（邻居）（相邻）居（居住）（居然）招（招收）（招手）呼（呼喊）（招呼）静（安静）（平静）乐（欢乐）（快乐）
语文园地一教学设计 教学目标 1.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。(重点) 2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。(重点) 3.指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。(难点) 4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。(重点) 5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。 课前准备 1.制作课件；材料包。(教师) 2.声母卡片；生字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、大自然真奇妙 1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？
生：(齐)雨天。 2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。(板书：多变的天气) 3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。 4.学生汇报自己知道的天气。 5.导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？ 6.课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。 (1)学生自由认读。 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。 7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？ 8.学生自由读生字并交流识记生字的方法。 9.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。 预设一：按结构进行归类识字。
左右结构的字：阴阵冰冻 上下结构的字：雷 独体字：电夹 预设二：按部首进行归类识字。 耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 预设三：字谜识字。 大雨大雨真正大，盖过大田还不大。(雷) ………… 设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。 二、字词句王国 导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们一起走进“字词句王国”，进行闯关PK。首先让我们一起走进第一关——读记大PK。 (一)第一关——读记大PK。 1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)
一年级语文下册认字表 识字一 霜风霜秋霜雪上加霜 吹吹风吹牛风吹雨打风吹草动落降落落实落叶水落石出落下 落枕 降jiàng 降低降落xiáng投降飘飘落飘动 游游泳游戏游山玩水 池水池鱼池 入入口进入入木三分 识字二 姓姓名姓氏百家姓 氏姓氏 李姓李行李李子瓜田李下 张姓张主张紧张古古诗古代古板人心不古 吴姓吴 赵zhào姓赵完璧归赵围魏救赵 钱qián姓钱数钱 孙姓孙子孙后代孙子兵法 周姓周周围 王姓王国王大王 官上官官员 识字三 清qīng清水清晨清洗清洁 晴晴天晴朗晴空 眼yǎn眼睛 睛jīng眼睛 保保护保证保持 护hù保护爱护 互hù相互互相互动 户hù住户户口户型 害hài害怕害虫 事事情做事 情qíng心情情绪 请qǐng请问请假负荆请罪 让ràng让路让开 病bìng生病疾病 识字四 相xiāng相遇相互相信 xiàng 相貌 遇yù相遇遇见 喜xǐ喜欢喜庆欢天喜地 欢huān喜欢欢乐欢迎 怕pà害怕可怕 言yán发言方言三言两语 互hù相互互相互动 令lìng命令司令 动感动动作运动
万千万万里无云 纯chún纯净纯正 净jìng纯净干净 语文园地一 阴晴雾 雷电阵雨暴雨 冰雹霜冻雨夹雪 见看见见到 长长大长高成长 长短长久 王全万方半上 白白色雪白 回回家回去 国国家祖国 课文一 吃吃饭吃苦大吃一惊忘wàng忘记井水井井口 村cūn山村村庄 叫叫声叫好大呼小叫 乡乡亲乡村 毛姓毛毛发皮毛 主主人主席 席xí主席草席 亲乡亲亲人亲近 战战友战士作战 士战士士兵 面上面面前 课文二 想想念想象 告告诉告知 诉sù告诉诉苦 路马路公路 京北京京都 安天安门平安 门大门门口 广广西广大广州 非非常非凡物是人非 常非常平常经常 壮zhuàng壮观壮丽强壮 观壮观观察观看 课文三 接jiē接着接力 觉睡觉觉得觉醒 再再见再三再一次东山再起 做zuò做梦做伴 各各自自种各样 种种类种子各种各样种地 样样子这样样品 梦mèng做梦 伙伙伴伙计
《语文园地一日积月累》教学设计 教学内容： 人教版小学一年级语文下册第一单元语文园地一—日积月累学情分析: 本文教学把识字、学词与看图结合起来，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天、感受春天、表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文培养观察能力和审美能力，陶冶爱的情操。在教学过程中，教师要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，善于表现。 教学目标： 1.认识复、苏等8个生字及新词，能够正确流利地朗读文本。 2.在欣赏春景图的过程中，能够发现春天的美并能用语言表达出来，用四字词语概括。 3.在学习词语的过程中激发在生活中积累运用词语的欲望。教学重点难点： 教学重点：认识复、苏等8个生字及新词，能够正确流利地朗读文本。教学难点：在学习词语的过程中激发在生活中积累运用词语的欲望。教学媒体： 课件、生字卡片、词语卡片。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。师：孩子们，现在是什么季节？生：春天。 师：答对了，春天回到了祖国大地，春回大地。师教读词语并在黑板上贴出词语卡片“春回大地”。师：你是怎么知道现在是春天的呢？生说出春天的景物。 师：孩子们回答的真好，像植物、动物，世间万物从沉睡中苏醒过来，万物复苏。 师教读词语并在黑板上贴出词语卡片“万物复苏”。师：这里有两个字要求大家认识“复、苏”。师领读并询问识字好方法。 生跟着老师读并介绍记忆这些字的好方法。师指出要在生活中以及其他学科中识记字。 师：既然春天已经来了，这节课就让我们一起来寻找春天吧！ 【设计意图：通过贴近生活的对话，激发学生的兴趣，自然引出要学习的两个词语，学生介绍识字方法的时候渗透了要在生活中以及其他学科中识记生 字。】 二、看图感受春天的美丽，学习词语、认识生字。 （一）整体感知图片。师：（课件出示春景图）孩子们快看，春天已经藏到了图画中，咱们边听音乐边寻找春天，有会唱的孩子可以一起跟着唱。 师播放歌曲《春天在哪里》。
