湖北省北大附中武汉为明实验学校八年级物理下册《第七章 第3节 重力》导学案(无答案)(新版)新人教版

八年级物理下册７.3 重力导学案1（无答案)（新版)北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(八年级物理下册7.3 重力导学案１（无答案)（新版)北师大版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第七章 第三节 重力学习目标:1．知道重力是如何产生的;知道重力的大小与质量成正比,并能用公式G ＝mg 计算有关问题;知道重力的方向总是竖直向下的.２．通过生活体验和实验观察,重力的方向总是竖直向下的；通过实验探究重力大小与质量关系,分析实验数据，学习信息处理方法。

培养学生初步的分析、概括能力。

3.培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神；使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大影响,进一步增强学生对科学的热爱。

课堂检测题：1.如图是一个物体所受重力的示意图,其中正确的是( ） ２。

一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是( )Ａ 不受重力 Ｂ 受到向前的重力C 比静止在地面上时所受重力小得多D 受到竖直向下的重力3.重力的大小可通过 来测量,把物体挂在它的挂钩上，当物体时，物体所受的重力就等于弹簧测力计的示数.4.一位同学用重垂线很快地检测出旗杆是否竖直，这是根据重力的方向总是 的道理，利用重垂线也可做成 仪来检测桌面是否水平.5。

请以“假如我们生活在一个没有重力的世界"为题,写出三个相关的场景：① ② C A DB③６.如图，一重4牛的木箱静止在斜2牛面上,请用给定标度作出其所受重力的图示.7。

如图为一种物理天平,它上面有一个重垂线，请你说明这个重垂线的作用是什么？8．质量为0．５千克的物体,能否用最大测量值为5牛的弹簧测力计测其物重?以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

第3节重力学生实验，教师巡视指导.学生分析数据（教师提醒学生可以参照教材P10提供的方法作出图象进行分，并得出结论.教师找多组学生出示实验记录，对学生得出的正确结论给予肯定，教师进一方法提示：在探究重力大小与质量的关系时用到了图象法.教师总结：（1）物体所受的重力与质量成正比.（2）重力与质量的比值约为9.8N/kg（表示质量为1kg的物体，在地球上所受到的重力为9.8N），这个定值用g表示.（3）用公式表示为：G/m=g(或G=mg)式中：G——重力，单位为N；m——质量，单位为kg.注意：g是重力G与质量m的比值，就地球上某一点而言，它是一个常数.但物体所受重力的大小并不是不变的，因为g值随纬度的增加而增大，在赤道上g值最小，在两极上g值最大，g=9.8N/kg是个平均值，粗略计算时可取g=10N/kg. g在不同的星球上数值也不同，如在月球上，g月=16g地.板书：重力的大小：（1）重力的大小叫重量.（2）物体所受重力与质量成正比，重力与质量的比值约为9.8N/kg.（3）用公式表示为：G/m=g (或G=mg)，g取9.8N/kg.例题1(用多媒体展示)一块质量为0.5 kg的冰，它所受的重力为N.若它遇热融化成水，水受到的重力将(选填“增大”“减小”或“不变”).解析：根据公式G=mg可得，冰的重力G=0.5 kg×9.8 N/kg=4.9 N.若冰遇热融化成水，水的质量不变，受到的重力也不变.答案：4.9不变易错提醒：重力和质量的区别与联系：1.区别：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，有大小、方向、作用点，是性质力.而质量则表示物体所含物质的多少，只有大小，没有方向，且二者单位不同.2.联系：G=mg.当把它放在桌面上时，如果铅垂线与所画的直线重合，说明桌面是水平的，因为A木板与甲乙⑤薄板重心的求法（悬挂法）：薄板的重心位置可用悬挂法求出，如图乙所先在A点把板悬挂起来，物体静止时，所受的重力与悬绳的拉力在同一竖直线规律总结：画重力的示意图的步骤：一定物（确定受力物体）；二定点（确定并画出重心）；三定向（竖直向下）；四画线（沿力的方向画一条线段）；五标记（在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画重力的符号、数值大小和单位）.知识拓展：生活中，物体的稳定程度与重心有关，降低重心可提高物体的稳定程度，物体的稳定程度还与支持面的大小有关.规律总结：（1）地球上的所有物体，不管质量是大是小，也不论有无生命，均受到重力的作用；（2）重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地球对物体的吸引力；（3）重力是非接触力，位于地球附近的物体也受到重力的作用.知识拓展：失重现象：如果失去重力，地球上的一切物体将会飘在空中，河里不可能有水流动，不可能有下雨、降雪等自然现象；在绕地球飞行的太空舱内，宇航员可以体会到失重带来的不方便.实际上，处于“失重”状态下的宇航员还是受到地球的吸引力作用，“失重”只不过是一种表面现象，并没有真正失去重力，不然他们会随太空舱一起永远离开地球.他们也是脚朝下，站在地面上，指的是竖直向下，大致指向地心的方向.，它的质量是多少千克？月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物4.若用三角尺判断桌面或地面是否水平，还需要哪些物品？怎样操作？请作图说明.5.一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动5.解答：布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。

