海洋学：是研究海洋中的各种现象和过程的发生，发展，演化及他们与环境的相互作用。相互影响规律的一门综合性学科
海洋形态的固有特征：广漠而有垠，深又浅，连通又阻隔
科氏力：北半球向右，南半球向左
地球结构：外圈生物圈大气圈水圈内圈地壳地幔地核
大陆漂移说：2.5亿年前，地球上存在一个泛大陆和泛古大洋，后漂移形成现在的海陆分布。海底扩张说：大洋中脊裂谷带是地幔物质涌升的出口，涌出的地幔物质冷却形成新的洋底，新洋底推动较老形成的洋底逐渐向两侧扩展推移。
板块构造说岩石圈位于软流圈之上岩石圈被地震带分割形成板块全球地壳由六大板块构成板块边缘为大洋中脊，转换断层，俯冲带，岛弧，和海沟等，是地震和火山多发带。板块相遇形成岛弧和海沟或高大山脉
洋：海洋的主体部分。地球上连续巨大的咸水体。水文特征：远离陆地，受陆地影响小；面积大水深；有独立的环流和潮波系统；底质为软泥，红粘土。
海：海洋的附属部分之一。位于大陆边缘，被陆地，岛弧分割的许多形态各异的水体。水文特征：靠近陆地受陆地影响大，面积小，水浅，无独立的潮波系统，底质为陆屑。
海湾：洋或海延伸进大陆且深度逐渐减小的水域海峡：两端连接海洋的狭窄水道
边缘海：位于大陆和大洋的边缘，其一侧以大陆为界，另一侧以半岛，岛屿或岛弧与大洋分隔，但水流交换通畅的海。
陆间海，地中海：具有海洋的特质，位于两大陆之间，一般与大洋之间仅以较窄的海峡相连。内陆海：深入大陆内部，仅有狭隘水道与边缘海或洋相连的海面如我国的渤海。
海底地形：大陆边缘（大陆架大陆坡岛弧海沟），洋中脊，洋盆
热容：海水温度升高1k所吸收的热量单位j/k 比热容：单位质量海水的比热
定压比热：在一定压力下测定的比热容。是温，盐，压的函数，随盐度的增大而降低，虽压力的增大而减小。随温度变化比较复杂。
定容比热：在一定体积下测定的比热容。其值略小于定压比热
热膨胀：热膨胀系数（温度升高1k单位海水的增量）是T S P的函数
压缩系数：单位体积海水，压力增加1pa体积的负增量。是T S P的函数，随T S P的增大而减小
位温：某一深度海水绝热上升到海面时温度称该深度海水的位温，比现场温度低，微团此时相应的密度，称为位密
比蒸发潜热：单位质量的海水变成同温度汽所吸收的热量
饱和水气压：水变汽和汽变水的过程达到动态平衡时具有的水汽压
热传导：相邻海水温度不同时，热量由高温向低温转移。分子热传导湍动热传导
沸点升高，冰点降低：冰点温度随盐度的增加而降低
温度：描述物质分子热运动的量度。
盐度：1KG海水中将溴碘以氯置换，碳酸盐分解为氧化物，有机物全部氧化。所余固体物质的总克数。
淡水结冰：表层开始结冰
海水结冰：只有当对流混合层的温度同时达到冰点，海水才会结冰
海水结冰的特点：主要是纯水的冻结，盐分大部分排出冰外，增大了冰下海水的盐度加强了冰下海水的对流和进一步降低了冰点；同时冰层阻碍了其下海水热量的散失，从而大大减缓了冰下海水继续冻结的速度，海冰表面比较粗糙。
海冰的盐度：每一千克海冰中所含盐分的克数。
海冰的热传导：海冰的热传导系数小于纯水冰的热传导系数也小于海水的热传导系数
Qt=Qs-Q b±Q e±Qh
海面有效回辐射Qb：定义：海面向大气的长波辐射与大气向海洋的长波辐射之差
影响因素：海面水温空气湿度云量云状
分布：表面水温和海洋上层的相对湿度的日变化和年度变化相对较小，则Qb随纬度及季节变化小
蒸发潜热Qe：影响因素：水汽温差大气中水汽垂直分布风速
分布及变化：（A）南北：赤道蒸发量小，高纬度海区小副热带和信风带海区大
（b）季节变化：冬季最强
海洋中的水平衡影响因子：蒸发降水大陆径流地下水结冰与融冰
水平衡对盐度的影响：世界大洋表层盐度分布取决于蒸发和降水量之差。低纬度海区：降水大于蒸发，S低副热带海区：蒸发大于降水。S高副极地海区：多云带蒸发少，S低大洋温度分布及变化水平分布：等温线成条带状从赤道向两极逐渐减小东西边界等温线弯曲方向相反寒暖流交汇处等温线密集深层水平分布：径向梯度减小，南北温差减小，水温趋向均匀垂直分布：表层高随深度增加而降低各纬度分布不同
盐度分布及其变化水平分布表层：基本上具纬线分布的带状特征，径向分布呈马安状寒暖流交汇区和径向流冲淡区等盐线密集盐度最高与最低值多出现在大洋边缘的海盆中冬季盐度分布特征与夏季相似平均各大洋表层盐度，北大西洋最高，南大西洋，南太平洋次之北太平洋最低
密度分布及其变化水平分布：表层取决于温度和盐度沿径向从赤道向两极逐渐增大深层：密度水平差异减小垂直分布：主要取决于温度（1）随深度的增加而不均匀的增大（2）低纬与主温跃层对应，出现密度跃层沿各纬度分布（1）与主温跃层对应。热带表层海水密度小，密度跃层强度大，副热带表层海水密度增大，密度跃层强度相对减弱。（2）极峰向极一侧，不存在跃层。在浅海，随着温跃层的生消也会存在密度跃层的生消过程。
气象要素：温压湿风
大气的垂直分布：根据铅直温度梯度的方向将大气分成对流层平流层中间层暖层热成层散逸层
气压带：热带低压区，副热带高压区副极地低压区极地高压区
风带：东南东北信风西风极地东风
季风：是大范围盛行风向随季节有显著变化的风系，主要是由于海陆温度对比的季节性变化和地球上行星风系的季节性南北移动所致
世界季风区：亚非和澳洲的热带和副热带地区为连成一片的世界上最大的季风区
全球三个季风区：印度季风区东亚季风区西非季风区
季风的特点：（1）盛行风向随季节的变化有很大的差别甚至相反（2）两种季节各有不同的源地，因而气团性质有本质的不同（3）造成的天气现象也有本质的季节性差异
季风的形成：海陆热力差异行星风带的季节位移高原大地形的热力动力作用南北半球的相互作用
主要天气系统：低纬度系统：热带气旋副热带高压热带辐合带中高纬度系统：大气锋面温带气旋中小尺度天气系统：龙卷风区域性天气系统：海陆风山谷风焚风
热带气旋：是形成在热带或副热带洋面上，具有有组织对流和确定的强烈气旋性地面环流的非锋面性天气尺度系统，一般具有暖中心结构，总是伴有狂风暴雨，给受影响地区造成严重灾害。
台风：是发生在热带海洋上的一种具有暖心结构的气旋性蜗旋，是达到一定强度的热带气旋。热带气旋活动的时空分布：8个源地：西北，西南，东北，东南太平洋南北大西洋南北印度洋西北太平洋最多，均形成与暖热带水域，87%在赤道两侧20纬度内，2/3形成于
北半球
台风形成的必要条件：要有一个初始扰动暖性洋面sst>26.5 生成位置一般距赤道5个纬距之内整个对流层风的切变要小
锋的概念：锋是冷暖气团之间狭窄，倾斜过渡地带。当性质不同的两个气团在移动过程中相遇是，他们之间就会出现一个交界面叫做锋面，锋面与地面相交而成的线叫做锋线，一般把锋面和锋线统称为锋。也可理解为两种不同性质的气团的交锋。
海流：海水大规模相对稳定的流动（非周期）。相对稳定大规模三维流动m/s矢量
影响和产生海流的力：引起海水运动的力：重力，压强梯度力，风应力，引潮力
海水运动后派生的力科氏力摩擦力
地转流：压强梯度力的水平分力与科氏力达到平衡时的稳定流动。
地转流特点：地转流流速大小与等压面与等势面的夹角的正切成正比，与科氏参量成反比沿两面的交线流动，北半球流向偏在压强梯度力水平分力右方90度在北半球面向流去的方向右面等压面高，左面低。内压场引起的等压面倾斜主要体现在海洋的上层，随深度增加而减小。外压场引起的等压面倾斜则直达海底
风海流：湍切应力和科氏力达到平衡时的稳定流动特点：表层流速最大，流向偏于风向右方45度随着深度的增加，流速逐渐减小，流向右偏。至摩擦深度D，流速是表面流的4.3%，流向与表面流相反，可忽略。连接各层在平面上投影的矢量端点，构成艾克曼螺旋线。
惯性流：科氏力和加速度达到平衡的稳定流动，等角速度流动流速大小不变
大洋环流及水团结构
