第四章学前教育理论流派
学习目的与要求
教育是人类社会特有的一种现象，它随着人类社会的产生而产生，并随着人类社会的发展而发展。本章从教育历史发展的角度，追溯了人类教育的历史，着重对近代学前教育思想和现代学前教育理论流派加以探讨和说明。
本章共有三节，第一节对学前教育的产生和历史发展进行了概述，阐明了学前教育的起源、奴隶社会的古及、古希伯来、古印度和古希腊幼儿教育的特点，进而说明近代学前教育思想的产生，主要以以下人物和他们的教育观为代表：夸美纽斯的大教育观、洛克的“白板说”、卢梭的自然主义教育观、裴斯泰洛齐的自然教育和“幼儿教育之父”福禄培尔的教育理论。第二节主要探讨和阐述了现代学前教育理论流派--杜威的进步主义教育思想、蒙台梭利教学法、皮亚杰认知结构主义流派、加德纳的多层智力观与幼儿的完整学习、维果斯基“最近发展区”理论、戈尔曼的情感智力理论。第三节阐述了我国的学前教育思想家及其他们的学前教育思想，分别是人民教育家陶行知、有着"南陈北张"之誉的张雪门、被誉为"我国的幼儿教育之父"的陈鹤琴。他们的学前教育思想及实践为我国学前教育的持续发展奠定了基础、指明了方向，也为我们当代学前教育工作者提供了宝贵的思想财富。
学习本章内容必须达到的要求是：
通过本章学习，了解学前教育基本理论的起源、发展历程及其发展趋势；掌握人类思想发展史中有关学前教育方面的重要理论、经验和思想；尝试批判性地认识和思考各种学前教育理论流派；融会贯通现代学前教育各个基本流派的理论和实践，并与自身实践相结合，能运用现代学前教育各个基本流派的理论分析学前教育实践中的基本问题。
考核要求
（一）学前教育起源和奴隶社会的学前教育
1.识记：（1）学前教育的起源；（2）奴隶社会的学前教育。
2.领会：学前教育有着漫长的历史，古代的学前教育有着鲜明的阶级性和等级性。
（二）近代学前教育思想
1.识记：（1）夸美纽斯的大教育观；（2）洛克的白板说；（3）卢梭的自然主义教育
观；（4）裴斯泰洛齐的自然教育；（5）福禄贝尔的教育理论。
2.领会：近代学前教育思想是学前教育思想中灿烂而珍贵的一部分，对当今学前教育
仍有着重要的启示。
3.应用：结合当时历史背景分析某一流派，指出其进步和局限之处。
（三）现代学前教育理论流派
1.识记：（1）杜威的进步主义教育思想；（2）蒙台梭利教学法；（3）皮亚杰认知结
构主义流派；（4）加德纳的多层智力观与幼儿的完整学习；（5）维果断基最近发展区理论；（6）戈尔曼的情感智力理论。
2.领会：现代学前教育各理论流派对学前教育的启示。
（四）我国学前教育思想家
1.识记：（1）陶行知的教育思想；（2）张雪门的教育思想；（3）陈鹤琴的教育思想。
2.领会：我国学前教育思想家对我国学前教育发展的重大贡献。
考核知识点
（一）学前教育起源和奴隶社会的学前教育
（二）近代学前教育思想
（三）现代学前教育理论流派
（四）我国学前教育思想家
重点与难点
重点：
1.近代学前教育思想
2.现代学前教育理论流派
3.我国学前教育思想家
难点：现代学前教育理论的理解与运用
复习题
一、单项选择 |
1.古希伯来幼儿教育的特点是（A ）
A .主要内容是诵读经典和参加宗教活动
B .教育内容涉及到德、智、体、美各个方面
C .教育方法注重启发与鼓励
D .对古希伯来子女来说，母亲就是教师，一切言行要听命
于母亲
2.有关斯巴达的幼儿教育，错误的说法是（C ）
A. 国家对幼儿的体质十分重视，并采取“优选法”等具体措施
B. 7岁以后就要进入国家教育场接受严格的训练。
C. 对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育
D. 认为儿童是国家的财富，对他们进行教育是国家的职责
3 .有关雅典的幼儿教育，正确的说法是（ C）
A .教育目标单一，即培养英勇的战士
B .内容与组织形式都不如斯巴达教育广泛与灵活
C .对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育
D .教育内容以宗教意识的熏陶贯穿一切
4 .为儿童拟订了百科全书式的启蒙教育大纲的教育家是（A ）
A .夸美纽斯
B .洛克
C .卢梭
D .裴斯泰洛齐
5 .夸美纽斯为幼儿编写的读本是（C ）
A .《母育学校》
B .《大教学论》
C .《世界图解》
D .《教育漫话》
6. 以“白板说”著称于世的教育家是（B ）
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 卢梭
D. 裴斯泰洛齐
7. 洛克的著名教育论著是（D ）
A. 《母育学校》
B. 《大教学论》
C. 《爱弥尔》
D. 《教育漫话》
8.“自然后果法”是哪个教育家提倡的教育方法？( C )
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 卢梭
D. 裴斯泰洛齐
9. 卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（A ）
A. 把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素
B. 以“白板说”著称于世
C. 拟订了百科全书式的启蒙教育大纲
D. 倡导爱的教育
10. 卢梭教育思想的代表作是（C ）
A .《母育学校》
B .《大教学论》
C .《爱弥尔》
D .《教育漫话》
11. 提出自然主义教育观的教育家是（C ）
A .皮亚杰
B .洛克
C .卢梭
D .柏拉图
12 .教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育的典范的教育家是（D）
A .夸美纽斯
B .洛克 C. 卢梭 D. 裴斯泰洛齐
13 .第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是（D ）
A. 夸美纽斯 .B .洛克 C .卢梭 D .裴斯泰洛齐
14 .明确地提出教学过程的基本要素，认为数目、形状和语言是一切教学的最初的最简单的要素的教育家是（D ）
A .夸美纽斯
B .洛克
C .卢梭 D. 裴斯泰洛齐
15. 裴斯泰洛齐的教育思想代表作是（D ）
A .《母育学校》
B .《大教学论》
C .《爱弥尔》 D.〈林哈德与葛笃德〉
16. 创办了世界上第一所幼儿园的是（D ）
A. 杜威
B. 卢梭 C .夸美纽斯 D .福禄贝尔
17. 世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是
A .杜威
B .卢梭 C. 夸美纽斯 D. 福禄贝尔
18 .近代幼儿教育理论与实践的奠基人，被世人誉为“幼儿教育之父”的是（D ）
A .杜威
B .卢梭
C .夸美纽斯
D .福禄贝尔
19 .“儿童中心论”的倡导者是（ D ）
A .杜威
B .卢梭
C .夸美纽斯 D. 福禄贝尔
20 .下列哪个观点不是杜威提出的（ D ）
A .生活即教育
B .教育即生活
C .教育即经验的不断改造 D. 教育即成长
21 .当前美国开放式的教学方式就是（ A ）教育理论的产物
A .杜威 B. 卢梭 C .夸美纽斯 D .福禄贝尔
22 .1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”，进行幼儿教育实践的教育家是（ D ）
A. 杜威
B. 卢梭 C .夸美纽斯 D .蒙台梭利
23 .教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”的教育家是（ D ）
A. 杜威 B .卢梭 C. 夸美纽斯 D. 蒙台梭利
24. 蒙台梭利的基本教育原则是（B ）
A. “做中学” B .自由的原则 C. 要素教育的原则 D. 经验中学的原则
25. 皮亚杰认为前运算阶段儿童思维的特点是（A ）
A .表象思维
B .动作思维
C .概念思维 D. 逻辑思维
26 .幼儿园阶段的儿童属于（ B）阶段
A. 感知运动思维
B. 前运算思维 C .具体运算思维 D .形式运算思维
27. 皮亚杰认为“守恒”是在儿童的哪一个思维阶段形成的（C ）
A .感知运动思维
B .前运算思维 C. 具体运算思维 D .形式运算思维
28 .“多层智力观”是由哪个心理学家提出的（B ）
A .杜威 B. 加德纳 C .夸美纽斯 D. 蒙台梭利
