教育测量与评价
浅谈汉字书写笔顺规范
在教育中的地位及其作用
指导教师：赵希武老师
学生姓名：马尔仑
学号：20074022006
浅谈汉字书写笔顺规范在教育中的地位及其作用
序论
汉字的笔顺现今正被越来越多的人所忽视。在大、中、小学的教育过程中，除去小学教育中的一些基本书写规范外，往后对汉字书写规范的教育戛然而止。然而笔顺在日常书写、中文信息处理及汉字规范化诸方面都具有十分重要的意义，因此笔顺问题具有一定的价值。
本文主要讨论如下几个问题：
笔顺意义以及目前在大中小学教育中学生书写汉字笔顺的混乱现状；有关笔顺规范的四个文本及其规定的原则；笔顺规范的不足及有关问题研究；汉字笔顺的意义及如何作到规范。现有的练习或测试汉字笔顺的软件或设备资源；同时提出和探讨一些问题，旨在提高人们对笔顺的重视程度，共同努力配合，做好笔顺规范工作，为汉字教育的规范化健康发展尽一些微薄之力。
本论
一、笔顺意义及其现状
笔顺一般解释为书写汉字时笔画的先后顺序。易洪川认为它有广狭义之分。广义一是指笔画的走向，如横是从左向右，二是指给笔画数相等的字排序时按当前笔基本笔型来规定的顺序，如“札”字法笔顺；狭义就是指一般意义上的笔顺概念。其实将笔顺定义为汉字笔画的书写顺序是不妥的。“笔顺”二字许是汉语独创，但阿拉伯数字、英文字母等也是有笔顺的，因此合理的笔顺定义应是：字符在书写过程中点画着笔的先后顺序。
当今汉字笔顺的混乱状况令人担忧。有人调查了部分学生和青年知识分子的笔顺书写情况，发现笔画数和笔顺都有误的现象十分普遍。我就作了一个小面积的调查，但也不失代表性。我让周围朋友以及班里的同学（共10人）写出“山”、“方”、“乃”、“医”、四个字的笔顺。结果全部正确的只有一人，完全正确率仅为10%；其中将三个字笔顺写对的也只有一人，占10%，两个字笔顺写对的1人，占10%；一个字笔顺写对的4人，占40%；笔顺全部有误的3人，占30%；虽然样本空间选取较小，不能具有很好的代表性及普遍性，但至少能够从侧面反映出我国汉字笔顺教育缺失的情况。
他们的笔顺书写有下面这些情况：
“山”字正确的写法为先写中间竖，再写竖折，最后写一竖。竖出头。结果写错笔顺先写竖折的有4个人，占40%；
“方”字的笔顺为点、横、横折钩、撇。结果写错笔顺最后一笔写横折钩的有3个人，
占30%；
“乃”字正确的写法为：笔画数：2，部首：丿，笔顺编号：53 备注：12345 即横竖撇捺折；53 即先折后撇。调查结果写错笔顺先撇后折的有2人，占20%；
“医”字正确的笔顺为：横，撇，横，横，撇，捺，竖折。结果写错笔顺为：横，竖折，撇，横，横，撇，捺的有7个人，占70%；
由此可见，他们对选用那种笔顺无所适从。在手头书写中，很多学生，甚至一些倒插笔现象屡见不鲜，这是不可原谅的。不仅如此，有些字书、和专谈笔顺的专著也在制造着混乱。
此外，随着科技的发展，信息时代的到来，人们生活和工作节奏加快，电脑成为人们日常生活中不可缺少的工具，汉字的录入十分方便。但随之而来的是汉字书写水平的明显走低。不少人写字潦草已经成为习惯，有的甚至叫人无法辨认。有些学生的作业和考卷、明星们追求的美体签名。部分青年人还以使用偏旁符号、冷僻字、日文假名等组成的“火星文”为时髦，再加上社会上重“外语”、轻“母语”的现象，规范使用汉字被人们冷落。这些使得越来越多的人根据比尔·盖茨“10 年后办公将实现无纸化”的预言，认为未来将不再需要写字，从而更加重了问题的严重性。然而当我们深入思考的时候，发现这种说法是大成问题的。因为纸张不过是印刷和书写文字的载体，但是汉字书写却不仅仅是传达信息。中国人文字书写的过程中蕴含着丰富的文化内涵，书写过程也是体验和展现中国文化深厚历史积淀的过程。但是，现在在青少年中“写字困境”频现, 不仅隐藏着学校教育特别是语文教育、中文教育的失落与迷失, 也意味着传统的汉字书写艺术及其所传承的中国语言文化也在离我们渐行渐远,值得我们反思和重视。
目前，小考、中考、高考制度以及师范学生考教师资格证时对于笔顺的测试非常缺失，只有小考在学龄前儿童入小学考试中会有10-15分左右关于笔顺与字形的内容；而中考、高考、教师资格证书考试中册已完全放弃此类测试。
二、研究和正确书写汉字笔顺的意义
既然笔顺书写不规范的现象如此严重，而汉字笔顺规范化又有十分重要的作用，那么我们就很有必要研究一下汉字的笔顺，力求写好每个汉字的笔顺。
（一）认真、细致地分析研究汉字的笔顺，才能合理有效地制定汉字的笔顺规范，推而广之。《现代汉语通用字表》、《现代汉语通用字笔顺规范》等，都是有关部门广集汉字学方面的专家学者，在深入研究的基础上，反复探讨和设计，几上几下，用了很长时间才研制出来的，所以具有合理性、准确性和权威性
（二）笔顺有实际的效用，如便于查字。例如，“切”和“比”前两笔的笔顺相同，笔形也
一样，但第三笔“切”是折，“比”是撇，按“横竖撇点折”的笔形排序，“比”应排在“切”之前。要查某个字，如果不知第一笔该怎么写，便会给检字带来麻烦。现在由于汉字已进行了一系列的改革，笔画减少，形体大变，传统的部首、笔画、四角检字法及字母检字法都显得落后和有失合理性。
（三）合理地安排汉字书写笔顺，写起来方便快捷，效率提高，字容易写得准确、整齐、匀称和美观。当今社会生活节奏加快，讲求便捷和效率成为一大趋势。事实证明，书写笔顺的规则如“先左后右”、“先上后下”等在实际操作中是十分有效的，是具备便捷利特征的。
（四）笔顺对汉字排序、汉字信息处理和汉字标准化、规范化都有重要意义。汉字按笔画排序的规则有两条：笔画数规则和笔顺规则。笔画数规则即笔画数少的字排在前，多的排在后，但用笔画数对汉字排序，可排序率极低。笔顺规则即对笔画数相同的汉字按横竖撇点折的笔型顺序排列。增加笔顺规则，基本上可解决汉字排序问题。汉字要想适应时代的发展，符合社会的需要，就必须实现标准化和规范化
三、笔顺规范的四个文本
（一）《印刷通用汉字字形表》
鉴于汉字笔顺规范的重要意义，国家有关部门一向很重视笔顺的规范工作，使汉字的笔顺有一个全国性的权威标准。
（二）《现代汉语通用字表》
此表是1988年国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合发布的。《关于发布〈现代汉语通用字表〉的联合通知》指出，《现代汉语通用字表》依据《印刷通用汉字字形表》确定的字形标准，规定了汉字的字形结构、笔画数和笔顺。该表的发布为汉字教育、汉字应用和汉字规范提供了科学的依据。
（三）《现代汉语通用字笔顺规范》（以下简称《规范》）
《规范》由国家语委标准化工作委员会编写，出版社1997年出版，是国家语委和中华人民共和国新闻出版署联合公布的现代汉语通用字笔顺规范。它沿用《现代汉语通用字表》，收录其全部7000个汉字，全是规范汉字，并与其字序一致。《规范》将隐性的笔顺变成显性的笔顺，用跟随式、笔画式、序号式三种形式逐一列出了7000个汉字的笔顺，对原有的笔顺规范进行了完善。《规范》还调整明确了“火、叉、敝、脊、鬯”的笔顺，使汉字笔顺的规范进一步具体化。
（四）《GB13000.1字符集汉字笔顺规范》
该规范于1999年10月1日由国家语委发布，上海教育出版社出版单行本，2000
年1月1日施行。该规范共收录了20902个汉字，收字情况复杂。除《规范》的7000个通用汉字外，还收了繁体字、港台用字、日韩用字等。由于该规范主要用于大字量汉字的信息处理、排序检索、辞书编纂等，故一般采用序号式笔顺形式。