大洋环流的成因一风生大洋环流西向强化理论，科氏参量随纬度变化stommel理论1948，风应力，铅直湍切应力及科氏力等的平衡关系，将大洋视为等深矩形，风应力随纬度变化。二热盐环流有温盐变化引起的环流。相对而言在大洋中下层占主导地位。
海洋表层环流的地理分布：1副热带海区反气旋式环流太平洋大西洋的南半球和北半球都存在印度洋南半球与太平洋和大西洋相似，北半球冬夏环流形式受季风影响不同，冬季是反气旋式环流夏季则消失 2 气旋式环流：太平洋和大西洋的亚北极海区受极地弱东风的影响
大洋表层环流各流系的特征
一赤道流系：南北赤道流：对应信风带亦称信风流。南北不对称，夏季，被赤道流在北纬10度到20~25度之间，南赤道流在北纬3度到南纬10度之间。冬季稍偏南。赤道流自东向西逐渐加强。赤道流是高温，高盐，高水色和透明度大为特征的流系赤道逆流：对应赤道无风带，平均位置在北纬3~10度之间。相对赤道流具有高温低盐特征。水色和透明度也相对降低。赤道潜流：南赤道流下方温跃层内，与赤道流相反自西向东的流，呈带状分布，厚约200m宽300km，最大流速达1.5m/s 。流轴场与温跃层一致，向东变浅。
二西边界流大洋西侧从低纬向高纬的强流是反气旋环流的一部分，赤道流的延续。与近岸水相比，具有高温高盐高水色和透明度大的特征。北强南弱。
三东边界流：寒流，流幅宽，流速小，影响深度浅，水色低透明度小。上升流是东边界流海区的一个重要水文特征。原因：信风常年沿岸吹，风速分布不均匀，近岸小海面大，海水做离岸运动。与西边界流区具有气候温暖，雨量充沛的的特点形成明显差异。
水团：源地和形成机制相近，具有相对均匀的物理化学生物特征和大体一致的变化趋势，与周围海水存在明显差异的宏大水体。内同性外异性
大洋水团：1表层水：富溶解氧2次表层水：高盐3中层水低盐高盐中层水：地中海红海4深层水：贫氧5底层水：高密
波浪要素：波峰波谷，波长周期波速波高波陡振幅波峰线波向线
波浪类型：按成因：风浪涌浪地震波海啸相对水深：深水波浅水波波形传播：前进波驻波发生位置：表面波内波边缘波动力机制：开尔文波罗斯贝波
小振幅重力波波形传播与水质点的运动：浅水波速：c*c=gh 水质点运动速度随深度指数衰减，运动轨迹为圆势能=动能=1/2总能量
波动叠加：驻波：两列振幅波长周期相同的，传播方向相同的正弦波叠加。波腹：波面具有最大的升降；波节：无升降；波形不传播故称驻波。波群：两列波长周期振幅相近，传播方向相同的正弦波叠加。群速：振幅变化的速度
有限振幅波：有较大的振幅与实际海浪的形状更接近。Stokes波，摆线波，孤立波等。
波面：与横轴不对称，水质点振动中心高于平均水面。
波速：与波长有关，还与波高有关。当波陡愈大时，波速也越大。
水质点运动轨迹：接近为圆，但在一个周期内不封闭。有净位移，此水平位移称“波流”。能量：动能〉势能波浪破碎：波陡达到一定限度波峰就会破碎
风浪：当地风产生，且一直处在风作用下的海面波动状态波面状态：波面不规则，波峰陡，波谷光滑，波风线短，浪大时有白浪
涌浪：海面上由其他海面传来或当地风力减小平息或改变风向后海面上遗留下的波动波面状态：波面光滑，波峰线长，传播距离长
风浪成长状态：定常态：某点的风浪尺度达到理论上的最大值；过渡态：某点风浪未达理论上的最大值，随时间的推移还可继续增长。充分成长：波浪在成长过程达到一定尺度后，摄取和消耗能量达到平衡时，波浪不再增长。
辨别风浪的状态：最小风时：对应风区内某点，风浪达到定常状态所需要的时间。最小风区：实际风时一定，对应某一风区内的波浪达到定常态，此风区长度成为最小风区。
浅海和近岸海浪：假设周期保守，当水深逐渐变浅时，波长和波速都逐渐变小。
波浪为何会破碎：当波峰附近的水微团移动速度比波速快时当波面上的水微团在垂直方向的加速度大于某个限度时，水微团便会脱离波面发生破碎。破碎在深海和浅海都会发生。破碎发生的情况：风大；波浪传到浅水波长变短波陡变大；海底摩擦；波峰波谷处相速不同，波面变形；浅滩沙丘暗礁。
破碎类型：溢波，卷波崩波或溃波
海洋内波：发生在海洋密度层结构稳定的海洋内部的波动
开尔文波：考虑科氏力作用的长周期重力波，是右界波
罗斯贝波：是一种远小于惯性频率f的低频波，恢复力是科氏力随纬度的变化率
潮汐：物体在天体引潮力的作用力下所产生的周期性运动，铅直方向涨落称潮汐，水平方向的流动称潮流
潮汐的基本要素：高潮低潮平潮与停潮高潮时与低潮时涨潮时与落潮时潮差
正规半日潮：一个太阴日内有两次高潮两次低潮，潮差相等
全日潮：一个太阴日内有一次高潮一次低潮
混合潮：一个朔望月内既有半日潮又有全日潮包括不正规日潮：一个朔望月内的大多数日子是全日潮，少半是半日潮。不正规半日潮：一个朔望月内的大部分日子是日潮，少数日子是半日潮
引潮力：地球绕地月公共质心公转所产生的公转惯性离心力与月球引力的合力称为月球引潮力大小与天体质量成正比与天体与地球的距离的立方成反比。
潮汐静力理论：假定：1地球为一个圆球，其表面完全被等深的海水所覆盖，不考虑陆地的存在2海水没有粘性，也没有惯性，海面能随时与等势面重叠3海水不受地转偏向力和摩擦力的作用。在这些假定下，海面在月球引潮力的作用下离开原来的平衡位置作相应的上升或下降，直到在重力和引潮力的作用下达到新的平衡位置，因此海面产生形变，也就是说，考
虑引潮力后的海面变成了椭球形，称之为潮汐椭球，并且它的长轴恒指向月球。由于地球的自转，地球变面相对于椭球形的海面运动，这就造成了地球表面的固定点发生周期性的涨落而形成潮汐，这就是平衡朝理论的基本思想。
潮汐的动力学理论：1 潮汐动力理论是从动力学观点出发来研究海水在引潮力作用下产生潮汐的过程，此理论认为：对于海水运动来说只有水平引潮力才是重要的，而引潮力的铅直分量和重力相比非常小，因此铅直引潮力所产生的作用只是是重力加速度产生极微小的变化，故不重要。2潮汐动力理论还认为：海洋潮汐实际上指的是海水在月球和太阳水平引潮力作用下的一种潮波运动，即水平方向的周期运动和海面起伏的传播。海洋潮波在传播过程中除了受到引潮力作用外，还受到海陆分布海底地形，地转偏向力及摩擦力等因素的影响。
潮流：同潮汐现象同时发生的海水水平方向的周期性运动
前进潮波系统：一组与潮波传向垂直的直线，各地高潮的发生时刻取决于潮波的波速和波向驻立潮波系统：一条与潮波传向相同的直线，各地同时达到高潮
旋转潮波系统：绕无潮点反时针偏转
风暴潮：由于强烈的大气扰动如强风和气压骤变所招致的海面异常升高现象先兆波主振阶段余震阶段
海水混合：混合是海水的一种普遍运动形式，混合过程就是海水各种特征逐渐趋向均匀的过程混合形式：分子混合涡动混合对流混合
分子混合：分子的热运动与相邻海水进行交换，只与海水性质有关
涡动混合：海水微团随机运动与相邻海水进行交换，与海水的运动状态有关
对流混合：热盐作引起，主要是铅直方向水体交换
海水混合具有区域性：界面混合和内部混合
双扩散对流效应：由于分子热传导系数大于盐扩散系数引起的自由对流，促进海洋内部混合。通常两种形式：冷而淡的海水置于暖而咸的海水之上，暖而咸海水置于冷而淡的海水之上盐指：暖而咸海水置于冷而淡的海水之上，上层密度仍稍小于或等于下层的密度。上下两层海水通过界面产生对流，分别向另一层海水扩散。这种从界面上向下伸展几厘米长的指状水柱，称为盐指。
冷而淡的海水置于暖而咸的海水之上：温度出现不稳定状态，上下层海水是静力稳定状态，由于分子扩散的结果，上层水增温增盐，下层降温降盐，由于热传导系数是盐扩散系数的100倍，所以上层海水由于增温而密度减小，导致海水从界面处上升，下层降温降盐而密度增大，导致海水从界面处下降。对流从界面开始分别向上和向下扩展
暖而咸海水置于冷而淡的海水之上：形式同上，上下层海水通过界面产生对流，海洋中观测到盐指。双扩散对流效应大大促进了海洋内部的混合。