29. 加德纳认为，传统教育中高度重视的智力类型是（B ）
A .音乐智力 B. 逻辑智力 C .人际智力 D .运动智力
30. “最近发展区”理论是由哪个心理学家提出的(C ）
A .杜威 B. 加德纳 C. 维果斯基 D .蒙台梭利
31 .美国心理学博士丹尼尔.戈尔曼的研究表明(B )
A .人的成功与否取决于人的智商
B .人的成功与否,80%取决于情商,20%取决于智商
C .智商对一个人的成功与否是无关紧要的
D .决定未来孩子成功与否,20%取决于情商,80%取决于智商
32. 认为幼儿教育应解放儿童的创造力的人民教育家是(A )
A. 陶行知
B. 张雪门
C. 张宗麟
D. 陈鹤琴
33. 陶行知认为旧中国的幼儿教育存在三大弊病,其中不包括下列哪一项(A )
A .贫困病 B. 外国病 C. 花钱病 D. 富贵病
34. 提出幼儿教育应面向大众的人民教育家是(A )
A. 陶行知 B 张雪门 C 张宗麟 D 陈鹤琴
35. 20世纪30年代,有我国幼教界的“南陈北张”之称的张指的是（B ）
A. 张学良
B. 张雪门
C. 张宗麟 D .张之洞
36. 幼儿教育的“整个教学法”的倡导者是（D ）
A. 陶行知 B 张雪门 C 张宗麟 D 陈鹤琴
37. 我国的“幼儿教育之父”指的是（D ）
A .陶行知
B .张雪门
C .张宗麟
D .陈鹤琴
二、名词解释
1.“白板说”
答：洛克以其“白板说”而著称于世。他认为，人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。人的
一切观念都来自后天的经验，根本就没有什么天赋原则。洛克认为，儿童发展的原因在于后天，在于教育。
2 . 恩物
答：是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是根据自然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。
3 .儿童中心论
答：杜威认为，学校生活组织应该是以儿童为中心，一切需要的措施都应该是为着促进儿童的生长。因为是
儿童，而不是教学大纲决定教育的质和量所以教学内容、计划和方法以及一切教育活动都要服从儿童的兴趣
和经验的需要，也就是我们现在所说的以儿童为中心。
4 . 多层智力观
答：由哈佛大学心理学教授霍华德.加德纳花了数年时间分析人脑和人脑对教育的影响后指出.认为我们每个人
至少有七种不同类型的智力,其中语言智力和逻辑或数学智力在传统教育中受到了高度重视,其他五种即音乐智
力、空间或视觉智力、运动智力或身体智力、人际智力、内在智力或内省智力则长期被忽略或忽视。
5 .完整学习
答：为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发
和健康身心的培养之境界。
6.最近发展区：
答：教育家维国斯基的理论。认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，另一个是儿童
只有在成人的帮助下才可以完成的水平。这两个阶段之间就是儿童的最近发展区，即是儿童已经能够做到、但
不是独立地而只能是在教育者指引下来做到的那个区域。
7.情商：
答：用来描述对成功至关重要的情感特征。包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，
独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。
8.整个教学法：
答：是教育家陈鹤琴提出的，指应把儿童所学的东西结合在一起，完善地、有系统地教授儿童。用的教材以故事
运或自然为中心或出发点，组织儿童进行学习的方法。但在教学中所运用的故事或材料都应来自于儿童的生活，
并符合儿童的心理特点。
9 .蒙台梭利教学法：
答：意大利教育家蒙台梭利于1907年在罗马贫民区创设了“儿童之家”，招收3-6岁的幼儿，进行教育实验，逐步
制定了整套的教材、教具和方法，创立了蒙台梭利教学法。其教育原理以“儿童生命”为其出发点，并提出了
儿童感觉特别敏感期的理念，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。
三、简答题
1 .简述杜威的进步主义教育思想的主要内容
答：杜威的进步主义教育思想的主要内容：
（1）教育即成长；（2）教育即生活；（3）教育即经验的不断改造。
2 .简述蒙台梭利的基本教育思想
答：蒙台梭利的基本教育思想：
（1）发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”；
（2）吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，给幼儿归纳出几个敏感期；
（3）自由的原则。其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。
3 .蒙台梭利将幼儿分为几个敏感期？
答：蒙台梭利将幼儿分为几个敏感期：
（1）秩序敏感期；（2）细节的敏感期；（3）行走的敏感期；（4）手的敏感期；（5）语言敏感期。
4 .简述皮亚杰提出的儿童心理发展的四个基本要素
答：皮亚杰提出的儿童心理发展的四个基本要素：
（1）成熟，指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。
（2）练习和习得的经验，指个体对物体施加动作过程中的练习和习得的经验的作用；（3）社会性经验，指社会环境中人与人间相互作用和社会文化的传递；
（4）具有自我调节作用的平衡过程。
5 .简述皮亚杰提出的儿童心理发展的四个阶段
答：皮亚杰提出的儿童心理发展的四个阶段：
（1）感知运动思维阶段（2）前运算思维阶段（3）具体运算思维阶段（4）形式运算思维阶段
6 .简述皮亚杰的教育思想
答：皮亚杰的教育思想：
（1）强调活动的重要性；（2）强调兴趣和需要的重要性；（3）主张发现式教学方法；（4）强调智力发展是一种积极的、主动建构的过程。
7 .简述皮亚杰儿童教育的基本原则
答：皮亚杰儿童教育的基本原则：
（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；
（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。
8 .简述陶行知主张的幼儿教育应解放儿童的创造力的具体内容
答：陶行知主张的幼儿教育应解放儿童的创造力的具体内容：
（1）解放儿童的头脑；（2）解放儿童的双手；（3）解放儿童的眼睛；（4）解放儿童的嘴；
（5）解放儿童的空间；（6）解放儿童的时间。
9 .张雪门认为幼儿课程的来源是什么？
答：张雪门认为幼儿课程的来源有四个：
（1）儿童自然的诸般活动；（2）儿童与自然界接触而发生的活动；
（3）儿童与人事界接触而发生的活动；（4）人类聪明所产生的经验而合于儿童的需要者。
10 .陈鹤琴制定的幼稚园教育内容是什么？
答：陈鹤琴制定的幼稚园教育内容是：
儿童的健康活动；儿童社会活动；儿童科学活动；儿童艺术活动；儿童文学活动。
11 .卢梭强调指出的幼儿教育应当遵循的自然教育的原则
答：卢梭强调指出的幼儿教育应当遵循的自然教育的原则：
（1）必须让儿童充分使用大自然赋予他们的一切力量，相信他们也不会随便滥用这些力量；
（2）考虑到儿童的一切身体的需要，包括智慧方面和体力方面的需要，对他们进行帮助，使这些方面的
需要得到满足；
（3）只有当儿童真正需要的时候，才去帮助他们，也不能依从他们胡乱的想法和没有道理的欲望；
（4）应当仔细研究儿童的语言和动作，真正地辨别他们的欲望究竟是直接由自然产生的，还是从心里想出来的。
12 .福禄贝尔认为的儿童的四种本能
答：福禄贝尔认为的儿童的四种本能:
第一为活动的本能；第二为认识的本能；第三为艺术的本能；第四为宗教的本能。
四、论述题
1. 试述加德纳的多层智力观及其对幼儿教育的启示。
答：加德纳的多层智力观及其对幼儿教育的启示
哈佛大学心理学教授霍华德.加德纳花了数年时间分析人脑和人脑对教育的影响后指出.认为我们每个人至少有七种不同类型的智力,其中语言智力和逻辑或数学智力在传统教育中受到了高度重视,其他五种即音乐智力、空间或视觉智力、运动智力或身体智力、人际智力、内在智力或内省智力则长期被忽略或忽视。但是加德纳指出，这使我们对我们的学习潜力产生了一种不正常的、有限的看法。