上述的四个文本都体现了国家有关部门为汉字笔顺规范而作出的不懈努力，从而为正确书写笔顺提供了依据。
四、汉字笔顺安排的规则
汉字有单笔字和复笔字之分，单笔字只有“一”、“乙”两个，其余均为复笔字，复笔字均有笔顺问题。复笔字笔顺安排应遵照《规范》。笔顺规则或是约定俗成的，或是统一规定的，它直接关系到我们笔顺书写的正确与否，因此必须认真学习与遵守。
笔顺安排的基本规则有：
1先横后竖；2先撇后捺；3先上后下；4先左后右；5先外后内；6先中间后两边；7先进入后关门。
除了上面的基本规则外，还有一些补充规则。在我看来，这些规则更应该重视。因为基本的东西人们往往都能掌握，却常常在一些细节上失误。这些补充规则有时是推行汉字笔顺规范的难点甚至是关键。
补充规则有：
8后写右上点；9后写内部点；10先右后左；11先内后外；12先撇后折；13先竖后横。
以上13条规则是汉字笔顺的常见规则，但还不能覆盖所有规则。其实，较为复杂的汉字的笔顺往往是这些规则的综合运用，如“赢”字就包含先上后下、先左后右、先外后内、先撇后捺、后写内部点等规则。汉字是复杂的平面文字，每个字都有其独特的形体特征，掌握了这些规则并不一定就能正确书写全部汉字的笔顺。这就需要在书写过程中不断记忆、琢磨和钻研，特别是一些笔顺特殊、结构复杂的汉字，尤其要注意。只要不断地练习和实践，相信每个汉字的笔顺都不难掌握。
五、相关测试汉字笔顺的软件介绍
1、
该软件是著名教育软件开发公司——科利华公司几年前开发的一个浏览器插件，注：绝不是恶意插件或流氓软件。
使用方法：直接安装，迅速就安装完成了。然后打开IE或其它浏览器，在网页中
选中任意一个字，点击右键，在快捷菜单里选择“显示汉字笔划顺序”，系统就会自动弹出一个窗口，将您选择的汉字从头到尾的写一遍，利于教师在课堂演示纠正学生“倒茬笔”的毛病。注意安装结束后再启动网页鼠标右键菜单里最下一行即可出现“显示汉字笔划顺序”。
下载地址：
2、汉字笔顺精灵2.1
汉字笔顺、笔画、注音、组词是每个小学生都必须掌握的基本功。掌握了汉字的笔顺，不但可以提高写字的效率，把字写的对称、美观，而且也便于汉字的排序、检索、信息处理。它模拟小学生使用的田字格书写汉字的方法将小学一年级语文(约440个汉字)的每个生字的笔顺进行直观、形象的书写演示，展示每个汉字在田字格中的位置，生动、有趣，寓教于乐，加深记忆，便于快速、准确地按汉字笔画顺序书写规范的汉字。同时，还给出每个生字的注音、组词、笔画数，特别适合一年级学生及学龄前儿童和课文同步学习汉字生字。下载地址：
3、笔顺(笔画)易码汉字输入法V2.0
笔顺易码是根据我国汉字基本笔画与书写规范而开发一种使用简单、无需学习、一看即会，人人会用的完美中文输入法。
笔顺易码按汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折进行编码，汉字输入无需学习，完全符合汉字规范。
（1）无需学习输入法，按汉字书写笔顺规范即可输入汉字；
（2）协调广大学生的汉字书写规范，加深学生汉字的笔顺收发室规范的认识。现有许多输入法，因其编码规则与汉字规范冲突较大，使许多学生在使用汉字输入法时，造成了对我国汉字结构、笔顺的误解，至使许多家长不许他们使用形码类的输入法，而只使用拼音输入法，以免影响学生对我国汉字结构、笔顺的错误认识。
笔顺易码完全按汉字基本笔画结构、书写笔顺规范编码，回避以上误区，更可加深使用者对汉字笔顺的认识。
（3）中、英文输入无需切换。笔顺易码采用数字键输入，字母键不占用，汉字、英文输入无需任何切换，方便、实用。
下载地址：https://www.doczj.com/doc/45557610.html,/soft/20976.html
主要参考文献及出处:
【1】高福生.有一种悲哀叫“提笔忘字”，光明网,2007,1
【2】侯婉璐.信息时代仍要写好汉字，汉宇文化，2008，1
【3】章毓晋.图像处理和分析,北京,清华大学出版社,1999
【4】宋文丽. 对外汉字教学的几点思考[J].工会论坛, 2007.7 【5】许凤奇.关于汉字笔顺的思考[J].语文建设，1995.8
【6】高更生.现行汉字规范问题[M]. 北京商务印书馆，2006.10 【7】孙刚.谈谈汉字笔顺，上海市大江职业技术学校，2005.10.7
常用汉字笔顺规范一、楷书汉字笔顺基本规则： 先上后下，如：吕、高、冒、否 先左后右，如：明、好、传、练 先横后竖，如：十、干、末、井 先横后撇：厂、友； 先横后折：七、于； 先撇后折：么、九； 先撇后捺，如：人、入、八、刈 先外后内再封口，如：团、圆、固 先上后内再左下，如：臣、叵、匠 先中间后两边：水、止、承、办； 先外后里：风、同、司、问； 先内实后下包：凶、皿、函； 正上、左上点须先写：义、头； 右上、里边点最后写：戈、瓦； 主体横、竖最后写：册、女、毋、中、半、串；
走之儿、建之旁最后写：这、边、延、建。 二、补充规则： 1、关于“点”的书写顺序： (1)点在上、左，就先写，如“义、主、头、为”等。 (2)点在内、右上，就后写，如“叉、瓦、栽、试”等。 2、关于两面包围结构的字的书写顺序： (1)上右、上左包围结构的，先外后里，如“司、勺、氧、斤、房、床”等。这种规则中，“戈、弋”偏旁的除外，如“戒、或、式、贰”等。以“式”为例，其书写顾序是：“一、工、式”。 (2)左下包围结构的，先里后外，如“辶”偏旁的“过、这、边”等，以及“廴”偏旁的“延、建、廷”等。这种规则中“毛、走、鬼、风、是”等偏旁的字除外，如“毡、赵、魅、飕、题”等字都是先外后内，这类字在汉字中的数量是很少的，而且特点突出，很容易掌握。 3、关于三包围结构的字的书写顺序： (1)缺口向上的，先里后外，如“凶、幽”等。 (2)缺口向下的，先外后里，如“同、周”等。 (3)缺口向右的，先上后里再左下，如“区、叵、臣”等。 汉字笔顺规则表
四、特殊笔顺示例（附件） 汉字笔画数笔画顺序例字
浅谈“创建规范汉字书写教育特色学校” 发表时间：2011-06-29T15:12:27.773Z 来源：《新华教育导刊》2011年第4期供稿作者：王春明[导读] 贯彻落实《国家通用语言文字法》是学校义不容辞的义务，必须加强规范汉字书写教育。广东省南雄市黎灿学校（512400）王春明【摘要】贯彻落实《国家通用语言文字法》是学校义不容辞的义务，必须加强规范汉字书写教育，从坐姿抓起，从一笔一画抓起，促进学校规范汉字书写的普及和发展。 【关键词】浅谈规范汉字书写教育中共中央政治局委员、国务委员刘延东在纪念《国家通用语言文字法》颁布10周年座谈会上指出：“推广和普及国家通用语言文字，是维护国家主权与尊严、体现国家核心利益的战略举措，对于建设人力资源强国、加快社会主义现代化建设，传播弘扬中华文化、增强国家软实力，维护民族团结和国家统一、建设中华民族共有精神家园具有重要而深远的意义……” 规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。 开展规范汉字书写教育特色学校建设，引导学校进一步强化规范汉字书写教育，提高教学水平，形成独特的办学特色，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力；有利于鼓励先进，推广经验，典型示范，带动更多学校共同提高，从而确保规范汉字书写教育取得更大的成效，有效促进学校育人水平的进一步提高。 