气候系统：由五个主要分量构成的综合系统，这五个相互联系又相互作用的分量是：大气圈水圈冰雪圈岩石圈生物圈既包括大气和海洋等子系统内部的各种过程，又反映了各个子系统间的相互作用。
海洋在气候系统中的地位：1全球海洋吸收的Qs占进入大气顶的总Qs的70%左右。因此海洋，尤其是热带海洋，是大气运动的重要能源。2 海洋有着极大的热容量。相对大气运动，海洋比较稳定，运动和变化比较缓慢。3海洋是地球大气系统总CO2最大的汇。
ENSO：是厄尔尼诺和南方涛动的合称。厄尔尼诺是圣诞前后，沿厄瓜多尔和秘鲁沿岸，出现的一弱洋流，代替了通常对应的冷水。近年指一种更大尺度的海洋异常现象，整个赤道东太平洋表现振幅达几摄氏度的增暖以及与此相联的海洋大气环流异常南方涛动是指热带东太平洋地区与热带印度洋地区气压场反向变化的跷跷板现象
反射折射定律：声线总是向声速小的方向弯曲
典型水位条件下的声传播：波导型反波导型分裂型水下声道
《物理海洋学》复习提纲 （2012年12月） 第四章 基本方程 1、作用于海水微团的真实力有哪些？ 答： 地球引力g *=v 02()M r a r μ-v ，压强梯度力1p ρ?-，摩擦力F V μρ=?r ，天体引力（包括月 球引力()02M L X L L K μ=-v v 和太阳引力()02S L X L L K μ=-v v ） 2、基本方程由哪几个守恒定律推导而来？有几种方程组成？ 答：()()()()1 20(,,)T D dV g p V F F dt V s V s k s t V t s p θρθθκθρρθ?=-?-Ω?++?????=? ??+??=???? ??+??=???? =?? v v v v v v v v v ——运动方程动量守恒——连续方程质量守恒——盐量扩散方程盐量守恒——热传导方程热量守恒——海水状态方程 3 边界条件出现的物理原因？ 答： 海洋是有边界的，它与大气、海底和海岸线之间存在着不连续界面。而这种不连续界面基于连续性的海水运动基本方程组不能应用，必须用边界条件来代替。 4、基本方程及边界条件为什么要进行时间平均？ 答： 通常情况下，海水运动处于湍流状态。处于湍流运动状态的流体质点其运动轨道是无序的、随机的。各质点之间存在着不连续的相对运动，这种运动被称为脉冲运动。这种运动分析起来很困难，通过时间平均，可以将海水运动中的脉动特征分离掉，从而更利于体现海水运动
的整体规律。 5、准静力近似、f 平面近似、β平面近似和Boussinesq 近似的概念。 答： 准静力近似：静力方程10p g z ρ?- -=?0z p p gdz ζρ?=+?，其中0p 为海面气压，z gdz ζρ?为z 点以上单位底面积水柱的重量。任意点压强等于海面大气压强与该点以上水柱重量之和，这就是准静力近似又叫静压假设。 f -平面近似：在大尺度运动中，为了理论上研究方便，在不影响海水运动主要特征的情况 下，常常取02sin f f ω?==，即认为海水运动发生在科氏力参量为常数0f 的平面上，该平面叫做f -平面，在该平面上研究海水运动称为f -平面近似。 β-平面近似：科氏参数f 是纬度y 的非线性函数，近似地将f 表示为0f f y β=+的线 性函数，这种近似称为β-平面近似。 Bounssinesq 近似：在海水运动基本方程组中，近似认为海水是不可压缩的，以体积连 续方程0V ??=u v 来买描述海水的连续性。微小密度扰动'ρ仅在z 方向的运动方程中对浮力 项' g ρρ 有意义，其与方程中均以c ρ代替ρ。这种近似叫做Bounssinesq 近似。 第五章 海流 1 海流、地转流、惯性流的定义。 答： 海流：海水沿一定途径相对稳定的大规模流动。 地转流：大尺度海水在压强梯度力和Coriolis 力平衡下的流动。这种流动基本上是近似水平的，也可近似认为是定常的。 惯性流：风力维持的漂流流出风力强制作用区域，变为自由流动。其运动的前支持度远小于
课程名称：《化学海洋学》 （考试方式：闭卷，考试时间：，考试要求：） 一，填空( 每空1分，共计20分) 1)海洋有机质按生物化学类别分类可分为_类脂物、碳水化合物、氨基酸 和多肽、腐殖质，烃和氯代烃、维生素类和色素。 2)开阔大洋表层水盐度通常在___亚热带海域____（赤道海域、亚热带海 域、亚极地海域）出现极大值。 3)在现场大气压为101.325 kPa时，一定温度和盐度的海水中，某一气体 的饱和含量称为该温度、盐度下该气体的___溶解度_____。 4)在海-气界面气体交换的薄膜模型中，一般而言，风速约大，薄膜层厚 度越_____薄___，海-气界面气体交换通量越_____大___ 。 5)在海-气界面气体交换的薄膜模型中，气体分子的海-气净扩散通量与该 气体分子的分子扩散系数有关，一般而言，水体温度的增加，分子扩散 系数越__大______；气体分子量越大，分子扩散系数越___小____ 。 6)在全球海水碳储库中，___ DIC _____的储量最多，其下依次是__ DOC _____和_ POC _。（从DIC、DOC、POC、PIC中选择）。 7)假设某海水的pH值完全由其无机碳体系所控制，则温度升高时，pH 值降低；盐度增加时，pH值增加；压力增加时，pH值降 低；Ca(Mg)CO3沉淀形成时，pH值降低。 二，名词解释（每小题5分，共计20分）
1）新生产力 由光合作用区域以外所提供营养盐支持的净初级生产力份额，称为新生产力2）富营养化 海水中营养物质过度增加，并导致生态系统有机质增多、低氧区形成、藻华暴发等一些异常 改变的过程。 3）成岩作用 沉积物在沉积和埋藏时所发生的所有过程的通用术语。它包括沉积物与上覆水接触时所发生 的变化以及沉积物和上覆水脱离接触时所发生的变化。成岩过程改变了沉积物的构造、结构 和矿物学性质，并导致最后形成坚硬的岩石。 4）表观溶解氧 假设海表面水体与大气处于平衡，水体的含氧量达到饱和，水体下沉后，由于有机物等的 分解，氧的含量发生了变化，两者之差称为AOU。 AOU=DO溶解度-DO实测 三，简答（30分） 1）全球而言，高纬度表层海水中的18O贫乏，而低纬度海水中18O富集，主要原因是什么？（6分） 答：1）低纬度的海域蒸发量大于降水量；而高纬度相反。 2）18O与16O比较易凝结不易蒸发 3）借助大气环流，水汽在由低纬度的向高纬度输送的过程中，由于不断凝结，降水中的18O 逐渐变少。 2）为什么溶解态Zn在北太平洋深层水中的浓度高于北大西洋深层水，而溶解态Al则相反。（6分） 答案：溶解态Zn为营养盐型痕量金属元素，它在上层水中被浮游生物所吸收，当生物死亡后，部分生源物质在上层水体再循环，另有部分通过颗粒沉降输送至中深层。当进入中深层水体的颗粒物发生再矿化作用时，它会重新回到水体中，由于深海热盐环流的流动路径为从北大西洋流向北太平洋，北太平洋深层水的年龄要老于北大西洋，故随着年龄的增长，积累的溶解态Zn越多，故北太平洋深层水中溶解态Zn浓度高于北大西洋。Al为清除型元素，它在大西洋表层具有较高的输入通量，且在深海水流动过程中不断地通过颗粒物吸附从水体中清除、迁出，导致其在北太平洋深层水中的浓度低于北大西洋。 3）试分析海水中CaCO3的溶解、颗粒有机物的再矿化这两个过程对海水中的
海洋科学导论复习题第一部分名词解释： 潮汐： 平太阳日： 风暴潮： 朔望月： 岩石圈： 海底峡谷： 天然气水合物： 对流层的气温分布特征 热带（赤道）辐合带（ITCZ） 季风产生的原因 东亚季风的主要特征 台风 ENSO事件 赤潮 海洋污损生物 海洋钻孔生物 初级生产力 海洋次级生产量 赤潮 生物多样性 恢复生态 卫星海洋遥感 空间平台 被动传感器 主动传感器； GIS系统 SeaWiFS 辐射量定标 SAR； 海洋光学关系式的含义 雷达高度计 压强梯度力
