第一课时 教学目标： 1。学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。 2。初读课文，理清文章的脉落。 教学过程： 一、揭示课题，了解文章的作者。 1。齐读课题，质疑、解疑。 什么是抄写员？说的小抄写员是谁？ （抄写员指照着原文抄写的人。中的小抄写员指的是叙利奥。） 2。了解的作者。 课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。 二、初读课文，学习本课的生字新词。 1。选择自己喜欢的方式按要求读课文。 （1）读准字音。 （2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。 （3）认识生字，掌握字形。 2。指名读课文。 （1）理解课文中的词语。 一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。
瞟：斜着眼睛看。 懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。 啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 三、再读课文，理清文章的脉络。 1。与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？ （小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。） 2。围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出的段落层次。 3。学生汇报。 课文分为三部分。 第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。） 第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。） 第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。） 四、分组分部分熟读课文。 五、布置作业 1。练习有感情地朗读。 2。认真书写本课的生字新词。 第二课时 教学目标： 1。理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。 2。领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
新修订小学阶段原创精品配套教材 6《荔枝》／人教版教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 6 "Litchi" | People's Education Edition 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
6《荔枝》／人教版 课文简析 《荔枝》是新选入的一篇文章，作者肖复兴。乍看题目，文章似要介绍荔枝，细读会发现，作者是在通过第一次买荔枝、与母亲吃荔枝以及母亲临终前为母亲买荔枝等几个细节的回忆，表达对母亲深切的怀念之情。 设计理念 语文教学应十分重视朗读，要还朗读以正当的地位，而不能仅看作是课堂教学的一种点缀。 《荔枝》一文，文不甚深，对于高年级同学来说，作者要传达的意图也不难体会，况且，孩子们已储备了相当的能力与经验。因此，可完全采取朗读与学生自主合作的学习方式(或称参与式)进行学习。 教学思路 一、初步感知 1.以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。讨论时，还要把组内已经
解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。 2.汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。 二、深入阅读 教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求： 1.细读课文，想一想： 课文讲了什么故事? 北大荒在什么地方?你能讲讲有关北大荒的一些故事吗? 课文不是在写荔枝，而是在表达对母亲的思念之情，从哪些语句可以体会出来?你觉得课文中的哪些语句写得好?读一读，说说为什么。 你能说说“而今，荔枝依旧年年红”的话外之音吗? 从这篇课文中，你还了解到了些什么? 2.分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。 3.展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述(或轮流讲)。这一过程相当重要，也是对教师素质的考验。教师要视具体情况进行必要讲解，引导朗读，帮助学生理解一些词句，学习某些生字，纠
一年级语文课堂教学课件 一年级语文课堂教学课件一 教学目标： 1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。 教学重点： 识字读文 教学难点： 读懂课文，从故事中感受母女间的情感。 教学思考： (一)识字：贯穿整个课堂教学 1、读文前正音。 2、在读文中熟悉。 3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。 (二)朗读课文： 1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。 2、要有从读正确到读懂的过程。 (三)写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。 教学设计： 一、引入课题。
板书：借生日 二、学文识字，朗读感悟。 (一)读准字音。 1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。 2、小老师带读。 3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。 (二)读懂课文。 1、自由读书，争取把课文读正确。 2、检测：逐段读课文，指导读正确。 3、自由读书，看看能从课文里发现什么。 4、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。) 5、有感情地朗读全文。 6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱? 课间律动——《好妈妈》 (三)生字再现 1、去掉拼音读生字。 2、交换生字位置再读。 3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁 4、读生字组成的词语。 5、比赛：看谁说得多 ⑴学习小伙伴扩词
⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。 ⑶请个别学生说。 三、学习写字。(比赛：看谁写得好) 1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。 2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。 3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。 一年级语文课堂教学课件二 教学目的要求： 1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音(de)。 2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点： 花园的环境和司马光砸缸的词句是本课教学的重点。 教学思路： 《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方?这个地方有些什么?有几个小朋友，他们在干什么?哪个是司马光? 在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。 在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。先学
小学六年级语文能力测试题 一、基础积累 19分 1.根据语境写词语。2 qǐ qiú 他一心只想把工作做好，从不（）什么。 qǐ qiú 这件事你错得也太离谱了，所以也别（）别人原谅你。 2.把正确答案的序号写在括号里。8分 1）有错别字的一组词语是（） A．出言不逊良晨美景呕心沥血绝处缝生 B．目不暇接不胫而走沁人心脾煞费苦心 C．莫衷一是痴心妄想身临其境梦寐以求 D．热泪盈眶情深意重捶胸顿足泣不成声 2）下列句子的标点使用正确的一项是（） A．有的同学正奋笔疾书；有的同学正掩卷沉思；而老师则平静地站在讲台前默默地注视着他们。 B．“怎么了？”一个关切的声音传过来：“有什么困难需要我帮助吗？” C．郑板桥是清代一位有名的书法家。他一生最杰出的成就，就是在诗书画方面独树一帜，堪称“诗书画”三绝。 D．父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗，我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候？这里的工作是多么重要！我哪能离开呢！” 3）使用的修辞手法与其他句不一样的诗句是（） A．本自同根生，相煎何太急？ B．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ C．双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ D．问渠哪得清如许？为有源头活水来。 4）下列句子按由轻到重的次序排列，正确的一项是（） ①孩子不相信②孩子不很相信③孩子很不相信④孩子不是很相信 A．①④②③ B. ③①②④ C. ②④①③ D. ④②①③ 3.填空。7 （1）翁卷在《乡村四月》中以白描手法描写江南农村景象的诗句是“，。”寥寥几笔就把水乡特有的景色勾勒了出来。像这样描写水乡的诗句还有“， 。” （2）成语是一种相习沿用的特殊固定词组，你知道吗，其中还有许多三字成语，如：露马脚、、。 （3）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。青山依旧在，几
小学6年级语文教学课件 学习目标 1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学重、难点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 (1)导语：同学们，山清水秀，鸟语花香;青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 (2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 (3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友? 二、初读课文，整体感知 (1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。 (2)读后交流，了解大意。 三、读通课文，学习字词 (1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听? 师随机纠正，重点点拨。(相机理解第一自然段) (3)结合课件学习课后生字，比较形近字。 四、拜访古桥，朗读体验 (1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 (2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文，在书上画一画。 (默读画句，读后交流。) (3)交流感受。 谁知道“德高望重”的意思?你们是从哪里体会到他的“德高望重” ? 师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——(引读：啊，老桥，你如……) (生齐读) 师：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。 五、作业：抄写生字，并读熟课文。 第二课时 一、复习并引入新课。 1、上节课我们初步学习了《山中访友》这篇课文。谁来说说这篇课文主要写了什么内容? 2、引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。 二、读文感悟，体验情感 (1)默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友?