黎灿学校自学校创办以来，十分重视规范汉字书写教育，每年举办学生书写比赛，教师书写比赛，邀请书法家到学校开讲座，使学校的师生的书法水平不断提高。几年来学生参加省、市举行的青少年书法大赛和规范汉字书写大赛，均获得了较好的成绩。下面就“创建规范汉字书写教育特色学校”谈点自己肤浅的认识。 １从抓“双姿”开始，培养规范、正确的写字习惯《小学语文新课程标准》对小学生写硬笔字提出了阶段性要求：低段要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”；中段“能使用硬笔熟练地书写楷字，做到规范、端正、整洁”；高段用“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。”为了落实《新课程标准》，学校要从抓学生的“坐姿”和“握姿”开始，培养学生正确的写字姿势。 正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右；正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住笔杆离笔尖1寸处。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面距离在450mm至600mm之间。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起老师和家长重视，从小培养学生规范、正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。黎灿学校采取在校园内的醒目位置张贴“规范坐姿”和“正确握笔”的示意图。每天利用早读课的最后15分钟进行写字训练，由语文老师进行适时指导。使学生的写字姿势达标率逐步提高，初步养成了规范、正确的写字习惯。 ２从一笔一画开始，培养学生正确书写汉字的能力笔画是汉字的基本元素，正确写好汉字必须从写好一笔一画开始。正确书写好汉字，首先要写好基本笔画，如“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“折”等基本笔画的起笔、运笔、收笔，笔画的轻重、角度、弧度等一笔一画都要按照要求写好，还要掌握笔画的力度、速度。其次是要注意汉字偏旁、部首的书写。如“女”字，当“女”为左右结构的字时，更窄、更小，比如“好”字；当“女”为上下结构时，更短、更宽，如“婆”字。第三要注意汉字的结构。如左右结构的字是哪边大、哪边小，上下结构的字是上面高还是下面高。 最后还要注意汉字的布局。汉字的布局主要是指一个汉字在方格里的位置和字与字之间，行与行之间，幅与幅之间的结构问题，是古人所谓的“章法”的问题。如清代的刘熙载说：“书之章法有大小，小如一字及数字，大如一行及数行，一幅及数幅，皆须有相避相形，相呼相应之妙、”唐张怀瓘在书论中称书法是“无声之音，无形之象”，他讲的是章法的对称，穿插，呼应，断连，犹如一首旋律优美、动人心魄的乐曲。 ３小手牵大手，共同营造良好的书写氛围营造良好的书写氛围，必须要老师、学生、家长的共同努力。首先，学校老师要在写字课中要经常观察学生的坐姿，及时提醒、纠正学生的不良坐姿和握笔姿势，教给学生正确的坐姿和执笔方法，比纠正错误的坐姿和执笔方法效果要好得多，老师要关注每一个学生，还要注意课桌的高度是否符合学生的身高等等。学校语文老师要努力学习书法知识，要做到“提笔即是练字时”，不断地提升自己的书法水平和书写技能，在上写字课时，要有比较专业的书法语言和书写技能，在上课书写时、批改作业时要做好示范，特别是姿势和字体要力求规范。 家长在营造书写氛围中起着举足轻重的作用。学生在家看书、写字时，家长要注意孩子的坐姿、握笔，及时提醒孩子注意，坐姿正确有利身心健康，否则影响孩子的身心健康。家长要注意家里的桌椅是否符合孩子的身高要求，孩子一天天长高，要及时更换或调整课桌；家长还要注意孩子写字的房间的光线是否充足、空气是否流动等，注意周围的环境是否安静等等。学校、老师和家长要鼓励学生学好、写好生字、名言警句、古诗词经典等，老师、家长要率先示范，学校要引领师生参加教育部组织的中国书画等级考试，组织学生积极参加各级各类书法培训和书法比赛，共同营造良好的书写氛围。 学校要通过“创建规范汉字书写教育特色学校”的活动，积极推行使用规范汉字和书写规范汉字，激发师生书写热情，努力推动全市学校创建特色，促进全市学校规范汉字书写的普及和发展，进一步提高规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力。参考文献 １中华人民共和国国家通用语言文字法
钢笔楷书笔画书写规则（特点与写法） （一）横 横横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短、斜横之分。长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。如图： 短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。如图： （二）竖 竖竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。 垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。如图： 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。如图： １
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。如图： （三）撇 撇撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与捺画相对称，起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇和平撇之分。 斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。如图： 竖撇下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。如图： 短撇写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、 禾、失、朱”等字。如图： ２
（四）捺 捺捺画粗细分明，运笔轻重多变，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。 斜捺下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。如图： 平捺写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向右下(略平一些)方向行笔。如图： （五）点 点点画在一个字中就如同人的眼睛一样重要，能起到画龙点睛的神韵作用，是个字的精神体现。因其所处的位置不同形态各异，写法变化较多。点画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。如图： 左点写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要领笔。如图 ３