地转流 热盐环流 副热带辐聚区 海水状态方程 位温 海洋水团 波高 振幅 波长 周期 波速 中尺度涡 八分算潮法 海洋水团 第二部分填空： 卜 1) 根据潮汐涨落的周期和潮差的情况，可以把潮汐分为如下四种类型：，，，。 2) 1平太阴日= ，平太阳时≈小时分钟。 3) 由于科氏力的影响，北半球的旋转潮波系统基本为方向，南半球的旋转潮波系统基本为方向。 4) 天体通过天子午圈叫，一昼夜内天体两次通过天子午圈，其中靠近天顶时叫，靠近天底时叫。 5) 由引潮力计算可知，海洋的潮汐主要是由产生的，其次是由产生的。 李 1) 地壳根据其结构、组成和厚度的差异可分为地壳和地壳两大类；陆壳为双层结构，上地壳为层或层，上地壳为层或质层。 2) 现代海岸带一般包括：、和三部分，相应地又称为、和。 3) Wilson旋回包括、、、、 和期。 梁 1）海水中的含盐量是海水浓度的标志，海洋中许多现象和过程都与其分布和变化有关。过去是用海水中的“氯度”来表示海水的盐度。氯度是指海水中的溴和碘以当量置换，
氯离子的总克数，用表示，国际上统一使用的标准海水其盐度值为。而现在是通过测量海水的的来测盐度的，这种方法测海水盐度精度高，速度快。 2）研究海冰的物理性质主要是要研究海冰的、及热学、力学和光学性质。 3）海洋内部的热交换方式由诸多因素形成。在铅直方向上的热交换主要由来实现，在水平方向的热交换主要通过来完成。 4）海洋温、盐、密的细微结构，根据剖面而结构特征不同，其薄层结构可分为：和。 宁 1. 海洋生物物种多样性因所处地域的不同变化很大，许多生物类群在热带地区的多样性比寒冷地区的得多。 2. 海洋有比陆地得多的物种多样性。 3. 全球海洋内的主要生物群落有: 4. 海洋生物的三大生态类群是: 5. 赤潮发生过程大致可分为四个阶段。 6. 钻孔生物与污损生物不同，污损生物是生长在物体的，而钻孔生物则钻到物体 周 1)卫星海洋遥感是利用，从卫星平台观测和研究海 洋的分支学科。 2)遥感的电磁波谱段包括，和。其中，可见光 波长范围；热红外波长范围；微波波段范围（频率）。 3)目前主要传感器种类有、、、、、等。 4)卫星海洋遥感系统包括空间平台及轨道，、、、 和。 5)卫星海洋遥感的优点有。 6)海面叶绿素遥感的可见光波长范围是从到。 7)卫星红外遥感海表面温度广泛应用于，，，和。 8)雷达散射计主要用于遥感。 9)雷达高度计主要用于测量，，，， 等。 陈 1. 海洋“生物泵”的起点是浮游植物在海洋表层的，这种生物化学作用过程除了阳光与色素外，还需要生源要素参与反应。一般把海水中的、和等
第一章 现代心理学的研究与发展 一．心理学的含义：研究人的行为与心理活动规律的科学 二．人的心理活动：分为个体心理和社会心理 三．心理学流派： 1．1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学之父 2构造主义：构造主义的奠基人为冯特，著名的代表人物为冯特的学生铁钦纳。构造主义学派主张心理学应研究人们的意识，即人对直接经验的觉知。 3机能主义：由美国著名心理学家詹姆斯在20世纪初创立，认为心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。 4格式塔心理学：主要代表人物有韦特海默、苛勒和考夫卡。认为人的知觉经验虽然起源与分离零散的外在刺激，但人所得到的知觉却是有组织的。 5认知心理学：1967年，美国心理学家奈瑟将当时各种研究成果加以总结，写出了《认知心理学》，标志着认知心理学的诞生 6.行为主义：1913年，美国心理学家华生发表了一篇题为《一个行为主义者眼中的心理学》的论文，宣告了行为主义的诞生（详见书P11\12\14） 7．精神分析学派：由奥地利精神病医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立。 8.人本主义心理学：由美国心理学家马斯洛和罗杰斯在20世纪50年代创立。 第三章 行为动力 一.需要的含义：需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。 二.马斯洛的需要层次理论（详见书P68） 三.动机的含义：推动个体从事某种活动的内在原因。具体说，动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。 四.动机冲突的主要种类（详见书P78） 五.动机与行为效果（详见书P78） 六.归因理论主要内容（P83） 第四章 认知过程 一．注意的特征：稳定性（时间特征）、广度（注意范围）、分配（指向不同对象）、转移（根据新的任务转移注意） 二感觉的基本规律及其应用—后像：当刺激作用于感受器停止以后，感觉并不立刻消失，而是逐渐减弱，这种感觉残留的现象叫做感觉的后像。 三．知觉特性：整体性、选择性、理解性、恒常性 四．记忆的过程：记忆是一个复杂的心理过程，识记（前提、输入）、保持（中间环节）、再认或回忆（提取、恢复）是记忆的三个基本环节。 五.记忆的三级加工模型(详见书P126) 环境→感觉记忆（输入、暂时存储）→短时记忆 长时记忆 ↓ ↓ 信息丧失 信息丧失 复述 提取
海洋科学导论复习提纲 第一章绪论 海洋科学研究内容:全球海洋总面积约3.6亿平方公里，平均深度约3800米，最大深度11034米。全球海洋的容积约为13.7亿立方公里，占地球总水量的97%以上。 海洋科学特点：1、特殊性与复杂性；2、作为一个物理系统，海洋中的三态变化无时不刻不在进行，是其他星球上未发现的。3、海洋作为一个自然系统，具有多层耦合的特点。 研究特点：1、明显依赖于直接观测；2、信息论控制论系统论等方法在研究中越来越显示其作用；3、学科分支细化与相互交叉渗透并重，而综合与整体化研究的趋势日益明显。 海洋学研究意义:1海洋与人类生存环境关系密切；2.海洋蕴藏着丰富的资源（矿产、化学、生物、动力）3.军事、航运、港工、油气开发； 第二章地球系统与海底科学 1、地球外部圈层 （1）按自然地理学观点，地球外部分为五大圈层，从外到内： a、大气圈 b、水圈——97%集中于海洋 2%以固态水存在 c、生物圈——渗透在另三大圈层内部 d、岩石圈——属于地球内部圈层部分 e、人类圈（智能圈） （2）按环境学观点第五圈层为土壤层 （3）按大气科学的观点，第五层为冰雪圈，冰雪圈可包含在广义水圈中 2、地球内部圈层 海洋的划分 1、洋：辽阔连续巨大的咸水体；全球共4个，远离大陆；占海洋总面积的90.3%；水深>2000m，平均3000m；底质为红粘土和软泥；有独立的潮汐与洋流系统；温、盐要素不受大陆影响；平均盐度35，年变化小。 2、海：陆地边缘的咸水小水体；全球共54个，靠近陆地；占海洋总面积的9.7%；水深<2000m；底质：陆沉积；无独立潮汐和洋流系统，潮波是大洋传入；温、盐要素受大陆影响很大。 3、海湾——外宽内窄，洋或海伸进大陆的一部分。海湾中常出现最大潮差，如杭州湾大潮，最大潮差可达8.9m。 4、海峡——两块陆地之间形成的两端连接海洋的狭窄水道。 海的分类 1、陆间海：大陆之间的，面积深度较大。例如—地中海、加勒比海。 2、内海：伸入大陆内部的海，面积较小，其水文特征受周围大陆的强烈影响。世家海和波罗的海。 3、边缘海：位于大陆边缘，以半岛、岛屿或群岛与大洋分隔。如东海、日本海。 南大洋：三大洋在南极洲附近连成一片的水域称为南大洋，又名南极水域。 2.3 海底的地貌形态 海岸带：水位升高便被淹没、水位降低便露出的狭长地带即是海岸带。海岸带是陆地与海洋相互作用、相互交界的一个地带（潮上带，潮间带，潮下带）。 海岸线：陆地与海面的交线。近期大潮平均高潮面与陆岸的交线。 海岸动力学：下界浅海波浪对海底开始起作用的地方，上界最高潮位激浪还能作用到的上限。 潮间带：高潮时的海岸线与低潮时的海岸线之间的带状区域。 一、稳定型大陆边缘：由大陆架、大陆坡和大陆隆三部分组成。 大陆架：大陆周围被海水淹没的浅水地带，是大陆向海洋底的自然延伸。其范围是从低潮线起以极其平缓的坡度延伸到坡度突然变大的地方为止。 大陆坡：大陆坡是一个分开大陆和大洋的全球性巨大斜坡，其上限是大陆架外缘（陆架坡折），