启示：要提供幼儿的完整学习，即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。这里的完整学习与传统的“体智德美劳”全面发展教育其实是一脉相承的关系，但却是建立在加德纳的多层智力观的基础上的，是有其当代心理科学研究的依据的，也是有其现实针对性的。例如，当前各地幼儿园大力开展特色教育，电子钢琴班、绘画班、舞蹈班等特殊能力培养班如雨后春笋般涌现，家长也争赶潮流送子入班。这种做法完全违背了幼儿的完整学习这一理念，长此以往不但培养不出音乐专才、美术专才等家长所期望的材料，反而会使儿童丧失了发展其他方面能力的机会，以至成为片面发展的畸形人才。这一问题，同样也应引起广大幼教工作者的关注
与反思。
2. 试述维果斯基的最近发展区理论及其启示。
答：维国斯基认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，另一个是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。这两个阶段之间就是儿童的最近发展区，即儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育者指引下来做到的那个区域。
启示：最近发展区决定着教学的可能性，而教学也应当以它为目标。因此教育教学的作用就在于创造最近发展区，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。教育应该超前于发展，教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”。帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考力、创造力和意志力，体验成功的快乐。
3. 试述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。
答：皮亚杰的儿童认知发展理论的主要观点是：
（1 ）强调活动的重要性；
（2）强调兴趣和需要的重要性；
（3）主张发现式教学方法；
（4）强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程；
（5）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童的心理发展水平，避免儿童教育成人化的倾向；
（6）发展儿童的主动性；
（7）强调儿童的实际活动；
（8）重视儿童的社会交往（启示略）。
五、应用分析题
当前我国各地幼儿园大力开展特色教育，电子钢琴班、绘画班、舞蹈班等特殊能力培养班如雨后春笋般涌现，家长也争赶潮流送子入班。请你运用加德纳的多层智力观理论分析这一社会现象。
答：哈佛大学心理学教授霍华德.加德纳花了数年时间分析人脑和人脑对教育的影响后指出.认为我们每个人至少有七种不同类型的智力,其中语言智力和逻辑或数学智力在传统教育中受到了高度重视,其他五种即音乐智力、空间或视觉智力、运动智力或身体智力、人际智力、内在智力或内省智力则长期被忽略或忽视。但是加德纳指出，这使我们对我们的学习潜力产生了一种不正常的、有限的看法。根据这一理论，我们要提供幼儿的完整学习，即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。这里的完整学习与传统的“体智德美劳”全面发展教育其实是一脉相承的关系，但却是建立在加德纳的多层智力观的基础上的，是有其当代心理科学研究的依据的，也是有其现实针对性的。而当前各地幼儿园大力开展的特色教育，如电子钢琴班、绘画班、舞蹈班等特殊能力培养班如雨后春笋般涌现，家长也争赶潮流送子入班。这种做法完全违背了幼儿的完整学习这一理念，长此以往不但培养不出音乐专才、美术专才等家长所期望的材料，反而会使儿童丧失了发展其他方面能力的机会，以至成为片面发展的畸形人才。这一问题，同样也应引起广大幼教工作者的关注与反思。
学前教育专业教学计划 学前教育专业教学计划 一、指导思想 为适应面向21世纪教育改革发展的需要，紧紧围绕培养21世纪合格幼师人才的目标，立足当前，着眼未来，大力推进教学改革，坚持以就业为导向，德育为先，在做中教，做中学，大力推进行动导向任务引领的教学模式改革，激发学生的音乐兴趣，提高“钢琴配弹”的专业技能，提升专业素养，造就合格的幼儿教师。 二、教材分析 本教材《键盘和声与即兴伴奏》根据学前教育专业发展趋势的有关精神,体现了科学性与实用性相结合的原则,突出以学生为主体,着力培养学生的自我学习能力,大胆渗透新方法,采用集体课及分级管理小组合作的教学模式,激发学生的'学习兴趣.培养创新意识和能力,推动教学改革。全书共分六个项目。结合《幼儿歌曲弹唱教程》教材，选用当今幼儿园流行的幼儿歌曲为配弹练习曲目，大力提高学生边弹边唱的职业能力。 三、学情分析 c278279280的学生来自各个的地方,基本上都是零基础,通过一年半的琴法学习,掌握了一些钢琴、电子琴的演奏技巧,接触了不同风格的钢琴作品.不足之处是:演奏水平有差距,少数同学的手指基本功比较差,需要不断地加强基本功练习,还有识琴谱能力较弱,都要长期
进行练习,才会得到全面提高.乐理和声知识欠缺，需要从零开始学习歌曲配弹知识，边弹边唱的能力非常欠缺。 四、教学目标 1．充分发挥音乐的美育作用，提高学生的音乐素养，陶冶高尚情操，培养学生正确的审美观。 2．培养学生热爱音乐、享受音乐的能力，提高学生的音乐水平。 3．教育学生爱惜钢琴等设施设备，培养学生安全卫生意识。 4．提高学生钢琴演奏水平，能运用钢琴、电子琴等键盘为儿童歌曲配弹，大力提高边弹边唱的能力，提高儿童歌曲即兴伴奏的水平，发展学生的专业能力。 5．培养学生吃苦耐劳，勤奋好学的良好品质。 6．培养学生善于沟通、与人协作的专业素养。 7．教育学生热爱祖国，热爱祖国的音乐艺术，热爱并献身幼教事业。 五、教学重点与难点 教学重点： 1.和弦基础与初步伴奏的知识及应用 2.常见歌曲伴奏音型的处理与弹奏 3.钢琴、电子琴的演奏技巧 4.幼儿歌曲的即兴弹唱 教学难点： 1.歌曲配弹的和声知识掌握
佛山市邦耀技工学校 幼儿教育专业申报材料
第一部分申报新设“幼儿教育”专业的报备函 佛山市人力资源和社会保障局： 我校经过数年的发展，招生人数每年成倍数增长，师资力量日渐雄厚，教学环境日益优化，教学设施设备日渐完善，发展态势日益良好，现有的专业已经难以满足学生的求学要求，为了将我校的专业和学科向深度和广度发展，为了能够给学生更多的专业选择和培养多方面的人才，也为了更好推动我市技工教育的发展，现向贵局的主管领导申报我校在2011年新设“幼儿教育”专业，特此申报，望贵局批准。 佛山市邦耀技工学校 二零一零年十二月十五日
第二部分：幼儿教育专业可行性报告 一、中国幼儿教育市场前景预测与可行性分析 1.从全国幼儿教育发展的总体状况来看 随着中国学前教育加盟体制的进一步发展，幼儿园数、在园幼儿数、幼儿园园长和教师数均有增加。2008年，全国共有幼儿园13.37万所，比上年增加0.46万所，在园幼儿（包括学前班）2474.96万人，比上年增加126.13万人。幼儿园园长和教师共103.2万人，比上年增加8.01万人。综合历年的发展趋势，公立幼儿园的在园幼儿的数量呈下降趋势，而民办早教加盟连锁机构在早教市场上呈强劲的上升趋势。 我国学前教育事业由于“九五”和“十五”近十年发展迟滞，甚至滑坡，尽管近三年来经过政府与社会多方面的共同努力走出低谷，呈现恢复性回升的态势，但其发展仍与经济、社会和教育发展很不相适应，远远不能满足需求。2007年全国学前三年毛入园率仅为44.6%，2008年47.3%，2009年也只有50.86%，是我国各级教育中普及率最低的，远低于发达国家水平，同时落后于世界平均水平、周边及经济发展水平相当的国家和地区。在九个人口大国中也位于巴西(69%，2003年)和墨西哥(106%，2006年)之后，在这种形势下，发展学前教育已是必然趋势，市场和各单位对幼儿教师的需求必将逐年增多。 2.从广东省幼儿教育的发展状况来看 从广东省幼儿教育的发展状况来看，我省在目前拥有幼儿教师85805人，目前的幼儿教师队伍只能满足3—6岁幼儿56.8%的入园率，与我国学前教育比较发达的省份相比，我省目前还存在一定的差距，我省目前幼儿教师与幼儿的比例为1：15.4左右，依照国家标准，幼儿教师和幼儿的比例约为1：7.5左右较