【课题】6.3 重力导学稿【教师寄语】把汗水变成珍珠，把梦想变成现实。

【学习目标】目标明确，行为才有效！1.知道重力的概念、符号表示、测量方法。

2.经历主动的实验探究过程，理解重力与质量的关系。

3.理解重力的大小、方向、作用点，并能用公式G＝mg进行有关的计算。

【重点难点】劲往这里使！探究重力与质量的关系是本节的重点和难点。

【温馨提示】相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.地面附近的一切物体都要受到重力作用，所以在对地面附近的物体进行力学分析时首先考虑重力。

2.重力测量：可以用弹簧测力计直接测量，弹簧测力计的示数就等于．．物体所受重力的大小。

3.重力方向：重力方向始终竖直向下，不是垂直向下。

【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！■目标一什么是重力思考并回答1，水总是由高处往低处流，是因为受到了的作用；图（2）中，无论把球击得再高，最终还是要落回地面，是因为受到了的作用；请你再举一个类似的例子：。

2.地面附近物体由于的吸引而受到的力叫做，用符号表示。

3.地面附近的都受到重力。

■目标二重力的大小1.质量不同物体受到的重力是不同的，重力的大小可用进行测量。

2.为了研究重力与质量的关系，除了需要弹簧测力计外，还需要的测量工具是。

经过对四个物体的测量，得到的实验数据如下表所示。

3.测量物体1的重力时，弹簧测力计的示数如图所示，请将结果填入对应的表格中。

4.请完成表格，并根据数据在方格纸中作出重力随质量变化的图像。

5.分析图像可以得出的结论是，重力G与质量m的关系式：（g等于9.8牛/千克）。

6.质量为100g的物体受到的重力是 N，如物体的重力为980N，则物体的质量为 Kg。

■目标三重力的方向重力的作用点——重心1.用一根线把物体悬挂起来，物体静止时重力的方向跟线的方向一致，可以看到重力的方向始终是；在高处静止释放一物体，物体将沿方向下落；2.重力方向的应用：①在建筑工地上常用来检查所砌墙壁是否；②可以来检查墙壁上的画是否挂正。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第七章第3节《重力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解重力及重力产生的原因。

2．了解重力的方向以及重垂线的应用。

3．了解重力的大小与质量的关系。

（二）过程与方法1．经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。

能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。

2．经历探究重力的方向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。

（三）情感态度与价值观1．培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生探究问题的意识和能力。

2．在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。

二、教学重难点人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力作用，重力是与人类生活密切相关的一种力。

重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要。

本节重点是重力的概念、探究重力的大小与质量的关系及重力方向总是竖直向下的。

探究重力的大小与质量的关系涉及质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证等多个探究环节，是本节课的难点。