厦门大学2005年级化学海洋学期末考试试题A 一、填空题或选择题（15分，判断题每题1分，其它空格0.5分） 1、海水中含量最高的元素是和。 2、开阔大洋表层水盐度通常在（赤道海域、亚热 带海域、亚极地海域）出现极大值。 3、在现场大气压为101.325 kPa时，一定温度和盐度的海水 中，某一气体的饱和含量称为该温度、盐度下该气体 的。 4、在海-气界面气体交换的薄膜模型中，一般而言，风速约大， 薄膜层厚度约，海-气界面气体交换通量越。 5、在海-气界面气体交换的薄膜模型中，气体分子的海-气净 扩散通量与该气体分子的分子扩散系数有关，一般而言， 水体温度的增加，分子扩散系数越；气体分子量越大， 分子扩散系数越。 6、在全球海水碳储库中，的储量最多，其下依次 是、和。（从DIC、DOC、POC、PIC中 选择）。 7、假设某海水的pH值完全由其无机碳体系所控制，则温度 升高时，pH值；盐度增加时，pH值；压力增加时， pH值；Ca(Mg)CO3沉淀形成时，pH值。
8、海洋硝化作用是指；海洋反硝 化作用是指。 9、与陆源腐殖质相比，海源腐殖质的芳香组分浓度一般较， 氮、硫含量比较， 13C比较。 10、分子式通常被用于表征海洋中有机物的平均分子 组成。 11、在不考虑N2的情况下，开阔大洋表层水的氮主要以形 式存在，开阔大洋深层水的氮主要以形式存在。（从 DIN、DON、PIN、PON中选择）。 12、海洋中的蛋白质是由一系列通过结合而成，活体 生物体内的蛋白质含量高低通常可用元素浓度来指示。 13、判断题：利用CTD实测得某海水的盐度为32.02315‰。 （） 14、判断题：开阔大洋表层水中不含有难降解的DOM。（） 二、问答题（20分） 1、与硝酸盐和活性磷酸盐不同，开阔大洋硅酸盐的垂直分布 并未在1000m左右水深处表现出极大值的特征，为什么？ （6分） 2、为什么溶解态Zn在北太平洋深层水中的浓度高于北大西 洋深层水，而溶解态Al则相反。（6分）
幼儿心理学重点知识点 幼儿心理学，通过观察法、调查法、实验法、测验法、临床法等方法，来研究幼儿心理发展的一般规律和幼儿时期心理过程和个性的发展，从而指导幼儿健康成长。以下是小编带来幼儿心理学重点知识点的相关内容，希望对你有帮助。 幼儿心理学重点知识点一【教育心理学绪论】 1.学校教育心理学的研究对象:学校情景中的学与教 2.学校教育心理学的研究范围: ①对学校教育现象的心理学认识; ②学习的基本理论; ③各种类型的学习; ④学习的迁移、保持、遗忘; ⑤影响学习的主要心理要素; ⑥学习过程及其结果的测量、评定。 3.学习学校教育心理学的意义: 有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础上。 ①增加对学校教育过程和学生学习过程的理解; ②学校教育心理学知识是所有专业教师的基础; ③有助于科学地总结教育教学经验; ④提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。 4.简述教育心理学的发展历程: 从1903年美国桑代克创立《教育心理学》开始,到20
世纪80年代,教育心理学的发展可分为三个阶段: ㈠初创时期(1903年~20世纪20年代):主要是桑代克理论占据统治地位,出现行为主义、格式塔、儿童心理学; ㈡过渡时期(20世纪30年代~50年代):体系越来越宠杂,但无真正; ㈢发展时期(20世纪50年代~80年代):发展显著,出现了几个著名的教育心理学家及各自的代表理论: ①布卢姆:《教育目标分类》、《人类的特征与学习》,提出“掌握学习”的理论; ②布鲁纳:《教育过程》,提出“认知学习”的理论; ③加涅:《学习的条件》,是学习分类的; ④奥苏贝尔:《教育心理学》,提出“有意义言语学习”的理论; ⑤安德森:现代行为主义教育心理学讲师,1974年与富斯特合著《教育心理学:教和学的科学》。 5.简述学校现代教育心理学的发展趋势: ①学和教的问题成为中心问题; ②认知心理学深入学和教的研究之中; ③更加重视学习过程中认知、情感、动作技能等方面的统一; ④人本主义心理学的影响增加。 6.学校教育心理学的研究方法:
第一章 1.化学海洋学的研究内容：（p2） 研究海洋环境中各种物质的含量，存在形式，化学组成及其迁移变化规律以及控制海洋物质循环的各种过程与通量，特别是海——气，海——底，海——陆，海——生等界面的地球化学过程与通量，可用“含量，迁移，过程，通量”来概括化学海洋学的研究内容。 2.化学海洋学的奠基者-挑战者号的意义（p3，p6） 化学海洋学是一门年轻的学科，以英国的“挑战者”号调查为起点。挑战者号航行了13万千米，调查了南北美，南非，澳大利亚，新西兰，香港，日本及数百个大西洋和太平洋岛屿，获得了大西洋，太平洋和南大洋大约1.3万种不同的动物和植物样本以及1441份水样，成功地确定了海底的两个主要路标：大西洋中脊和马里亚纳海沟。挑战者号对深海的勘测以及对世界海洋的温度，洋流，化学成分，海洋生物的调查，开启了人们对海洋物理，化学和生物学性质的了解。 第二章 1.水的性质 ?水具有异常高的冰点和沸点，导致其具有高的热容量 ?水具有异常的密度变化 ?水中盐分的增加导致渗透压增加 ?水中盐分的增加导致冰点的降低以及达到最大密度的温度降低 ?水是极好的溶剂 2.现代海水的种类：颗粒物质，胶体物质，气体，真正溶解物质 颗粒物质：由海洋生物碎屑等形成的颗粒有机物和各种矿物所构成的颗粒无机物； 胶体物质：多糖、蛋白质等构成的胶体有机物和Fe、Al等无机胶体； 气体：保守性气体（N2、Ar、Xe）和非保守气体（O2、CO2）； 真正溶解物质：溶解于海水中的无机离子和分子以及小分子量的有机分子。 3.海水的元素组成：微量元素，常量元素 常量元素：在海水中的浓度一般高于0.05mmol/kg，其中包括钠，钾，钙，镁，Sr等5种阳离子，氯，硫酸根，溴，碳酸氢跟（碳酸根），氟等5中阴离子和H3BO3 分子，它们构成了海水溶解态组分的99%以上 微量元素：在海水中的浓度一般小于0.05μmol/kg，包括Li,Ni,Mn,Fe,Zn,Pb,Cu,Co,U,Hg等金属元素 4.Marcet-Dittmar恒比定律，原因（p18-19） Marcet-Dittmar恒比定律:尽管各大洋各海区海水的含盐量可能不同，但海水主要溶解成分的含量间有恒定的比值 原因：水体在海洋中的迁移速率快于海洋中运输或迁出这些元素的化学过程的速率。因为加入或迁出水并不会改变海洋中盐的总量，仅仅是离子浓度和盐度的变化而已，对于其中的常量元素，它们之间的比值人基本保持恒定