学前教育自主学习计 划
个人学习计划 作者：勇者 社会在前进，科技在发展，现在的各个行业需要更专业的知识，更高要求的技艺，知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器。正是凭着这样的想法，我满怀热情、义无返顾地报上了电大，来用知识武装自己; 更是冲着电视大学宽进严出、八年有效以及形成性考核的优化组合学分的政策，我选择了电大的本科学历进修。 凡事预则立，不预则废。开放教育学生工学矛盾比较突出，因此要首先做好学习的时间准备，合理分配好学习、工作、生活的时间，这就需要制定好个人的学习计划。学习一门课程需要的时间是因人而异的，取决于许多因素，如原来的专业背景、文化基础、所从事的职业、年龄和家庭负担等。也就是说，同时注册入学的同学，由于主客观因素的差异，很可能无法按照同一个教学计划的安排齐头并进。因此，每个人都要根据自己的主客观条件，制定符合本人实际情况的个人学习计划。一个精心设计的、合理的个人学习计划，是我顺利完成学业的重要前提之一。 我是一名幼儿园老师，只有一年的教学经验，在竞争激烈的社会中感觉自己需要更多的知识技能需要学习，掌握一些幼儿教育的基本理论，基础知识和基本技能，具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力、初步的教育教学研究能力、从事幼儿教师职业的自我发展能力，从而达到高等师范本科幼儿教育专业学历成为德、智、体、美全面发展的，适应21世纪幼儿教育教学改革需要的具有创新精神和实施素质教育能力的新一代幼儿教师。我们每周都是双休日所以有不少的时间来学习。所以会尽力上好面授课，晚上在网上学习。我就针对我的实际情况来制定我的计划。 学习计划安排 学习有三个很重要的环节：阅读理解、记忆过程和学习经验积累。要全面、正确的理解所学的内容，上课认真听老师讲解是最有效的，其次就是同学之间对学习的内容展开认真的讨论，加深理解；再者就是自主学习。对于电大学生来说面授的时间实在是太少了，有限的面授时间，老师主要对学生进行导学和助学。而电大开设的网上课堂，同学们把自己在学习中碰到的问题或者要
目录 、关于开办学前教育专业的申请 、开办《学前教育》专业的可行性报告 三、学前教育专业（三年制）教学计划 四、学前教育专业《德育》课程教学计划 五、学前教育专业《语文（口语） 》课程教学计划 六、学前教育专业《幼儿文学》课程教学计划 ... 八、学前教育专业《英语（三年制） 》课程教学计划 九、学前教育专业《数学》课程教学计划 .... 十五、学前教育专业《幼儿园组织与管理》课程教学计 划 十七、学前教育专业《舞蹈》课程计划 十八、学前教育专业《钢琴基础》课程教学计划 52 十九、学前教育专业《美术》课程教学计划 56 二十、学前教育专业《现代教育技术》课程教学计划 61 一、学前教育专业《体育》课程教学计划 64 二十二、学前教育专业《综合实践活动课》课程教学计划 67 二十三、专业教育教学设备设施 68 二十四、专业任教教师基本信息一览表 77 二十五、附件：专业教师证件复印件 78 12 七、学前教育专业《历史》课程教学计划 14 16 19 十、学前教育专业《法律基础》课程计划 22 一、学前教育专业《学前卫生学》课程计划 26 十二、学前教育专业《学前幼儿心理学》教学计划 29 十三、学前教育专业《学前教育学》课程教学计划 31 十四、学前教育专业《活动设计与指导》课程教学计划 36 38 十六、学前教育专业《声乐》课程教学计划 41 49
关于开办学前教育专业的申请 湖北省教育厅： 按照教育部《关于充分发挥行业指导作用，推进职业教育改革发展的意见》教职成【2011】6 号文件中“根据当地发展的实际，使学校人才培养最大限度地与区域发展需求相吻合”的指示精神。到2013 年，我县适龄幼儿为11484 人，按全省毛入园率65%计算，需要接纳入园幼儿7465 人。为落实《2011——2020 年中国儿童发展纲要》，依据《英山县学前教育三年行动计划》，我县将建设公办、民办幼儿园共41 所。目前我县从事学前教育教职工为150人，对照2013年入园幼儿总数，需要配备教职工250 人，尚缺编100人之多。 我校是由英山二中、英山师范、英山电大、英山三中合并组成的综合性学校。具有长期的中职教育和师范教育的办学经验和开办《学前教育》所需的专业课程的师资储备。教学管理规范。教学设备设施完备。 为适应学前教育发展的新形势，满足我县学前教育的需要，培养规范、高质量的学前教育教师队伍。我校计划从2012 年春季开始，开办学前教育专业。 特此申请，请批准。 英山县理工中等专业学校
学前教育原则 一、独立自主性原则 案例:1、幼儿园有一个小朋友，叫优优，由爷爷奶奶带大，上幼儿园之前都是爷爷奶奶为他把一切的事情都打点好，到了幼儿园他不懂得自己的事情自己做，经常请求教师帮忙，天气热了，他要把大衣脱掉，就会站在教师的面前，告诉教师“我热了”，想喝水的时候，也会跑到教师的面前说“我渴了”，不知道自己脱掉衣服和喝水，当教师发现他这种独立自主性比较差的时候，就会有意识的去培养他的独立自主性，当他到幼儿园时，需要把大衣脱掉，老师会鼓励让他自己脱衣服，自己拿小杯子喝水，自己把东西放好，最开始的时候，他很不乐意，经常的哭闹，后来老师和家长取得了联系，爷爷奶奶也有意识的培养他的独立自主性，在家也让他自己吃饭，自己穿脱衣服，做一些力所能及的事情，很快他就适应了幼儿园，能够和其他的小朋友一样，幼儿园的一日生活自己会很顺利的完成。 2、幼儿园的一次手工课中，教师教幼儿折了一个小衣服，教师做好了示范也请能力强的小朋友折了几个小衣服，小朋友折的很好看，可是在小组活动中有个别幼儿还是不会折，这个时候老师并没有过去给幼儿折小衣服，而是鼓励幼儿相信自己一定能够折出来的，如果折不出来可以看看其他的小朋友，或者想想其他的办法，也可以请会折的小朋友帮忙的，老师给不会折的幼儿一些启示后，就观察这几位小朋友，发现这几位小朋友有的找会折的小朋友帮忙折，有的小朋友跟着会折幼儿学着折，教师看到他们把小衣服折出来后，及时的鼓励他们，告诉他们是最棒的，遇到了不会的事情，自己的可是想办法解决的。 二、发展适宜性原则 案例：1、幼儿教师在选择小班的教学活动的内容和中班的活动内容就会不一样，例如，同样是以“水果”为主题，小班会选择常见的水果：苹果、香蕉、桔子、西瓜等，让幼儿熟悉这些水果的颜色和尝一尝这些水果的味道。而中班会熟悉水果的营养价值和水果与蔬菜有哪些不同，根据不同年龄阶段的幼儿特点来选择适合他们的活动内容。 2、小班和大班教师给幼儿讲同样的故事，方法也不一样的，在小班教师会把故事讲完，然后问小朋友在故事中听到了什么，想想故
幼教处教职工学前教育专业理论知识考试题库(100题） 1、注意可分为哪两种基本形式？ 答:无意注意和有意注意。 2、幼儿有意注意产生的条件有哪些? 答：⑴幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展。 ⑵幼儿对活动目的、活动任务的理解程度。 ⑶幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式。 ⑷言语指导和言语提示。 ３、我们在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动目标，应该考虑那些规律? 答：⑴幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的。 ⑵幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系。 ⑶幼儿注意的选择性受强化方式的影响。 4、活动中影响幼儿注意稳定的因素有哪些? 答：⑴注意的对象新颖、生动，形象鲜明。 ⑵活动的游戏化。 ⑶注意与幼儿的操作活动的结合。 ⑷幼儿的身体状况。 5、幼儿记忆发展有哪几个特点？ 答:⑴无意记忆为主,有意记忆正在发展。 ⑵形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。 ⑶意义记忆效果优于机械记忆。 --