中小学常用汉字笔顺规范汇总大全 一、楷书汉字笔顺基本规则： 先上后下，如：吕、高、冒、否 先左后右，如：明、好、传、练 先横后竖，如：十、干、末、井 先横后撇：厂、友； 先横后折：七、于； 先撇后折：么、九； 先撇后捺，如：人、入、八、刈 先外后内再封口，如：团、圆、固 先上后内再左下，如：臣、叵、匠 先中间后两边：水、止、承、办； 先外后里：风、同、司、问； 先内实后下包：凶、皿、函； 正上、左上点须先写：义、头； 右上、里边点最后写：戈、瓦； 主体横、竖最后写：册、女、毋、中、半、串； 走之儿、建之旁最后写：这、边、延、建。 二、补充规则： 1、关于“点”的书写顺序： 点在上、左，就先写，如“义、主、头、为”等。(1)． (2)点在内、右上，就后写，如“叉、瓦、栽、试”等。 2、关于两面包围结构的字的书写顺序： (1)上右、上左包围结构的，先外后里，如“司、勺、氧、斤、房、床”等。这种规则中，“戈、弋”偏旁的除外，如“戒、或、式、贰”等。以“式”为例，其书写顾序是：“一、工、式”。 (2)左下包围结构的，先里后外，如“辶”偏旁的“过、这、边”等，以及“廴”偏旁的“延、建、廷”等。这种规则中“毛、走、鬼、风、是”等偏旁的字除外，如“毡、赵、魅、飕、题”等字都是先外后内，这类字在汉字中的数量是很少的，而且特点突出，很容易掌握。 3、关于三包围结构的字的书写顺序： (1)缺口向上的，先里后外，如“凶、幽”等。 (2)缺口向下的，先外后里，如“同、周”等。 (3)缺口向右的，先上后里再左下，如“区、叵、臣”等。 汉字笔顺规则表
汉笔顺汉字笔顺汉字笔顺汉字笔顺字凶丿丶乙丨九丿乙过一丨丶丶乙于一一丨 犭乙丨乙丿乙丿丿乙匕丹丿乙丶一也 雪一丶乙丨丶丶乙丿丨乙丶丿乙乙一皮乙丿乃乌 门丶丨乙丶一乙丿方丬丶一丨乙丿力 兆丿丶一乙丿丶一乙一乙一七火丶丿丿丶与率一乙丿灬丿丨一乙 万丶一乙乙丶丶丶丶丶丶片 冫一乙乙丶山丨乙丨瓦心丶乙丶丶丶一 臣一丨乙一丨乙丶丿乙丶义丶丿丶为乙丨一一丑 甫一丨乙一一丨乙一乙一乙忄丶丶丨民办乙丿丶丶 赤一丨一丿丨丿臼丿丨一乙一一宀丶丶乙一丨丨一乙世 卩乙丨巴乙丨一乙丿乙丶及一丨乙一丨可 再北一丨乙丨一一丿丨丿乙化女乙丿一丨一一丿乙 廴乙丶乙一刁丨一丨乙一凸乙丶丶叉 夂建丶丶一丿丶丿渊乙一一一一丨丿乙丶五一丨乙一 里尤丨乙丨乙一凹一丿乙丶丨乙一一丨一一乙一丨车丨丿丿乙丶乙乙乙一乙一
规范汉字书写教育特色学校建设总结 山东省东明县第一初级中学 写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨练、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。 基于此，我们东明县第一初级中学，深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力。现将我校规范汉字书写工作自评自查情况汇报如下： 一、端正思想，加强规范汉字书写工作的组织管理 近年来，我校把推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容及上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 1、健全机构，责任明确。
健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。我校成立由校长盛广善同志任组长的语言文字规范化工作领导机构，具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。教务处、班主任、教研组对规范汉字书写的课堂和教学质量负责；政教处、团委、学生会对规范汉字书写活动负责。切实做到有计划，分步骤，重落实，勤总结，再提高。班主任、团、校广播站、校园网等齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序的推进语言文字规范进程。 2、精心安排，确保措施落实。 按照国家要求和省市语委布置，我校高度重视规范汉字书写教育工作，领导小组多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的此项工作的任务及整改措施，制订了《东明县第一初级中学规范汉字书写教育工作实施细则》；每学年都根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到平时的教育教学实践活动中，让课堂彰显规范书写的魅力。 二、制订规划，设置目标 总体目标：以《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》和国家教委办公厅《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》为依据，以语文教学改革为龙头，以写字教学改革为突破口，推
汉字书写笔顺规则 在教学写字时，我发现很多的孩子在书写字时不能按笔顺要求书写，一些字的笔顺写的不对，很多孩子都倒插笔写字。纠起原因，原来很多孩子在没有入学前，家长就在家里教孩子写字了，有的孩子在不正规的学前班里，也学习了写字。我们知道每个汉字都有它的书写顺序，小学一、二年级对学生主要进行识字教学和写字教学，为了让孩子们规范写字，养成汉字正确书写顺序的习惯，无论老师还是家长有应该严格要求孩子按笔顺正确写字，根据多年的教学和汉字的特点，与大家分享这个汉字顺序表，在辅导孩子和教学中作为参考吧！ 写字笔顺口诀 从上到下为主，从左到右为辅。 上下左右俱全，根据层次分组； 横竖交叉先横，撇捺交叉先撇； 中间突出先中①，右上有点后补②； 上包下时先外③，下包上时先内④； 三框首横末折⑤，大囗最后封底⑥； 分歧遵照《规范》⑦，做到流畅美观。
注： ①中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。 ②上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。 ③上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。 ④下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。 ⑤“三框”也叫“匠字框”，如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。 ⑥“大囗”即大口框，如“四”、“回”、“园”、“国”等。 汉字笔顺规则 一、基本规则 1、先撇后捺：人八入 2、先横后竖：十王干 3、从上到下：三竟音 4、从左到右：理利礼明湖 5、先外后里：问同司
6、先外后里在封口：国圆园圈 7、先中间后两边：小水 二、补充规则 1、点在上部或左上，先写点：衣立为 2、点在右上或在字里，后写点：发瓦我 3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座屋 4、左下包围结构的字，先里后外：远建廷 5、左下右包围结构的字，先里后外：凶画 6、左上右包围结构的字，先里后外：同用风 7、上左下包围结构的字，先上后里在左下医巨匠区