三、教学策略重力与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。

科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。

通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。

教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。

四、教学资源准备多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。

五、教学过程。

八年级下物理第七章第三节重力的导学案学习目标：1、了解重力的定义、方向、大小及作用点。

2、探究重力大小与质量的关系；经历探究重力大小与质量的关系的过程。

3．了解重心及的重垂线应用，学习重点：探究重力的大小与质量的关系学习难点：重力的方向学习过程：学习任务一、初步理解重力看书P9，回答：1．重力产生的原因是。

重力的施力物体是。

2．重力的符号是。

学习任务二、重力的大小看书P9-P11，回答：1．按照教材P10进行实验“探究重力大小与质量的关系”2．总结：（1）根据实验数据画出的G-m图象是一条。

（2）实验表明物体所受重力的大小跟它的质量成，也就是说重力大小与质量的比值是一个。

（3）重力公式是 .其中g= ，读作，表示的意思是，粗略取为。

3．计算题：质量为40Kg的人受到的重力是多少？250N的书桌的质量是多少？g取10N/Kg学习任务三、重力的方向看书P11，回答：1．重力的方向总是，水往低处流是因为。

2．建筑工人使用的铅垂线是竖直的原因是什么？学习任务四、重心看书P12，回答：1．物体的每一个部分都受到重力，对于整个物体而言，重力表现为集中作用于物体的。

2．重心的位置与物体的和有关。

、的物体的重心在它的几何中心上。

3．粉笔盒静止在水平桌面上，请画出粉笔盒的受力示意图。

学习任务五、重力与万有引力的关系看书P12，回答：1．教材图7.3-8中，线对橡皮的拉力不断地改变橡皮的。

2．牛顿发现了力，宇宙中任何两个物体间都存在这种力。

3．由于地球自转，地球上的物体也要随着做圆周运动，万有引力产生了两个效果，一个效果使物体做圆周运动；另外一个效果是使物体有下落趋势，这个效果就是重力。

所以，重力与万有引力（选填是或不是）一个力。

4．看书P13“飞出地球”。

例题讲解：练习册P10。

课堂练习：教材P14课后练习：联系册P11-P12。

第七章第3节 重力一、重力的由来思考：什么力使得瀑布飞流直下？空降兵为什么会落向地面？撒向空中的渔网为什么要落到水里？小实验：用一根细线拴一块橡皮等物，甩起来，使之绕手做圆周运动。

剪断细线，橡皮还能继续这样运动下去吗？1、万有引力宇宙任何两个物体之间，大到天体，小至灰尘，都存在互相吸引的力，即万有引力2、重力概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫 。

用字母 表示，单位是 。

分析：重力的施力物是 ，受力物体是 。

例如：秋天成熟的苹果落到地面上,苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。

注意：（1）地球上所有的物体都受到重力的作用.（2）重力是非接触力①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。

②在上面右图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。

描出G-m图像，你认为重力与质量之间有什么关系？1、结论：物体所受的重力跟它的质量成比。

2、每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个值大约，物理学中用字母来表示这个比值。

比值g的单位；为了便于计算，通常g 的取值为10N/ kg。

因此重力与质量的关系可以写成公式：3、说9.8N/kg所表示的物理含义？4、除了质量外，重力还可能与什么因素有关？注意：g值在不同地区不同天体均不同例如：g月＝1/6g地。

用弹簧测力计测物重会变小练一练：例：某同学的身体质量为50kg，他受到的重力是多少？当他到月球上时所受力为多少？三、重力的方向演示：用一细线钩码悬挂起来，观察细线的方向是怎样的？物体自由下落的方向和悬挂物体自由下垂的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向．1. 重力的方向: （竖直向下≠垂直向下）2．重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“垂直向下”？“竖直向下”指垂直于水平面向下指向地心，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。

如果这个面是斜面，这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向。

《重力》【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因；②知道重力的方向以及重垂线的应用；③理解重力的大小与质量的关系。