语文园地五 教学目标 1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点) 2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点) 3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。(重点) 4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。(难点) 5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难点) 课前准备 1．制作多媒体课件、字卡。(教师) 2．字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、情境导入，识字加油站 1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。 (1)自由读儿歌，读准字音。 (2)指名读儿歌，师生正音。 3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。 (2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。 (3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4．以小组为单位，开火车认读生字。 5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？) 6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。 设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。 二、认真观察，我的发现 1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。 (1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁) (2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。 (3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。) 3．课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。 (1)导言：观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片) (2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。 4．课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)
语文园地一 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。 3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。 【教学重点】 写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌。 【教学难点】 积累成语，学习儿歌。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.认识汉语拼音字母表，学会写全包围的字。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地 一） 版块一：识字加油站 （课件出示2） 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。 注意“阴、阵”前鼻音的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音。 2.连一连。（课件出示3）【设计意图：认识与天气有关的词语，熟悉天气图标。】
雷阵雨晴多云小雪阴大雨3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（课件出示4）如：风雨雷电霜雪冰 狂风雪花炸雷闪电大雪结冰 毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼 鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴 版块二：字词句运用： 1.读一读，记一记。 提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。（课件出示5）（1）读一读：自己自由读一读。 朗读时注意区分舌尖前音有z、c、s，舌尖中音有d、t、n、l，舌根音g、k、h的读法。 （2）背一背：在熟读的基础上练习背诵。 （3）找一找： ①有哪些大小写字母完全一样？ Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz ②有哪些大小写字母相近？ Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy ③剩下的是哪几对大小写字母不相同? Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr 2.读一读，写一写。（课件出示6） 【设计意图：认识字母表，分清大小写字母，记忆这些字母，通过比较，更有效进行识记。】
语文园地六 【学习目标】 1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。 2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。 3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。 【学习重点】 1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。 2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。【学前准备】 制作生字卡、多媒体课件。 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时 【识字加油站】 一、导语引入 1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？ 2.指名说。 3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。 二、初识生词 1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。 2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。 3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。 4.小组读、带读、齐读。 5.检查生字认读情况。重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。 三、认读生词 1.指名读，开火车读。 2.拓展识词，全班交流。 3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？ 【展示台】