6、试分析在幼儿记忆发展中出现“说谎”问题的原因并提出教育措施？ 答:幼儿记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把现实与想象混淆,用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分,把主观臆想的事情，当做自己亲身经历过的事情来回忆。这种现象常被人们误认为幼儿在“说谎”，这显然是不对的。 教师应该正切对待这种现象，假如幼儿是由于记忆失实而出现言语描述与实际不符，那么不能看作是有意说谎。这是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。随着年龄的增长,幼儿的这种情况会有改变。因此，教师不能随便职责幼儿“不诚实”，而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想象的东西区分开来。 ７、儿童思维发展分为那几个阶段 答:分为直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三个阶段。 8、幼儿具体形象思维的特点? 答:⑴具体性⑵形象性⑶经验性⑷拟人性⑸表面性⑹固定性。 9、幼儿理解事物的特点? 答:⑴幼儿对事物的理解常是孤立的,不能发现事物之间的内在联系。 ⑵幼儿对事物的理解主要依靠事物的具体形象。 ⑶幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义。 10、幼儿思维的两大特点是什么？ 答:⑴幼儿思维的主要特征是具体形象思维。 --
目录 一、关于开办学前教育专业的申请 (1) 二、开办《学前教育》专业的可行性报告 (2) 三、学前教育专业（三年制）教学计划 (4) 四、学前教育专业《德育》课程教学计划 (7) 五、学前教育专业《语文（口语）》课程教学计划 (9) 六、学前教育专业《幼儿文学》课程教学计划 (11) 七、学前教育专业《历史》课程教学计划 (13) 八、学前教育专业《英语（三年制）》课程教学计划 (15) 九、学前教育专业《数学》课程教学计划 (18) 十、学前教育专业《法律基础》课程计划 (21) 十一、学前教育专业《学前卫生学》课程计划 (25) 十二、学前教育专业《学前幼儿心理学》教学计划 (28) 十三、学前教育专业《学前教育学》课程教学计划 (30) 十四、学前教育专业《活动设计与指导》课程教学计划 (35) 十五、学前教育专业《幼儿园组织与管理》课程教学计划 (37) 十六、学前教育专业《声乐》课程教学计划 (40) 十七、学前教育专业《舞蹈》课程计划 (49) 十八、学前教育专业《钢琴基础》课程教学计划 (52) 十九、学前教育专业《美术》课程教学计划 (56) 二十、学前教育专业《现代教育技术》课程教学计划 (60) 二十一、学前教育专业《体育》课程教学计划 (63) 二十二、学前教育专业《综合实践活动课》课程教学计划 (66) 二十三、专业教育教学设备设施 (68) 二十四、专业任教教师基本信息一览表 (77) 二十五、附件：专业教师证件复印件 (78)
关于开办学前教育专业的申请 省教育厅： 按照教育部《关于充分发挥行业指导作用，推进职业教育改革发展的意见》教职成【2011】6号文件中“根据当地发展的实际，使学校人才培养最大限度地与区域发展需求相吻合”的指示精神。到2013年，我县适龄幼儿为11484人，按全省毛入园率65%计算，需要接纳入园幼儿7465人。为落实《2011——2020年中国儿童发展纲要》，依据《英山县学前教育三年行动计划》，我县将建设公办、民办幼儿园共41所。目前我县从事学前教育教职工为150人，对照2013年入园幼儿总数，需要配备教职工250人，尚缺编100人之多。 我校是由英山二中、英山师、英山电大、英山三中合并组成的综合性学校。具有长期的中职教育和师教育的办学经验和开办《学前教育》所需的专业课程的师资储备。教学管理规。教学设备设施完备。 为适应学前教育发展的新形势，满足我县学前教育的需要，培养规、高质量的学前教育教师队伍。我校计划从2012年春季开始，开办学前教育专业。 特此申请，请批准。 英山县理工中等专业学校 2011年12月10
学前教育教学计划 #学前教育教学计划篇一# 秋季教学工作开始了，学前班的孩子们又换了一批新面孔，孩子们由幼儿园式的生活学习开始向准小学生转化了。在这学期四个月左右的时间里，我作为学前班班主任将努力抓好学生的安全工作、德育工作、转化工作，努力提高学生的思想品德，努力培养良好的学习习惯，为下学期更好地学习和生活铺垫下良好的基础。 学前班是与小学接轨，我们班里的孩子都是准小学生，所以课程学业也会比较繁忙。本学期我们有语言、拼音、写字、数学、英语、综合、艺术等课程。孩子每日按照课程计划有序的进行学习。 数学： 对于幼儿来说，学习数学主要是感知数学的“有趣和有用”，以便为将来入小学后继续学习数学，培养良好的兴趣和期待。升入学前班，幼儿对数学也应该有更进一步地认识和掌握，并对所学内容进行复习巩固，以便更好地为升入小学打好基础。 根据教材要求，以下是学前班数学里需要掌握的内容： 一、数字方面： 1、继续加强10以内的点数，也可延伸出去。认识数字1至10，巩固它们的意义，能正确并规范地书写。在数字方面，孩子都能学好，其实他们已经掌握得很好了，在学前班上学期里，着重是巩固好数字，为小学做铺垫! 二、其他方面： 1、比较物体的多少，长短，大小，粗细，高矮，这些，孩子以前就学过了，也能正确比较，而在本学期的主要任务就是加强他们比较的能力，让孩子能掌握正确的比较方法，让孩子在“出现在不同位置，不在同一水平面上···”等情况下也能正确比较。 2、比较正方形，长方形。引导幼儿巩固它们的特征，能根据它们的特征对它们进行比较，并能正确地找到它们。认识圆形和三角形，能比较不同，正确找到它们。 3、按形状分类，让幼儿通过比较形状的不同来分类。
学前教育学考试题第一套 一、填空题：（每题2分,共20分） 1、幼儿园的双重工作任务是①、②。 2、维新运动的领导人①，在《大同》中第一次提出②。 3、关键期学说是欧洲生态学家①在本世纪②提出的。 4、有规则游戏包括体育游戏、①、②和娱乐游戎。 5、陶行知揭露幼稚园的三大病症是①、②、③。 6、“尚自然，展个性”是①的教育主张。 7、构成儿童品德的四个因素是①、②、③、④。 8、幼儿活动室以①为宜，每个儿童占地面积平坃为②。 9、道德认识越深刻，道德情怟就越①、②。 10、体育锻炼要坚持全面性、①、②。 二、名词解释：（每题4分，共20分） 表演游戏体质儿童发展榜样示范法智育 三、判断并改错：（每题2分，共20分） 1、“恩物”的设计者是裴斯泰洛齐。（） 2、结构游戏反映现实生活的主要形式是通过扮演角色（） 3、学前教育学的萌芽阶段是在十五世纪以前。（） 4、古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中指出学前教育的重要性。（） 5、妇女的解放促进了学前教育机构的发展。（） 6、投形盒、拼图、嵌板等属于音乐游戏的玩具（） 7、道德是一种个体现象。（） 8、速度、力量、耐力、灵敏是指人身体基本活动能力。（） 9、构思、心算、默语等属于操作技能。（） 10、形状知觉的关键期是在出生到四岁左右。（） 四、简答题：（每题6分，共24分） 1、简要说明品德四要素的关系？ 2、简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论？ 3、简要说明如何指导幼儿表演游戏？ 4、简介听觉的保护措施有哪些？ 五、学习活动分析：（16分）(其中（一）题计9分，（二）题计7分) （一）妈妈带着3岁的女儿在逛街，迎面过来一位留着长发的叔叔， 女儿害怕的告诉妈妈说： “妈妈，那个人肯定是个坏人，咱们小心点儿。”看了这个片段后请 你完成下面内容： 1、对这个现象进行分析； 2、提出教育建议。 （二）一名教师为她负责的一组3——4岁的幼儿布置了一个理发店的游戏角，让幼儿进行理发的模拟活动，可惜幼儿的反应非常冷淡。偶尔只有二、三个小朋友走进游戏角，拿起梳子梳梳头，或对镜子照一照，完全没有出现老师所期望的情形，请你从色游戏的指导来尝试解释幼儿的反应，并评论为这组幼儿设立理发店的游戏角是否是好的选择。 参考答案 一、填空题：（每空1分，共20分） 1、①教育幼儿；②为家长服务。