疃里镇中心小学“规范汉字书写提高写字技能”课题实验方案 一、课题的提出 在传统意识中,写字曾被认为是文化人自身修养的象征。随着信息技术的迅猛发展以及电脑的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，写字的“必要性”大大降低,不仅学生,就连一些家长和个别老师,也都认为字写得好不好无所谓了。在一些急功近利的思想观念支配下,人们对于写字的概念越来越模糊, 反映在现代教学中，写字教学往往被忽视，进而削弱了小学生的汉字书写能力。 事实上，这种做法是不科学的。汉字书写之所以成为中华民族的国粹，被世界人民引为艺术珍宝，根本原因是它在“育人”性质上的“多功能性”。教育部早在2002年5月出台《关于在中小学加强写字教学的若干意见》文件就指出在语文教学中贯彻写字教学的意义所在：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，井有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。”更于《关于中小学开展书法教育的意见》（教基二[2011]4号）文件明确要求：“为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。” 因此，我校语文课题组从树立新课程理念入手，明确写字教学的意义，探究写字教学实践与研究相结合的策略，提高写字教学有效性，从而提高学生的素质和能力，培养学生的全面发展。 二、课题理论依据
1.教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》（2002年5月）从充分认识写字教学的目的和意义，明确写字教学的要求，各门课程都应重视写字教学，为学生写好汉字创造环境提供必要条件，改进写字教学评价等五方面提出了明确的指导性意见；《关于中小学开展书法教育的意见》（教基二[2011]4号）则对在中小学开设书法课，为书法教学，为落实书法教育提供条件保障提出更为具体要求。 2.建构主义理论。建构主义从其认知论出发，对学习作出了全新的解释。建构主义认为，学习是建构内心心理表征的过程，学习者不是从外界把知识搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的作用来获取，建构新知识，学生要主动建构客观事物及其关系的表征，但这种建构不是外界刺激的直接反应，而是通过已有的认知结构(包括原有的知识经验和认识策略)对新信息进行生动加工而建构起来的。建构主义提倡一种更加开放的学习。对于每一个个体来说，这种开放的学习在学习方法和学习结果上都可能是不同的。建构主义学习观强调学习的主动性、目的性、情境性、协作性。 3.人本主义理论。人本主义学者认为，首先我们需要接纳每个孩子都是独一无二的以及每个个体都有不同的情感和看法的观点；其次我们需要帮助他们观察到自己与他人都是有价值、有能力的个体。有这种观点和倾向的教师相信“每个学生都是有价值的”，并且“每个儿童都能以自己的方式行事”。其核心观点有：拥有对自己和他人的良好感觉对于个人的积极发展来说是非常关键和重要的；学校与教室的环境必须帮助儿童对一些基本的个体需要感到满意；要以学生的视觉观察和理解某种情况；要使用一些可以帮助学生更好理解自己情感和价值的技巧。 4.认知主义学习理论。认知学派建立在认知科学的理论基础之上，产生于20世纪60年代中期，研究的主要是人们如何思维。认知科学家试图
来看看国家规定的汉字笔顺规则 "忄"先写点和点，最后写竖。 "匕"先写撇，后写竖弯钩。 "万"先写横，再写横折钩，后写撇。 "母"字的最后三笔是点、横、点。 "及"先写撇，再写横折折撇，后写捺。 "乃"先写横折折撇，再写撇。这个字和"及"字形相近，但笔顺完全不同。"火"先写上面两笔，即点和撇，再写人字。 "登"的右上角先写两撇，再写捺。 "减"先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。 "敝"的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有"弊、蹩、憋、鳖"等。 "噩"字的横、竖写后，接着写上边的左右两个"口"，再写中间的横和横下的两个"口"，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则，与"王"字的笔顺不同。 "爽"先写横，再从左到右写四个"×"，最后写"人"。 "讯"右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。"凸"第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。 "凹"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。"出"先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。"贯"上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。 "重"上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。"脊"字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。
"义"先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如"门、斗"等；点在右边或字里面的要后写，如"玉、瓦"等。 "匚"形字，先写"匚"上面的横，然后写"匚"里面的部分，最后才写"匚"最后的折，例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。 笔画笔顺易错字集锦 一、横： 1.末笔写二 冉（再、苒）笔顺：竖、横折钩、中竖、末笔写二。 里（理、童）笔顺：先写甲，后写二。 重（踵、董）笔顺：撇、横、写曰，中竖、再写二。 垂（捶、棰、锤）笔顺：先写千、后写艹，再写二。 ▲注意：并排三、四横者不按此规律！ 堇ｊǐｎ(谨、槿）——末二笔为竖、横。 隹ｚｈｕī（谁、难）——末二笔为竖、横。 2.土、士分开 土——寺（侍、诗、痔、等）周、袁、幸。 士——吉（洁、桔、结、秸）志、壳、声、喜、嘉、壹、壶、壮。 3.天、夭分开 天——吞、蚕、忝ｔｉǎｎ（添、舔）、奏（凑）。 夭——乔（侨、桥、骄、娇）岙、袄、妖。 4.王、壬分开 王——呈（程、逞）。 壬——任（凭）廷、淫。 5.首笔是横不是撇 丰（蚌、艳、契） 耒ｌěｉ(耕、耘、耙） 邦（帮、梆、绑）的第四笔是撇 刊的第三笔是竖。 6.横“山”的中横向右出头不出头——寻、帚、刍（邹）当、雪、扫、妇、侵。 横“山”有竖穿过时中横向右要出头——聿ｙù(建）秉、捷、唐、康、争、兼。 横“山”的中横向左都出头——疟、虐（谑）末笔笔顺：横、竖折、中横。 7.讯的右旁和丑笔顺不同 讯的右旁（汛、讯、迅）笔顺：横折弯钩、横、竖（末二笔为十）。 丑（扭、纽、钮）笔顺：横折、竖、横、横（末二笔为二）。