过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看： 一、展示台识字 1.课件展示食品图片。 2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。 3.指名读，全班交流。 4.思考：这些词你在哪些地方见过？ 5.指名说。 师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！ 二、拓展识字 1.你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？ 2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。 3.全班交流汇报。共同评价。 4.再次齐读展示台上的生字词。 【字词句运用】 一、读一读，照样子说一说 1.课件出示句子：小白兔割草。 2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。 3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？ 4.指名说几个类似的句子。 5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。 6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？ 7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。 8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些。师举例。 9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。 10.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么？ 11.生回答，师总结：第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样。要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。 12.分组读三个句子，比比哪个组读得好。
“语文园地五”教学设计 黑龙江省七台河市第六小学王美霞 【教学内容】人教版教材2011课标版（部编）语文一年级下册第五单元“语文园地五” 【课标要求】《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等，让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。 【教材简析】“语文园地五”共安排了5个板块，本节课学习的是前两个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同一个偏旁往往表示同一类的内容。形声字在汉字所占比例特别大，让学生了解形声字的特点，不仅会加速学生识记生字的速度，减轻他们识记生字的负担，还会提高学生识记生字的能力。 【学情分析】在一年级上学期，学生就已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。但对于形声字的构字规律，学生还不能清楚地了解，因此这不仅是本课的重点，也是学生学习的一个难点，所以在本课的识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养他们主动识字的习惯和热爱祖国语言文字的情感。 【教学目标】 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“饭、能、饱”等8个生字。初步了解形声字的构字规律。 2.通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。 【教学重点】 1.识记8个生字。 2.了解形声字的构字规律 【教学难点】在诵读儿歌和归类识字的过程中了解形声字的构字规律。 【设计理念】《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践体会、掌握运用语文的规律。所以这节课我遵循学生的年龄特点，从直观入手，以愉快的活动为主，注重调动学生识字的兴趣，进行适当的拓展延伸，培养学生的识字能力。 【教学流程】 一、猜字导入，激发情感 1．导语：同学们，印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。” 这个伟大的国家就是我们的祖国—中国，那如诗如画的字就是我们的汉字。今天老师就带来两个如画的字，你们能猜到是什么字吗？ 2.激趣：猜一猜 （1）出示“寒”和“朝”的金文体，根据老师的描述猜图片的内容。 第一个画的是：一个人在家里光着脚踩在两块冰上，虽然屋子里塞满了稻草，仍无法御寒。第二个画的是：太阳正徐徐地从草丛中升起，但一道残月仍挂在天空。 （2）导入：我们国家的汉字不仅如诗如画，还蕴藏着许多的秘密呢？这节课，就让我
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一惊忘 wng 忘记井水井井口村cūn 山村村庄叫叫声叫好大呼小叫乡乡亲乡村毛姓毛毛发皮毛主主人主席席 x 主席草席亲乡亲亲人亲近战战友战士作战士战士士兵面上面面前课文二想想念想象告告诉告知诉s 告诉诉苦路马路公路京北京京都安天安门平安门大门门口广广西广大广州非非常非凡物是人非常非常平常经常壮 zhung 壮观壮丽强壮观壮观观察观看课文三接jiē 接着接力觉睡觉觉得觉醒再再见再三再一次东山再起做 zu 做梦做伴各各自自种各样种种类种子各种各样种地样样子这样样品梦 mng 做梦伙伙伴伙计伴做伴伙伴却 qu 了却盛情难却趣 q 有趣趣事课文四太太阳太大太空阳阳光太阳道道路知道道德送sng 送别欢送忙 mng 忙碌匆忙急忙手忙脚乱尝 chng 尝试品尝香xiāng 香甜香味香水甜香甜甜美甘甜甜言蜜语温wēn 温暖温度暖nuǎn 温暖暖和该gāi 应该就该颜 yn 颜色五颜六色因因为因果因数高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖语文园地二一辆车一匹马一册书一支铅笔一棵树一架飞机日（明星早阳）寸（过时对村）减法算式品德姿势经历计算排列家庭尊重预防课文五块一块儿快飞快快速捉zhuō 捉住捉急捉迷藏急 j 着急捉急急忙直 zh 直接直线笔直河 h 河水河流大河行行为不行行动行业一行死sǐ 死亡淹死生死信相