《学前教育原理》期末复习重点提示 电大《学前教育原理》期末复习重点提示 一、试题类型及规范解答举例 （一）单项选择题（每个3分，10题共30分，请将正确答案的字母序号填入括号中） 1．广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（D）。 A．教育 B．训练 C．保育 D．保育和教育 2．欧美发达国家创制出指称学前教育的新名词是（A）。 A．ECCE B．ECCC C．CCCE D．EECE （二）名词解释(每小题5分,3题共15分) 1．学前教育：有广义和狭义之分。狭义学前教育是对3岁到6岁或7岁的儿童实施的保育和教育。广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的保育和教育。 2．学前教育学：是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。 （三）简答题（每小题10分，共20分） 1．当代学前教育的发展有哪些特点？ （1）保障儿童权利、促进教育民主是学前教育发展的指导思想。（2）加大政府干预学前教育的力度。（3）学前教育现代化水平得到提高。 2．简述福禄培尔关于幼儿园任务的观点。 ①幼儿园应帮助无力照顾孩子的家庭解决照看孩子的问题。②通过各种适当的游戏与活动，使学前儿童认识人和自然，增强体质，锻炼感觉，培养集体生活习惯、社会态度和民族美德，发展体力、智力、做事或生产的技能技巧，为入小学做好准备。③幼儿园还有培训幼儿园教师、推广幼儿教育经验的任务。 （四）论述题（15分） 1．怎样正确理解学前教育与儿童发展的辩证关系？ ①发展决定教育。儿童发展的状况制约着学前教育的难易程度，决定了教育的内容和方式，儿童发展制约着教育，教育从属于发展。比如，3-6岁幼儿的思维以具体形象思维为主，尚未达到抽象逻辑思维的水平，因此，幼儿园的教育就最好是建立在表象水平的基础之上。又比如，幼儿园孩子的生活能力还没有发育成熟，因此，在生活与游戏中进行随机的教育成了最恰当的教学方式。②从另一个方面来说，教育可以创造发展。没有教育，儿童无法成为
学前教育专业教学计划（就业） 一、培养目标； 根据国家的教育方针和社会主义现代化建设需要，本专业的目标任务是培养合格的幼儿教师。 培养目标是：有理想、有道德、有文化、守纪律、爱祖国、有专业技能特长；具有实事求是、勤于思考、勇于创新的幼教骨干；具有良好道德、职业意识、纪律习惯、终于职守的敬业精神； 掌握从事幼教工作的必备文化知识，专业知识及具有读、讲、写、弹、唱、跳、画、手工制作的技能；掌握学前教育基础理论和教法知识.，并具有实际运用能力和体魄健美的学前教育工作者。 二．修业年限和招生对象 修业年限三年。招收音、体、美特长，热爱幼教事业的初中毕业生。 三教学活动与时间分配 学生在校三年总共150周，课堂理论学习79周，实习15周，复习考试12周，社会实践5周，机动和劳动10周，假期27周，入学教育、毕业教育各一周，三年各学期时间分配见附表一。 四、课堂内容与要求
1、语文课：讲授语音、文字、词汇、语法、修辞、. 和逻辑的基础知识；有计划的安排幼儿语言教学法，加强听、说、读、写的基本训练；对普通话、汉语拼音、写硬笔字、、口头表达能力、朗读表演等基本功的训练要严格、扎实。 2、数学：讲授代数、立体几何、平面解析几何及幼儿计算教学法基础知识。培养学生具有正确的计算能力，一定的逻辑思维能力和空间想象能力，基本的计算教学能力。 3、英语:进一步巩固扩展学生的基础词汇和基本语法，加强口语训练。培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力，使学生能听懂简单的对话，应用提高学生运用英语的能力。 4、体育：主要讲授体育基本知识和运动基本技能，并通过体育锻炼，促进身体的发育和机能的发展。全面发展身体素质素质和人体基本活动能力，达到高中规定的体育锻炼标准。 5、幼儿心理学：讲授幼儿心理的基础知识，使学生基本掌握幼儿心理发展的心理特征，能有效地组织幼儿的教育、教学活动，培养学生具有进行幼儿心理调查的初步能力。 6幼儿教育学：讲授幼儿教育学的一般原理，掌握幼儿教育规律，熟悉幼儿体育、智育、德育、美育内容及幼儿圆管理、幼儿园与家庭教育的配合、与小学街接等基础知识。
第一节教育与学前教育 一、教育 （1）教育的界定 1）教育的定义：是人类社会特有的一种社会现象，也是一种社会活动。 ①广义：泛指影响人们知识、技能、身体健康、思想品德的形式和发展的各种活动 ②狭义：主要指学校教育，即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动。 （2）教育的主要功能 ①教育具有促进个体适应和成长的功能。 ②教育具有促进社会发展的功能 ③教育具有选择功能 二、学前教育 （1）定义：也是一种社会现象，是一项社会活动。 ①广义：泛指一切形式、一切场合的学前教育，包括机构教育、家庭教育、社会教育等等。 ②狭义：主要指机构教育，即托儿所、幼儿园的教育 （2）学前教育的种类及其特点与功能 1）家庭教育，或称家庭学前教育、学前家庭教育 主要特征： 1、时间上的首施性和延续性 2、方式、方法上的个别性和多样性 3、目标上的随意性和差异性 2）社会教育，或称社会学前教育、社区学前教育 ①含义：指家庭以外的其他社会机构、社会团体、政府部门及私人创办的为学前儿童提供的非正式的教育 ②主要特点： 1、接纳对象的社会性 2、社会教育具有娱乐性 3、教育活动的群体性 3）机构教育 含义：有正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的的、有计划的教育 分类： 1.5~3岁阶段的教育称婴儿教育，也称托儿所教育 3~6岁阶段的教育称幼儿教育，也称幼儿园教育 主要特点： （1）手国家有关法规、政策的约束和指导，有统一的管理体系，是我国基础教育的有机组成部分 （2）是有目的、有计划的教育，旨在促进幼儿的身心在原有水平上全面地、和谐地发展（3）符合一定标准的房舍、设备及场地，能确保儿童最基本活动的展开 （4）有专业人员承担教育工作，机构中的各类工作人员不同程度地受过专业训练，尤其是教师，大多是接受过师范教育或通过教师资格证书的考试的。
学前班教学工作计划(完整版) 一、班级情况分析：本学期本班幼儿49名，旧生44名，新生5名。经过上学期的学习，本班的幼儿总的来看：在学习习惯方面有了较大的进步。其次在自律方面有所提高，全体幼儿的出勤率达到百分之九九。但是由于幼儿的能力发展水平不平衡普遍还存在一些问题： 1、幼儿常规时好时坏，良好的常规尚未形成。 2、幼儿的创造力，想象力还不够，表现方法，手段单一。 3、幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。 4、个别幼儿内向，胆量小在自我保护较弱。鉴于以上不足，本学期，我们在把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点的同时，要不断加强幼儿前阅读、前书写的训练，以及幼儿良好行为品德的训练。将学前的准备工作和班级特色教学、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。 二、班级日常工作 1、本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合学前班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
2、配合组上开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。 3、在活动区组织设置中积极向其他幼儿园区学习，做到符合学前班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。 4、在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比；音乐、体育学科的观摩及评比；三、八妇女节的亲子活动；组织班级幼儿参加小学部组织的运动会；积极准备五一活动、故事展示会；做好庆六、一演出工作。 三、卫生保健工作： 1、做好卫生消毒工作，防止传染病流行。 2、对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。 3、做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。 四、本期教育教学目标与要求语言： 1、主动、乐意、礼貌地与人交谈，能根据语言交际环境的变化，调整自己说话的内容。 2、能认真、有礼貌地倾听别人说话，掌握并理解其说话的内容。