XX小学“创建规范汉字书写教育” 活动实施方案 一、指导思想 贯彻落实《国家通用语言文字法》推行规范汉字的要求，引导师生养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，提高师生汉字规范书写水平，培养师生热爱祖国文字和书法艺术的热情，为传承和弘扬中华优秀传统文化做出积极的贡献。 二、活动宗旨 为加强写字教学,根据教学和实践情况,从兴趣培养,习惯养成做起,坚持以教师为主导,学生为主体,训练为主线,课内外结合的模式,提高我镇教师的基本功水平，夯实学生规范汉字书写的基础，实现书法艺术教育良好的效益，创建规范汉字书写教育特色学校。 三、组织领导 我校成立“创建规范汉字书写教育特色学校”活动领导小组：XXX 任组长，全体教师负责,师生全员参入。 四、提高认识 教师不但要知识渊博，还要求基本功扎实。一个合格的人民教师要素质全面。其中，规范地书写汉字就是一项最主要的基本功，实施方案的目的是要提高教师的汉字书写水平，为教师的教育教学奠定坚实的基础。培养学生良好的书写习惯要从小抓起，良好的书写习惯不仅能使学生养成良好的道德品质，还能使学生养成良好的行为习惯、良好的书写习惯对于学生具有重要意义。 实施汉字书写工程是学生素质教育的迫切需要，认真落实写字教学有利于下列一些问题的解决:如因写字姿势有误而导致学生身体发育不良,视力下降;因执笔方法不对而导致写出的字笔画呆板;因书写行款欠佳而导致书写效果不好;因巩固识字的效果不好而导致错别字较多;因规范意识淡薄而导致繁简字体乱用;因书写习惯不良而导致不能始终保持正确的写字姿势和执笔方法,字迹潦草,卷面不整洁等等。 五、目标内容 1、正确工整地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,是现代中国公民应有的
国家正式出台汉字书写笔顺规则 “忄”先写点和点，最后写竖。 “匕”先写撇，后写竖弯钩。 “万”先写横，再写横折钩，后写撇。 “母”字的最后三笔是点、横、点。 “及”先写撇，再写横折折撇，后写捺。”乃”先写横折折撇，再写撇。这个 字和”及”字形相近，但笔顺完全不同。 “火”先写上面两笔，即点和撇，再写人字。”登”的右上角先写两撇，再写捺。 “减”先写左边的点和提，再右边的”咸”字”。”爽”先写横，再从左到右 写四个”×”，最后写”人”。”讯”右半部分的笔顺是：横斜钩(不是横折弯钩)、横、竖(不是撇)。 “凸”第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边 的长横。 “凹”第一笔先写左边的竖，接着写横竖折，然后写竖和横折，最后写下边的 长横。 “出”先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。“贯”上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。 “重”上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横(上短下长)。
“脊”字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。 “义”先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如”门、斗”等;点在右边或字里面的要后写，如”玉、瓦”等。 “匚”形字，先写”匚”上面的横，然后写”匚”里面的部分，最后才写”匚”最后的折，例如”匹、区、臣、匠、匣、匿”等。 “敝”的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的 长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有”弊、蹩、憋、鳖”等。”噩”字的横、竖写后，接着写上边的左右两个”口”，再写中间的横和横下的两个”口”，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则，与”王” 字的笔顺不同。 附：笔画笔顺易错字集锦 一、横 1，末笔写二 冉(再、苒)–笔顺：竖、横折钩、中竖、末笔写二。 里(理、童)–笔顺：先写甲，后写二。 重(踵、董)–笔顺：撇、横、写曰，中竖、再写二。 垂(捶、棰、锤)–笔顺：先写千、后写艹，再写二。 【注意】并排三、四横者不按此规律：
常用汉字笔顺规范 一、楷书汉字笔顺基本规则： 先上后下，如：吕、高、冒、否 先左后右，如：明、好、传、练 先横后竖，如：十、干、末、井 先横后撇：厂、友； 先横后折：七、于； 先撇后折：么、九； 先撇后捺，如：人、入、八、刈 先外后内再封口，如：团、圆、固 先上后内再左下，如：臣、叵、匠 先中间后两边：水、止、承、办； 先外后里：风、同、司、问； 先内实后下包：凶、皿、函； 正上、左上点须先写：义、头； 右上、里边点最后写：戈、瓦； 主体横、竖最后写：册、女、毋、中、半、串； 走之儿、建之旁最后写：这、边、延、建。 二、补充规则： 1、关于“点”的书写顺序： (1)点在上、左，就先写，如“义、主、头、为”等。 (2)点在内、右上，就后写，如“叉、瓦、栽、试”等。 2、关于两面包围结构的字的书写顺序： (1)上右、上左包围结构的，先外后里，如“司、勺、氧、斤、房、床”等。这种规则中，“戈、弋”偏旁的除外，如“戒、或、式、贰”等。以“式”为例，其书写顾序是：“一、工、式”。 (2)左下包围结构的，先里后外，如“辶”偏旁的“过、这、边”等，以及“廴”偏旁的“延、建、廷”等。这种规则中“毛、走、鬼、风、是”等偏旁的字除外，如“毡、赵、魅、飕、题”等字都是先外后内，这类字在汉字中的数量是很少的，而且特点突出，很容易掌握。 3、关于三包围结构的字的书写顺序： (1)缺口向上的，先里后外，如“凶、幽”等。 (2)缺口向下的，先外后里，如“同、周”等。 (3)缺口向右的，先上后里再左下，如“区、叵、臣”等。
四、特殊笔顺示例（附件） 汉字笔画数笔画顺序例字 了 2 52 子、李、孑、孓 力 2 53 历、办 为 4 4354 伪、沩、 九 2 35 仇、旭、抛、鸠、蛰乃 2 53 仍、扔、汤 及 3 354 级、笈 七 2 15 化、讹、虎、皂 龙 5 13534 拢、笼、垄、聋 市 5 41252 柿、闹 巿 4 1252 沛、芾、、肺 万 3 153 方、彷、厉、 山 3 252 崇、峰、岗 出 5 52252 茁、屈、拙 门 3 425 问、闯、闩、闭 义 3 434 仪 叉 3 544 杈、 廿 4 1221 世、柑、革 五 4 1251 捂、梧