第一章：海水的化学组成 1. 海水中化学成分分成哪几类？如何理解这种分类方式？ (1) 海水的元素构成：常量元素：含量大于1mg/kg的元素，共15种。分别是O、H、Cl、Na、mg、S、Ca、K、Br、C、N、Sr、B、Si、F。微量元素：含量小于1mg/kg的元素。 (2) 海水中的化学物质组成： 主要成分：在海水中浓度大于1mg/kg的成分。包括Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Sr2+、Cl－、SO42－、Br－、HCO3－(CO32)、F－、H3BO3共11种成分。 营养元素：非保守成分(生原要素或营养盐)N、P、和Si；微量营养元素As、Co、Cu、Fe、Mn、Mo等。 微量元素：在海水中的含量小于1mg/kg的元素。 溶解气体：海水中溶有大量的气体，它们主要来源于大气。如氧、二氧化碳、氮及惰性气体等。 海水中的有机物质：海水中的有机物质，包括有生命的生物体、生物残体、生物的代谢物、排泄物和溶解有机物。 悬浮颗粒：可以在海水中悬浮数天的固体颗粒。 2. 海水中的常量元素、主要成分都是哪几种？（参看第1题） 3. 什么是海水组成的恒定性？是谁首先提出的？ 1819年，Marcet提出“全世界所有的海水水样都含有同样种类的成分，这些成分之间具有非常接近恒定的比例关系，而这些水样之间只有含盐量总值不同的区别”。1884年Dittmar仔细地分析和研究了“挑战者”号调查船在环球海洋调查航行期间从世界各大洋中不同深度所采集的77个海水水样，结果证实海水中主要溶解成分的恒比关系，即“尽管各大海各海区海
水的含盐量可能不同，但海水主要溶解成分的含量间有恒定的比值。 4. 什么是海水中的溶解气体？ 海水中的溶解气体主要指溶存形式的气体分子，而不是指“气泡”，前者分布在海水的各个深度，后者集中出现在表层。 海水中的溶解气体种类 （1）活性气体和非活性气体。参与海水中生物和化学反应的气体称为活性气体，又称非保守气体；例如CO2、O2；不参与生物和化学反应，仅受物理过程影响的气体称为非活性气体，又称保守气体；例如惰性气体和氮气。 （2）微量气体。以空气中的含量为区分标准，除N2、O2、Ar、CO2外的气体，例如：甲烷和一氧化碳。 （3）放射性气体。例如；3H、222Rn、3He。 5. 海水是怎样形成的？海水物质的来源？ (1) 最初的海水是伴随地球本身的形成，较轻物质从接近地核的中心向地表迁移形成大气和海水雏形；(2) 在地球地质结构成熟(15亿年)以前，原生火成岩中易溶物质和频繁的火山喷发带来的酸性挥发物质溶于地表水中，汇成海水；(3) 在地球地质状况进入稳定期后，陆地岩石风化后淋滤水携带溶解物质通过径流入海是海水物质的主要来源。 海洋中大部分的阳离子和一小部分阴离子看来似乎是来源于火成硅酸盐的风化和火山的排出物，并由河流带入海洋。也有一部分来自海底的水热作用产物。多数主要阴离子是来源于挥发性物质。 6. 理解表1.2与Goldschmidt模型的关系。
1、教育心理学：是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一 种，是心理学与应用学的交叉学科。 2、研究内容：五要素三过程 3、教育心理学的作用：帮助教师准确的研究问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助 教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。 4、教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。 5、教育心理学的发展概况：初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期。 6、布鲁纳在1994年美国教育研究会的专题报告中总结了教育心理学的研究成果，主要表 现在：主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究。 7、心理发展：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理 变化。 8、学生心理发展的四个基本特征：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。 9、青少年心理发展的阶段特征：（1）少年期：初中阶段，学生具有半成熟半幼稚的特点， 抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维；（2）青年初期：抽象逻辑思维从“经验型”向“理论性”转化，开始出现辩证思维 10、学习准备：指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。 11、关键期：个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。 12、2岁时口头语言关键期。4岁是形状知觉形成关键期，4-5岁是学习书面语言关键期。 13、瑞士心理学家皮亚杰的认知阶段发展理论： 感知运动（0-2）前运算阶段（2-7）具体运算阶段（7-11）具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理形式运算阶段（11-15）具备了可逆思维 14、最近发展区：前苏联维果斯基认为儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异就是最近发展区。 15、人格：又称个性。是指决定个体外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 16、埃里克森的人格发展阶段理论：基本的信任感对基本的不信任感（0-1.5）自主敢对羞耻感与怀疑（2-3）主动敢对内疚感（4-5）勤奋敢对自卑感（6-11）自我同一性对角色混乱（12-18） 17、影响人格发展的社会因素：家庭教养模式、学校教育、同辈群体。 18、自我意识：指个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。 19、个体自我意识的发展经历了生理自我（3岁）到社会自我到心理自我的过程。 20、自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是把人格各部分整合和统一起来的核心力量。 21、学生间的认知方式的差异表现在：场独立与场依存（威特金）、沉思型与冲动型、辐合型与发散性。 22、世界上著名的智力量表：斯坦福-比纳量表（智力年龄/实际年龄*100）。 23、性格：指个体在生活中形成的对现实的稳固态度和与之相适应的行为方式。 24、性格的个别差异表现在：性格的特征差异和性格的类型差异（外倾型与内倾型、独立性与顺存性）。 25、学习的实质：（1）学习表现为行为或行为潜能的变化（2）学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的（3）学习是由反复经验而引起的 26、人类学习和动物学习的区别：（1）人类学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人
海洋地质学复习提纲 第一章绪论 1.什么是海洋地质学，海洋地质学的研究内容？ 对海洋领域所作的地质学方面的研究起初叫做“海底地质学”（Submarine Geology），后来一般均称为“海洋地质学”（Marine Geology） 海洋地质学以海水覆盖下的广大岩石圈为研究对象，主要包括海岸、大陆架和大陆坡，以及广阔的深海洋底。它也是地质学的一个分支，专门从事海洋区域的地质学研究。 2. 2.海洋地质学调查手段有哪些？ 海洋地质调查和技术手段主要有： 利用人造卫星导航和全球定位系统（GPS），以及无线电导航系统来确定调查船或观测点及测线在海上的位置； 利用回声测深仪，多波束回声测深仪及旁测声纳测量水深和探测海底地形地貌； 用拖网、抓斗、箱式采样器、自返式抓斗、柱状采样器和钻探等手段采取海底沉积物、岩石和锰结核等样品；