第八章幼儿园的教师 基本概念：幼儿教师的职业道德 第一节幼儿园教师的职业特点 一、幼儿教师劳动的特点 主要有：幼稚性、全面性、时代性、复杂性、多样性、地方性 （一）幼稚性 其一，从劳动的客体来看：教师教育的对象是幼儿，教师对其进行粗浅的、简单的、正面的教育。 其二，从劳动的主体来看：幼儿教师刚从幼师毕业，很年轻。 （二）全面性 幼儿教育是国民素质教育的重要组成部分，教师的任务是面向全体幼儿，对幼儿进行全面发展的教育，使每个幼儿都能生动活泼的成长。 （三）时代性 幼儿教师的劳动充满了时代的气息，在不同的时代，教师的劳动拥有不同的特点，随着时代的发展变化而不断发展变化。不论从劳动内容上看，还是从劳动手段上看，均如此。 （四）复杂性 幼儿教育的基本途径是寓教于幼儿园一日生活之中的，为了实现幼儿教育的任务，教师往往要精心安排、组织幼儿的入园、晨间活动、早操、早点、盥洗、教育教学活动、游戏活动、午餐、午睡、散步、午点、自由活动、兴趣活动、离园等各个环节的活动，做到动静交替，保证幼儿健康的发展。 （五）多样性 首先表现在劳动模式的多样化上：分科教育模式、综合教育、主题教育、区域教育 其次表现在劳动形式的多样化上：集体教育、小组教育、个别教育 再次表现在劳动方法的多样化上：讲解说理、榜样示范、情感陶冶、动手操作 （六）地方性 我国幅员辽阔，各地差异较大，不论是城乡之间，还是城市与城市之间、乡
村与乡村之间都有着明显的差别，不同的地区，经济资源、文化设施不同，为幼儿教师的劳动所创造的物质条件也就不同。 二、幼儿教师的权利和职责 1996年中华人民共和国国家教育委员会发布了《幼儿园工作规程》，进一步明确了教师的资格、权利和职责（义务）。 （一）幼儿教师的资格 1.遵守宪法和法律，拥护党的基本路线； 2.热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，具有良好的思想品德，为人师表，忠于职责； 3.具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，或经国家教师资格考试合格； 4.有教育教学能力，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平； 5.身体健康。 （二）幼儿教师的权利 1.进行幼儿教育教学活动，开展幼儿教育教学改革和实验研究； 2.从事幼儿教育的科学研究、学术交流，参加幼儿教育专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； 3.指导幼儿的学习和游戏，评定幼儿的身心发展水平； 4.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假，幼儿教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高； 5.对幼儿园教育教学、管理工作和幼儿教育行政部门工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； 6.参加选修或者其他方式的培训。 （三）幼儿教师的义务 1.根据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务； 2.观察了解幼儿，记录、分析、评价幼儿的发展状况，促进幼儿在原有水平上的提高； 3.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生
个人收集整理-ZQ （一）申办报告.内容应当主要包括：学前教育机构举办者、性质、规模、形式（全日制、寄宿制等）、内部管理体制、经费筹措与管理使用等； （二）举办者资格证明； （三）《山东省举办学前教育机构审批注册登记表》； （四）筹设情况报告； （五）学前教育机构章程、首届理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单； （六）当地县级卫生部门核发地《卫生许可证》、公证部门盖章地《经济担保书》及公安消防部门对其建筑物审核、验收合格地许可文件； （七）学前教育机构资产地有效证明文件文档收集自网络，仅用于个人学习 、房屋使用证明，并载明产权. 、办学资产来源、资金数额及有效证明文件. （八）园长、教师及其他工作人员地资格证明，县级以上妇幼保健机构出具地体检合格证明；（学历证、资格证） （九）拟对学前教育机构工作人员确定地工资及社会保险费用说明；（举办者签名盖章）（十）审批机关要求提供地其它材料. 联合办园地，还应提交联合办园协议书. 设立分支机构地，由分支机构所在地县级教育行政部门审批.文档收集自网络，仅用于个人学习 申请正式设立学前教育机构地，审批机关应当自受理之日起个月内以书面形式决定是否同意批准，并送达申请人.文档收集自网络，仅用于个人学习 出现下列情形之一地，审批机关不批准设立学前教育机构： （一）拟设立地学前教育机构规模、层次、条件、形式及地址设置不符合当地教育发展规划需求地； （二）举办者不符合法定条件地； （三）在申请筹建中弄虚作假地； （四）园长、教师和其他工作人员不符合法定资格地； （五）工作人员工资及社会保险费用过低地； （六）法律、行政法规禁止地其他情形地. 不批准设立地，审批机关应当向申请单位和个人说明理由. 文档收集自网络，仅用于个人学习 1 / 1
学前教育专业教学计划 职业技术教育中心 二〇一二年九月
幼教专业教学计划 一、招生对象和学制 本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制三年。 二、培养目标和业务范围 （一）培养目标 本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，有扎实的专业基础知识、基本理论和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，从事幼儿园教育、保育等工作的新型幼儿教师和高素质的劳动者，并为高一级学校输送合格的学生。 （二）适应岗位 本专业毕业生主要面向各级各类托幼机构以及其他相关机构，从事教学、保育和组织管理等岗位的工作。 三、知识结构、能力结构及要求 （一）知识结构 1．具有基本的科学文化素养，掌握本专业必需的文化基础知识。 2．掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及专业理论知识。 3．掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。 4．掌握进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿老师基本功的专业基础知识。 （二）能力结构 1．具有一定的幼儿教育教学工作的教学组织能力和制订教学计划、编写教案的能力。 如：了解观察能力，语言表达能力，组织管理能力，自我调制能力，调控应变能力，适应能力，分析解决问题的能力等。 2．具备一定的音乐、舞蹈、键盘、口语、美术等幼儿教师基本技能，掌握保教技能、演示技能、操作技能、音乐技能、绘画技能、制作技能等。 3．有创新意识和立业创业能力。 4．逐步培养知识适用职业变化的能力和继续学习的能力。 四、课程设置与教学要求 （一）德育课程（108学时） 1．职业生涯规划 (30学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基