《荔枝》教学设计 [设计理念] 本课是一篇反映浓浓亲情的文章。这篇文章围绕着荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事，情节简单，但感情强烈真挚，反映了母亲深爱儿孙和儿子对母亲的孝敬之情。根据这篇课文的特点，教学时宜采用读悟式教学法。让学生通过“读读——划划，读读——悟悟，读读——做做”的方式，在读中感悟，在读受到情感的熏陶。 [教学目标] 1、学会10个生字，认识“荔、棠、疤”3个生字，能正确读写：筋脉、剥开、妥贴、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，感受母亲对儿孙深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。 [教学重点] 体会母子之间的深厚的情感。 [教学准备] 课前收集有关歌颂母亲的名言和诗歌。 [教学课时] 2课时 [教学过程] 一、创设情境，激情导入 1、唱《世上只有妈妈好》 2、交流课前收集有关歌颂母亲的名言诗句。 3、揭示课题《荔枝》 二、自读课文，读读划划，整体感知 ㈠、出示自学求： ①将课文读正确、通顺。 ②边读边想边划，课文什么地写了是母爱子，什么地方写的子敬母？
③在不懂地方做上记号。 ㈡、学生自由读课文，边读边划。 ㈢、交流自读情况 ①学生汇报读自已喜欢的段落。 ②交流汇报：课文什么地方描写的是母爱子，什么地方写的子敬母？ 教师随机引导、评价、鼓励、板书 儿子母亲 买荔枝给母亲尝鲜准备了沙果 我夸沙果好吃，便宜批评我买了这么贵的东西 母亲巧妙地端走沙果 我每年总要买上一两斤舍不得吃，大个留给我吃 母亲临终前我买了好多的荔枝让给了儿孙吃 ㈣、再让学生自同读自己喜欢的段落。 三、议读课文，读读悟悟，体会情感 ㈠、学生分组朗读，读后提出不懂得的地方进行深入探究。 ㈡、重点引导体会领悟下列语句： 1、“咬咬牙，还是掏出钱买了一斤。” ①“咬咬牙”是作者怎样的心理活动。 ②让学生表演作者“咬咬牙”的情景。 2、“这是一种比海棠在不了多少的小果子，……这般模样。” ①让学生反复地读 ②让学生演演母亲认真细致、反复地洗沙果的情景。体现母亲心中无限的爱意。 3、“你财主了怎么着？这么贵的东西，你” ①议：这是母亲恨儿子，还是疼儿子？ ②补：“你……”后面会说什么，展开合理的想象，把母亲没说完的话补出来。 4、“自尊心与虚荣心齐头并进……” ①联系生活实际，体会当时我尴尬的情景。 ②母亲为什么这样做？
2019-2020年六年级语文上册能力题 一、请你在括号里分别填上一个字，然后按照从左到右的顺序读一读，你会有意外的惊喜。你能照样子也来写一写吗？ 一衣带（）落石（）生入（）里逃（）离死别 牛鬼蛇（）通广（）快人（）口如（）览无余 手无寸（）证如（）清水（）而不（）事求是 虎口余（）死存（）羊补（）不可（）门而入 二、中国的语言博大精深，形式多样，丰富多姿，你一定积累了许多歇后语，展示一下吧！ 歇后语：空中挂袋子——（）泥菩萨过河——（） 哑巴吃黄连——（）丈二和尚——（） 三、填字组词，你还能写一些吗？ 七（）八（）千（）万（）自（）自（）七（）八（）千（）万（）自（）自（）七（）八（）千（）万（）自（）自（）七（）八（）千（）万（）自（）自（）四、下面这些成语的出处都关系着一位著名的历史人物。你能用线把相关的人和事连接起来吗？ 负荆请罪勾践 完璧归赵廉颇 卧薪尝胆诸葛亮 闻鸡起舞蔺相如 草船借箭祖逖
五、你能分别写出含有“花、红、柳、绿”这四个字的诗句吗？比一比谁写得多！花：出自《》作者： 红：出自《》作者： 柳：出自《》作者： 绿：出自《》作者： 六、你积累了不少名言警句，谚语，古诗，能写下来吗？相信自己能行。 1. 古往今来,有多少仁人志士在艰难环境中,不丧失凌云之志,顽强追求,这真是“________________，________________。”（古诗名句） 2. 漂流他乡的老人，回到久别的故乡一句千百年来为人传诵，老少皆知的诗句“________________，_________________”表达此时的感慨。（古诗名句） 3. 人们常用“_________________、__________________”颂扬那些具有终身默默奉献精神和燃烧自己，照亮别人崇高品质的教师们。（古诗名句） 4、时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，汪浩却沉迷于各种游乐之中，你真想对他说：______________________________________（名人名言） 5、看事物从不同的角度着眼会有不同的感受和体会，真是_______________ _____________________________________________（古诗名句） 6、雨梦明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，鹏飞在送他的时候拍拍她的肩膀，说：“___________________________________”（古诗名句）七、请用“书书书读读读好好好”九个字，说出三句不同而又有意义的话。并选择其中的一句说说自己的感受。