“书”香墨香满校园 ——皮品中心小学规范汉字书写教育特色学校创建汇报材料开展好写字教学，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。 自2010年以来，我们以创建规范汉字书写特色学校建设为突破口，狠抓师资队伍建设，推动学校的教育教学工作，全面提高学生素质。经过几年来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，教师教学水平、书写水平及审美和艺术创造能力显著提高，规范汉字书写教育取得成效，形成了独特的办学特色。现将创建工作汇报如下。 一、基本情况 山东省临沂市罗庄区皮品中心小学座落在碧波荡漾、风景宜人的沂河西岸，紧靠206国道。学校创建于1985年，占地面积35亩，建筑面积6400平方米。学校现有24个教学班，1060名学生，教职工68名，教师学历达标率100％。校园整体布局合理，教学区、运动区、生活用区分明，育人环境优美，校园文化特色凸显。学校按照教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、规范汉字书写教育常规化、学生素质优良化的要求，构建适合学生个性发展和终身发展的教育体系，学校确立“书香校园、翰墨飘香”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。几年来，不懈的努力，卓越的追求，有300多篇学生作品
在各级刊物发表，500多名学生在各级活动中受奖，40多篇教学论文在国家、省级、市级刊物上发表。学校先后被评为“省级规范化学校”、“省级艺术教育示范学校”、“省级优秀交通安全示范学校”、“临沂市市级文明单位”、“临沂市市级教学示范学校”、“临沂市市级卫生先进单位”。 二、健全机制，强化管理 语言文字是人们交流思想的工具，同时也是促进社会发展的工具。近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字书写工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 一是健全规范汉字书写的立体化管理网络。健全的组织网络是促进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。为此，学校成立了《皮品中心小学规范汉字书写教育工作领导小组》，校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员的规范汉字书写教育工作领导组。领导组下设语言文字办公室，由教导主任任语言文字办公室主任、大队辅导员任副主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施。每个年级组又成立了规范汉字书写教育工作领导小组，由年级组长担任小组长，负责活动的落实，成员由各年级班主任组成。使这项
例字 1、从上到下如：三 竟 音 2、从左到右如：理 利 明 湖 3、先横后竖如：十 王 干 4、先撇后捺 如：人 八 入5、先外后内 如：问 同 司 ①中间突出先中，中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承 汉字书写笔顺规则表 一般规则笔顺规则写字笔顺口诀从上到下为主，从左到右为辅； 上下左右俱全，根据层次分组； 横竖交叉先横，撇捺交叉先撇。
笔 画名 称 例 字 笔 画 名 称例 字丶点广乛 横 钩写一横王横 折 钩月丨竖巾横折弯钩九丿 撇白横撇弯钩那捺八ㄋ横折折折钩奶提 打竖折折钩与ㄑ撇 点巡竖 弯四し竖 提农横 折 弯沿横折提论┐横 折口亅弯 钩承∟竖 折山亅竖 钩小ㄥ撇 折云乚 竖弯钩屯横 撇水斜 钩浅横折折撇建卧 钩 心 竖 折 撇 专 肩平背直头摆正，眼离书本约一尺。写字时，要做到：汉字笔画名称 字写工整视力好。三个“一”要做到，认真写字心要静。腿放平，脚放正，胸离桌子约一拳。手离笔端约一寸，《写字姿势歌》
一、基本规则： 1.从上到下李（木李）三（一三） 2.从左到右仁（亻仁） 3.先外后里问（门问） 4.先中间后两边乖（千乖）小（亅小） 二、汉字输入补充规则 1.点在上边或左上，先输入义（丶义）斗（斗） 2.点在右上或字里，后输入尤（尢尤）叉（又叉）
3.两面包围结构的字 （1）上右和上左包围结构，先外后里句（勹句）厅（厂厅）（2）左下包围结构，先里后外远（元远）廷（壬廷） 4.三面包围结构的字 （1）缺口朝上的，先里后外凶（乂凶） （2）缺口朝下的，先外后里同（冂同） （3）缺口朝右的，先外后里区（匚区） 5.全包围结构的字，先外后里国（囗国） 三、汉字书写补充规则 1.先横后竖十（一十）
笔顺规则知多少 “忄”先写点和点，最后写竖。 “匕”先写撇，后写竖弯钩。 “万”先写横，再写横折钩，后写撇。 “母”字的最后三笔是点、横、点。 “及”先写撇，再写横折折撇，后写捺。“乃”先写横折折撇，再写撇。这个字和“及”字形相近，但笔顺完全不同。 “火”先写上面两笔，即点和撇，再写人字。“登”的右上角先写两撇，再写捺。 “减”先写左边的点和提，再右边的“咸”字。“爽”先写横，再从左到右写四个“×”，最后写“人”。“讯”右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖 （不是撇）。 “凸”第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。 “凹”第一笔先写左边的竖，接着写横竖折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。 “出”先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。 “贯”上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。 “重”上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。 “脊”字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。 “义”先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如“门、斗”等；点在右边或字里面的要后写，如“玉、瓦”等。 “匚”形字，先写“匚”上面的横，然后写“匚”里面的部分，最后才写“匚”最后的折，例如“匹、区、臣、匠、匣、匿”等。 “敝”的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有“弊、蹩、憋、鳖”等。 “噩”字的横、竖写后，接着写上边的左右两个“口” 一、横 1．末笔写二。 冉（再、苒）--笔顺：竖、横折钩、中竖、末笔写二。 里（理、童）--笔顺：先写甲，后写二。 重（踵、董）--笔顺：撇、横、写曰，中竖、再写二。 垂（捶、棰、锤）--笔顺：先写千、后写艹，再写二。 【注意】并排三、四横者不按此规律： 堇ｊǐｎ(谨、槿）--末二笔为竖、横。 隹ｚｈｕī（谁、难）--末二笔为竖、横。 2．土、士分开。 土--寺（侍、诗、痔、等）周、袁、幸。 士--吉（洁、桔、结、秸）志、壳、声、喜、嘉、壹、壶、壮。 3．天、夭分开。 天--吞、蚕、忝ｔｉǎｎ（添、舔）、奏（凑）。 夭--乔（侨、桥、骄、娇）岙、袄、妖。 4．王、壬分开。 王--呈（程、逞）。