2、过程与方法①通过学生探究实验得出影响重力的因素；②通过“实验分析”强化理解重力方向及重心。

3、情感态度与价值观①培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识；②培养学生的交流意识与团队协作精神。

【重点与难点】重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。

难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。

【教学媒体和教学技术选用】本次教学需要实物教具、实验器材和多媒体课件的辅助。

实物教具：重物、重垂线。

实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。

实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究等环节中得到应用，它们的使用可以更好的激发学生兴趣，引起学生的好奇，为学生提供了良好的学习氛围，和充足的实验器材，使学生的学习资源更为丰富。

【教学方法】探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法和讲解法。

引导发现法属于启发式教学，本课将通过教师的引导、启发、使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。

直观演示法就是：通过插图、实验、模型、投影、多媒体课件等直观教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣，促使知识由具体感知向抽象思维的转化。

这两种教学方法配合使用，加上指导学生阅读和教师精确的讲解，严密的推理，将达到教学方法的优化组合。

【教学评价方式】1、通过观察实验，关注学生在观察操作、现象等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。

2、通过实验探究“重力的大小和质量的关系”，给学生机会，在自然放松的状态下，将思维充分发散，揭示了学生的逻辑思维能力和过程，并反馈了班级学生的实验探究能力。

知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学。

【教学过程】1、复习旧知识，引入新课首先以提问的方式复习力的概念，弹簧测力计的使用方法、力的三要素和力的示意图，为学好本节新课做好必要的知识准备。

第3节重力【学习目标】1．空中物体为什么会下落？什么叫做重力？2．重力的大小与质量有什么关系？（学习重点，要求熟记、会计算）3．重力的方向是怎样的？4．物体受到重力的作用点在哪儿？【课前预习学案】一、认真阅读课本第9页第3节《重力》，完成下列问题：1．力是。

力的、和都会影响力的作用效果，因此这三者又叫做力的三要素。

2．向空中抛出的橡皮，为什么最终会落向地面？3．下列物体中，不受到．．．重力的有（）A．地上的石块 B．空中的飞鸟C．水中的鱼儿D．天上的星星4．物体所受的重力有大小吗？请举例说明。

怎样测量出你的文具袋的重力大小（提示：需要说出测量工具和简单过程）？二、学生展示+教师点拨【课内活动学案】任务一：物体下落的原因是什么?发现：1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，①②重力是物体力知识准备：展示（或复述）用什么工具怎样测量出笔袋的重力大小？数据记录G笔袋＝。

任务二：重力的大小跟什么因素有关系？猜想：重力的大小可能跟有关探究重力的大小跟质量有什么样的关系？设计实验：说说你将怎样做实验？（教师可提示所用工具、器材）进行实验：作图：以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点。

观察思考：物体所受重力跟它的质量之间有什么关系？发现：例题：一个质量为72kg的宇航员在地球上重多少牛？如果他达到月球表面，他的质量是多少千克？已知物体在月球上的重力大约是它在地球上重力的16，则该宇航员在月球上的重力为多少牛？（g取10N／kg）解：宇航员在地球上受到的重力＝72kg×N／kg＝720N因为质量不随位置变化，宇航员达到月球表面，他的质量仍然为72kg宇航员练习：1．体检时测出小明的质量为50kg，则小明受到的重力是多少？（g取10N／kg）2．某独木桥一次最多能让重4900 N的物体通过，则这个物体的质量是多少千克？合多少吨？（g 取10N／kg）任务三：重力的方向是怎样的？1．观察教师所做“铅垂线”的演示实验，思考其中细线指示的方向有什么特点？记录：重力的方向总是。

第三节重力第周第课时设计者：校审：学习目标：1. 知道重力是如何产生的.2. 知道重力的方向以及重垂线的应用.3. 理解重力的大小跟质量的关系.学习重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向.学习难点：重力与质量的关系.学习方法：实验探究法学习用具：弹簧测力计、钩码、重垂线学习过程：一、创设情景：俗话说：人往高处走，水往低处流。