学前教育学教师招聘考试模拟试卷（一） （满分100分 时间 150分钟） 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分） 1.最早将“教”“育”二字合起来使用的是（ ） A.孔子 B.孟子 C.老子 D.荀子 2.西方学前教育史上首次提出公养公育思想的教育家是（ ）。 A ．柏拉图 B ．亚里士多德 C ．昆体良 D ．普鲁塔克 3.《奏定学堂章程》即 “癸卯学制”的规定，学前教育机构的名称为（ ） A.幼儿园 B. 蒙养院 C.幼稚院 D.幼稚园 4.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（ ）。 A ．《大教学论》 B ．《论演说家的培养》 C ．《普通教育学》 D ．《学记》 5.西方最早的教育著作是（ ） A ．《大教学论》 B ．《雄辩术原理》 C ．《普通教育学》 D ．《学记》 6.标志着教育学成为一门独立的学科是（ ）写的著作《普通教育学》。 A ．夸美纽斯 B ．亚里士多德 C ．赫尔巴特 D ．卢梭 7.《实验教育学》的作者是（ ） A.梅伊曼 B.凯洛夫 C.斯普朗格 D.布鲁姆 8.在西方教育史上，首次提出教育适应自然主张的是（ ） A ．夸美纽斯 B ．亚里士多德 C ．柏拉图 D ．昆体良 9.夸美纽斯撰写了世界上第一部儿童看图识字的读本是（ ） A ．《母育学校》 B ．《世界图解》 C ．《大教学论》 D ．《教育漫话》 10．近代幼儿教育设施历史开端的象征是（ ） A ．性格形成学园 B ．编织学校 C ．保姆学校 D ．乳婴托儿所 11．美国第一所公立幼儿园是由（ ）创办的。 A ．哈里斯 B ．沃克 C ．舒尔兹 D ．皮博迪 12.洛克提出的“绅士教育”内容中，（ ）是核心内容。 A ．体育 B ．智育 C ．德育 D.美育 13.佩斯泰洛奇新式教学的总原则是（ ） A ．要素教育 B ．教育心理学化 C ．爱的教育 D ．教育要适应自然 14.下面哪位教育家被称为科学教育学之父（ ） A ．夸美纽斯 B ．裴斯泰洛齐 C ．赫尔巴特 D ．杜威 15.福禄贝尔提出：幼儿教育的基本原则是（ ） A.游戏 B ．作业 C ．自我活动 D ．母亲的教育 16.英国在1998年提出贫困家庭“教育自救”的计划是（ ） A ．“确保开端”计划
计划编号：YT-FS-5222-35 学前班上学期教育教学工作计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
学前班上学期教育教学工作计划(完 整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、班级情况分析 学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。根据时代以及本班幼儿的具体情况来分析，孩子们的反应能力和学习程度有一定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应能力的一门课程，针对幼儿个体和全面素质的要求，教师会用心、耐心、信心教好每一位幼儿。 二、教材分析 这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材安排了34节课，教材着重培养幼儿思考、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、
《几何图形》等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培养幼儿多动脑思考，帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。 三、教学目标 1、使幼儿运用观察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。 2、帮助幼儿初步掌握10以内数的加减和分成。 3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步认识时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。 4、让幼儿初步了解、认识几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。 5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。 6、进一步提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力以及书写能力。 四、教学措施 1、深入钻研教材,根据教学目标精心设计好教学内容，创造性地使用教材。
第七章幼儿园教学活动 教学目标: 1.理解幼儿园教学活动的概念和特点。 2.认识幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法。 3.掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。教学重点： 理解并掌握幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法、设计、组织与指导策略。教学难点： 掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。教学方法： 讨论法、举例子、讲授法、实际操作法。教学内容及课时分配：幼儿园教学活动概述（1课时）第二节幼儿园教学活动的指导（2课时）教学过程 教学资源： 1.幼儿园教学活动设计与指导2（吴慧源） 幼儿园教学活动设计与指导3（吴慧源） 3.幼儿园教学活动考点视频 4.幼儿园课程
第一节幼儿园教学活动概述 一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义 活动有什么样的涵义实例： 某幼儿园大班在一个星期一的早上，有幼儿说道自己周末上超市购物的经历，马上引起其他孩子的共鸣，大家争相回忆起自己上超市购物的经历。“超市有文具卖吗”有个幼儿若有所思的问。“有啊！”另一个孩子马上回答。“那超市里还有什么东西呢”于是，从孩子的兴趣和实际水平出发，结合大班教育目标的需要，教师设计组织了以“超市”为主题的教学活动。在接下来的几天中，教师和孩子们一起到超市参观。每个孩子尝试用一元钱购买自己喜欢的东西。孩子么不能和教师一起津津有味地分享自己采购的食物、谈论自己在超市购物过程中的发现……当谈到各自购买事物时，有个孩子说：“我买的酸奶最好喝。因为这是我妈妈单位做出来的。”（这个孩子的妈妈是某酸奶公司的）这一下，孩子们的新问题又来了：“我买的东西是从哪儿来到”面对幼儿的新问题，教师调整自己的方案，开始新的教育设计。 知识要点：（一）幼儿园教学活动的界定 幼儿园教育活动：教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
08243学前教育基础理论名词解释汇总 注：【蓝色为历年真题，蓝色加粗是历年真题重复】整理：小慧 第一章 1.教育：是人类社会特有的一种社会现象，也是一种社会活动。 ①广义：泛指影响人们知识、技能、身体健康、思想品德的形式和发展的各种活动 ②狭义：主要指学校教育，即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动。 2.学前教育：也是一种社会现象，是一项社会活动。广义：泛指一切形式、一切场合的学 前教育，包括机构教育、家庭教育、社会教育等等。狭义：主要指机构教育，即托儿所、幼儿园的教育 3.学前家庭教育 4.学前社会教育：指家庭以外的其他社会机构、社会团体、政府部门及私人创办的为学前 儿童提供的非正式的教育 5.机构教育（2006-10）P6：有正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的的、有 计划的教育 6.学前教育学（2009-10）（2012-10）【有标准答案】：学前教育学是教育学科的一个年龄 分支学科，这是一门研究学前教育的产生与发展、目的与内容、途径与方法的特性与规律的科学 第二章 7.儿童观（2011-01）（2012-01）（2013-10）P31指人们对儿童的根本看法、态度 8.社会主导形态的儿童观：指一定社会中的政府机构、法律机构及其他剧支配地位的人们 所持的对儿童的看法、态度。 9.学术理论形态的儿童观：哲学、伦理学、心理学、教育学、文化学、人类学等学术领域 的研究人员在深入思考和研究的基础上所持的儿童观 10.大众意识形态的儿童观（2006-10）（2010-10）P34：指广大国民对于儿童的根本认识 和态度，这是一种最具实际意义的儿童观，因为儿童就是在这种现实的儿童观的作用和影响下生活和成长的 11.理念性儿童观（形式性儿童观）(2013-01) P35：指能从理论上，观念上把握科学的儿 童观的主要内涵，并能用以分析和指导在儿童生活和学习过程中自身与儿童关系中的现实问题。 12.实质儿童观（功效儿童观）：指老师不但能从理论上、观念上掌握一定的儿童观，而且 具有足以使这种儿童观得以贯彻的内在素养和技能。 13.教育观（2007-10）P42：主要指学前教育观，是指人们对学前教育的根本看法和态度