小学五年级语文教学课件 教学目标： 1.学会本课14个生字，认识10个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。 2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 教学重点、难点： 这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。 课时安排： 2课时 教学过程： 一、揭示课题，激发情感。 1、同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937—1945年是中国人民抗击日
本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。 2、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。 3、揭示课题： 今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：《狼牙山五壮士》 4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以怎样组词? (壮烈、雄壮、壮举、气壮山河) 是啊，同学们!五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。 二、初读课文，自学生字新词 1.自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事? (学生读书、思考，教师与个别学生交流。) 2.学生读后交流，教师引导概括。 (这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。) 3.自学生字新词。 4.自学检测： ①认读生字与写字。 (从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除“嗖”
选拔考试语文试卷 （认真细心，祝你考出好成绩！） 一、 美美积累。 1.成语魔方，使横着的四个方格组成成语。（4分） 2.中国的四大名著中有很多妇孺皆知的歇后语，你知道下面的歇后语都与四 大名著中的哪些人物有关呢，请在横线上补充出来。（4分） 例句： 刘 备 借荆州——有借无还 （1） 照镜子——里外不是人 （2） 打黄盖—— 一个愿打，一个愿挨 （3） 葬花——自叹命薄 （4） 上梁山——逼出来的 3. 下列诗句表现的自然季节与其他三项不同的一项是（ ）。（2分） A ． 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B ． 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 C ． 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D ． 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 4．改写句子画线部分，使它和未画线部分形成对偶。（4分） A ．石间溪流脉脉，如线如缕；水塘中闪闪的碧波，就像锦缎一样。 改为：_____________________________________________________ B ． 春日黄花满山，径幽香远；秋天一来，花草树木就变得十分萧条、稀疏 了，天显得十分高远，水也更加清澈了。 改为：_____________________________________________________ 5．你认为下列句子形象地表达了什么意义？（6分） A ．生活是沙漠： ____________________________________________________________ B ．胸怀像海洋 _____________________________________________________________ C ． 向往金色的秋
小学6年级语文教学课件 小学6年级语文教学课件 小学6年级语文教学课件 学习目标 1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学重、难点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 (1)导语：同学们，山清水秀，鸟语花香;青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 (2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他
的朋友。请同学们一起读课题。 (3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友? 二、初读课文，整体感知 (1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。 (2)读后交流，了解大意。 三、读通课文，学习字词 (1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 (2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听? 师随机纠正，重点点拨。(相机理解第一自然段) (3)结合课件学习课后生字，比较形近字。 四、拜访古桥，朗读体验 (1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的`第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 (2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文，在书上画一画。 (默读画句，读后交流。) (3)交流感受。 谁知道“德高望重”的意思你们是从哪里体会到他的“德高望重” 师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，
