教學生涯中印象最深的成功經驗:
(一)以同理心處理師生衝突事件,安然化解學生投訴的可能.
(二)從七年級起就不固定的指派學生獨自或帶領學生完成各項事務,之後到了八、九年級時就可放心交待學生處理許多事務,自己則在旁做督
導、修正、檢簡的工作.
(三)對於品行優良的學生，加以勉勵，鼓勵其繼續保持，且在團體中產生示範作用。當學生有特殊才能時，應讓學生有表現的機會，使學生本
身的專長能得到正常的發展。
(四)對於行為過失的特殊學生,詳細研究其家庭、社會背景及學生能力等結果，能「了解」且「同理」，然後因勢利導.需要時設法延請專家予以
診療以求補救。
「班級經營妙點子」之環境清潔篇：
(一)從班上同學的生活習慣著手,養成負責打掃、物歸原處、不亂丟垃圾的習性.
(二)輪流負責維護垃圾桶周遭環境,徹底執行垃圾分類、資源回收.
(三)打掃工作採自願制.
(四)各環境區域分派負責小組長,採責任制.
(五)小組比賽制,納入個人成績評量.
班上可以另做一張紀錄表在後面,讓學生知道自己目前為止的紀錄,此舉具有一定的鼓勵和警惕作用。
(六)值日生負責制.
每天安排2- 4個值日生,除負責例行工作外,並隨時支援教室整潔工作。