用浅地层剖面仪测海底未固结浅地层的分布、厚度和结构特征。用地震、重力、磁力及地热等地球物理办法，探测海底各种地球物理场特征、地质构造和矿产资源，有的还利用放射性探测技术探查海底砂矿。 3.从DSDP到ODP到IODP，深海钻探计划对海洋地质学的推动作用？ 深海钻探（DSDP）（1968-1983）证实了海底扩张理论和板块构造学说 大洋钻探（ODP）（1985-2003）创立了古海洋学 整合大洋钻探计划——IODP（2003-2013）、国际大洋发现计划——IODP （2013-2023）规模更加宏大、科学目标更具挑战性 4.21世纪是海洋世纪，海洋地质学面临什么新的任务和挑战？ 海洋高新技术的应用向空间发展、观测精度不断提高, 从而使海洋地质科学的调查研究朝" 领域广、精度高、研究深" 的方向发展 第二章板块构造理论 1.大陆漂移假说的主要内容和缺陷是什么？ 主要内容：地球上所有大陆在中生代以前曾结合成统一的巨大陆块——联合古陆，或称泛大陆；其周围是围绕泛大陆的全球统一海洋——泛大洋。中生代以后，联合古陆解体，由于各大陆分离，漂移，逐渐形成了大西洋和印度洋，而泛大洋（古太平洋）收缩成今天的太平洋。 主要内容：全世界的大陆在古生代晚期曾连接成一体，称为联合古大陆或泛大陆(Pangea)，围绕联合古大陆的广阔海洋称为泛大洋； 较轻的硅铝质大陆漂浮在较重的硅镁层之上，并在其上发生漂移； 从中生代开始，泛大陆逐渐破裂、分离、漂移，形成现代海陆分布的基本格局。 大陆漂移的驱动力是与地球自转有关的两种力：向西漂移的力（来自日月引力产生的潮汐摩擦力）和指向赤道的离极力。 缺陷：1、魏格纳进行古地理重建（拼合大陆）时，依据的几何特征不够精确；2、刚性的花岗岩层不可能在刚性的玄武岩层上漂移；3、地球已有
一填空题(每空1分，共20分) 1.在海水中，浓度大于0.05 mmol/kg的元素为常量元素，海水中的11中 常量元素是： 阳离子：Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Sr2+ 阴离子：Cl-、SO42-、Br-、HCO3-(CO32-)、F- 分子：HBO3 2.海水中，与海洋生物生长密切相关的元素称为营养盐： 主要营养盐：N、P、Si 微量营养盐：Mn、Fe、Cu、Zn 3.实用碱度（PA）是碳酸碱度，硼酸碱度，水碱度之和． 4. 盐度的原始定义: 一千克海水中，所有碳酸盐转化为氧化物，溴、碘以氯置换，所有的有机物被氧化之后所含全部固体物质的总克数。单位为克/ 千克，符号为S‰ 5. 浮游植物光合作用中被吸收，与碳、氧等为构成生物体基本元素。有较为恒定的吸收比（C:N:P:O=106:16:1:－276）。 6. 总氮（TN）,颗粒氮（PN）,溶解氮（DTN）,溶解无机氮（DIN）,溶解有机氮（DON） 7. 总磷（TP）,颗粒磷（PP）,溶解磷（DTP）,溶解无机磷（DIP）,溶解有机磷（DOP）8.海水中无机配位体重要有： 9.海水中有机配位体大部分含有羧基，氨基，羟基官能团． 10.影响海洋初级生产力的主要因素是光照（温度），营养盐，微量元素等二简答题(每题8分，共40分) 1.盐度 答：在1 kg海水中，将所有的碳酸盐转变为氧化物，所有的溴和碘为等摩尔的氯所取代，且所有有机物被氧化以后，所含全部固体物质的总克数。单位：g/kg，以符号S‰表示。 2. 氯度 答：在1 kg海水中，当溴和碘为等摩尔的氯所取代， 所含氯的克数。单位：g/kg，以符号Cl‰表示。 3. CaCO3和MgCO3沉淀的形成与溶解对海水pH值的影响? 答：
海水的化学组成 盐度：在1kg海水中，将所有的碳酸盐转变为氧化物，所有的溴和碘为等摩尔的氯所取代，且所有有机物被氧化以后，所含全部固体物质的总克数。单位g/kg，符号S‰ 氯度: 在1kg海水中，当所有的溴和碘为等摩尔的氯所取代，所含氯的克数。单位g/kg，符号Cl‰ 海洋盐度的分布： 沿岸海域，受河流径流和地下水输入的影响，盐度变化大 开阔大洋，表层水盐度主要受控于蒸发导致的水分损失与降雨导致的水分增加之间的相对平衡 亚热带海域较高盐度赤道和极地附近海域较低盐度 北大西洋盐度高于北太平洋原因在于北大西洋海水蒸发速率约为北太平洋的两倍，而两个大洋的降雨量接近，尽管输入北大西洋的河水量高于北太平洋，但海水蒸发的效应要强于淡水输送的影响。 海水中元素存在形态：1 颗粒物质2胶体物质3气体4真正溶解物质 元素组成：常量元素：在海水中的浓度高于0.05mmol/kg，其中包括Na+K+Ca2+Mg2+ Sr2+5种阳离子Cl- SO42- Br-HCO3-(CO32- ) F- 5种阴离子和H3BO3分子 恒比定律：海水的大部分常量元素，其含量的比值基本上是不变的。 原因：水体在海洋中的迁移速率快于海洋中输入或迁出这些元素的化学过程的速率。因为加入或迁出水并不会改变海洋中盐的总量，仅仅是离子浓度和盐度 的变化而已，对于其中的常量元素，它们之间的比值基本保持恒定 元素的停留时间定义计算
痕量元素 海水中浓度小于50μmol/kg和浓度小于0.05μmol/kg的元素分别称为微量和痕量元素 定义意义分析采样手段 来源、迁出 来源：大陆径流、大气沉降、海底热液作用、海底沉积物间隙水向上覆水体扩散、人类活动迁出：氧化环境下颗粒物表面的吸附与沉淀 结合进入生源颗粒物 还原性环境硫酸盐还原为S2-，S2-和溶解态金属浓度高，可以产生硫化物沉淀（FeS2）热液活动 垂直分布：7类分布特点级形成原因及代表元素 1、保守行为型其垂直分布与温度、盐度变化相一致。仅受控于物理过程，不会富集于生源物质。Rb+ Cs+ MoO42- WO42-
海洋生物学期末试卷 A
上海海洋大学特色类选修课2013学年第二学期 《海洋生物学》课程期末考试试卷A 一、名词解释（每题2分，共10分） 1.赤潮： 2.钝顶螺旋藻： 3.游水母科： 4.海洋生物学： 5.海洋底栖生物 (benthos)： 二、选择题（每题1分，共20分） 1.中水层在海洋中是 范围内。 A.200m 以内 B.200—1000m C.300—1000m D.200—500m 2.海洋生物外来物种可以通过多种途径由原来栖息地区扩散到其它地区，下列不属于这种途径的是 。 A.人为引进 B.天敌减少 C.船底携带 D.压舱水 3.下列关于藻类的论述，错误的是 。 A.藻类是低等植物，分布广，绝大多数生活于水中 B.个体大小相差悬殊，小球藻 3-4μm ，巨藻长 60m C.具叶绿素，能进行光合作用的自养型生物 D.大部分没有真正的根、茎、叶的分化，但存在极少部分有根、茎、叶的分化 学专业班级姓名学号