2020年广州市小学六年级语文能力竞赛含答案 （完成时间：60分钟） 一、按要求完成下面的练习。（10分） 1.照例子，用一两个句子把在五、六年级学过的其中三篇课文题目通顺地连起来。（3分） 例：在《迷人的张家界》，我遇到了几位《挑山工》。在休息的时候，我和他们谈起了《少年闰土》的往事。 ________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________________________________ 2.以“激光是最准的尺子”为中心，整理下面排列错乱的句子。（3分）（）1、激光测距仪产生一束光，照射到月球上，又从月球反射回来。 （）2、激光是最准的尺子。 （）3、光的速度是每秒三十万公里。 （）4、人们利用激光制作的测距仪，可以准确地测量出地球与月球的距离。 （）5、从地球射向月球的光，两秒钟就可以返回一趟。 （）6、用这个时间乘三十万公里，除以二，就得出地球与月球之间的距离。
3.请把下面的图书按要求分类，把正确序号写在横线上。（2分） ①《西游记》②《华罗庚》③《太原抗日风云录》④《走进兵器王国》 ⑤《儿童安全与社会责任》⑥《格林童话》⑦《千万不能乱吃药》⑧《李时珍》⑨《丁肇中传》⑩《数学与战争的故事》 生活知识： ________________________________________________ 中外文学名著： ____________________________________________ 传记： ____________________________________________________ 军事：_______________________________________________ 4.写出你读过的两份少年儿童报纸的名称。（2分） ______________________、_____________________。 二、阅读短文，回答问题。 （一）短文一（14分） 的父亲 自从我记事起，父亲就很少说话。他每天从地里干完活，拖着一条瘸腿回家，便坐在板凳上抽烟，烟味儿很呛人。他几乎没抱过我，那张脸总是让我想起下暴雨时的阴云。夜夜我都在呛人的烟雾中睡去，编
小学六年级语文综合能力测试(答案)
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一、基础知识部分（56分） （一）用横线画出正确的读音。（3分） 蒙（méng měng）古情不自禁（jīn jìn）模（mómú）样 引诱（yòu xiù）歼灭（jiān qiān）机械（xiè jiè） (二)请于( )内填入适当的数字。（8分） 才高( 八 )斗举( 一 )反( 三 ) ( 一 )言(九 )鼎（千 )锤( 万)炼 ( 九)牛( 二 )虎 (一 )波(三 )折学富( 五 )车 ( 百 )密( 一 )疏 (三)选词填空。（4分） 1、几年的时间，他不但成为博士，而且发表了几篇颇有影响的论文，令人。 （A、侧目而视 B、刮目相看） 2、北京电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得。 （A、有声有色 B、绘声绘色） 3、只要你为我们想想，就会同情我们的处境，就不会对我们这样求全责备了。 （A、身临其境 B、设身处地） 4、他看问题总是，以至于陷进生活的漩涡不能自拔。 （A、拐弯抹角 B、钻牛角尖） (四)把歇后语补充完整。（3分） 1、泥菩萨过河—— 2、秀才遇着兵—— 3、黄鼠狼给鸡拜年—— (五)按要求写出地方名称。（8分） 1、如：四季如春——长春（2分） 双喜临门——重庆金银铜铁——无锡 2、写出4个带有“阳”字的地方名。（2分） 阳江，沈阳，潮阳，洛阳 3、写出四个和夏季有关的成语。（4分） 挥汗如雨烈日当空暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背 (六)照例子，不改变词义写词语。（4分） 例：喜欢——欢喜 粮食--食粮爱情--情爱色情--情色感情--情感天睛----晴天天阴--阴天天亮--亮天 (七)用“骄傲”一词造两个意思相反的句子。（4分） ①中国女排连续五年获得世界冠军，是我们中国人民的骄傲 这个人有点成绩就骄傲，怎么能成就大事呢 (八)判断下列句子是否正确，对的找“√”，错的打“×”。（6分） 1、“我的文章发表了！”我高兴地说。（） 2、詹天佑、凡卡、西蒙、斯巴达克都是课文中描写的外国人物。（×） 3、《卖火柴的小女孩》的作者是童话大王安徒生、《月光曲》作者是音乐家贝多芬、《穷人》的作者是大作家列夫?托尔斯泰。（） 4、“坚强、沉着、聪明、勇敢、阴险”中有一个不是一类的。（×） 5、《景阳冈》、《草船借箭》分别选自我国古代长篇小说《水浒传》、《三国演义》。（）