规范汉字书写的重要性 北马路小学郝美玲 汉字是世界上使用人数最多，使用时间最长的一种文字。从殷墟甲骨时代至今，已经有三千四百多年的历史了。作为文化和信息的载体，它记录了我国悠久的历史和灿烂的文化，至今仍在为四化建设服务着。同时，我国地域辽阔，民族众多，汉语内部的方言也是多且复杂，这些都给不同地区、不同民族人们的交际带来一些困难。作为唯一能够跨越汉语方言隔阂，沟通各兄弟民族交际的普通话就成为了中华民族大家庭的共同语。而规范汉字，则是记录这种共同语的最好工具。语言文字规范化工作关系到国家的统一、民族的团结，经济的发展与社会的进步，意义重大。 可是，当我们闲暇时，漫步于大街小巷，就能发现处处都是语文，但细心一看，街头的店名、标语、匾额都不太统一，有的是简体字，有的是繁体字，有的是冷僻字，有的甚至是错别字……各种各样，参差不齐。这都是有因为有相当一部分人对规范街头用字的重视力度不足，相关部门管教不严，使至此等现象越来越严重。我认为：不规范用字的情况是不容忽视，如：有的把螃蟹的“蟹”写成“蚧”；有的把夜宵的“宵”写成“肖”；有的把兰花的“兰”写成“兰”等。这些字给我们带来多多少少的影响，刚刚入学的小学生，对语文的掌握不太深，接触到这些不规范的字后，久而久之，而“以错替对”，这是多么不应该啊！ 不仅此例，当下社会，出现了许多亵渎汉语言文字的行为表现，诸如“牙口无炎”、“默默无蚊”……这些乱用“谐音”的做法，扰
乱了优美的汉语言文字的规范性，对我们规范使用汉语言文字是很不利的。 我认为，适当的幽默没什么不可以，但不能扰乱了优美的汉语言文字的规范性。比如消防宣传中“防范于未然”故意写作“防范于未燃”……这样的文字看多了，即便是成年人，耳濡目染，潜移默化的影响，难免会有混淆弄错的时候，很难想象对在语言学习阶段的中小学生会有什么样的影响。 为此：我提出以下建议：一、工商部门在批核群众门牌时，要严加管理，因为这是导致街头用字不规范的源头，要在此先杜绝。二、有关部门勤检查，防止有“漏网之鱼”，使街头用字统一、规范。三、多以媒体的形式宣传规范街头用字的重要性，加强市民群众的意识。 四、市民要做到自律，特别是一些政要与名人，他们为商厦、公司所题词、题匾时，都不要以习惯为由，随心所欲抒发出他们认为是“字”的“字”。各人做好自己的本份，那么不规范的字就会大大减少。五、对于不够规范的店铺用语实行警告，屡教不改者实施适当的处罚。 六、学校多组织此类有意义的综合实践活动，让祖国的花朵从小了解这方面的内容，提高意识。 在《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中提出，在全社会大力推行规范汉字，电台、电视台、报刊、出版物和公务用语用字、公共场所用语用字等，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。汉语有“雅言”的传统，作为文化节的口号用语更应该使用雅正的书面语，语言风格优雅。《淮南子》说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，说明文字的功用，可以惊天地泣鬼神。汉语言文字，字型优美，内涵丰富，表情达意，传达信息，我们要好好爱护它，不可随意乱用，否则会糟蹋了这份宝贵的人类财富。
"忄"先写点和点，最后写竖。 "匕"先写撇，后写竖弯钩。 "万"先写横，再写横折钩，后写撇。 "母"字的最后三笔是点、横、点。 "及"先写撇，再写横折折撇，后写捺。 "乃"先写横折折撇，再写撇。这个字和"及"字形相近，但笔顺完全不同。"火"先写上面两笔，即点和撇，再写人字。 "登"的右上角先写两撇，再写捺。 "减"先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。 "爽"先写横，再从左到右写四个"×"，最后写"人"。 "讯"右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。"凸"第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。"凹"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。"出"先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。"贯"上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。
"重"上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。 "脊"字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。 "义"先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如"门、斗"等；点在右边或字里面的要后写，如"玉、瓦"等。 "匚"形字，先写"匚"上面的横，然后写"匚"里面的部分，最后才写"匚"最后的折，例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。 "敝"的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有"弊、蹩、憋、鳖"等。 "噩"字的横、竖写后，接着写上边的左右两个"口"，再写中间的横和横下的两个"口"，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则，和"王"字的笔顺不同。 附：笔画笔顺易错字集锦 一、横 1.末笔写二 冉（再、苒）--笔顺：竖、横折钩、中竖、末笔写二。 里（理、童）--笔顺：先写甲，后写二。 重（踵、董）--笔顺：撇、横、写曰，中竖、再写二。 垂（捶、棰、锤）--笔顺：先写千、后写艹，再写二。
实用文档 文案大全中小学常用汉字笔顺规范汇总大全一、楷书汉字笔顺基本规则：先上后下，如：吕、高、冒、否 先左后右，如：明、好、传、练 先横后竖，如：十、干、末、井 先横后撇：厂、友； 先横后折：七、于； 先撇后折：么、九； 先撇后捺，如：人、入、八、刈 先外后内再封口，如：团、圆、固 先上后内再左下，如：臣、叵、匠 先中间后两边：水、止、承、办； 先外后里：风、同、司、问； 先内实后下包：凶、皿、函； 正上、左上点须先写：义、头； 右上、里边点最后写：戈、瓦； 主体横、竖最后写：册、女、毋、中、半、串； 走之儿、建之旁最后写：这、边、延、建。 二、补充规则： 1、关于“点”的书写顺序：
(1)点在上、左，就先写，如“义、主、头、为”等。 实用文档 文案大全(2)点在内、右上，就后写，如“叉、瓦、栽、试”等。 2、关于两面包围结构的字的书写顺序： (1)上右、上左包围结构的，先外后里，如“司、勺、氧、斤、房、床”等。这种规则中，“戈、弋”偏旁的除外，如“戒、或、式、贰”等。以“式”为例，其书写顾序是：“一、工、式”。 (2)左下包围结构的，先里后外，如“辶”偏旁的“过、这、边”等，以及“廴”偏旁的“延、建、廷”等。这种规则中“毛、走、鬼、风、是”等偏旁的字除外，如“毡、赵、魅、飕、题”等字都是先外后内，这类字在汉字中的数量是很少的，而且特点突出，很容易掌握。 3、关于三包围结构的字的书写顺序： (1)缺口向上的，先里后外，如“凶、幽”等。 (2)缺口向下的，先外后里，如“同、周”等。 (3)缺口向右的，先上后里再左下，如“区、叵、臣”等。 汉字笔顺规则表 笔汉笔汉笔汉笔 丿丿丶乙一丨丶丶一 丿丿乙丶乙丨丿乙 乙丿乙乙乙丿丨乙一丶乙丨丶 乙丶一乙丶一丶丨 一乙丶丿丿一丿丶一乙丿 一乙丶丶丶丿丨一丶一乙乙丶