4.下列不属于藻类的繁殖方式的是。 A.有性繁殖 B.无性繁殖 C.异养繁殖 D.营养繁殖 5.关于描述：有些种类则在细胞内另生被膜，形成休眠孢子(hypnospore)。它们都要经过一段时间的休眠，到了生活条件适宜时，再行繁殖，描述的是。 A.厚壁孢子 B.动孢子 C.不动孢子 D.休眠孢子 6.下列不属于藻类生活史中的类型的是。 A.营养生殖型 B.孢子生殖型 C.无性和有性生殖混合型 D.三相型 7.植物生殖方式的演化方向是。 A.营养生殖、孢子生殖、有性生殖 B.营养生殖、有性生殖、孢子生殖 C.孢子生殖、营养生殖、有性生殖 D.孢子生殖、有性生殖、营养生殖 8.藻类的英文名是。 A. Algae B. Algea C.Cryptogamia D.Xanthophyta 9.关于海带的孢子体和配子体之间的差别，下列说法正确的是。 A.海带的孢子体和配子体之间差别不大 B.孢子体小但有组织的分化，配子体较大 C.存在异形世代交替生活史 D.存在营养生殖型生活史 10.下列按照海带发育期的顺序，排列正确的是。 A.幼龄期、凸凹期、厚成期、脆嫩期、成熟期、衰老期 B.幼龄期、脆嫩期、凸凹期、厚成期、成熟期、衰老期 C.幼龄期、脆嫩期、厚成期、凸凹期、成熟期、衰老期 D.幼龄期、凸凹期、脆嫩期、厚成期、成熟期、衰老期 11.下列属于海带厚成期特点的是。 A.叶片肥大，有韧性 B.生长部细胞分裂旺盛，叶片生长迅速 C.积累大量水分 D.合子分裂产生的小孢子 12.下列不属于头部附肢的是。 A.第一触角 B.第二触角 C.第三触角 D.第一小颚 13.下列属于樱虾科的是。 A.毛虾属 B.鼓虾属 C.管鞭虾属 D.对虾属 14.小三毛金藻区别于球等鞭金藻的最显著特征是。 A.具有3根近等长的鞭毛 B.具有3根鞭毛，中间一个较长，外边2个稍短 C.具有2根鞭毛，但其鞭毛较长 D.具有3根鞭毛，中间一个较短，外边2个近等长 15.拟软体动物包括形态差别极大的苔藓动物、腕足动物、帚虫动物，但这三者均有的且区别于其他门类动物的一个显著特征是。 A.体腔庞大，体不分节 B.营固着生活 C.具有触手冠 D.发育过程有类似担轮幼体期 16.剑水蚤的特征是。 A.可动关节在胸腹之间，尾叉刚毛5根。第一触角22-26节，一般大于体长一半，雄性第一右触角为执握肢。
第一章心理学的对象、任务和方法 （一）心理学的研究对象 1、心理学——心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。 2、心理现象——心理现象是心理学的研究对象，它是心理过程和个性心理特征的统一体。 3、心理过程——是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。 4、个性心理特征——个体身上表现出来的稳定的心理特点，包括能力、气质和性格等。 5、认识过程——是人通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。 6、简述认识过程、情感过程和意志过程的关系。 认识过程、情感过程和意志过程不是孤立的，它们相互联系、相互制约，是一个统一的总体。 （1）认识过程和情感过程之间的关系： ①认识过程是产生情感的基础；②情感过程也反作用于认识过程。 （2）认识过程与意志过程的关系： ①认识过程是意志活动的前提；②意志也可以影响人的认识过程。 （3）意志过程和情感过程的关系： ①人的情感对意志行动有一定的影响；②意志可以调节人的情感。 7、心理学真正成为一门独立的科学是从1879年德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡建立心理学实验室开始的。 8、心理学的学科性质——从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘学科。 9、简述影响人的心理活动的诸因素。 影响人的心理因素很多，概括起来有三类：①环境因素，就是周围所接触到的事物的变化；②机体因素，比如体温的高低或饥渴等等；③心理因素，即心理对心理的影响，如昨天发生的心理对今天发生的心理的影响。 10、人的心理实质：人脑是产生心理的器官，心理是人脑的机能。人脑对客观现实的反映是一种主观能动的反映。 （二）心理学研究任务和意义 1、心理学研究的任务就是要探索心理学规律。 2、心理学研究的意义 （1）理论意义：为辩证唯物主义提供科学的依据，同唯心主义做斗争；心理学的研究对邻近学科如文学、艺术、美学、管理学等等也有一定的理论意义；心理学是教育科学的理论基础之一。 （2）实践意义：根据心理活动的规律，去影响人的心理；能够更有准备地对待人的心理；使心理因素发生最佳地影响。 （三）心理学研究的原则和方法 1、心理学研究的原则 ①客观性原则，即实事求是的原则，应该具备两个条件即所研究的心理和行为应该是可以观察的，又是可以测量的。 ②发展性原则，应该将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。
邸雅楠 Habitat of 230,000 known marine species, over 10 million marine species estimated估计 1.Nekton:自游生物 marine mammals, fish, cephalopods头足类（章鱼）and crustacean甲壳纲类（海龟） 2.Plankton:浮游生物 zooplankton（浮游动物） (Copepod 桡足类Jellyfish水母Krill 磷虾Foraminiferans孔虫) phytoplankton（浮游植物） single-celled algae (micro-algae) and bacteria 3.Benthos（海底生物）: Zoobenthos（底栖动物）and phytobenthos（底栖植物）?Multi-cellular algae （藻类）called by “seaweeds”（海藻）or macroalgae（大型藻类） thallus,（叶状体） photosynthesize（光合作用） Blades（叶片）, not true leaves they lack veins（叶 脉） gas-filled bladders（气囊）or floats（漂浮物） or Pneumatocyst（气囊）maximize sunlight exposure. contain carbon monoxide (CO)
the stipe（菌柄）, not found on all seaweeds A holdfast（固着器）holds the seaweed to the bottom. does not aid in gathering nutrients Chlorophyta = Green: Ulva(石莼/海白菜)Phaeophyta = Brown: Laminaria (海带)Rhodophyta = Red: Porphyra (紫菜) Flowering Plants（开花植物） ?Over 250,000 species exist worldwide,only a few of these exist in the marine community ?Those plants that do exist there must have mechanisms（结构）for dealing with salinity（盐分）。 ?These plants have true leaves, stems, roots and conducting tissues —Mangrove trees (Rhizophora, 红树木科) —Seagrasses —Salt marsh Plants Animals 1.1Classification of animals ?phyla （界）, and then classes, orders, families, genus, and species invertebrate does not refer to a strictly defined scientific group, it is a handy term（随意的术语）meaning ?Invertebrates are far more abundant in the ocean and on land than vertebrates are，about 97% of animals are invertebrates Sponges (海绵动物)Cnidarians (腔肠动物)Flatworms (扁形虫)Ribbon