一、《山中访友》 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1．按原文在括号中填入恰当的形容词。 2、（1）清晨，我来到人民公园，看到那翩翩起舞的蝴蝶，情不自禁地说：你 好，可爱的蝴蝶！你扑闪着你彩色的翅膀，是邀我一起共 舞吗？ （2）按格式再仿写一句： 早上我来到花园，看到盛开的花朵，情不自禁地说：“你好，可爱的花儿，你绽放着笑脸，是邀我与你合影吗？” 早上，我来到公园，看到蜜蜂在忙个不停，情不自禁地说：“你好，勤劳的蜜蜂！你酿造这么多蜂蜜，是要与我一起分享吗？” 清晨，我来到树林，看见活泼的松鼠，说：“你好，可爱的松鼠！你跑这么快，是要和我一起赛跑吗？” 早上，我来到溜冰场，看到冰上挺立的雕塑，情不自禁地说：“你好，英俊的绅士，你伸出修长的手，是邀我与你一起跳舞吗？” 清晨，我打开窗户，看见天上的白云，忍不住和他们打招呼: “你好，悠悠的白云，你填天空变得湛蓝，是你用调色板调出来的吧。” 傍晚，我来到池塘边，看见一群群的小蝌蚪，情不自禁地说：“你好，可爱的小蝌蚪！你朝我点点头，是邀我与你遨游 吗？” 3.本段文字采用拟人、排比的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者对山中“朋友”的那份深厚的感情。 4．文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。 这山中的一切，每一个都是我的朋友。 5．文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 作者先用第一人称叙述，再用第二人称叙述，读来倍感亲切、热情。把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。 三、《詹天佑》 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”
小学一年级语文教学课件 小学一年级语文教学课件一 明天要远足 教学目标: 1、认识11个生字，会写“才、明、同、学”4个字。认识目等偏旁。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解诗歌内容。 教学重点: 1、学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。 2、强调学生语言组织的连贯、完整、清楚。 教学难点：理解诗歌内容。 教具准备:投影、生字卡片。 课时安排:一课时。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 (一)“小朋友们，现在是什么季节啊?” (二)“那么在秋季我们与家人∕老师同学可以组织什么活动呀?” “去郊游∕去登山··” (三)“活动前需要做什么准备呢?” “准备吃的∕喝的∕厚衣服··” “今天，老师带着大家去秋游!”
二、初读课文 (一)请学生预习，自由朗读 (二)老师领读 (三)请学生齐读一遍 三、识字 老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读,然后班读→组读→个读，并结合闪卡、开火车等游戏 老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字→生字所在的句子 四、再读课文 (一)学生分段朗读，老师分段讲解： (第一段完毕)“小朋友们，你们说一说，大海都有什么颜色呢?”“蓝色∕黑色”(学生回答完毕，老师解释大海颜色的变化) (第二段完毕)“小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢?” (第三段完毕)“小朋友们，小作者急着等天亮了去干嘛呀?”“那你建议小作者应该做什么准备呢?” 结合游戏、比赛等，请学生进行班读→组读→个读 学习练习句子：我和()去()玩了()，心情()。 “我和爸爸妈妈去公园玩了过山车。心情高兴。” “我和姐姐去游乐场玩了碰碰车，心情不错!” (二)总结学习排比句 五、作业 (一)学习练习句子：我和()去()玩了()，心情()。
乡镇（街道） 学校 班级 姓名 学号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前 重点小学六年级语文【下册】能力测试试卷 人教版（附解析） 题 号 知识基础 积累运用 口语交际 阅读 习作 总分 得 分 考试须知： 1、考试时间：90分钟，本卷满分为100分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。 3、请在试卷指定位置作答，在试卷密封线外作答无效，不予评分。 一、基础知识（共5小题，每题4分，本题共计20分） 1、将下列成语补充完整，然后按要求写成语。 （1）写与这些成语相关的人物。 卧薪尝胆（ ） 破釜沉舟（ ） 纸上谈兵（ ） 指鹿为马（ ） （2）与“小心翼翼”结构相同的：___________ ___________ （3）与孔子教育思想有关的：___________ ___________ 2、辨字组词。 嫌（ ）驰（ ）辨（ ）洋（ ） 谦（ ）弛（ ）辩（ ）痒（ ） 3、解释下列句子中加点的词。 1．思援弓缴而射之。 援── 2．孰为汝多知乎？ 汝── 3．父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 严峻── 4．