水为什么会从高处流向低处呢，向空中撒开的鱼网要飘落到水中，向空中抛岀石块，最终也会落向地面……观察图中的画面联系相关情境，思考其产生原因。

b5E2RGbCAP 原来，在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。

如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。

plEanqFDPw二、自主学习，合作探究。

三、展示汇报：1 .重力的产生学生阅读课本P9，找到重力的概念：_________________ 叫重力。

_地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力DXDiTa9E3d学生分析：重力的施力物是____ ，受力物是一。

例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。

椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

RTCrpUDGiT2 .二、重力的大小(1)学习要求：阅读教材P10并实验探究重力与质量的关系研究物体所受重力和物体质量的关系耳芒1 。

质量m/Kg重力G/N在下面的空白处绘制重力与质量关系的图像结论：物体的质量越大，重力越，重力跟质量成 ___ 比，比值为_____ 。

在这里，重力用表示，质量用表示，重力与质量的比值用表示；则重力与质量关系式表示为g=9.8N/Kg 的含义是°5PCzVD7HxA总结：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成______ 比。

实验数据中重力和质量的比值大约是10牛/千克。

精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9. 8牛/千克，这个值用g表示，g=9 . 8牛/千克。

2019-2020学年八年级物理下册 第七章 第三节 重力导学案（新版）北师大版一、明确目标：1、知道什么是重力及其方向和作用点．2、能用G ＝mg 计算重力的大小．3、通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能．4、在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法．二、自主预习： 知识回顾与检测1、力是 。

2、力的三要素：____________、____________、和___________。

3、如图1所示的弹簧测力计的量程为 ，分度值是， ， 弹簧测力计的示数为 。

4、阅读课本32页，完成下面的问题：由于 叫重力，用字母 表示。

地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重 力的作用。

重力的施力物体是 。

三、合作探究：探究活动一：重力大小与哪些因素有关：1、结合生活实际，你觉得重力的大小可能与 有关。

2、物体所受重力的大小可以用 测量。

把待测物体挂在弹簧测力计的挂钩上，当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体所受的重力。

3、实验探究：探究物体所受重力的大小物体质量的关系 （3）分析实验数据可以得知物体受到的重力与它的 有关系。

物体的 越大，受到的重力也越大；物体受到的重力与物体质量的比值是一定的。

比值用字母g 表示，g = 9.8 N ／kg 的物理意义是 ______________________________________。

（4）、重力的的计算公式： 。

探究活动二：重力的方向和作用点1、观察实验现象说明重力的方向总是__________；2、阅读课本57页左后两个自然度段回答下面的个问题（1）重力的作用点叫。

（2）质量均匀、外形规则的物体的重心在它的____________上。

粗细均匀的同材料的棒，它的重心在；圆球的重心在；正方形薄板的重心在它的对角线的。

四、当堂评价：1、关于重力的叙述，下列说法中正确的是 ( )A．物体的质量越大，受到的重力也越大，所以物体的重力是由物体的质量产生的 B．重力是物体本身的一种属性C．放在支撑面上的物体受到的重力的方向总是垂直向下的D．物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的2、若空气阻力不计，从手中抛出去的手榴弹，在空气中受到 ( )A．空气和手的推力 B．手的推力 C．空气和地球的吸引力 D．重力3、熟透的苹果从树上落下来，对比下列说法中正确的是 ( )A地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球B地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力C地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力D地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球的力4、在下列物体中，重力约是1 N的物体是 ( )A．一只小狗 B．一个小学生 C．一袋方便面 D．一枝铅笔5、质量是10 kg的物体，受到的重力大约是______N；一个物体受到的重力是1 N，则它的质量是_____g(g取10 N／kg)．6、不考虑空气的阻力的作用，质量是4千克的铅球正在空中飞行，它受到______力的作用，方向是__________，施力物体是________，力的大小是_________牛。