当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。 见微知著── 4、读拼音，写词语。 5、带点的字应该怎样读？把正确的读音用“—”划出来。 勉强 (qiang qiang) 召 集(zhao zhao) 兴奋不已(xing xing) 暖 和 (hé huo) 入场券(juan quan) 削铅笔(xiao xuē) 友好相处(chù chǔ) 大模大样(mó mú) 二、积累与运用（共4小题，每题5分，本题共计20分） 1、综合改错。（两个错别字，两处语病） 体操运动员丘索金娜的儿子阿廖沙被诊断患上白血病。支付儿子昂贵的医药费，她毅然绝然地选择复出，并尽可能多地参加比赛，争取赢得奖金的机会。这位本来专功跳马项目的选手，从26岁起努力使自己变成了全能形运动员。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2、把下面这些动物和象征词连起来。 春燕 搏击风浪 骆驼 任劳任怨 黄牛 报春使者 海鸥 任重道远 3、按要求写句子。 1、我能看得出草虫的村落里，哪里是街道，哪里是小巷。（改为反问句） ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2、我随手把生日礼物郑重地交给妈妈。（修改病句） ______________________________________________________ ______________________________________________________ 3、有些战士灰心了，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”（改为第三人称转述） ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4、下面的说法，对的打“√”错的打“×”。 1．( )“啊，老桥，你是一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”和“在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。”这两个句子分别用了“拟人”和“比喻”的修辞手法。 2．( )毛泽东称老舍是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。 3．( )俞伯牙、钟子期相传为春秋时期人。 4．( )《囚歌》的作者是江姐。 5．( )《卖火柴的小女孩》的文体是童话故事。
教学目的要求： 1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。 2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点： 花园的环境和司马光砸缸的词句是本课教学的重点。 教学思路： 《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？ 在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。 在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。先学习第一部分（一至三自然段），让学生知道“古时候”是很久以前。这一部分重点讲读第二自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸。然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的？掉进缸里如不及时救出会出现什么情况？让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。 课文的第二部分是（四至六自然段）。让学生通过认真读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。读完第六自然段，小朋友得救了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？ 朗读应贯穿在教学的'全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。 教学过程： 一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。 1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
人教版小学六年级上册《荔枝蜜》教 学设计 导语:教学设计在教学过程中充当很重要的地位，是老师教学过程中的得力助手，能使教学过程有条不紊地进行。 下面和小编一起来看看人教版小学六年级上册《荔枝蜜》教学设计。希望对大家有所帮助。 第一课时 教学内容： 1、学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。 2、初读课文，理清文章脉络。 3、正确、流利地朗读课文。 教学目标：初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入，引入新课。 1、今天，老师给同学们带来了一则谜语，请你们猜一猜这是一种什么水果？圆圆身子紫色壳，甜中带酸汁多多。 疙疙瘩瘩虽难看，果中皇后不虚传。 2、对，这就是我们同学们最喜欢吃的荔枝。今天，我们一起学习一篇课文《荔枝》。请大家齐读课题。 3、请你谈一谈，课文可能会写什么内容？你对课文的作者有哪些了解呢？ 4、学生介绍作者的有关资料。（肖复兴，北京人，1947
年生，1966年毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。他当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。出版了50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。） 二、初读课文，学习课文的生字。 1、自读课文，划出生字及生词。 2、读准生字词，同桌互查。 剥开：b1o，不能读成b#。 慰籍:ji8，不能读成j@。 3、再读课文，读准字音。 4、记忆字形，了解字义。 （1）分析字形结构，查字典或联系上下文理解词义。 时令：季节。 不消：不需要；不用；用不了。 容：允许；让。“还没容我从书包里……”就是“还没让我从书包里……”。 纹络：本课指果皮上的花纹。 昂贵：价格很高。 玲珑剔透：本指器物精巧细致，孔穴明晰，结构奇巧。 本课指荔枝小而好看。 不经意：不注意，不留神。本课指母亲的动作非常自然，似乎是无意识地做的。阔别重逢：久别重逢。 慰藉：安慰。
六年级语文知识与能力测试题（十五） 一、拼音。 1、看拼音写词语。 shǎng xīn yuè mùbō lán zhuàng kuò zhǎn dīng jié tiě （）（）（）xuán yá jué bì dà yì lǐn rán yào wǔ yáng wēi （） ( ) ( ) 2、选择正确的读音(在正确的读音上打"√")。 膝．盖(xī qī) 露．骨(lù lòu) 相称．(chēng chèn) 动弹．( dàn tán) 歼．灭(qiān jiān) 厌恶． (wùè) 号．叫(hǎo hào) 开凿．(záo zháo) 涨．涌(zhǎng zhàng) 强．迫(qiáng qiǎng) 3、下列加点字的读音，每组中有一个是错误的，找出来画上“——”，并改正在括号里。A．①阻挠．ráo②引诱．yòu③酿．蜜niàng（） B．①河堤．tī②挪．动nuó③证券．quàn（） C．①玻璃．li②剥．皮bō③调．整tiáo（） 二、汉字。 （一）下列词语中每组有一个有错误，找出来把番号写在括号里。（3分） 1．①边疆②问侯③神机妙算④再接再励（）2．①防碍②宛如③没精打采④矢口否认（）3．①竣工②篮球③尊老爱幼④有持无恐（）（二）按查字典的方法填空。（4分） 1、“透”字是_______结构，用音序______，音节______；用部首______部，再查______画。“透”字的第九画名称是_______________。“透”字的解释有：①穿透，穿通；②暗地里告诉；③透彻；④稍稍喘一下气；⑤显露。句子中的"透"字选择正确的解释：①累了这大半天也该透一口气了。（）②这朵花白里透红。（）③灿烂的阳光透过树梢照进森林。（） 2、"舟"字为＿＿＿结构的字，笔顺为__________________________ 3、"荡"字用音序查字法查大写字母＿＿，部首为＿＿，第七画名称是____________；"荡"
六年级语文能力题 班级（）姓名（）1、用动物名称填成语 _____争_____斗_____歌_____舞杯弓_____影声誉_____起 _____死_____悲六年级语文能力题为奸_____丝_____迹_____ _____不宁 2、今年是“狗年”，请写出含“狗”字的成语5个。 3、写出下列“叫”的同义词 狮_____ 犬_____ 猿_____ 狼_____ 虎______ 羊______ 猫______ 牛_____ 鸡_____ 龙_____ 4、你能写出下面十个所以“然”吗？ １．（）然而止２．（）然不屈３．（）然四顾 ４．（）然若失５．（）然而立６．（）然拒绝 ７．（）然无声８．（）然长逝９．（）然于心 １0 ．() 然不同 5、你能填出下列句子中的敬辞与谦辞吗? 中国是历史悠久的礼仪之邦，中华民族是有着高度精神文明的民族，在漫长的历史中，汉语里形成了为数众多的敬辞与谦辞。.这些敬辞与谦辞至今仍被广泛地应用着，在同别人打交道时使用这些词可以体现一个人的修养和文明程度，请你填出下列句子中的敬辞与谦辞。 初次见面说( ) 好久不见说( ) 请人批评说( ) 求人原谅说( ) 求人帮忙说( ) 求给方便说( ) 麻烦别人说( ) 向人祝贺说( ) 求人看稿说( ) 求人解答说( ) 求人指点说( ) 托人办事说( ) 6、你能挑出下列词语中的错别字吗? 8分 迫不急待( ) 不容制疑( ) 一迭照片( ) 感恩带德( ) 唇枪舌箭( ) 五彩班烂( ) 天然屏帐( ) 黄梁美梦( ) 情绪渲泄( ) 不了了置( ) 频临崩溃( ) 深刻印像( ) 忧心冲冲( ) 穿流不息( ) 壮严时刻( ) 摇拽不定( ) 7、成语接龙 明哲保身__________ ____________ __________ ___________ ____________ 8、古人科举考试第一名叫__________，第二名叫_________，第三名_________。 古人称男子二十岁为_______之年，三十岁为_______之年，五十岁为_________之年，